人教版一年级第二学期第18课
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案(二篇)
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2.游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方?(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。
(2)量词训练。
①教学：块。
新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第18课《小猴子下山》PPT、优质教学课件
间 扁日横落在竖中线上。 诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长
， 两笔竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放 轻音乐)
第二课时
第 周 星期
总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣 。 教学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点：
复备栏
＃有感情地朗读这句话。
③“天安门广场成了欢乐的海洋”。
＃天安门广场真的成了海洋了吗?
＃为什么是欢乐的海洋呢?
＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次
细 读第 3 自然段。
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的
…… 有的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么?
＃四人一组讨论说。
＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说
。 这样反复说，加深学生对课文的熟悉
程
度。
④从人们的做事中，你感受到人们的心情
怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次
又 一次，舞，狂欢)
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读
。 (5)指导朗读第 3 自然段。
自读，指名读，齐读 。 2．教学第 2 自然 段。
(1) 各自轻声读第 2 自然段。
(2)
教师问，学生根据内容答，以问答形
式读书。
厶我国申奥成功时间是——? (2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京
最新2023-2024学年部编人教版语文一年级下册第18课《小猴子下山》优质课件
讲授新知
猴子：哺乳动物，群居山林中，杂食性 动物。猴子的大脑发达，行动灵活。在中 国传统的十二生肖中排名第九位,与十二支 配属“申”，一天十二时辰中的“申 时”——下午三点到五点又称“猴时”。
4
讲授新知
我会认 hóu jiē bāi kánɡ mǎn rēnɡ
猴结掰 扛满扔
zhāi pěnɡ ɡuā bào bènɡ zhuī
同学们用自己的话概括一下小猴子下山的所作所为 一只小猴子下山来，走到玉米地里（掰玉米），来到桃树
下（丢掉玉米摘桃子 ），走到瓜地里（ 扔掉西瓜追兔子）， 后来又（丢掉桃子摘西瓜 ），最后（ 空着手回家 ）的故事。
这个故事想告诉我们什么道理呢？我们下节课接着来探索。
12
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
_清__静___清__静___
_学___习__学__习___
22
课堂练习
例2：蹦蹦跳跳（AABB）
__开__开__心__心___
_高__高___兴__兴___
__平__平__安__安___
_团__团___圆__圆___
23
课堂练习
二、小猴子下山来，结果却空着手回家去了， 你想对小猴子说些什么？
小猴子，做任何事情都要有目标，不能三心二 意，否则最后可能什么也得不到。
24
课堂小结
课文通过对_小__猴__子___下__山_经过的描写，告诉我 们无论做什么事情都要__有__明___确__的__目___标___，不要 _三___心__二__意_，否则将__什__么__也___得__不_。到
25
课后作业
积累和手有关的动词，如： “扛、扔、摘、捧、抱、 捉、排、提、挑、拔、拍、 摇。搬”，做成生字卡片， 玩“你来做我来猜”游戏。
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
一年级语文下册课件第18课小猴子下山人教部编版
延伸：通过课外拓 展活动，引导学生 自主探究和学习， 培养创新意识和实 践能力。
教学重点与难点
重点：掌握本课生字词，正确流利地朗读课文
掌握本课生字词 正确流利地朗读课文 理解课文内容及主题思想 运用所学知识解决实际问题
难点：理解课文内容，懂得“不能做事三心二意”的道理
添加 标题
难点解析：本课的难点在于引导学生理解课文内容，通过小猴子下山的故事，让学生懂得“不能做事三心二 意”的道理。
教学内容
导入新课
播放音频：小 猴子下山的故 事音频，吸引 学生的注意力
提问：听完故 事后，哪位同 学可以告诉我 小猴子下山后 发生了什么事
情？
引导学生思考： 通过问题引导 学生思考本课 要学习的内容
揭示课题：引 导学生了解本 课要学习的内 容与小猴子下
山有关
学习生字词
本课需要掌握的生字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、
拓展延伸：通过小组讨论，引导学生思考并懂得道理
讨论主题：小猴子下山后，会学到什么道理？ 小组合作：分组进行讨论，鼓励学生互相交流、合作。 分享感悟：每组选派一名代表，分享讨论结果及个人感悟。 教师总结：对学生的讨论进行总结，并引导他们将所学道理应用到实际生活中。
教学评价与反馈
评价方式：学生自评、小组互评、教师评价等
01
捧、抱、蹦、跳
需要掌握的词语：掰玉米、扛玉米、扔玉米、摘桃子、
