人物形象分析答题词汇
中考文综人物形象词语总结
中考文综人物形象词语总结
1、父亲、母亲的形象.热爱土地、勤劳俭朴、坚守故乡、坚守土地、坚守传统、吃苦耐劳、自立自强、执著坚毅、顽固倔强、忍辱负重、善良淳朴、关爱子女、疼爱孩子、教子有方、细致体贴
2、农民工的形象.真诚善良、乐于助人、勤劳朴实、无私奉献低调深沉、关爱他人、憨厚老实、尽职尽责传统守旧、思想保守
3、医生的形象.医术高超、医术低下、兢兢业业、默默奉献医德高尚、医德低劣、认真负责、救死扶伤、恪守原则、不守原则、爱岗敬业、妙手回春
4、儿女的形象.善良孝顺、孝敬长辈、关爱父母、知恩图报体贴细心、懂得感恩、自私自利
5、犯错者的形象.勇于担当、粗心大意、良心未泯、不守原则、知错能改、好胜心强、没有原则、胆小怕事、狡猾奸诈
6、病人的形象.懂得感恩、乐善好施、知恩图报、刚毅坚强坚持不懈、执著坚毅、心地善良、身残志坚、不畏困难、乐观豁达、富有同情心、面色憔悴。
初中生人物形象分析常用词汇概要
初中生人物形象分析常用词汇概要善良热情善良慈善仁慈仁爱和蔼可亲温柔体贴善解人意善良善心热情热心热忱热烈热情洋溢热情奔放热情高涨热情洋溢热情四溢热情奔腾热情澎湃热情洋溢热情满怀热情充满热情满腔热情热情洋溢热情澎湃热情四溢充满激情激情澎湃激情四溢相反词汇：冷酷无情冷漠无情冷血无情无义冷淡冷若冰霜冷眼旁观无动于衷冷静淡漠无情无爱无感无动于衷无动于衷无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义无情无义温和友好和蔼可亲亲切和___同情善良热情好客慈爱仁爱关爱宽容体贴平易近人和___乐善好施关心他人无私奉献富有爱心心地善良宽厚仁爱善解人意扶弱济困改写：他的性格温和友好，总是和蔼可亲地对待周围的人。
他非常慈祥，对别人的困境充满同情和善良，并热情好客地招待每一位客人。
他的慈爱和仁爱让人感到温暖，总是关心他人并宽容体贴。
他平易近人，总是和颜悦色地对待每个人，乐于行善并关心他人，无私奉献，富有爱心。
他的性格宽厚仁爱，善于理解别人的想法，扶弱济困，让人感到温暖。
二）勇敢勇敢无畏坚定果敢坚毅刚毅刚强不屈不挠英勇无畏勇猛豁达果断有胆有识大无畏改写：他勇敢无畏，总是坚定果敢地面对困难。
他的坚毅和刚强让人敬佩，不屈不挠的精神让人感到钦佩。
他英勇无畏，总是勇猛果断地面对挑战，豁达大度，有胆有识，毫不畏惧。
三）诚实诚实正直真诚坦诚实话实说真心实意真诚待人诚实守信改写：他非常诚实，总是正直真诚地对待别人。
他说话坦诚实话，真心实意地对待每个人，待人真诚守信。
四）谦虚谦虚谦逊谦恭谦让___和低调改写：他非常谦虚，总是谦逊谦恭地对待别人。
初中语文阅读理解中人物形象分析专题讲解
初中语文阅读理解中人物形象分析专题讲解（一）表达方式：常见的表达方式共有五种：叙述、描写、议论、抒情、说明。
记叙文是以叙述为主要方式，而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。
1叙述是一般的交代，把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来；2描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画，使之形象生动，给读者留下深刻的印象。
常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写，也有环境描写，环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
描写也有正面描写和侧面描写之分；3议论是作者对所写人物、事件的认识、评价。
4抒情是作者对人物、事件所表达的思想感情。
包括直接抒情、间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的思想感情。
5记叙文中有时也用说明但很少，常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。
以上表达方式各有特点，但在记叙文中，它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体，在文章中各自起着自己独有的作用。
叙述是最主要的表达方式，起决定作用；描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。
议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用；段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。
