河南沁阳永威中学经验介绍
永威学校学习心得体会
永威学校学习心得体会近年来，河南永威学校以它优质的教学成绩和教学管理，成了全国的名校。
11月7日—9日，我们阿城镇联校来到河南省沁阳市永威学校学习，永威学校典雅严格的校园氛围、先进朴实的教育理念、卓有成效的养成教育感染了我们外出学习的每个人。
下面我就本次学习见闻谈谈自己的一点体会：一、典雅严格的校园氛围干静整洁的校园里到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”、“永威学校十大禁止”；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语：“我一定能学好，因为我乐于学习，勤奋思考。
”等。
当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。
教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。
还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”……随时随地提醒学生要注意安全，要礼貌待人。
教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高发展。
这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起。
学生在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。
二、先进朴实的教育理念“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。
“先学后教”教学法教学目标非常具体、一目了然，让学生明确了学习任务、学有方向、学有动力。
先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。
这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。
河南沁阳永威中学经验介绍
河南沁阳永威中学经验介绍河南沁阳永威中学经验介绍一：课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的把握新课程提倡“用教材教而不是教教材”，提高教学质量的关键就是紧扣课本，首先让学生把课本学好，有余力才拓展教材。
课本课本，一课之本。
课本是课程标准的直接体现，抓好了课本就是落实了课程标准的基本要求。
我们现在命题一般都是8：1：1的难度系数，如果学生都能把课本上的知识掌握了，就能拿到考试80%的分数，学生平均得80分不能算是差生.。
八年多的新课程改革，课堂教学的效率依然不高。
其原因之一就是人们只注重了课堂教学方式的转变，而忽视了教师对教材的把握，在强调学生主体的同时淡化了教师的主导作用。
所谓教学研究，主要是研究两个问题：一是教什么（学生学什么），二是怎么教（学生怎么学）。
而影响课堂教学效率的因素也是两大方面：老师不知道教什么和怎么教（学生不知道学什么和怎么学）。
这几年我们注重了教师教学方式的改革是个很大的进步，课堂由过去的“先教后学”而变为“先学后教”，在课堂教学中提倡学生自主、合作、探究的学习方式，这些做法对于提高学生的自学能力与合作意识，都很有效。
但我们在强调学生主体作用的同时，不能忽视教师的主导作用，学生的自学是在教师引领下的自学，离开了老师的引领学生就没有必要走进学校，完全可以在家自学。
老师的主导作用主要体现在两个方面，一是对课程标准和教材的把握，二是对学生的引领和指导。
一套教材都有三大体系：知识体系、能力体系和价值体系。
这三大体系也对应了课程标准的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
所以老师对教材的把握不是只把书本中的知识看懂就行了，还要梳理出教材的三大体系。
那么，教师怎样才能把握教材？其实，把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。
要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。
如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握也分为四个层次。
河南永威中学给我们最大启示有三个方面
河南永威学校给我们的启示上周我们一行9人，在张孝存副校长的带领下到河南沁阳永威学校参观学习。
虽然只有短暂的两天半，但我们都感觉收获很大，现将本次学习的感受与大家分享。
（一）、新1、教学模式（1）用多媒体投影出示课堂教学目标（约1分钟）；（2）自学指导（约10分钟）方法是：用多媒体投影出示自学指导题；学生自学时，教师巡视、督查，在巡视重点指导中等、后进生。
（3）自学检测（15分钟左右）方法是：用多媒体投影出示自学检测题，首先让中等、后进学生回答问题或板演，暴露出自学中的问题。
然后让中等生、优秀生逐步更正，直到符合要求。
最后引导学生归纳、小结、上升为理论，指导以后的运用。
（4）、当堂训练（不少于15分钟）：一般用多媒体投影练习作课堂作业，课堂作业一般低起点、多层次，有必做题，选做题，还有思考题。
对不同水平的学生提出不同要求。
2、“四清”活动即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
