小学音乐_《过新年》教学设计学情分析教材分析课后反思

《过新年》

授课年级：小学音乐二年级

课型：综合课

教学课时：1课时

教学内容：第八单元唱歌教学《过新年》

教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。

2、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。

3、学习一个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。

4、通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能

从歌唱中体验和表现快乐。

教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：课件、打击乐器（锣、鼓）、红绸、春联

教学过程：

一、情境导入初步感受

师：好，欢迎大家来到今天的音乐课堂，小朋友们，刚才我们听到的这段音乐给你带来了怎样的感受呢？

师：像这样欢快热烈的音乐在什么时候会经常听得到呢？

生：过新年的时候。

师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。

师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。贴春联。穿新衣服。拿红包。看花灯、踩高跷、

二、入境体验感受音乐

1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗乐趣，下面让我们一起去看一看全国各地的人们都是怎样欢度新年的吧，老师这呀今天给大家带来了一个神奇望远镜，我们通过它就可以看到其他的人们是怎么过年的，让我们边听音乐边去看一看吧。（播放《过新年》

伴奏音乐，欣赏图片）

师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。

2、认识打击乐器鼓和锣

今天老师也带来了这两种乐器，我们先来认识一下。鼓和锣（举起展示）都属于打击乐器。师：想不想上来试一试，感受一下它们的声音？（请同学打出跑跑跑跑的节奏）

师：如果我们用声音来模仿锣和鼓的声音，可以怎样模仿？（咚咚咚咚锵）

3、节奏练习

师：我发现咱们二年级一班的小朋友节奏感特别好，下面我想请小朋友们一起乘坐我的快乐列车，（课件）由老师扮演火车头，火车头会行使在你们中间，当我走到哪个小朋友面前的时候，我会打出一段锣鼓节奏，请你表演，如果你模仿对了，就可以乘坐我们的快乐列车，接着快乐列车会行驶向下一位同学，你们听明白了吗？

师：好，小手拿出来，准备好了吗？预备起，卡擦卡擦卡擦卡擦，火车请你跟我来，

（1）X X X X | X O |（师拍手说节奏）起！生模仿

咚咚咚咚锵

师：他答对了没有啊？答对了，欢迎你乘坐上我们的快乐列车，火车继续开，所有同学一起卡擦卡擦~火车请你跟我来

（2）X X | X X X |（强弱对比）

咚锵咚咚锵

师：其他同学我们让火车运作起来，咔擦咔擦咔擦

（3）X X | X X O | X X | X O |

咚锵咚锵咚咚锵

师：好，小火车到站了，我们的旅途结束了，请我后面的同学站成一排，老师恭喜你们乘坐上了我们今天的快乐列车，让我们全班的小朋友也用锣鼓声把他们欢送到座位上好不好？听好节奏5.

4、出示春联，并学唱两句对联

师：通过刚才的一段敲锣打鼓，我们非常欢快，老师问问你们，你们知道过年的时候我们还会干什么吗？看看我手里？我的上联是：鞭炮声声锣鼓响下联：唱歌跳舞多欢畅

听听我是怎么读的？你能接一接吗？（哇，真厉害！再来对一次）声音还不够欢唱，能不能再热烈一点？那我们连起来读一读。

师：老师不但能够读一读念一念，我还能唱一唱这幅对联呢，你们听

（弹唱这两句）你也来试一试？这次我再加一个动作你看一看？

师：太棒啦！下面我要出示我的横批了，我的横批就是《过新年》说到过新年，我还有一首5、歌请同学们来欣赏（播放歌曲《过新年》）

师：听完这首歌，你有没有找到刚才我们学唱的那两句？

生：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅

师：这首歌的锣鼓声节奏，和我们刚才练习的锣鼓声节奏也是怎么样的？

生:一样的

师：这首歌加入了这么多的锣鼓声的节奏，那你觉得这首歌的情绪是怎样的？

生：高兴地···喜庆的

师：老师还有一个词来形容，板书：热闹、喜庆、快乐

师：既然这么喜庆这么热闹，你们想不想加入进来？

师：想一想，用什么来模仿鼓的声音，锣的声音···

（我们一起来试一试）

师再次播放歌曲，手掐腰，加上锣鼓声/

5、小组合作练习有节奏地朗读歌词

师：我发现我们的小朋友打起节奏来特别的有节奏感，相信接下来的任务也一定难不倒你们，我们来看一看是什么任务；任务：练习有节奏地朗读歌词。

小组合作要求：1、练习时要加入手的划拍动作帮助学习。2、每个小组练习时发出的声音只能自己小组的成员听见。3.联习时间两分钟。

师：请四个小组的小组长拿出你们的节奏单来，只有两分钟的时间进行小组学习，老师友情提醒一下，我们练习的时候要加入什么动作

师：我们把这首歌的歌词都学完了，你们想不想把它唱出来呀

师：同学们表现的真不错，我看有的小朋友已经情不自禁跟着唱起来了，下面请你打开音乐课本第58页，我们一起来学一学这首歌吧

6、教唱歌曲：

（1）弹奏整首

师：这首歌里藏着一个谜语，请你来猜一猜。听好啦：有个小娃娃，嘴巴张得大，别人都在吵，他却不说话。是一个音乐符号。是什么呢？

生：休止符

师：你来指一指休止符在哪呢？

师：下面我们用弹舌来找一找休止符，唱到休止符时，就用这个声音表示。

（弹唱）

下面老师想和你们合作演唱，我来唱叙事部分，你们来接锣鼓声部分，可以吗？

（2）接唱，你觉得老师唱到哪一句最快乐？我们一起再来唱唱这句好不好？

（3）交换接唱。齐唱

（4）老师相信你们已经能够自己独立来完成了，这一遍你们自己来唱好不好，仔细听前奏。（完整演唱歌曲）

下面我们一起加入锣鼓声为歌曲边伴奏边演唱，好不好？

（两遍）

老师觉得小朋友们唱的特别棒，我们来看这句歌词，为什么说幸福的生活是又甜又香的呀？生：···

师：我们现在不仅过年的时候吃的好穿的好，我们平时是不是也吃的很好，生活的特别幸福，所以我们要敲锣打鼓的来庆祝，那老师想问问你们，唱到敲锣打鼓的部分时，我们要唱的抒情连贯，还是要活泼跳跃一点呢？

你们都觉得是活泼跳跃一点对不对，那我们来试着唱一唱最后一句，我们把它唱的跳跃活泼一点，（咚锵咚锵咚咚锵）起，老师还有一个问题，最后一句在处理的时候，是把它处理成——越来越强的方式结束，最后停在强拍上，还是处理成越来越弱的方式结束呢？试一试（留下渐强符号撤销减弱）

跟伴奏完整演唱歌曲。

三、创作、实践、展示

师：唱得真热闹，让老师想到真正的过年了，每到过年的时候，我们都会到长辈家里去拜年，这时候，长辈们都会给我们发什么？

生：红包

师：拿大红包你会跟他们说什么？

生：谢谢！

师：除了说谢谢，还会说什么？嗯，还会说许多祝福的话

谁能说四个字的关于祝福的词？比如像老师一样：过新年呀，咚咚咚咚锵！万事如意咚咚咚咚锵，我唱了那个祝福的词？你也试一试？