抒情可以使文章感情表达更加充分，更能感染读者，引起读者共鸣。
1.指出下列各句所用表达方式。
（1）在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
（）（2）南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势及所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
（）（3）炽烈的炮火映红了江面和天空。
接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。
它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。
（）（4）两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……（）（5）这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去。
人物形象特点答题模板
人物形象特点答题模板甲方：____________________________乙方：____________________________11 人物形象特点答题模板遵循以下原则和步骤确保描述全面准确111 确定分析角度根据题目要求从外貌性格经历作用等不同维度入手分析人物形象112 描述外貌特征包括但不限于人物身高体型面部特征穿着打扮等细节通过具体例子说明其特点113 分析性格特点列举人物言行举止中体现出来的性格特征如勇敢机智善良等并结合故事情节加以说明114 探讨成长经历回顾人物背景故事经历如何影响其性格发展和行为模式115 讨论人物作用分析该角色在整个故事中的地位与其他角色间关系及对情节发展所起的作用116 引用原文例证从文本中摘取相关段落作为支撑观点的证据使论述更加有力可信117 归纳总结观点在分析基础上提炼出自己对该人物形象的整体认识表达个人见解118 注意语言表达使用准确生动形象的语言描述避免空洞无物的评价让读者能够清晰地感受到人物魅力119 遵循逻辑结构合理安排段落顺序先总后分再总使文章条理清晰层次分明1110 加强论证力度通过对比其他人物或引用权威评论等方式增强说服力1111 审题明确要求仔细阅读题目理解出题者意图把握评分标准1112 搜集相关信息广泛阅读原著资料观看影视作品听取他人意见以获得更多灵感1113 创新思考角度尝试从新颖独特视角切入挖掘人物深层次内涵1114 反复修改完善草稿完成后多次审阅调整直至满意为止1115 校对检查错误提交前认真校对语法拼写标点等基本错误确保没有明显失误1116 关注文化背景了解人物所在时代社会风俗习惯宗教信仰等知识以便更准确地解读其行为动机1117 融入情感因素适当加入个人感悟体验拉近与读者距离增加文章感染力1118 注意篇幅控制根据题目要求合理分配各部分内容避免偏题跑题现象发生1119 尊重原著精神在阐述个人观点同时注意保持对原作者创作意图尊重不随意篡改歪曲事实1120 强调普遍价值挖掘人物身上体现出来的人性光辉如爱恨情仇善恶美丑等永恒主题引起共鸣。
人物形象类高考答题专用词语
人物形象类高考答题专用词语人物形象词语：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等（以上人物形象）词语褒义的有:朴素憨厚大方诚实忠诚诚恳谦虚虚心果断天真幼稚活泼聪明等等贬义的有:圆滑狡猾虚伪自私任性骄傲贪婪愚蠢奸诈等等歌颂人物品质：宁死不屈、奋不顾身、舍己为人、不屈不挠、平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、光明磊落、大义凛然、临危不俱、一尘不染、两袖清风、克己奉公、贪生怕死、厚颜无耻、见利忘义、拾金不昧、视死如归、坚贞不屈描写骄傲的词：班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目空一切、目中无人、自鸣得意、自命不凡、恃才傲物、妄自尊大、忘乎所以、唯我独尊、自高自大描写英雄人物品质的四字词语气壮山河、奋不顾身、顶天立地、临危不惧、仰不愧天、力挽狂澜、光明磊落、身先士卒、智勇双全、视死如归描写人物品质的四字词语舍己为人、不屈不挠、肝胆相照、大公无私、克己奉公、严于律己、表里如一、忠心耿耿、高风亮节、堂堂正正、廉洁奉公、鞠躬尽瘁、死而后已1、忧国忧民、心系社稷的形象如杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
