地方高校改革要找准办学定位“接地气”.
地方普通高等学校办学定位探讨
２０ ０６年第 １ 期
河南职业技 术师范学院学报（ 职业教 育版 ）
１ ３
地方普通 高等 学校 办学定位探 讨
史保金
（ 河南科技学院， 河南 新 乡 ４ ３０ ） ５０３
摘 要 ： 方普通 高校是 我国高等教育 的重要组成部 分 ， 办学定 位如何 直接决 定着 我 国高． 育 的质 量和 地 其 等教
我国加入 ＷＴ Ｏ后 ， 高等教育领域 同其他领域一 性高技术人才 、 实用性技术人 才。不 同层次 的学校 地方普通高校 的层次 样， 面临激烈的国际市场竞争 ， 这种竞争将导致全国 培养学生层次 的侧重点不同， 高等学校办学特色的多样化 ， 因此 ， 强化我国高等学 应定位在培养专业性 高技术人 才上 。三是类 型定 校的定位 ， 走特色化办学的道路 ， 显得尤为紧迫。作 位。类型定位是指 培养 何种 专长或 何种学科 的人 为地方院校 ， 必须转变办学指导思想 ， 在认真研究本 才。以科研规模作 为大学 分类 的标准 ， 以将各类 可 地区经济和社会发展对人才实际需求 的基础上 ， 重 大学划分为研究型 、 研究教学型 、 教学研究型和教学 新确立学校 的办学定位 ， 在特 色中寻找 自己生存和 型等 四种类型。地方高校应当是以培养 本科生为主 发展的空间与生长点 。
以培养哪种规格 的人才为主体 ， 从而制订 出相应 的 地方普通高校既可 以为重点大学提供优秀 的本科毕
培养方案和质量评估标准。高校在培养人才 时要按 业生和部分优秀 的教师和科研人员 ， 同时还可 以与 照不 同的规格来设计人才培养方案 ， 能保证 人才 重点大学进行科研协作 ， 才 促进教学水平 的共同提高 ， 培养质量的提高。地方普通高校应 以高级应用技术 有利于高等教育 的健康协调发 展。同时 ， 地方普通
2021-2022学年内蒙古自治区赤峰市国家公务员公共基础知识真题(含答案)
2021-2022学年内蒙古自治区赤峰市国家公务员公共基础知识真题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(10题)1.各级( )听取和审议本级监察委员会的专项工作报告，组织执法检查。
A.人民政府B.人民代表大会及其常务委员会C.人民代表大会D.人民代表大会常务委员会2.《刑事诉讼法》关于对犯罪嫌疑人逮捕后通知的规定，下列说法正确的是( )。
A.逮捕后，应当立即将被逮捕人送看守所羁押。
如果已经通知了其所在单位，则可以不通知其家属B.逮捕后，应当立即将被逮捕人送看守所羁押。
如果属于有碍侦查或者无法通知的情形．可以不进行通知C.逮捕后，应当立即将被逮捕人送看守所羁押。
如果不能在24小时内通知的，经过上级部门批准，可以延长到48小时内D.逮捕后，应当立即将被逮捕人送看守所羁押。
除无法通知的以外，应当在逮捕后24小时以内。
通知被逮捕人的家属3.统一社会信用代码制度全面实施，全国信用信息共享平台实现了与44个部委、全国31个省区市和65家市场机构互联互通，守信联合激励和失信联合惩戒机制初步形成……当前，( )社会信用体系建设迎来了全面发力、全面渗透、全面提升、组合推动的新阶段。
A.社会融资体系B.社会信用体系C.社会担保体系D.社会文化体系4.有些商品之间存在交叉弹性。
已知XY 两种商品的交叉弹性为-0.4，则这两种商品是（）。
A.独立品B.替代品C.互补品D.不能确定5.第4题在合伙经营过程中增加合伙人，书面协议有约定的按照协议办理；书面协议未约定的，须经（）。
6.当前，夏粮主要作物( )由南向北梯次成熟，全国“三夏”大规模( )跨区机收大会战正在全面展开。
A.大麦B.小麦C.水稻D.高粱7.下列哪些情况不可以采用越级行文的方式?（）A.国家林业局致文某县林业局，要求调查该县某处森林发生重大火灾的原因，该县林业局调查清楚后向国家林业局行文报告B.情况特殊紧急C.需要检举、控告直接上级机关D.某市人民政府适应现代化建设的需要，拟在某原林场内建一座具有一定规模的植物园，为此，决定向上级机关致文请求批准8.第25题在完全的市场竞争中，价格按照供求和需求（）的方向变动。
积极推动高校办学事业在新时代的新发展
积极推动高校办学事业在新时代的新发展作者：安玉健来源：《求知》 2018年第4期党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。
全面准确领会把握党的十九大精神的思想精髓、核心要义，按照党的十九大战略部署，加快推进“五个现代化天津”建设，推动高校办学事业在新时代取得更好、更快的新发展，是我们高教战线的同志们特别是党员领导干部的神圣使命和重要责任。
1.深入学习宣传贯彻党的十九大精神，必须深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和丰富内涵。
党的十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想，并写入党章。
这是党的十九大报告的灵魂，是党的十九大的一个历史性决策和最重要的贡献，体现了我们党在理论上的高度成熟、高度自信，反映了全党共同意志和全社会共同意愿。
