小课题实施方案(开题报告)
开题报告：基础教育小课题研究实施方案
开题报告：基础教育小课题研究实施方案开题报告：西安市基础教育小课题研究实施方案立项号20xx课题名称乡土地理教学实践研究负责人xx所在单位xx市xx区化工院中学课题研究的背景和意义一、研究的背景乡土地理教学是中学地理教学的重要内容，新课标更加突出了乡土地理教学，对乡土地理教学赐与了高度正视。
新一轮基础教育课程改革提出了“学习对生活有用的地理”、“学习对终生发展有用的地理”及“构建开放式地理课程”等理念。
作为中学地理这门课程，我们认为有必要使学生比较全面地认识自己家乡的地理概况，而乡土地理是指本乡土上的地理。
新课程标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一，其目的正如课程标准中所指出的：“帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。
通过乡土地理教学，可以帮助学生认识自己家乡所在地区的地理环境，激发学生探究地理问题的兴趣，引导学生学以致用，即实现把所学的相关地理理论与环境实际有机地结合起来，以培养学生实践能力，树立可持续发展的观念。
二、研究意义：本课题侧重乡土地理内容在教学实践中的合理利用与有效结合，研究的意义主要表现在：1、激发学生学习地理的兴趣和积极性。
2、便于学生理解抽象庞大的地理概念。
3、培养学生养成察看生活中地理的习惯。
4、增强学生对国情的认识和家乡的热爱。
总之，乡土地理教学内容是地理课的重要内容之一，广泛结合乡土地理内容进行中学地理教学，有着深远的意义。
课题名称的界定和解读本课题的题目是“乡土地理教学实践研究”关键词：乡土地理，小组合作，评价研究。
一、研究课题的界定在中学地理教学中结合乡土内容，旨在开阔学生的思维，引导学生对新教材进行深入探究，以求更加科学地开展新课程理念下中学地理教学活动,学生可以通过搜集身边的资料，运用所掌握的地理知识和技能，开展以家乡地理概况为内容的探究性活动。
二、关键词解读1、“乡土地理”为区域地理的基本地理单元，是区域尺度中较小的，是融合自然地理，人文地理要素的综合区域。
三年级作文教学小课题研究实施方案(开题报告)
首先，三年级学生由于生活单调、阅读面狭窄，在写作文时往往无话可说，而课堂作文教学又存在着时间有限、训练有限、训练周期长、效果不佳等弊病，想提高学生的作文水平很困难。因此，怎样进行起步作文指导教学，引导学生迈好作文的第一步，就成为小学作文教学的一个重要课题。
课题研究的步骤和举措
研究步骤：
第一阶段：准备学习阶段（2014.9.10）
依据县.镇.指导意见，认真做好研究的起步工作；对目前作文教学的现状做认真的分析，为本课题正式开展做好准备，并根据实际情况制定课题实施方案，课题开题报告，确定研究方向，重点解决的问题，课题研究方法。
第二阶段：研究实施阶段（20134.10.10）
8.学生优秀作文评比展示。
9．撰写《三年级学生作文生起步作文指导探究》相关论文。
10.完成《小学生起步作文的兴趣培养》结题报告。
课题研究的理由和意义
课题提出的理由
作文是语文教学的重中之重，也是学生语文综合素养的体现，一直以来是小学语文教学关注的方面，存在着教师作文难教，学生作文难写的问题，并且长期困扰着从事一线教学的语文教师，而起步作文是解决小学生能否写好作文的关键环节。
3、实验法：在指导学生作文教学试验中，鼓励学生敢问、敢想、敢写、敢评，以我笔写我文。
4、经验总结法：通过阶段性总结，及时肯定实验研究成果，修正实验方案，总结出实验的主要经验，及时推广运用。
课题成果的预期和呈现
课题成果的预期：
通过开展此项课题研究，能够科学地帮助学生迈好作文的第一步，顺利由写话阶段向作文阶段过渡，并有效地消除学生惧怕写作文的心理，对作文有兴趣，养成观察生活的习惯和在日常生活中积累作文素材的习惯，明确作文的素材其实就来自我们的生活，生活中有取之不竭的作文材料，从而觉得作文并不是无话可说，无事可写，将进一步改变学生以往写作文中存在的“不想写、不愿写、不乐写、无事写”的现状，逐步转变为“想写、愿写、乐写”的良好态势，最后通过此次课题研究总结出小学中年级学生起步作文教学的新方法，形成科学有效的起步作文教学策略。
开题报告：2024年度小课题研究实施方案
开题报告：2024年度小课题研究实施方案一、课题背景及意义说起来，这课题可是源于咱日常生活中的一些现象。
近年来，随着科技的飞速发展，大数据、等新兴技术层出不穷，人们对这些技术的应用也是越来越普及。
那么问题来了，这些技术在咱们日常生活中的应用到底有哪些呢？又该如何去优化和改进呢？这就是咱们这个课题想要探讨的问题。
咱们这个课题的意义在于，通过对这些技术的应用研究，找出其中的不足，提出改进措施，进而提高人们的生活质量。
这样一来，不仅能为社会发展作出贡献，还能让咱们的生活更加美好。
二、研究目标及内容1.研究目标（1）技术应用的现状及存在的问题；（2）技术应用的优化方向；（3）技术应用改进的具体措施。
2.研究内容（1）对大数据、等技术的应用现状进行调查和分析；（2）根据调查分析结果，提出技术应用的优化方向；（3）结合优化方向，提出具体的技术应用改进措施。
三、研究方法及技术路线1.研究方法（1）文献调研：通过查阅相关文献，了解大数据、等技术的应用现状和发展趋势；（2）实地调查：深入一线，了解技术应用的具体情况；（3）案例分析：选取具有代表性的案例，进行深入剖析；（4）专家咨询：邀请行业专家，为课题研究提供指导和建议。
2.技术路线根据研究方法，咱们这个课题的技术路线如下：（1）进行文献调研，梳理大数据、等技术的应用现状和发展趋势；（2）开展实地调查，了解技术应用的具体情况；（3）接着，进行案例分析，找出技术应用中存在的问题；（4）然后，根据问题提出优化方向；（5）结合优化方向，提出具体的技术应用改进措施。