2、历经磨难、坚持追求的形象如屈原《离骚》中：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著地追求真理的形象。
3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象如苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。
”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。
4、转战沙场、舍身保国的形象如王昌龄《出塞》：“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
”我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。
人物形象分析答题词汇
人物形象分析答题词汇
固定的答题词汇：
(一）老师的优秀品质：
(1）慈爱，有爱心，爱生如子。
（2）工作认真有责任感
（3）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。
（4)善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。
（二）父母的优秀品质：
（1）坚强,不轻易向命运屈服。
（2)善良,同情弱者，尊重邻里（3）慈爱，爱子女.（4）勤劳节俭（5)尊重孩子，善于引导,教育孩子。
（三)子女的品质：
（1）不懂事,与父母存在代沟,但能知错即改
（2）爱父母,孝敬父母
（3）刻苦勤奋，努力上进。
固定的答题词汇
(四）形容人物品质常用的词汇：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利……。
人物形象分析答题模板
人物形象分析答题模板
一、人物基本信息。
1. 姓名：
2. 年龄：
3. 性别：
4. 职业/身份：
5. 外貌特征：
二、人物性格分析。
1. 性格特点：
2. 优点：
3. 缺点：
4. 情绪表现：
5. 与他人相处方式：
三、人物经历与成长。
1. 成长环境：
2. 重要事件：
3. 影响成长的因素：
4. 成长过程中的转变：
5. 对未来的展望：
四、人物与故事情节的关系。
1. 人物在故事中的作用：
2. 与其他角色的关系：
3. 人物的命运转折点：
4. 人物形象的变化：
5. 对整个故事情节的影响：
五、人物形象的艺术表现。
1. 作者对人物形象的刻画手法：
2. 语言描写：
3. 行为举止描写：
4. 内心世界描写：
5. 人物形象的艺术价值：
六、人物形象对读者的启示。
1. 对读者的情感影响：
2. 对读者的认知启发：
3. 对读者的人生启示：
4. 与读者的共鸣点：
5. 对读者的价值观影响：
七、人物形象的评价。
1. 人物形象的立意：
2. 人物形象的塑造成功与否：
3. 人物形象的深刻性：
4. 人物形象的可信度：
5. 人物形象的独特性：
八、结语。
（根据具体情况进行总结）。
以上是人物形象分析答题模板，希望对您的创作有所帮助。
人物形象分析-词汇总结
一．【传统美德---常用术语积累】助人为乐、乐善好施、善良厚道、推己及人、知恩图报、仁慈和善、仁心爱物；同甘共苦、坚定乐观、安贫乐道、无欲则刚；有气节、见义勇为、嫉恶如仇；大方、谦让、孝顺、诚恳、真诚诚信、宽容、坚强、谨慎、正直、谦虚；知错就改、胸怀大志、忠诚勇敢。
二．【求知好学---专业术语积累】1.先从学习动力上分析——笃志好学勤奋刻苦专心等；2.再从学习态度上分析——敢于质疑要知其然，还要知其所以然不耻下问勤学好问虚心好学等；3.最后从学习方法分析——实践出真知多观察勤思考从事物规律入，手善于总结等。
三．【为人处事---术语积累】1.为人：有恒心；俭朴节约；济困扶危；团结；尊重、热爱生命；不要妄自尊大，也不要轻视别人；不贪不义之财；2.处事：居安思危；做事讲究方法策略；要自知知人；；变通；善于斗争，要用智慧战胜敌人；要根据实际需要来确定行动；善于分析矛盾，利用矛盾，把握时机；做事不可走极端；变换角度考虑问题……四．【勤政爱民---专业术语积累】1、涉及到勤政为民的事件：教化民风、兴办教育、兴修水利、赈灾济困、减免徭役、避免大兴土木、为民排除冤情、不与世俗同流合污、治理地方农业、敢于进谏、规劝君主以民为本等等事迹。
2、涉及到勤政为民的精神品质：公正廉洁、恪尽职守、秉公执法、正直无私、体察民意、兢兢业业、爱民如子、廉洁奉公、关心民生疾苦等等。
五．【形容廉洁的常用词汇】两袖清风一尘不染大公无私公而忘私鞠躬尽瘁铁面无私公正无私秉公无私廉洁奉公克己奉公附加补充：（1）弘扬传统美德方面。
