八年级音乐上册第5单元《教我如何不想他》教案花城版
《教我如何不想他》教案 (2)
《教我如何不想他》教学目标：能学会演唱歌曲《教我如何不想他》，并激发学生的爱国热情。
教学内容：学唱歌曲《教我如何不想他》。
教学重点：深情地、有表情地演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲的情境并表现歌曲教学过程：一、情境引路伴随欢快的音乐，学生拍手入教室师生问好。
二、学习过程1、出示几幅望月的图片，引入新课。
2、播放《教我如何不想他》范唱。
3、学习歌词：体会歌词的意境和情感。
4、弹奏乐器，学习乐谱。
5、学唱歌曲：老师边弹奏乐器边教唱，学生学习演唱。
三、学唱全歌1、听一听出示全歌天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我的头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？2、请你试着唱一唱。
3、完整地演唱歌曲。
四、歌曲介绍《教我如何不想他》，中国诗歌现代史上早期的著名诗篇，刘半农先生于1920年8月写于英国伦敦。
也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。
这首诗不但成功地运用了中国传统诗词的比兴手法，而且吸收了西方诗的重视联想与暗示的长处。
同时，诗歌还注意到听觉形象的要求，形象生动鲜明，语言通俗简洁，节奏流畅，格式整齐匀称，兼用复沓和叠句，更显余音萦绕、意味无穷，确实是初期白话诗中的成功之作。
后来，著名语言音韵学家赵元任先生谱曲，广为流传，影响很大，至今传唱不衰。
《教我如何不想她》这首诗在形式上的整饬，一望而知。
全诗四节，每节五句：前两句都是七字，大体都是三个音步，并用韵（除第一节），如第四节的“枯树/在冷风里/摇”、“野火/在暮色里/烧”；中间的第三句都用单独一个“啊”字，这在某种意义上有时代的烙印，新诗初期，抒情手段还比较单一，诗人往往用感叹词直抒胸臆；第四句都是八个字，大体上音步仍然是三个，第三和第四句的短长之变，则在整节诗中造成了节奏的大幅度改变；第五句每节相同，都是“叫我如何不想她”七字，造成一唱三叹之感，同时第五句还和第四句押韵（除第二节外）。
教我如何不想她
教学课型：实践型
教学目的：
1、学习演唱歌曲《教我如何不想他》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2、通过发声训练 ，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润 。
教学重点：
引导学生运用正确的呼吸方法，准确的咬字来演唱歌曲
歌曲主调建立在五声音阶基础上，加上点题的乐句教我如何不想他，采用京剧西皮原板过门的音调加以变化，从而使作品的民族风味得格外鲜明突出。四 段歌词在音乐处理上采取分节变奏的形式，谱以乐段结构的纯朴凝练的曲调。前三段的末句相同（第二段移了一个调），只有第四段的末乐句由于情绪发展的需要，在音调上稍作变化，但是节奏型是相同的。段与段之间用同样的乐句作为间奏，加强了全曲的统一性。通过曲调和调性变化发展，使音乐显得丰富多彩，感情表达富于层次。其中燕子，你说了什么话句的朗诵调的运用，以及全曲一次作的调性布局等，在当时是颇为大胆新颖的独特创造。
歌曲《 教我如何不想他 》教案（一）
教学内容：歌曲《 教我如何不想他 》
课时安排：1小时
教学方法：讲解、分析、启发的教学方法
教 具：钢琴
教学课型：实践型
教学目的：
1、学习演唱歌曲《教我如何不想他》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2、气息与声音的统一协调训练
1 2 3 4 5 4 3 2 1-
Mi Ma Mi Ma Mi
目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
教我如何不想她 优秀教案
现代诗歌两首【教学目标】1．反复诵读，体味新诗的诗句节奏、用韵；2．能够在阅读中了解和运用联想、想象；3．排位诗中精彩的诗句，理解诗歌抒发的情感。
【教学重难点】排位诗中精彩的诗句，理解诗歌抒发的情感。
【教学过程】〖语言特色〗1．《天上的街市》语言优美、意境美妙。
语言优美主要表现在，诗的句式工整，节奏明快，音韵和谐，用语生动形象；意境的美妙主要表现在对天上街市的想象。
2．《教我如何不想她》，诗人采用了西方抒情诗的一些特点，反复吟唱，用生活中的白话来抒发心中强烈的感情。
这首诗无论是在意境的营造上，还是在抒情方式的表现技巧上，都是后来中国白话新诗的楷模，对中国的新诗产生了启发式的影响。
〖把握重点〗一、诗中的文体知识1．联想和想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。
所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
2．赋、比、兴：我国古代诗歌中叙事、状物、言情的重要艺术表现手法。
赋：是铺叙事物的性质、形态、变化及直抒作者的胸臆及对描写对象的评价。
比：即“譬喻”，“比方于物”，利用两个事物之间的某些相似之处来打比方，把本来是抽象的思想感情或观点，说得具体生动，给人鲜明的印象，或者将一些不便直说的事情婉转含蓄地表述出来，耐人寻味。
兴：即寄托，“托事于物”，通过对某一事物的描绘以引起联想，达到寄托感情的目的，所谓借物发端、借题发挥或借物起兴都属于此。
二、诗歌内容综述1．《天上的街市》一诗运用联想和想象手法，用优美而亲切的语言，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。