习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，开辟了马克思主义新境界，开辟了中国特色社会主义新境界，开辟了党治国理政的新境界，开辟了管党治党新境界。
党的十九大报告用“八个明确”概括了这一思想的主要内容，构成了系统完备、逻辑严密、内在统一的科学体系。
我们要深刻把握这一思想的精神实质和理论特色，充分认清思想的继承性、创新性、时代性、实践性、世界性、革命性，切实把这一思想作为中国特色社会主义的百科全书、中国共产党人的精神支柱、紧跟看齐的政治准绳、战胜一切困难险阻的锐利武器，真正融入思想、铸入灵魂。
2.坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
习近平新时代中国特色社会主义思想，来自于新时代的伟大实践，又指导新时代的伟大实践。
这一思想从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并根据新的实践对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队建设，“一国两制”和国家统一、统一战线、外交、党的建设等各方面作出理论分析和政治指导。
整改中进一步 办学定位和目标
整改中进一步办学定位和目标随着时代的发展和社会的进步，教育事业也在不断地改革与发展之中。
作为教育领域中的一员，学校在整改中不断探索办学的定位和目标，努力为学生提供更优质的教育资源和学习环境。
本文将就整改中进一步办学定位和目标展开探讨，分析现阶段学校所进行的改革措施，并提出对未来办学定位和目标的设想和期望。
一、当前学校办学现状1.1 学校定位学校作为教育机构，其办学定位至关重要。
当前，学校在整改中已逐渐形成了以素质教育为核心的办学定位，注重培养学生的综合素质和创新能力。
在这一定位下，学校强调学生的全面发展，不仅注重学术成绩，更加注重培养学生的动手能力和实践能力。
1.2 学校目标学校的办学目标是立足于为学生提供一个优质的学习环境，培养学生的综合素质和创新能力。
为了实现这一目标，学校已经建立了完善的教学体系和管理体制，注重提高教师教学水平和学生综合素质。
1.3 学校存在的问题尽管学校已经在办学定位和目标方面进行了一系列的探索和改革，但在现实中依然面临一些问题。
学校的实践教育力度不够大，学术教育和实践教育存在一定的脱节；学校的教学资源配置不够平衡，导致一些学科的发展受到了限制；学校教师队伍的结构和培训体系需要进一步完善等。
二、未来学校办学定位和目标设想2.1 紧密结合实际情况，优化办学定位未来，学校应该在整改中更加紧密地结合当地的经济发展情况和社会需求，优化办学定位，更加注重学生的就业和社会适应能力的培养。
学校应该加大对实践教育的投入，注重培养学生的动手能力和实际操作能力，使学校的教育更加贴近社会需求。
2.2 加强师资队伍建设，提高教学水平未来，学校应该加强教师队伍的建设，提高教师的教学水平和专业素养。
通过加强教师培训、引进高素质人才和提高薪酬水平等措施，吸引优秀的教师加入学校，提高整个学校的教学水平。
2.3 完善管理体制，提升教育质量未来，学校还应该完善管理体制，提升教育质量。
要加强学校的内部管理，优化学校资源配置，提高教育教学质量和管理效率。
提高质量修炼品质是地方高校发展的必由之路
提高质量\修炼品质是地方高校发展的必由之路作者：王晓纯来源：《北京教育·高教版》2011年第01期《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）的颁布是新世纪中国教育事业具有里程碑意义的一件大事。
《规划纲要》确立了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育工作方针，提出了到2020年基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列的战略目标，对未来10年教育教学改革和发展的主要任务与重大政策措施作出了明确部署。
对于实现中国教育现代化，对于指导我们解决当下存在的问题具有战略意义和现实意义。
近年来，北方工业大学专门组织学习，结合实际，共同分析，深刻领会，把思想认识统一到中央精神上来，把力量凝聚到提高学校教育质量、修炼学校教育品质上来，将贯彻落实《规划纲要》精神作为学校目前和未来的头等大事。
胡锦涛总书记指出：“必须重视教育质量，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平和出名师、育英才。
”高等教育的质量是高等教育事业成功与否的首要标志，《规划纲要》将“全面提高高等教育质量”作为高等教育工作的核心内容，既抓住了当前高等教育存在的普遍问题，又指明了未来10年高等教育的工作方向，还符合当今全球范围内高等教育发展的大趋势。
剑桥大学副校长艾莉森-·理查德教授曾经-说过：“我们的核心任务是在研究导向的环境里提供卓越的教育。
”她所说的“卓越的教育”实质就是教育质量问题。
高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务，不仅要做大，而且还要做强。
从追求招生人数和学校规模到注重提高教育质量、修炼教育品质，体现了我国高等教育理念的阶段性转化。
