统计学实验报告(实验一、实验二)重点讲义资料
统计学实验报告
一、实验目的1. 掌握统计学的基本概念和原理。
2. 熟悉统计软件的使用方法，如SPSS、Excel等。
3. 学习描述性统计、推断性统计等方法在数据分析中的应用。
4. 提高对数据分析和解释的能力。
二、实验内容本次实验分为以下四个部分：1. 描述性统计2. 推断性统计3. 统计软件应用4. 数据分析和解释三、实验步骤1. 描述性统计（1）收集数据：本次实验采用随机抽取的方式收集了某班级50名学生的数学成绩作为样本数据。
（2）数据整理：将收集到的数据录入SPSS软件，进行数据整理。
（3）计算描述性统计量：计算样本的均值、标准差、最大值、最小值、中位数、众数等。
（4）结果分析：根据计算结果，分析该班级学生的数学成绩分布情况。
2. 推断性统计（1）假设检验：假设该班级学生的数学成绩总体均值等于60分，进行t检验。
（2）方差分析：将学生按性别分组，比较两组学生的数学成绩差异。
（3）回归分析：以学生的数学成绩为因变量，其他相关因素（如学习时间、学习方法等）为自变量，进行回归分析。
3. 统计软件应用（1）SPSS软件：使用SPSS软件进行数据整理、描述性统计、假设检验、方差分析和回归分析。
（2）Excel软件：使用Excel软件绘制统计图表，如直方图、散点图、饼图等。
4. 数据分析和解释（1）描述性统计结果分析：从样本数据的均值、标准差、最大值、最小值、中位数、众数等指标可以看出，该班级学生的数学成绩整体水平较高，但成绩分布不均。
（2）推断性统计结果分析：假设检验结果显示，该班级学生的数学成绩总体均值与60分无显著差异；方差分析结果显示，男女学生在数学成绩上无显著差异；回归分析结果显示，学习时间对学生的数学成绩有显著影响。
四、实验结果1. 描述性统计：样本数据的均值、标准差、最大值、最小值、中位数、众数等指标。
2. 推断性统计：假设检验、方差分析和回归分析的结果。
3. 统计图表：直方图、散点图、饼图等。
五、实验结论1. 该班级学生的数学成绩整体水平较高，但成绩分布不均。
《统计学》实验报告
图做准备。
实验二：主要是要求学生利用Excel的数据处理功能，掌握Excel
制图方法，能够较为准确地显示统计数据的发布特征。
实验三：分解分析法是分析时间序列常用的统计方法。季节时间序列是趋
势变动(T)、季节变动(S)、循环变动（C）和随机变动(I)综合影响的结果，分解过程要从原始序列中消除随机变动，然后分别识别出季节变动和趋势变动的变化模式。
实验二：
（1）直方图的绘制
（2）折线图的绘制
（3）饼形图的绘制
掌握统计数据的整理方法和Excel的几种基本统计制图操作方法；进一步学习统计数据的整理方法和Excel的基本操作理论。
实验三：
1、计算一次移动平均，消除随机波动
2、中心化移动平均数。
3、计算各个季节指数
4、计算平均季节指数。
5、计算调整后的季节指数
b.“高级筛选”使用“数据-筛选-高级筛选”菜单，调用对话框来实现筛选
3、数据的排序:靠“升序排列”（“降序排列”）工具按钮和“数据-排序”菜单实现。在选中需排序区域数据后，点击“升序排列”（“降序排列”）工具按钮，数据将按升序（或降序）快速排列
4、Frequency函数
用途：以一列垂直数组返回某个区域中数据的频率分布。它可以计算出在给定的值域和接收区间内，每个区间包含的数据个数。
6、消除旅游人数序列中的季节变动。
7、对消除季节变动的旅游人数进行回归分析。
8、预测。
掌握时间序列的因素分解分析方法，将时间序列的分解分析方法理论与Excel的基本操作理论结合相结合。
实验四：
1、根据统计数据绘制散点图
2、计算相关系数
掌握实验的基本原理和方法：此分析可用于判断两组数据之间的关系。可以使用“相关系数”分析方法来确定两个区域中数据的变化是否相关，即一个集合的较大数据是否与另一个集合的较大数据相对应（正相关）；或者一个集合的较小数据是否与另一个集合的较小数据相对应（负相关）；还是两个集合中的数据互不相关（相关系数为零）；结合使用相关分析的基本理论和Excel的基本操作理论。
统计学综训实验报告重点讲义资料
综训实验报告综训课程：统计学
专业班级：人力资源管理12301 学号：2012031265
姓名：李玉婷
指导教师：李倩
2013年6月24日
2.根据抽样调查，某月某市50户居民购买消费品支出资料如图5所示。
（单位：元）
3.甲乙两个班各有40个学生，期末统计学考试成绩分布如下：
(1).根据以上的数据，画出两个班考试成绩的对比条形图和环形图；
(2).比较两个班考试成绩的分布特点。
（1）两个班考试成绩的对比条形图和环形图；操作步骤：在“插入”中找到“图表”，选中条形图，在“数据区域”中选中成绩等级及甲乙两班成绩数据，再
（3）2004年生产总值饼图；操作步骤：首先计算出2004年第一、二、三产业
实验序号：6 实验名称：用excel进行因数分析操作步骤：。
统计学课内实验报告(详解+心得)1
一．实验目的与要求（一）目的实验一: EXCEL的数据整理与显示1. 了解EXCEL的基本命令与操作、熟悉EXCEL数据输入、输出与编辑方法；2. 熟悉EXCEL用于预处理的基本菜单操作与命令；3. 熟悉EXCEL用于整理与显示的基本菜单操作与命令。
实验二: EXCEL的数据特征描述、抽样推断熟悉EXCEL用于数据描述统计、抽样推断实验三: 时间序列分析掌握EXCEL用于移动平均、线性趋势分析的基本菜单操作与命令。
实验四: 一元线性回归分析掌握EXCEL用于相关与回归分析的基本操作与命令。
（二）要求1.按要求认真完成实验任务中规定的所有练习；2.实验结束后要撰写格式规范的实验报告, 正文统一用小四号字, 必须有页码；3、实验报告中的图表制作要规范, 图表必须有名称和序号；4、实验结果分析既要简明扼要, 又要能说明问题。
二、实验任务实验一根据下面的数据。
1.1用Excel制作一张组距式次数分布表, 并绘制一张条形图(或柱状图), 反映工人加工零件的人数分布情况。
从某企业中按随即抽样的原则抽出50名工人, 以了解该企业工人生产状况（日加工零件数）：117 108 110 112 137 122 131 118 134 114 124 125 123127 120 129 117 126 123 128 139 122 133 119 124 107133 134 113 115 117 126 127 120 139 130 122 123 123128 122 118 118 127 124 125 108 112 135 5091.2整理成频数分布表, 并绘制直方图。