字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。
2．《教我如何不想她》这首诗作于1920年诗人留学欧洲期间。
也许是情人不在身边，也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。
诗名开始时叫做《情歌》，不久诗人将名字改成《教我如何不想她》。
〖攻克难点〗一、《天上的街市》想象的合理性有街灯就会有街市，就会有陈列的物品，然后人物出现。
《教我如何不想她》教学方案设计
《教我如何不想她》教学方案设计一、教学目标1、让学生理解诗歌《教我如何不想她》的主题、情感和艺术特色。
2、培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。
3、提高学生的诗歌朗诵技巧和情感表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中所表达的情感，包括对祖国、亲人、爱人的思念之情。
（2）分析诗歌的艺术手法，如象征、对比、反复等。
2、难点（1）体会诗歌中蕴含的深厚文化内涵和时代背景。
（2）引导学生将个人情感与诗歌所表达的情感相融合，进行有感情的朗诵。
三、教学方法1、讲授法讲解诗歌的背景知识、作者生平、诗歌主题和艺术特色，帮助学生建立起对诗歌的初步理解。
2、朗读法通过教师范读、学生个别读、集体读等多种形式，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
3、讨论法组织学生对诗歌中的重点问题进行讨论，如诗歌的主题、艺术手法、情感表达等，激发学生的思维能力和创新精神。
4、赏析法引导学生对诗歌中的精彩语句进行赏析，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段优美的音乐，如《思乡曲》，营造出一种思念的氛围。
（2）提问学生：在这样的音乐中，你会想起谁？或者想起什么地方？2、作者及背景介绍（1）简单介绍作者刘半农的生平经历和文学成就。
（2）讲述诗歌创作的时代背景，让学生了解当时的社会环境和人们的思想情感。
3、初读诗歌（1）教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的内容和情感。
4、诗歌赏析（1）分析诗歌的主题提问：这首诗主要表达了怎样的情感？引导学生理解诗歌中既有对祖国的思念，也有对亲人、爱人的牵挂，是一种综合性的情感表达。
（2）分析诗歌的艺术手法①象征手法举例说明诗歌中哪些意象具有象征意义，如“微风”“月光”“海洋”等，象征着什么。
②对比手法引导学生找出诗歌中对比的地方，如“天上”与“地上”“白天”与“黑夜”等，体会对比手法所产生的效果。
③反复手法让学生找出诗歌中反复出现的语句，如“教我如何不想她”，讨论反复手法在增强情感表达方面的作用。
教我如何不想他
《教我如何不想她》教案教材分析：歌曲《教我如何不想她》是赵元任创作于1926年的抒情艺术歌曲，是一首独唱曲。
歌词选自于刘半农的《扬鞭集》。
根据原诗结构歌曲分为四段。
原诗充满诗情画意，通过对自然景物的描绘和比拟细腻的刻画出主人公丰富真挚而又复杂的内心世界。
“他”代表一切的“他”“她”“它”，在当时的社会环境下将它理解为思乡之情非常贴切。
教学目标：1、通过对“歌曲”的赏析，能感悟到作者所表达的思乡情感，感受思乡是远在海外漂泊的游子永恒的主题。
教3、熟悉《教我如何不想她》主题，并能有感情的演唱。
教学重点：熟悉作品，了解歌曲结构及创作特点。
体会作品所表达的情感，并能有感情的演唱歌曲。
教学难点：了解歌曲创作特点，体会情感的表达。
课时安排：1课时教学准备：钢琴、课件、音像资料教学过程：教学程序教师活动学生活动活动意图一、导入听歌曲，回答问题：1、该作品共有几段？2、作品表达了怎样的情感？3、作品中的“他”指什么？完整聆听作品。
并思考问题。
让学生带着问题完整感受作品。
二、新课1、根据学生回答，解释上面的问题。
2、引出作品。
介绍作品产生背景引导学生了解作品的音乐特征。
3、分段聆听4、视唱曲谱。
并分析作品。
5、曲谱分析看一下音乐鉴赏教案书1、了解作品的时代背景。
说出自己感受2、熟悉作品的音乐特征。
感受作品表达的情感。
谈感受。
学生结合已有知识感受作品。
体会作品表达的情感三、练1、强调歌曲演唱重点1、分段学唱。
掌握演习2、难点突破。
3、将作品中最难的乐句写出来。
2、分组演唱。
（小组演唱活动）唱技巧，注意情感表达四、总结本作品作者利用中西方音乐创作手法，将身在海外的华人对祖国的思念之情，表达的淋漓尽致。
此作品对后来艺术歌曲的发展起到了很深的影响。
学生谈感受。
更深层次的挖掘作品的内涵。
教我如何不想他教案
教我如何不想他教案前言在我们的生活中，难免会遇到一些人，他们或许是我们的亲人、朋友、同事、恋人等等。
但是，有时候我们会发现，我们对他们的依赖和情感已经超出了正常的范围，这时候，我们就需要学会如何不想他们，以便我们能够更好地掌控自己的情感和生活。
为什么需要学会不想他有时候，我们会发现自己对某个人的情感已经超出了正常的范围，这时候，我们就需要学会如何不想他，以便我们能够更好地掌控自己的情感和生活。
以下是一些需要学会不想他的原因：1.他已经不在你的生活中了：有时候，我们会发现自己对某个人的情感已经超出了正常的范围，但是这个人已经不在我们的生活中了，这时候，我们就需要学会如何不想他，以便我们能够更好地掌控自己的情感和生活。