要着重注意以下几个方面：忠于职守，公而忘私，坚持原则，忧国为民；勤学苦练，惜时如金，工作勤奋，心胸开阔；团结一致，齐心协力，顾全大局，舍己为人；清正廉洁，办事公正，甘于清贫，不慕富贵；尊重友情，维护法纪，明察秋毫，以理服人；意志顽强，不怕磨难，诚实守信，一诺千金。
（2）揭示人生哲理方面。
要着重注意以下几个方面：看事物要全面，不能只看局部；看事物要深刻，不能只看表面；要以发展的眼光看问题，不能一成不变地看事物，要把握事物的本质；不能只知其一，不知其二，不能凭一己的知识和经验作主观臆测；生活享受上要知足常乐，精神追求上要不断进取，永不满足；做任何事情都要从实际出发，要遵循事物客观规律办事；实事求是随机应变，不能机械刻板；学习不能浅尝辄止，不能不懂装懂，不可骄傲；有失才有得，处世办事不斤斤计较；遇事要有自己的主见，要分清轻重缓急；不能人云亦云，轻心盲从；不能固执己见，要善于听取别人的正确意见。
考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例
⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘 拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来 再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。 只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。
⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折 扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟 地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽 着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不 过，父亲的心里未必后悔。
猪八戒：好吃懒做，自私自利。
刺配沧州，押监他的两个差 人董超、薛霸，一路上虐待他， 用烫水让他洗脚，林冲选择忍耐， 后来走到野猪林，任差人捆绑。
林冲：忍气吞声，委曲求全。
1.刻画人物形象的方法及其作用有哪些？ 2.文中画线句运用了哪些描写方法,对刻画人物形象有什么作用？ 3.结合文中一处语言或动作描写分析××的形象。 ……的句子（段落）写了……（事情），表现了人物……的性 格品质/特征。 ……句子运用……的描写方法，交代了人物的……（身份/地位 /处境/性格/经历等），刻画了人物……的形象。
⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘 里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰 活的山塘，父亲内心应该有一种满足。
⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子 同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时， 在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟 有些羡慕父亲。
尽量结合文本，用到三个以上，从不同角度表达， 全面、客观、公正。
• （褒义词语）朴素 憨厚 大方 诚实 忠 诚 诚恳 谦虚 虚心 果断 天真 幼稚 活 泼 聪明等等
阅读中人物性格、形象、品质的常用词语
综合人物性格、局里、本量的时常使用词汇语之阳早格格创做一、凡是是的归纳性情满真、胆小怕事、狡黠圆滑、顽强守旧、大圆关切、擅意热诚、机警幽默、乐瞅进与、理性克造、有责任感、待人热诚、刚朴直自尊、瞅齐时势、不慕权贵、豪搁洒脱、毅力脆定、怯于革新、敷衍了事、宽峻宽峻、勤劳朴真、敦朴老真、搞事踩真、怯敢继承、率真坦荡、赤胆忠心、志背下近、幽默幽默、磊降坦荡、景仰死计、敢于曲止、颐指气使、目中无人、斤斤计算、不瞅中表、能道会讲、忍辱背重、损人利己、待人刻薄、从容重稳、不瞅中表、鲁莽沉率、供真供真、聪慧聪明、受苦耐劳、擅解人意、心曲心快、供真供真、帮人为乐、不慕权贵、洁身自好、睹风使舵、真擅自大、天真绚丽、忍辱背重、擅解人意、顽强不仄、待人规矩、懦强胆小、温战擅良、友擅大圆、呆板迂腐、两、巧用分类1. 