领导力与执行力_图
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2024版打造班组长高效领导力执行力培训PPT课件
建立信任与尊重
通过诚信、公正和尊重的行为，赢得团队成员的信任，促进彼此 之间的合作。
强化团队凝聚力
组织团队活动，加强团队成员之间的联系和了解，提高团队凝聚 力。
掌握有效沟通技巧，提高沟通效率
明确沟通目标
在沟通之前，明确沟通的目标和期望的结果，使沟通更加有针对性 和高效。
倾听与理解
积极倾听团队成员的意见和建议，理解对方的立场和需求，避免误 解和冲突。
领导力与执行力关系
相互促进
领导力和执行力是相互依存、相互促进的关系。领导力能够激发员工的积极性和创造力，提高团队的凝聚 力和向心力；而执行力则是将领导力的决策和计划转化为实际行动，确保各项任务的顺利完成。
缺一不可
领导力和执行力是班组长必备的两项核心能力，缺一不可。缺乏领导力，团队将失去方向和动力；缺乏执 行力，再好的决策和计划也将无法落地实施。因此，班组长需要在工作中不断提升自己的领导力和执行力， 以更好地带领团队实现工作目标。
06
CATALOGUE
案例分析与实践操作
成功案例分享，启发思路
案例一
某制造业班组长通过精益生产理念，成功提升生产效率与员工满 意度。
案例二
某服务业班组长运用情感管理技巧，有效激发团队成员工作热情与 创造力。
案例三
某高科技企业班组长借助数字化工具，实现精细化管理与高效决策。
现场模拟演练，提升实战能力
中的优点和不足。
制定改进措施
针对总结反馈中发现的问题，制 定具体的改进措施，并在后续项
目中加以实施。
分享经验和教训
将项目执行过程中的经验和教训 进行分享，促进班组成员之间的 交流和学习，不断提高团队整体
执行力。
05
CATALOGUE
通过诚信、公正和尊重的行为，赢得团队成员的信任，促进彼此 之间的合作。
强化团队凝聚力
组织团队活动，加强团队成员之间的联系和了解，提高团队凝聚 力。
掌握有效沟通技巧，提高沟通效率
明确沟通目标
在沟通之前，明确沟通的目标和期望的结果，使沟通更加有针对性 和高效。
倾听与理解
积极倾听团队成员的意见和建议，理解对方的立场和需求，避免误 解和冲突。
领导力与执行力关系
相互促进
领导力和执行力是相互依存、相互促进的关系。领导力能够激发员工的积极性和创造力，提高团队的凝聚 力和向心力；而执行力则是将领导力的决策和计划转化为实际行动，确保各项任务的顺利完成。
缺一不可
领导力和执行力是班组长必备的两项核心能力，缺一不可。缺乏领导力，团队将失去方向和动力；缺乏执 行力，再好的决策和计划也将无法落地实施。因此，班组长需要在工作中不断提升自己的领导力和执行力， 以更好地带领团队实现工作目标。
06
CATALOGUE
案例分析与实践操作
成功案例分享，启发思路
案例一
某制造业班组长通过精益生产理念，成功提升生产效率与员工满 意度。
案例二
某服务业班组长运用情感管理技巧，有效激发团队成员工作热情与 创造力。
案例三
某高科技企业班组长借助数字化工具，实现精细化管理与高效决策。
现场模拟演练，提升实战能力
中的优点和不足。
制定改进措施
针对总结反馈中发现的问题，制 定具体的改进措施，并在后续项
目中加以实施。
分享经验和教训
将项目执行过程中的经验和教训 进行分享，促进班组成员之间的 交流和学习，不断提高团队整体
执行力。
05
CATALOGUE
提升领导力与执行力培训教材(PPT 73页)
纠纷权变的艺术
先方后圆 先虚后实 先新后旧 先内后外 先明后暗 轻重缓急 再谈“排序”在领导工作中的作用
五、沟通认同，提升应变力
3.用权与认同 *
权力的类型,权力的来源 软权加硬权,多软权少硬权 先软权后硬权，硬权力的构成 奖励权、惩罚权和法定权
五、沟通认同，提升应变力
什么是软权力？
品德与人格，业务专长与领导专长 知识和能力、资历与业绩 软权力的各种类型
六、提高素质，提升领导力
六、提高素质，提升领导力
管理领导的四种境界 恨之侮之，敬而远之 亲而誉之，不知有之
六、提高素质，提升领导力
6、领导者要善于培养人
人口、人力到人才 领导之才是用才之才 专才与通才的思考 再论两种角色的切换
六、提高素质，提升领导力
7.培养领导者的五个台阶：
第一级 第二级 第三级 第四级 第五级
高智商的人：技术人才 高情商的人：营销人才 高智商高情商的人：管理人才 高智商高情商高胆商的人：领导人才来自三、关注结果，提升执行力
1. 领导者追求什么
“愚公移山”的思考 “中华鲟过坝”的思考 子贡的高尚和愚蠢 中国传统文化的影响
三、关注结果，提升执行力
2. 执行力的价值取向
过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要
安东尼结构
能力 决策 用人 业务
层次 高 层 47% 35% 18%
中 层 31% 42% 27%
基 层 18% 35% 47%
六、提高素质，提升领导力
4.领导者的五种行为 *
共建愿景 凝聚众人 追求变革
以身作则 重在激励
六、提高素质，提升领导力
5.领导与管理的互补
领导与管理的区别 领导与管理的联系 领导型的管理者 进一步感悟领导艺术
先方后圆 先虚后实 先新后旧 先内后外 先明后暗 轻重缓急 再谈“排序”在领导工作中的作用
五、沟通认同，提升应变力
3.用权与认同 *