1.3 假设日加工零件数大于等于130为优秀。
实验二百货公司6月份各天的销售额数据如下(单位:万元)257 276 297 252 238 310 240 236 265 278271 292 261 281 301 274 267 280 291 258272 284 268 303 273 263 322 249 269295（1）计算该百货公司日销售额的均值、众数、中位数;（2）计算该百货公司日销售额的极差、标准差;（3）计算日销售额分布的偏态系数和峰度系数。
《统计学》实验报告
《统计学》实验报告院系：专业班级：组长：成员：指导教师：2015年10 月30日安徽理工大学实验报告实验课程名称：统计学实验报告2、空间数列表1）统计表2009年中国各省人口数省份人口数（万人）省份人口数（万人）河南9823 山西3294 山东9180 重庆3130 四川8725 吉林2709 广东8398 甘肃2622 江苏7550 内蒙古2384 河北6744 台湾2257 湖南6698 新疆1941 安徽6461 上海1342 湖北6016 北京1154 广西4889 天津932 浙江4677 海南850 江西4284 香港680 云南4415 宁夏590 辽宁4217 青海518 贵州3904 西藏263 黑龙江3817 澳门105 陕西3705福建33672）茎叶图描述统计量标准误人口数均值3871.79 476.339 均值的 95% 置信区间下限2902.67上限4840.915% 修整均值3761.53中值3536.00方差7714565.865标准差2777.511极小值105极大值9823范围9718四分位距4832偏度.568 .403峰度-.602 .788 人口数 Stem-and-Leaf PlotFrequency Stem & Leaf7.00 0 . 12556893.00 1 . 1394.00 2 . 23676.00 3 . 1237895.00 4 . 22468.00 5 .4.00 6 . 04671.00 7 . 52.00 8 . 372.00 9 . 18Stem width: 1000Each leaf: 1 case(s)、3、简单分组表75 63 47 75 88 62 93 68 74 8577 67 38 65 82 79 74 68 73 8765 66 74 52 77 78 84 97 72 8673 42 66 87 74 77 69 73 53 9372 36 82 91 78 83 67 57 68 79从图表中可以看出，该班特许英语成绩总体良好，在70~80分一组的同学人数最多，不及格人数较少，80分以上同学人数也较多，但90分以上的同学人数也偏多。
统计学实验报告要点
课程设计（实验）报告书题目统计学实验报告专业班级学生姓名学号指导教师时间：年月日实验1：数据整理一、项目名称：数据整理二、实验目的目的有二：（1）掌握Excel中基本的数据处理方法；（2）学会使用Excel进行统计分组，能以此方法独立完成作业。
三、实验要求1、已学习教材相关内容，理解数据整理中的统计计算问题；已阅读本次实验引导，了解Excel中的相关计算。
2、准备好一个统计分组问题及相关数据。
3、以Excel文件形式提交实验报告。
四、实验内容和操作步骤：（一）问题与数据某百货公司连续40天的商品销售额如下（单位：万元）41 46 35 4225 36 28 3629 45 46 3747 37 34 3738 37 30 4934 36 37 3930 45 44 4238 43 26 3243 33 38 3640 44 44 35根据上面的数据进行适当分组，编制频数分布表，并绘制直方图。
（二）操作步骤：1、在单元区域A2：D11中输入原始数据。
2、再计算原始数据的最大值（在单元格B12中）与最小值（在单元格D12中）。
3、根据Sturges经验公式计算计算经验组距（在单元格B13中）和经验组数（在单元格D13中）。
4、根据步骤3的计算结果，计算并确定各组上限、下限（在单元区域E2：F9中）。
步骤1~4如图1-1所示。
图1-1 组数和组限的确定5、绘制频数分布表框架，如图1-2所示。
图1-2 频数分布表框架6、计算各组频数；（1）选定B20：B26作为存放计算结果的区域。
（2）从“公式”菜单中选择“插入函数”项。
（3）在弹出的“插入函数”对话框中选择“统计”函数FREQUENCY。
步骤（1）~（3）如图1-3所示。
图1-3 选择FREQUENCY函数（4）单击“插入函数”对话框中的“确定”按钮，弹出“FREQUENCY”对话框。
（5）确定FREQUENCY函数的两个参数的值。
其中Data-array：原始数据或其所在单元格区域（A2：D11）。
统计学实验报告报告
2、实验数据：自选
三、实验内容与步骤
（一）问题与数据
以自选数据为例
（二）实验步骤
1、将自选数据复制到EXCEL中；
2、将自选数据调整成一列的形式；
四、实验结果或数据处理
选择“工具——数据分析——描述统计”得到如下结果
描述统计量
结果
函数计算公式
平均
699.88
AVERAGE(A1:A100)
五、分析与讨论
如果变换原始数据，同样可以得到变换后的描述统计结果。并且速度非常快。
实验二：用Excel计算置信区间
一、实验目的及要求
1、掌握总体均值的区间估计(正态总体，2未知)
2、掌握总体均值的区间估计(正态总体，2已知)
二、实验设备（环境）及要求
1、实验软件：Excel 2000
2、实验数据1：自选
3、计算Z=-2.475（计算过程要详细一点，通过EXECL进行计算）
4、比较：Z临界值为-1.96
5、P值检验：选择“函数—统计—NORRMSDIST”
P值=2*（0.006664164）=0.013328<0.05
（三）实验结果分析：拒绝原假设，该杂志的说法不属实
（四）问题与数据
一个以减肥为主要目标的健美俱乐部声称，参加它们的训练班至少可以使减肥者平均体重减轻8.5KG以上，为了验证该声称是否可信，调查人员随机抽取了10名参加者，得到他们体重记录如下表所示。
0.042068932
t 单尾临界
1.833112923
P(T<=t) 双尾
0.084137865
t 双尾临界
2.262157158
四、分析与讨论：实验一：拒绝原假设，该杂志的说法不属实
统计学四篇实验报告
