小学音乐_《过新年》教学设计学情分析教材分析课后反思
《过新年》音乐教案及反思
教学内容的调整
增加乐理知识的 讲解和练习
引入更多种类的 乐器和音乐风格
强化节奏感和音 乐表现力的训练
针对不同学生的 特点和需求进行 个性化教学
教学进度的优化
调整教学内容，使 其更加符合学生的 学习需求和能力水 平。
增加课堂互动环节， 激发学生的学习兴 趣和参与度。
合理安排教学时间， 确保学生有足够的 时间理解和掌握知 识。
注重培养学生的音乐素养和审美能力，通过音乐欣赏、表演和创作等多种形式，提高学生的音 乐表现力和创造力。
注重学生的个性发展，根据学生的不同需求和能力，提供个性化的教学指导和支持。
充分利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学内容和形式，提高教学效果和质量。
第四章
改进建议
教学方法的改进
引入更多互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。 针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。 运用现代教学技术，如音乐软件、多媒体等，丰富教学手段。 加强实践教学，提高学生的实际操作能力和创新思维。
教学方法的可持续性：是否可以在 未来的教学中继续使用和改进
教学内容的反思
教学目标是否达成 教学方法是否有效 教学内容是否充实 学生反馈如何
学生反馈的反思
学生对音乐的理解和接受 程度
学生对音乐的兴趣和热情
学生对音乐教案的满意度
学生对音乐教案的改进建 议
第三章
教案亮点
创意点
引入音乐游戏，增强课堂生个体差异，实施 差异化教学
创新评价方式，激励学生 积极参与
独特的教学设计
引入音乐元素，激发学生学习兴趣 结合多种教学方法，提高教学效果 注重学生实践能力的培养 创新评价方式，激励学生积极参与
有效的教学策略
小学一年级音乐过新年教案及教学反思(通用20篇)
小学一年级音乐过新年教案及教学反思(通用20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐_《过新年》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学二年级上册《过新年》教案执教人：一·教学目标1·通过学习歌曲《过新年》，能用欢快·热烈的声音表现过年热烈欢乐的情景。
2·通过小组合作等方式，学习培养学生的创新能力·合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3·通过感受过新年的欢快和喜悦，对现在幸福生活的讴歌，感悟我国传统节日丰富的人文内涵，激发学生对传统文化的认识和热爱。
二·教学重点用欢快·热烈的声音演唱歌曲，利用民族打击乐器表现和感悟过年的热闹场景。
三．教学难点对联部分的演唱和休止符的把握要准确。
四·教学准备多媒体课件·红绸·对联·打击乐器等五·教学过程一·课前交流1·师生组织问好2·师播放《春节序曲》和生律动3·猜谜语游戏二·激趣导入1·听声音，进行节奏训练（1）·ppt: 放鞭炮x x | x x ||Peng pa peng pa（2）·ppt：放鞭炮x x x x | x x x x ||pipapipa pipapipa（4）·ppt:烟花x - | x o ||Ju ba2.导入课题，了解各地过年的习俗3.学生介绍过年的习俗4.引出对联部分，学习对联部分，解决本课难点，引出课题。
二，寓教于乐1·初听歌曲，感受歌曲情绪2·复听歌曲生随音乐有节奏律动，师生合唱对联部分3·认识乐器-小鼓，并进行歌曲的节奏训练（1）·锣鼓节奏游戏训练咚咚咚咚|锵-||咚锵|咚咚锵||咚锵|咚锵0 |咚咚|锵0||3·师生配合有节奏的朗读歌词4·用凳子做乐器尝试跟音乐完整表演歌曲3·尝试跟琴演学唱全曲4·师生配合演唱歌曲（1）·师前生后（2）。
生前师后（师弹琴）5·尝试跟琴演唱全曲6·处理难点，讲解歌曲中的休止符（1）.练习最后一句咚锵咚锵 o| 咚咚锵o||（2）·休止符处加入抵舌声完整演唱歌曲四．创造表现1·对部分歌词进行二次创编，加入四字祝福语演唱2·扭秧歌，加入表演歌曲（1）老师教授秧歌步（2）跟音乐练习3·春节联欢晚会。
2024年最新大班《过新年》的音乐教案及反思
2024年最新大班《过新年》的音乐教案及反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《传统节日音乐》，详细内容为《过新年》。
通过学习这首歌曲，让学生了解和熟悉我国春节的音乐文化，感受新年的喜庆氛围。
二、教学目标1. 让学生掌握《过新年》的歌词和旋律，提高音乐表现力。
2. 培养学生对传统节日音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3. 培养学生合作意识，提高集体协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：歌词的记忆和旋律的演唱。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、歌词卡片、节奏卡片、音乐教材。
学生准备：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着节日服装，带领学生模拟过新年的场景，让学生在欢快的氛围中感受新年的喜悦。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《过新年》歌曲，引导学生跟唱。
b. 教师分句教唱，重点讲解节奏和旋律。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和示范，帮助学生掌握难点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，进行节奏和旋律练习。
b. 教师选取学生代表进行展示，给予评价和鼓励。
5. 歌曲演唱（10分钟）a. 教师带领学生完整演唱《过新年》。