2.他已经成为你的负担：有时候，我们会发现自己对某个人的情感已经超出了正常的范围，但是这个人已经成为了我们的负担，这时候，我们就需要学会如何不想他，以便我们能够更好地掌控自己的情感和生活。
3.他已经成为你的阻碍：有时候，我们会发现自己对某个人的情感已经超出了正常的范围，但是这个人已经成为了我们的阻碍，这时候，我们就需要学会如何不想他，以便我们能够更好地掌控自己的情感和生活。
如何不想他学会如何不想他，是一件非常重要的事情。
以下是一些方法，可以帮助你不想他：1. 保持距离如果你发现自己对某个人的情感已经超出了正常的范围，那么你需要学会保持距离。
这意味着你需要尽可能地避免与他接触，不要主动联系他，不要去他的社交媒体上留言或者评论，不要去他的工作场所或者居住地附近逛荡。
保持距离可以帮助你不想他，同时也可以让你更好地掌控自己的情感和生活。
2. 培养新的兴趣爱好如果你发现自己对某个人的情感已经超出了正常的范围，那么你需要学会培养新的兴趣爱好。
这意味着你需要找到一些新的事情来做，比如学习一门新的语言、参加一个新的社交活动、去旅行、读一本新的书等等。
培养新的兴趣爱好可以帮助你不想他，同时也可以让你更好地掌控自己的情感和生活。
《教我如何不想他》教案
《教我如何不想他》教学目标1、了解歌曲《教我如何不想他》的创作背景和曲作者。
2、分析歌曲《教我如何不想他》的和声曲式和思想内涵。
3、初步演唱歌曲《教我如何不想他》。
教学重点1、通过发声练习训练学生发音发声技巧，运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。
2、掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。
教学难点发声练习。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课同学们，在古代音乐与诗歌是紧密联系在一起的。
比如说《诗经》的可吟可诵，汉代的乐府诗，宋代的宋词，它们都是音乐与诗歌的结合的典型代表。
而在近现代，歌曲成了音乐与诗歌结合的固定形式。
今天，老师和大家一起学习一首诗歌配乐而成的歌曲——《教我如何不想他》。
三、新课教学1、作者简介。
词作者：刘半农（1891—1934），名复，字半农，江苏江阴人，是“五四”时代文学革命运动中的一员勇将，是近现代史上我国著名的文学家、诗人、语言学家和教育家，也是我国早期摄影艺术理论家。
刘半农一生著作甚丰，所作新诗多描写劳动人民的生活和疾苦，语言通俗。
创作了《扬鞭集》、《瓦釜集》、《半农杂文》，编有《初期白话诗稿》，学术著作有《中国文法通论》、《四声实验录》等。
其中，《汉语字声实验录》获得“康士坦丁语言学专奖”，刘半农也是我国第一个获此国际大奖的语言学家。
曲作者：赵元任（1892—1982），汉族，字宣仲，又字宜重，江苏武进（今常州）人，生于天津，是中国著名的语言学家、哲学家、作曲家，亦是中国语言科学的创始人，被称为汉语言学之父，中国科学社创始人之一。
1929年6月底被中央研究院聘为历史语言研究所研究员兼语言组主任，同时兼任清华中国文学系讲师，授“音韵学”等课程。
1938年起在美国任教。
他是中国现代语言和现代音乐学先驱。
2、欣赏《教我如何不想他》。
从旋律、伴奏、歌词、表达的内容四个方面思考歌曲的特点（分组布置任务）。
3、分组派代表回答。
4、老师总结：旋律：优美、抒情。
花城版八年级上册音乐教案(全册)
20xx-20xx学年度第一学期八年级上册音乐备课教案学校：黎溪中学班级：八年级（1-6）班科目：音乐科任：刘文几第一单元岭南春早(之二)歌曲《伟人－孙中山》一、教学目标：１、通过学唱歌曲《伟人－孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。
２、学唱歌曲《伟人——孙中山》，二声部合唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。
二、教学重难点：学唱歌曲《伟人－孙中山》，了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。
三、教学过程：（一）歌曲《伟人－孙中山》看视频，学生简介孙中山人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。
以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。
1、设问。
提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2、讲故事。
教师播放课件《伟人－孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。
伟人孙中山是广东的骄傲。
3、范唱。
在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。
因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。
教师生动的范唱，有可能给学生留下值得回味的印象。
4、听音乐，朗读歌词。
播放歌曲《伟人－孙中山》，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。
5、结合表演。
鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。
可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。
让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。