提高地方高校教育质量的前提是找准定位温家宝总理提出争取在2020年“建成一批国际知名的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平”。
地方院校法学本科教育的定位与改革
（ ）优化师资配置，提高教 师教 育教 学水平 二
地 域特 色 以为地 方 司法实 务部 门输送 高 素质 法律人 才 为 目标 ， 在教学 内容和方法上应 当首先进行改革 。在课程 设置 ，应 当 平衡理论教学和 实践教学的关系 ，以培养学 生的职业 技能为 目标 ，适 当增加 实践教学环节 的比重 。在教 学内容上，一方 面 ，应 当考虑到 司法 考试 对于法学本科毕业 生的重要 性，在 内容上适度 与司法考 试试题相结合 ，尤其是 民商 法、刑法、 行政法 以及相对应 的程序 法课程等 ，司法考试所 占比重比较 大的课程 的教师 更应 该对司法考试 内容有所 掌握和 强调，从 而改变法学本科 教学 内容和司法考试相脱节 的问题：另一方 面 ，一些地方 院校应 当根 据 自己所处地方 的地域特色 开设一 些 有 特 色 的边 缘 性课 程 ， 比如 地 处 民族 地 区 的 院校 可 以 增 开 民族法课程 ，师 范类 的地 方院校可 以增开教育法课程 ，以此 增加办学特色 。在教 学方法和手段上要丰富 、多元化 ，比如 采取案例教学法 、诊所 式教学法等 ，增加学 生的参与度 ，调 动学生 的积极性 ，注 重培养学生发现和观察 问题 ，理解和 做 出判断 ，进行法律调研 ，进行逻辑思考 ，进行价值权衡 ，从 而得出结论 ，解决 问题 的能力；注重培养学生 的高水平 的语 言表达 能力。
责任编辑 ：张丽
特 点 ，为地方法律 实务部 门培养高素质 的职业化法律 人才 ， 促进地方经济 、文化 、法制建设是地方 院校法 学本科 教育的 重 要 目标 ， 也 是 地 方 院校 生存 和 发 展 的源 动 力 。
二 、定位后的地方院校法学本科教 育改革
（ 一）完善法学教育内容和教学方法，突出司法考试和
地方高校改革要多接地气
地方高校改革要多接地气作者：暂无来源：《民生周刊》 2015年第8期特约记者李剑平地方性是地方高校与生俱来的基因，接地气为大学生存发展之道。
目前，地方高校改革发展正处在“深水区”。
因为参加教育部高校本科教学评估工作的缘故，中山大学前校长黄达人阅读了2009年以来进行合格评估80所地方高校的专家评估报告，对地方高校改革发展他有一些理性的建议与思考。
应用型、地方性是对地方高校办学定位的基本要求。
有些地方高校忘记了这两个基本点，它们的改革究竟是为了国家需求、社会需求、学生需求，还是为了学校能够从中获得好处？黄达人举例说，某高校在2010年学校党代会上就明确提出要建设特色鲜明的应用型大学，到2013年教育部提出向应用型转型后，这所地方高校也跟着高喊“向应用型转型”。
这种只顾仰望星空、不接地气的高校学生培养理念令人关注与忧虑。
另一位知情者透露，2014年地方高校改革发展中出现了两个令人啼笑皆非的案例：一个案例是，一所被树立为地方高校改革发展先进典型的大学竟然没有通过本科教学评估；另一个案例是，作为教育行政部门领导联系点的一所地方高校也没有通过本科教学评估。
“地方高校改革发展既要仰望星空，更要脚踏实地，多接地气。
”业内人士建议。
“接地气”是生存发展之道“提到加强地方与高校合作创造、创新工作时，市长讲加强与天津大学、中南大学、中国矿业大学等合作，地方高校的党委书记、校长还能坐得住吗？”江西新余学院党委书记刘冬说，肯定是“压力山大”，说明地方高校没有充分发挥近水楼台的作用。
地方高校往往是顺应地方经济社会发展而生，尤其像新余学院这样一所历经近10年才成功升为本科的地方高校，深刻感受到地方党委、政府寄予的厚望。
据刘冬介绍，早在2000年底，为加快发展新余高等教育事业，地方政府就决定创建本科高校。
此后，新余市委书记、市长换了一届又一届，但对支持该校升本的决心一直没有动摇。
直到2009年，该学院才在全国100多所院校要求更名、升格的激烈竞争中胜出，正式升格为本科高校。
整改中进一步 办学定位和目标
整改中进一步办学定位和目标办学定位和目标是学校教育发展中非常重要的部分。
一个清晰的办学定位和目标可以帮助学校确定方向，指导实施教育教学活动，并提高教育教学质量。
下面将详细介绍如何进一步完善和优化办学定位和目标。
首先，办学定位是指学校根据自身条件、需求和优势等方面综合考量后确定的发展方向。
办学定位应该符合国家的教育政策和发展要求，同时也要充分考虑学校所处的社会环境和教育市场需求。
一个好的办学定位应该与学校的使命和愿景相契合，能够形成学校的独特特色和竞争优势。
在进一步完善办学定位时，可以从以下几个方面进行考虑。
第一，明确学校的办学理念和教育理念。
学校的办学理念是指办学主体对教育的基本立场和价值观。
明确了学校的办学理念，可以帮助学校定位自己在教育界的地位和角色，确立自身专业特色和办学方向。
同时，在制定办学目标和教育计划时也能够更加明确具体。
第二，根据学生需求调整办学方向。
学生需求是学校发展的重要因素之一。
学校要根据学生的需求来调整和优化办学方向和目标。
了解学生需求可以通过调查问卷、访谈等方式进行，通过了解学生的需求和期望，学校可以更好地满足学生的学习和发展需要。
第三，结合社会需求调整办学方向。