b. 学生自主演唱，教师点评。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《过新年》2. 歌词卡片：贴在黑板上，方便学生查看。
3. 节奏卡片：用不同颜色标注，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《过新年》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，旋律流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对歌曲的学习兴趣较高，但在节奏和旋律方面还存在一定难度。
今后教学中，应加强个别指导，提高学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：让学生了解其他传统节日音乐，如《中秋节》、《端午节》等，丰富学生的音乐知识。
同时，鼓励学生参加学校的音乐社团，提高音乐实践能力。
小学音乐_【课堂实录】过新年教学设计学情分析教材分析课后反思
《过新年》教案设计思路：《过新年》是一首采用了汉族民间音调创作的儿歌，曲调欢快活泼，歌词通俗易懂，尤其模仿锣鼓点的衬词“咚咚锵”的运用，为歌曲增添了喜庆的节日气氛。
结合小学一年级儿童的身心特点，以本课歌曲节奏为主线,设计了“欣赏歌曲，体验情绪—认识乐器，拍击节奏—利用图形谱，唱好歌曲—打击乐器伴奏”的教学过程，在整个学习过程中，通过师生合作交流，小组合作探究等教学方法，让学生体验歌曲所表达的快乐情感，感受我们中国过年的喜庆气氛，并培养学生敢于大胆表现自己的能力。
授课课型：唱歌综合课教学目标：一、情感态度价值观：感受过新年喜庆热闹的气氛，激发学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流，分享活动带来的欢乐。
三、过程与方法：1、在活动中引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲《过新年》，感受并掌握歌曲中节奏的变化。
2、在课堂活动中不断增强学生的合作意识。
二、知识与技能：1、认识民族打击乐器锣、鼓、碰铃、三角铁、铃鼓，掌握其演奏方法，并能为歌曲伴奏。
2、关注力度记号，了解力度记号对歌曲情绪的影响。
教学重难点：1、启发学生用欢快活泼的情绪演唱《过新年》2、引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教学过程：一、情景导入1、导入：课件展示过年的场景，如：贴福字、对联，挂灯笼、放鞭炮等。
（设计意图：能够让同学们很快进入到新年的歌曲内容中去，使学生感受新年热烈的气氛。
）2、同学们看屏幕上的图片都有什么啊？对联上写的什么呢？“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”。
谁知道什么时候贴对联、贴福字，挂红灯笼呢？（设计意图：通过引导学生观察教师课件展示的内容，并通过对话切入主题，调动学生的学习兴趣。
）二、初听歌曲，感受情绪1、大家喜欢过年吗？今天我们就要学唱一首关于过年的歌曲，名字就叫《过新年》，欣赏歌曲，思考：歌曲的情绪是怎样的？（设计意图：引导学生感受歌曲欢快、热烈的情绪，了解歌曲所表现的内容。
）2、现在我们再听一遍，跟老师感受一下歌曲是几拍子的？是二拍子还是三拍子呢？（设计意图：在聆听音乐时，教师引导学生感受到歌曲的拍子是二拍子，感受二拍子的强弱规律。
音乐《过新年》教学反思
音乐《过新年》教学反思音乐《过新年》教学反思（通用24篇）作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是本店铺收集整理的音乐《过新年》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐《过新年》教学反思 1《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
《过新年》音乐教案及反思
《过新年》音乐教案及反思《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。
下面是店铺为你带来《过新年》教案及反思，供你参考。
《过新年》教案教学目标：1、了解春节的由来和习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验过新年愉悦的心情。
3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。
创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
教学重点：1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
教学准备：多媒体、鼓、钹、各色彩带设计理念：本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。
在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力面向全体学生重视音乐实践弘扬民族音乐完善评价机制。
教学课时：一课时教学内容：一、生随音乐《春节序曲》进教室，师生问好。
二、新授内容1、导入：(播放歌曲《新年到》)师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢?生：过年2、介绍春节习俗师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢?(出示课件)介绍扫尘、对联、贴窗花等师：关于年的由来，这里还有一个小故事。
(教师讲故事)3、学唱歌曲师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。
a 、师范唱b、有节奏的朗读歌词(1)提出鼓点“咚咚呛”(2)游戏。
歌词接龙，我来问，你来答(咚咚呛)c 、听唱(1)听歌曲《过新年》(生学唱，并模仿其中一句)，看谁学得快。
(2)听歌曲，分组学唱自己组里的那一句(播放音乐)，师琴声伴奏。