四、预期成果及创新点1.预期成果（1）梳理出大数据、等技术的应用现状和发展趋势；（2）发现技术应用中存在的问题，并提出改进措施；（3）为我国相关领域的发展提供有益的参考。
2.创新点（1）研究视角独特，关注大数据、等技术在生活中的应用；（2）研究方法多样，结合文献调研、实地调查、案例分析等多种手段；（3）研究成果具有实用性，为相关领域的发展提供参考。
小学小课题开题报告(5篇)
小学小课题开题报告（5篇）课题研究的人员是指从事研究该课题的试验人员，试验人员从事该课题研究时间越长，说明研究越深入，人员稳定，研究延续性好。
下面是我辛苦为朋友们带来的5篇《小学小课题开题报告》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
小学课题开题报告篇一一、课题的提出教育部《小学英语课程教学基本要求（试行）》小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
由此可见，在英语学习中，口语学习占据了非常重要的地位。
那么，如何对学生进行英语口语评价也是个非常重要的问题。
为了能够探索和总结出一系列更科学、更有实践价值的教学规律及方法，从而更好地服务于英语课堂教学，我们学校参加了基础教育（小学）英语教学评价试验项目，进行小学英语口语评价课题的研究。
二、课题研究的意义1、实现英语评价体系科学化、多样化。
新课程标准中要求评价体系应体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
有效的口语评价研究将整改传统的小学英语评价方式，填补小学英语测试中口语检测的盲区，通过对口语评价的题型、形式、程序及口语评价的标准的研究，使小学英语学科评价体系更加科学、完整。
2、通过口语评价，促使师生重视英语口语的训练，提高学生英语口语表达能力。
英语作为一种语言，其本质是交际。
作为小学英语教师，在教授给学生语言知识的同时，应明确让每个学生开口说英语是教学的重要任务之一。
本课题研究通过对口试内容的提炼、整合，精选适合口语交际的情境，为学生提供说英语的氛围，鼓励学生多说英语，提高英语口语水平。
3、通过多样化的口语检测形式，培养学生合作与交流的意识，促进学生综合语言能力的发展，提高运用语言解决实际问题的能力。
检测时拟通过两人结对、互相合作的形式，让学生在情境中运用英语解决问题，进一步促进学生综合语言能力的发展。
2024年数学小课题开题报告
数学小课题开题报告一、课题名称：数学教学中学生自主学习能力的培养研究二、课题研究背景：当前，我国基础教育正在由传统的应试教育向现代素质教育转变，由传统“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法向以培养学生自主学习、自主发展为目标的教学模式转变。
在数学教学中，学生自主学习能力的培养显得尤为重要。
然而，长期以来，传统的接受式学习一直占据主导地位，学生学习被动、机械重复，学生自主学习能力普遍较差。
因此，研究在数学教学中如何培养学生的自主学习能力，不仅十分必要，而且完全可能。
三、课题组成员：XXX、XXX、XXX等四、研究目标：通过本课题的研究，探索出适合我校实际的数学教学中学生自主学习能力培养的途径和策略，改变学生的学习方式，促进教师角色的转变，提高课堂教学质量。
五、研究内容：1. 研究学生自主学习能力培养的课堂教学模式；2. 研究学生自主学习能力培养与教师角色转变的关系；3. 研究学生自主学习能力培养与提高课堂教学质量的内在联系；4. 研究如何激发和保持学生自主学习的兴趣；5. 研究如何培养学生良好的自主学习习惯；6. 研究如何指导学生掌握科学的自主学习方法；7. 研究如何引导学生进行合作、探究学习。
六、研究方法：1. 行动研究法：根据本课题研究的需要，制定切实可行的实施方案，在具体的教学实践中不断调整，使研究更贴近实际，取得实效。
2. 经验总结法：在研究过程中，通过对实际教学效果的分析总结，得出适合学生自主学习能力培养的有效方法。
3. 调查分析法：通过对学生的个别访谈、问卷调查等方式，了解影响学生自主学习能力发展的各种因素，针对具体情况制定相应的培养措施。
七、实施步骤：第一阶段（XX年XX月—XX月）：准备阶段。
制定课题实施方案，成立课题研究小组，明确分工和职责。
同时做好课题研究的准备工作，了解相关理论和经验，参观学习已有的研究成果。
第二阶段（XX年XX月—XX月）：实施操作阶段。
根据本课题研究内容，制定课堂教学模式，并在实践中不断加以完善。
开题报告课题实施方案范文
开题报告课题实施方案范文一、课题背景。
随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的需求也越来越高。
而在教育领域中，学生的学习质量和效果一直备受关注。
因此，如何提高学生的学习兴趣和学习效果成为了当前教育领域中的一个热门课题。
二、课题意义。
学生的学习兴趣和学习效果直接关系到教育的质量和教学的效果。
因此，通过研究和实施一套科学的课题实施方案，可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，进而提高教育的质量和教学的效果。
三、课题目标。
本课题的目标是通过研究和实施一套科学的课题实施方案，提高学生的学习兴趣和学习效果，为教育的发展和进步做出贡献。
四、课题内容。
1. 研究学生的学习特点和学习需求，了解学生在学习过程中的困难和问题。
2. 设计一套科学的课题实施方案，包括教学内容、教学方法、教学手段等方面的内容。
3. 实施课题实施方案，对学生进行教学实践和学习指导，收集学生学习情况和学习效果的数据。
4. 对课题实施方案进行总结和评估，找出课题实施方案的优点和不足之处，为今后的教学实践提供参考。
五、课题实施方案。
