普通普通高中政治哲学第三课知识点
高二政治《哲学常识》第三课3.1.2、矛盾是普遍存在的
For personal use only in study and research; not for commercial use高二政治《哲学常识》第三课〖重点〗矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。
〖难点〗坚持两分法、两点论，运用“两点论”理解党的路线、方针、政策。
〖素质要求〗知识方面：识记：两点论、两分法、一点论基本概念。
理解：①矛盾的普遍性原理的含义；②对待矛盾的科学态度。
运用：①运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”；②运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。
能力方面：⑴结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力；⑵培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。
觉悟方面：通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。
【重点解决办法】1、矛盾的普遍性原理这一原理是正确对待矛盾，坚持两分法，反对一点论的哲学依据，是教育中坚持矛盾分析方法的理论基础。
从以往的教学实践来看，学生对这一原理的理解，也有一定的难度。
特别是对 "时时有矛盾"的问题，认识上常常存在一些模糊之处，对这一重点问题的突破，建议注意以下几点:(1)注意搞好分析与综合。
《课程标准》在"理解"层次要求 "分析说明“事事有矛盾，时时有矛盾”。
正如任何哲学观点不是靠归纳所得出的一样，"矛盾具有普遍性"的原理也不是靠举例就能够说明问题，"事事"、"时时"是永远说不完的。
所以，应该有 "分析说明"。
但是，"分析说明"也不能是纯理论的，还需以较多的事实为基础。
讲述矛盾普遍性原理，教材采取了分析与综合相结合的方法。
高中政治哲学生活知识点
高中政治哲学生活知识点知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！接下来小编给大家分享关于高中政治哲学生活知识，希望对大家有所帮助！高中政治哲学生活知识1第一课：美好生活的向导1、哲学智慧的产生与起源：（1）哲学源于生活。
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②在一定意义上，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（2）哲学指导生活。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界4、什么是哲学：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观;学是世界观和方法论的统一;学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
5、世界观、方法论的含义和关系：（1）a世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
b方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法.区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
关系：一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
哲学是世界观和方法论的统一。
（2）哲学是世界观与方法论的统一：有什么样的世界观就有什么样的方法论。
，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
（3）哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。
（4）哲学与具体科学的关系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第二课：百舸争流的思想1、什么是哲学的基本问题？它包括哪些内容？含义：是思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）内容：①思维和存在何者为第一性的问题。
高中政治哲学第三课知识点总结
高中政治哲学第三课知识点总结高中政治哲学第三课知识点总结高中政治哲学的第三课，是一门重要的学科，涵盖了关于政治哲学的基础知识和重要概念。
在本课程中，我们学习了一些重要的知识点，这些知识点对于理解政治哲学的本质和其在社会中的地位至关重要。
在本文中，我们将对这些知识点进行总结和分析。
一、自然法与正义法自然法是指自然规律所赋予的权利和义务。
根据自然法的原则，人们必须遵循自然规律，以达到正确的生活方式。
相比之下，正义法是基于人类社会共识、文化共鸣，以及社会成员之间的契约建立的法律。
正义法强调成文化的法律，强调依据人类社会的文化协议，确立一种普遍适用的法律准则。
这两种法律体系都强调公正、合理和平等的原则，并为人类社会的发展、安危和繁荣做出了巨大的贡献。
二、政治权利与社会权利政治权利是指政治体系中某一特定人群拥有的权利，能够影响政治决策和管理政治事务。
政治权利往往包括为自己捍卫和维护自己的权利而斗争，以及运用正确的手段解决争端的需求。
社会权利是指在社会环境中保障个人和集体参与社会活动的权利，包括言论、结社、信仰和个人隐私等。
政治权利和社会权利都是为了保障社会成员的自由、尊严和民主权利而创建的，因此两者之间相互依存、相互影响，也导致了不断的政治和社会变革。
三、权利与义务权利与义务是人类社会中最基本的价值观念。
权利是指在特定情况下，个人或集体能够合理地行使的某种形式的自由，并被政府、法律、社会看作是正确而合理的。
义务是经过认证而确定的，个人或集体应承担的义务、责任和义务。
这两种概念之间相互联系、相互存在，两者的平衡是一种重要的社会价值，能够建立一个公正和平等的社会秩序。
四、现代权利概念现代权利概念包含了人权、天赋权利、民主权利等重要概念。
人权是指普遍的、不可剥夺的权利，包括法律、自由、平等和尊严等基本权利。
天赋权利指人类从自然界中继承的不可剥夺的权利，自然规律赋予了人类相应的自由和权利。