3、1000多名学生的做课间操整齐得令人难以置信4、各种标语口号，精心设计永威校园的名言、警句很多，分布在教学楼前、餐厅、操场、宿舍、教室、阅览室、洗手间的各个角落，细观内容却没有我们生活环境中标语的空洞。
每一句都有所指，每一处都是精心设计的体现，我在拜读之际，常有感悟，现摘录如下：⑴教育理念：没有教育不好的学生，让每位家长满意⑵校风：求实创新⑶校训：真善美⑷教风：热爱尊重科学引导⑸学风：自主合作勤奋探究⑹先学后教当堂训练⑺堂堂清，日日清，周周清，月月清是教好每个学生的必由之路。
⑻迎着晨风想一想：今天该怎样努力？踏着夕阳问一问：今天有多少长进？⑼严守行为规范，养成良好习惯，构建和谐校园。
⑽实行平等教育，不让一个同学掉队。
⑾学会用和平的方式解决矛盾。
⑿我能接受别人的特点和不同。
⒀课堂教学的过程是同学们紧张地自学的过程。
⒁我对自己的选择负责，对自己的行为负责。
⒂吃亏是福。
这种吃亏，其实就是一种宽容的智慧。
宽容别人就等于宽容自己。
⒃每节课同学们都像考试那样紧张地学习。
走进永威校园 学习永威经验2
走进永威校园学习永威经验---------赴永威学校学习报告张家砭乡中心小学名州镇中心小学薛家峁镇中心小学枣林坪镇中心小学执笔：薛宇王亚兰在推进课堂教学改革的过程中，永威学校无疑是一朵奇葩。
去年在全县开展“有效教学”的大背景下，我们开始推广“先学后教，当堂训练”这一先进的课堂教学模式，虽然取得了一定的成绩，但是面临佷多困难和疑惑。
2012年3月24日，在县教育局的批准下，我们四所中心小学的二十四名领导和教师，组成学习考察团，赴河南沁阳永威学校开始为期3天的考察学习。
永威学校真如报道中那么神吗？当我们带着疑问来到永威学校时，感到了一种震撼。
沁阳市永威学校是河南省永威集团董事长任太平先生于2002年6月投资1.8亿元兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的现代化民办学校。
学校占地233.8亩，建筑面积10万多平方米，现有在校生3000余人，教职工450余人。
走进永威学校，看到的是一所教学设施非常先进的现代化学校，学校秩序井然，师生朝气蓬勃，每天都会有全国各地的中小学考察团慕名而来，截至目前参观学习者超过了30万人次。
学校有宾馆，但每天都是满客，我们去的稍晚，只好住在了校外的宾馆里。
三天里，我们通过听课、参观、听报告、交流，多方位接触和了解永威学校，近距离感受到蔡林森校长的教育理念和管理思想，时间虽短，收获佷大，给我们留下最深的印象是教学理念和教学模式先进，工作中突出“实”、“细”二字。
“没有教不好的学生”的教育理念；“先学后教，当堂训练”的教学模式；一切从实际出发，讲究实效；层层落实责任，动态化人文化的细致管理，这一切，铸就了永威学校的成功和辉煌。
一、浓郁的校园文化。
漫步永威校园的每个角落,处处体现育人的氛围。
永威学校提出“让每面墙壁会说话,让每处花木都育人,”正是这种浓郁的校园文化的合理营造, 处处滋润着师生的心田。
永威学校的每一个地方都有教育性。
“迎着晨光想一想,今天该干点什么?”“踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。
从“洋思品牌”到“永威经验”
从“洋思品牌”到“永威经验”一、学校总体印象1、学校设施：永威中学占地面积并不是很大，但投资规模很大，布局非常合理。
教学设施一应俱全。
教室（包括公开课教室，学校对每一学科都有专用的公开课教室）还都是投影。
学校还在进一步的发展和规划中。
2、校园文化：校园大门上的“凌云万里展宏图”给学生以无声的人生目标引导，进入校园是学校的总体办学目标及阶段目标，简单明了，一目了然。
“让老师伴你一起快乐学习、快乐生活、快乐成长”，“沐浴晨光想一想，今天该干些什么？”“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”“迎着晨风想一想，今天该怎么努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”醒目的写在学生上课和放学的路上。
体现出校园处处有教育。
除了国家教育法及领导人对教育的指示在校园处处可以见到外，还有在教学楼立柱上对“先学后教，当堂训练”的详细注解。
校园里到处可以见到给学生直接教育的语言，“你能抬起头走路，边走边被概念、背记英语单词、思考问题吗？”“你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？”“为了终身的发展和幸福，你在专心学习、全面发展，还是在谈情说爱、虚度时光？”“生活节俭，不相互攀比，不乱花钱”。
在校园墙壁容易脏的地方，直接打上了“谁弄脏墙壁，谁粉刷干净”。
3、领导：67岁的蔡林森校长每天都出现在教学楼和学校的关键地方，他的办公室如同虚设。
学校领导都是个赛课组的组长，每学年听课都超过了1000节。
4、老师：印象最深的是学校的教师仪表，教师上课候课时，静静地站在教室门口，优雅自然，给学生以自信和充满希望的感觉，使学生对即将开始的课堂满怀期望。
每个年级楼道入口处，都有对老师的考核公示（学生评教、家长凭师、考勤记录、教学检查奖惩情况）。
5、学生：这是一所县级市中学，学生的学习和文明礼仪行为无突出之处，但是学校提倡的“快乐的课堂，快乐的老师，快乐的学生”理念正在逐步的实施。
总体印象给我们的启示：1、我们做公开课总是考虑教学工具（正投、投影等）用全了没有，惟恐哪个用不到会影响课堂评价，一节课的关键是恰如其分的利用教具达到最佳的教学效果。
河南永威学校学习心得
