2021秋湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂》教案
湘艺版音乐六年级上册《欢乐颂》教案
湘艺版音乐六年级上册《欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词展现了生活中的欢乐。
本节课通过学习《欢乐颂》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
歌曲分为两个部分，第一部分以活泼的旋律表达了对生活的热爱，第二部分以激昂的旋律展现了团结互助的精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣。
在学习《欢乐颂》时，学生可以通过歌曲的旋律和歌词感受到生活的美好，激发他们对生活的热爱。
同时，学生可以通过合唱的形式，培养团队协作精神，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的热爱，感受生活的美好。
3.通过合唱形式，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《欢乐颂》的旋律掌握。
2.合唱部分的团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.分组练习法：学生分组，进行合唱练习。
3.情景教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《欢乐颂》。
3.合唱道具：如手拍、合唱本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《欢乐颂》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？歌曲给你带来了怎样的感受？”引导学生关注歌曲的旋律和情感。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学唱歌曲《欢乐颂》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在学唱过程中，教师可以分组进行，让学生提前感受合唱的形式。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
针对合唱中的问题，教师可以进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行合唱展示，其余学生观看并给予掌声。
通过展示，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，如为歌曲编创动作、设计演唱形式等。
六年级欢乐颂音乐教案
六年级欢乐颂音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第六单元《欢乐颂》，详细内容包括：1. 学习欢乐颂歌曲的旋律和歌词；2. 了解欢乐颂的创作背景和作者贝多芬；3. 掌握歌曲中的音高、节奏和音色；4. 分析歌曲的结构和音乐特点。
二、教学目标1. 让学生掌握欢乐颂的旋律和歌词，能熟练演唱；2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养；3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的音高和节奏；2. 教学重点：熟练演唱欢乐颂，了解其创作背景和音乐特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板；2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放贝多芬的《欢乐颂》交响曲，激发学生对古典音乐的兴趣，引导学生关注音乐的魅力；2. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱欢乐颂，注意音高、节奏和音色的把握；b. 学生跟随教师演唱，互相纠正不足；c. 分组练习，培养学生的团队协作能力；3. 创作背景介绍：讲解贝多芬及其创作《欢乐颂》的背景，提高学生的音乐素养；4. 歌曲分析：a. 分析歌曲的结构，了解其音乐特点；b. 学生讨论歌曲中所表达的情感，培养音乐表现力；5. 随堂练习：学生独立演唱欢乐颂，教师给予评价和指导；六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：a. 歌曲旋律：五线谱及音高、节奏；b. 歌词：歌词全文；c. 创作背景：贝多芬及其创作《欢乐颂》的背景；d. 歌曲结构：曲式结构及音乐特点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱欢乐颂，录制视频；2. 答案：学生提交的视频中，能准确演唱欢乐颂，音高、节奏和音色把握较好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对部分旋律的音高和节奏掌握仍有不足，需要在下节课加强练习；2. 拓展延伸：a. 布置学生课后了解贝多芬的其他作品，提高音乐素养；b. 鼓励学生参加学校的合唱团，锻炼团队协作能力和音乐表现力。
湘艺版音乐六年级上册《欢乐颂》说课稿
湘艺版音乐六年级上册《欢乐颂》说课稿一. 教材分析《欢乐颂》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲。
本节课选曲是课本的第五课，主要介绍了欧洲古典音乐家乔治·弗里德里希·亨德尔的作品。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了欢乐的力量，让学生在欣赏音乐的同时感受到快乐和幸福。