学校办学定位不仅要考虑学生的需求，还要考虑社会的需求。
学校要通过与社会各界的合作和沟通，了解社会对教育的期望和需求，根据社会需求来调整和优化办学方向和目标。
这样可以使学校教育更加符合社会的需求，提高学生就业竞争力。
第四，发挥学校自身优势和特色。
每个学校都有其独特的优势和特色。
在进一步优化办学定位时，学校要发挥自身的特点和优势，提供符合学校特点和潜力的教育服务。
例如，如果学校在某一领域的师资力量和研究能力方面有较大优势，可以将办学定位调整为在该领域培养专业人才。
办学目标是指学校未来的发展目标和愿景。
通过制定明确的办学目标，可以帮助学校明确自己的发展方向和重点，并推动学校的整体发展。
在进一步完善办学目标时，可以从以下几个方面进行考虑。
浅析高校服务地方经济社会发展对策
Science and Technology &Innovation ┃科技与创新2020年第23期·127·文章编号：2095－6835（2020）23－0127－02浅析高校服务地方经济社会发展对策廉哲满（延边大学，吉林延吉133002）摘要：随着知识经济时代及经济全球化进程的加速，国家和社会对高校提出了越来越多的要求，高校在服务地方经济建设中地位越来越重要。
高校作为国家创新体系的重要组成部分，承担着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大职能，在国家创新驱动发展中起着重要的作用。
从高校服务地方经济社会发展中存在的突出问题及社会服务对策等方面进行了探讨，为推进高校的政产学研合作，培养拔尖创新人才提供有益借鉴。
关键词：高校；社会服务；地方经济；创新体系中图分类号：G647文献标志码：ADOI ：10.15913/ki.kjycx.2020.23.0521引言高校在国家创新体系中具有重要的地位和作用。
在经济发展的新常态下，高校如何发挥自身的人才优势、科技优势，提升创新驱动发展能力，更好地为地方经济社会发展服务显得越来越重要。
高校与地方经济发展紧密相连，相互促进、相互影响、相互发展，能为地方经济发展提供高素质、创新性人才和智力支持，是为地方经济建设造就现代人力资本的母机[1]。
高校要实现与区域经济发展的良心互动，应处理好高校与区域经济建设之间的关系，即要凸显自身的办学特色，又要主动融入到地方经济建设之中，以服务于自身的内涵发展[2]。
进入国家“双一流”建设计划的地方高校要进一步提高站位、把准方位、扭住短板、聚焦问题、明确思路，着力提升服务国家战略和区域经济社会发展的能力[3]。
当前，中国高校虽然在服务地方经济社会发展中所起的作用不断凸显，但依然存在很多亟待解决的问题，比如社会服务意识不够强、对社会发展需求的重视度不够、科技创新服务链接机制不畅、创新服务生态环境不完善等，这直接导致高校科技成果转化率低，使得国家和区域发展难以形成创新驱动模式[4-5]。
应用型本科高校提升大学生就业能力的研究与实践
应用型本科高校提升大学生就业能力的研究与实践作者：张艳丛陈旭辉来源：《青年与社会》2019年第07期摘要：本文通过分析应用型本科高校大学生就业能力现状，总结亟待解决的问题。
结合相关文献、教育教学管理经验、用人单位实践反馈，总结出应用型本科高校大学生必备就业能力。
从学校人才培养方案、就业指导类课程改革、学风建设三个方面入手，分别完善提升就业能力的方法。
最后通过校企合作，检验学校培养就业能力的成果。
通过上述研究与实践，达到提升大学生就业能力的预期目的，值得推广。
关键词：应用型本科高校;提升大学生就业能力;研究与实践近年来，大学生就业难的问题日益突显，受到社会各界的广泛关注。
造成就业难的原因有很多，但最主要的原因却是用人单位和毕业生之间出现了“就业鸿沟”，毕业生的就业能力达不到用人单位的要求，主要表现在用人单位招不到合适的人才，而大学生找不到理想的工作。
一、应用型本科高校大学生就业能力现状分析就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。
本文提出应用型本科高校大学生就业能力主要包括专业技能、生涯规划技能、综合素质养成及应用技能。
（一）社会层面当前在校大学生均为“九零后”，而2018年入学的大学生已经是“零零后”。
经济上、物质上、精神上有一定的优越性，因此当代大学生在生涯规划技能方面、综合素质养成及应用技能方面存在一定的不足。
结合我国当前高考招生现状，在高中的时候对于大学学科及专业设置普通存在认识不全面的情况，唯分论，唯师唯家长意见报考相应高校及专业现象突出。
因此，大学生对专业的满意度普遍存在问题，从而对专业技能掌握的不够深入，也难以全面。
（二）家庭层面在此层面，分为两个部分。
一是城乡家庭经济状况一般的学生，大部分在专业技能的学习和掌握上比较努力。
在生涯规划技能方面、综合素质养成及应用技能方面，培养效果较好。
二是城乡家庭经济状况较好的学生，喜欢按照自己的想法从事。
地方高校办学定位问题探讨
地方高校办学定位问题探讨
曹毓民
【期刊名称】《苏州科技学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2005(22)2
【摘要】科学定位是高等学校的发展的基础性工作.什么是定位,定位的内涵是什么,如何科学定位等等是高等学校特别是我校当前需要深入思考和进一步明确的重要课题.