(3)听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。
(4)师弹琴，生齐唱(欢快、活泼的情绪)。
(5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。
4、认识器乐、并伴奏a 、认识“鼓”、“钹”两种乐器。
人音版音乐二年级上册《过新年》教学设计
人音版音乐二年级上册《过新年》教学设计一. 教材分析《过新年》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词描绘了新年时的热闹场景，适合二年级学生学习。
歌曲共四乐句，每乐句四小节，节奏简单，旋律起伏不大，便于学生掌握。
本节课通过学习《过新年》，让学生感受新年的气氛，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析二年级学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。
但从音乐基础来看，部分学生可能对节奏、旋律等方面尚有陌生，因此在教学过程中需注重基础知识的普及和巩固。
此外，学生对新年的认识和体验各有不同，可在教学中引导他们分享自己的新年故事，增进课堂互动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《过新年》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.引导学生体验新年的气氛，增进对传统文化的了解。
4.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
2.重点：歌曲《过新年》的学唱和表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新年场景，让学生身临其境，感受新年的气氛。
2.互动教学法：引导学生相互交流、分享新年故事，增强课堂活力。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技能。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：制作新年氛围的课件，包括图片、动画等。
2.教学乐器：准备打击乐器，如锣鼓、铃鼓等。
3.教学音频：准备《过新年》歌曲的音频文件。
4.教学道具：准备红色灯笼、对联等新年道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首新年歌曲，如《恭喜恭喜》，调动课堂气氛。
然后向学生提问：“你们知道新年是什么样的吗？新年的习俗有哪些？”让学生分享自己对新年的认识和体验。
2.呈现（10分钟）教师播放《过新年》歌曲，让学生初步感受新年的气氛。
同时，展示课件中的新年图片和动画，帮助学生更好地理解歌曲内容。
人音版音乐二年级上册《过新年》教案7
人音版音乐二年级上册《过新年》教案7一. 教材分析《过新年》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词描述了新年的热闹场景，非常适合学生在新年期间学习和演唱。
歌曲共四句，每句四个字，歌词简单易懂，便于学生记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新年的传统习俗，感受新年的喜庆氛围，同时培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生对新年有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，部分学生可能对新年的习俗和传统文化了解不多，需要在教学过程中进行补充和引导。
此外，学生们的歌唱能力、节奏感和音乐素养各有差异，需要在教学中关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与和表现。
三. 教学目标1.让学生了解新年的传统习俗，感受新年的喜庆氛围。
2.学会演唱歌曲《过新年》，培养学生的歌唱能力和音乐素养。
3.通过对新年的认识，培养学生热爱生活、传承文化的意识。
四. 教学重难点1.歌曲《过新年》的旋律和歌词。
2.新年的传统习俗和文化背景。
3.学生对新年的认识和热爱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新年的习俗和文化背景，引导学生了解新年。
2.示范法：教师演唱歌曲《过新年》，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱，提高学生的歌唱能力。
4.讨论法：让学生分享对新年的认识和感受，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括新年习俗、文化背景、歌曲《过新年》的旋律和歌词等。
2.音响设备：播放歌曲《过新年》。
3.教学卡片：用于分组练习和合唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和展示课件，介绍新年的习俗和文化背景，引导学生了解新年，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《过新年》，让学生初步感受歌曲的欢快旋律，引导学生关注歌词内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《过新年》的旋律和歌词，分组练习、合唱，提高学生的歌唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲《过新年》的演唱比赛，鼓励学生积极参与，巩固所学内容。
《过新年》小学音乐一年级上册教学反思(精选5篇)
《过新年》小学音乐一年级上册教学反思〔精选5篇〕《过新年》小学音乐一年级上册教学反思〔精选5篇〕《过新年》小学音乐一年级上册教学反思1落实学生的养成教育，培养学生良好的习惯是每一个教育工作者首要的责任。
学生的养成教育不仅仅是班主任、语文、数学老师的责任，也是我们各个学科义不容辞的责任。