《统计学》四篇实验报告实验一:用Excel构建指数分布、绘制指数分布图图1-2：指数分布在日常生活中极为常见，一般的电子产品寿命均服从指数分布。
在一些可靠性研究中指数分布显得尤为重要。
所以我们应该学会利用计算机分析指数分布、掌握EXPONDIST函数的应用技巧。
指数函数还有一个重要特征是无记忆性。
在此次实验中我们还学会了产生“填充数组原理”。
这对我们今后的工作学习中快捷地生成一组有规律的数组有很大的帮助。
实验二：用Excel计算置信区间一、实验目的及要求1、掌握总体均值的区间估计2、学习CONFIDENCE函数的应用技巧二、实验设备（环境）及要求1、实验软件：Excel 20072、实验数据：自选某市卫生监督部门对当地企业进行检查，随机抽取当地100家企业，平均得分95，已知当地卫生情况的标准差是30，置信水平0.5，试求当地企业得分的置信区间及置信上下限。
三、实验内容与步骤某市卫生监督部门对当地企业进行检查，随机抽取当地100家企业，平均得分95，已知当地卫生情况的标准差是30，置信水平0.5，试求当地企业得分的置信区间及置信上下限。
第1步：打开Excel2007新建一张新的Excel表；第2步：分别在A1、A2、A3、A4、A6、A7、A8输入“样本均值”“总体标准差”“样本容量”“显著性水平”“置信区间”“置信上限”“置信下限”；在B1、B2、B3、B4输入“90”“30”“100”“0.5”第3步：在B6单元格中输入“=CONFIDENCE(B4,B2,B3)”，然后按Enter键；第4步：在B7单元格中输入“=B1+B6”，然后按Enter键；第5步：同样在B8单元格中输入“=B1-B6”，然后按Enter键；计算结果如图2-1四、实验结果或数据处理图2-1：实验二：用Excel产生随机数见图3-1实验二：正态分布第1步：同均匀分布的第1步；第2步：在弹出“随机数发生器”对话框，首先在“分布”下拉列表框中选择“正态”选项，并设置“变量个数”数值为1，设置“随机数个数”数值为20，在“参数”选区中平均值、标准差分别设置数值为30和20，在“输出选项”选区中单击“输出区域”单选按钮，并设置为D2 单元格，单击“确定”按钮完成设置。
统计学实验例题实验报告(3篇)
第1篇一、实验课程名称：统计学实验二、实验项目名称：例题分析与解决三、实验日期：2023年10月26日四、实验者信息：- 专业班级：经济与管理学院经济学专业- 姓名：张三- 学号：20190001五、实验目的：1. 理解统计学的基本概念和原理。
2. 掌握统计学中的常用方法和技巧。
3. 提高运用统计学知识解决实际问题的能力。
六、实验原理：统计学是一门应用数学的分支，主要用于收集、整理、分析数据，从而对现象进行描述、解释和预测。
本实验主要通过分析例题，加深对统计学理论和方法的理解。
七、实验内容：1. 例题一：计算一组数据的平均数、中位数、众数（1）数据：10, 15, 20, 25, 30, 35, 40（2）计算过程：- 平均数 = (10 + 15 + 20 + 25 + 30 + 35 + 40) / 7 = 25- 中位数 = 30- 众数 = 30（出现次数最多）2. 例题二：求解一组数据的方差和标准差（1）数据：10, 15, 20, 25, 30, 35, 40（2）计算过程：- 方差 = [(10 - 25)^2 + (15 - 25)^2 + (20 - 25)^2 + (25 - 25)^2 + (30 - 25)^2 + (35 - 25)^2 + (40 - 25)^2] / 7 = 91.43- 标准差= √方差= √91.43 ≈ 9.533. 例题三：分析两组数据的关联性（1）数据集A：身高（cm）：160, 165, 170, 175, 180体重（kg）：50, 55, 60, 65, 70（2）数据集B：身高（cm）：165, 170, 175, 180, 185体重（kg）：55, 60, 65, 70, 75（3）计算过程：- 相关系数= (Σ(xy) - nΣxΣy) / √[(Σx^2 - nΣx^2)^2 (Σy^2 -nΣy^2)]- 其中，x为身高，y为体重，n为数据个数计算得出两组数据的关联性较强，说明身高和体重之间存在正相关关系。
统计学实验报告格式及范例
数据的输入固然重要，但如果没有分析的数据则是一点意义都没有。因此，统计数据的描述与分析也就成了关键的关键。对统计数据的众数，中位数，均值的描述可以让我们对其有一个初步的印象和大体的了解，在此基础上的概率分析，抽样分析，方差分析，回归问题以及时间序列分析等则更具体和深刻的向我们揭示了统计数据的内在规律性。在对数据进行描述和分析的过程中，SPSS软件的数据处理功能得到了极大的发挥，工具栏中的工具和数据功能对数据的处理是问题解决起来是事半功倍
【实验小结】
统计学（statistics）一门收集，整理，显示和分析统计数据的科学，目的是探索数据内在的数量规律性。从定义中不难看出，统计学是一门针对数据而展开探求的科学。在实验中，对数据的筛选和处理就成为了比较重要的内容和要求了。同时对数据的分析也离不开相关软件的支持。因此，SPSS软件的安装与运行则变成了首要任务。
第三步：在主对话框中将所有变量选入《Boxes Represent》。点击《OK》。
【实验结果】
【结果分析】
从表可以看出，在这11名学生中，2号学生各科的平均考试成绩最高，而且各学科成绩之间的离散程度也较小，分布也较对称，说明该学生没有偏科；而1号学生的平均考试成绩最低，而且各科考试成绩的离散程度也较大；各科考试成绩离散程度最大的是3号学生；分布不对称的有4号学生，6号学生，8号学生和9号学生，表明这些学生有偏科倾向。
实验过程中，对SPSS软件的安装因要求具体而变的相对简单。虽然大多数计算机都已内存此软件，但在实验中通过具体的操作亦可以提高自己的计算机操作水平。接下来的重头戏就是对统计数据的输入与分析了。按SPSS入数据的要求将数据正确输入的过程并不轻松，既要细心又要用心。不仅仅是仔细的输入一组数据就可以，还要考虑到整个数据模型的要求，合理而正确的分配和输入数据。因此，输入正确的数据也就成为了整个统计实验的基础。848170源自699462
统计学实训的实验报告
实验一：用SPSS绘制统计图绘制统计图实验目的：掌握基本的统计学理论，使用SPSS实现基本统计功能（绘制统计图）实现基本统计功能（绘制统计图）对SPSS的理解：它是一款社会科学统计软件包，同时也广泛应用于经济，金融，商业等各个领域，基本功能包括数据管理，统计分析，图表分析，输出管理等。
业等各个领域，基本功能包括数据管理，统计分析，图表分析，输出管理等。