【总页数】4页(P115-118)
【作者】曹毓民
【作者单位】苏州科技学院党委办公室,江苏,苏州,215011
【正文语种】中文
【中图分类】G521
【相关文献】
1.地方本科高校办学定位转型的理性思考
2.转型发展背景下省属地方高校办学定位的再设计
3.地方文化特质对地方高校办学理念的影响——基于贺州学院“立足贺州”办学定位的思考
4.新时代地方高校办学定位的职业性导向
5.新时代地方高校办学定位的职业性导向
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地方高校卓越法律人才培养模式改革与探索
渤海大学学报哲学社会科学版本文所称的地方高校是指设置法学专业的623所①高校中，除了68所教育部所属的高校和24所部、委所属的高校以外的531所其他高校。
辽宁省除了教育部所属的东北大学和大连理工大学、部委所属的大连民族大学和大连海事大学以外，地方高校有16所开设了法学本科专业。
[1]改革开放30年来，我国地方高校法学本科教育为国家各个行业培养了一大批法律专业人才，“十一五”期间，我国高校法学教育累计培养法学类专业本科毕业生36万人，为国家经济社会发展特别是社会主义法治国家建设，提供了强有力的智力支持与人才保障。
[2]但是，高等法学教育质量与社会需求还有相当大的差距，地方高校法律人才培养缺“地气”，少“实践”。
教育部根据《国家中长期教育发展战略规划》提出了“卓越法律人才培养计划实施意见”，因此，如何开展卓越法律人才培养，是需要地方高校认真思考、认真研究的一个问题。
一、地方高校卓越法律人才培养模式的内涵（一）地方高校卓越法律人才的内涵“卓越”词语的本来解释是指“优秀杰出，超出一般”。
[3]因此，卓越法律人才容易被误读为最高层次的、高水平的“高级”或“高端”法律人才。
通读教育部高等教育司2011年工作要点就不难发现，所谓卓越法律人才，是以提高本科法律专业人才的培养质量为目的的卓越，而不是学历高层次的卓越，或者高层次学历法律人才的卓越。
“卓越法律人才教育培养计划”围绕提升人才培养质量的核心任务，针对法学教育面临的问题与挑战，将法律人才培养目标定位在：以提升法律人才的培养质量为核心，以提高法律人才的实践能力为重点，加大应用型、复合型法律人才培养力度，培养、造就一批适应社会主义法地方高校卓越法律人才培养模式改革与探索吴永科史玲（渤海大学经法学院，辽宁锦州121013）摘要：“地方高校卓越法律人才培养模式”是指以培养服务于高校所在地地方法治建设为目的，以培养应用型法律人才为目标的法律人才培养模式。
其特点是：“接地气”———地方性和“强实力”———应用性。
关于地方高校办学定位的思考
关于地方高校办学定位的思考关于地方高校办学定位的思考——以萍乡高等专科学校为例一、办学定位在地方高校发展过程中的必要性(一)地方高校的发展依赖于地方政府的支持地方专科学校合并升格为本科院校后，办学层次得到了提升，对人才培养规格和服务社会能力要求也提高了，但地方高等学校的区位布局和服务分区并未改变，地方政府政策和经费支持对地方院校的发展仍具有举足轻重的影响;“立足地方、依托地方、服务地方”是地方本科院校办学的基础和方向，也是培育办学特色和优势的必然选择。
新建地方本科院校应该坚持以服务求发展，以对地方贡献求支持，要以地方经济建设和社会发展需要为着眼点，努力争取地方政府资金、政策和环境的支持，实现学校与地方政府协同发展。
在众多影响地方院校发展的因素中，国民经济，尤其是高校所在的地区经济发展水平是影响高校建设与发展的重要因素，地方经济发展水平是学科建设的宏观环境因素，对高校学科建设有重要影响，地方高校如何主动适应地方经济建设需要，做好高校学科建设，是一个哑须思考并努力实践的问题。
(二)地方高校为地方经济发展提供人才、科技和智力支持地方本科院校的历史使命仍然主要是为地方经济建设和社会发展服务，地方经济的发展必须依赖于人才和科技创新，这是地方经济发展的两个核心问题，而这两个核心问题主要依靠高校来解决，地方学校要充分发挥作为当地智力、科技、人才、文化和信息中心的作用，为地方政府和当地企业充当智囊团，为其提供决策咨询;学校要面向地方支柱产业、高新技术产业和服务业，调整优化学科专业结构，把与地方急需解决的重点和难点问题相关的学科专业列为学校重点建设学科专业予以重点建设，为地方经济建设和社会发展培养高级专门人才，为其提供人才保障;发挥学科优势，开展科学研究，为地方发展提供科技支撑;合理吸收地方优秀文化成果，使地方文化得以传承和弘扬，积极开展地方特色文化研究，推进地方文化建设，充分发挥学校作为当地文化中心的辐射和带动功能，努力把学校建设成传承地方文化的主阵地、研究地方文化的主力军、弘扬地方文化的先行者。