1. 研究学生的学习特点和学习需求。
通过问卷调查、访谈等方式，深入了解学生的学习特点和学习需求，找出学生在学习过程中的困难和问题，为设计课题实施方案提供依据。
2. 设计一套科学的课题实施方案。
根据学生的学习特点和学习需求，设计一套科学的课题实施方案，包括教学内容、教学方法、教学手段等方面的内容，确保课题实施方案符合学生的实际情况和学习需求。
3. 实施课题实施方案。
在教学实践中，对课题实施方案进行实施，对学生进行教学实践和学习指导，收集学生学习情况和学习效果的数据，为课题实施方案的总结和评估提供数据支持。
4. 总结和评估课题实施方案。
对课题实施方案进行总结和评估，找出课题实施方案的优点和不足之处，为今后的教学实践提供参考，不断完善和改进课题实施方案，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、课题预期成果。
通过研究和实施一套科学的课题实施方案，预期可以提高学生的学习兴趣和学习效果，为教育的发展和进步做出贡献。
小课题开题报告(8篇)
小课题开题报告（8篇）小课题开题报告篇1一、课题讨论的背景和意义教学语言的运用是一门艺术，恰当的语言能够激发同学学习的热忱，激励其前进。
苏霍姆林斯基指出：“老师的语言是一种什么也代替不了的影响同学心灵的工具。
”对于课堂评价来讲，评价语言质量的凹凸不仅影响着同学的学习效果，更关系到同学的终身进展。
课堂评价是师生情感交融的无形通道,是促进学问建构的有效阶梯。
心理学说明，当同学某种良好的行为消失后，如能准时地得到认可，就会产生某种心理满意，形成愉悦的心境，并使同类行为连续向更层次需要作出主动努力。
在实践过程中，不难发觉当前的学校数学课堂教学中评价语言还有很多不尽人意的地方:1、评价语言过于贫乏。
老师的课堂评价总是“很好”、“真棒”、“好极了”等语言。
2评价语言夸大其词。
“棒、棒，你真棒”的夸奖声。
一些简洁的问题，也会掌声雷动。
3、评价语言过于苛刻，对于同学回答的答案与自己预设的不全都时，老师不仅没有赐予确定和引导，反而赐予挖苦意味的消极评价。
4、评价语言模糊敷衍。
同学回答下列问题时，常消失冲突或不准确的状况。
对于同学模棱两可的答案，老师经常会把问题抛给同学商量，或者干脆就不了了之。
而对于回答错误的同学，或同学回答得不太精确时，老师一般都置之不理，或者模糊的赐予评价。
针对现今课堂中老师评价用语存在的一些弊端，转变老师评价观念，把握评价的时机，合理的、充分的运用课堂评价语言的魅力，准时的激励和调动同学的学习主动性，提高课堂教学的效率，促进同学的全面进展和独特进展。
使数学课堂呈现勃勃生气，布满活力。
二、课题名称的界定和解读课堂评价用语是指在课堂教学这一特定的时空范围内,老师以口语形式,对同学在课堂内的表现做出的即时反馈性评价。
评价的主要目的是为了全面了解同学的数学学习历程，激励同学的学习和改良老师的教学。
它具有针对性、指向性,是旨在影响同学学习行为的教学言语。
学校数学教学评价除了具备一般课程评价的特征外，还受学校数学独特的学科性质和学校数学教学进展水平的影响，在评价目标、评价内容、评价标准、评价类型、评价分析等方面都表现出其独特之处。
开题报告课题的实施方案
开题报告课题的实施方案一、课题背景。
随着社会的发展和进步，科技的不断创新，各行各业都在不断进行改革和发展。
作为一名学生，我们也要不断学习和进步，为未来的发展做好准备。
因此，选择一个合适的课题进行研究和实施是非常重要的。
二、课题选择。
在众多的课题中，我们选择了《基于人工智能的智能家居系统设计与实现》作为我们的课题。
这个课题不仅符合当前社会的发展趋势，而且与我们所学的专业知识密切相关，具有一定的研究和实施价值。
三、课题目标。
我们的课题旨在设计和实现一个基于人工智能的智能家居系统，通过智能化的技术手段，实现家居设备的自动化控制和智能化管理，提高家居生活的舒适度和便利性。
四、实施方案。
1. 调研分析。
首先，我们将对当前智能家居系统的发展现状进行调研分析，了解其技术特点和应用范围，为我们的课题实施提供理论基础和参考依据。
2. 技术选型。
在调研的基础上，我们将选择合适的技术方案，包括传感器技术、物联网技术、人工智能算法等，构建智能家居系统的技术架构和实现方案。
3. 系统设计。
我们将进行智能家居系统的整体设计，包括硬件设备的选型和布局，软件系统的架构和功能设计，以及系统整合和优化方案的制定。
4. 系统实施。
在系统设计完成后，我们将进行系统的实施和调试工作，包括硬件设备的安装和联网，软件系统的开发和测试，以及整体系统的调试和优化。
5. 系统测试。
最后，我们将对实施完成的智能家居系统进行全面的测试和评估，验证系统的性能和稳定性，为系统的后续应用和推广提供可靠的保障。
五、预期成果。
通过我们的努力和实施，我们希望能够实现一个稳定可靠、功能完善的智能家居系统，并取得一定的技术创新和应用效果，为智能家居领域的发展做出一定的贡献。
六、总结。
在本次课题实施方案中，我们将充分利用现有的技术手段和理论知识，结合实际需求和应用场景，设计和实现一个具有一定创新性和实用性的智能家居系统，为智能家居领域的发展做出我们的努力和贡献。
七、展望。
课题开题报告(通用6篇)
课题开题报告课题开题报告（通用6篇）在学习、工作生活中, 报告的使用成为日常生活的常态, 报告成为了一种新兴产业。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课题开题报告（通用6篇）, 希望对大家有所帮助。
课题开题报告篇1一、成立课题研究小组:xx组二、总体目标借助游戏让学生爱上英语课堂, 以更好更快的掌握知识。
三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主, 个案研究法和调查法、观察法等。