歌曲分为三个部分，第一部分以活泼的节奏和明快的旋律表达欢乐的情感；第二部分以慢速的旋律展示思考的过程；第三部分回到快速旋律，再次表达欢乐的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐欣赏和演唱技巧有一定的了解。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，培养他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 说教学目标1.让学生了解欧洲古典音乐家乔治·弗里德里希·亨德尔及其作品《欢乐颂》；2.能够准确地演唱《欢乐颂》，感受音乐的欢乐氛围；3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养；4.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.掌握《欢乐颂》的旋律和歌词；2.理解歌曲的情感表达，准确地演唱；3.分析歌曲的结构，培养学生音乐分析能力。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的背景、作者、旋律特点等；2.运用示范法，教师先行演唱，让学生跟随模仿；3.运用分组讨论法，让学生合作分析歌曲结构；4.利用多媒体手段，播放歌曲视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍乔治·弗里德里希·亨德尔及其作品《欢乐颂》；2.教授歌曲：讲解歌曲的旋律、歌词，带领学生学唱；3.练习演唱：让学生分组演唱，教师点评指导；4.分析歌曲：引导学生分析歌曲的结构，讨论音乐特点；5.音乐欣赏：播放歌曲视频，让学生感受音乐的魅力；6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达；7.作业布置：让学生回家后练习演唱《欢乐颂》，准备课堂展示。
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-伴奏》教案
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-伴奏》教案一. 教材分析《欢乐颂-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第5课的内容，本节课主要让学生学习并演唱《欢乐颂》这首歌曲的伴奏部分。
教材以简洁明了的乐谱展示了《欢乐颂》的旋律美，通过学习伴奏，使学生进一步感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生对和声伴奏的理解和演唱还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握《欢乐颂》的旋律和伴奏部分，培养学生音乐审美能力。
2.培养学生和声伴奏的演唱能力，提高学生的音乐素养。
3.通过学习《欢乐颂-伴奏》，培养学生对音乐的热爱，激发学生创造美好音乐的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握《欢乐颂》的旋律和伴奏部分，能够独立演唱。
2.教学难点：和声伴奏的演唱，以及对音乐情感的把握。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行和声伴奏的演唱，让学生直观地感受音乐的美妙。
2.采用分组教学法，让学生分组练习和声伴奏，提高学生的合作能力。
3.采用情感教学法，引导学生感受音乐中的情感，培养学生对音乐的热爱。
六. 教学准备1.教学课件：包括《欢乐颂》的乐谱、图片、视频等。
2.教学设备：音响、钢琴、耳机等。
3.教学材料：学生用书、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《欢乐颂》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后提问：“你们知道这首歌曲的伴奏是怎么样的吗？”引出本节课的教学内容。
2.呈现（10分钟）教师展示《欢乐颂》的乐谱，讲解旋律和伴奏的关系，让学生了解和声伴奏的基本知识。
3.操练（10分钟）教师示范和声伴奏的演唱，学生跟随教师一起练习。
教师注意纠正学生的发音和节奏错误，确保学生能够准确掌握和声伴奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行和声伴奏的练习，教师巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。
欢乐颂音乐教案7篇
欢乐颂音乐教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-范唱》教案
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-范唱》教案一. 教材分析《欢乐颂-范唱》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了欢乐的力量，让学生感受到音乐的快乐和美好。
歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够熟练，需要通过教学引导他们进一步体会音乐的快乐和表达情感的方法。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《欢乐颂-范唱》这首歌曲，感受音乐的快乐和美好。
2.通过学习，使学生能够理解音乐的情感表达，提高他们的音乐表现力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.音乐的表现力：如何让学生通过歌声表达出欢乐的情感。
2.歌曲的演唱技巧：让学生能够准确地把握节奏和音高，流畅地演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师通过范唱，让学生感受到歌曲的欢乐氛围。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲的情感，指导他们如何用歌声表达出来。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧和音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、音乐符号等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.钢琴：伴奏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《欢乐颂-范唱》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢乐氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律图，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后逐句教唱歌曲，注意引导学生掌握正确的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