到河南永威学校学习观感三水中学附属初中李桂桢河南省沁阳市永威学校是河南永威集团2002年创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的寄宿制学校。
学校占地233.8亩，建筑面积10万多平方米，现有教学班79个，在校学生4000余名。
该校教学理念：没有教不好的学生。
教学模式：先学后教，当堂训练。
管理体制：教书育人责任制。
优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清。
2011年10月23-27 日，我校6人（全区48人），实地考察了永威学校。
听课，观摩了学校课间操，并在课间与结对永威教师（刘彩伏初三数学备课组长）了解了堂堂清、日日清、周周清、月月清的操作过程，参观校园等等。
下面谈谈此行的最深感受：一、是该校有良好的校园文化。
一进永威校园，便能看到给学生以信心、激励。
校园内，走廊间处处可见给学生以亲切的暗示、开导，养成良好的品德。
教室、图书室、实验室等学习场所，处处是“学习改变命运，细节决定成败”、“以竞赛促发展，向效率要质量，凭勤奋出成果”、“营造读书的氛围，养成读书的习惯，享受读书的快乐”的标语，使学生精神饱满，奋发进取。
教师办公场所贴满了“没有爱就没有教育，爱生是教师的天职”、“培养学生积极、健康的心理素质，为学生的未来发展奠基”、“教师衣着会说话，举手投足显人品”、“捧着一颗心来，不那半根草去”、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”……字里行间，时时处处提醒教师应规范自己的行为，为人师表。
这些标语，具体、亲切、实在，使学生从走进校门那一刻起，就融入这种文化氛围中，于无声处接受教育，陶冶心灵。
因此，我认为创建良好的校园文化，是现代教育必不可缺少的条件。
二、课堂上学生学的多，教师讲的少。
在永威中学，我听了10多节初中数学课和其他课。
差不多每节新授课，教学模式、内容是：“先学”在这节课的开始，先把本节课要学习的知识点和所要达到的目标用多媒体展示给学生，先让学生有个整体把握，知道这节课到底要学会什么；接下来就是学生自学时间，并给以学生“自学指导”。
永威的经验和启示
河南沁阳永威学校的经验和启示教育理念：没有教不好的学生教学模式：先学后教，当堂训练管理体制：教书育人责任制优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清河南永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。
该校占地223.8亩，现有在校学生2900余名,专职教师100余名。
学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。
虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。
2006年10月蔡林森担任该校校长后，不到半年时间，该校成为当地的名校。
去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，在怀川大地引起轰动。
那么，蔡林森成就永威学校的经验是什么呢？近几年，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。
其原因就在于学习的是洋思中学的教学理念，很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。
洋思经验的缔造者蔡林森，到河南沁阳市永威学校任校长后，用很短的时间创造了第二个“洋思神话”。
这使人们发现，洋思中学的教学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。
蔡林森成就永威学校的奥妙正在于此。
蔡林森的精细化管理包含三层意思：1.精细立规，有章可循。
蔡林森校长到永威学校的第一件事就是制定各种规章制度。
他虽然有着几十年的中学管理经验，有成套的成功管理制度，但他没有把洋思搬到永威，因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。
他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。
这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。
单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。
每一个制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。
河南沁阳永威学校考察学习心得体会
河南沁阳永威学校考察学习心得体会河南沁阳永威学校考察学习心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是店铺帮大家整理的河南沁阳永威学校考察学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。
我感觉对于语文学科而言，当堂训练可以更灵活。
讲现代文可以是文段训练，讲文言文可以是当堂提问。
我和老师们过去的做法是一节课讲，一节课练，甚至是讲完一单元才回头作练习，有时候学生交了练习卷来不及讲就等到以后有了时间再说，结果是大大降低训练的针对性和有效性。
今后要有意识的改变课堂结构，安排好讲与练的时间。
2、永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”检测是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。