低年级学生活泼好动、自制才能差、精力集中时间短，在音乐课堂教学中课堂的管理成为一个突出的问题。
通过本次小组研讨磨课、观课，我收获如下：一、情境设计紧贴学生的生活、学习体验。
在课堂教学中会经常被各种问题困扰，费尽心思设计的教学环节，绞尽脑汁创设的情境，在实际教学过程中效果却一般。
学生没有被我们设计的教学环境、环节所吸引，没有起到我们预期的教学效果。
在本节课的教学过程中学生乐于参与，可以认真、积极参与音乐的活动学习中，能思维活泼积极答复下列问题，不同层面的学生都能参与到学习的全过程，学生兴趣持续时间约为30分钟。
特别让我感动的是在刚开场有一个小男孩精力不够集中，但通过不断的师生互动、音乐理论活动的参与，该生在参与打节奏时已经完全融入到整节课的情境中，继而有兴趣的学习直至下课。
这与本课基于一年级孩子的生活、学习体验的活动设计是息息相关的。
二、培养学生的良好学习习惯从每一个细节开场细节决定成败，在课堂教学中我们应该注意每一个细节，从细节处培养孩子养成良好的学习习惯。
在本课的教学中，于老师通过语言、肢体语言、打击乐器等处处引导、标准学生的良好的学习习惯，让习惯的养成贯穿于整堂课。
比方：“悄悄地”，“老师要请最安静的孩子参与表演等。
”，指挥中完毕的动作让学生停下来等等。
作为年轻老师，我们没有丰富的教学经历，只有一点一滴的探究积累。
观课就像一面镜子，它不仅照出我们自己在教学中的缺乏，更会让我们从中学到自身所没有的东西。
磨课是智慧的碰撞，在这里我们抛出心中的困惑，吮吸着众人的精华。
让我们在观课中学习，在磨课中成长。
《过新年》小学音乐一年级上册教学反思2本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念、以新的教学大纲为根据，面向全体学生，突出学生的主体地位，采用游戏、比赛等合适低年级学生的灵敏多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。
人音版(五线谱)音乐二上《过新年》教案
人音版（五线谱）音乐二上《过新年》教案一. 教材分析《过新年》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐二年级上册教材。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，描绘了新年的热闹场景，表达了人们对新年的喜爱和祝福。
歌曲共四句，每句四个小节，采用2/4拍子，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习《过新年》，使学生感受我国传统节日的喜庆氛围，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，能识五线谱，掌握简单的乐理知识。
但部分学生对民族音乐的特点尚不明确，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新年的认识各有不同，需通过教学使他们对新年有更深刻的理解。
三. 教学目标1.让学生了解新年的传统习俗，感受新年的喜庆氛围。
2.学会演唱歌曲《过新年》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对民族音乐的热爱。
4.通过合作、探究等方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《过新年》，感受新年的喜庆氛围。
2.难点：掌握歌曲的节奏和旋律，特别是歌曲中的欢快节奏和附点音符。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设新年场景，使学生身临其境，感受新年的喜庆氛围。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和音乐素养。
4.探究法：引导学生自主探究歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐分析能力。
六. 教学准备1.教学课件：新年场景、歌曲《过新年》音频、视频等。
2.乐器：钢琴、锣鼓等。
3.教具：五线谱谱例、乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生演唱歌曲《新年好》，营造喜庆的氛围。
然后提问：“同学们，你们知道新年有哪些习俗吗？”引导学生谈论新年的习俗，激发学生对课题的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《过新年》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
随后，教师展示歌曲的五线谱谱例，引导学生认识歌曲的节奏和旋律。
音乐《过新年》教学反思
音乐《过新年》教学反思音乐《过新年》教学反思(10篇)身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的音乐《过新年》教学反思，欢迎阅读与收藏。
音乐《过新年》教学反思1《过新年》是人音版义务教育教科书(20xx版)一年级上册第八课。
《新年好》是一首英国儿歌,3/4拍子,F大调,由两个乐句构成的一段体结构。
曲调优美、流畅,表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞,互相祝福的心情。
这首歌的歌词表达的感情诚挚、亲切，通俗易懂，旋律简单、质朴。
在教这首歌前，我先让学生了解了国外小朋友过新年的习俗。
通过欣赏两首不同题材的《平安夜》把学生带入由音乐创设的情景，让孩子尝试国外过新年体验。
学生们听了我的介绍，都非常感兴趣。
他们在学唱《新年好》时，心情都很愉快。
很快就掌握了这首歌，于是就以小组的形式，进行了比赛，听听哪个小组唱得最有感情，并及时表扬和鼓励。
一年级小学生刚上小学，正处于转折阶段，针对一年级的学生有意注意的时间短的特点，发挥其、想象力丰富、模仿能力强的优点，在课堂教学中，利用小乐器来为歌曲伴奏，也是能起到事半功倍的作用的，学生的学习音乐的兴趣浓厚了，掌握节拍的韵律感也容易了，学生们各个小组的配合也默契了。