权力的类型,权力的来源 软权加硬权,多软权少硬权 先软权后硬权，硬权力的构成 奖励权、惩罚权和法定权
五、沟通认同，提升应变力
什么是软权力？
品德与人格，业务专长与领导专长 知识和能力、资历与业绩 软权力的各种类型
六、提高素质，提升领导力
六、提高素质，提升领导力
管理领导的四种境界 恨之侮之，敬而远之 亲而誉之，不知有之
六、提高素质，提升领导力
6、领导者要善于培养人
人口、人力到人才 领导之才是用才之才 专才与通才的思考 再论两种角色的切换
六、提高素质，提升领导力
7.培养领导者的五个台阶：
第一级 第二级 第三级 第四级 第五级
高智商的人：技术人才 高情商的人：营销人才 高智商高情商的人：管理人才 高智商高情商高胆商的人：领导人才来自三、关注结果，提升执行力
1. 领导者追求什么
“愚公移山”的思考 “中华鲟过坝”的思考 子贡的高尚和愚蠢 中国传统文化的影响
三、关注结果，提升执行力
2. 执行力的价值取向
过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要
安东尼结构
能力 决策 用人 业务
层次 高 层 47% 35% 18%
中 层 31% 42% 27%
基 层 18% 35% 47%
六、提高素质，提升领导力
4.领导者的五种行为 *
共建愿景 凝聚众人 追求变革
以身作则 重在激励
六、提高素质，提升领导力
5.领导与管理的互补
领导与管理的区别 领导与管理的联系 领导型的管理者 进一步感悟领导艺术
《领导力与执行力》PPT课件
阶段 领导模式 领导职责 领导方式 信念口号
第一代
“带动式” 业务承担
领导
者
身体力行
“领导就 是榜样”
第二代
“管控式” 组织管理
领导
者
全面管控
“从人治 走向法治”
第三代 第四代
企业领导学 邓优博士
“教练式” 领导
团队训练 者
培养素能
“顾问式” 领导
团队引导 者
提供咨询
“领导是 教练”
“领导是 顾问”
• 询问：寻求并试图证实信息。征求并倾听各种不同于自己的 想法和态度。通过与其他想法做比较，不断地检验自己的想 法是否完善。愿意改变我的想法。
• 主张：坚定地表达自己的立场，并鼓励其他人也能这样做。 当出现分歧时，如果某个人的解决方案更完善，愿意改变我 的想法。
• 决策：非常注重决策是否合理，是否符合团队的共同目标。 对照严格的标准来探讨和比较各种意见，努力地理解它们并 与团队取得共识。不回避作出艰难的决策。
领导力的5层境界
做人 育才
成就
______
认同 职位
______ ______
______ ______
பைடு நூலகம்
企业领导学 邓优博士
离开认同，寸步难行 • ______是领导力的基础
–亲和力、魅力、感召力、凝聚 力、影响力
• 先认同____后认同____ • 先认同____后认同____
企业领导学 邓优博士
• 关怀：_____—“_____”；支持下属、可 以信靠、激发人心、开放的心
企业领导学 邓优博士
课程目标
• 一、理解领导力本质
• 二、领导风格完善
• 三、执行力之愿 • 四、执行力之能
领导力《执行力培训》PPT课件
领导力《执行力培训》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 执行力概述 • 领导力核心要素 • 执行力提升方法 • 领导力在执行力培训中的应用 • 案例分析：成功企业领导力与执行力实践 • 总结与展望：领导力与执行力未来发展趋
势
01
执行力概述
定义与重要性
定义
执行力是指将战略、目标、计划 转化为现实、成果的能力。
华为公司：以客户为中心的执行力体系
客户需求导向
华为始终坚持以客户需求为导向 ，将客户满意度作为衡量工作的
重要标准。
执行力体系
华为通过建立高效的执行力体系 ，确保客户需求得到快速响应和 满足，包括项目管理、团队协作
等方面。
持续改进
华为鼓励员工不断寻求改进机会 ，通过持续改进提高产品质量和
服务水平，赢得客户信任。
03
执行力提升方法
制定详细计划并严格执行
制定明确的目标和计划
确保团队成员清楚了解目标和计划， 并能够按照计划执行。
分解任务和责任
将计划分解为具体的任务和责任，确 保每个成员都清楚自己的职责和任务 。
设定时间表和优先级
设定任务的时间表和优先级，确保团 队成员能够按照时间表完成任务。
严格执行和跟进
对计划的执行情况进行跟进和监督， 确保团队成员能够按照计划执行。
评估培训效果
持续改进
通过考试、问卷调查等方式，对员工 的学习效果进行评估，了解员工在领 导力方面的提升情况。
根据员工需求和市场变化，持续改进 领导力培训内容和方式，提高员工执 行力和团队绩效。
分析问题并改进
针对评估结果中存在的问题，分析原 因并制定改进措施，为下一次培训提 供参考。
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 执行力概述 • 领导力核心要素 • 执行力提升方法 • 领导力在执行力培训中的应用 • 案例分析：成功企业领导力与执行力实践 • 总结与展望：领导力与执行力未来发展趋
势
01
执行力概述
定义与重要性
定义
执行力是指将战略、目标、计划 转化为现实、成果的能力。
华为公司：以客户为中心的执行力体系
客户需求导向
华为始终坚持以客户需求为导向 ，将客户满意度作为衡量工作的