实验算法：用SPSS绘制相应的统计图（例如：直方图，曲线图，散点图，饼形图等）绘制相应的统计图（例如：直方图，曲线图，散点图，饼形图等） 操作过程：步骤1 1 ：打开一个空白的：打开一个空白的SPSS数据文件数据文件-----------““Spss 在桌面的右下角“开始“点击”所有程序“------”Spss for window“-----------13.0 for window” (如下图如下图1-1：) 点击打开：图1-1 打开：如下图1-2 图1-2 数据文件,,如图1-32 ：打开一个空白的步骤2：打开一个空白的SPSS数据文件图1-3 打开SPSS以后，直接进入变量视图窗口。
SPSS的变量视图窗口分为data view和variable view题数据。
两个。
在data view里面直接输入书本P74第12题数据。
步骤3：数据的输入，命名为74-12并保存在桌面。
如图1-4 图1-4步骤4点击Graphs选择histogram 如图1-5 步骤5 选中变量V AR00001输入V ariable 如图1-6 图1-6 就是直方图的结果。
步骤6 点击点击 OK 如图1-7 就是直方图的结果。
实验结果：3000.002500.002000.001500.001000.00VAR000018642M ean = 1897.20S t d. D ev. = 455.98084N = 50结果的解释： 从直方图可以看出，职工的工资次数分布呈现先递增后递减的趋势。
统计学实验报告
第2步：在D2中输入公式“COUNT(A2:A14)”得到计算结果“13”。“COUNT”是计数函数，得到样本含量（n=13）
第3步：在D3中输入“=AVERAGE（A2:A14）”，在D4中输入“=STDEV(A2:A14)”，在D5中输入“=D4/SQRT(D2)”，在D6中输入0.95，在D5中输入“=D4/SQTR（D2）”，在D6中输入0.95，在D7中输入“=D2-1”，在D8中输入“=TINV(1-D6，D7)”，在D9输入“=D8*D5”，在D10中输入“=D3-D9”，在D11中输入“=D3+D9”。
《统计学》实验报告（三）
开课实验室：机房五2012年11月20日
系别：班级：__：_____姓名：_
实验项目名称：用EXCEL进行抽样估计——求置信区间成绩：_______________
实验性质：þ验证性□综合性□设计性指导教师签字：______________
【实验目的】
1.了解置信区间验证的基本方法，掌握置信区间检验的方法和程序。
【实验目的】
1.了解EXCEL在统计学中的应用。
2．熟悉统计软件EXCEL操作过程，使用EXCEL提供的检验程序，能对统计软件输出结果进行分析。
【实验软件】EXCEL
【实验要求】要求熟练掌握EXCEL软件的基本操作方法；学会利用EXCEL进行统计分析。
【一、相关分析】
【实验内容】7个省区人均GDP（元）和建筑合同的价值（亿元）资料如下图所示：
实验过程中，首先就是对统计数据的输入与分析了。按Excel对输入数据的要求将数据正确输入的过程并不轻松，既要细心又要用心。不仅仅是仔细的输入一组数据就可以，还要考虑到整个数据模型的要求，合理而正确的分配和输入数据，有时候分成的行列数不同也会影响到实验的结果。因此，输入正确的数据也就成为了整个统计实验的基础。
统计学实验报告
统计学实验报告实验1：数据整理一、实验目的1)掌握Excel中基本的数据处理方法；2)学会使用Excel进行统计分组，能以此方式独立完成相关作业二、实验时间及地点试验时间：2014年9月23日实验地点：计算机房三、实验内容和操作步骤(一)问题与数据某百货公司连续40天的商品销售额如下（单位：万元）：41 25 29 47 38 34 30 38 43 40 46 36 45 37 37 36 45 43 33 4435 28 46 34 30 37 44 26 38 44 42 36 37 37 49 39 42 32 36 35根据上面的数据进行适当的分组，编制频数分布表，并绘制直方图。
(二)实验内容：使用FREQUENCY函数绘制频数分布表（图）(三)实验步骤：1.在A1输入：某百货公司连续40天的商品销售额如下。
选中A1:D1选择合并单元格。
2.在单元区域A2：D11中输入原始数据。
3.并计算原始数据的最大值（在单元格B12中）与最小值（在单元格D12中）。
4.根据Sturges经验公式计算经验组距（在单元格B13）和（经验数据D13中）。
5.根据步骤3的计算结果，计算并确定各组上限、下限（在单元区域E2：F7）.步骤1~5如图所示：6.绘制频数分布表框架，如图所示：7.计算各组频数：1)选定i7:i12作为存放计算结果的区域。
2)从“插入”菜单中选择“函数”项。
3)在弹出的“插入函数”对话框中选择“统计”函数FREQUENCY。
步骤（1）~（3）如图所示：4)单击“插入函数”对话框中的“确定”按钮，弹出“FREQUENCY”对话框。
5)确定FREQUENCY函数的两个参数的值。
其中：Data-array:原始数据或其所在单元格区域(A2：D11) Bins-array:分组各组的上限值或其所在的单元格区域（F2:F7）.步骤(4)~(5)如图所示：6)按Shift+Ctrl+Enter组合键，如图所示7)用公式：频数密度=频数/组距选定G7输入=i7:i12/4按Shift+Ctrl+Enter组合键频率=频数/总数如图所示：8)做频数分布图:“插入”选择“图表”如图所示：四、实验的结果及分析:1)销售额天数最多的是在33~37万元，为13天2)销售额在四天的有25~29、29~33、45~49（万元）；六天的是37~41（万元）、九天的是41~45（万元）实验2：数据分布特征的测度一、实验目的1)学会使用Excel计算各种数字特征，能以此方式独立完成相关作业二、试验时间及地点试验时间：2014年10月7日实验地点：教学楼三、实验内容和操作步骤(一)问题与数据根据抽样调查，某月某高校50名大学生花费资料如下：（单位：元）560 650 790 650 550 780 1200 1780 300 780530 660 320 280 260 800 890 770 800 1600800 900 750 660 650 450 400 340 500 450450 780 400 450 700 890 450 400 450 1650300 500 400 350 600 780 400 600 400 450使用EXCEL对上述资料进行统计分析（集中趋势、离中趋势，说明数据的分布状态）(二)实验内容：使用“描述统计”工具计算该样本的各描述统计特征。