学生在运用打击乐器的过程中，能积极主动参与，并能将节奏顺利的运用到歌曲的演唱中来。
当然教师在对学生的兴趣培养过程中，要及时的引导，通过小组学习的方式，带动自控能力较差的学生共同参与，一起感受不同节拍的韵律感，乐器演奏时拍击出不同节拍的强弱规律，达到预期的效果。
当然，没有一节课是完美无暇的，每个人的思路、想法不同也造就了课程的设计不同，我认为我的这节课还可以用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路，相信在以后的教学过程中我会更加努力，集思广益，为孩子们带来更加精彩的音乐课堂!音乐《过新年》教学反思2今天，我听了梁老师的一节音乐课——《过新年》，她的课堂让我深刻地明白了：如果把教学当作一节课来看的话，教学的重点是备课，而教学的难点是上课。
音乐课《过新年》教案
音乐课《过新年》教案音乐课《过新年》教案（精选5篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺收集整理的音乐课《过新年》教案，希望能够帮助到大家。
音乐课《过新年》教案篇1一、教材分析：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。
2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
二、教学目标：1、能用欢快、明亮的声音学会演唱〈过新年〉这首歌，体验小孩子们盼过年的愉悦。
2、能主动积极地参与表演，并能加进锣、鼓等民族打击乐器参与表现歌曲。
三、教学准备：多媒体、课件、对联、窗花等四、教学过程：1、多媒体演示过新年的画面，并欣赏音乐〈春节序曲〉，感受过年的气氛。
2、说说自己对过年的印象，或喜欢过年的理由。
3、师生共同布置教室，让我们的教室充满过年的气氛。
(背景音乐：〈过新年〉伴奏音乐)4、读一读春联，突破教学难点：附点节奏。
5、学习歌曲的歌词部分：(配上锣、鼓)引言：今天老师还准备了一首过年的儿歌呢，你们想听听吗?6、学唱歌曲：(1)初听，感受歌曲的情绪风格。
(2)哼唱歌曲，熟悉旋律。
(3)听唱歌词，鼓励学生大胆随机表演。
(彩带或方巾。
)(4)齐唱歌曲，对学生在演唱中出现的问题及时纠正。
7、歌曲处理：引言：同学们，你们觉得过年高兴吗?我们应当带着怎样的心情来演唱这首歌呢?(学生自由作答)师：这首歌曲讲了过新年到处都喜气洋洋，人们敲锣打鼓、放鞭炮，又唱歌又跳舞，过着幸福快乐的生活，同学们在演唱时可用高兴、快乐的心情来演唱。
8、多种形式演唱歌曲，并指导学生有感情地演唱。
9、鼓励学生用手中的道具，用舞蹈表现歌曲。
10、课后延伸：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的'习俗，老师建议小朋友们回去问问你的家长，或在大人的帮助下上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。
小学一年级音乐上册《过新年》教案及教学反思
小学一年级音乐上册《过新年》教案及教学反思小学一年级音乐上册《过新年》教案及教学反思身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学一年级音乐上册《过新年》教案及教学反思，希望能够帮助到大家。
小学一年级音乐上册《过新年》教案及教学反思1教学目标一、音乐的情绪。
二、通过唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
并通过红绸舞步的学习，表现过年的愉快心情。
三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。
并能为歌曲伴奏。
四、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
教学内容一、聆听《平安夜》、《小拜年》，表演《龙咚锵》二、学唱歌曲《新年好》并进行歌表演三、编创与活动：送新年贺卡教材分析一、器乐曲《小拜年》这是根据同名吉林民歌改编的。
歌曲《小拜年》为四四拍，F羽调式。
它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。
由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。
在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》，是一种传统民歌，在民间广为流传。
课本选用了歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。
二、合唱《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。
三、歌曲《龙咚锵》这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
二四拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
《过新年》优秀教学反思
《过新年》优秀教学反思《《过新年》优秀教学反思》这是优秀的教学反思文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、《过新年》优秀教学反思小学音乐第一册《过新年》是由《小拜年》、《龙咚锵》、《新年好》、《平安夜》四局部组成, 通过教学使学生感受过新年是喧闹、喜气的气氛, 同时通过教学使学生体会、感受到学生之间、人与人之间的一种真情、真爱！记得我第一次上《小拜年》和《龙咚锵》这一课时, 在设计教案之前, 我谨慎倾听了这两首音乐, 说实话我以为上好这节课是很简单的事, 因为, 当我在听这两首音乐的时候, 自己就深深的被音乐浓郁的“过年”气氛给激烈了, 尤其是《龙咚锵》, 特别好听, 也特别亲切, 不禁使我忆起了自己小时侯在农村老家过年时的点点滴滴。