四、分阶段开展研究工作1.成立课题研究小组, 课题负责人杨晓玲担任组长, 组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好研究计划和方案。
每个月成员要交阶段性总结或研究心得。
2.查阅收集相关资料, 并针对不同的情境设计不同的游戏。
3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”, 将不同的游戏运用于课堂教学, 不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏, 不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。
4.及时进行教学心得体会交流, 每周四进行碰头交流、研究课题进展。
将各自优点进行互学, 缺点则不断改正。
一切为了学生。
每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。
5.记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。
6、分析处理资料, 每个成员要有自己的课题总结报告, 课题组则撰写成果总结报告。
课题成果的预期和呈现研究成果主要以三种方式呈现:一是展示, 在课堂上针对不同的课堂内容使用不同的游戏。
二是相关材料汇编, 主要以学生的课堂反映以及课后老师的及时总结反思组成。
三是实验经验文章（或论文）交流同时本课题的成果将由若干篇相关文章、中期汇报、研究报告等组成。
为了让我们的研究成果更广泛地体现它的社会价值, 我们选择利用网络博客的形式来将我们的研究课题与更多的教育工作者共享, 同时也用这一方式呈现给课题评审员们。
课题开题报告篇2一、课题提出的背景农村小学尽管已经开设英语课程好几年了, 但就我校周围小学的实际情况来看, 流于形式, 教学效果微乎其微。
小课题开题的报告
小课题开题的报告课题的研究指的是在某项课题上，前期做的工作或者具有的条件。
包括但不限于研究结果、研究人员、课题经费预算、硬件条件等。
下面是作者为大家整理的小课题开题的报告，如果大家爱好可以分享给身边的朋友。
小课题开题的报告篇1一．课题研究概述本课题构思于20__年，当时本人担负四个班的初中物理教学工作，平均3周时间讲完一个单元，要花二天的时间才能改完200多份试卷。
设计的初衷是想把挑选题、判定题等客观题，设计成网络练习和考试情势，利用运算机评卷，减轻工作量，并且在学生练习或交卷后能即时针对学生的不同作答，有针对性地反馈事先预设的提示信息，通过人机的互动对话，引导学生自我觉悟错在哪里，到达智能辅导的目的。
本课题正式立项时间为20__年12月，课题名称：《基于物理网站环境下互动教学模式研究》，课题归属：重点课题《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和运用的有效性研究》下属子课题项目：《站：基于物理网站环境下的互动教学模式研究》，子课题编号：X-221，课题负责人：佛山市顺德区北滘中学覃进文。
从20__年9月——20__年12月进行正式研究运作，20__年2月按预定计划完成结题。
二课题研究进程和活动1．课题研究的第一阶段——课题准备阶段A、立项可行性论证我校学生素养较高，学校电化教育设施先进，20__年建成校园网第一期工程，20__年建成校园网第二期工程，配套有多间多媒体电教室及电教平台，多媒体辅助教学展开得如火如荼。
但基于课堂使用的多媒体辅助教学软件，不能发挥学生学习主体的作用，学生不能主动参与，只能被动接受。
而基于网络环境下，学生一人一机，人机互动，能较好突出学生的学习主体作用，通过互动课件或互动实验的操作，学生的技能得到训练，增长知识，开辟了视野。
我校展开电化教学较早，本人积存了一定的体会，加上有电教科的两位电教老师的技术支持，有信心能完本钱课题的研究。
B、准备开题：20__年3月——20__年8月学校建立课题小组，由学校行政领导、物理科组、电教科组等老师共9人组成，主抓电教的陈校长亲任组长，物理科组教师为骨干，电教科组教师提供技术支持。
小课题开题报告模板(共6篇)
篇一：课题研究开题报告范文课题研究开题报告各位领导，各位专家，老师们：我校《贫困地区中小学生心理问题的成因及对策研究》课题，是重庆市“十五”专项科研课题（课题批准号：2006－38－001）。
经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据世界的竞争，国家的强盛，需要高素质的劳动者和专门人才，而良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质的一项十分重要的内容。
贫困地区中小学生处在身心发展的重要时期，社会、学习、家庭压力很大，所以会遇到各种困惑，心理不安。
如不及时疏导，会导致人格障碍，所以要想完成跨世纪的素质教育工程使学生远离亚健康状态（如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、自杀、犯罪）使他们学会求知、生存、共处、做人、做事、理解、尊重、宽容。
针对当前贫困地区中小学生主要的心理问题进行研究、探索、实践是一个跨世纪的行为。
本课题的研究可以缩短我市和其他地区的差距，为提高我市教育教学质量、推动我市教育健康发展有着不可估量的作用，可以减少象马加爵那样的人和现象的发生，对普及义务教育，提高全民素质有着重要的推动作用,对贫困地区中小学生心理的现状分析与策略研究，是从时代发展的需要出发，立足于新形势下教育教学改革的现状，本着培养德、智、体、美全面发展的“对新思想和和新际遇开放的人”的宗旨而展开。
对贫困地区中小学生心理的状况作全面深入的了解，可以从中揭示出带有普遍意义的认识和规律，促进教育思想观念的转变，提高工作能力，心理的问题只有用心理的方法解决。