针对歌曲中的难点，教师进行重点讲解和示范。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。
对演唱中出现的问题，教师及时进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，用不同的方式表现歌曲的欢乐情感，如舞蹈、表演等。
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-范唱》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-范唱》说课稿一. 教材分析《欢乐颂-范唱》是人音版湘艺音乐六年级上册第五课的内容。
本节课选自《欢乐颂》，是德国作曲家路德维希·凡·贝多芬作品，原为《d小调第九交响曲》第四乐章的主要部分。
歌曲以合唱和管弦乐的宏伟气势，表达了人类对自由、平等、博爱的渴望和赞美。
本节课要求学生感受歌曲的激昂情绪，学会歌曲，并用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品的分析能力和演唱技巧有一定的掌握。
但同时，他们对于较复杂的音乐作品和较高的演唱技巧还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言，丰富的教学手段，引导学生感受歌曲的魅力，激发他们对音乐的热爱。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《欢乐颂》，让学生感受到作品的宏伟气势，激发他们对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
2.过程与方法：学会歌曲，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.知识与技能：了解《欢乐颂》的创作背景，认识歌曲的调号、拍号，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《欢乐颂》，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
2.教学难点：歌曲中较高音的演唱，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等手段，引导学生感受《欢乐颂》的宏伟气势，激发他们的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。
3.分组教学法：将学生分为小组，进行合唱练习，提高他们的协作能力和音乐表现力。
4.视听结合法：结合音频、视频资料，让学生更直观地了解歌曲的结构和演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：播放《欢乐颂》音频，让学生初步感受作品的魅力。
2.新课教学：（1）介绍《欢乐颂》的创作背景，讲解歌曲的调号、拍号。
（2）分析歌曲的结构，讲解各个乐章的特点。
（3）教授歌曲的歌词，引导学生跟唱。
欢乐颂教案六年级8篇
最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》六年级教材，第十五章《欢乐颂》。
详细内容包括：学习《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏及其音乐背景；通过实践，理解并掌握合唱的基本技巧；通过音乐欣赏，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏，并能独立演唱。
2. 培养学生的合唱能力，提高音乐表现力和团队合作精神。
3. 使学生了解《欢乐颂》的音乐背景，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：合唱技巧的掌握，如声部配合、音准、节奏等。
重点：《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏的掌握，音乐背景的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
学具：音乐课本、歌词单、合唱谱。
五、教学过程1. 导入：通过播放《欢乐颂》音乐，引导学生感受音乐的欢乐氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：a. 分组朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
b. 教唱《欢乐颂》的旋律和节奏，指导学生正确发音，注意音准和节奏。
c. 合唱练习：将学生分成两个声部，进行合唱练习，指导学生掌握声部配合技巧。
3. 音乐背景介绍：讲解《欢乐颂》的创作背景，让学生了解其音乐价值。
4. 随堂练习：组织学生进行合唱表演，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《欢乐颂》歌词2. 《欢乐颂》旋律、节奏3. 合唱技巧：声部配合、音准、节奏4. 音乐背景七、作业设计1. 作业题目：回家后，独立完成《欢乐颂》的演唱，注意声部配合、音准和节奏。
2. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校合唱团，提高音乐素养；组织学生观看音乐会，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 合唱技巧的掌握2. 《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏的教唱3. 音乐背景的介绍4. 作业设计与课后反思一、合唱技巧的掌握a. 先分声部练习，让学生熟悉各自旋律。
《欢乐颂》教案
《欢乐颂》教案《欢乐颂》教案1【教学内容】1．视唱《金蛇狂舞》2．学习歌曲《欢乐颂》【教学目标】1、视唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表现出的中国传统节日的“欢乐、热闹”以及力度的变化，欢乐颂音乐教案。
2、了解贝多芬的生平。
3、能用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
4、《欢乐颂》激发人们的生活热情，一起追求自由、和平、幸福、欢乐的生活。
【教学重点】能用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
【教学难点】《欢乐颂》的多声部和声合唱练习。