6、学习孙中山精神四、课堂总结。
五、教学反思：通过学习这节课，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。
广东民歌--欣赏《迎宾曲》《落雨大》《月光光》《赛龙夺锦》《平湖秋月》《画眉跳架》【教学目标】：１．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。
教我如何不想她 优秀教案
现代诗歌两首【教学目标】1．反复诵读，体味新诗的诗句节奏、用韵；2．能够在阅读中了解和运用联想、想象；3．排位诗中精彩的诗句，理解诗歌抒发的情感。
【教学重难点】1．反复诵读，体味新诗的诗句节奏、用韵；2．能够在阅读中了解和运用联想、想象；【教学过程】一、理清结构：二、语言特色：（1）《天上的街市》语言优美、意境美妙。
语言优美主要表现在诗的句式工整，节奏明快，音韵和谐，用语生动形象；意境的美妙主要表现在对天上街市的想象。
（2）《教我如何不想她》，诗人采用了西方抒情诗的一些特点，反复吟唱，用生活中的白话来抒发心中强烈的感情。
这首诗无论是在意境的营造上，还是在抒情方式的表现技巧上，都是后来中国白话新诗的楷模，对中国的新诗产生了启发式的影响。
三、把握重点：1．诗中的文体知识赋、比、兴：我国古代诗歌中叙事、状物、言情的重要艺术表现手法。
赋：是铺叙事物的性质、形态、变化、直抒作者的胸臆及对描写对象的评价。
比：即“譬喻”，“比方于物”，利用两个事物之间的某些相似之处来打比方，把本来是抽象的思想感情或观点，说得具体生动，给人鲜明的印象，或者将一些不便直说的事情婉转含蓄地表述出来，耐人寻味。
兴：即寄托，“托事于物”，通过对某一事物的描绘来引起联想，达到寄托感情的目的，所谓借物发端、借题发挥或借物起兴都属于此类。
2．诗歌内容综述（1）《天上的街市》一诗运用联想和想象，用优美亲切的语言，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。
字里行间充溢着诗人对自由幸福的美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。
（2）《教我如何不想她》这首诗作于1920年诗人留学欧洲期间。
也许是情人不在身边，也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。
诗名开始时叫做《情歌》，不久诗人将名字改成《教我如何不想她》。
四、攻克难点：1．《天上的街市》中想象的合理性有街灯就会有街市，就会有陈列的物品，然后人物出现。
初中音乐粤教花城版八年级上册第5单元歌曲《教我如何不想他》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐粤教花城版八年级上册第5单元歌曲《教我如何不想他》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.反复诵读,体会新诗的节奏、用韵,感受诗歌的音乐美。
2.学会从诗歌及形式等方面入手赏析诗歌。
3.通过掌握诗歌的意象来把握意境的营造。
4.体会作者爱国思乡念亲之情。
2学情分析乡镇初中学生普遍音乐基础知识薄弱,对音乐艺术的理解不深。
3重点难点【教学重点】学会欣赏本诗的音乐美。
【教学难点】学会新诗的鉴赏方法。
4教学过程新设计一、激趣导入【板书完成题目作者】师:一首歌它通过特色的歌词和独有的曲调,传递一份情愫,象征一份记忆,甚至代表一个时代。
同学们,有没有那么一首歌,对你来说有特别的意义?【学生回答】师:同学们所选的歌曲都是时下流行或大家耳熟能详的歌,接下来老师播放一首大家可能不大熟悉但是很特别的歌曲。
播放歌曲《教我如何不想她》师:歌曲《教我如何不想她》本是刘半农先生于1920年在伦敦时写的一首白话诗,后由赵元任先生将此诗谱曲,在30年代中国青年知识分子中广泛流行。
关于《教我如何不想她》这首诗还有一则有趣的传说。
赵元任夫人杨步伟在她的回忆录《杂记赵家》中有一段叙述。
1930年前后,杨步伟在北京女子文理学院任教,她的那些女学生们非常爱唱《教我如何不想她》,后来歌词作者刘半农奉命接掌该学院,刘半农穿了一件中式的蓝布棉袍子来到学校,女学生们偷偷议论:“原先听说刘半农是一个很风雅的文人,怎么会是一个土老头。
”杨步伟听到了,就告诉这些女学生:“你们一天到晚都在唱他写的《教我如何不想她》,这就是那个他呀。
”女学生哄了起来说:“这个人不像么。
”还有的说:“这首歌不是你家赵先生写的吗?”杨步伟说:“曲是赵先生所谱,但歌词是他写的呀。
”后来刘半农知道了这件事,为此而打油四句:教我如何不想他,请来共饮一杯茶。
原来如此一老叟,教我如何再想他。
赵元任在这首歌里,以十分娴熟的技巧安排了转调,用西洋作曲方法,传递中国味的旋律。
《教我如何不想她》教案
调性分析：作曲家将最主要的主题音调定在每节第三句的第三分句,即“教我如何不想他”,这一句既是诗歌的中心句,又是歌曲曲调的主题音调所在。这个主题共出现四次,随着每段歌词意境和感情的不同,作曲家对它们的调性布局也作了细致入微的处理:第一次收束在原(e)调上,第二次向上跳进七度收束在属(b)调上,第三次转调,收束在临时主(g)调上,第四次旋律作了些改变,提高八度达到全曲高潮,仍收束在原(e)调上。
教
学
目
标
情感.态度.价值观
通过欣赏和了解增加对音乐本身的感受和理解。了解歌曲表达情感，陶冶高雅情操，在歌曲学习的过程中，加上情感体验。熏陶学生的艺术高雅情操。
过程与方法
在聆听音频时，展开联想创造意境，探究作者的作曲意境。在音乐模仿中，提高审美水平，培养良好的气质修养。在音乐创编中，提高学生对于音乐的实践能力
教师技能大赛教案表