二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：我校有较为良好的课题研究传统，形成了广泛的课题研究氛围，取得的成果在一定范围内产生较大影响。
丰富的文献资料和校园网、互联网页的建立，为本研究的理论来源提供了可靠的保证。
在人员上：我校成立了课题研究领导小组，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。
安康市基础教育小课题研究实施方案(开题报告
安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：XX.立项号xktXX0932课题名称农村中学历史课堂快乐教学策略负责人刘红艳所在单位宁陕县城关初中课题研究的背景和意义新一轮课程改革为现代教育注入了生机与活力,对农村学校实现教育现代化提供了重要的机遇,我们可以借此大刀阔斧地进行教育教学改革,以从根本上改变农村初中历史教学现状,最大限度地提高历史教育教学质量,实现历史育人的功能。
同时这对我们也是一个挑战,我作为一名农村初级中学历史教师，对新课改有许多的问题与困惑。
由于我所在的学校是一所农村初级中学,教学条件、教学环境、学生基础、教师素质等方面都存在着一些与当前课改相冲突的因素, 具体表现为：1．历史课程不受重视，对历史课定位不准确。
历史课往往被视为可有可无的“副科”，（学校、学生和家长都陷入这样的认识误区），影响教师教学热情，学生学习积极性不高。
2．教学方式陈旧、单调。
在现代教学手段日益发展的今天，农村中学历史教学仍采用传统的教学形式，凭一支粉笔、一块黑板、一本书向学生灌输历史知识，要求学生死记硬背，难以调动他们学习历史的积极性。
有些老师希望能用一些新颖的方式上课，却因那近60人的大班额“望洋兴叹”；有些老师希望用多媒体上课，可是，当前又有多少所农村中学能拥有这样的设备？3．历史教师应专职化，自身水平亟待提高。
农村初中历史教师多为兼职教师，没有接受系统的历史教育和教学训练，这些是农村中学历史老师专业技术水平的总体情况。
这种专业水平怎能保证教学质量？4．历史讲述的是过去发生的事情，以记述历史事件为主体，其内容与社会现实距离遥远，给学生一种历史离自己很遥远、触不可及的感觉。
特别是农村学生，把历史科当成“小科”、“副科”、“杂科”的代名词。
课余基本上不在历史科花时间成为普遍现象。
学生的偏见无疑会使历史教学在实践中严重打折。
课题开题报告实施方案
课题开题报告实施方案一、课题背景。
随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，人们对于教育的需求也越来越高。
而作为教育的基础和核心的课题开题报告，对于学生的学术研究和实践能力的培养起着至关重要的作用。
因此，本文旨在提出一套课题开题报告的实施方案，以期能够更好地指导学生进行课题研究。
二、课题目标。
1.明确课题研究的目的和意义，引导学生正确把握课题的研究方向和重点。
2.培养学生的独立思考和问题解决能力，提高学生的学术素养和科研能力。
3.促进学生对于所学知识的深入理解和实际运用，提高学生的创新意识和实践能力。
三、实施方案。
1.选题指导。
首先，老师应当根据学生的兴趣和专业特长，为学生提供一定的选题范围和指导。
鼓励学生根据自己的实际情况和兴趣选择合适的课题，从而增强学生的主动性和积极性。
2.文献调研。
学生在确定课题后，应当进行大量的文献调研，了解相关领域的研究现状和发展趋势，找出研究的空白点和问题，为自己的课题研究提供理论支撑和实践基础。
3.课题设计。
在文献调研的基础上，学生应当对课题进行详细的设计和规划，明确研究的目标和方法，制定合理的研究计划和进度安排，确保课题研究的顺利进行。
4.实验实施。
针对不同的课题研究，学生应当根据实际情况进行实验设计和实施，收集和整理实验数据，进行数据分析和结果总结，为课题研究提供科学的依据和结论。
5.论文撰写。
最后，学生应当根据课题研究的结果和成果，撰写完整的课题开题报告，包括摘要、引言、研究方法、研究结果、结论等内容，确保论文的结构完整和逻辑清晰。
四、总结。
课题开题报告实施方案的落实，不仅可以帮助学生更好地进行课题研究，提高学生的科研能力和学术水平，也能够促进学生的创新意识和实践能力的培养，为学生未来的学术研究和实践能力的提升奠定坚实的基础。
希望通过本文提出的课题开题报告实施方案，能够为相关教育教学工作提供一定的参考和借鉴。
开题报告实施方案
开题报告实施方案开题报告实施方案「篇一」一、课题概述：《英语课程标准》“总目标”明确提出学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流”口语交际是听与说双方的互动过程，学生要学会文明地进行沟通和社会交往，首先要学会倾听。
中学英语课堂上，学生们并不踊跃回答老师提出的问题，总是老师一个人在上面讲，需要学生回答问题时，必须老师点名叫他们回答，课堂气氛很是沉闷、学生回答问题极其被动。
教师讲的课成为学生的“耳边风”，请学生朗读或答题，学生张口结舌不知所指。
回答问题时，学生不能清楚表达自己的思想。
针对这一现状，我们提出“初中学生英语课堂听说能力培养策略研究”这一课题。
通过探索，得出提高中学生听说能力的策略，把听和说结合起来，促进中学生听说能力、学习能力的全面提高。
1、课题来源《初中学生英语课堂听说能力培养策略研究》是北戴河新区“十二·五”期间教育科研普通课题之一，20xx年4月取得了上级科研部门的具体指导，批准立项。
预计经过一年，完成本课题的研究，并总结出培养中学生英语课堂听说能力的具体策略2、研究现状《中学生英语杂志》20xx年08期中《探究如何在初中英语教学中提高学生的听说能力》中提出倾听、作为一种学习手段，必须将其纳入学习习惯、学习常规予以培养，必须从学生的倾听态度、倾听意识抓起。