民主权利是指基于民主社会的价值观念，个体对政治机制和决策有平等发言权、表达权和投票权的权利。
高三哲学第三课笔记
第三课：把握联系促进发展一．世界是普遍联系的（世界观）1. 联系：指一切事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响，相互制约，相互作用2. 联系的特征：(1) 联系的普遍性：表现：○1横向联系（一事物与他事物之间的相互联系，一事物内部的各种要素之间的相互联系）○2纵向联系（事务自身的联系）→时间方面的联系所以，事物的联系不论在自然界还是人类社会，都无处不有，无时不在，具有普遍的性质(2) 联系的客观性：事物的联系是客观的，不以人们的意志为转移，它是事物本身所固有的，真实的联系，而不是人们强加的，不是人们主观臆想出来的联系→规律的客观性【注意】事物的联系是客观的，并不是说人们对事物的联系无能为力，人么可以根据事物的固有联系改变事物的状态，调整事物的联系，建立新的联系（桑基鱼塘）(3) 联系的多样性：由于事物的无限多样性，世界上事物的普便联系也是无限多样的【注意】事物的普遍联系表明，任何事物的存在和发展都是有条件的○1既要注重事物存在的客观条件，又要注意事物自身的主观条件○2既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件○3既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件3. 方法论：用联系的观点观察问题(1) 把握事物的因果联系：原因和结果的关系○1定义：引起和被引起的关系，叫做因果联系○2内涵：世界观a. 因果联系是客观存在的，普遍地（原因和结果是一种先行后续的关系，但并不是所有相继出现的现象都有因果联系；事物之间的因果联系，必须是现行后续的关系，又是引起和被引起的关系）b. 原因和结果在一定条件下可以相互转化c. 由于事物之间的相互影响和相互作用，有时在同一关系中，两种现象会互为因果○3方法论：正确把握客观事物的因果联系，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提正确把握客观事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性(2) 从整体上把握事物的联系：整体和部分的关系○1定义：整体是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程，部分是指组成有机统一体的各个方面，要素及其发展全过程的某一个阶段○2两者关系：世界观：相互联系，相互影响，不可分割a. 区别：地位不同：整体高于部分，部分隶属于整体功能不同：一方面，整体具有那部分根本没有的功能另一方面，当各部分以一定的结构形成整体时，整体功能就会大于各部分功能之和b. 联系：整体离不开部分因为整体是由部分组成的，如果去掉了一个部分，整体就不存在了部分也离不开整体，因为部分乃是整体中间的一部分，如果离开了整体，部分也就失去了原来的性质与功能○3方法论：办事情要从整体着眼，寻求最有目标；办事情也要注重局部，使整体功能得到最大发挥二．世界是变化发展的1. 世界上一切事物都是变化发展的→物质是运动的(1) 自然界是发展的：从简单到复杂，从低等到高等的不断发展过程(2) 人类社会也是不断发展的：社会形态的更替(3) 人的认识：是一个由不知到知，由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的发展过程2. 发展：指事物具有前进上升性质的变化，是事物由低级到高级，从简单到复杂的变化3. 发展的状态：有一个从量变到质变的过程（量变与质变的统一）(1) 定义：○1量变：事物数量的变化○2质变：事物的根本性质发生变化【注意】在实践中把握适度原则（过犹不及）(2) 量变与质变的关系○1世界观：两者是辩证统一的a. 量变是质变的前提和必要准备两种情形：事物数量的变化引起质变；事物在总体数量上不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化而引起质变（田忌赛马）b. 事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变（质变是量变的必然结果）过程：量变→质变→新的量变→新的质变c. 由量变到质变，又由质变开始新的量变，如此循环往复，构成事物的无限变化和发展过程，使事物不断地由低级阶段进到高级阶段○2方法论：要重视事物的数量积累，用量的积累去争取好的质变，防止量的消极积累，导致坏的质变4. 事物变化和发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡（世界观）(1) 新事物：符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物(2) 区分新旧事物的标准：是否具有强大的生命力和远大前途所以，事物的发展，是螺旋式的上升运动或波浪式的前进运动(3) 方法论：善于识别新旧事物，保持正确的立场和态度5. 事物发展的趋势：前进性和曲折性的统一(1) 前进性：是事物发展的总方向曲折性：新事物战胜旧事物必然要经历一个漫长而曲折的过程(2) 趋势：○1世界观：事物的发展，道路是曲折的，总趋势是前进的，是在前进中有曲折，在曲折中前进，前进性与曲折性的统一，是一切新事物发展的基本途径○2方法论：要坚信前途是光明的，要准备走曲折的道路，要培养创新精神，促进新事物的成长【补充】新事物为什么必然会代替旧事物？在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的客观要求，符合广大人民群众的根本利益，得到人民群众的拥护和支持，因此，新事物必然战胜旧事物6. 事物变化的原因：内因和外因（矛盾的观点）(1) 定义：内因：事物的内部矛盾；外因：事物的外部矛盾(2) 两者关系：辩证统一○1世界观：a. 内因是事物变化的根据，事物的内部矛盾是事物发展的源泉和根据，是事物变化发展的根本原因，事物的内部矛盾决定着事物变化发展的性质和发展方向b. 外因是事物变化的必要条件，是第二位的原因，在事物变化发展过程中，外因能够起加速或延缓的作用c. 外因通过内因起作用○2方法论：要学会观察和分析各种事物的矛盾运动，并根据这种分析找出解决矛盾的方法，要高度重视内因，同时也不能忽视外因，坚持内外因相结合的观点7. 方法论：用发展的观点观察问题(1) 要把事物的发展作为过程加以考察（不但要了解事物的过去，观察现状，还要预测未来）(2) 要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位（正确对待和处理事物的昨天，今天和明天）(3) 要重视量的积累，不适时机地促成事物的飞跃（勿以恶小而为之，勿以善小而不为）(4) 要有走曲折道路的思想准备，善于在曲折中前进(5) 自觉树立科学发展观，切实提高自身素质○1科学发展观的第一要义是发展，体现了历史唯物主义关于生产力是人类社会发展的基础的观点→发展的观点○2科学发展观的核心是以人为本，体现了历史唯物主义关于人民群众是历史发展的主题和人的全面发展的观点○3科学发展观的基本要求是全面协调可持续，体现了唯物辩证法的联系的观点，发展的观点和用整体性的观点观察处理问题的方法，体现了辩证唯物主义关于人与自然关系的观点○4科学发展观的根本方法是统筹兼顾，体现了唯物辩证法关于事物之间的普遍联系，辩证统一的观点所以，树立科学发展观对我们青年学生的健康成长具有重要的指导意义。