性格类：擅解人意、心细如收、体揭、富裕爱心、温柔重静、心灵脚巧、富多情趣、通情达理、杂真朴真、聪慧聪明、天真可爱、顽皮淘气、富裕活力、暮气振奋、懂事能搞、有主睹、有骨气、人贫志不短、自尊自爱、倔强、重稳坚决、启朗自疑、热诚擅良、友佳满恭、宽大忍让、勤劳朴真、节俭、慈爱刻薄、细暴可亲、仄易近人、文量彬彬、不瞅中表、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、擅于变通、隐忍内敛、本性弛扬、心曲心快、耿曲偏偏激、宽酷苛刻、宽慈相济背往自由、探供仄等、景仰死计、景仰自然、珍爱自己、乐于挑拨、永不仄输、富裕聪慧、细明强搞、大智若笨、脚智多谋、重着热静、从容沉着、怯敢、目光敏钝、狂搁不羁、特坐独止（反里：胆小怯懦、顺去顺受、妥协退让、敏感自关、固步自启、妄自菲薄、顽强、吝啬、热漠自公、细鲁莽碰、亢鄙不雅、饶舌多事、骄横火爆、横止蛮横、狂妄自大、目中无人、孤傲自背、刚独断专行、刁滑多疑、老气横秋、消极灰心、自亢、圆滑世故、刻薄刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强佳胜、孤芳自赏、）2. 拼搏类：顽强拼搏、自暴自弃、不怕艰易、脆强不仄、知易而退、主动乐瞅、身残志脆、自力更死、自坐自强、脆持不懈、半途而兴、矢志不渝、勤奋受苦、不畏艰辛、受苦耐劳（反里：贪图享乐、自暴自弃、拈沉怕重）3.奉献类：无公奉献、自尔死、任劳任怨、冷静无闻、不事弛扬、冷静奉献、毫无所供、脚踏实地、勤勤恳恳、兴寝记食、爱子情深、舐犊情深（反里：斤斤计算、损人利己）4.工做类：恪尽背担、尽职尽责、脚踏实地、治教宽紧、教教有圆、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、体贴部下、秉公执法、不徇公情、怯于探索、钝意进步、敢于革新、技能细湛、才搞横溢、专教擅道、以身殉职、营公称职、大公无公、赏奖明显、妙脚回秋、文武单齐、智怯单齐、专古通今、睹多识广、明察秋毫、宽以律己、贪生怕死、（反里：以权谋公、徇公枉法、畏尾畏尾、朱守成规、苟且偷死）5. 本量类：净身自佳、浓泊名利、安贫乐讲、仁义守疑、乐擅佳施、真怀若谷、胸有雄心、志存下近、心胸宽大、宽宏洪量、豪迈漂亮、坦荡无公、德艺单馨、诚真守疑、有责任心、孝顺、浑正廉净、知恩图报、辱辱不惊、有建养、礼贤下士、辱辱不惊、止而无疑、内中如一、止止普遍、德才兼瞅、不荣下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错便改、（反里：倾慕真枯、逃名逐利、鼠肚鸡肠、与巧与巧）6.大爱类：景仰普遍、爱国、不民族偏偏睹、居安思危、忍辱背重、关注民死、忧国忧民、细忠报国、好逸恶劳、民族气节、舍死与义、浩然浩气、无公恐惧、怯于继承、深明大义、识睹下近、瞅齐时势、有收袖才搞、敬仰强者、关爱他人、乐于帮人、舍死与义、忠心耿耿、公而记公、大义灭亲、嫉恶如恩、扶危济困、刚朴直不阿、近睹卓识、（反里：狭隘的爱国主义、有民族偏偏睹、）综合景、物特性时常使用词汇语：（形状、颜色、神态、氛围）素雅、暴虐、柔强、浑丽、俊好、柔婉劣好、好佳可爱、乖巧可爱、惹人怜爱、柔好、好妙、多彩、浑新脱雅、死动活泼、妖娆、葱茏、郁郁葱葱、陈妍妖冶、袅娜多姿、奄奄一息、死命力旺衰、富裕活力、灿烂、雄浑、壮好、旷近、恢弘广专、气魄非凡是、气魄澎湃、宏伟壮丽、圣净、广阔、雄壮、豪迈、强劲、刚刚性、刚刚柔相济、巍峨、灵同、神偶偶丽、古朴、不弛扬、死少环境恶劣、脆韧顽强、脆定顽强、不仄不挠、朴真、宽大、乐瞅、冷静无闻、环境：庄宽峻穆、凄凉萧瑟、宁静浑幽、温馨战谐、安适恬静、(反里：孤独、密整、凋整、稠密、枯萎、搞枯、单调、矮微、枯黄、荒凉、丑恶陋、衰败、凝重、重郁、压抑、凄好)。
语文人物形象答题模板
语文人物形象答题模板可以按照以下步骤进行：
概括人物形象：根据文本内容，概括出人物形象的特点，可以从外貌、性格、行为等方面入手。
分析人物形象：结合文本内容，分析人物形象的特点是如何表现出来的，可以从语言、动作、心理等方面入手。
总结人物形象：根据以上分析，总结出人物形象的特点，并指出其在文本中的作用和意义。
以下是一个示例：
问：请分析《红楼梦》中林黛玉的人物形象。
答：林黛玉是《红楼梦》中的主要人物之一，她具有才情出众、机智聪颖、善良敏感、自尊心强的特点。
林黛玉的才情出众，善于吟诗作赋，其诗篇深情悠远，意蕴丰富；同时她也机智聪颖，善于揣摩人心，往往能够一语中的。
但同时，她也非常敏感，自尊心强，容易受到伤害；这也在她的诗篇中得到了充分的体现。
林黛玉的形象塑造十分丰满，她的性格特点在文本中得到了充分的展现，同时也反映了当时社会的文化和价值观。
历年中考卷中人物形象题的答题热词：
举止闲雅心平气和平心静气安心若素举止安详逍遥自得自得其乐知足常乐旷达飘逸淡泊宁静淡泊名利不慕富贵洁身自好默默无闻随遇而安老成持重安贫乐道沉着冷静从容不迫