我在学生的课堂常规教育里就强调上课要专心听讲，大胆说，会说，其实这里就蕴藏着做好、做足、做透“听” 、“说”的契机。
结合初中英语学科的特点，打好基础，从模仿抓起，榜样示范，从严抓起，循循善诱，从激励抓起，注重效果。
3、本课题创新：本课题不仅调查研究了初中学生倾听和说话能力培养的基本策略，更着重研究听说能力转化的辩证关系，强调抓好培养两种能力并促进两者的有力转化。
4、研究背景、意义：走进初中英语课堂，我们很容易发现这样一种现象—学生们并不踊跃回答老师提出的问题，总是老师一个人在上面讲，需要学生回答问题时，必须老师点名叫他们回答，课堂气氛很是沉闷、学生回答问题极其被动。
小学小课题开题报告(精选7篇)
鼓励老师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身嬉戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出肯定的文化内涵和艺术个性。
大课间活动每天一次，每次30分钟；全员参与，练习密度90%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体育熬炼方法。
三、课题研究的目标：
1、奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的口号，特殊 强调从节奏入手进行音乐教育。从节奏教学入手，会更加有利于我们的音乐教学，采用生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐活动，充分调动学生的各个感知器官，去感悟音乐，制造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。
2、老师在课堂教学中，强调学生的自主性，留意学生的实际特点，充分挖掘教材资源，设计新颖的教学方法，让学生在课堂上大胆制造，在自己的空间里合作、学习。
大体育课间活动是近几年在课间操基础上发展和制造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适合，它不仅可以对师生紧急的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。
我校专职体育老师3名。每周开设3节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。活动器材的制约，活动平安的高压都直接影响学生参与体育活动的乐观性，也直接体现在学生各项身体素质很差，活动技能很低，缺乏体育兴趣的恶性循环中，课外活动开发的不是很充分，部分时间被其他老师临时占用，进行体育活动的班级少，即使有活动也是在无序的状态下进行。
组织保障。学校为成立大课间活动领导小组，加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行。
小课题开题报告格式(共6篇)
篇一：课题开题报告范本沧县教育科学研究“十二五”规划课题开题报告立项编号培养小学生文明礼仪习惯课题名称的研究有效途径课题类别心理健康课题负责人许键沧县杜林乡代营小学（盖章）所在单位沧县教育科学规划领导小组办公室制2012年 5月图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看注：将开题报告送交一份至各乡、镇中心校（县办学校教科室）。
篇二：小课题开题报告安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇三：课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法课题研究是教育科研活动的一项重要内容。
“凡事预则立，不预则废”。
对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。
有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。
因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。
当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。
为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。
一、科研课题开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。
当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。
完整版)小学语文小课题研究实施方案
完整版)小学语文小课题研究实施方案小学语文小课题研究实施方案（开题报告）课题名称：农村小学生自主阅读能力培养的研究立项号：2012XKT-XXYW012所在单位：XXX负责人：XXX一、学生发展的需求阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。
阅读能力对一个学生来说是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。
小学生阅读能力的提高不仅能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。
教育家们发现，农村小学生自主阅读能力与未来的研究成就关系紧密。
学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的研究，而且越早越有利。