重要标准。
执行力体系
华为通过建立高效的执行力体系 ，确保客户需求得到快速响应和 满足，包括项目管理、团队协作
等方面。
持续改进
华为鼓励员工不断寻求改进机会 ，通过持续改进提高产品质量和
服务水平，赢得客户信任。
03
执行力提升方法
制定详细计划并严格执行
制定明确的目标和计划
确保团队成员清楚了解目标和计划， 并能够按照计划执行。
分解任务和责任
将计划分解为具体的任务和责任，确 保每个成员都清楚自己的职责和任务 。
设定时间表和优先级
设定任务的时间表和优先级，确保团 队成员能够按照时间表完成任务。
严格执行和跟进
对计划的执行情况进行跟进和监督， 确保团队成员能够按照计划执行。
评估培训效果
持续改进
通过考试、问卷调查等方式，对员工 的学习效果进行评估，了解员工在领 导力方面的提升情况。
根据员工需求和市场变化，持续改进 领导力培训内容和方式，提高员工执 行力和团队绩效。
分析问题并改进
针对评估结果中存在的问题，分析原 因并制定改进措施，为下一次培训提 供参考。
《领导力与执行力》课件
《领导力与执行力》PPT 课件
在这个PPT课件中，我们将探讨领导力与执行力的定义、特征以及它们之间的 关系，并分享一些提高领导力与执行力的实践方法。
定义领导力和执行力
领导力是指能够影响他人、引导团队以及实现目标的能力。执行力是指有效地付诸行动，迅速并持续地推进工 作的能力。
领导力
领导力的含义
领导力是指能够激励和引导他人，以实现共同目标的能力。
领导力与执行力的关系
相互作用
领导力和执行力相互促进，领导力能够激发执行力， 而执行力能够支持领导力的实现。
平衡
在实践中，如何平衡领导力与执行力是一个关键问 题。有效的领导需要同时具备良好的领导力和执行 力。
案例分析
企业成功案例
通过良好的领导力和量不足案例
一些组织由于领导力和执行力不 足而在达成目标时遇到困难。
提升领导力与执行力的方式
通过培训、指导和团队协作等方 式，可以提升领导力和执行力。
结论
1 领导力与执行力的重要性
领导力和执行力是组织成功的关键因素，它们相互依存且不可或缺。
2 未来的方向
持续提升领导力与执行力，培养具备领导力的团队，并建立良好的执行力文化。
参考资料
• 书籍：《领导力与执行力》、《成功的领导力》、《执行力提升法则》 • 文献：各商业杂志和研究机构的相关文章
领导力的特征
具有远见卓识、积极主动、善于沟通和激励团队等特质。
如何发展领导力？
通过自我反省、学习、培养人际关系和承担领导职责等方式来发展领导力。
执行力
执行力的含义
执行力是指能够快速、高效 地付诸实践，达到预期结果 的能力。
执行力的特征
具有决心、坚持、高效工作 和解决问题的能力。
在这个PPT课件中，我们将探讨领导力与执行力的定义、特征以及它们之间的 关系，并分享一些提高领导力与执行力的实践方法。
定义领导力和执行力
领导力是指能够影响他人、引导团队以及实现目标的能力。执行力是指有效地付诸行动，迅速并持续地推进工 作的能力。
领导力
领导力的含义
领导力是指能够激励和引导他人，以实现共同目标的能力。
领导力与执行力的关系
相互作用
领导力和执行力相互促进，领导力能够激发执行力， 而执行力能够支持领导力的实现。
平衡
在实践中，如何平衡领导力与执行力是一个关键问 题。有效的领导需要同时具备良好的领导力和执行 力。
案例分析
企业成功案例
通过良好的领导力和量不足案例
一些组织由于领导力和执行力不 足而在达成目标时遇到困难。
提升领导力与执行力的方式
通过培训、指导和团队协作等方 式，可以提升领导力和执行力。
结论
1 领导力与执行力的重要性
领导力和执行力是组织成功的关键因素，它们相互依存且不可或缺。
2 未来的方向
持续提升领导力与执行力，培养具备领导力的团队，并建立良好的执行力文化。
参考资料
• 书籍：《领导力与执行力》、《成功的领导力》、《执行力提升法则》 • 文献：各商业杂志和研究机构的相关文章
领导力的特征
具有远见卓识、积极主动、善于沟通和激励团队等特质。
如何发展领导力？
通过自我反省、学习、培养人际关系和承担领导职责等方式来发展领导力。
执行力
执行力的含义
执行力是指能够快速、高效 地付诸实践，达到预期结果 的能力。
执行力的特征
具有决心、坚持、高效工作 和解决问题的能力。
塑造卓越领导力与高效能执行力学习培训课件
三步
曲
3
2
路 用互动的方式
线
来找出解决问
题的路线
3
执行之力
➢ 发现问题三不放过 ➢ 解决问题三措施 ➢ 解决问题三步曲
，
谢谢您的支持！
个人述职报告
总结报告 | 个人总结 | 年终总结 | 工作汇报 | 岗位报告
汇报人：
目录 Contents
1 目前工作概述 2 工作完成情况 3 工作中存在的不足 4 工作计划和展望
添加标题
2
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添加标题
3
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➢ 发现问题三不放过 ➢ 解决问题三措施 ➢ 解决问题三步曲
发现问题三不放
找不到问 题的真正 原因不放 过
解决问题三措施
紧急措施
过渡措施
根治措施
紧急措施 Go ahead and replace it with your own text. This is an example text.