第三课+把握世界的规律+课件+-2023届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
三、典例示范，能力提升
结合材料，运用唯物辩证法知识，分析中国航天人是如何推进载人航天事业发展的？ 【答案】①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结 果，要求我们既要重视量的积累，又要抓住时机促成质变，实现事物的飞跃和发展。我 国航天事业30年来，中国航天人按照计划逐步完成每一阶段的任务，促进航天事业的发 展。 ②联系具有普遍性、客观性。要求我们用联系的观点看问题，并在事物固有的联系中把 握事物，改变事物的状态建立新的具体的联系。航天人在研讨航天事业中遵循事物间的 联系，中国航天人不断创新，突破关键技术，攻克无数难关，推动中国载人航天三步走 战略目标的实现。 ③矛盾具有特殊性，同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾，要求我们具体问题具体 分析。中国航天事业发展30年来，在每个阶段都会遇到不同的困难，中国航天人不畏艰 难，刻苦钻研，突破关键技术，攻克无数难关，逐步推进了航天事业的发展。
提示：事物的发展是一种质变，但是质变也可以导致事物倒退，所以质变不一定是发 展
二、易错易混，重难点突破
× (6) 同一性与斗争性在一定条件下发生转化。( )
提示：相互转化的是矛盾的两个方面，而不是同一性和斗争性。
× (7) 矛盾双方的同一性是无条件的、绝对的。( )
提示：矛盾的同一性是有条件的、相对的。斗争是无条件的、绝对的。
(1)通过学习，描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义 学会运用矛盾分析法观察和处理问题
(2)形成哲学知识体系，掌握知识之间的内在逻辑 (3)关注个人成长、社会进步、国家发展、人类文明进步等事例，能够进行正确的价值 判断和行为选择 【核心素养】
第三课+把握世界的规律+联系观和发展观+复习课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
真题回归
（2024·北京·高考真题）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中
联生联系某系是种的普联条遍系件的。性，强不存调在的孤是立新的的事具物，体但联是系联的系建是立有条必件须的以，客只观有条条件件存为在基，础才。会产
2.自在事物的联系在人类产生之前就存在，不能认为人类能够创造自在事物的联系； 3.人为事物的联系≠主观联系(主观臆造的根本不存在的联系)
人为事物的联系是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但形成之后便独立于 人的意识之外，是客观的，不以人的意志为转移的；
真题回归 （2024·浙江·高考真题）“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕
种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏
醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气
C ，也是忙碌开始的时节。由此可知( )
春耕播种 的联系属
①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系 于人为事
第二单元 认识社会 与价值选择
人生价值观 第六课 实现人生的价值
一般到个别
整体与部分
第三课 把握世界的规律（世界是怎么样的）
唯 ➢总特征： 物 （基本观点）
联系 (3.1)
辩
证
根本
法
➢实质和核心： 内 容 （根本观点）
(构成、引起)
(3.3)
矛盾
发展 (3.2)
根本 动力
坚持唯物辩证法，要学会用联系、发展、全面的观点看问题。
选择题：江苏卷
与普遍性的理解；
以国家集中整治生态环境领域的问题，考查
事物发展的趋势。
选择题：海南卷
以引言、诗词、俗语、漫画、典例等为载体，
考查对量变质变辩证关系，事物发展是前进性与
高二政治《第03课时代精神的精华》(课件)
2.社会变革的先导
◆哲学可以更新人的观念，解放人的思想； ◆哲学可以预见和指明社会的前进方向，
引导人们追求美好的未来；
◆动员和掌握群众，转化为社会变革的巨 大物质力量。
第三课 时代精神的精华
二、哲学史上的伟大变革
1.马克思主义哲学的产生 (阶级基础、自然科学基础、理论来源)
2.马克思主义哲学的基本特征 (三个统一)
理论来源——德国古典哲学
黑格尔的辩证法思想、费尔巴哈的唯物主 义思想。
二、哲学史上的伟大变革 2.马克思主义哲学的基本特征
第一次实现了唯物主义与 辩证法的有机统一；
实现了唯物辩证的自然观与 历史观的有机统一；
实现了实践基础上的科学性 和革命性的统一；
科学的世 界和方法 论、伟大 的思想武 器。
二、哲学史上的伟大变革
3.马克思主义中国化的重大理论成果 (毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观)
二、哲学史上的伟大变革 1.马克思主义哲学的产生 阶级基础——无产阶级的产生和发展
19世纪30年代，无产阶级作为作为一支 独立的政治力量登上历史舞台。
自然科学基础——三大发现
细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进 化论。