教学课题
《教我如何不想她》
教学课型
歌唱课
教学年级
教学课时
一课时
执教人
性别
学号
教学版本
人教版
设计理念
通过欣赏和了解了广东音乐及和世界民族音乐，增加对音乐本身的感受和理解,并通过对音乐的欣赏，感受民族音乐表现的多样性。并在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐以及注重弘扬民族音乐文化的教学理念，让学生初步了解广东音乐的音乐特点乃至民族音乐的多样性。
学情分析
教学
策略
1、通过欣赏音乐《教我如何不想她》和学唱，引导学生初步了解我国音乐的特点，共同探讨我民族音乐的风格，并了解其相关文化及艺术价值。
高中音乐花城版公开课教案教我如何不想他(男声独唱)
第二节时代变迁的中国音乐——思乡曲【教学目标】1、通过对“思乡”题材的音乐作品赏析，能感悟到无论时代如何变迁，思乡是中国人永恒的主题。
2、了解中国音乐创作中引用的民间音调素材的几种不同方式。
3、熟悉《教我如何不想他》、《思乡曲》、《土楼回响》的主题音乐。
【教学重点】1、欣赏作品2、熟悉《教我如何不想他》、《思乡曲》、《土楼回响》的主题音乐。
【教学难点】了解中国音乐创作中引用的民间音调素材的几种不同方式。
【预习导学】（一）《教我如何不想他》【背景搜寻】《教我如何不想他》是赵元任作于1926年的独唱歌曲。
歌词选自刘半农的《扬鞭集》。
歌曲初刊于1928年出版的《新歌诗集》。
原诗充满诗情画意，韵节谐美，意象生动，通过对各种自然景物的描绘和比拟，细腻的刻画出主人公丰富、真挚而又复杂的内心世界。
在“男女授受不亲”的陈腐观念仍然盛行的20世纪20年代，公然直言“教我如何不想他”，真实的反映了“五四”时期，在新文化运动影响下的知识青年向往思想自由、追求个性解放、反对封建礼教的共同心理。
优美亲切、隽永含蓄的音乐为歌词增添光彩，这首歌曲在知识分子中流传很广。
有人将这首歌曲归入爱情歌曲一类，其实歌曲又别有寓意。
刘半农创作这首诗作时在英国伦敦，作品中“蕴含着他思念祖国和怀旧之情”。
而赵元任则从为“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然”，“他字可以是男的，也可以是女的，也可以是指男女之外的其他事物。
这个词代表一切心爱的他、她、它”。
在当时代环境下，将它理解为思乡之情也是非常贴切的。
【音乐分析】根据原来诗作的结构，歌曲分为四段。
通过对春夏秋冬四季的各种自然景色诗情画意般的描绘，来表现人物内心深沉、丰富、深情而有真挚的情感世界。
四段歌词在音乐处理上采取分节歌变奏的形式，谱以乐段结构纯朴凝练的曲调。
3/4拍贯穿全曲，增添了音乐中的抒情意味。
【赵元任】（１８９２－－１９８２），字宣仲。
被誉为“中国语言学之父”。
江苏常州人。
留学美国，任教于清华大学和美国多所名校。
《第二单元 中国音乐 三、中国近代音乐(1) 教我如何不想他》教学设计教学反思-2023-2024学
《教我如何不想他》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握诗歌的情感表达和意象分析方法。
2. 能够独立分析并理解《教我如何不想他》这首诗的内涵和情感。
3. 提高学生的审美能力和文学鉴赏水平。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入理解诗歌的内涵和情感，通过分析意象来理解诗歌。
2. 教学难点：如何引导学生运用自己的想象力来理解诗歌，提高学生的审美能力。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括诗歌的原文、背景资料、意象分析等内容。
2. 准备相关音乐和视频，以营建良好的学习氛围。
3. 安排教室讨论和小组合作的任务，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
4. 准备好应对可能出现的教室问题和突发情况。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐导入：播放歌曲《教我如何不想他》并请学生跟唱，借此营建一种音乐氛围，把学生带入音乐的情境中。
2. 图片导入：出示多幅自然风景图，请学生观察并思考：这些景色美在哪里？这些景色会引发我们怎样的情感？由此引出课题《教我如何不想他》。
（二）初听歌曲，理解歌曲内容1. 初听歌曲，感受歌曲情绪。
2. 再次聆听歌曲，思考问题：（1）作者分别在哪些地方？（2）在这些地方都分别看到了什么？（3）这些景物的描写起了什么作用？（三）学唱歌曲，感受歌曲情感（1）教师范唱。
（2）学生学唱，把握歌曲旋律。
（3）分小组运用打击乐器伴奏，开展歌表演活动。
（四）拓展延伸1. 体会诗歌情感。
作者通过歌声表达了对亲人、对朋友、对师长的思念之情，你能举出生活中类似的例子吗？学生交流。
教师小结：是啊，这种思念之情是多么美好啊！我们每个人都渴望拥有这种感情。
正是这美好的感情，才让我们的生活变得更加丰富多彩。
那么作者在梦中见到了哪些人、哪些事呢？请同砚们分小组学习诗歌第二节。
2. 学生朗读第二节，思考问题。
3. 教室小结：这节课我们通过唱一唱、想一想、说一说感受了作者的思念之情，其实思念的话题还可以很多，比如离别时的思念、青春期的思恋等。
《教我如何不想他》教案新部编本
《教我如何不想他》教案新部编本教案：如何不想他一、教学目标：1.能够理解并掌握如何不去想念一些人的方法和技巧。
2.能够通过讨论和实践，培养学生主动控制自己的思维和情绪的能力。
3.培养学生积极面对现实，充实自己的生活，提高自身的情感处理能力。