过渡措施 Go ahead and replace it with your own text. This is an example text.
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领导力与执行力课程九点领导力课程.pptx
随着低人权优势的终结，非技术性劳动的任用也越来 越对管理者构成挑战
从物本到人本： 新旧管理模式的转换
物本时代
人本时代
稳定 控制 竞争 事物 统一
变化 授权 协同 关系 多样
高9
8
对7 人 的6 关 心5 程 度4
3
2
低1 1
低
领导风格的调适
234
5
67
对事情的关心程度
89 高
做一名教练型管理者
2、下级服从上级。一天，张相成经理要一份市场分析报告。他叫小吴周一交 给他。小吴放弃周末休息连干了3天，周一准时交给了张相成经理，张经理一句表扬 的话也没有，沉着脸说：“放在桌上，让我看看。”事后，又在人力资源部经理面 前说小吴不能胜任工作，建议调出销售部。
3、严格完成任务。集团进行上半年销售总结，老林因为销售业绩没有过半而 拖了华东区的后腿，张相成经理大发雷霆，公开声称华东区不需要不求上进的人。
霍兰德兴趣类型理论
霍兰德六角形模型
现实型
研究型
常规型
艺术性
管理型
社会型
配置之道：赦小过
营造宽松的用人的环境
配置之道：赦小过 1）扩大心量，提升素养
子曰：“君子易事而难说（悦）也，说（悦）之不以 道，不说（悦）也；及其使人也，器之。小人难事而 易说（悦）也，说（悦）之虽不以道，说（悦）也； 及其使人也，求备焉。
管理者的工作是帮助下属达到他们的目标，并提供必 要的指导和支持，以确保他们各自的目标与部门或组 织的总体目标相一致。
有效的管理者通过指明实现工作目标的途径来帮助下 属，并为下属理清路途中的障碍和危险，从而使下属 这一“旅途”更为顺利。
了解下属特点，进行分类指导
风格调整的三大公式
从物本到人本： 新旧管理模式的转换
物本时代
人本时代
稳定 控制 竞争 事物 统一
变化 授权 协同 关系 多样
高9
8
对7 人 的6 关 心5 程 度4
3
2
低1 1
低
领导风格的调适
234
5
67
对事情的关心程度
89 高
做一名教练型管理者
2、下级服从上级。一天，张相成经理要一份市场分析报告。他叫小吴周一交 给他。小吴放弃周末休息连干了3天，周一准时交给了张相成经理，张经理一句表扬 的话也没有，沉着脸说：“放在桌上，让我看看。”事后，又在人力资源部经理面 前说小吴不能胜任工作，建议调出销售部。
3、严格完成任务。集团进行上半年销售总结，老林因为销售业绩没有过半而 拖了华东区的后腿，张相成经理大发雷霆，公开声称华东区不需要不求上进的人。
霍兰德兴趣类型理论
霍兰德六角形模型
现实型
研究型
常规型
艺术性
管理型
社会型
配置之道：赦小过
营造宽松的用人的环境
配置之道：赦小过 1）扩大心量，提升素养
子曰：“君子易事而难说（悦）也，说（悦）之不以 道，不说（悦）也；及其使人也，器之。小人难事而 易说（悦）也，说（悦）之虽不以道，说（悦）也； 及其使人也，求备焉。
管理者的工作是帮助下属达到他们的目标，并提供必 要的指导和支持，以确保他们各自的目标与部门或组 织的总体目标相一致。
有效的管理者通过指明实现工作目标的途径来帮助下 属，并为下属理清路途中的障碍和危险，从而使下属 这一“旅途”更为顺利。
了解下属特点，进行分类指导
风格调整的三大公式
《执行力》PPt课件
执行力在不同领域的应用实
04
践
政府机关执行力提升举措
制定科学合理的政策和规划
01
确保政策具有可操作性，明确目标、任务和时间表，减少执行
过程中的模糊性和不确定性。
加强组织协调和沟通
02
建立有效的协调机制，促进不同部门之间的合作，确保政策得
以顺利执行。
强化监督和考核机制
03
设立独立的监督机构，对政策执行情况进行定期评估和考核，
03 增强信任度
执行力强的企业或个人能够赢得更多的信任和支 持，有利于建立良好的合作关系和口碑。
执行力与领导力的关系
01
领导力是执行力的基础
领导力包括决策能力、沟通能力、协调能力等，是提升执行力的关键因
素。一个具有领导力的领导者能够带领团队明确目标、制定计划并付诸
实践。
02
执行力是领导力的体现
领导力不仅仅停留在决策和指挥层面，更需要通过执行力将决策转化为
教育领域执行力培养途径
1 2
培养学生的目标和计划能力
引导学生学会制定学习计划和目标，并培养其坚 持执行计划和实现目标的能力。
锻炼学生的团队协作和沟通能力
通过团队项目、社会实践等活动，培养学生的团 队协作精神和沟通能力。
3
培养学生的自我管理和反思能力
教育学生学会自我管理，合理安排时间，同时培 养其反思能力，不断总结经验教训，提升自我。
跨部门协作强化执行力
未来企业将更加注重跨部门之间的协作与沟通，打破部门壁垒，形成高效的团队协作， 从而提高整体执行力。
灵活适应变化的能力成为核心竞争力
未来市场变化将更加快速和复杂，企业的执行力将更加注重灵活适应变化的能力，这将 成为企业的核心竞争力。
