四年级下册 思品教案 第三单元 我们去买东西

四年级下册思品教案第三单元我们去买东西四年级下册思品教案第三单元我们去买东西

第一课

《各种各样的商业场所》

教学过程：

导入：

、启发谈话：同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的？

（商店买的）

我们把卖东西的地方统称为“商业场所”，四年级下册思品教案第三单元我们去买东西。

、说一说：为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢？

学生根据自己的理解说一说想法。

、小结：卖东西的场所多种多样，我们接触最多的是商店，商店是一种最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。例如：集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。很明显它们都不是商店，但也是一种商业场所。所以课题用商业场所这个词，是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。

新课：板书：各种各样的商业场所

、小组汇报调查结果：

课前学生对经常光顾的商业场所进行调查（给学生指定几个有代表性的商业城所进行调查，如：某某百货商店，某某电器商店、书店、鞋城等，某某超市，某某批发市场、某某菜市场）。

、汇报内容：名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。

学生结合成小组汇报：

（）将自己调查的商业场所的名称写在老师发的纸上在，汇报时贴在黑板上。

（）有照片的出示照片。

（）说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买，例如：在电器商店要买一台电视机，现在商品陈列的柜台看好货，有售货员开票，再到收款台交款，最后拿着盖了“现金收讫”张的小票，去柜台或库房提货。

、观察与讨论：根据黑板上学生贴的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？

小组讨论：

（）可以参考教材6页的课文和图片。教材中的商业场所类型只有三种，学生可以先分出这三种后在区分另外的。

（）试着给黑板上的商业场所分类，并要求学生说一说理由。

（）将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条，

按它们的共同特点，把同一类型的贴在一起。

4、教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。

第二课

《做买卖》

教学目标：

懂得买与卖中要遵守道德规范，进而受到诚信做人的教育，初步形成法制观念。

.、在看课件、调查、讨论的过程中提高道德认识水平，从不同的角度思考问题、理解“诚信”的普遍意义。

、在实际生活中购物时能做个受欢迎的顾客，养成自觉遵守道德规范的行为习惯，并把买卖中的道德意识向亲人、朋友宣传。

一、导入

上节课后，老师让同学们收集自己喜欢的广告及广告语，同学们带来了吗？那我们现在就先召开一个小小广告“展示会”。

二、小小“广告展示会”

（一）学生展示广告（老师强调展示广告内容不能重复并让学生谈自己喜欢的理由。）

老师这儿也有两个广告，我们一起来看看吧？

（二）随机播广告：（）推销补脑灵——夸大产品功效；（）商家随意提高商品价格——欺骗顾客。

类似这样的广告你相信吗？

（三）辩一辩

不相信广告的为正方，不全相信广告为反方，结合广告的内容说说各自的观点，进行辩论。

小结：看来，我们广大顾客在购物的过程中应多方考虑，选择适合自己的商品。

老师给大家讲一下自己的购物经历：一次，老师看了服装店的广告,广告上说：全棉T恤大减价才0元。老师也买了一件，可是穿了不到一个礼拜，衣服上全起了“毛球”，而且身上发痒。想一想，这是为什么？老师以后还会去那家服装店买衣服吗？会给商家带来什么影响？商家要想生意好，哪他该怎么做呢？（明白商家只有文明经商、诚信经营，生意才会越来越好的道理，教案《四年级下册思品教案第三单元我们去买东西》()。）

我国《广告法》也有明确规定：广告内容必须真实，不得误导欺骗消费者，必须诚实、守信。

小结：看来，商家不论是做广告还是在经营过程中，要保证产品质量、不欺骗顾客（随手板书：保质保量、不欺骗顾客），也像我们做人一样，讲诚实、守信用。

我们广大顾客希望商家能诚信经营，为我们提供一个良好的购物环境，那商家对他们的“上帝”——广大顾客都满

意吗？我们一起来听听商家是怎么说的？

三、贴近生活、创设情境

同学们都有过购物的经历，不知道你们在买东西的时候是怎么做的？老师拍摄了一些：“小顾客”的购物场面，同学们想不想看一看他们是怎么购物的？下来我们就来看看。

课件展示：“小顾客”在商场购物时的不道德行为：①在商场私自拆开商品包装；②随手乱摆乱放；③付款插队。

在刚才的片断中你看到这些“小顾客”，他们的表现怎样？他们这样做方便了自己，会给别人带来什么麻烦呢？（引导引导学生从不同的角度思考问题；学生正确评价顾客的行为，懂得这些行为是不文明甚至是不道德的）

四、调查汇报、交流

你还知道在平时的购物中顾客有哪些不道德行为？课前老师让各小组作了调查，下来进行小组汇报。

（一）各小组汇报课前调查。（由老师提供的教学环境扩大到学生实际生活中，进一步丰富对顾客不道德行为的了解。）

（二）小组交流讨论：你有没有类似的行为？你认为怎样做才能成为一个受欢迎的顾客？并把讨论结果记录下来。（引导学生回想自己的日常行为做出正确自评，知道自己的不道德行为会给别人带来麻烦，并学会正确的处理方法。）

（三) 汇报（小组汇报，组员补充。老师随手纪录，如：不乱拿乱放、不私拆包装