没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。
而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。
3、永威学校的多媒体辅助教学利用的还不够，我认为恰当的使用多媒体辅助教学会更利于学生的学与教师的教。
在这一点上，我校教师更有实践经验。
4、永威学校称作业当堂完成，其实就算当堂不能完成，作为私立学校，学生在教师辅导监控下完成作业也有便利条件。
我翻看了永威学校学生的作业本和作文本，发现作业批改及时而精细，这就大大确保了对于所学内容的巩固。
我校教师的做法是把作业让学生课下完成，于是学生的作业质量就有了差距，有认真做的，但是更有应付作业的，有补作业的还有抄作业的。
就我们的教学实际而言，当堂完成作业肯定不现实。
那么课下留什么样的作业，留多少才合适，又如何让学生保质保量的完成，这些都需要我们深入思考。
5、我们使用“先学后教，当堂训练”教学法，还要不要预习？要。
永威学校参观学习心得体会
永威学校参观学习心得体会5月9日按照学校的安排来永威学校参观学习。
沁阳市永威学校是一所民办学校，也是一流的品牌学校，是闻名全国的河南省教育名片。
中国教育学会、江苏省教育学会、河南省教科所多次在永威学校主办课改研讨会，《中国教育报》、《人民教育》等权威教育报刊多次报道永威经验。
通过参观校园、听课以及听蔡校长的讲话，感觉永威学校的经验主要有以下几个方面：1、在教育理念上，确立了先进的、科学的教育观和学生观。
2、在学校管理上，实行了“教书育人责任制”和“绩效工资制”。
3、在教学管理上，实行“赛课制”和“四清制”。
“4、在教学方法上，采用“先学后教，当堂训练”的教学方法或（教学模式），这个教学模式包括四个教学环节。
5、在教学手段上，全部使用了现代化的多媒体教学手段。
我们应该向永威学校学习的东西很多，但概括地讲，我觉得应该学习以下几点：一是要学习先进的教育理念。
教育理念是教育行为的先导，没有先进的教育理念就没有先进的教育行为。
永威学校把“教好每一个学生，从最后一名学生抓起”作为教育理念，这是全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量的关键，是非常值得我们学习的。
二是要学习科学的教学方法。
教学方法好比过河的船，有了船才能达到过河的目的，换句话说有了正确的教学方法才能实现教好每一个学生的教学目标。
蔡林森校长在永威推行的“先学后教，当堂训练”的教学方法，将永威学校从一个面临困境的薄弱学校在短短的3年中打造成为全国名牌学校，每天都有近百人甚至几百人到永威学校参观学习，这充分说明了先教后学，当堂训练的教学方法很先进、很科学，是提高教育教学质量的关键所在。
三是要学习严格的管理制度。
良好的管理制度是现代学校建设的重要内容，而制度要真正发挥作用，关键是“落实”和“执行”。
永威学校有四个重要制度，即“教书育人责任制”、“绩效工资制”、“赛课制”和“四清制”都是靠严格执行取得效果的。
因此，学习永威经验必须认真学习他们系统的管理制度和严格的管理方法，向管理要质量。
学永威先进经验 开创学校新局面1
学永威先进经验开创学校新局面——沁阳永威之行的收获和反思跨入新的学年，全县轰轰烈烈地掀起了学习永威的高潮，上周四、五我带领全校科任教师56人到沁阳永威学校学习，带着课改中的困惑与期待北上永威，聆听他们的课堂教学，感受他们的教学风采，捕捉他们的教学特色，寻找彼此的教学差距，充盈着我们的教学盲区，这次深入永威学校的课堂听课，使我的思想经受了一次洗礼，下面就我在学习中的收获谈几点体会。
永威学校是河南永威集团2002年创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的寄宿制民办学校。
2002年以前教学质量在沁阳市排名靠后，名不见经传，而2006年蔡林森当了中学部的校长之后，短短两年时间，永威学校以成为焦作地区乃至河南省的名校，到底是什么原因呢？首先是浓厚的育人氛围大门口非常显目的一个大牌子，书写着教学理念：没有教不好的学生教学模式：先学后教，当堂训练管理体制：教书育人责任制优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清漫步校园的每个角落，处处体现学校的育人氛围。
永威人真正做到了让每面墙壁会说话，让每处花木都育人，正是这种校园文化的合理营造，才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。
迎面高大的校标前面是“创建中国一流世界知名的学校”的红色标语，彰显着永威人的大气和雄心。
走进教学楼,宣传标语真是比比皆是。
有鼓励学生勤学好问的标语:用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋；不能发现问题就是最大的问题，不能解决问题就是最难的问题；提出一个问题往往比解决一个问题更重要；学习的提高在于勤勤恳恳,知识的积累在于点点滴滴；我一定能学好,因为我乐于学习,勤奋思考等。
当学生看到这些标语,他们一定会目标明确,一定会对自己的学习充满信心。
有教育学生讲文明礼貌的标语：上下楼梯，我能靠右行；微笑是我们的语言，文明是我们的信念；脚步轻轻落，走廊静悄悄；别看纸片小，拾起功劳大；弄脏的是墙壁，丢掉的是美德；墙上有脚印，心上有伤痕……随时随地提醒学生要保护环境，要礼貌待人。
河南沁阳永威中学学习体会