《执行力与领导力》课件
建议与思考
给学员提供实际可行的建 议和思考问题，帮助他们 应用课程内容到实际生活 中。
推荐阅读
提供一些与执行力和领导 力相关的优秀书籍或文章， 供学员进一步深入学习。
Q&A
给学员提供机会，可以就 课程内容进行提问，并进 行解答和讨论。
《执行力与领导力》PPT课件
简介
本次课程将介绍执行力与领导力的概念及其在工作生活中的应用。
执行力
定义
执行力是指将决策和计划转变为实际行动的能力。
重要性
拥有良好的执行力可以帮助我们更有效地完成任务和达成目标。
提升执行力的方法
通过时间管理、目标设定和自我激励等方法来提升个人的执行力。
领导力
定义
领导力是指影响他人，并引导他人实现共同 目标的能力。
重要性
领导力在组织中起到关键作用，能够激励团 队成员的表现和使命感。
区别与联系
执行力注重个人能力的发挥，而领导力注重 团队协作和影响力。
提升领导力的方法
通过学习沟通技巧、培养人际关系和持续学 习来提升个人的领导力。
执行力与领导力的关系
1 相互依存的关系
执行力和领导力相辅相成，互相促进，共同推动个人和组织的发展。
2 如何平衡二者的关系
平衡执行力和领导力的关系是一个持续的挑战，需要不断的反思和调整。
实战演练
1
案例分享
分享成功的执行力和领导力案例，激
分组讨论
2
发学员的思考和讨论。
学员分为小组，共同探讨如何提升个
人的执行力和领导力。果，并总 结出提升执行力和领导力的关键点。
总结
给学员提供实际可行的建 议和思考问题，帮助他们 应用课程内容到实际生活 中。
推荐阅读
提供一些与执行力和领导 力相关的优秀书籍或文章， 供学员进一步深入学习。
Q&A
给学员提供机会，可以就 课程内容进行提问，并进 行解答和讨论。
《执行力与领导力》PPT课件
简介
本次课程将介绍执行力与领导力的概念及其在工作生活中的应用。
执行力
定义
执行力是指将决策和计划转变为实际行动的能力。
重要性
拥有良好的执行力可以帮助我们更有效地完成任务和达成目标。
提升执行力的方法
通过时间管理、目标设定和自我激励等方法来提升个人的执行力。
领导力
定义
领导力是指影响他人，并引导他人实现共同 目标的能力。
重要性
领导力在组织中起到关键作用，能够激励团 队成员的表现和使命感。
区别与联系
执行力注重个人能力的发挥，而领导力注重 团队协作和影响力。
提升领导力的方法
通过学习沟通技巧、培养人际关系和持续学 习来提升个人的领导力。
执行力与领导力的关系
1 相互依存的关系
执行力和领导力相辅相成，互相促进，共同推动个人和组织的发展。
2 如何平衡二者的关系
平衡执行力和领导力的关系是一个持续的挑战，需要不断的反思和调整。
实战演练
1
案例分享
分享成功的执行力和领导力案例，激
分组讨论
2
发学员的思考和讨论。
学员分为小组，共同探讨如何提升个
人的执行力和领导力。果，并总 结出提升执行力和领导力的关键点。
总结
管理学领导力与执行力PPT教案
第27页/共36页
授权的艺术
授权的益处 授权的过程 授权的方式 注意事项 未授权的原因 不愿受权的原因 推动授权的措施
第28页/共36页
█ 选人用人
人才就是指那些具有专门知识、技能和聪明才智，并善 于运用自身的能力条件等进行创造性劳动，能卓有成效地认识 和改造客观世界，从而对促进人类社会的发展与进步做出贡献 的人。
人才考察的方法
历史与现实相结合的考察方法 面对面沟通交流的考察方法 交给工作以显才能的考察方法 转换岗位以发现才能的考察方法 通过压力以发现人才的考察方法 用政策吸引人才的考察方法 用参与方法发现人才的考察方法 发掘和捕捉闪光点的考察方法
第31页/共36页
古人考察人才的方法——察人九徵
——德鲁克
第22页/共36页
ABC分类法
首先把每天要经办的工作，按其地位，作用和轻重缓急分成A、 B、C三类工作。A类占工作数量的20%--25%,每天1--3件，最重要， 也最迫切，因此，其花费时间约占60%--75%。B类占工作数量的 25%--30%，每天3--5件，比较重要，时间也较紧迫，可以采取一般 管理的方法，最好自己亲自做，也可授权他人办理，其花费时间 约占20%--25%。如果能把A.B两类工作做好，就是抓住了关键的环 节，等于完成了当天工作的80%--95%，可以算作高效率了。C类占 总工作数量的50%--55%，属于次要的工作，时间要求也不太紧迫， 在C类工作上花费的时间越少越好。
第20页/共36页
会议组织的要领
要讲实效议大事 会议准备要充分 组织会议少小短 要计算会议成本 会议进程要控制 主持会议的要领 参会发言要精炼 会议结束要总结
第21页/共36页
■时间运筹
有效的管理者并不 是一开始就着手工作， 他们往往会从时间安排 上着手。他们并不以计 划为起点，认识清楚自 己的时间用在什么地方 才是起点。
授权的艺术
授权的益处 授权的过程 授权的方式 注意事项 未授权的原因 不愿受权的原因 推动授权的措施
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█ 选人用人