相反词汇：幼稚稚嫩心气浮躁争强好胜醉心功名急功近利好大喜功急躁焦躁贪得无厌
（八）勤劳俭朴
节约 节省 节俭 朴素 朴实 辛勤 勤俭
不辍劳作含辛茹苦勤勉不止奋发图强克勤克俭吃苦耐劳发愤图强艰苦奋斗艰苦朴素省吃俭用
通情达理和蔼可亲关怀备至体贴入微无私奉献富有爱心心地善良深明事理宽厚仁爱善解人意
扶弱济困
相反词汇：自私贪婪贪心残暴暴躁残忍凶残狠毒恶毒粗暴严厉声色俱厉冷漠冷酷冷淡
巧取豪夺趁火打劫落井下石一毛不拔吝啬小气冷血无情损人利己尖酸刻薄贪小便宜
（七）安静稳重
安静安详安稳安闲娴雅悠闲恬静娴静寂静 清静 稳重沉稳老成不苟言笑含蓄成熟干练
（三）诚信质朴
真诚热诚至诚赤诚诚恳恳切纯真诚挚率直坦率笃实平实老实规矩正派忠厚敦厚温厚宽厚憨厚纯朴正直直率直爽干脆直言刚直单纯淳朴守信爽直耿直诚实忠诚诚恳
心口如一表里如一表里一致言行一致说一不二襟怀坦白真心诚意胸怀坦荡诚心诚意真心实意开诚布公堂堂正正肝胆相照心地光明披肝沥胆光明正大推心置腹光明磊落忠厚老实息事宁人言而有信实事求是坦诚相见忠诚老实忠心耿耿始终如一说到做到诚信守诺
相反词汇：抱残守缺不思进取墨守陈规因循守旧人云亦云执着追求
（十二）其它品德
高尚纯洁高贵高洁崇高圣洁神圣清纯孝顺自尊自爱自立自强懂事 贤明
热爱祖国热爱人民热爱集体热爱劳动热爱科学热爱生活爱护公物 奋不顾身 舍己救人救死扶伤彬彬有礼知书达礼雄心壮志敬老爱幼尊老敬贤锄强扶弱讲究文明礼貌待人通情达理 高洁傲岸为人师表循循善诱教子有方教书育人外柔内刚礼贤下士顾全大局求贤若渴不修边幅不拘小节
人物描写答题公式(二)
人物描写答题公式(二)人物描写答题公式1. 人物外貌描写公式•性别、年龄：描述人物的性别和年龄特征。
•身材、相貌：描述人物的身材、脸型、皮肤颜色等外貌特征。
•着装、发型：描述人物的衣着风格、发型等个人形象。
•眼睛、嘴巴：描述人物的眼睛和嘴巴的特征，如眼神、笑容等。
例如：黄女士，五十岁左右，身材微胖，略显矮小，长着一张慈祥的脸庞，皮肤白皙，眼睛明亮有神，常带着微笑。
她喜欢穿着简单朴素的衣物，留着一头短发，总是整洁利落。
她的眼神温暖而真诚，嘴角总是挂着慈爱的笑容。
2. 人物性格描写公式•外向/内向：描述人物是外向还是内向的性格特点。
•勇敢/胆小：描述人物是否勇敢面对困难或胆小怯懦。
•乐观/悲观：描述人物对生活态度的积极程度。
•善良/邪恶：描述人物是否具有善良或邪恶的品质。
•内心矛盾：描述人物内心存在的矛盾或纠结情感。
例如：小明性格开朗外向，喜欢交朋友，经常参加各种社交活动。
他勇敢面对困难，不轻易退缩。
他总是充满乐观的态度，对任何事情都抱有希望。
小明是一个极其善良的人，喜欢帮助他人，乐于奉献。
然而，他内心却存在着一种矛盾情感，无法摆脱过去的阴影。
3. 人物经历描写公式•家庭背景：描述人物的家庭背景，如出生地、家庭成员等。
•学习经历：描述人物的学历、学习成绩或受教育的经历。
•职业经历：描述人物的职业经历和工作成就等。
•情感经历：描述人物的情感经历，如爱情、友情等。
例如：张三出生在一个农村家庭，父母都是普通农民。
他从小立志要读书，努力学习，最终考上了一所名牌大学。
他在大学期间成绩优异，多次获得奖学金。
毕业后，他进入某知名企业工作，凭借自己的才华和努力很快获得了晋升。
然而，在职场快速发展的同时，他却在感情上一直没有找到真正的幸福。
4. 人物特点描写公式•背景：描述人物的背景，包括家庭、学历等方面。
•兴趣爱好：描述人物的兴趣爱好，如音乐、运动等。
•特长：描述人物的特长或特殊能力。
•价值观：描述人物的价值观和人生观。
高中阅读技巧人物形象分析(带答案)
高中阅读技巧人物形象分析(带答案)人物形象分析在高考小说题目中是一个热点。
小说通过塑造鲜明而独特的人物形象来吸引、打动、感染读者，进而表现主旨。
常见的考题类型有四种：概括、分析人物形象的特点；赏析刻画人物形象的技巧；探究人物形象塑造的作用和意图；探究造成人物命运的原因。
在回答概括、分析人物形象的特点时，可以画出交代人物身份、地位、经历等的句子，画出关于人物描写的句子，画出其他人对该人物的评价，画出作者对人物的介绍和评价。
然后转述人物的表现，提炼出最能概括人物特点的形容词。
常规化的词语有：自强自尊、团结友爱、富有爱心、珍惜友情，勇敢真诚、乐观顽强，纯真活泼、善良大方，善解人意等。
最后，通过题型分析与演练来提高解题能力。
夫妻俩走出医院，妻子紧紧拉着丈夫的手，两人在外面痛哭了起来。
日暮时分，他们在河边洗了脸，微笑着走向三个孩子。
第二天，妻子开始教丈夫做饭。
她告诉丈夫，即使是粗茶淡饭，也要做出好味道，让孩子们多吃一些。
于是，妻子坐在椅子上，耐心地教丈夫每一个细节。
丈夫学得很慢，但妻子一直在鼓励他。
