四则运算的意义和法则_1

四则运算的意义和法则

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教学目标

1．归纳整理四则运算的意义．

2．归纳整理整数小数和分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律．

3．总结四则运算中的一些特殊情况．

4．总结验算方法．

教学重点

整理四则运算的意义及法则．

教学难点

对四则运算算理本质规律的认识和理解．

教学步骤

一、复习旧知识，归纳知识结构．

（一）四则运算的意义．

1．举例说明四则运算的意义．

根据下面算式，说一说它们表示的四则运算的意义．

2＋3 0。6－0。4 2×3 6÷2

100－15 2×0。3 0。6÷0。2

0。2＋0。3 2×1。3

2．观察图片．

教师提问：看一看，整数、小数、分数的哪些意义相同？哪些意义有扩展？

（加法、减法和除法意义相同，乘法意义在小数和分数中有所扩展．）3．你能用图示的形式表示出四则运算的意义之间的关系吗？

（二）四则运算的法则．

1．加法和减法的法则．

（1）出示三道题，请分析错误原因并改正．

错误分别是：数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分．

（2）三条法则分别是怎样要求的？

整数：相同数位对齐

小数：小数点对齐

分数：分母相同时才能直接相加减

思考：三条法则的要求反映了一条什么样的共同的规律？

（相同计数单位上的数才能相加或相减）

2．乘法和除法的法则．

（1）出示两道题：

口述整数乘法和除法的计算法则．

改编成小数乘除法计算：1。42×2。

3 4。182÷1。23

（要求：学生在整数计算的结果上确定小数点的位置）

（2）教师提问．

通过上面的计算，你发现小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么相似的地方？

（小数乘除法都先按整数乘除法法则计算）

有什么不同？

（小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置．）

（3）根据，说一说分数乘法和除法的法则．

分数乘法和除法比较又有什么相似和不同？

相似：分数除法要转化成分数乘法计算．

不同：分数除法转化后乘的是除数的倒数．

（三）练习．

计算后说一说各题计算时需要注意什么？

73。06－3。96 （差的百分位是0，可以不写）

37。5×1。03 （积是三位小数）

8。7÷0。03 （商是整数）

3。13÷15 （得数保留三位小数）

（要除到小数点后第四位）

（要先通分）

（四）法则中的特殊情况．

请同学们根据a与0，a与1和a与

a的运算分类．（a作除数时不等于0）分类如下：

第一组：a＋0＝a a－0＝a a×0＝00÷a＝0

第二组：a×1＝a a÷1＝a

第三组：a－a＝0 a÷a＝1

（五）验算．

1．根据四则运算的关系，完成下面等式．

2．思考：怎样应用这些关系对加、减法或乘、除法的计算进行验算？

（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算．）

3．练习：先说出下面各算式的意义，再计算，并进行验算．

4325＋379 47。5－7。65 18。4×75

84× 587。1÷0。57 ÷

二、全课小结．

这节课我们对进行了整理和复习，总结了在四则运算中的一些特殊情况及注意的问题，希望同学们在计算时一定

要细心、认真，养成自觉验算的好习惯．

三、随堂练习．

1．根据43×78＝3354，直接写出下面各题的得数．（复习积的变化规律和商不变的性质）

43×0。78＝0。43×7。8＝

33。54÷0。78＝3354÷0。43＝

2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．

○ 12× ○12÷3×2

÷ ○ 12÷ ○12÷2×3

3．思考：7。6÷0。25的商与7。6×4的积相等吗？为什么？

四、布置作业．

计算下面各题，并且验算．

1624÷56 －

× 4。5×5。02

五、板书设计

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