部编版五上圆明园的毁灭教学设计

《圆明园的毁灭》教学设计

第二课时

教材解析：

《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去——把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心。本文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学目标：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点：理解课文内容，领悟文章的表达特点。

教学难点：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。。

课前准备

1.多媒体课件；

2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；

3.学生课前查阅圆明园相关资料。

教学过程

一、复习旧识，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

听写词语，订正。

（请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报。）

2.通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。________的

圆明园

（举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟万园

之园……）

二、研读课文，欣赏美景

1.你知道圆明园的面积有多大吗？

它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱

月般环绕在圆明园周围。

师明确：布局规模宏大。

2.圆明园中有哪些美景？

师明确：风格多样

3.下面，我们一起去欣赏几处名胜景观吧。

（投影出示几幅圆明园美景图）

你可以选择一处说说感受。

师：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！大家知道

圆明园著名的景点有多少处吗？

（学生介绍了解到的资料：圆明园著名的景点就有40处。

这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”“安澜园”，有“君子轩”，还有“关帝庙”等。后又续增了8处景观。）三、细读文本，探究“毁灭”

1.如此辉煌而美丽的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。朗读

第5自然段，说一说：是谁焚毁了我们的圆明园？

2.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、

19日写侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。

3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。

重点感悟：

（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就

用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林

艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

①思考：圆明园中化成灰烬的是什么？

（建筑艺术的精华文化艺术的瑰宝中华民族的尊严）

②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切

切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。圆

明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？

四、精读课文，探究方法

1.体会对比和铺垫的作用。

师：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者用了大半的

篇幅去写圆明园昔日的辉煌，这是为什么呢？说一说，议一议：2.师：自读文段，看一看外国人（雨果）眼中的圆明园是什么

样子，找出属于“铺垫”的段落，读一读。

课堂交流。

四、课堂小结，布置作业

1.课堂小结

2.作业：

（1）完成课后练习

（2）观看电影《圆明园的毁灭》

五、拓展延伸

圆明园：又称圆明三园，是清代一座大型皇家宫苑，它坐

落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园（万春园）组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，

分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕周围。

园林面积350多公顷，建筑面积达20万平方米，一百五十

余景，有“万园之园”之称。清帝每到盛夏就来到这里避暑、

听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。

1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。

八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。