人才就是指那些具有专门知识、技能和聪明才智，并善 于运用自身的能力条件等进行创造性劳动，能卓有成效地认识 和改造客观世界，从而对促进人类社会的发展与进步做出贡献 的人。
人才考察的方法
历史与现实相结合的考察方法 面对面沟通交流的考察方法 交给工作以显才能的考察方法 转换岗位以发现才能的考察方法 通过压力以发现人才的考察方法 用政策吸引人才的考察方法 用参与方法发现人才的考察方法 发掘和捕捉闪光点的考察方法
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古人考察人才的方法——察人九徵
——德鲁克
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ABC分类法
首先把每天要经办的工作，按其地位，作用和轻重缓急分成A、 B、C三类工作。A类占工作数量的20%--25%,每天1--3件，最重要， 也最迫切，因此，其花费时间约占60%--75%。B类占工作数量的 25%--30%，每天3--5件，比较重要，时间也较紧迫，可以采取一般 管理的方法，最好自己亲自做，也可授权他人办理，其花费时间 约占20%--25%。如果能把A.B两类工作做好，就是抓住了关键的环 节，等于完成了当天工作的80%--95%，可以算作高效率了。C类占 总工作数量的50%--55%，属于次要的工作，时间要求也不太紧迫， 在C类工作上花费的时间越少越好。
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会议组织的要领
要讲实效议大事 会议准备要充分 组织会议少小短 要计算会议成本 会议进程要控制 主持会议的要领 参会发言要精炼 会议结束要总结
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■时间运筹
有效的管理者并不 是一开始就着手工作， 他们往往会从时间安排 上着手。他们并不以计 划为起点，认识清楚自 己的时间用在什么地方 才是起点。
领导力与执行力
一、领导力与执行力的概念 二、关键词 三、领导者展示领导力和执行力的四重路径 四、领导力与执行力的基础 五、为什么基层领导者更多是需要个人权力而非职位权力？ 六、提高领导力与执行力的三个经典案例 七、如何选择有效的领导（管理）风格？ 八、如何提高执行力？ 九、如何塑造高效团队？ 十、有效领导和有效执行的衡量指标
问题
1如何界定唐先生所面对的情境 （situation）？
2唐先生应该采取什么样的领导 方式（leadership style）？
情境界定
职位权力：强还是弱 领导者-成员关系：好还是坏 任务结构化程度：高还是低 结论：关系取向的领导方式 任务取向的领导方式
领导行为
关系行为：关心人（concern for people） 任务行为：关心任务（concern for
对领导能力示意图的解释
技术能力或专业能力（technological skill）:了解 并精通某种特定的工作或活动。它要求在某一特定领 域的能力、分析能力以及运用适当工具和技术的能力。
人文能力或交际能力（human skill）:了解人并能与 人共事
概念形成能力（conceptual skill）:是同理念和观 念“共事”的能力
新建办公大楼的计划失败后，为了改善 形象，该单位领导者决定花费上百万元 对旧办公大楼进行局部装修，消息传出 大哗，员工普遍认为：在经费十分紧张 的情况下，花费这么多钱只是改变局部 外表，整体功能没有任何改变，仍旧拥 挤不堪，陈旧的设施和设备没有任何更 新，是典型的浪费。
上次新楼址我们不了解情况，非要发扬民主， 让大家参与；这次我们最了解情况，99%的人 认为不需要局部装修，应该将这笔钱投入到 更换陈旧设施、添置一些急需的设备上来。 如办公室的空调绝大部分是数年前买的，由 于功率小，房间大，效果较差，夏天与电风 扇同开，冬天与电热器同开，只需要花费装 修资金的十分之一即可改善办公条件，对于 这样涉及员工切身利益的事情，领导者反而 不征求我们的意见。一时间，怨声载道，全 体员工的积极性大挫。
问题
1如何界定唐先生所面对的情境 （situation）？
2唐先生应该采取什么样的领导 方式（leadership style）？
情境界定
职位权力：强还是弱 领导者-成员关系：好还是坏 任务结构化程度：高还是低 结论：关系取向的领导方式 任务取向的领导方式
领导行为
关系行为：关心人（concern for people） 任务行为：关心任务（concern for
对领导能力示意图的解释
技术能力或专业能力（technological skill）:了解 并精通某种特定的工作或活动。它要求在某一特定领 域的能力、分析能力以及运用适当工具和技术的能力。
人文能力或交际能力（human skill）:了解人并能与 人共事
概念形成能力（conceptual skill）:是同理念和观 念“共事”的能力