二、课题的由来及研究的意义学生要大量的阅读，广泛的积累，就能为语文知识能力的发展提供了一个广阔背景。
可以说，学生的阅读量与他的语文水平是成正比的，也与他其它学科的研究水平成正比。
尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的此刻，积极主动地开展阅读活动，抓好基础学段，教学中学生阅读能力的培养，不仅是学生分阶段达标进入高层次研究的需要，也是学生全面发展、终身研究的需要。
然而在XXX，由于受地域、家庭环境及应试教育等多种因素的影响，农村小学阅读现状令人担心。
本课题的研究依据新课标、现代课堂教学理论及中外教育家的自主阅读教学观等，以课堂教学改革为切入点，以新的教育思维为先导，力求突破传统的课堂教学模式框架。
教育学生养成良好的自主阅读惯，培养会研究、会创新、会思维、会自主教育的高素质的“完整的人”。
在“应试教育”的影响下，教师和家长都过于注重学生的成绩，而忽略了阅读的重要性。
学校图书室和阅览室也没有发挥应有的作用，学生缺乏阅读的兴趣和意识。
因此，我们提出了《农村小学语文主题性阅读的实践研究》课题，旨在改变现状，丰富学生的课外阅读生活，拓宽视野，激发兴趣，提高质量。
开题报告：基础教育小课题研究实施方案
基础教育小课题研究实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，我开始构思这个基础教育小课题研究的实施方案。
这样的课题，我已经写了十年，每一次都有新的感悟和收获。
一、课题背景与意义想起那天和同事们的讨论，我们都在感叹基础教育的变革和发展。
这个课题的提出，源于我们对教育现状的观察和对未来的展望。
基础教育是国家的根本，它关系到每个孩子的成长和未来。
因此，深入研究基础教育，寻找改进的方法，具有深远的意义。
二、研究目标与内容1.确定研究目标：我们要解决什么问题？提高教学质量、优化教学方法、关注学生个体差异等，这些都是我们的研究目标。
2.明确研究内容：基础教育涵盖广泛，我们选择了课程设置、教学方法、评价体系等方面作为研究内容。
通过对这些内容的深入研究，以期找到改进基础教育的方法。
三、研究方法与技术路线1.文献综述：查阅国内外基础教育相关文献，了解研究现状和发展趋势。
2.实证研究：选择典型学校进行案例研究，收集数据，分析现状。
3.专家访谈：邀请教育专家进行访谈，获取他们对基础教育的看法和建议。
四、研究步骤与时间安排1.第一阶段：准备阶段（1-2个月）收集相关文献，进行文献综述，确定研究框架。
2.第二阶段：实证研究阶段（3-6个月）选择典型学校进行案例研究，收集数据，分析现状。
3.第三阶段：专家访谈阶段（7-9个月）邀请教育专家进行访谈，获取他们对基础教育的看法和建议。
五、预期成果与贡献1.提出改进基础教育的具体方法，为教育改革提供参考。
2.形成一套完善的基础教育评价体系，推动教育公平发展。
3.提高教师的教学水平，关注学生个体差异，促进每个学生的全面发展。
4.为我国基础教育事业发展贡献一份力量。
六、研究团队与分工1.我负责整个课题的研究工作，包括文献综述、实证研究、专家访谈等。
2.同事小李负责收集数据，协助我完成实证研究。
七、经费预算与来源1.文献查阅：1000元2.实证研究：2000元3.专家访谈：3000元总计：6000元经费来源：学校科研经费、企业赞助等。
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小课题实施方案(开题报告)
时间：xx.4
立项号xxXKT-XXSX155课题名称小学数学课堂讲解有效性的研究
负责人雷文卿所在单位西安市莲湖区劳动路小学
课题研究的背景和意义
进入21世纪以来，随着教育教学理论的不断深入，广大教育工作者和教育理论研究者对有效课堂教学的组织与实施有了新的认识，更加重视师生之间的交流互动，更加重视课堂教学的有效性，小学数学有着自身独特的特点，这就要求我们以课堂的有效讲解为突破口，深入研究，不断实践，努力提高教研水平。
叶澜教授说过："课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。
"(引自叶澜《让课堂焕发出生命活力》)
传统课堂教学注重知识的结论，不能给学生足够的学习体验，新课程改革之初盲目地让学生瞎合作，削弱老师的讲解作用，热闹的课堂活动后学生一无所获。
新课标下的数学课堂教学应当也必须是一个丰富多彩的动态过程。
教师在课堂讲解中要明确讲什么，怎样讲，什么时候讲，只有在精心的思考和组织下，才能让自己的课生动丰富，让学生的灵感产生火花，既重视学生体验知识形成的过程，又注重学习方法的提炼和数学思想的渗透。
小学数学课堂有自身的学科特点，它对教师的课堂讲解水平要求
更高。
数学语言是一种交流工具，是沟通师生情感的桥梁，更是准确表达数学、感受数学、应用数学的特殊符号。
苏霍姆林斯基曾指出："教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
"教师通过语言这座桥梁传授知识，教师的语言又是思维的工具，通过语言，教师直接影响着学生的思维习惯和思维品质的养成。
教师本身的心理、兴趣、态度、情绪等非认知因素对学生的思维
发展有相当大的影响。
教学中，教师希望利用课堂主渠道通过自己的努力，与学生合作，达到预期的学习目的。
教师期望成功，在教学上获得成功，要求教师恰当掌握和利用语言行为和非认知因素提高课堂教学的有效性。
课题名称的界定和解读学生是数学学习的主人，教师是数学学习
的组织者、引导者与合作者。
数学教学活动必须建立在学生的认知发
展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
新课标下课堂教学的教师讲解一定要打破"教师讲授为主、反复强调为主、机械记忆为主、反复练习为主"的陈旧方式。