【教学过程】一、复习——《金蛇狂舞》1、教师弹奏《金蛇狂舞》，学生视唱第一部分旋律，知道终止符号。
了解该曲是介绍端午节划龙舟的情景。
2、教师弹奏第二乐段旋律，学生思考：这一段音乐有什么特点？（一问一答，仿佛龙舟比赛时的你追我赶）3、学生和老师视唱第二部分旋律或是男生女生配合视唱。
认识反复记号D.C.4、学生完整视唱《金蛇狂舞》。
二、歌曲《欢乐颂》（一）、介绍贝多芬贝多芬（1770-1827）出生于波恩，父亲是个宫廷乐团的男高间歌手，母亲是个厨娘，教案《欢乐颂音乐教案》。
爷爷是宫迁乐团的团乐，父亲是宫迁乐团的男高音歌手，父亲很早已洞察儿子的音乐天份，四岁即开始让他学习钢琴和小提琴，希望把他培养成“莫扎特第二”。
十三岁贝多芬已受雇于波恩剧场，正式成为一名职业音乐家。
（二）、欣赏歌曲：《欢乐颂》，熟悉歌曲旋律，体会歌曲感情。
1、学生欣赏分析歌曲音乐特点：学生归纳：歌曲采用4/4拍子，旋律进行中较多地运用四分音符；歌曲中表现出平稳、自然、饱满的音乐形象。
2、贝多芬的《第九（合唱）交响曲》，是他“从黑暗到光明、从痛苦到欢乐、从斗争到胜利”创作思想的总结创作背景：贝多芬一直在莫扎特的音乐中成长，以致开始创作时风格也酷似这位前辈。
本课是贝多芬第九交响曲第四乐章合唱部分。
贝多芬22岁时就有把席勒的欢乐颂这首长诗全部加以谱曲的想法，但当他53岁完成第九交响曲时，他仅挑选了诗的一部分作为末乐章的歌词。
六年级上册音乐教案- 第五课 欢乐颂｜湘艺版
《欢乐颂》教案教学目标：1.在欣赏和分析《欢乐颂》的过程中，能用合适的声音正确演唱《欢乐颂》，基本把握《欢乐颂》的情感内涵；并能初步了解贝多芬以及《第九交响曲》的创作背景。
2.在感受不同版本《欢乐颂》的过程中，能明白“时代不同，人们对《欢乐颂》的理解、追求和平欢乐的形式不同”，而“根据不同的理解，可用不同的速度、力度、音色、唱法等塑造不同的音乐形象”，并能用自己的声音初步表现出不同情绪和形象的《欢乐颂》。
教学重点：准确、有感情的演唱好《欢乐颂》，并能用不同的速度、力度、音色、唱法来演唱歌曲表达对《欢乐颂》不同的理解。
教学过程：一：导入铺垫，激发兴趣师：同学们，老师给你们弹奏几段，看看有没有你们熟悉的？《献给爱丽丝》《命运》师：刚才同学们听的这2首曲子都是贝多芬的，（课件：出示贝多芬），那老师想问问你们，你们都了解贝多芬吗？学生回答，老师请学生补充师：看来你们对贝多芬有了一定的了解了。
贝多芬在世界音乐的发展有着举足轻重的作用，人们尊称他为乐圣，在他的一生中创作了很多作品，其中有一部作品代表着他的最高成就，大家知道吗？在这部作品的首场演出会上，出现了一个令人惊异的场面，我们一块去看看！（播放视频MV）师：这到底是一部怎样震感人心的乐曲呢？让我们一起来聆听由卡拉扬指挥的《第九交响曲》。
师：能来说下你听完以后的感受？二、学唱歌曲师：这就是我们今天要学习的贝多芬第九交响曲第四乐章终曲乐段欢乐颂，请同学们打开书翻开课本27页，听老师范唱高声部，我请同学们找出相同旋律部分以及圈出乐曲中出现的音符记号。
（请学生回答，给予补充更正）师：刚才大家找出来的地方一会在我们学唱的时候就要注意了。
师：好，我们来学唱这首欢乐颂。
1.用蹦模唱。
师：跟老师发：蹦，蹦，蹦蹦蹦注意嘴巴要圆，发音的时候应该是轻巧，跳跃的不要赶节奏，我们再来一次。
2.读歌词师：你们看，如此简单的旋律却成为了世人传唱的经典，为什么呢？让我们来看一下它的歌词部分。
湘艺版音乐六年级上册《欢乐颂》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《欢乐颂》教学设计一. 教材分析《欢乐颂》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，它是一首富有激情和力量的歌曲，歌曲的旋律欢快，节奏明快，充满了欢乐和希望。
歌曲的词曲作者是未知的，但它在世界各地广为流传，被许多国家的歌手和乐队演唱。
这首歌曲在音乐教育中具有很高的教学价值，可以培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中，需要进一步培养音乐情感的体验和表达能力。
对于《欢乐颂》这首歌曲，学生需要理解歌曲所表达的欢乐和希望的情感，并通过演唱和演奏等方式表达出来。
三. 教学目标1.能够理解《欢乐颂》歌曲的主题和情感，体验歌曲所表达的欢乐和希望。
2.能够准确地演唱《欢乐颂》，把握歌曲的节奏和音准。
3.能够通过演奏、合唱等方式，表达歌曲的情感和主题。
4.培养学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准的掌握。
2.歌曲情感的表达和体验。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、主题、情感等，帮助学生理解歌曲。
2.示范法：通过演唱、演奏等方式，示范歌曲的演唱和演奏技巧。
3.练习法：通过反复练习，帮助学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.互动法：通过小组讨论、合唱等形式，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备《欢乐颂》的乐谱和音响设备。
2.准备歌曲的相关背景资料和图片。
3.准备合唱团或乐队等表演形式的辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《欢乐颂》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢乐和希望的情感。
然后，向学生介绍歌曲的背景和作者，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生呈现《欢乐颂》的乐谱，让学生通过观察乐谱，了解歌曲的节奏和音准。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲的演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
在此过程中，教师可以运用示范法、练习法等教学方法，帮助学生掌握歌曲的节奏和音准。
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-伴奏》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-伴奏》说课稿一. 教材分析《欢乐颂-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的节奏展现了对欢乐的赞美和对生活的热爱。
歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出欢乐的氛围，第二乐段则以变化的主题展示了对生活的热情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表现力，同时，也有助于培养学生的集体合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们喜欢欢快的音乐，能够积极参与到音乐活动中。
然而，对于音乐理论知识，他们可能还较为陌生，因此在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生能够理解并欣赏《欢乐颂-伴奏》这首歌曲的美妙之处。
2.使学生能够掌握歌曲的基本演唱技巧，如音准、节奏等。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
4.引导学生理解音乐与生活的紧密联系，学会在生活中发现音乐，感受音乐。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够熟练地演唱《欢乐颂-伴奏》，理解其音乐内涵。
2.难点：引导学生掌握音乐理论知识，提高音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法，让学生在聆听中感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。
2.采用实践法，让学生在演唱中掌握歌曲的技巧，提高音乐表现力。
3.采用问答法，引导学生思考音乐与生活的关系，提高他们的音乐素养。
4.运用多媒体教学手段，如音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题《欢乐颂-伴奏》。
2.欣赏：让学生聆听歌曲，感受其欢乐的氛围，引导学生讨论歌曲的特点。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏等基本演唱技巧。
4.演唱：让学生分组演唱，培养他们的集体合作意识。
5.分析：引导学生理解歌曲的结构，分析第一乐段和第二乐段的区别。
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂》说课稿一. 教材分析《欢乐颂》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲选自海顿的《创世纪》，是一首富有激情和力量的合唱曲。
歌曲以欢乐的主题，展现了人们对美好生活的向往和追求。
本节课通过学习《欢乐颂》，让学生感受合唱的魅力，培养他们的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱有一定的了解。
但他们对于海顿的《创世纪》以及《欢乐颂》的背景知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，激发他们的学习兴趣。
同时，学生需要掌握正确的合唱技巧，如呼吸、音准、节奏等，以更好地表现歌曲。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《欢乐颂》，培养学生对合唱艺术的热爱，增强他们对美好生活的向往。
2.过程与方法：培养学生集体合作的精神，提高他们的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能：了解海顿的《创世纪》及《欢乐颂》的背景知识；掌握基本的合唱技巧。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的合唱部分及节奏、音准的把握。
2.针对重难点，教师需要引导学生反复练习，纠正发音，掌握正确的合唱姿势和呼吸方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、合作探究法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等。
六. 说教学过程1.导入：播放《欢乐颂》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.新课导入：介绍海顿的《创世纪》及《欢乐颂》的背景知识。
3.歌曲解析：分析歌曲的节奏、旋律、和声等特点，引导学生深入了解歌曲。
4.合唱技巧讲解：讲解正确的合唱姿势、呼吸方法、发音等。
5.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
6.展示环节：各小组依次展示合唱成果，互相评价、学习。
7.总结提升：教师点评，总结课堂教学，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：海顿《创世纪》合唱技巧：呼吸、音准、节奏、发音八. 说教学评价1.学生合唱表现：音准、节奏、发音等方面的准确性。
(演唱)欢乐颂-湘文艺版六年级音乐上册教案
(演唱) 欢乐颂-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.通过本课的教学，让学生了解民歌的特点，感受民族音乐的魅力。
2.让学生了解湖南文艺重点保护的作品《湘南欢乐颂》以及它的由来和曲调。
3.让学生通过学唱《湘南欢乐颂》的方式，提高学生的音乐素养和合唱技能。
二、教学重点和难点1.重点：让学生能够准确地理解并传达出《湘南欢乐颂》的感染力，同时能够掌握该曲的歌词和曲调。
2.难点：让学生能够将声音发挥到极致，通过合唱的方式唱响《湘南欢乐颂》。
三、教学过程1. 导入（12分钟）① 现场演唱《江南Style》或其他民族歌曲的影片或者现场演出，让学生感受民族音乐的魅力。
② 请学生回忆上一节课学习的内容，让学生对音乐的基本概念等的内容做个简单的复习。
2. 学唱《湘南欢乐颂》（30分钟）① 分发歌词，唱几次后合唱。
要求学生把声音发挥到最大程度，第一次发不出来不要紧，要记住要让声音尽可能的大。
② 注意要让学生掌握曲调和歌词的含义，并要求学生在唱的过程中做到完全发挥出自己的音乐素养。
3. 课堂互动（15分钟）① 引导学生谈论《湘南欢乐颂》这首歌中出现的一些湖南的特色。
② 关注学生们的情绪反应，以便调整教学策略。
4. 展示合唱的成果（15分钟）① 让学生依次轮流表演，并让学生来评价。
从而让学生更好地记得以及掌握住这首歌曲，达到了提高音乐素养和合唱技能的教学目的。
四、教学评估通过完成本节课的教学内容，期望学生能够：1.理解并传达出《湘南欢乐颂》的感染力。