[地方区域性高校办学定位变化研究] 地方制度和政策
![[地方区域性高校办学定位变化研究] 地方制度和政策](https://img.taocdn.com/s3/m/8323d19b7e21af45b207a85d.png)
[地方区域性高校办学定位变化研究] 地方制度和政策地方区域性高校包括一般本科院校、高等专科学校、职业技术学院和具有专科及以上学历教育资格的全日制民办高校。
从其地理位置来看，绝大部分是设立在地、市一级中小城市，而且办学时间不长，其中相当一部分本科院校是近几年由专科学校合并升格而上的。
因此，地方区域性高校一般表现为以下几个特点：一是学科、专业一般根据当地社会经济发展的需要设置；二是生源主要来自本地区和本省，生源质量低于国家和省属重点院校，毕业生主要面向企事业单位一线工作岗位；三是师资力量薄弱，教师以教学为主，教学任务普遍较重，获得科研项目和科研经费的机会较少；四是获得政府教育经费拨款普遍较低，接受社会捐赠少，办学经费大多依靠学费、住宿费收入。
基于这些特点，在我国高等教育体系中，地方区域性高校明显属于“弱势”学校。
从精英教育到大众化教育，最根本的变化是高等教育的层次化和多样化。
在高等教育大众化阶段，高等学校在人才培养、科学研究和服务社会的三大功能中，每一所高校所承担的任务、服务功能的类型和范围都是各不相同的。
因此，进入高等教育大众化以后，客观上就要求我国的高等学校培养的人才是多样化的。
根据高等学校分类方法，我国的高等学校划分为三类：即研究型大学、教学研究型大学、教学型大学。
基于此，地方区域性高校应作出适当调整。
根据这种分类方法，地方区域性高校理应属于地方性教学型大学。
一、地方区域性高校主要的特征1.地方区域性高校大都由省级政府主办，实行属地管理。
在长期的办学过程中，为地方培养了相当数量的教育、卫生、技术、经济、管理等社会急需的人才，也为当地经济建设提供智力、科技服务支持起到不可替代的作用。
2.地方区域性高校办学经费大都由学校所在地政府拨付，不足部分由学校自筹。
由于我国地域辽阔，各地经济发展不平衡，地方区域性高校之间的办学经费差距很大。
根据有关统计，全国高校生均预算内事业费(公用经费加人员经费)4430元，其中北京高校生均经费财政拨款高达16000元，而江西个别高校生均经费财政拨款不足2000元。
高校办学定位的理解
高校办学定位的理解
哎，说起高校办学定位啊，这事儿咱们得聊聊，就像咱们选衣服，得挑合身的不是？高校也一样，得找准自己的“尺码”，才能穿得好看，走得稳当。
你想啊，每个高校都有自己的特色，有的擅长文科，诗情画意满天飞；有的理工牛气，代码公式绕指柔。
这就像咱们村里的老王和小李，老王是种地的好手，地里的庄稼绿油油的，看着就喜庆；小李呢，手艺活一流，木匠活儿做得那叫一个精致，村里人都爱找他打家具。
高校也一样，得有自己拿手的绝活，才能在学生和家长心里留下好印象。
办学定位啊，还得看准市场，就像咱们过年买年货，得知道啥东西热销，啥东西实惠。
高校也得紧跟时代步伐，看看现在社会需要啥样的人才，是编程高手，还是金融精英，亦或是文艺新星？这样培养出来的学生，才能一出校门就被抢着要，不至于成了“毕业即失业”的尴尬境地。
而且啊，高校还得有点情怀，不能只盯着眼前的利益。
得想想，咱们培养的是未来的国家栋梁，得有点社会责任感，有点人文关怀。
就像咱们小时候，老师总告诉我们要做对社会有用的人，高校也得有这个担当，让学生在知识的海洋里畅游的同时，还能学会怎样做人，怎样爱这个世界。
说白了，高校的办学定位，就像咱们的人生规划，得明确、得实际、还得有点梦想。
不能太高调，让人望尘莫及；也不能太低调，埋没了自己的才华。
得刚刚好，既能让自己的特色闪闪发光，又能让学生在里面学到真本事，找到属于自己的那片天空。
所以啊，每次看到高校在定位上下的功夫，我就觉得特别有意思。
这就像是一场精心策划的演出，每个高校都是台上的主角，得用尽全力，展现出自己最好的一面，让观众（也就是咱们这些关心教育的人）看得过瘾，听得入心。
接地气——毕节试验区高等教育发展战略探析
（ 节 学院经 济与 管理 学院 ，贵 州 毕 节 ５ １ ０ ） 毕 ５ ７ ０
摘 要： 进入 ２ 世 纪后 ， １ 高校 发展 趋 势 呈现 百花 齐放 之 势 ， 地 方本科 高校 的发 展 却在 资深 高校 和 但 新 建职 业技 术院校 的双 重 夹击下显 得举 步 维艰 ， 节 试验 区高等教 育发 展 尤 为典型 。在 内忧外 患 的情 毕 况下 ． 验 区高等教 育发 展 的战略 定位 有着 举足 轻 重的 作 用。如 何做好 试 验 区 高等 教 育的 战略 定位 关 试 系着其命 运 。笔 者从 众 多成 功的案 例分 析 出毕节试 验 区高等 教 育的战 略定位 走 向— —接 地 气 。