二、教学重点：1.分析产生思念的原因，理解人的情感是可以受控制的。
2.学会通过改变心理状态、寻找新的爱好和充实自己的生活来减少对一些人的思念。
三、教学难点：1.教会学生如何转移注意力，不再过度纠结于一些人。
2.培养学生主动控制自己的思维和情绪的能力。
四、教学方法：1.情境教学法：通过制定实际情境和案例分析，让学生更好地理解如何不去想念一些人的方法和技巧。
2.模拟演练法：通过反复实践，让学生真正掌握如何转移注意力和充实自己的生活。
五、教学过程：1.导入：引导学生回忆一下上一课学到的情感管理的方法，并复习其中如何处理失恋的技巧。
2.情感分析：让学生讨论和分享自己对“为什么会想念一些人”的理解和看法。
指导学生思考受情绪影响的原因和产生思念的内心需求。
3.方法探讨：给学生提供一些常见的方法和技巧，例如改变心理状态、寻找新的爱好、参加社交活动等，让学生分成小组进行讨论和交流。
4.情境演练：给学生导入一个典型的情境案例，让学生结合所学的方法和技巧，设计出合适的解决方案，并进行实践操作。
5.反思总结：让学生进行个人反思和小组分享，总结出最有效的方法和技巧，以及个人对情感管理的心得体会。
六、教学资源：1.案例分析和讨论材料。
2.实践操作材料。
七、教学评价：1.观察学生的参与度和表现，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。
2.收集学生的反馈意见，了解他们对教学过程和教学效果的评价。
3.考试测试，以检查学生对教学内容的掌握情况。
教我如何不想她
教我如何不想她教学目的和要求：1.通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。
2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。
3.要求:气息通畅，声音松弛，明亮。
教学重难点：练习时打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。
掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。
通过演唱与欣赏赞美大森林的歌曲，激发学生对祖国森林的热爱之情和乐观向上的生活态度。
教学内容：一、发声训练2/4 1 3│5 3│1 - ‖Li lo lu目的与要求：体验头腔共鸣，通过u母音的训练使歌唱者具备放松稳定的喉头和口腔的开度，以获得声音的高位置。
我们练声的目的是要调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保持到歌唱中去，改变平时生活中自然的发声习惯，使之成为符合歌唱发声的习惯和状态.（1）身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
（2）嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
（3）哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，从鼻翼两侧到达眉心，感到明显振动。
（4）不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
(5)发声练习，注意喉咙的开度和位置以及中支点的保持二、歌曲教唱：《教我如何不想她》是刘半农旅居英国时写的一首词。
此时的他满怀对祖国的热爱和思念。
词中的他可以是“他”也可以是“她”，代表着所有心中的所爱。
歌词通过对春、夏、秋、冬四季的景色描绘，予以了诗情画意的描写，通过对自然景色的描绘和比拟，引人入胜地表现出了主人公真挚而复杂的内心情感。
本首词由赵元任于1926年谱了曲。
词作者简介刘半农，原名刘复，江苏江阴人。
白话文的创导者之一，现代文学家、语言学家、诗人。
教我如何不想他音乐教案_0
教我如何不想他音乐教案1、教学目标通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文化的情感。
引导学生亲身感受和体验广东民歌的风格，激发学生尝试用客家方言演唱客家山歌。
2、教学内容1、欣赏粤曲《荔枝颂》2、欣赏学唱客家山歌、渔歌、咸水歌、小调、舞歌、牧歌、儿歌。
3、欣赏交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》 3、教学安排1、重点：引导学生在欣赏、学唱的过程中，通过感受、议论、，理解“真正创作音乐的是人民”的内涵，体会作曲家是如何从民间音乐中吸取素养进行创作的，从而达到启迪学生创造性思维的目的。
2、难点：激发学生学习民歌的兴趣，鼓励学生用方言演唱民歌。
3、课时安排：3课时4、教材分析5、教学过程一、导入：简单介绍著名粤曲演唱家红线女。
二、欣赏《荔枝颂》1、教师示范第一句，引导学生体会旋律的大跳带来的独特风格。
2、集体学唱第一句，感受乐曲的音乐风格。
3、欣赏红线女演唱的《荔枝颂》录像。
引导学生留意音乐的特色与韵味，并关注：演唱者是如何表现“叫卖声”的？为什么要高声喊？4、介绍粤曲的历史：起源于清朝。
演唱者有动作表演。
常用伴奏乐器有高胡、椰胡、秦胡、二胡、月琴、琵琶、三弦、竹笛、洋琴、洞箫等。
粤曲常用唱腔“梆子”和“二黄”。
前者宜于表现欢悦爽朗，有叙述性特点；后者流丽平和，抒情性强。
三、学唱客家山歌《唔车水来禾唔长》1、以什么是客家人，客家人语言的特点等为题导入，教师用客家方言问候学生，教给学生与客家籍学生对话，调动学生积极性2，教师用客家方言示范演唱3．教师一句句用客家话教会学生演唱4，欣赏录音，体会客家山歌的风格韵味的特点。