2.能够准确地掌握该曲的歌词和曲调。
3.能够将声音发挥到极致，通过合唱的方式唱响《湘南欢乐颂》。
五、教学反思通过本节课的教学内容，学生的合作能力得到了进一步的提高，并且也让学生更好地理解了湖南文化的特点，通过把《湘南欢乐颂》这首歌传授给学生，不仅能够让学生感受到民族音乐的魅力，还能够让学生更好地提高合唱技能，达到了教学目的。
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-范唱》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-范唱》教学设计一. 教材分析《欢乐颂-范唱》是湘艺版音乐六年级上册第5课的教学内容。
本节课的主要目标是让学生通过学习《欢乐颂》，掌握基本的声乐技巧，提高音乐素养和歌唱能力。
教材中提供了丰富的音乐素材，以及相关的声乐知识和技巧，便于学生在学习过程中逐步掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对声乐有一定的了解。
他们在学习过程中积极参与，乐于实践，但对一些复杂的声乐技巧还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的学习，逐步引导学生掌握声乐技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握《欢乐颂》的歌词和旋律。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生掌握基本的声乐技巧，如发声、共鸣、音准等。
4.提高学生的音乐素养和歌唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲《欢乐颂》的歌词和旋律。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.声乐技巧的掌握，如发声、共鸣、音准等。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.讲解法：教师讲解声乐知识和技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.互动法：学生与教师互动，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《欢乐颂》的歌词、旋律、声乐技巧等相关内容。
2.音响设备：播放歌曲《欢乐颂》。
3.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《欢乐颂》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲《欢乐颂》的歌词和旋律，让学生跟随教师一起学唱。
注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生在练习过程中出现的问题，进行个别指导，帮助学生纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行示范，其他学生跟随示范。
通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的歌词和旋律。
5.拓展（10分钟）教师讲解声乐技巧，如发声、共鸣、音准等，并示范。
六年级音乐上册 第5课《欢乐颂》教案 湘艺版
《欢乐颂》一、教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。
在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。
了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。
二、教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
三、教学过程：音乐导入、创设情景、引出新课1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。
2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。
3、走进音乐圣人——贝多芬（1）、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
（2）、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
（简介：路德维希•凡•贝多芬（1770－1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。
贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。
他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。
贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）4、走进名曲——《欢乐颂》（1）、欣赏《欢乐颂》①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？（2）、学唱《欢乐颂》①提问：你想用什么方法学习这首歌？②试用学生提出的方法学唱，解决难点。
③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。
④教师指挥，全班有感情地齐唱。
5、拓展、延伸、运用（1）、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。
六年级欢乐颂音乐教案
六年级欢乐颂音乐教案一、教学内容本节课我们将学习教材《欢乐颂》的第五章——《欢乐颂》合唱部分。
详细内容包括歌曲的整体结构、旋律特点、节奏掌握、和声处理以及合唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的旋律、节奏及和声，能独立演唱。
2. 培养学生的合唱能力，提高音乐素养。
3. 引导学生理解并感受《欢乐颂》所传达的欢乐、和谐氛围。
三、教学难点与重点教学难点：合唱部分的和声处理及节奏掌握。
教学重点：歌曲的整体旋律、合唱技巧及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、合唱谱。
2. 学具：歌词单、笔、合唱谱。