河南沁阳永威中学学习体会吸引我去学习永威中学的，是永威中学的蔡校长的经历。
洋思中学因他而红遍中国大地。
每天去参观学习的老师络绎不绝。
洋思经验我早在2004年就接触但并没有欣赏。
那时的我们学校，也还是一所值得骄傲的学校，但走到今日，学校的方方面面已经迫在眉睫的需要变革。
我便开始研究在全国出名的学校成功的经历。
永威学校走红，是因为洋思中学的校长卸任后到了永威，2006年他到河南永威学校担任校长后，在短短三个月的时间里，使一所管理混乱、教学质量很差的民办学校上升成为当地一所名校，在河南永威这块“奄奄一息”的教学土地上奇迹般地再创“洋思神话”。
永威中学为何在不足百天的时间里，却能够起死回生，重新焕发出生命的活力？怀揣种种疑惑，开始了“永威之旅”，对神话中的河南永威有了一次亲密接触的机会。
经过学习，我对永威中学的管理模式有了初步的认识，大致有以下几方面的体会：一、时间观念强。
这是这次学习较深的体会主要表现在：1、老校长的时间观念强安排11点钟给参观学习的老师一个讲座，11点整，老校长单枪匹马一个人就开始了他的演讲。
上午结束时，老校长说两点钟他会继续到会议室，讲他的教学模式。
当时我心里想，两点钟他能来了么？他忙了一个上午，听了三节课，做了一个讲座，中午不午休么？可当我的表14:00整时，老校长从屏幕旁进来了，让我着实在心里佩服了一把。
2、学生时间观念强据资料介绍，永威中学学生每天早上六点就开始早操了，为了看看永威中学的早操，也为了一睹老校长的风采，我5:40来到楼下，看到的是正在奔跑的学生们，学生们正在从宿舍往教学楼里赶，我几次试图挡跑着的孩子，想问一问他们是上操还是去教室，但都不忍挡住孩子们忙碌的脚步，于是顺着人群走，孩子们最后一个个都进了教学楼。
5:50，我看到教室里已经坐满了学生。
学生并没有上早操，而是早早开始了晨读，看来，他们也是在走向实践要质量的路。
3、教师的时间观念强在教师的任务布置中，黑板上常常会有4分钟之后---------5分钟之后-------20分钟之后-------的书写，我也有意看了下表，果然，时间一到，教师即刻开始下一环节。
永威经验学习材料xiugaigao
永威经验学习材料之一教学革命——解读蔡林森“先学后教，当堂训练”的思想细节赖配根2006年，河南省沁阳市永威学校（以下简称永威）正迅速“沉沦”。
学校管理松散，教师上课“满堂灌”，教学质量急剧下除，有的学科期末考试全班竟然没有一个学生及格！学生厌学，有能力的家长想方设法把孩子转走。
——学校前途堪忧。
当年10月，刚从江苏省洋思中学退下来的蔡林森加盟永威。
不到3年，永威判若“两人”：学生（绝大部分是三流生源）成绩稳居当地一流，甚至有的学生转读永威时两科成绩之和将近半百，1年后却考上了重点高中；学校面貌焕然一新，原来满地纸屑变为窗明几净，课间操由稀稀拉拉变为沁阳的一道风景（5000多人做得整整齐齐）。
曾经转到别的学校的学生恳求父母把自己转回永威，各地家长纷纷把孩子送来，小学部急剧扩张，初中部新生比3前翻了一番，高中部生源越来越好。
永威成了河南省的品牌学校！3年前，有人对蔡林森说：“你到这个地方，不会有什么好结果。
”3年后，到了永威取经的人络绎不绝。
蔡林森靠什么杀出一条血路，彻底改变了永威？他的一个重要法宝，就是推行“先学后教，当堂训练”。
一、一节没有任何“花样”的课这是永威的一节普通课——八年级数学，执教的是年轻的刘晓书老师。
上午8点，上课铃响过，准时开始——没有任何的“热身”，直接进入主题。
“同学们，今天我们一起来学习教材第15章的《同底数幂的乘法》。
”刘老师边说边板书课题。
“请看本节课的学习目标——”随即，多媒体出示：1、理解同底数幂的乘法性质。
2、能够准确地运用同底数幂的乘法性质进行计算。
确认每个学生都看完了学习目标之后，刘老师没有开讲，而是请大家自学：“为了使大家更好地理解同底数幂的乘法性质，请大家按照自学指导，立即紧张地自学；有看不懂的地方可以向老师或同桌质疑问难。
”以下是自学指导：1、认真看课本第114页至142页练习前面的内容，注意：通过解答第141页“探究”中的问题，理解同底数幂的乘法性质。
浅谈河南永威学校的成功经验
浅谈河南永威学校的成功经验经学校安排我们于5月13日到河南沁阳永威学校去学习“取经”。
虽然只有一天的行程，但收获颇丰感触也很深，就我个人而言，主要有以下几点学习心得和感受，与大家共勉：首先，让我感触最深也是收获最大的就是永威的“先学后教，当堂训练”的教育教学理念，这种教学方法让学生和老师都比较轻松，它把预习、学习、知识的巩固和完成作业这一系列的教学任务几乎都放在了课堂上。
不向课前延伸，也不向课后延伸。
这可以节约大量的时间，保证学生的课余自由，解放了学习压力，极大的调动了学生的学习积极性和主动性。
“先学后教，当堂训练”是以自主学习为主合作学习为辅，充分发挥每个学生的内因作用，培养学生独立思考自主学习的能力和习惯，这有利于学生的可持续学习和发展。
不过，“先学后教，当堂训练”的教学模式看似简单不复杂，但要想真正灵活的运用好这个模式还是很难的，对老师要求很高，不同的老师操作效果也不尽相同，需要结合我们自己的教学风格让“先学后教，当堂训练”变成自己特有的模式而不能生搬硬套的去照抄照搬。
其次，永威学校的常年赛课也让我很有收获，更加震撼的是校长对赛课的犀利点评和事必躬亲的工作风格。
永威的赛课形式上和我们学校的公开课相似，但实际上又有着本质上的区别，他们的赛课在科学严格的制度的管理下而形成了常态化，领导的重视老师的认真对待已经让赛课名副其实，从而成了成功的典范。
从这能看出凡事认真对待并落到实处都是会有收效的。