统计学课程实习实验报告
一、实验目的本次实习实验旨在通过实际操作，使学生掌握统计学的基本理论和方法，提高运用统计学知识解决实际问题的能力。
通过本次实验，学生应能够熟练运用统计软件（如SPSS、Excel等）进行数据处理和分析，并能对实验结果进行解释和总结。
二、实验内容1. 实验背景本次实验以某城市居民消费水平为研究对象，通过收集相关数据，运用统计学方法进行分析。
2. 实验数据（1）居民收入水平：月收入（元）（2）居民消费水平：月消费（元）3. 实验步骤（1）数据录入：将实验数据录入统计软件（如SPSS、Excel等）。
（2）数据整理：对录入的数据进行清洗、筛选和整理，确保数据的准确性和完整性。
（3）描述性统计：计算居民收入水平和消费水平的均值、标准差、最大值、最小值等指标。
（4）频数分布：绘制居民收入水平和消费水平的频数分布图，分析数据的分布特征。
（5）相关分析：计算居民收入水平和消费水平的相关系数，分析两者之间的关系。
（6）回归分析：建立居民收入水平和消费水平的线性回归模型，分析收入水平对消费水平的影响。
三、实验结果与分析1. 描述性统计结果（1）居民收入水平：均值为6000元，标准差为2000元，最大值为12000元，最小值为2000元。
（2）居民消费水平：均值为4000元，标准差为1500元，最大值为8000元，最小值为1000元。
2. 频数分布结果（1）居民收入水平：大部分居民月收入在3000-8000元之间，呈正态分布。
（2）居民消费水平：大部分居民月消费在2000-6000元之间，呈正态分布。
3. 相关分析结果居民收入水平和消费水平的相关系数为0.7，说明两者之间存在较强的正相关关系。
4. 回归分析结果建立居民收入水平和消费水平的线性回归模型，模型如下：消费水平= 3000 + 0.6 × 收入水平模型的决定系数为0.49，说明收入水平对消费水平的解释程度为49%。
四、实验总结通过本次实习实验，我们掌握了以下统计学知识和技能：1. 统计软件的使用：熟练运用SPSS、Excel等统计软件进行数据处理和分析。
统计学实验报告
统计学实验报告统计学》实验一一、实验名称：数据的整理二、实验日期：20** 年10 月13 日三、实验地点：经济管理实验室四、实验软件：EXCEL 软件2003 版五、实验目的和原理目的：培养处理数据的基本能力。
通过本组实验，熟练掌握利用Excel，完成对数据进行输入、定义、数据的分类与整理。
原理：Microsoft Excel 在数据组织、数据管理、数据计算、数据分析及图表分析等方面的强大功能。
其主要内容包括：Excel 数据输人的各种方法，工作表及单元格数据的格式化，数组公式，工作表、单元格或单元格区域的名字及其应用，公式与函数，图表分析，数据的排序、筛选、分类与汇总等。
本实验基于课本的相关问题收集一定数量的数据，利用EXCEL 进行如下操作：1. 进行数据排序。
2. 进行数据分组，筛选。
3. 将数据进行次数分布处理。
六、实验内容：? 问题与数据【例2.2】江浦县苗圃对110 株树苗的高度进行测量（单位:cm ），数据如下，编制次数分布表。
实验步骤1、输入原始数据，存放在A2：A111。
2、计算基础数据，如B、C 列，B 列是文字提示，C 列存放的是相应公式和函数。
3、输入分组标志，如D 列；列出各组上限，如H3：H10。
4、C1 输入函数f(x)=COUNT(A2：A111),输出个数为C1=110.同理在C2 输入函数实验报考f(x)=MAX(A2：A111),C3 输入f(x)=MIN(A2：A111),C2=154，C3=80. 5、全距C4=C2-C3=74.6、组数m=1+3.322LOG(C1,10),组距i=C4/C5。
设置单元格格式，小数位为2.7、用鼠标选定函数返回值存放的区域I3:I10. 8、输入函数“=FREQUENCY(A2：A111，H3：H10),同时按下组合键“C tr l+Shift +Enter,次数放在I3：I10 中。
同理得到E2：E10.9.F11 中输入函数f(x)=SUM(F2:F10),I11 输入f(x)=SUM(I3:I10)。
统计学实验报告
《统计学》实验一一、实验名称：数据的图表处理二、实验日期：三、实验地点：管理学院实验室四、实验目的和要求目的：培养学生处理数据的基本能力。
通过本实验，熟练掌握利用Excel，完成对数据进行输入、定义、数据的分类与整理。
要求：就本专业相关问题收集一定数量的数据（ 30），利用EXCEL进行如下操作：1.进行数据排序2.进行数据分组3.制作频数分布图、直方图和帕累托图，并进行简要解释4. 制作饼图和雷达图，并进行简要解释五、实验仪器、设备和材料：个人电脑（人/台），EXCEL 软件六、实验过程（一）问题与数据在福州市有一家灯泡工厂，厂家为了确定灯泡的使用寿命，在一批灯泡中随机抽取100个进行测试，所得结果如下：700716728719685709691684705718 706715712722691708690692707701 708729694681695685706661735665 668710693697674658698666696698 706692691747699682698700710722 694690736689696651673749708727 688689683685702741698713676702 701671718707683717733712683692 693697664681721720677679695691 713699725726704729703696717688（二）实验步骤1、将上表数据复制到EXCEL中；2、将上述数据调整成一列的形式；3、选择“数据-排序“得到由小到到的一列数据4、选择“插入-函数（fx）-数学与三角函数-LOG10”计算lg100/lg2=6.7,从而确定组数为K=1+ lg100/lg2=8,这里为了方便取为10组；确定组距为：（max-min）/K=(749-651)/10=9.8 取为10；5、确定接受界限为 659 669 679 689 699 709 719 729 739 749，分别键入EXCEL 表格中，形成一列接受区域；6、选“工具——数据分析——直方图”得到如下频数分布图和直方图表1 灯泡使用寿命的频数分布表图1 灯泡使用寿命的直方图（帕累托图）7、将其他这行删除，将表格调整为：表2 灯泡使用寿命的新频数分布表8、选择“插入——图表——柱图——子图标类型1”，在数据区域选入接收与频率两列，在数据显示值前打钩，标题处键入图的名称图2 带组限的灯泡使用寿命直方图9、双击上述直方图的任一根柱子，将分类间距改为0，得到新的图图2 带组限的灯泡使用寿命直方图图3 分类间距为0的灯泡使用寿命直方图10、选择“插入——图表——饼图”，得到：图4 灯泡使用寿命分组饼图11、选择“插入——图表——雷达图”，得到（三）实验结果分析：从以上直方图可以发现灯泡使用寿命近似呈对称分布，690-700出现的频次最多，690-700的数量最多，说明大多数处于从饼图和饼图也能够清晰地看出结果。