新建办公大楼的计划失败后，为了改善 形象，该单位领导者决定花费上百万元 对旧办公大楼进行局部装修，消息传出 大哗，员工普遍认为：在经费十分紧张 的情况下，花费这么多钱只是改变局部 外表，整体功能没有任何改变，仍旧拥 挤不堪，陈旧的设施和设备没有任何更 新，是典型的浪费。
上次新楼址我们不了解情况，非要发扬民主， 让大家参与；这次我们最了解情况，99%的人 认为不需要局部装修，应该将这笔钱投入到 更换陈旧设施、添置一些急需的设备上来。 如办公室的空调绝大部分是数年前买的，由 于功率小，房间大，效果较差，夏天与电风 扇同开，冬天与电热器同开，只需要花费装 修资金的十分之一即可改善办公条件，对于 这样涉及员工切身利益的事情，领导者反而 不征求我们的意见。一时间，怨声载道，全 体员工的积极性大挫。
安全领导力与执行力最新(ppt)
“进忠有三术：一曰防；二曰救；三曰 戒。先其未然谓之防，发而止之谓 之救，行而责之谓之戒。防为上， 救次之，戒为下。”
——《申鉴·杂言》荀悦（148～209，东
汉时期政论家、史学家）
（2）禁微者易，救末者难。
“治其微，则用力寡而功多； 救其著，则竭力而不能及也 ”
——《资治通鉴》司马光（北宋）
（3）预图胜于后计，不足不如有余。
2.2.2.2 应急理念
（1）不论事故后果多么惨重，导致事故发生的直接原 因往往较为简单。关键是在存在事故诱因时，能否 及时发现和成功处置。
2.2.2.2 应急理念
（2）从统计学的角度，事故看似偶然。其实，事故是 安全管理不当和应急意识、应急能力不足的必然事 件。
2.2.2.2 应急理念
（8）安全投入获取的效益是潜在的、隐形的，因此企业大多存 在侥幸心理和麻痹大意。政府需要通过法律法规及强制性标 准和规范来约束企业的生产经营行为。
（9）保障安全是政府与企业奉行“以人为本”的最基本体现。 忽视安全对从业人员来讲人生的意义、家庭的幸福与和谐均 将成为虚幻。
（10）安全工作是一件积善行德之举。敬天爱人，是从政、为 民的最基本信条。
2.2.1 磐石十大安全管理理念
（1）安全是相对的，事故是绝对的。因为任何事故的发生均是 由一些列不安全因素耦合的结果。
（2）事故是可以避免的，隐患是必须消除的。因为隐患导致事 故的发生只是概率问题。
（3）未发生事故不等于真正的安全。因为企业往往有大量的隐 患（人的不安全行为和物的不安全状态）依然存在，只是侥 幸事故未发生。
安全领导力与执行 力最新(ppt)
安全领导力与执行力最新
主讲人：潘国军
——国家注册一级安全评价师 ——国家注册安全工程师 ——国家注册OHSAS18001高级审核员 ——企业安全文化咨询专家 ——企业安全管理高级顾问 ——安全评价师国家职业资格鉴定高级考评员 ——安全评价师国家职业资格培训师 ——国家安全标准化培训教师 联系电话：13953152755 友情告知：
——《申鉴·杂言》荀悦（148～209，东
汉时期政论家、史学家）
（2）禁微者易，救末者难。
“治其微，则用力寡而功多； 救其著，则竭力而不能及也 ”
——《资治通鉴》司马光（北宋）
（3）预图胜于后计，不足不如有余。
2.2.2.2 应急理念
（1）不论事故后果多么惨重，导致事故发生的直接原 因往往较为简单。关键是在存在事故诱因时，能否 及时发现和成功处置。
2.2.2.2 应急理念
（2）从统计学的角度，事故看似偶然。其实，事故是 安全管理不当和应急意识、应急能力不足的必然事 件。
2.2.2.2 应急理念
（8）安全投入获取的效益是潜在的、隐形的，因此企业大多存 在侥幸心理和麻痹大意。政府需要通过法律法规及强制性标 准和规范来约束企业的生产经营行为。
（9）保障安全是政府与企业奉行“以人为本”的最基本体现。 忽视安全对从业人员来讲人生的意义、家庭的幸福与和谐均 将成为虚幻。
（10）安全工作是一件积善行德之举。敬天爱人，是从政、为 民的最基本信条。
2.2.1 磐石十大安全管理理念
（1）安全是相对的，事故是绝对的。因为任何事故的发生均是 由一些列不安全因素耦合的结果。
（2）事故是可以避免的，隐患是必须消除的。因为隐患导致事 故的发生只是概率问题。
（3）未发生事故不等于真正的安全。因为企业往往有大量的隐 患（人的不安全行为和物的不安全状态）依然存在，只是侥 幸事故未发生。
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主讲人：潘国军
——国家注册一级安全评价师 ——国家注册安全工程师 ——国家注册OHSAS18001高级审核员 ——企业安全文化咨询专家 ——企业安全管理高级顾问 ——安全评价师国家职业资格鉴定高级考评员 ——安全评价师国家职业资格培训师 ——国家安全标准化培训教师 联系电话：13953152755 友情告知：
华为中层管理干部团队执行力与领导力提升培训课件(经典收藏)
解决问题能力与执行力
总结词
解决问题的能力是执行力的关键要素 之一。
详细描述
中层管理干部在面对问题和挑战时， 应具备分析问题、提出解决方案和实 施计划的能力。通过不断解决问题和 应对挑战，能够提升自身的执行力和 领导力。
03
领导力提升的核心能力
战略规划与领导力
总结词
战略规划与领导力是相辅相成的，战略规划是领导力的基础，领导力是战略规划的保障。