再次，永威的“四清”即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”也是一大亮点，“四清”的对象是全体学生，先请优等生中等生，后清学困生，其重点是学困生。
实践证明，“四清”能很好的激发学生的学习积极性，培养学生的高度负责的学习态度，磨练了学生的意志，增强了学生的自信心，从而促进学生的全面发展！坚持“四清”会让每个学生变的优秀，所以我们不能歧视任何一个学生，更不能放弃任何一个差生。
坚信每个学生都是能教好的！最后，我对永威学校每位老师的勇敢和每个学生的坦然深表敬意，去永威学校考察学习的人很多，来自全国各地，每个人都可以去听任何一位老师的随堂课，而他们的学生表现的也非常坦然和淡定，看到永威老师高昂的工作积极性和学生积极向上的心态，我由衷的心生敬意！出去学习才能看到自己的差距，我会把永威的成功和亮点与自己的具体工作结合起来，不断去完善自己的，充实自己，提高自己！李雪芹 2013年5月14日。
学习永威学校先进经验汇报材料
学习永威学校先进经验汇报材料学习永威学校先进经验汇报材料近期，在雷校长、崔主任的带领下,我们新北小学组织了年级组长和教研组长先后到焦作市沁阳永威学校学习，有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”的教学模式,在学习领会中深受启迪,感受颇多。
通过开学之初的学习材料，看录像，和后来的实地考察学习，我们认为永威学校的“先学后教、当堂训练”的模式很实在，也很实用。
是大面积提高学生教学成绩的一个捷径。
蔡林森校长的《教学革命--蔡林森与先学后教》一书详尽地向我们阐述了“先学后教”的起源、发展和应用过程，还有针对性地提供了很多课例，给我们学习使用“先学后教、当堂训练”的教学方法提供了很好的范例。
我们都在课堂上学习使用这一教学模式。
学校也制定了相应的方法和措施监督督促我们使用这一先进的教学方法。
制定了开展“展示课”“公开课”“推门课”等活动，让“先学后教、当堂训练”模式真正走进课堂，切实提高学生学习成绩。
通过两个多月以来的摸索实践，我们年级组对“先学后教、当堂训练”的教学模式也经历了有困惑到天晴这样一个过程。
刚开始有老师认为“先学后教、当堂训练”是几年前的“目标教学”的翻版，没有新意，没有必要刻意的模仿；还有的老师认为准备了好多的东西，课堂上不让讲出来，学生自己能不能真正的掌握知识点儿；只照顾中差学生会不会影响尖子生的情绪，影响学校的声誉。
这些疑问一直困惑着 1我们相当一部分老师。
学校领导针对这种情况，组织了年级组长和教研组长到永威实地考察学习，听永威的推门课，看永威学校的课堂，查永威学校的`作业，听永威学校校长的报告。
通过考察学习，大家形成了共识：先学后教、当堂训练的模式是先进的，成绩能说明一切。
我们和永威学校一样，都是民办学校。
民办学校最大的亮点就是学生的成绩，学生学得紧张，学得好，课下又没有刻意地补充大量的作业，学生并不感到累。
学生是学校最好的宣传员，成绩好学校的口碑自然就好，生源自然就不成问题。
顾虑打消了，积极性就提高了。
河南永威学校学习体会与经验介绍
河南永威学校学习体会与经验介绍一、永威学校的做法：1、校园各处、教学楼各处都刷写激励人心、催人奋进的标语以及如何开展四清的介绍。
如：A我对我的选择负责，我对我的行为负责；B我一定能学得好，只要肯下功夫，坚持四清；C细节决定成败，知识改变命运；D办公室内悬挂四清的具体做法。
2、经常开展各种各样的学习竞赛，有评比，有专门宣传栏张帖悬挂，让每一位做好的学生都能受到表扬、鼓励。
如：各班有一块宣传牌（纪律、卫生、好人好事、班级荣誉等），有开展学习竞赛，比谁成绩最好，比谁进步最快宣传栏（有照片、姓名、班级）有优秀作文展板。
3、有专门用于展示教师风采的宣传栏。
4、教室后黑板上有四清公示。
说明经常在落实。
以上做法，使整个校园的学习氛围很浓，书香气很浓、竞争氛围浓。
二、永威学校的教师。
比较和气，衣着也很朴素、无染发、穿高跟鞋等现象。
课堂教学能力上也无非常过人之处，但他们运用的都是先学后教、当堂训练的教学模式。
三、永威学校的学生。
A无疯狂、打闹、骂人现象B无破坏学校设施、财产现象（张帖栏中的磁铁无丢失）C无乱丢乱放现象D凡是被提问到的学生起来一定会说出自己的见解我校在四清落实上之所以阻力重重、不能很好地落实到实处，我认为原因之一就是我们把“先学后教，当堂训练”这种教学模式学得形似而神不似，或者说应用这种模式的教师不多，学生对这种学习方法不了解，不适应，不知道应该怎样去学。
传统的教学法带来的弊端之一就是在抓优生的同时，我们却人为培养了一大批的差生，这一点在我校尤其突出。
试问：差生这么多，你怎么去清，有些学生天天都不清，你又该怎么办？而在永威学校，每一位教师都是采用这样的教法，每一位学生都是这样学，每一位教师心里面都是装着后十名学生，每一个学生都积极地落实四清，这样学生的整体素质就得到了全面提高。
所以我认为我们学校要搞好“四清”工作，就必需把“先学后教，当堂训练”即“自主学习”这种教学模式运用好。
下面，我就永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式向大家做汇报，不到之处，请其他同志做补充。
坚持实践创新,推进素质教育——永威经验
坚持实践创新,推进素质教育——永威经验坚持实践创新，推进素质教育——永威经验2010年06月05日11:30:21 来源:罗山县初中语文教研网【字体：大中小】坚持实践创新推进素质教育——在河南省教育改革优秀成果“永威经验”现场展示会上的介绍2009年5月15日沁阳永威学校副校长李富兴两年多来，我们永威学校发生了翻天覆地的变化，教学质量大幅度提高，小学、初中全市一流，中考、高考创历史最高水平，高中部成为河南省示范性普通高中，幼儿园成为河南省示范性幼儿园，学校已成为河南省卫生先进单位、沁阳市先进单位。
