高效课堂教学设计

设计意图
1、本文的教学可采用朗读 、品读、讨论点拨、质疑探究法、问题导引法、讨论法，在教学过程中，力求体现学生自主性
2、对字词的积累，我采用检查预习的办法，让学生利用注释，借助工具书，自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来，通过生生互动、师生互动交流加以解决。教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。
教学方法
自主、合作、探究
教具
教师用书 教案 练习册
教
学
设
计
教学内容
一.作者简介
1、作者生平
2、主要作品
二．整体感知
l、请学生复述课文 提示：可以从不同的角度、采用不同的顺序。
2、比较标题：A.帕霍姆需要多少土地 B.一个人需要多少土地
思考：这两个标题哪一个更切合文章内容？而课文为什么选择第2种？
3、交流与活动：如果帕霍姆死后灵魂有知，那么，你认为他会有怎样的行为、思想与心情。
3、学生复述课文提示：可以从不同的角度、采用不同的顺序。
评点标准：故事完整、叙述条理清晰，有层次感，语言流畅等等鼓励性语言。
4、交流与活动：如果帕霍姆死后灵魂有知，那么，你认为他会有怎样的行为、思想与心情。
5、帕霍姆死亡的真正原因调查与思考
学生交流讨论，师生明确：
帕霍姆死亡的表面原因：疲劳而死
帕霍姆死亡的深层原因：膨胀的贪欲
3、在突破教学难点时，我采用了讨论法。
4、为了调动学生的积极性，我创设丰富的教学情景，营造氛围，使学生融入情景之中。
板 书 设 计
生活情况（财产）心情 （结果）
需要多少土地五十公顷土地心中充满欢乐
想要多少土地生活比以前强十倍不满足
能要多少土地想获得更多土地死亡，获得了六英尺的土地
教 学 反 思
4、帕霍姆死亡的真正原因调查与思考
三、课堂小结
死亡是最好的讽刺代言人。一个以追求幸福生活开始的贪欲最终死于贪欲的追求中。最后的“六英尺”以极小反衬前文的不断膨胀的财产追求，精警有力，同时也启发人们的思考。
教师活动
检查预习，学生介绍，教师补充：
1、托尔斯泰，19世纪俄国最伟大 的作家。出生于贵族家庭。1840年入喀山大学学习，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1910年10月他从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。
集思广益：
辗转反侧：
熠熠发光：
学生活动
1、托尔斯泰，＿＿国最伟大作家，出生于贵族家庭。1910年10月他从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。
主要作品:《＿＿＿＿》、《童年》、《少年》、《哥萨克》、《＿＿＿＿》、《魔鬼》、《复活》等等。
2、解释下列词语
糊口积攒集思广益广袤罂粟花熠熠发光
燥热恐惧湿透拐杖敦促
头寨中学高效课堂教学设计
学科
语文
课题
《一个人需要多少土地》
第 1 课时
授课教师
授课年级
九年级
授课时间
年 月 日
教学内容分析
1、理解课文内容，整体把握文章主旨。2、展开交流与讨论，超越故事表象，深入生活与生命的内涵中，学习和思考人生哲理，建构积极健康的价值观。
学情分析
结合自身生活与现实生活，体味蕴含在其中的生命哲理
主要作品:《战争与和平》、《童年》、《少年》、《一个地主的早晨》、《琉森》、《哥萨克》、《安娜卡列尼娜》、《魔鬼》、《复活》等等。
2、本文主要讲述了帕霍姆三次买地的过程，最后死于贪欲的追求中
3、给加点的字词注音。
积攒（ ） 铁锨 （ ） 贫瘠 wk.baidu.com ）
广袤（ ） 罂粟（ ）（ ） 咫尺（ ）
4、解释下列词语或用下列词语造句。
考情分析
小说主题和寓意的多向理解；欣赏小说的生花妙笔
教学目标
弄清小说的结构安排，把握行文线索，学习小说刻画人物的方法。
学习和思考人生哲理，建构积极健康的价值观。
教学重点难点分析
教学重点
1、理解课文内容，整体把握文章主旨。
2、通过精读与深思，了解全文结尾的结构作用及主题意韵。
教学难点
延伸拓展，结合自身生活与现实生活，体味蕴含在其中的生命哲理。