我想, 小孩子嘛最喜爱过年了, 所以他们必须会被我感染、会被音乐所感动！于是, 我也许构思了以下几个教学环节：一、导入局部让学生谈谈一年之中你最喜爱的节日, 我想确定有很多孩子会说到春节。
然后引出春节, 再让学生说说春节的趣事。
二、情景表演让学生听着《小拜年》进展情景表演, 营造一幅过年图, 接着让学生在初步感受“过年”喜悦气氛的同时, 进一步学唱《龙咚锵》。
三、歌曲学唱指导学生用饱满而有激情的音色演唱《龙咚锵》。
我认为在学唱的过程应当不会有太大的困难, 重点是要让学生用锣、鼓、镲等打击乐器歌曲伴奏。
这就是我整节课的教学思路, 我以为我会轻而易举的上好这节课, 但我没有想到的是自己很快就被学生战胜了……在我进展本课的导入提问时, 我问学生：“小挚友, 我们的祖国一年之中有许很多多的传统节日, 但你们知道最隆重、最喜庆的是哪一个呢？”不出我所料, 几乎每一个孩子都举起了小手, “我知道！”、“我知道！”, 可我没想到的是学生答复中没有一个说到“春节”, 却有将近一大半的同学说到了“圣诞节”, 还有的说是“国庆节”和“劳动节”。
我愣住了, 学生的这种答复是我万万没有想到的, 没方法, 我只能告知他们是“春节”, 于是又有几个小挚友跟着我说：“对！对！最隆重、最喜庆的应当是春节！”。
冀少版音乐一年级上册《过新年》教学设计
冀少版音乐一年级上册《过新年》教学设计一. 教材分析《过新年》是一首冀少版音乐一年级上册的曲目，歌曲旋律欢快，歌词简洁易懂，生动描绘了新年的热闹氛围。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到新年的快乐，了解到新年的传统习俗，同时培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但他们大多尚未接受正规的音乐教育，音乐基础知识和技能相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣，逐步培养学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《过新年》的歌词，学会演唱这首歌曲。
2.培养学生对新年的认识，了解新年的传统习俗。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和爱好。
4.提高学生的音乐表现力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词，如“鞭炮”、“对联”等。
2.音准、节奏的把握，特别是附点音符和休止符的使用。
3.歌曲的情感表达，引导学生感受新年的喜庆氛围。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设新年氛围，让学生身临其境感受新年的快乐。
2.运用游戏教学法，如歌词接龙、分组演唱等，增强学生的参与度和兴趣。
3.采用分组教学法，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.运用启发式教学法，引导学生思考、探索新年的传统习俗和音乐魅力。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.准备音响设备，播放歌曲《过新年》。
3.准备新年氛围道具，如鞭炮、对联等。
4.准备黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示新年的图片和动画，引导学生谈论新年的习俗，如放鞭炮、贴对联等。
同时，播放歌曲《过新年》，让学生初步感受新年的喜庆氛围。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《过新年》，讲解歌词的含义，引导学生理解新年的传统习俗。
注意讲解生僻字词的含义，如“鞭炮”、“对联”等。
3.操练（10分钟）分组进行歌词接龙游戏，增强学生对歌曲的熟悉度。
小学音乐_《过新年》教学设计学情分析教材分析课后反思
《过新年》授课年级：小学音乐二年级课型：综合课教学课时：1课时教学内容：第八单元唱歌教学《过新年》教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
教学目标：1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3、学习一个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
4、通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：课件、打击乐器（锣、鼓）、红绸、春联教学过程：一、情境导入初步感受师：好，欢迎大家来到今天的音乐课堂，小朋友们，刚才我们听到的这段音乐给你带来了怎样的感受呢？师：像这样欢快热烈的音乐在什么时候会经常听得到呢？生：过新年的时候。
师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。
师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。
贴春联。
穿新衣服。
拿红包。
看花灯、踩高跷、二、入境体验感受音乐1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗乐趣，下面让我们一起去看一看全国各地的人们都是怎样欢度新年的吧，老师这呀今天给大家带来了一个神奇望远镜，我们通过它就可以看到其他的人们是怎么过年的，让我们边听音乐边去看一看吧。
（播放《过新年》伴奏音乐，欣赏图片）师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。
2、认识打击乐器鼓和锣今天老师也带来了这两种乐器，我们先来认识一下。
鼓和锣（举起展示）都属于打击乐器。