焦作、沁阳教育局将我校定为校长、教师培训基地并在我校举办了40多期校长培训班，有10多个省市也纷纷在我校培训校长，全国各地涌进我校听课学习的教育工作者超过30万人次。
学校承办了三次全国性的课改研讨会，均获得成功，得到全国著名教育专家们的高度评价。
我校成功的主要原因是什么？就是坚持实践创新，常年赛课，灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，推行“教书育人责任制”，搞绩效工资制，保证了学校全面、协调、又好又快地发展。
常年赛课探索新路课改该怎么搞？我校已经走出了一条常年赛课、不断探索的新路。
这条课改之路是怎么形成的呢？是被困境逼出来的。
2006年10月20日，蔡林森校长加盟永威学校。
他一上班就发现教师上课“满堂灌”，教学质量差，问题成堆。
千头万绪，从何抓起呢？蔡校长认为：要提高质量，办好学校，就必须从搞新课程改革开始，即推广“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，让学生在课堂上紧张、高效地学习。
国家、省级的专家对新课程改革已作了理论创新，提供了新课程改革的理论指导。
学校搞新课程改革，不是要再搞理论创新，而是要把教育理论应用到课改实践中去，要在理论与实践的结合上下真功夫，搞实践创新。
大大提高了。
从此，全校各学部每学期都组织全体教师进行三轮赛课、评课。
今年春学期，小学、初中、高中都已结束第二轮赛课，开始第三轮赛课了。
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一：课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的把握
新课程提倡“用教材教而不是教教材”，提高教学质量的关键就是紧扣课本，首先让学生把课本学好，有余力才拓展教材。
课本课本，一课之本。
课本是课程标准的直接体现，抓好了课本就是落实了课程标准的基本要求。
我们现在命题一般都是8：1：1的难度系数，如果学生都能把课本上的知识掌握了，就能拿到考试80%的分数，学生平均得80分不能算是差生.。
八年多的新课程改革，课堂教学的效率依然不高。
其原因之一就是人们只注重了课堂教学方式的转变，而忽视了教师对教材的把握，在强调学生主体的同时淡化了教师的主导作用。
所谓教学研究，主要是研究两个问题：一是教什么（学生学什么），二是怎么教（学生怎么学）。
而影响课堂教学效率的因素也是两大方面：老师不知道教什么和怎么教（学生不知道学什么和怎么学）。
这几年我们注重了教师教学方式的改革是个很大的进步，课堂由过去的“先教后学”而变为“先学后教”，在课堂教学中提倡学生自主、合作、探究的学习方式，这些做法对于提高学生的自学能力与合作意识，都很有效。
但我们在强调学生主体作用的同时，不能忽视教师的主导作用，学生的自学是在教师引领下的自学，离开了老师的引领学生就没有必要走进学校，完全可以在家自学。
老师的主导作用主要体现在两个方面，一是对课程标准和教材的把握，二是对学生的引领和指导。
一套教材都有三大体系：知识体系、能力体系和价值体系。
这三大体系也对应了课程标准的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
所以老师对教材的把握不是只把书本中的知识看懂就行了，还要梳理出教材的三大体系。
那么，教师怎样才能把握教材？
其实，把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。
要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。
如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握也分为四个层次。
有的人只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，这是掌握知识的第一个层次；有的人能够把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不能把不同类型的各条线的知识横向并联起来，形成一个面，这是第二次层次；有的人能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一个知识的立方体，这是第三个层次。
只有把整个学段的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识体，这是第四个层次。
一个教师如果达到了第四个层次，就会成为一个教学专家，在教学中不管从哪个知识点切入，都能把各种知识连接起来。
一些特级教师之所以能随心所欲的驾驭教材，就在于他们达到了第四个层次。
二：课堂教学要注重提高效率
“上课要像考试一样紧张”，就是要提高课堂教学的效率和节奏。
考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的注意力高度集中，思维、写字的速度比平时都要快，人的潜能也得到最大限度的发挥。
课堂教学都是40分钟或45分钟，为什么有的老师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好；而有的老师每天都是布置大量课后作业而学生成绩还不好，根本的区别就在于课堂教学效率高不高。