统计学实验报告(实验一、实验二)
1. 如果采取如下教学方式，你最赞同的是（ ）
①以一个课题为基础，贯穿所有内容
②以小组为单位进行讨论，各组再上台介绍讨论过程及结果
③维持本学期的教学方式
④其他（请填写）———————————————
2. 你认为本课程的最佳学时为（ ）
第四步，点击“确定”，在得到的直方图上右键点击任意彩色条形，在下拉菜单中选择“数据系列格式”。在对话框中点击“选项栏”，把“分类间隔”的数据设为0，按“确定”键，即得到最终的直方图。
第五步，进一步对各个数据作调整，得到最后的分组和直方图如下图所示
40个城市某天最低温度统计数据
最低温度（华氏）
城市个数
石柱县
119.95
酉阳县
110.42
彭水县
108.80
巫山县
81.27
巫溪县
66.72
城口县
46.00
筛选：第一步，任选一数据区域的单元格，点击“数据”栏下的“筛选”，再点击“自动筛选”，这时会在第一行出现下拉箭头，在“2014GDP”的下拉箭头里面选择“自定义”，出现了“自定义自动筛选方式”的对话框，在第一个显示行那里选择“大于”“500”；在第二个显示行那里选择“小于”“100”，单击“确定”，就可以得到筛选的结果，如下表
2
2.
(1)第一步，将原始数据输入到excel工作表中，根据题意要将学生按本科所学专业进行分组，从同学们回答的问卷的第三题的答案可以知道学生们来自经济学、管理学、理学三个专业，可以先列出一个分配数列的大体框架
第二步，选定H5单元格，统计学经济学专业的学生人数。从插入菜单中选择“函数”项，找到COUNTIF函数。按“确定”按钮，进入COUNTIF函数对话框，填写对话框，在range框输入D2：D32，在criteria框选定D2单元格
统计学实验报告
22017 17307 11983 1325221253 14683 13706 12797 1500020822 13357 14952 11764 2000020013 11327 17680 12189 2500018213 12657 17031 1222919410 12509 13532 1174418084 14979 11974 1339918874 13869 12455 1409315567 12887 13632 1207513828 14091 11194 13170在岗职工工资（元）区县个数（个）15000以下2815000～20000 820000～25000 42-10的实验步骤：（直方图的绘制）--------学生成绩A、首先将数据录入B、按要求正确的绘制直方图：“工具、“数据分析”、“直方图”C、按对话框指示填写相关要求D、对绘出的图进行调整2-11的实验步骤：（条形图的绘制）---------市民关注广告A、数据录入B、按要求正确的绘制条形图：“插入、“图表”、“图表类型”、“柱形图”C、按对话框指示填写相关要求D、对绘出的图进行调整2-12的实验步骤：（线图的绘制）---------城镇居民家庭可支配收入A、数据录入B、按要求正确的绘制线图：“插入、“图表”、“图表类型”、“折线图”C、按对话框指示填写相关要求D、对绘出的图进行调整2-13的实验步骤：（饼图的绘制）---------我国某年GDPA、数据录入B、按要求正确的绘制线图：“插入、“图表”、“图表类型”、“饼图”C、按对话框指示填写相关要求D、对绘出的图进行调整2-14的实验步骤：（环形图的绘制）---------我国1978-1999年GDPA、数据录入B、按要求正确的绘制线图：“插入、“图表”、“图表类型”、“环形图”C、按对话框指示填写相关要求D、对绘出的图进行调整7、实验结果与结论学生成绩统计76 90 85 53 84 成绩（分）人数（人）83 95 70 78 81 59 60以下 592 68 73 79 74 69 60～70 475 66 68 93 96 79 70～80 1781 82 74 86 80 89 80～90 1765 89 80 75 71 100 90～100 793 71 74 78 74 其他058 56 73 80 7677 80 86 90 8486 51 80 55 83接收频率59 569 479 1789 17100 7其他02003 8093.672004 92212005 10235.31产业GDP（亿元）一产业13968.8二产业36770.3三产业24033.31978-1999年GDP年份GDP（亿元）第一产业（亿元）第二产业（亿元）第三产业（亿元）1978 3624.1 1018.4 1745.2 860.5 1999 81910.9 14457.2 40417.9 27035.8广告类型人数（人）商品广告112服务广告51金融广告9房地产广告16招生招聘广告10其他广告 25.单击F8单元格，输入“=C8/E8“，回车确定后得到第一个Y/T数值9.27%，再使用鼠标填充向下拖，得到其他数值7、实验结果与结论1991-2005国民生产年份年序第三产业国民生产总值（亿元）第三产业国民生产总值预测值（亿元）1991 1 63.8 50.39 1992 2 78.6 78.41428571 1993 3 99.1 106.4385714 1994 4 126.5 134.4628571 1995 5 156.7 162.4871429 1996 6 190.4 190.5114286 1997 7 228.1 218.5357143 1998 8 251.5 246.56 1999 9 270.6 274.5842857 2000 10 298.9 302.6085714 2001 11 331.8 330.6328571 2002 12 346.1 358.6571429 2003 13 386.9 386.6814286 2004 14 423 414.7057143 2005 15 446.4 442.733698.4 3698.4年月时间序号（t）销售量移动三项移动五项移动七项移动十二项移动十三项第一年1月1 66322月 2 65343月 3 6675 6613.6674月 4 6692 6633.6675月 5 6984 6783.667 6703.41.