五、教学过程1. 导入：通过播放《欢乐颂》的旋律，让学生初步感受音乐的氛围，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容：详细讲解歌曲的旋律、节奏、和声，引导学生共同学唱。
a. 教师示范演唱，学生跟唱。
b. 分组练习，互相指导、纠正。
c. 集体合唱，教师指导。
3. 例题讲解：针对合唱部分的重点、难点，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生自主练习合唱部分，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《欢乐颂》合唱教学2. 内容：a. 歌曲旋律、节奏、和声b. 合唱技巧c. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》合唱部分，录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，表现出欢乐、和谐的氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段是否恰当，学生掌握程度如何，如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主查找其他著名合唱作品，了解其创作背景、特点，提高音乐素养。
在下节课分享学习心得。
重点和难点解析1. 合唱部分的和声处理2. 歌曲的节奏掌握3. 合唱技巧的教授与练习4. 情感表达与氛围营造一、合唱部分的和声处理2. 分析和声结构：让学生了解《欢乐颂》合唱部分的主要和声结构，如主和弦、副和弦、属和弦等。
3. 合唱实践：组织学生进行分组练习，先从简单的和声开始，逐步增加难度，直至掌握整个合唱部分的和声。
六年级上册音乐教案- 第五课 欢乐颂｜湘艺版
《欢乐颂》教案一、教学内容1、了解贝多芬及其《第九交响曲》2、歌曲《欢乐颂》3、合唱指挥二、教学目标1、能学会《欢乐颂》的一个声部2、认识音乐家贝多芬，了解其代表作品3、让学生粗略知道四四拍怎样指挥三、教学难点1、换气记号2、附点音符3、反复记号四、课时安排一课时五、教学过程（一）组织教学（上课礼仪）师：上课生：起立，老师好！师：同学们好！请坐（二）导言师：同学们，我这里有一段好听的音乐，（停顿一下）想不想听？生：想师：把眼睛闭上，（快）尽情地欣赏。
放《献给爱丽丝》出示图片1师：把眼睛睁开，好听吗？生：好听师：这么好听的音乐，知道是谁作的曲？师1：同学们非常不错，真是见多识广，那你们知道贝多芬是个怎样的人吗？我们一起来了解一下他吧！师2：看来大家对这个人还不怎么了解，那我们一起来了解一下他吧！出示图片2，介绍贝多芬背景及作品……师：现在我们知道了贝多芬坎坷的一生，传奇的一生，并且也知道他为世人创下的这么多作品，今天啊，我们学的这首歌，正好是选自贝多芬《第九交响曲》里的《欢乐颂》出示图片3，请同学们翻开书本的第28页。
（三）新课1、简介师：这是一首非常短小的合唱曲目，什么调？生：Ｆ大调师：几拍子？生：四四拍师：同学们都回答的非常好，让我们一起来欣赏一下吧！（聆听歌曲）师：听了后感觉心情如何？生：热情、兴奋……师：非常棒，那就让我们带着这种感情一起来把歌词朗读一遍。
生：读师：歌词也读了，那唱的时候是不是也要带着这种感情？生：是的师：刚才我们已经了解了贝多芬，也欣赏了《欢乐颂》，下面，我们一起来学唱这首歌吧！2、教唱歌曲师：我先把歌曲的旋律来弹一遍，弹完后，跟我来唱旋律，一个小节一个小节的来，我唱一遍，同学们跟着我唱一遍。
唱几遍旋律后，如发现难点，教师先讲解乐理知识，范唱，然后全班同学一起唱，再请个别同学唱。
现在，我们来把歌词填进来试唱一遍，出示课件——大家唱，反复唱熟。
（四）巩固新课首先女生唱，然后男生唱，最后一起唱（学生边唱，老师边指挥）（五）活动师：刚才你们唱的时候，老师在干什么？生：指挥师：说得真好，想不想学？生：想师：讲解指挥常识，出示图片4，首先一起打，然后男生、女生分别打，最后请个别学生到台上打。
湘文艺版六年级音乐上册 第5课《（演唱）欢乐颂》教学设计
师：让我们一起来聆听这首由席勒词，贝多芬曲的《欢乐颂》
问：歌曲的演唱情绪应该是怎么样的呢？
生：热情、庄重。
（2）模唱歌曲。
A、教师引导用“啦”音模唱。
师：请同学们，跟随老师用“啦”音来轻声默唱歌曲，先来熟悉下歌曲的旋律。
问：通过一遍“啦”音模唱，你发现歌曲中有相同的曲调吗？
生：1、2、4句基本相同，只在结尾句有些变化。
c、再次演唱歌曲。
（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲。）
（4）学习指挥方式：
A、音乐思考：学习了这首歌曲，我们还要知道它是几几拍的？强弱规律是什么？歌曲是四四拍，强弱规律是：强、弱、次强、弱。
B、大家想不想当一回小小指挥家。
生：想！
师：让我们一起来学习下四四拍歌曲的指挥方式。
（教师示范，让学生摸仿指挥动作，进行自己指挥自己演唱的演唱练习。）
6、提问：《土拨鼠》《欢乐颂》分别是什么调式。
7、大小调式是造成两首歌曲风格不同的主要原因。
检测
导结
《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们先学习它的第一声部。贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，还在于他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中。
同学们在我们的人生道路上难免有凄风苦雨、险滩急流，但只要我们用信念做桨、意志做帆。要知道，心有多大，舞台就有多大。
二、欣赏与跟唱《土拨鼠》
1、欣赏
2、简介：土拨鼠
3、简介歌曲：调号、拍号、弱起小节
4、欣赏与跟唱《土拨鼠》
三、学习歌曲《欢乐颂》
贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“乐圣”， 他在中年时耳朵就开始变聋、健康情况逐渐恶化、生活也渐渐贫困。在身体、生活、精神、长期受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，创作了《英雄》《命运》《田园》《合唱》等，其中尤其以交响乐最为著名，所以又有“交响乐之王”的称号。这节课我们就来学习他的一首经典之作《欢乐颂》。《欢乐颂》选自《第九交响乐》（合唱）第四乐章。