3.马克思主义中国化的重大理论成果 毛泽东思想 邓小平理论
中国特色社会
主义理论体系
“三个代表” 重要思想
科学发展观
二、哲学史上的伟大变革 3.马克思主义中国化的重大理论成果 毛泽东思想
精髓 实事求是
基本立场、观点、方法 实事求是、群众路线、独立自主
二、哲学史上的伟大变革 3.马克思主义中国化的重大理论成果 邓小平理论 主题 什么是社会主义、怎样建设社会主义
第三课 时代精神的精华
政治必修四《生活与哲学》第三课时代精神的精华
一、真正的哲学都是自己时代的精神上 的精华 二、哲学史上的伟大变革
一.真正的哲学都是自己时代 精神上的精华
阅读材料回答： 战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？
激进派
改良派
商鞅 孙膑
荀子
韩非子
主张通过暴力战争推翻奴隶主的统治
孟子：“仁政”“民贵”“君轻” 用仁义说教感化奴隶主阶级
A、哲学推动时代步伐，决定历史进程
B、任何哲学都对社会变革起积极作用
C、反映本时代历史任务和客观要求的哲学对 社会变革起巨大作用
D、德国古典哲学产生，开启了无产阶级和全 人类的解放事业
二.哲学史上的伟大变革
1.马哲的产生
（1）阶级基础： 无产阶级的产生和发展
（2）自然科学前提：
三大发现
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
细胞学说
上述统一 的基础是 （ B ）
A.认识
B.实践
C.理想
D.现实
马克思主义哲学之所以是科学的，就在于 它坚持了
A.实践的观点 B.革命的观点 C.阶级的观点 D.历史的观点
A
3.马克思主义中国化的重大理论成果
（1）毛泽东思想 精髓：……
与时俱进， 发展着的理论
活的灵魂：……
（2）中国特色社会主义理论体系：
批判功能
在14-16世纪的欧洲，文艺复兴运动砸 断了封建社会给人们戴上的精神枷锁，使人 们的思想空前的解放，文艺科学空前繁荣。 文艺复兴运动打破了中世纪宗教神学统治达 1000年的漫长黑夜，迎来了新世纪的曙光。 它促使欧洲从以神为中心过渡到以人为中心 ，唤醒了人们积极进取的精神、创造精神和 科学实验的精神，从而在精神方面为资本主
路易十六
路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国 。
第3课+把握世界的规律+课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
3.联系的客观性
含义 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 表现 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的
①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 方法论 ②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原
整体
部分
事物的全局或发展的全过
内涵
事物的局部或发展的各个阶段
程
区别
居于主导地位，整体统率
地位
处于被支配的地位，部分服从
着部分，具有部分所不具
功能
和服务于整体
备的功能
•
整体
部分
①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
相互
②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部
依赖
联系
分
相互 ①整体的功能、状态及其变化会影响部分。
知识点四 用对立统一的观点看问题
1．主次矛盾与矛盾的主次方面
主次矛盾
矛盾的主次方面
①主要矛盾在事物发展 ①矛盾的主要方面在事物内部
过程中处于支配地位， 处于支配地位，起着主导作用。
原理
区别
对事物发展起决定作用。 事物的性质主要是由主要矛盾 ②次要矛盾处于从属地 的主要方面决定的。
位，对事物发展不起决 ②矛盾的次要方面处于被支配
绝对的、无条件的
(2)同一性和斗争性的联系
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一 是对立中的同一，是包含着差别的同一。
②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同 一性之中，并为同一性所制约。
③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由 此构成事物发展的源泉和动力。
人教版必修4高中政治哲学知识点记背大全
新人教版高中政治必修4《生活与哲学》记背知识大全第一单元生活智慧与时代精神（哲学基本常识）第一课美好生活的向导1、哲学与生活的关系哲学来源于生活，又高于生活。
哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学反作用于生活，哲学总是自觉或者不自觉地影响着人们的学习、工作和生活。
只有真正的哲学才能指导人们正确地认识和改造世界，才是指导人们生活得更好的艺术。
2、哲学是系统化、理论化的世界,哲学是世界观和方法论的统一。
（1）哲学与世界观的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的。
哲学是指哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把人们自发的、零散的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（2）哲学世界观与方法论的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。
3、哲学与具体科学的关系具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。
第二课百舸争流的思想（哲学的基本问题）1、哲学的基本问题及其两方面的内容★哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。
哲学的基本问题在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。
①思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