02
捧桃子、抱西瓜、蹦高、跳远
读音需要注意的生字：猴（hóu）、结（jiē）、掰（bāi）、扛 03 （gāng）、扔（rēng）、摘（zhāi）、捧（pěng）、抱（bào）、
蹦（bèng）、跳（tiào）
书写需要注意的生字：猴、掰、扛、扔、摘、捧、抱、
人教版一年级语文下册第18课小猴子下山生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
biān,bian
辶
5
横折钩、撇、点、横折折撇、捺
左下包围结构
边组词
边埃
边隘
边岸
边跋
边班
边邦
边气
边前
边墙
边情பைடு நூலகம்
边酋
边区
边曲
边缺
边壤
边人
边的基本解释
[ biān ]
1、几何图形上夹成角的射线或围成多边形的线段。
2、边缘：海边。村边。田边。马路边儿。
3、镶在或画在边缘上的条状装饰：花边儿。金边儿。裙子下摆加个边儿。
10、姓。
[ bian ]
（边儿）方位词后缀：前边。里边。东边。左边。
呢
ne,ní
口
8
竖、横折、横、横折、横、撇、撇、竖弯钩
左右结构
呢组词
呢呢痴痴
呢喃
呢呢
呢羽
呢绒
呢喃细语
呢子
呢的基本解释
[ ne ]
1、用在疑问句（特指问、选择问、正反问）的末尾，表示疑问的语气：这个道理在哪儿呢?。你学提琴呢，还是学钢琴呢?。你们劳动力够不够呢?。人呢?都到哪儿去了?。他们都有任务了，我呢?
3、从上到下的；从前到后的（跟“横”相对）：直行的文字。屋子很大，直里有两丈，横里有四丈。
4、挺直；使笔直：直起腰来。
5、公正的；正义的：正直。理直气壮。
6、直爽；直截：直性子。心直口快。直呼其名。他嘴直，藏不住话。
7、汉字的笔画，即“竖1”
8、一直；径直；直接：直达。直到。直哭了一天。直朝村口走去。
4、“加”跟“加以”用法不同之点是“加”多用在单音节状语之后。
5、姓。
[ ní]
呢子：毛呢。厚呢大衣。呢绒哔叽。
一年级下册语文课件第18课小猴子下山人教(部编版)
需要改进的地方：根据 学生的反馈和教学效果， 分析教学方法的不足之 处，并提出改进措施和 建议。
教学效果的评估：通过 课堂测试、作业完成情 况等方式，对教学效果 进行评估，以便及时调 整教学方法和策略。
学生的反馈：收集学生 对教学方法的意见和建 议，以便了解学生的需 求和期望，进一步优化 教学方法。
感谢观看
汇报人：
学习生词：重点理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词的意思。
课文背景：介绍本课是一篇童话故事，通过小猴子下山后所做的事情，告诉人们做事要专一，不要三心二意。
讲解课文分段和每段的大意
导入：介绍小猴子下山的情境，引导学生进入课文 分段讲解：按照课文段落，逐一讲解每段的内容和意义 概括大意：总结每段的大意，帮助学生理解全文 互动环节：提出问题，引导学生思考和讨论，加深对课文的理解 总结：回顾本课所学内容，强调重点和难点
一年级下册语文课件 第18课小猴子下山人 教(部编版)
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汇报人：
01
教学目标
03
教学步骤
目录
02
教学内容
04
教学反思
01教学目标
掌握本课的生字词
掌握本课要求认识的12个生字 掌握本课要求会写的6个生字 掌握本课要求理解的词语：掰、扛、扔、摘、捧、几、块、常、往、以、为 了解本课重点词语的意思：掰、扛、扔、摘、捧、一块、常常、往常、以为
“不能做事有 头无尾”的道 理，培养良好
的阅读习惯
教学重点：识 字、写字，理
解课文内容
02教学内容
讲解生字词
重点生字词：列出本课需要重点掌握的生字词，包括读音、笔画、结构、含义等方面的内 容
人教版语文一年级下册 18 棉花姑娘
18《棉花姑娘》导学案18棉花姑娘［教学目标］1.认识“棉、娘、治”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医、别”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
［教学重难点］重点：识字、写字。
读出文中的祈使句请求的语气，读好对话。
难点：了解不同的动物能捉不同害虫的科学常识。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认13个生字，会写3个生字，认识偏旁“”。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。
一、猜谜导入，揭示课题1.猜谜导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。
白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。
”（谜底：棉花）2．棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它?我们可以称它为——棉花姑娘。
(出示课题，齐读)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音，自由读课文。
2.同桌之间相互检查生字。
(“娘”是鼻音，“治”是翘舌音，“啦”是轻声)3.组织全班进行认读生字比赛。
三、整体感知课文1.棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？2．自由读课文，互相交流。
燕子/啄木鸟/青蛙/七星瓢虫3.这些医生能为棉花姑娘治病吗？为什么？（教师简要介绍这些小动物）燕子—捉空中的害虫/啄木鸟—捉树干里的害虫青蛙—捉田里的害虫/七星瓢虫—捉蚜虫四、学习第1自然段1．课件出示：第一幅图，可爱的棉花姑娘怎么啦?（生病了）2．棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样?这时她会怎么想呢?（1）出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊!（2）根据上下文讲解“盼望”一词。
3．指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读。