究 型 大 学 与 高 职 高专 之 间 ，还 存 在 大 量 的专 业 性 高 等 教 育 机 构 ． 即工 农 医 师 等 本 科 与 硕 士 生 层 次 。它 们 的发 展 方 向 是 什 么 ？ 们 既 不 能 走 学 术 性 研 究 型 的独 木桥 ，也 不 应 都 办成 职 业 技 术 型 的 它 高 职 高专 。 ” 】 地 方 本科 高 校 定 位 错 位 的 研 究 文 章 很 多 ，基 本 是 战 略 定 位 不 准 ，不 顾 自身 条 件 ， 【 １ 对
关键词： 节试验 区； 毕 高等教 育 ； 战略定 位 ； 地 气 接
中图 分 类号 ： ６ ８ Ｇ ４． ４ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ７ ５ （ ０ ２ ０ — ０ １ ０ １７ － ０ ９ ２ １ ）６ ０ ８ － ５
２１ ０ １年年 底 ，投 资仅 ９ ０万 元 的 《 恋 ３ ０ 失 ３天》 ，累计 票房 高 达 ３ ． ５亿元 ，获得 了高额 的投 资收 益 。在 影视 票 房 竞 争 白热化 的环境 里 面 ，这 样 小 成 本 电影 的 胜 利 为 目前 毕 节 试 验 区高 等 教 育发 展 （ 后简称 试验 区高 等教育 发展 ）窘境 提供 一定 的启示 。 同样是 竞 争激 烈 的环境 ，同样需 要生 存 ，试验 区高等 教育 能从 中学 到什么 东西 吗？本 文将 对其进 行 详细 的研究 。 早在 １ ０年前 。潘 懋 元 先 生 就认 为 ： 至少 应 按 三 大 类 型 制 定 三种 或更 多 的 分 类 评 估 指 标 ，使 “
中共教育部党组关于印发《习近平总书记教育重要论述讲义》的通知
中共教育部党组关于印发《习近平总书记教育重要论述讲义》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.07.15•【文号】教党〔2020〕32号•【施行日期】2020.07.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共教育部党组关于印发《习近平总书记教育重要论述讲义》的通知教党〔2020〕32号部属各高等学校党委，部内各司局、各直属单位：党的十八大以来，习近平总书记就教育改革发展作出了一系列重要讲话、指示批示，提出了一系列新理念新思想新观点，形成了习近平总书记关于教育的重要论述。
为推动教育系统干部师生深入学习贯彻、让全社会学习了解习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵、核心要义、精神实质、实践要求、重大意义，把习近平总书记关于教育的重要论述作为深化教育改革、加快教育现代化、办好人民满意的教育的根本遵循和行动指南，更好地用这一重要论述武装头脑、指导实践、推动工作，教育部组织编写了《习近平总书记教育重要论述讲义》（以下简称《讲义》）。
为发挥好《讲义》在系统深入学习习近平总书记关于教育的重要论述中的作用，现就有关工作通知如下。
一、深刻认识习近平总书记关于教育的重要论述的重大意义习近平总书记关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义基本原理同中国教育实践相结合的最新成果，标志着党对教育规律的认识达到了新高度，具有重要的理论价值和现实意义，要始终坚持并不断丰富发展。
习近平总书记关于教育的重要论述从根本上回答了中国特色社会主义教育发展的一系列方向性、根本性、全局性、战略性的重大问题，为中国特色社会主义教育事业指明了前进方向，为新时代教育改革发展提供了根本遵循。
《讲义》按照习近平总书记“九个坚持”重要论述安排和展开，阐述党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，论述培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要意义和具体要求。
找准定位,才能办出特色——对地方高等院校办学定位与办学特色的思考