②思维和存在有无同一性，即思维能否正确反映存在，对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。
2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
哲学发展史上，虽然有唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子，但是辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争。
第三课 把握世界的规律 课件-高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
1.矛盾的基本属性；
2.矛盾的普遍性、特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系；
3.主次矛盾、矛盾的主次方面辩证关系原理；
4.坚持两点论与重点论的统一；
5.坚持具体问题具体分析的原因。
速记卡片 1个实质与核心：对立统一规律。 1个灵魂：具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。 1个焦点和根本分歧：唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，
方法论 要用联系的观点看问题
特别提醒：联系具有普遍性，但并不是说任何两个事物之间都存在着联系， 因为联系是有条件的，只有条件存在，才会产生某种联系。
知识点1 联系的普遍性、客观性与多样性
(2)客观性
原理 方法论
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物中的 种种联系在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移。人为 事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍 然是客观的、不以人的意志为转移的
联系，而不是 自在事物的联
系，③错误。
①联系具有普遍性、客观性和多样性。在尊重客观规律的基础上，发挥主观能动性，重庆奋力打造新时代西部大开发重 要战略支点、内陆开放综合枢纽，打造西部地区高质量发展增长极动力源、构建内陆高水平开放新格局、建设国家战略 腹地上发挥“三个关键支撑”作用，要坚持用联系的观点看问题，一切以时间、地点、条件为转移。 ②整体在事物发展过程中居于主导地位，统率着部分。要立足整体，立足西部大开发，进一步形成大保护、大开放、高 质量发展新格局。 ③整体由部分组成，部分影响整体。推动成渝地区双城经济圈建设，必须重视部分的作用，用部分的发展推动整体发展 ，重庆要进一步提高在西部地区的首位度、集聚度、贡献度，更好发挥全国高质量发展的重要增长极和新的动力源作用 。
3.1 世界是普通联系的-高二政治《哲学与文化》配套课件
阅读与思考P31
唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”法。他说:“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”读一本书，要善于 把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。这样，一本书到最后可能变成简单的几张图表，书也就 读“薄”了。
宋代苏轼读书用的是“八面受敌”法。一本书包含多方面的内容，人们可以从不同的角度反复研读。从 这一角度读，解决这一方面的问题;从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这 本书的全体，书也就读“厚”了。 (1) 上述两种读书方法中包含了什么哲学道理？ (2) 谈谈你是怎样学习的，并总结出自己的学习方法。
物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系 。
③人类可以发挥主观能动性影响和改变环境，必须以坚持联系的客观性为基础，尊重自然
界的内在联系，如果不尊重联系的客观 性，违背了自然规律，就会受到自然界的惩罚。
比如：许多城市巧妙利用闲置的厂房和设备，精心打造 文创产业园、时尚设计园、爱国主义教育基地等，厂房 变成博物馆，仓库改成音乐厅，厂区转为影视基地等。
学习重难点
世界是普遍联系的（什么是联系、联系的特征）； 如何理解自在事物的联系和人为事物的联系； 联系的多样性的意义； 如何理解联系的多样性和条件性的关系； 学会用联系的观点看问题； 整体与部分的辩证关系； 掌握系统优化的思维方法；
阅读与思考P27
城门失火，殃及鱼池；唇亡齿寒；物无孤立之理。
2
用联系的观点看问题
二、用联系的观点看问题
1、物质世界的普遍联系的要求
物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识 和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。
2、要坚持整体与部分的统一 （1）整体与部分是互相区别的
第三课+把握世界的规律+课件-2023届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
中观知识 对标梳理
特征
含义
二、联系的特征 表现
方法论
联系是事物本 客观性 身所固有的,不以
人的意志为转移
事物的联系就其与实践的 关系来说,可以分为自在事物 的联系和人为事物的联系。
①要从事物固有的联系中把握
事物,切忌主观随意性;②人们可
以
,改变事
物的状态,调整原有的联系,
[提醒]①联系具有客观性，但联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，我们可以 说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。 ②联系具有客观性，并不 表明人们不能建立起新的具体的联系。人们可以根据事物固有的联系改变事物的 状态，建立起新的具体联系；人可以根据实践需要建立起新的具体联系。③人为 事物的联系≠主观联系，常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们 可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。④
中观知识 对标梳理
四、整体与部分的辩证关系原理及方法论 举例说明：全国一盘棋、大局意识、整体意识