4．学习第2自然段。
(1)出示第二幅图。
棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了?(2)他们之间说了什么呢?用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。
部编人教版一年级语文下册第18课《小猴子下山》优秀课件
谜底：猴子
学习目标
1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、 只、空”的字音；会写“块、非”等七个字。 2.正确流利地朗读课文，了解并积累“又 又 ” 形式的词语。 3. 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去” 的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
读了这个故事，你懂得了什么道理 呢？
做事情要有明确的目标，不然就不 会有结果。
做事情要专心，不能三心二意，不 然什么事情也做不好。
课后练习
一、选字组词。
块快 常长 进近
石（ 块 ） 非（ 常 ） 远（ 近 ） （ 快 ）乐 （ 长 ）短 （ 进 ）去
二、选择恰当的量词填在括号里。
①只 ②棵 ③个 ④块
结构 左右结构 组词 石块 土块
一块
笔顺 造句 小明在沙滩上捡了一些石块。
fēi 结构 独体结构
组词 非常 非凡 除非
笔顺 造句 听了这个消息，他非常开心。
cháng
结构 上下结构 组词 非常 正常
经常
笔顺 造句 爸爸妈妈早上经常去公园里锻炼身体。
wǎng
结构 左右结构 组词 来往 以往
往前
笔顺 造句 你笔直往前走就可以看到超市。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
hóu
jiē
bāi káng mǎn rēng
猴结掰扛满扔
猴子 结实 掰开 扛起 满足 扔掉
zhāi pěng guā bào bèng zhuī
摘捧瓜抱蹦追
人教版小学一年级语文下册 18 四个太阳课件
春天，春天的太阳该画 什么颜色呢？噢，画个彩色 的。因为春天是个多彩的季 节。
因
园
因果
因为
果园
花园
为
脸
因为
为什么
洗脸
花脸
阳
光
太阳
阳光
月光
亮光
洗 脸
不该 伙伴
成熟
香甜
尝一尝 冷冻 挂毛巾 气温 起因 上街 四季
高山
田野
街道
校园
我画了个绿绿的太阳，挂在夏 天的天空。高山、田野、街道、校 园，到处一片清凉。
画个彩太阳，春天百花香； 四个太阳在纸上，真呀真漂亮！
作业:
小朋友，你们喜欢 什么样的太阳？回家以 后用你的水彩笔把它画 下来，写上你的心愿， 送给你想送的人。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，
果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜 。 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温 暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，
画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
我画了个绿绿的太阳，挂 在夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处一片清凉。
我画了个红红的太阳， 照亮冬天。阳光温暖着 小朋友冻僵的手和脸。
我画了个金黄的太阳，送给 秋天。果园里，果子熟了。金 黄的落叶忙着邀请小伙伴，请 他们尝尝水果的香甜 。
lí
春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？噢，画个彩色的。因为 春天是个多彩的季节。
画个绿太阳，夏天真清凉；
画个金太阳，秋收瓜果香； 画个红太阳，冬天暖洋洋；
我画了个金黄的太阳，送给 秋天。果园里，果子熟了。金黄 的落叶忙着邀请小伙伴，请他们 尝尝水果的香甜。
金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常快乐，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常快乐，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆，非常快乐，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容〔1〕呈现课文题目“小猴子下山〞〔2〕老师讲述“小猴子下山〞的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学〔1〕呈现文中的生字、词〔2〕一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
〔3〕教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：往：“住〞字再加“丿〞常：底下是“巾〞字〔4〕运用生字、词非常是什么意思？〔参考答案：十分、很、极〕用“非常〞这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我〔〕快乐。
二、稳固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰〞“抱〞“扔〞“摘〞“扛〞“捧〞；学生表演这六个动作〔有错误之处及时纠正〕学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第18課《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地裏。
他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。
小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。