使用最小二乘法解标准联立方程，求的一元线性回归方程的值2.在任一单元格中输入“=(14*F16-B16*C16)/(14*D16-B16*B16)“,回车后得到b值，单击另一空白单元格，输入”=C17-1.45*B17“，回车得到a值，最后根据a,b值可以确定一元线性回归方程（根据教材提供信息7、实验结果与结论企业编号设备能力（千瓦/小时）x劳动生产率（千元人）yx2y2xy1 2.8 6.7 7.84 44.89 18.762 2.8 6.9 7.84 47.61 19.323 3.0 7.2 9 51.84 21.64 2.9 7.3 8.41 53.29 21.175 3.4 8.4 11.56 70.56 28.566 3.9 8.8 15.21 77.44 34.327 4.0 9.1 16 82.81 36.48 4.8 9.8 23.04 96.04 47.049 4.9 10.6 24.01 112.36 51.9410 5.2 10.7 27.04 114.49 55.6411 5.4 11.1 29.16 123.21 59.9412 5.5 11.8 30.25 139.24 64.913 6.2 12.1 38.44 146.41 75.0214 7.0 12.4 49 153.76 86.8合计61.8 132.9 296.8 1314.0 621.4 平均值 4.4 9.5a 3.100316b 1.4481486y=3.10+1.45x相关系数0.9805。
统计学实验报告
实验报告实验一变量数列的编制与平均指标的计算实验实验步骤：（1）将原始数据复制到Excel表格实验一中，将所有原始数据全部放入A列（2）将A列的数据复制到B、C两列，并进行升序和降序的排列，找出最大值，最小值（3）在F列中按销售分组分为5组（各组组限为：60以下，60—120,120—180,180—240,240以上），并将商店数（F）分类（4）运用相应公式求出最大变量值、累计次数、组中值[X=（上限+下限）/2]、XF、平均数、众数、中位数、标准差和标准差系数（5）根据所求出的数据，依次插入直方图、折线图和饼图实验二动态分析指标实验步骤：（1）将原始数据复制到Excel表实验二中（2）在表格中写出需要求出的逐期增减量、累计增减量、平均增减量、环比发展速度、定基发展速度、平均发展速度、环比增减速度、定基增减速度、平均增减速度、增长1%绝对值、2015年销售量、第t年达到360万吨等文字说明（3）依次运用公式求出相应数据；逐期增减量=各报告期水平-前一期水平累计增减量=各报告期水平-固定基期水平平均增减量=逐期增长量之和/逐期增长量的个数环比发展速度=（报告期水平/前一期发展水平）*100%定基发展速度=（报告期发展水平/固定期水平）*100%环比增减速度=环比发展速度-1定基增减速度=定基发展速度-1增长1%绝对值=每年销售量/1002015年的销售量=180（1+8%）（1+8%）第t年：ln（360/180）=ln（1+10%）实验三统计指数分析实验实验步骤：（1）将原始数据复制到Excel表实验三中（2）完善表格，添加并计算出总产值的基期（p0q0）、报告期（p1q1）、假设总产值（p0q1）（3）根据完善后的表格分别计算出总产值、产量、价格变动的相对数和绝对数，并写出指数体系（4）用文字叙述的方式说明从相对数和绝对数的上来分析变动原因实验四相关与回归分析实验实验步骤：（1）将原始数据复制至Excel表中（2）令母亲的身高为X，女儿的身高为Y，完善表格，求出X*X、Y*Y、Y*Y、合计（3）运用公式求出Lxx、Lxy、Lyy、a、b（4）从而得出相关系数r和回归直线方程，当母亲身高为170cm时，运用方程y0=93.92+0.41x可以求出女儿的身高唐良春工程管理2011级1108040323。
统计学实验报告
《统计学》实验报告实验序号：实验一实验项目名称：用Excel计算数据的描述统计量**学号** 姓名** 专业、班实验地点综合实验室指导教师** 时间**一、实验目的及要求1. 了解描述统计量的计算方法。
2. 利用计算机快速计算描述统计量。
二、实验设备（环境）及要求1. 实验软件：Excel 20002. 实验数据：18、25、24、65、268、64、54、47、75、24、12、11、54、35、96、61、62、20、24、42、52、13、85、39、18、47、45、51、50、34、65、66、48、95、65、62、24、29、43、31、37、81、55、56、58、45、87、64、79三、实验内容与步骤将49个原始数据，输入到工作表中的A2：A50。
然后步骤如下：第1步：选择“工具”下拉菜单。
第2步：选择“数据分析”选项。
第3步：在分析工具中选择“描述统计”。
第4步：当出现对话框时，在“输入区域”方框内键入A2：A50。
在“输出选项”中选择输出区域（在此选择“新工作表”）。
选择“汇总统计”（该选项给出全部描述统计量）。
选择“确定”。
四、实验结果或数据处理实验结果如表1—1：表1—1 描述统计量结果表平均52.95918标准误差 5.307705中位数50众数24标准差37.15394方差1380.415峰度19.04071偏度 3.563706区域247最小值11最大值258求和2595观测数49最大(1) 258最小(1) 11置信度10.67186(95.0%)五、分析与讨论如果变换原始数据，同样可以得到变换后的描述统计结果。
并且速度非常快。
六、教师评语成绩签名：**日期：**《统计学》实验报告实验序号：实验八实验项目名称：用Excel进行季节变动分析学号** 姓名** 专业、班**实验地点综合实验室指导教师** 时间**一、实验目的及要求1. 了解时间序列变动的原因。
2. 掌握季节变动分析的程序。
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得分
实验内容完整
实验步骤完整、清楚
实验方法正确
实验结果完整、清楚、合理
总分
实验过程、结果及结果分析
1.