整体居于 地位，统率着部分，整体具有部分 所不具备的功能。部分是整体中的部分，离开了 整体，部分就不成其为部分，整体的功能、状态 及其变化会影响部分
,要
,把各个
部分、各个要素联系起来考察,优
化组合,
,实现整体的
原因：①任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。 ②辩证的否定实质是扬弃。特点：辩证否定是联系和发展的环节。 -----要树立创新意识
（2）事物发展的道路是曲折的。
原因：①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
②
③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗
和极力扼杀新事物。因此，新事物的战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程。
高中政治 第三课 第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华课件 新人教版必修4
在那个混乱而复杂的时代里，却诞生了中国历史上影
响深远的思想和学术派别，形成了“百家争鸣”的局面。 “百家争鸣”中产生了上百种思想，是不是所有的
哲学思想都是正确的？是不是所有的哲学思想都能称作 真正的哲学？
答案：不是。有的哲学能正确反映世界的本质和规律， 有的哲学则不能完全正确反映世界的本质和规律。只有 能反映时代的任务和要求，把握时代的脉搏，总结和概 括时代的实践经验和认识成果的哲学，才是真正的哲学。
解析：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，是 社会变革的先导，材料强调时代观念的反作用，这体现了 社会意识的相对独立性，①④正确，D 当选；②夸大了观 念的作用；材料强调时代观念即哲学或社会意识的作用， ③不符合题意。
答案：D
核心术语必背
1.真正的哲学是自己时代的精神上的精华：它ห้องสมุดไป่ตู้映了时 代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时 代的实践经验和认识成果 2．社会变革的先导：(1)哲学可以通过对旧制度和旧思 想的批判，更新人的观念，解放人的思想。(2)哲学可 以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目 标，指引人们追求美好的未来。(3)哲学可以动员和掌 握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量
(2)结合材料，谈谈哲学对社会变革的作用表现在哪 些方面。
答案：(1)说明了德国的哲学革命推动了社会政治革 命，充分说明哲学对变革社会的巨大作用。
高二政治必修三第三课知识点归纳
高二政治必修三第三课学问点归纳政治的学习大多数都是对概念的理解，作为学生的我们，在驾驭这些概念的时候，必需要进展适当的联系，比方：“完善”总是和“制度”搭配、“提高”总是和“实力”搭配、“制度”总是和“体系”搭配。
我带来的高二政治必修三第三课学问点归纳，盼望能帮助到你!高二政治必修三第三课学问点归纳1理解文化的内涵(1)这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的局部，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的局部。
(2)从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所缔造的，为人所特有的。
文化与人类社会与生俱来，是人们社会实践的产物。
(3)从文化与人们个体的关系来看，个人所具有的文化素养，不是与生俱来的。
人们在社会实践中缔造和开展文化，也在社会生活中获得和享有文化。
(4)从物质载体与精神文化的关系来看，文化现象实质上是精神现象，但精神产品离不开物质载体。
了解文化的形式文化具有特殊丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教化、科学、文学、艺术等都属于文化;人们进展文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。
了解文化作为一种精神力气的影响文化作为一种精神力气，能够在人们相识世界、改造世界的过程中转化为物质力气，对社会开展产生深刻的影响。
这种影响，不仅表此时此刻个人的成长历程中，而且表此时此刻民族和国家的历史中。
先进的、安康的文化对社会的开展产生巨大的促进作用;反动的、腐朽没落的文化那么对社会的开展起着重大的阻碍作用。
高二政治必修三第三课学问点归纳2一、意识的本质1、从意识的起源看，意识是物质世界长期开展的产物。
(1)意识是自然界长期开展的产物。
一切物质都具有的反响特性是人类意识产生的物质根底。
生物的反响形式是人类意识产生的前提。
(2)意识一起先就是劳动的产物，社会的产物。
2、从意识的生理根底看，意识是人脑的机能。
高中政治（必修三）：第三课、第四课、第五课知识梳理
高中政治（必修三）：第三课、第四课、第五课知识梳理高中政治（必修三）：第三课、第四课、第五课知识梳理政治好教师 03-16 06:36 大第三课文化的多样性与文化传播1、什么是文化的多样性？相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
2、世界文化多姿多彩（多样性）（1）民族节日：蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
（2）文化遗产：地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
要保护文化遗产。
3、文化是民族的，又是世界的世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异，（即文化的民族性）。
所以，文化是民族的，（即各民族都有自己的文化个性和特征）。
世界文化是由各民族、各国家文化共同构成的。
又由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。
所以，文化又是世界的。
4、对待文化多样性的正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。
