综合实践活动的三个阶段

综合实践活动的三个阶段:

第一阶段：活动准备

（一）选择活动内容、确定活动主题

综合实践活动内容的选择原则 (注重培养学生的问题意识，发展学生发现问题、提出问题的能力)

（二）学生分组、分工

(提高学生认识自我的能力，注重发展学生的合作精神)

①尊重学生意愿，服从主题需要

②关照学生兴趣，注重强弱结合

③强调就近组合，提倡男女生搭配

（三）学生拟写活动方案

(培养学生的规划意识和能力,引导学生学会搜集与处理信息，

为活动的实施奠定必要的认知基础，提供充分的准备) 充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。

方案包括：活动的主题或课题；活动的目的和任务；活动的对象、时间和空间；具体过程；任务和分工。

第二阶段：活动实施

(要求学生运用已有的知识技能和经验，尝试运用一定的问题解决方法，在特定实践情境中开展实践活动，通过搜集与处理各种第一手资料和第二手资料，分析与解决问题，开展研究、服务、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，在活动中学习，在活动中发展.要有计划地培养学生搜集与处理信息的能力，发展学生的方法意识)

基本环节

1、学生根据活动方案展开收集资料、调查访问。

●首先寻找信息源。通常情况下，教师、家长、图书室、阅

览室、书店、因特网是最直接的信息源。

●问卷调查

●访谈调查

●图书报刊查阅

●网上搜寻

●实地考察

●实验观察

2、小组内整理收集的资料。

①、搜集到的材料登记造册，简要说明其要素，来源，对料

进行编序保存。

②、对材料进行筛选，挑出有用的材料，把那些对别的问题

有研究价值的材料，推荐，呈现给其他小组。材料的有用性包括材料的时间性，时间越靠近，其材料的可靠性越强，否则过时的材料可能会导致分析结果的错误或偏差。

③、用摘抄，剪贴，统计，综合归类的方式对材料进行精选

或重新组合。材料的精选和重新组合不能忽略了材料中内容的顺序性（时间顺序，空间顺序，结构顺序和大小顺序）

3、小组内部、小组之间展开阶段交流。

（以上三个环节可重复2—3次）

展示自己小组收集的资料，汇报调查、访问的情况，以达到取长补短的目的。

第三阶段：活动总结与交流

( 引导学生对活动全过程中得与失进行全面的总结和交流。要突出对活动的结果、活动的体会、活动的方法等方面的总结与交流。引导学生通过活动总结与交流，获取知识，深化体验，发展实践能力和良好的思想意识和个性)

1、形成成果

成果形式主要分两类：

一是文字的，如调查和考察报告、实验报告、以小论文为主的研究报告、建议书；

二是实物的，如实物模型、图片、多媒体课件小制作等。2、小组之间展开总结性交流

总结交流的形式可分为动态的和静态的，在进行展示时应注意有动有静，动静结合。

●静态的是：小论文、调查报告、绘画作品、一件模型、一

些体验日记或报纸等；

●动态的是：一场主题演讲、一次口头报告、一个节目、一

场比赛、一次讨论、演示操作过程或谈心得体会。（交流中做到每一个学生都有发言的机会）

3、评价

综合实践活动的评价原则

①、坚持正面评价

②、注重过程

③、重视应用

让学生有更多的机会来应用他们学到的各种知识，解决各种实际问题，使他们有一个实践的过程，应用的过程，能够把学到的知识应用到实践问题的解决中去，

④、重视体验

课程中学生获得体验远远高于学生获得知识的要求，就是要让学生在参与各种各样的活动中，学生有大量的亲身体验，通过这种感悟、感受来丰富他们对于现实生活的认识。