小学音乐湘文艺版六年级上册第五课《(演唱)欢乐颂》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐湘文艺版六年级上册第五课《（演唱）欢乐颂》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1. 知识与技能:了解贝多芬的生平及对人类音乐的伟大贡献。
2. 过程与方法:能学会《欢乐颂》的一个声部,并能与他人准确、热情地合唱这首歌曲。
3. 情感、态度、价值观:通过学唱歌曲《欢乐颂》,引导学生树立正确的人生观,团结友爱,快乐学习,快乐生活。
2学情分析
六年级的学生已具备一些简单的歌曲分析能力,本课要求在老师的多方面的教学手段带领下去体会和学习演唱。
3重点难点
能学会《欢乐颂》的一个声部,并能与他人准确、热情地合唱这首歌曲。
跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制好音量。
4教学过程
4.1第一课时
教学活动
1【导入】情景导入
一、组织教学
师生问好:同学们,张老师第一次和大家见面,让我们用歌声来互相问候一下好吗?(老师讲要求)
1 2 3 4 | 5 —| 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 |1-|
同学们好, 您好, 您好, 老师您好。
二、情景导入:
1、播放交响乐视频,感受歌曲的情绪。
师:同学们,今天老师带领大家一起去参观一场音乐盛会,大家打起精神,竖起你们的小耳朵,让我们一起来感受一下。
师:同学们,你们听完之后的第一感受是怎么样的呢?生:激动、庄严...
师:大家对这首乐曲熟悉吗? 生:熟悉...
师:这么经典的作品是出自哪位音乐家之手呢? 生:贝多芬。
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2021秋湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂》教案教学目标：
通过学习《欢乐颂》让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。
体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。
教学重点：
拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格，博爱的明白得和诠释。
教学难点：
跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并操纵好音量。
歌曲感情的明白得和表达。
教学用具：
钢琴、多媒体。
教学过程：
一、音乐导入、创设情形、引出新课。
播放《欢乐颂》片段。
1、听到刚才的旋律，有同学能够告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学明白这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品，有的不清晰，那么，今天老师要带大伙儿见一位音乐圣人，他确实是《欢乐颂》的作者，你们想明白他是谁吗？
老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就依照这不同的条件来猜猜看。
第一个条件：他是一位音乐家，出生因此1770年12月16日。
1782年——1792年是他创作的丰硕时期。
有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。
两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。
老师：有没有同学猜到？那好，咱们连续看第三个条件。
第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。
爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。
他曾因恋爱失意而苦恼，阻碍到肝脏，致使听觉失聪。
1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，然而由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写
出了明朗的《第二交响曲》。
学生：贝多芬。
2、提问：
①你还听过贝多芬的哪些作品？
答：如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。
②他什么缘故被称为“乐圣”？什么缘故受到世界人民的热爱和拥护？
答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。
这些作品对音乐进展有著深远阻碍，因此被尊称为乐圣。
贝多芬的音乐集中表达了他那个时代人民的痛楚和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样鼓舞着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。
3、现在老师就带大伙儿走进精妙的音乐殿堂，去了解这位西方最具阻碍力的伟大作曲家——贝多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬。
1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。
2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢乐颂》。
1、观赏《欢乐颂》。
①结合课件通过观赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？
答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。
这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。
2、学唱《欢乐颂》。
①提问：你想用什么方法学习这首歌？
②试用学生提出的方法学唱，解决难点。
③全体齐唱，相互评判指出不足之处，并提出修改意见。
④教师指挥，全班有感情地齐唱。
3、分析作品。
老师：第一，来看一下它的节奏是如何样的？
学生：轻巧的，快乐的。
老师：专门好，它是个快板，全曲都表达了“欢乐”的主题。
那么乐曲是什么调的？学生：F大调。
老师：音乐风格有什么特点呢？
学生：通俗易明白，节奏轻巧流畅。
四、小结：
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神？。