不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
5、尊重文化多样性的意义（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。
每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。
民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
（2）尊重文化化多样，是实现世界文化繁荣的必然要求。
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普通普通高中政治哲学第三课知识点普通普通高中政治哲学第三课知识点_高中教案普通普通高中政治哲学第三课知识点第三知识点哲学高中政治。
普通普通高中政治哲学第三课知识11.自然界客观性原理原理内容自然界的存在与发展是客观的。
自然界先于人和人的意识而存在，在人类产生后，自然界的存在与发展也不依赖于人的意识。
方法论承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
我们在利用自然.改造自然的时候，务必要尊重自然.顺应自然.保护自然，学会与自然和谐相处。
2.世界的物质统一性原理原理内容自然界是物质的;人类社会是物质的;意识是人脑对客观存在的主观映象。
因此，世界的本原是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论这一原理要求我们在想问题.办事情的时候，要一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进，在实践中检验和发展真理3.物质和运动相互关系原理原理内容物质和运动是密切联系.不可分割的1物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质;2运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的;3离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的。
方法论1我们要用运动.变化.发展的眼光看问题2反对离开物质谈运动的唯心主义和离开运动谈物质的形而上学错误观点。
4.运动和静止相互关系原理原理内容l区别二者含义不同;二者性质不同运动是无条件的.绝对的.永恒的，静止是有条件的.相对的.暂时的。
2联系静止是运动的特殊状态;动中有静，静中有动。
世界上任何事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
方法论l要求我们既要用运动.变化.发展的观点看问题，还要看到事物相对静止的存在，坚持绝对运动和相对静止的统一。
2既要反对只承认静止而否认运动的形而上学的不变论，又要反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论5.规律的客观性普遍性原理原理内容规律是事物运动过程中本身固有的本质的必然的稳定的联系。
1规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意识为转移，人们既不能创造规律，也不能改变或消灭规律，但人们可以认识和利用规律。
2规律是普遍的，自然界.人类社会和人的思维在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
没有规律的物质运动是不存在的。
方法论规律的客观性和普遍性要求我们1必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。
2在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
6.意识能动作用原理原理内容1人能够能动地认识世界。
人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有不可以认识之物。
2人能够能动地改造世界。
意识对物质具有反作用，正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观.消沉，丧失斗志。
方法论1要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
2反对否认意识能动作用的形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主义观点.7.物质和意识的辩证关系原理原理内容1物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映。
2意识对物质具有能动作用意识能够正确反映客观事物意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展;错误的意识阻碍客观事物的发展。
方法论1要坚持一切从实际出发，实事求是，主观符合客观2要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
8.尊重客观规律性和发挥主观能动性辩证关系原理原理内容尊重规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。
规律是隐藏在事物之中的本质的东西，人们不能直接感觉到它，必须发挥主观能动性，进行调查研究，并认真思索，才能了解和掌握规律，并利用规律去改造世界。
发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
客观规律始终制约着人的主观能动性，人们是否尊重客观规律，按客观规律办事决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。
必须把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来。
人们办事情的过程，就是发挥主观能动性的过程，而要把事物办好，就必须尊重客观规律，按客观规律办事。