教师要让学生从被动接受到主动参与、从模仿再现到探究发现、从封闭读书到合作交流。
因此，教师在重点、讲解的时机、讲解的方法等问题的把握上一定要作出相应的调整，让自己的课堂教学精彩纷呈。
课堂讲解要做到培养学生的能力。
传统的数学课堂教学通常以例题、示范讲解为主要方式进行的，学生在教学过程中处于被动接受的状态。
因此，课堂中基本找不到猜想、试验，观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。
教师在课堂上的讲解让学生一知半解。
教学内容枯燥乏味导致学生产生厌学心理，所以教师要善于捕捉生活中的数学实例，从学生的生活经验和客观实际出发，挖掘生活中的数学问题，教师的讲解要让学生弄懂知识的产生、形成与发展的过程，感受数学的应用性，知道数学就在生活当中，可以帮助我们解决生活中的实际问题。
重视课堂教学的讲解。
对培养学生的能力是显而易见的。
教师的讲解并不是走回头路，再沿用传统的"灌输法"教学，而是要明确讲什么，有选择，有重点地讲解。
对学生学习上有难度、认识上有困惑的部分，教师应有重点、有针对地多讲，帮助学生克服学习上的困难。
在讲解中还要讲究方法，归纳提炼出关键的知识点，以帮助学生实现能力的迁移。
课堂讲解要把握学生的具体情况。
著名物理学家 __先生说过："灌输法未必不好，启发法未必全好，关键是看你用在什么阶段、什么地方什么场合。
"对于基础较好、思想活跃的班级，学生参与积极互动性强，对教师的授课内容容易接受，教师在课堂教学中要注重学生的合作交流与自主探究，教师的讲解要少而精，要深入浅出。
对于基础较差、思想不很活跃的班级，学生囿于理解不准、理解不深甚至理解错误，囿于知识的缺乏、阅历的浅显，往往"动"不起来，教师的"启"引不动他们的"发"，而且对于他们不知不懂且现在就要必知必懂的内容，就需要教师的讲解，适当的"灌输"也许能让学生掌握得更好。
好的讲解能激发学生继续探索的热情，同样具有启发性，有助于学生自主探究地学习。
教师要根据具体的学生情况组织教学，决定"多"
讲还是"少"讲。
在实施新课程的过程中，教师也要重视课堂教学的讲解，讲多讲少并非根本问题，关键是合适、得体。
教师有了熟练的课堂教学驾驭能力，对学生分析得透彻，同样能调动学生的积极性，同样能让自己的课堂丰富而精彩。
课堂讲解要把握知识的难易程度。
每堂数学课都有难有易，这需要教师对教材的把握和理解。
到良好的教学效果。
学生在思考问题和解决问题中得到成长。
课题研究的步骤和举措
数学课本中有许多知识的教学都有利于培养学生的应用意识，特别是几何初步知识、统计知识及一些应用题的学习，都是从实际出发，经过分析编成数学问题的；另一方面，由于课本的容量有限，使得许多学生熟悉的喜闻乐见的生活事例未能进入课本。
因此，教师应处理好数学的学与用的关系，注重学用结合，进一步认识和体会数学的应用价值。
我校数学教研组决定从低年级开始指导学生记数学日记，把自己在生活中遇到的数学问题记下来在全班分享，到学期末，一、二、三年级各编写一本数学日记。
1、面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教。
学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。
承认学生的差异性，并不意味着搞"填平补齐"，而是在致力于绝大多数中等水平学生发展的同时，还要使那些在数学方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的学生学有所得，达到基本要求。
在我校数学组内开展教师研讨课，每位课题组教师每学期不少于4节，通过备课-上课-评课-研讨-上课等环节促进教师间教学相长，提高教师课堂讲解的能力。
2、学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。
许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中去领会。
只有学生主动参与到学习活
动中，才是有效的学习。
一堂好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程，引导学生参与概念、法则的形成过程，暴露学生学习知识的思维过程。
在实际教学中鼓励学生担任"小老师"，加强学生之间的交流互动，加强变式练习，鼓励学生编题，原创题。
在学期末每名学生出一本自编题的小册子。
在数学课堂教学中，我们必须牢固地以学生为中心的教育主体观，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观，培养学生获取知识的能力。
我校学生中流动人口子女较多，针对这一现象，我们数学教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看做发展中的人、可发展的人，人人都有创造的潜能。
组织有效的探究活动，激活学生的思维，这样我们的数学课堂教学就会充满活力。
课题成果的预期和呈现参与课题教师坚持写好课后反思、案例分析、课题研究日记，并定期交流。
在教研活动过程中各位教师要通过反思、分析，不断更新观念，改进工作、思维方式，精益求精，做好课题的落实与实践，认真做好阶段性课题实验工作小结，收集研究成果科学、准确、有效的完成结题报告，数学组教师完成教学论文集及教学案例的汇编。
在本课题研究结题时，我校数学教师每人撰写一篇关于课堂有效讲解的教学案例，通过课题研究活动的开展使我校数学教学呈现新的面貌，教学质量得到大幅提升。
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。
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