四、引导学生通过看广东民歌的分布图，了解各地主要的民歌种类。
五、学习渔歌和咸水歌。
1、欣赏渔歌哩哩美调和阿哩罗调，引导学生体会渔歌的内容和风格。
2、对比两首不同地区的渔歌及其衬词的特点，比较两者的异同。
两首渔歌的比较六、欣赏两首根据渔歌创作的两首创作民歌。
教师资格面试：初中音乐《教我如何不想他》教学设计
教师资格面试：初中音乐《教我如何不想他》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】欣赏歌曲，体会歌曲中思念友人与家乡的多层次情感内涵。
【过程与方法】通过聆听歌曲《教我如何不想他》，了解艺术歌曲的特征，感受歌曲如梦如幻的优美意境。
【知识与技能】能够认识音乐家赵元任，能够分辨歌曲不同语句之间情绪的变化。
二、教学重难点【重点】认识音乐家赵元任，感受歌曲演唱中情绪的转变。
【难点】了解艺术歌曲，并体会歌曲的深层情感，能够感受到音乐家身在他乡的复杂内心。
三、教学过程（一）诗歌导入课堂伊始，教师分享李白的古诗《清平调》：云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
并提问学生在古诗中有哪些美好的景物。
学生自由回答。
（云、花、风、月等）教师总结：在这首古诗里大家发现有云彩、花朵、微风、明月等美好景物，这些景物自古就是美好的象征，今天我们要欣赏的歌曲中也是通过这些美好的事物来表达自己的内心的，那我们来走进《教我如何不想他》一起去感受其中的韵味吧。
由此导入新课。
（二）初步感知1．教师播放歌曲的相关简介，请学生观看视频并注意视频中关于歌曲词曲作者的介绍，之后请学生进行分享，能够得出歌词是刘半农创作的一首诗歌，音乐家赵元任为其谱曲，并能够对赵元任有较为深刻地认知，赵元任是著名的音乐家、语言学家，代表作品有《卖布谣》《老天爷》《教我如何不想他》，合唱作品《海韵》等。
2．播放歌曲，并提出问题：这首歌曲中速度是怎样的，给人带来怎样的感觉?学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的速度是中速，给人带来优美静谧、深情的感觉。
（三）探究学习1．歌曲运用了多次转调，请学生思考歌曲上可以分为几个部分。
学生进行自由回答，教师总结：从诗歌的四节以及旋律的发展，可以把乐曲可以分为四个部分。
2．教师再次播放乐曲，并请学生进行小组讨论，乐曲四个部分的情绪又有怎样的不同，给听众带来怎样不同的听觉感受，9分钟后请小组代表进行回答。
小组代表进行回答，根据学生回答，教师与其进行探讨总结，得出：乐曲的第一部分情绪是幽静地、温柔的，幽静的旋律描绘了天空上微云轻柔、大地微风轻拂发稍的优美画面，给人无限的冥想，让人仿佛沉醉在春景之中，清新悠然。
八年级音乐上册第5单元教我如何不想他教案花城版
教我如何不想他1教学目标1、通过欣赏聆听歌曲,从作品的内容和旋律中感受我国20世纪初艺术歌曲的风格特点,认识了解作品所反映的时代思想。
2、能运用学过的音乐知识,分析艺术歌曲的风格和特点,能在讨论、探究中体会作品在我国近现代音乐教育和社会中所产生的影响。
2学情分析《教我如何不想他》是赵元任最喜爱的一首艺术歌曲。
词作者刘半农通过形象的语言,描写了春、夏、秋、冬四季的景色,表达了作者内心无限真挚的恋情。
歌曲的音调吸收京剧的曲调,但我们从中根本听不出单纯的京剧音调来,因为完全揉合在作者创作的调子里,我们只觉得曲调新鲜、优美动听,充满了诗情画意。
像这样成功地吸取民间音调创作,至今仍是我们创作上应当借鉴的。
3重点难点聆听、体验作品,并探讨其对我国近代音乐所产生的作用。
4教学过程4.1 第一学时教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学1．听音乐进教室播放背景音乐雅尼的《夜莺》（放映课件第1张幻灯片）学生有表情地走进教室创设良好的教学氛围2．师生问好师生在音乐的伴随下用柔和明亮的声音互相问好用音乐为背景依托，让环境变得温馨新课导入 1.创设情境师：请同学们闭上眼睛，老师给你们带来了一份“礼物”。
闭目聆听音乐让学生在安静的心态下聆听音乐培养学生的聆听意识师：播放舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》纯音乐版本请两三个学生来表达自己的聆听感受创情设景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的重要手段。
新课推进．揭示课题⒈初步感受（1）通过简单的师生点评导入新课：欣赏艺术歌曲《教我如何不想他》引导学生回答问题。
培养学生参与思考的能力（2）作品的背景介绍（3）作品的词曲作者介绍通过引导学生聆听体验，体会歌曲和旋律，明白作者想要表达的描写了春、夏、秋、冬四季的景色，让学生自己运用音乐形象，通过图画来表达自己对音乐的理解培养学生参与课堂，渗透音乐基础知识欣赏作品：（1）完整聆听全曲（2）分段赏析活动设计小结：通过训练学生的聆听，让学生掌握良好的音乐习惯。
教我如何不想她 优秀教案
教我如何不想她【教学目标】1．反复诵读，体味新诗的诗句节奏、用韵；2．能够在阅读中了解和运用联想、想象；3．排位诗中精彩的诗句，理解诗歌抒发的情感。
【教学重难点】反复诵读，体味新诗的诗句节奏、用韵；【教学过程】一、了解作者：刘半农：江苏江阴人，是五四文化运动时的“平民诗人”，这首诗创作于1920年的英国伦敦，1923年在北京《晨报》上发表，题名是《情歌》，当时在欧洲留学的赵元任为之谱曲，歌曲广为流传。
著有诗集《瓦釜集》《扬鞭集》等。
二、诗歌赏析刘半农是中国新文学运动的一员骁将，是最早从事新诗创作的诗人之一。