方法论我们在想问题，办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把普通普通高中政治哲学第三课知识21.唯物论马克思主义哲学是科学的世界观和方法论1世界是客观存在的物质世界物质自然界.社会的存在及其发展是客观的人们改造自然.变革社会的活动要以承认自然.社会的客观性为前提2人的意识是对客观存在的反映意识意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用意识对客观事物的反映受到多种因素的制约3人具有主观能动性客观规律性和人的主观能动性一切从实际出发，实事求是了解国情，立足国情4物质和意识的关系物质和意识的关系问题是哲学的基本问题一切从实际出发是人们正确认识世界.有效改造世界的根本立足点从实际出发，建设中国特色社会主义2.辩证法1联系的普遍性事物的联系是普遍的.客观的把握因果联系的重要性事物之间联系的多样性和复杂性整体和部分的辩证关系2运动和发展运动是物质的根本属性运动和发展的普遍性正确理解发展的实质要以发展的观点看问题要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维3规律规律规律的普遍性和客观性认识和利用规律坚持实事求是，按客观规律办事4坚持矛盾分析的方法坚持两分法，防止片面性承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提5具体问题具体分析矛盾的普遍性与特殊性主要矛盾和次要矛盾矛盾的主要方面和次要方面6内因和外因内因和外因坚持内因和外因相结合的观点7量变和质变量变.质变及二者之间的关系用量变引起质变的道理看问题.办事情坚持适度原则8事物发展的趋势事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物事物发展是前进性与曲折性的统一9辩证法和形而上学的对立唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的.发展的.全面的观点看问题形而上学的根本观点是否定矛盾，孤立地.静止地.片面地看问题3.认识论1发挥主观能动性充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界主观能动性的发挥，受主.客观因素的制约2透过现象看本质现象与本质感性认识和理性认识真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律分析与综合相结合创造性思维.合理想像在认识中的作用3实践实践的基本特征实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用。
4.人生观和价值观1社会存在和社会意识的关系社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用2树立正确的价值观3个人利益和集体利益.个人和社会个人利益与集体利益的辩证统一关系发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用个人活动与社会发展相互制约.相互作用反对极端个人主义，保护个人正当利益在社会生活和经济活动中应提倡诚信。
4人生价值人生价值包括个人对社会的责任和贡献.社会对个人的尊重和满足两个方面实现人生价值的条件和途径走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义。
5理想与现实树立崇高理想正确处理理想与现实的关系。
6社会实践人民群众是实践的主体，是历史的创造者相信群众，依靠群众，群众利益高于一切在改造客观世界的同时改造主观世界在社会实践中，实现主观与客观.个人与社会的统一。
普通普通高中政治7个高效学习方法指导一.听课习惯听.读.想.记.讲。
听，就是认真听老师的讲解分析，听同学的发言.争论.辩论.质疑等。
读，包括粗读和精读，粗读是快速把握课文结构.分析思路，找出理论论据和事实论据。
精读是细读重点段落，把握其中的标点符号.关联词.关键词等，划层次，找中心;把握原理的论述方式.论证方法，是归纳还是演绎，是怎么分析的，又怎么综合的。
想，即思考。
在听.读的过程中，认真思考，并有意识地联想。
记，即用好“必记本”和“错题本”。
记老师.同学讲的，并对自己有用的东西，记受他人启发而产生的思想火花，记自己学习过程存在的问题。
讲，就是积极发言.质疑。
如果平时每一节课都这么做了，课堂的思维含量就很大了，政治学科的能力和素质就得到了有效的培养和提高。
这比课堂利用不充分，课外去大量做题的效果要好的多。
从这个意义上说，只要有心.有情感，不需要花太多的时间就能把政治课学好，考好。
二.理论联系实际的习惯在平时的学习.生活中，要有“用”的意识和习惯，看到身边的经济现象.政治现象.社会现象.人际人事关系，要有意识地自觉地用经济学.政治学.哲学的思想和方法去观察和思考。
久而久之，你就会养成习惯，有了这个习惯，你高考受益，你终身都将受益无穷。
三.科学的训练习惯有些同学平时做作业和测验抱无所谓的态度，漫不经心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他个人都觉得无所谓，因为那不是自己的真实水平。
但，到了大的考试，如期中期末考试乃至高考时，他很当回事，全身心投入，思考过多过细，往往把问题想复杂了，自然做错的多，或者反复思考后把第一遍做对的又改错了，分数不高。
究其原因，还是平时没有养成严谨.认真的习惯和考试态度.考试风格。
应当把平时当考时，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，训练良好的思维品质和良好的心理素质。
也就是说，平时练习和测验，要把它当作大考，认真严肃，心情适度紧张;大考或高考时，把它当作平时的测验或期中期末考试，心情不要太紧张，调整到适度紧张的程度，遇到难题把它当做熟题来看待，别怕，遇到熟题，别掉以轻心，粗心大意。
心理学家说，考试时心情适度紧张，大脑细胞处于最佳活动状态，最有利于我们发挥最高水平。
考场上的大家风范不是一日之功能培养起来的，需要平时用心训练才能积累.形成。
四.归纳总结，构建知识树的习惯平时注意归纳整理知识网络，组织知识专题，总结思维方法和解题技巧，发现思维规律和解题规律。
更重要的是将教材知识内化为自己的思想，并恰当的呈现出来，这恰恰是高考命题人特别看重的。
五.制定学习计划的习惯在老师的大计划下有自己的小计划小安排，独立自主学习的能力要强，能根据每个阶段学习情况进行调整，做到每个阶段的学习很充实，学习成绩整体推进。
六.积累课外知识的习惯“题在书外，理在书中” .“巧妇难为无米之炊” .“根深才能叶茂”，这些话都说明了掌握丰富的时政知识和课外知识的重要性。
七.持之以恒地激发自己的学习兴趣经常使自己保持良好的学习兴趣和高昂的学习斗志。