白天教做饭，晚上在煤油灯下教缝补衣服，妻子告诉丈夫，即使生活再艰难，也不能让孩子们穿破烂的衣服。
两年过去了，妻子曾经倒下几次，但每次都奇迹般地恢复过来。
但这一次，她再也无法挺过去了。
丈夫泪流满面，知道他们的生活再也离不开妻子了。
1）下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是（）（4分）B．在得知做手术需要花费几万元，做了手术也仅能支撑一年半载之后，夫妻二人抱头痛哭，不但表明妻子的病已经无药可救了，更说明夫妻二人都已经绝望了。
D．文中的丈夫一共笑了两次，两次笑表达的意思有不同，前一次是丈夫做不好饭时的自怨自艾，后一次是丈夫不会做针线活时的自我解嘲。
改写：B。
夫妻得知手术需要花费几万元，且手术只能支撑一年半载之后，他们感到十分沮丧，表明妻子的病情已经无法挽救，夫妻二人都感到绝望。
D。
在小说中，丈夫笑了两次，前一次是因为他做饭不好而自怨自艾，后一次是因为他不会做针线活而自嘲。
分析人物形象答题方法
王熙凤
写出场 绘肖像 见黛玉
未见其人 先闻其声
三角眼 吊梢眉
放诞无礼性格泼辣 年轻貌美刁钻狡黠
举止回言王行夫人
察言观色机变逢迎 果断能干
方法探究
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然 是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补 ，也没有洗。
------《孔乙己》
语言描写刚念了》《四书
认得几个字
“舅母爱惜赐饭，原不应辞……
细心周到
贾宝玉
【小档案】
混世魔王
昵称：
相貌： 最是极好
பைடு நூலகம்性格：
？ 自我简介： ？
我是“混世魔王”“不通 世务，怕读文章”，我的名言 是“男人泥做的，女人水做的
”。
贾宝玉
反对 封建 束缚 蔑视 世俗
出场前的孽侧根面祸勾胎勒抵触封建 出场后的眉肖清像目描秀写英俊多情 《西江月似》贬的实总褒结独立不羁
找出描写人物的词语或句子 —— 辨别是什么描写方法
描写方法的作用（人物 —— 性格、情感、心理、品
具体的语境分析
——
（联系上下文）
质）
二、通过情节、环境补充人物性格
情节与环境是为塑造人物服务的，它 们对人物性格的补充作用有时候会体现
得相当重要。
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 神态描写 细节描写
描 写
神态描写
林黛玉
【小档案】
昵称林：妹妹
相貌：
性格娇： 花照水
？ 自我简介：
弱柳扶风
我生性脆弱，多病爱 哭，因为父亡，寄居在外婆家 ，虽然外婆十分疼爱，我还是
有寄人篱下的感觉。
课文对林黛玉性格特点的刻画
常见人物形象分析及答案用语
随着温度的升高，薄饼在油锅里煎得发黄，发酵后的面饼凸起指甲大的面泡，面泡微黄，如同刚成形的花蕾，油花在面饼上跳跃着，有如微风掠过荷叶，滚落一颗颗饱满晶莹的露珠，于无声处挟着缕缕清香。摊主拿起一个鸡蛋在铁锅沿上轻磕一下，蛋就利落地滑满面饼，再撒上切碎的葱花，瞬时，巴掌大的面饼上，蛋黄被铲子均匀地旋开，蛋清随着铲子的移动，荡漾开来，一点一点汪洋在面饼上，犹如微风中荡起的涟漪，黄绿相间彼此交融的面饼像国画一样，既有留白，又有主色，铲子挥舞着流畅的线条在墨盒一样的大油锅里绘出一副俗世的风情画。
她说：“你学习好是不假，但正因为你学习好，才不能放任娇惯，因为只有热爱劳动的人，才热爱生活。”
后来，她是真打，我是真疼，但始终默默地承受，毫不反抗，因为她的教诲，真的作用到了深处。
——凹凸《母校永在》
凡高的油画《午休》：麦田，一对青年男女倚着麦垛睡着了。这次作业是让学生们在这个画面的基础上扩展出一个小片段，题目是《午休•突然》，写一个突发事件的降临。
他摇摇头，笑了：“喊一声，要是家里有人就可以听到，就能最及时地读到报纸和信件了。”
后来，每次他喊过之后，只要我在家，我就会闻声而出，把邮件拿走。其实我并不是急于看，而是不想辜负他的这声喊。
要知道，每家每户喊下去，他一天得喊上五六百声呢。
他年轻的声音，好似铜钟与翠竹齐鸣的回响。
——乔叶《生命常常如此之美》
——《从清晨出发的盐》
闪过他们身旁的时候，听到盲夫在炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。
盲妻不服气地说，好像你看过似的。
盲夫很肯定地说，我看过。常来看的。
盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？
盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看、用耳朵看、用手看、用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。
