浅谈农村初中生物学困生的转化

至爱——浅谈农村初中生物学困生的转化

许多教育者指出：“唯有把热爱学生和深刻了解学生两者统一起来，才真正具备了有效教育的前提”。学习困难学生一般都有习惯性的失败感，自我意像低下等问题，所以加强学习困难学心理素质的培养，培养学生的成功心理很重要的。目前，部分地区农村初中生物学困生人数急速上升。这一现象与国家提高全民素质、培养创新型人才不相适应。面对这一现实，作为一名教育教学工作者，我该做些什么呢？

首先应面对现实，分析形成这一现象的原因。一是从学校的课程安排上促使初中生物学困生的形成。七年级生物课时不够，生物教师为完成课本内容的教学，常常少做或不做生物实验，勉强把理论知识上完。由于教师没有重视对学生生物能力的培养，没有很好地激发学生学习生物的兴趣，致使生物学困生越来越多。二是对教学质量的考核“不公平”。三是教师岗位设置不合理，生物教师负担过重。四是领导工作未落到实处。五是教师素质方面的问题。有相当一部分生物教师不是专职教师，自身在生物素养方面较差。六是社会和家庭方面的原因，使学生沉醉于网络游戏或不参加力所能及的社会实践劳动等等。

针对上述初中生物学困生形成的原因，要采取以下教育措施：一是领导方面，应顾全大局，公正、公平地做好人事安排。在课程分配方面，学校领导除要考虑教师的专业外，还应考虑上下午、星期一到星期五、各教师工作量的合理搭配，尽量使生物教师专业对口，人尽其力。二是合理、公正、公平、公开地考核教师的教育教学质量。在教育方面，学生中发生的有损学校、班级、个人荣誉的不良行为，学校领导应及时批评教育，给予处理；若是班主任的过错，就得追究班主任的责任，对事不对人。在教学质量方面，笔者认为，应废弃不合理的考核评比制度，重新建立合理、公正、公平、公开的考核评比制度。三是领导工作要落实。对一些日常行为如课间操、眼保健操、清洁卫生、午休纪律、下午第四节课纪律的维持，以及各种自习、各种集会的出勤人数、损坏花草树木行为等，作为学校领导不能袖手旁观，理应以身作则，直接参与检查和评比。四是服从新课标和上级领导，排足课时。五是教师应不断学习，提高自身素质。六是建议留守孩子的父母们，至少留一个在家，并多与孩子沟通，让孩子参加一些力所能及的劳动，配合学校、协助学校一同管好这部分孩子。

其次、要帮助初中生物学困生树立信心，体验成功的喜悦。

俗话说：“失败是成功之母。”但笔者认为，成功才是失败之母。一次刻骨铭心的失败，往往会摧毁一个人的信心，甚至因此而毁了他的一生，而一次小小的成功，往往能够激活一个人潜在的自信，使他走向新的成功。作为教师，在教学中可借助手势、板书、实物、实验、情景设计等直观形式，启发生物学困生解答较为简单的问题，并在以旧代新、以新复旧的学习中吸引初中生物学困生投入到课堂学习中。对他们的点滴进步教师要及时予以表扬和鼓励，让他们体会到成功的喜悦，从而进一步加强他们学习的自信心和兴趣，提高他们的学习质量。

第三、激发生物学困生热爱生物的兴趣。

生物学困生多数都不喜欢生物。教师可以利用星期六、星期日，带他们到大自然中去体验生活，热爱大自然中的一切生物；或者利用节假日，带他们去植物园、动物园参观。平时应尽量创造条件，多做实验，培养他们的动手和动脑能力，培养他们学习生物的兴趣。

第四、要更加尊重、爱护和关注生物学困生。

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，不能成为池塘，没有情感就没有爱，也就没有教育。”可见，教师必须深入到学生的内心世界，才能了解他们不良行为习惯形成的真正原因。教师可对生物学困生进行个别谈心，帮助他们分析原因，找出其解决问题的办法。上课时，教师可多用目光关注他们，一个亲切的目光、

责备的眼神或不经意的一瞥，都会让他们感受到教师的关爱，都会给他们极大的鼓舞和信心。在课外，教师应与生物学困生经常接触，和他们打成一片。如教师可和他们在一起打篮球、打乒乓球，或下象棋、下军棋，或说几句笑话，或同在伙食团吃饭等等。这些都能促进教师和学生之间的感情，让学生主动与教师接近，成为朋友。教师也要经常关心生物学困生的身心健康，对经济困难的生物学困生予以适当的经济资助，让他们感受到教师的爱。如果是学生家庭方面的原因，作为教师要及时家访，与家长取得联系，让学生有一个宽松、和谐、愉快的学习环境。

第五、帮助他们增强责任感。

生物学困生中男生居多，这主要是他们缺乏责任心，懒散，对自己的学习敷衍了事。教师平时应着重对他们进行思想教育和理想、前途教育，利用班团课召开主题班会，如开展“我为班级添风采”系列活动，增强他们的集体荣誉感，从而增强他们的责任心。

总之，农村初中生物学困生的教育，是一个复杂而长期艰巨的任务。作为学校领导，要不断提高自身的领导素质，以身作则，踏踏实实，以行动来使教师、学生信服，从而调动教职工的积极性和学生的自觉性。作为教师，也要不断学习，提高自身的综合素质，理解领导的苦衷，视学生为自己的子女，从心坎里热爱学生，真正齐心协力地做好农村初中生物学困生的教育。