永威中学的课堂教学模式只有八个字：“先学后教，当堂训练”。
这既是课堂教学的模式，也是教学的原则，每一部分内容，都要做到“先学后教”。
1.每堂课要有具体而可操作的学习目标
美国的教育学家布卢姆早就说过：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。
”考试之所以做题的效率高，就在于它的目标很明确：在规定的时间要完成所有的考试题，还要做到答题准确，卷面整洁，没有速度和紧张感是不行的。
2.对学生的自学指导要做到“四明确”
“先学后教”主张各门学科上课先让学生自学，教师不讲。
但这种自学有别于学生在课下的自学，是在教师指导下的自学。
教师呈现教学目标后要用投影呈现“自学指导”，如果课文内容多需要分段自学，就要分“自学指导（一）”、“自学指导（二）这个“自学指导”实际上是学习目标的具体化，要做到“四明确”——明确时间（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页），明确方法（在自学时要运用什么方法），明确要求（在自学时要思考哪些问题，准备教师检查），只有做到了四明确，学生才能高效率的学习。
教师呈现“自学指导”后一般也不需要解释，学生一看就明白，马上进行自学，个个都动作迅速、精力集中，就像考试一样紧张。
因为时间、任务、要求都已经明确，不抓紧时间，到了规定的时间别人学完了自己没有学完，自尊心就会受到影响。
在永威学校也提倡让学生合作学习，但在自学时学生往往很少讨论，如果不经过认真的看书和思考就相互讨论，很容易浪费时间。
教师要让学生完整的、独立的、安静的自学完规定的时间，教师不要随便打断学生的自学，不要做干扰学生自学的任何事情，要减少教学的随意性。
3.教师的点拨要有的放矢，恰到好处
前边的自学是“先学”。
学生自学结束后教师要根据“自学指导”的要求检查学生，在学生说和做的过程中，老师就会发现哪些知识学生已经掌握了，哪些知识学生还没有真正明白，或者表述和书写还不规范，教师针对学生存在的问题进行点拨，这是“后教”的内容。
4、每堂课的练习都是小考试，要求“堂堂清”
通过“先学后教”，学生对基本的概念和知识掌握的差不多了，还要通过“当堂训练”巩固所学知识和开发课程资源。
在达标练习时要求学生独立、限时完成，不能抄袭和看别人的作业，不能讨论，书写要规范，要像考试一样紧张。
练习题分“基本题”和“提高题”两部分，学习好的学生做完基本题后可以做提高题，一般的学生要当堂完成基本题，做到当堂知识当堂掌握，不留课后作业。
教师在课堂上要及时批改学生做的练习题，教师的卷面批改有两个分数：一个是正确分，一个是工整分，培养学生做题准确迅速而又抄写工整的好习惯。
原则上要求教师在下课前把学生的练习题全部批改完，做到“堂堂清”。
通过当堂批改教师做到了心中有数：哪些学生已经会了，哪些学生还没有会。
对于没有掌握的学生教师要在课间或自习时间给学生及时补课，做到“日日清”，这样就保证了每一个学生都不掉队，大面积提高教学质量。
永威学校的课堂很紧张，堂堂就像考试。
课堂高度紧张换来了课后的轻松，课外原则上不布置或少布置作业，把课外时间还给学生，学生有充分的时间发展个人的爱好特长。
附：永威中学的课堂教学模式。
这种课堂教学模式的六个基本环节如下：
1）提示课堂教学目标。
（约1分钟）
操作：课前写好投影胶片，课上通过投影给学生看。
目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
（2）指导学生自学。
（约2分钟）
操作：课前写好投影胶片，课上通过投影给学生看。
目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。
（3）学生自学，教师巡视。
（约5~8分钟）
操作：学生自学，教师通过察颜观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度。
目的：使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。
（4）检查学生自学效果（约5~8分钟）
操作：让中差生尤其是后进生回答问题或板演。
目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
（5）引导学生更正，指导学生运用。
（约8~10分钟）
操作：①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。
②学生自由更正，让他们各抒己见。
③引导学生讨论，说出错因及更正的道理。
④指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
目的：①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。
②通过讨论、教师点拨、使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
（6）当堂训练。
（不少于15分钟）
操作：①布置课堂作业。
②督促学生独立完成课堂作业。
③批改部分已完成的学生作业。
目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。
概括起来，洋思课堂教学模式的核心要点如下。
（1）让学生自学。
（2）让学生当堂训练。
（3）教师讲得比较少，教师在课堂上起组织教学的作用，在学生自学有问题的地方适当点拨。
（4）长期坚持，让学生自学和让学生当堂训练形成制度化。