(1)第一步，进入重庆统计政府公众信息网
第二步，选择“数据查询”——“统计年鉴”，查询需要的重庆2011年-2014年全年以及2015年各季度的GDP、重工业GDP、城镇居民人均可支配收入、城镇登记失业率的数据，并一一填写在统计表中。如下图
重庆2011年-2014年全年以及2015年各季度的GDP、重工业GDP、城镇居民人均可支配收入、城镇登记失业率统计表
时间
类别
2011年
2012年
2013年
2014年
2015年第一季度
2015年第二季度
2015年第三季度
2015年第四季度
GDP
10011.37
11409.60
12783.26
14262.60
石柱县
119.95
酉阳县
110.42
彭水县
108.80
巫山县
81.27
巫溪县
66.72
城口县
46.00
筛选：第一步，任选一数据区域的单元格，点击“数据”栏下的“筛选”，再点击“自动筛选”，这时会在第一行出现下拉箭头，在“2014GDP”的下拉箭头里面选择“自定义”，出现了“自定义自动筛选方式”的对话框，在第一个显示行那里选择“大于”“500”；在第二个显示行那里选择“小于”“100”，单击“确定”，就可以得到筛选的结果，如下表
2、掌握对不同类型的调查资料进行整理的方法
3、能熟练利用Excel绘制各种统计表和统计图，能准确选择统计图
实验内容
1、收集与整理数据：
（1）利用网络搜集重庆2011年-2014年全年以及2015年各季度的GDP、重工业GDP、城镇居民人均可支配收入、城镇登记失业率的数据，以统计表显示；
（2）查找重庆各区县2014年地区生产总值数据，将各区县按地区生产总值排序；筛选出地区生产总值在100亿以下和500亿以上的地区，以统计表显示；自行确定组数、组距和组限，编制组距式分配数列。
重庆工商大学数学与统计学院课程
实验报告
实验课程：统计学实验
指导教师：叶勇
专业班级：14信管__
学生姓名：__安琪___ _
学生学号：2014033109_____
实验报告
实验项目
实验一统计数据的搜集与整理实验二统计图表
实验日期
2016/3/23
实验地点
启智楼80608
实验目的
1、能熟练通过网络搜集间接数据，掌握搜集直接数据的方法
年份
第一产业国内生产总值
第二产业国内生产总值
第三产业国内生产总值
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
要求：（1）绘制第一、二、三产业国内生产总值的线图。
（2）根据其中任意二年的国内生产总值数据，绘制环形图。
5、《统计学实验》教材第74页第（3）题。
（2）筛选出认为本课程的最佳学时为32学时的女学生。
（3）从所有学生中随机抽取3位，并指出其相应回答。
3、利用《统计学实验》教材第74页第（2）题的数据，利用直方图功能，进行等距式分组（第一组为30～40），并绘制直方图。
4、查询2004-2014年我国的国内生产总值数据（按当年价格计算，单位：亿元）。
①16学时②32学时③40学时④48学时⑤其他————
3.你本科所学的专业属于（）
①经济学②管理学③工学④理学⑤其他
4.你的性别为（）
①男②女
得到的调查数据见表1
表1调查数据
问卷
号
问题
1
问题
2
问题
3
问题
4
问卷
号
问题
1
问题
2
问题
3
问题
4
1
2
2
1
1
17
1
2
1
1
2
1
2
2
1
18
1
2
1
1
3
3
2
4
2
19
3
2
4
1
璧山县
334.38
大足区
329.84
荣昌县
300.42
开县
300.17
铜梁区
281.05
潼南县
234.16
垫江县
224.09
梁平县
217.83
忠县
208.26
黔江区
186.31
奉节县
181.41
南川区
173.19
云阳县
170.19
大渡口区
148.97
丰都县
135.37
秀山县
126.50
武隆县
119区县
2014年GDP（亿元）
渝北区
1115.38
九龙坡区
910.82
渝中区
868.72
沙坪坝区
809.21
万州区
771.22
涪陵区
757.48
南岸区
608.14
江北区
604.46
江津区
554.66
永川区
512.54
巴南区
510.08
巫山县
81.27
4
3
2
1
2
20
1
1
2
1
5
3
2
2
2
21
2
3
1
2
6
1
3
1
1
22
1
5
1
2
7
3
2
4
1
23
2
2
1
1
8
1
2
2
1
24
1
3
1
1
9
1
2
2
1
25
1
1
1
2
10
1
4
1
1
26
2
2
1
2
11
3
2
1
1
27
4
3
1
1
12
1
4
4
1
28
1
2
1
2
13
1
2
1
1
29
2
4
4
1
14
3
4
1
1
30
1
2
1
1
15
1
2
1
1
31
1
2
1
2
16
1
4
1
1
要求：（1）将学生按本科所学专业进行分组，编制分配数列，计算出频率。
3306.69
3931.21
4014.77
4467.05
重工业GDP
4690.46
4981.01
4632.15
5175.80
1522.34
1803.04
1693.29
2053.15
城镇居民人均可支配收入
20249.70
22968.10
25216.00
25133.00
7956.00
6351.00
6700.00
6232.00
城镇登记失业率（%）
3.5
3.3
3.4
3.5
3.7
3.7
3.7
3.6
(2)排序：第一步，用鼠标点击工作表中待分析数据的任一单元格。
第二步，用鼠标单击“数据”菜单的“排序”选项。
第三步，在“排序”对话框的“主要关键字”那里选择“2014年GDP”，再点击“确定”按钮即可。结果如下：
重庆各区县2014年地区生产总值数据
区县
2014年GDP（亿元）
渝北区
1115.38
九龙坡区
910.82
渝中区
868.72
沙坪坝区
809.21
万州区
771.22
涪陵区
757.48
南岸区
608.14
江北区
604.46
江津区
554.66
永川区
512.54
巴南区
510.08
合川区
440.46
长寿区
420.41
北碚区
415.41
綦江区
357.99
2、某教师要了解研究生课程《社会科学研究方法》的情况，对学生进行了调查，其中4个问题为；
1.如果采取如下教学方式，你最赞同的是（）
①以一个课题为基础，贯穿所有内容
②以小组为单位进行讨论，各组再上台介绍讨论过程及结果
③维持本学期的教学方式
④其他（请填写）———————————————
2.你认为本课程的最佳学时为（）