找准定位,才能办出特色——对地方高等院校办学定位与办学特色的思考曹仓;张敏【摘要】在高等教育日益多样化、竞争日趋激烈的形势下,如何科学定位、办出特色是地方高等院校生存和发展的基石.本文在厘清办学定位和办学特色内涵的基础上,分析了办学定位和办学特色的关系及其决定因素和实现路径.【期刊名称】《高教论坛》【年(卷),期】2010(000)012【总页数】4页(P48-50,86)【关键词】地方高等院校;办学定位;办学特色【作者】曹仓;张敏【作者单位】惠州学院,经济管理系,广东,惠州,516007;惠州学院,经济管理系,广东,惠州,516007【正文语种】中文【中图分类】G6420世纪80年代以来，为了满足社会经济发展的需要和高等教育大众化的需求，一批专科院校先后经教育部批准改建为本科院校，目前，这类高校约占全国本科院校的五分之一。
地方性院校升本后，面临着办学时间短、学科多、学校知名度不高等客观实际，其发展的竞争压力不仅来自老牌本科院校几乎难以逾越的雄厚办学实力，也来自于同类院校的迅猛发展。
如何摆脱旧有模式的束缚，迅速提升办学实力和核心竞争力，是新升本地方高等院校亟待解决的问题。
在高等教育日益多样化、竞争日趋激烈的形势下，新升本地方高等院校必须科学定位，办出特色，全面提升办学质量，以实现学校的持续、健康和跨越式发展。
本文在厘清办学定位和办学特色内涵的基础上，分析了办学定位和办学特色的关系以及其决定因素和实现途径，以期对新升本地方高等院校的健康发展有所裨益。
办学定位与办学特色是高等院校发展的两大核心问题，具有很强的理论性和实践性，二者之间存在不可臆断的逻辑关系。
首先，办学定位是办学特色的立足点和前提。
美国学者伯顿·R·克拉克说过，“大学发展的动力来源于自身不同的定位。
”高校的定位就是高等学校找准自己在高等教育系统中的位置以及属于自己的发展空间，它是一个涵盖办学层次、办学类型、办学规模、办学特色、人才培养目标、学科设置、服务面向等内容的动态系统。
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地方高校改革要找准办学定位“接地气”
2015-04-15
目前，地方高校的改革发展正处在“深水区”。
因为参加教育部高校本科教学评估工作，中山大学前校长黄达人阅读了2009年以来进行合格评估80所地方高校的专家评估报告，对地方高校改革发展有一些理性的建议与思考。
黄达人举例：某高校在2010年学校第二次党代会就明确提出要建设特色鲜明的应用型大学。
2013年教育部提出向应用型转型以来，这所地方高校也跟着高喊“向应用型转型”。
另一位知情者向中国青年报记者透露，2014年地方高校改革发展中出现了两个令人啼笑皆非的案例：一个是被树立为地方高校改革发展先进典型的大学竟然没有通过本科教学评估；另一个是作为教育行政部门领导联系点的地方高校也没有通过本科教学评估。
应用型、地方性是对地方高校办学定位的.基本要求。
“有些地方高校忘记了这两个基本点，他们的改革究竟是为了国家需求、社会需求、学生需求，还是为了学校能够从中获得什么好处？”黄达人问。
地方高校领导常问黄达人：“您访问了中外200多位优秀大学校长，最钦佩谁？”
黄达人以浙江警察学院为例来回答这个问题：浙江警察学院自2007年升格为本科以来，坚持办公安专业教育不动摇，几乎不招非公安专业的学生，现在该校毕业生就业率98%，且大部分毕业生都在公安系统工作。
“作为大学管理者，最重要的是把学校定位找准。
”黄达人认为，首先是从国家层面来说，怎么把地方高校放在高等教育体系中考虑，对我国高等教育结构做哪些调整；其次是在学校层面，每一所高校都要有自己的办学定位，立足定位办好学；第三是在学生层面，要充分尊重学生的选择，才能真正体现高校以学生为本的宗旨。
对接地方优势产业，服务地方发展大局，就是拍地方政府“马屁”吗？
黄达人在担任中山大学校长期间，就明确提出把广东的需求作为学科、专业布局与建设的依据。
中山大学不是农业高校，但是同样公开高举农业、海洋大旗，其农业、海洋等学科都是为服务广东的需求而做的。
在国际合作过程中，中山大学中法核工程学院、中山大学与卡内基梅隆大学联合工程学院都是一流的学科。
之所以瞄准这两个领域，因为广东核电用的
是法国技术，电子行业是广东的支柱产业，该校国际合作也必须沿着这个方向走。
地方高校往往是顺应地方经济社会发展而生，江西新余学院院长罗玉峰说，“地方性”是地方高校与生俱来的基因，“接地气”才是大学的生存发展之道。
目前，该学院形成以材料物理、新能源科学与工程等为主体的新能源光伏类专业群；以机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程等专业为主体的冶金制造类专业群；以通信工程、电子信息工程等专业为主体的信息通信技术类专业群。
“多‘接地气’具体而言，就是要求大学培养的学生更加符合经济社会发展的需求；使大学更加具有服务于国家经济社会发展、地方行业产业发展的能力。
”新余学院党委书记刘冬说。
“地方高校改革发展要仰望星空，更要脚踏实地，多‘接地气’。
”业内人士建议说。
(本报记者李剑平)。