他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地裏。
他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱著一個大西瓜往回走。
走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑進樹林裏，不見了。
小猴子只好空著手回家去。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第18課《小猴子下山》教案教學目標1、認識12個字，會寫7個生字、詞。
2、能熟練朗讀課文、理解句子。
3、懂得做事情要有恆心、有始有終、而不應這山望著那山高。
教學重點、難點重點：能讀、寫，並在適當的語言環境中運用8個生字、詞。
難點：能概括小猴子為什麼一無所獲。
課時安排：2課時教學過程第一課時一、知識的新授階段1、呈現新教學內容（1）呈現課文題目“小猴子下山”（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。
2、生字教學（1）呈現文中的生字、詞（2）一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和後鼻音。
老師範讀，全體學生跟讀。
擦掉拼音後再認讀。
（3）教寫生字學生先書空7個生字、詞。
請兩位學生板書。
老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）運用生字、詞非常是什麼意思？（參考答案：十分、很、極）用“非常”這個詞造句。
老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。
二、鞏固與檢測根據課後習題三，區分不同動詞的意義，並會在適當的語言情景下運用。
讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；學生表演這六個動作（有錯誤之處及時糾正）學生做習題，校對。
三、作業抄寫生字，熟讀課文。
第二課時一、復習與這堂課有關的原因知識1、全體學生朗讀字詞。
2、請一位學生朗讀整篇文章。
新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第18课《小猴子下山》PPT、优质教学课件
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究
竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能
“碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论）
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生朗读三处外貌描写。 1 我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首 的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但 是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶 体“一”字。 3 我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖 着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手 里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要讲了一件什么事？
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所 以 他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会 有那 么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们 的记忆 中，也深深地印在我们的心里。
新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第18课《小猴子下山》PPT、优质教学课件
源和不可再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能
源 危机带来的后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源 的简 单分类，接受辩证思维方法的训练。
2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的原则 ？
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨
为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯 片 25 ）
七、触电急救
那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一：切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
分
〔问〕拿在手中的小石 ， 学生（回答）： 钟
块 具不具有能量？如果 势 能！
有， 具有什么能？
〔演示〕松开手，使小
石 块下落
学生（回答）：势
〔问〕小石块下落的过 能 转化成动能
由实验 导 入新课，吸 引学生 注 意力， 激发 学 生学习 兴趣。
程 中，能量如何转化？ 。
部编人教版一年级下册语文-第18课-棉花姑娘-课件
他们之间会发生什么故事呢？请同学们 自由读课文： 借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，
遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。 数一数课文共有几个自然段，按顺序标上
序号。
读完后，想一想，填一填。