人物形象答题总结
人物形象答题总结
在回答有关人物形象的题目时，我们需要准确描述和总结所涉及的人物形象特
点和相关细节。
通过观察人物的言行举止、外貌特征、性格特点和与其他角色的关系等方面，我们可以描绘出丰富的人物形象。
以下是一些回答这类问题常用的总结方法：
1. 形容外貌特征：我们可以描述人物的身材、容貌、打扮等外貌方面的特点，
如“他的身材高大魁梧，面容棱角分明，留着一头乌黑的卷发。
”这样的描写能够帮助读者直观地想象出人物形象。
2. 强调性格特点：我们可以着重描述人物的性格特点，如勇敢、聪明、善良等，同时用相应的事例加以佐证，如“她勇往直前，不畏艰险，始终秉持着正义和善良
的价值观。
”这样的描述可以突出人物个性，使其形象更加生动。
3. 突显与其他角色的关系：我们可以描述人物与其他角色之间的互动关系，如
家人、朋友、敌人等，揭示出人物在不同关系中表现出的特点和态度。
例如，“他
对家人十分关爱，尽职尽责地履行着丈夫和父亲的角色”，这样的叙述可以形成人
物与其他角色之间的联系。
4. 引用人物的言论或行为：将人物的言论或行为引用进来，能够更加直观地展
示其个性特点。
举个例子，“他常说‘失败乃成功之母’，并以自己的行动向他人传
达着勇往直前的信念。
”这样的引述能够突出人物的价值观和信念。
在撰写人物形象答题总结时，我们应该准确、生动地描述人物特征，并用相关
事例加以佐证。
充分表达人物的性格特点、与他人的关系以及其言行举止，以便让读者对这个角色有更深入的理解。
11表现人物形象(性格特点)的
• （一）活泼开朗 • 活泼 活跃 开朗 俏皮 乐观 调皮 爽朗 • 豪爽 豁达 率直 诙谐 风趣 爽快 慷慨 • 生龙活虎 天真活泼 天真烂漫 天真无邪 • 稚气未脱 无忧无虑 无拘无束 开朗大方 • 幽默风趣
• 心胸豁达
宽宏大量 豁达大度 心直口快
快人快语 大胆泼辣 朝气蓬勃 积极向上
败
• 祸国殃民 同流合污
• （十）忠于职守 • 负责 尽职 敬业 认真 严格 严厉 • 大公无私 爱岗敬业 • 埋头苦干 • 相反词汇：自私自利 擅离职守 见利忘义
唯利是图
• (十一)科学精神
• 勇于探索 勇于发现
• 积极进取 锐意改革 严谨 执着
• 相反词汇：抱残守缺 不思进取 因循守旧
• （十二）其它品德
• 相反词汇：麻木 木讷 呆板 严肃 拘谨 内向 老气横秋 悲观 悲观厌世 小肚鸡肠
• 斤斤计较 抑 郁 忧郁 寡言少语 麻木不仁
• 多愁善感 自闭
• （二）聪明灵活 • 聪明 聪颖 聪明伶俐 机智灵巧 • 心灵手巧 智勇双全 能说会道 • 聪明能干 思维缜密 能言善辩 • 相反词汇：笨拙 愚蠢 愚笨 愚昧 迂腐 迟钝
富有爱心
• 心地善良 深明事理 宽厚 善解人意 扶弱济 困
• 相反词汇：自私 贪婪 残暴 凶残 严厉
• 声色俱厉 冷漠 冷酷 冷淡
• （七）安静稳重
• 安静 稳重 沉稳 老成 不苟言笑 含蓄 成熟 干练 老到 稳健 老练
• 淡泊名利 不慕富贵 洁身自好 默默无闻 随 遇而安 老成持重 安贫乐道 沉着冷静 从容不迫
• 高尚 清纯 孝顺 自强 贤明
自尊 自爱 自立
• 热爱祖国 热爱人民 热爱集体 热爱劳动 • 热爱科学 热彬爱生活 爱护公物 • 舍己救人 • 知书达礼 敬老爱幼 讲究文明 礼貌待人
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人物形象分析答题词汇 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
人物形象分析答题词汇
固定的答题词汇：
（一）老师的优秀品质：
（1）慈爱，有爱心，爱生如子。
（2）工作认真有责任感
（3）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。
（4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。
（二）父母的优秀品质：
（1）坚强，不轻易向命运屈服。
（2）善良，同情弱者，尊重邻里（3）慈爱，爱子女。
（4）勤劳节俭（5）尊重孩子，善于引导，教育孩子。
（三）子女的品质：
（1）不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改
（2）爱父母，孝敬父母
(3) 刻苦勤奋，努力上进。
固定的答题词汇
（四）形容人物品质常用的词汇：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利……。