师：想不想上来试一试，感受一下它们的声音？（请同学打出跑跑跑跑的节奏）师：如果我们用声音来模仿锣和鼓的声音，可以怎样模仿？（咚咚咚咚锵）3、节奏练习师：我发现咱们二年级一班的小朋友节奏感特别好，下面我想请小朋友们一起乘坐我的快乐列车，（课件）由老师扮演火车头，火车头会行使在你们中间，当我走到哪个小朋友面前的时候，我会打出一段锣鼓节奏，请你表演，如果你模仿对了，就可以乘坐我们的快乐列车，接着快乐列车会行驶向下一位同学，你们听明白了吗？师：好，小手拿出来，准备好了吗？预备起，卡擦卡擦卡擦卡擦，火车请你跟我来，（1）X X X X | X O |（师拍手说节奏）起！生模仿咚咚咚咚锵师：他答对了没有啊？答对了，欢迎你乘坐上我们的快乐列车，火车继续开，所有同学一起卡擦卡擦~火车请你跟我来（2）X X | X X X |（强弱对比）咚锵咚咚锵师：其他同学我们让火车运作起来，咔擦咔擦咔擦（3）X X | X X O | X X | X O |咚锵咚锵咚咚锵师：好，小火车到站了，我们的旅途结束了，请我后面的同学站成一排，老师恭喜你们乘坐上了我们今天的快乐列车，让我们全班的小朋友也用锣鼓声把他们欢送到座位上好不好？听好节奏5.4、出示春联，并学唱两句对联师：通过刚才的一段敲锣打鼓，我们非常欢快，老师问问你们，你们知道过年的时候我们还会干什么吗？看看我手里？我的上联是：鞭炮声声锣鼓响下联：唱歌跳舞多欢畅听听我是怎么读的？你能接一接吗？（哇，真厉害！再来对一次）声音还不够欢唱，能不能再热烈一点？那我们连起来读一读。
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《过新年》授课年级：小学音乐二年级课型：综合课教学课时：1课时教学内容：第八单元唱歌教学《过新年》教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
教学目标：1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3、学习一个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
4、通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：课件、打击乐器（锣、鼓）、红绸、春联教学过程：一、情境导入初步感受师：好，欢迎大家来到今天的音乐课堂，小朋友们，刚才我们听到的这段音乐给你带来了怎样的感受呢？师：像这样欢快热烈的音乐在什么时候会经常听得到呢？生：过新年的时候。
师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。
师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。
贴春联。
穿新衣服。
拿红包。
看花灯、踩高跷、二、入境体验感受音乐1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗乐趣，下面让我们一起去看一看全国各地的人们都是怎样欢度新年的吧，老师这呀今天给大家带来了一个神奇望远镜，我们通过它就可以看到其他的人们是怎么过年的，让我们边听音乐边去看一看吧。
（播放《过新年》伴奏音乐，欣赏图片）师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。
2、认识打击乐器鼓和锣今天老师也带来了这两种乐器，我们先来认识一下。
鼓和锣（举起展示）都属于打击乐器。
师：想不想上来试一试，感受一下它们的声音？（请同学打出跑跑跑跑的节奏）师：如果我们用声音来模仿锣和鼓的声音，可以怎样模仿？（咚咚咚咚锵）3、节奏练习师：我发现咱们二年级一班的小朋友节奏感特别好，下面我想请小朋友们一起乘坐我的快乐列车，（课件）由老师扮演火车头，火车头会行使在你们中间，当我走到哪个小朋友面前的时候，我会打出一段锣鼓节奏，请你表演，如果你模仿对了，就可以乘坐我们的快乐列车，接着快乐列车会行驶向下一位同学，你们听明白了吗？师：好，小手拿出来，准备好了吗？预备起，卡擦卡擦卡擦卡擦，火车请你跟我来，（1）X X X X | X O |（师拍手说节奏）起！生模仿咚咚咚咚锵师：他答对了没有啊？答对了，欢迎你乘坐上我们的快乐列车，火车继续开，所有同学一起卡擦卡擦~火车请你跟我来（2）X X | X X X |（强弱对比）咚锵咚咚锵师：其他同学我们让火车运作起来，咔擦咔擦咔擦（3）X X | X X O | X X | X O |咚锵咚锵咚咚锵师：好，小火车到站了，我们的旅途结束了，请我后面的同学站成一排，老师恭喜你们乘坐上了我们今天的快乐列车，让我们全班的小朋友也用锣鼓声把他们欢送到座位上好不好？听好节奏5.4、出示春联，并学唱两句对联师：通过刚才的一段敲锣打鼓，我们非常欢快，老师问问你们，你们知道过年的时候我们还会干什么吗？看看我手里？我的上联是：鞭炮声声锣鼓响下联：唱歌跳舞多欢畅听听我是怎么读的？你能接一接吗？（哇，真厉害！再来对一次）声音还不够欢唱，能不能再热烈一点？那我们连起来读一读。
师：老师不但能够读一读念一念，我还能唱一唱这幅对联呢，你们听（弹唱这两句）你也来试一试？这次我再加一个动作你看一看？师：太棒啦！下面我要出示我的横批了，我的横批就是《过新年》说到过新年，我还有一首5、歌请同学们来欣赏（播放歌曲《过新年》）师：听完这首歌，你有没有找到刚才我们学唱的那两句？生：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅师：这首歌的锣鼓声节奏，和我们刚才练习的锣鼓声节奏也是怎么样的？生:一样的师：这首歌加入了这么多的锣鼓声的节奏，那你觉得这首歌的情绪是怎样的？生：高兴地···喜庆的师：老师还有一个词来形容，板书：热闹、喜庆、快乐师：既然这么喜庆这么热闹，你们想不想加入进来？师：想一想，用什么来模仿鼓的声音，锣的声音···（我们一起来试一试）师再次播放歌曲，手掐腰，加上锣鼓声/5、小组合作练习有节奏地朗读歌词师：我发现我们的小朋友打起节奏来特别的有节奏感，相信接下来的任务也一定难不倒你们，我们来看一看是什么任务；任务：练习有节奏地朗读歌词。
小组合作要求：1、练习时要加入手的划拍动作帮助学习。
2、每个小组练习时发出的声音只能自己小组的成员听见。
3.联习时间两分钟。