这首诗代表了中国新诗早期的风格，刊于1928年版的《新诗歌集》，诗名初叫《情歌》．不久改成《教我如何不想她》。
诗按四节排列，每节都是先写景、后抒情，音韵节奏整齐，赵元任为此诗作了曲。
这首诗初写于1920年9月留学欧洲期间，诗人远离祖国，心中时常生出对故土的依恋，一个人伴着那景色，也许是情人不在身边或是对祖国的想念，吟唱出潜藏心底最纯真的爱情和热切的思念。
那时的中国千疮百孔，诗人对故国的关心更是可想而知。
诗歌第一节用“天上飘着些微云”，微风吹乱了诗人的头发．唤起诗人心中对故土和亲人的思念，加强了情感的渲染。
第二节写银色月光照在夜宽阔的海面，在这“蜜也似的银夜”，诗人却不能和心中恋人相伴，这月光和海洋依傍难分的情景更令诗人感怀。
第三节抒发“水面落花”，水底游鱼，燕子飞舞，这花因燕子可有落花有意、流水无情的担心，这游鱼因燕子出现可有被水抛弃的忧虑，也许燕子送来了家乡的信息，让诗人有着更深的内心触动和念想。
第四节运用“枯树在冷风里摇”动．残霞映红半边天、如野火在烧等这些意象，在冷风里看到一片暮色和天边的残霞，形成强烈对比，更衬出诗人远离故国的失落和热切的思念。
诗在每一节结尾连续地反问“教我如何不想她？”更加深了诗人对祖国和恋人的思恋和爱意。
这首诗形象生动鲜明，语言流畅通俗简洁，格式匀称兼用复沓和叠句，更显余音萦绕意味无穷，是初期白话诗中的成功作品。
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教我如何不想他
1教学目标
1、通过欣赏聆听歌曲,从作品的内容和旋律中感受我国20世纪初艺术歌曲的风格特点,认识了解作品所反映的时代思想。
2、能运用学过的音乐知识,分析艺术歌曲的风格和特点,能在讨论、探究中体会作品在我国近现代音乐教育和社会中所产生的影响。
2学情分析
《教我如何不想他》是赵元任最喜爱的一首艺术歌曲。
词作者刘半农通过形象的语言,描写了春、夏、秋、冬四季的景色,表达了作者内心无限真挚的恋情。
歌曲的音调吸收京剧的曲调,但我们从中根本听不出单纯的京剧音调来,因为完全揉合在作者创作的调子里,我们只觉得曲调新鲜、优美动听,充满了诗情画意。
像这样成功地吸取民间音调创作,至今仍是我们创作上应当借鉴的。
3重点难点
聆听、体验作品,并探讨其对我国近代音乐所产生的作用。
4教学过程
4.1 第一学时教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学
1．听音乐进教室
播放背景音乐雅尼的《夜莺》（放映课件第1张幻灯片）学生有表情地走进教室创设良好的教学氛围
2．师生问好师生在音乐的伴随下用柔和明亮的声音互相问好用音乐为背景依托，让环境变得温馨新课导入 1.创设情境师：请同学们闭上眼睛，老师给你们带来了一份“礼物”。
闭目聆听音乐让学生在安静的心态下聆听音乐培养学生的聆听意识师：播放舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》纯音乐版本请两三个学生来表达自己的聆听感受创情设景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的重要手段。
新课推进．揭示课题⒈初步感受（1）通过简单的师生点评导入新课：欣赏艺术歌曲《教我如何不想他》引导学生回答问题。
培养学生参与思考的能力（2）作品的背景介绍（3）作品的词曲作者介绍通过引导学生聆听体验，体会歌曲和旋律，明白作者想要表达的描写
了春、夏、秋、冬四季的景色，让学生自己运用音乐形象，通过图画来表达自己对音乐的理解培养学生参与课堂，渗透音乐基础知识
欣赏作品：（1）完整聆听全曲（2）分段赏析活动设计小结：通过训练学生的聆听，让学生掌握良好的音乐习惯。
激发学生的学习兴趣，获得愉悦的音乐学习体验，从而关注艺术声乐作品，同时促进学生主动构建与本音乐课有关的知识。
让学生对自己刚才的参与活动给予自主式的评价和交流。
同时，教师也对学生给予一定的肯定。
认识体验知识延伸词作者刘半农的背景知识《教我如何不想他》是刘半农1920年在伦敦时写的一首白话诗，1926年赵元任将此诗谱曲。
是30年代中国青年知识分子中，广泛流行的一首中国艺术歌曲。
刘半农是语言学家、诗人、小说家、翻译家，而且还是五四新文化运动的先锋人物。
他在语音学方面的成就，主要是对汉语四声的实验。
在文字学方面，他的突出贡献，就是创造了汉字中作为女性的第三人称代词的“她”字。
关于刘半农的《教我如何不想他》这首诗还有一则有趣的传说。
赵元任夫人杨步伟在她的回忆录《杂记赵家》中有一段叙述。
年前后，杨步伟在北京女子文理学院任教，她的那些女学生们非常爱唱《教我如何不想他》，后来歌词作者刘半农奉命接掌该学院，刘半农穿了一件中式的蓝布棉袍子来到学校，女学生们偷偷议论：原先听说刘半农是一个很风雅的文人，怎么会是一个土老头。
?杨步伟听到了，就告诉这些女学生：你们一天到晚都在唱他写的《教我如何不想他》，这就是那个他呀。
?女学生哄了起来说：这个人不像么。
?还有的说：?这首歌不是你家赵先生写的吗？?杨步伟说：?曲是赵先生所谱，但歌词是他写的呀。
?后来刘半农知道了这件事，为此而打油四句：教我如何不想他，请来共饮一杯茶。
原来如此一老叟，教我如何再想他。
课堂小结今天老师和同学们一起学习赏析艺术歌曲，并且通过分配小组分段聆听，表现形式让大家参与，老师发现同学们有团队的协作合作精神，学得也很认真。
老师感觉到效果不错，当然时间有限，还有很多问题，老师和大家可以在以后的学习中共同探讨、交流。
总结提升本课主要知识点，使音乐知识更有系统性地在课堂上呈现。
下课 1．师生再见播放交响乐版《教我如何不想他》让学生在音乐作曲家的优秀作品中离开教室。
让学生把这种感觉继续延伸到生活中去。
2．听音乐出教室。