高效执行
华为中层管理干部团队在执行公 司战略和决策方面表现出高效性 ，能够迅速将任务分解并落实到
具体工作中。
团队协作
团队成员之间相互协作，共同完成 工作任务，形成良好的工作氛围。
目标导向
中层管理干部团队以目标为导向， 关注公司整体利益，确保工作成果 符合公司期望。
团队领导力现状
01
02
03
战略眼光
定期跟进参训人员的工作表现 ，了解培训效果的持续性和稳 定性。
总结经验教训
总结本次培训的经验教训，为 下一次培训提供借鉴和参考。
谢谢观看
成功案例对其他团队或个人的 启示和借鉴意义。
经验教训总结
华为中层管理干部团队在实践中遇到 的问题和困难，如沟通不畅、决策失 误等。
从问题和困难中提炼出的经验教训， 以及如何避免类似问题的再次发生。
针对问题和困难，团队采取的措施及 效果评估。
未来发展建议
基于成功案例和经验教训，对华 为中层管理干部团队未来发展的
详细描述
团队建设能力是指领导者能够根据团队成员的特点和需求，合理分配任务和资源，促进团队内部的沟 通和协作，激发团队成员的潜力，提高整个团队的执行力和创造力。领导者还需要关注团队成员的个 人成长和发展，为他们提供必要的支持和指导。
校长领导力与执行力培训教材PPT(39张)
一要看执行能力；
二是团队的素质；
三是管理保障。
管理不到位一样无法把你的执行能力 体现出来。
35
拿什么提高团队执行力
借鉴： ＩＳＯ９０００是国际标准化组 织制定的一套“质量保证体系”
其核心精髓是： 该说的要说到， 说到的要做到， 做到的要见到。
36
提高对执行力的认识
“执行”首先是一种意识 “执行”是一种科学。 “执行”是一种意志。 “执行”是一种文化。
从勤奋工作到聪明工作
24
使学校
❖回归阅读的书香型学校 ❖合作学习的共同进步团队 ❖情感沟通的互动成长集体
25
三、校长的执行力
❖ 执行就是简单明晰的目标 ❖ 不折不扣地做。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。”
管理者执行力的重要性
26
➢ 管理者的执行力
14
教职员工的执行力取决于
对学校和校长的
❖ 信任
❖ 理解度
❖ 安全感 ❖ 认同度
忠诚度
❖ 喜爱度
❖ 忠诚度
提升领导力与
校长领导角色的变迁
15
1.从策略者到“远景”者
❖ 课程改革到底能给老师带来什么？ ❖ 学校的发展对老师意味着什么？ ❖ 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远
景。
说得清 划得明 做得到
❖ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” ❖ 是一个成功的愿景描述的例子
“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真 正打动消费者。” ❖ 校长用什么打动你的教师？！ ❖ 使其拥护你的领导?
19
二是可衡量性
❖ 能够反映师生高度理想的卓越标准
三是吸引性 ❖ 一个令人心动的远景目标， ❖ 引起广泛的关注。
二是团队的素质；
三是管理保障。
管理不到位一样无法把你的执行能力 体现出来。
35
拿什么提高团队执行力
借鉴： ＩＳＯ９０００是国际标准化组 织制定的一套“质量保证体系”
其核心精髓是： 该说的要说到， 说到的要做到， 做到的要见到。
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提高对执行力的认识
“执行”首先是一种意识 “执行”是一种科学。 “执行”是一种意志。 “执行”是一种文化。
从勤奋工作到聪明工作
24
使学校
❖回归阅读的书香型学校 ❖合作学习的共同进步团队 ❖情感沟通的互动成长集体
25
三、校长的执行力
❖ 执行就是简单明晰的目标 ❖ 不折不扣地做。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。”
管理者执行力的重要性
26
➢ 管理者的执行力
14
教职员工的执行力取决于
对学校和校长的
❖ 信任
❖ 理解度
❖ 安全感 ❖ 认同度
忠诚度
❖ 喜爱度
❖ 忠诚度
提升领导力与
校长领导角色的变迁
15
1.从策略者到“远景”者
❖ 课程改革到底能给老师带来什么？ ❖ 学校的发展对老师意味着什么？ ❖ 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远
景。
说得清 划得明 做得到
❖ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” ❖ 是一个成功的愿景描述的例子
“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真 正打动消费者。” ❖ 校长用什么打动你的教师？！ ❖ 使其拥护你的领导?
19
二是可衡量性
❖ 能够反映师生高度理想的卓越标准
三是吸引性 ❖ 一个令人心动的远景目标， ❖ 引起广泛的关注。