师：请四个小组的小组长拿出你们的节奏单来，只有两分钟的时间进行小组学习，老师友情提醒一下，我们练习的时候要加入什么动作师：我们把这首歌的歌词都学完了，你们想不想把它唱出来呀师：同学们表现的真不错，我看有的小朋友已经情不自禁跟着唱起来了，下面请你打开音乐课本第58页，我们一起来学一学这首歌吧6、教唱歌曲：（1）弹奏整首师：这首歌里藏着一个谜语，请你来猜一猜。
听好啦：有个小娃娃，嘴巴张得大，别人都在吵，他却不说话。
是一个音乐符号。
是什么呢？生：休止符师：你来指一指休止符在哪呢？师：下面我们用弹舌来找一找休止符，唱到休止符时，就用这个声音表示。
（弹唱）下面老师想和你们合作演唱，我来唱叙事部分，你们来接锣鼓声部分，可以吗？（2）接唱，你觉得老师唱到哪一句最快乐？我们一起再来唱唱这句好不好？（3）交换接唱。
齐唱（4）老师相信你们已经能够自己独立来完成了，这一遍你们自己来唱好不好，仔细听前奏。
（完整演唱歌曲）下面我们一起加入锣鼓声为歌曲边伴奏边演唱，好不好？（两遍）老师觉得小朋友们唱的特别棒，我们来看这句歌词，为什么说幸福的生活是又甜又香的呀？生：···师：我们现在不仅过年的时候吃的好穿的好，我们平时是不是也吃的很好，生活的特别幸福，所以我们要敲锣打鼓的来庆祝，那老师想问问你们，唱到敲锣打鼓的部分时，我们要唱的抒情连贯，还是要活泼跳跃一点呢？你们都觉得是活泼跳跃一点对不对，那我们来试着唱一唱最后一句，我们把它唱的跳跃活泼一点，（咚锵咚锵咚咚锵）起，老师还有一个问题，最后一句在处理的时候，是把它处理成——越来越强的方式结束，最后停在强拍上，还是处理成越来越弱的方式结束呢？试一试（留下渐强符号撤销减弱）跟伴奏完整演唱歌曲。
三、创作、实践、展示师：唱得真热闹，让老师想到真正的过年了，每到过年的时候，我们都会到长辈家里去拜年，这时候，长辈们都会给我们发什么？生：红包师：拿大红包你会跟他们说什么？生：谢谢！师：除了说谢谢，还会说什么？嗯，还会说许多祝福的话谁能说四个字的关于祝福的词？比如像老师一样：过新年呀，咚咚咚咚锵！万事如意咚咚咚咚锵，我唱了那个祝福的词？你也试一试？谁能像我这样也想一个祝福的词语唱一唱？奖励你一个红包，祝你学习进步，祝你越长越高，师：新年除了有发红包的习俗，在不同的地方还有不同的习俗，比如说在我国的北方，会有扭秧歌的习俗，在南方有舞龙舞狮子的习俗，今天老师也为大家准备了一些道具，打开红包，把里面的小礼物分给你这组的小朋友们，是什么礼物啊？生：红绸子师：我们能用它干嘛呢？生：跳舞师：跟着音乐跳起来吧师：孩子们，新的一年马上就要来临了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接它的到来！女生跳舞，男生敲鼓伴奏。
四、小结(课件)孩子们，今天老师和大家一起感受了过年的热闹气氛，你们觉得开心吗？过新年真的是一件特别高兴的事，没到大年三十的晚上，大家都会热热闹闹地迎接新的一年。
在新的一年里每个人心中都有一个新的愿望。
一声祝福，一句祝愿足以代表我们对彼此美好的祝愿，这节课的最后老师也给小朋友们送上祝福，祝同学们在新的一年里：学习进步！健康快乐！《过新年》学情分析针对低年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。
做老师的要亲自示范，处处站在学生的立场为学生着想，一步一步把学生引入课堂。
低年级学生对一切事物都很有兴趣，他们喜欢看、听、唱、表演，针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式，既迎合了学生的心理，又激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。
《过新年》教学效果分析整节课，教学效果尚好，课堂氛围热烈融洽，学生在欢快热烈情绪的熏陶感染下，初步表现和体验了歌曲的气氛。
通过学生有节奏的读歌词、轻声完整的哼唱歌曲，看得出学生们参与音乐实践活动的意识越来越强烈。
对于低年级的学生来说，整个课堂大多数孩子都能够在注意力比较集中的情况下跟随老师完成教学的各个环节是十分不易的。
而在初步学习歌词，简单学习秧歌步等教学内容上，学生们大多数也能够在教师多样的教学形式指引下积极、开心的完成教学任务。
《过新年》教材分析本课是本册课本的最后一个单元，临近年末，与中国喜迎春节浓浓的年味密切相关。
编者紧紧围绕“新年好”的人文主题进行编写。
《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
这首歌曲的安排，不仅可以让学生充分感受过年的热闹气氛，更让学生在演唱具有传统风格的作品中，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。
《过新年》测评练习1、有节奏的读歌词。
x x │x x │x x x x │x o│过新年呀咚咚咚咚锵x x │x x │x x x x │x o│喜洋洋呀咚咚咚咚锵x x x x │x x x │x x │x x x │鞭炮声声锣鼓响咚锵咚咚锵x x x x │x x x │x x │x x x │唱歌跳舞多欢畅咚锵咚咚锵x x x │x x │x x x x │x —│幸福的生活甜呀甜又香x x │x x o │x x │x o ‖咚锵咚锵咚咚锵2、学生有感情的演唱歌曲。
3、学生用不同的形式展示歌曲。
《过新年》课后反思《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一单元中的一首歌曲。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课。
1、在本课教学中，我始终以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与、人人实践。
教学中紧紧围绕“过新年”的主题，从学生的兴趣出发，通过播放年>《春节序曲》片段，导入新年主题。
通过读对联唱对联，使学生初步接触歌曲的节奏重点和知识重点。
学生们通过各种生动有趣的表现形式——敲锣打鼓、扭秧歌等音乐实践活动，进一步烘托了《过新年》的欢快、热烈气氛。
通过视、听、说、唱、舞结合的活动，丰富了学生的音乐情感，使他们主动参与音乐体验，积极参与音乐实践，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进。