棉花姑娘的叶子上有__蚜__虫____，她先 请__燕__子____给她治病，接着请_啄__木__鸟___给 她治病，然后请__青__蛙____给她治病，最后， __七__星__瓢__虫____治好了棉花姑娘的病。
yī
结构：半包围结构 部首：匚
点
击
组词：医生 医院 医学
播
放
造句：救死扶伤是医生的职责
书写指导：“匚。”位置居中，首笔横略短，“ 矢”稍小，竖折的折稍长。
bié
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：刂 组词：别人 分别 区别 造句：他们在路口分别了。
书写指导：“口”稍小，靠近竖中线。末笔竖钩 起笔高于“口”，收笔低于左边。
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 •
wù （厌恶） 恶 è （丑恶）
注意加点字 的读音！
读一读: 我厌恶（wù）一切丑恶（è）的东西。
•
•
熟字比较
熟字换 偏旁
识字方法
gàn
士干
棵-木+页=颗 飘-风+瓜=瓢
棉 图片识字
木字旁
棉布
棉衣
棉被
形声字识字 娘 吐 啦
熟字组新词 奇：奇怪 惊奇 好奇 碧：碧绿 碧玉 碧空
棉娘治 燕 别 干 然 奇 颗瓢 碧 吐 啦
识字游戏
棉 娘治 燕 别 干 然
奇 颗瓢碧 吐 啦
我会写
病 她医 别
(生病 (她的 (医生 (别人
）干 ）奇 ）七 ）星
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设计说明
《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备
1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
2．课时安排 2课时。
教学过程
第一课时
一、预习回馈，引入新课
1．板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2．游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
) 3．指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容
1．朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2．排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
) (2)师生交流订正。
3．练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。
(2)量词训练。
①教学：块。
学生看图识字，引导引用数量词。
“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。
指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。
②教学：棵。
一棵树，还有什么也说“一
棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。
指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积累语言。
三、再读课文，学习生字
1．学习“会认字”。
教师导学：知道了小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。
看看课文中还有哪些需要我们认识的字，圈出来，多读几遍。
教师出示字卡，集体学习生字。
(1)结：多媒体出示图片，学习“结玉米”“领结”“中国结”“张灯结彩”等词语。
(2)学习“掰”。
用手把东西分开叫“掰”。
(动作演示) (3)扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。
(动作演示) (4)“捧”和“抱”：用两手把东西放在胸前叫“捧”。
(动作演示)张开双臂拥入怀中为“抱”。
(对比做动作) (5)扔：东西不要了，把它丢掉叫“扔”。
(教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。
) (6)扛、捧、扔都表示手的动作，都是提手旁。
(7)追：出示小猴子追兔子的图片，用“追”字说话。
(8)蹦：左右结构。
编字歌：“山”下有个小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。
2．指导会写的字。
(1)教师引学：观察写字表中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。
(2)根据学生汇报，相机学习。
①学习“瓜”。
注意第三笔是竖提，第四笔是点，一起描一描，写一写。
②学习“常”。
教师范写，学生观察；学生描字，再写字。
③学习“空”。
多音字，一声“天空”，四声“填空”；先书写部首“”，再书写整个字。
④学习“非”。
把握两竖，一短一长；明确笔顺，口诀记忆“竖、三横、竖、三横”。
⑤学习“往”。
扩词：来往、往东、往事、南来北往。
⑥学习“进”。
最后写部首“辶”。
设计意图：识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，本环节依据本文会认字和会写字，采取多种识字与写字的方法，如：结合图片法、动作演示法、口诀记忆法，调动学生感官与身体，在轻松愉快的氛围中学会汉字，扫清阅读障碍。
四、熟读课文，巩固生字 1．字卡巩固生字。
(1)同桌游戏，互考字卡并组词。
(2)全班开火车游戏巩固生字。
教师口令：火车火车哪里开？学生对口令：火车火车这里开！ 2．多种形式熟读课文。
(1)小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，评选“最佳代表”，奖励小红旗。
(2)指一名学生到讲台前朗读展示。
设计意图：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
因此，在认识生字之后，为学生创建自主读文与巩固识字的平台，使学生在高涨的学习热情中得以培养自主的学习能力，树立主动参与学习活动的意识。