九年级物理(动态电路分析)
九年级物理 动态电路分析及计算
一、动态电路部分第一种类型：滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化（一）．串联电路中滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起的变化例一、如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P 向右移动时，请你判断A 表和V 表的变化。
分析；先确定电路，再看电阻的变化，再根据欧姆定律判断电流的变化，最后根据欧姆定律的变形公式判断电压的变化。
针对练习（1）、如图2，当滑片P 向左移动时，A 表和V 表将如何变化。
（2）、如图3，当滑片P 向左移动时，A 表和V 表将如何变化（3）、在如图4所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（ ）(A)电流表示数变大，灯变暗。
(B)电流表示数变小，灯变亮。
(C)电压表示数不变，灯变亮。
(D)电压表示数不变，灯变暗。
（4）、在如图5所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（ ）(A)电压表示数变大，灯变暗。
(B)电压表示数变小，灯变亮。
(C)电流表示数变小，灯变亮。
(D)电流表示数不变，灯变暗。
（二）、并联电路中滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起的变化图1 图2 图3 图4图5 图6例二、如图6，当滑片P 向右移动时，A 1表、A 2表和V 表将如何变化？分析：先确定电路，然后看准每个电表分别测的谁的电压和电流值，再根据欧姆定律判断变化，欧姆定律无法判断的再用电路的电流、电压、和电阻的关系判断。
针对练习（5）、如图7，当滑片P 向右移动时，A 1表、A 2表和V 表将如何变化？第二种类型：开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化（三）、串联电路中开关的断开或闭合引起的变化例三、在如图8所示的电路中，将开关K 闭合，则电流表的示数将______，电压表的示数将________(均填“变大”、“变小”或“不变”)。
分析：先看好开关断开和闭合是分别是什么电路，最好画出等效电路，然后根据欧姆定律判断。
针对练习（6）、在如图9所示的电路中，当开关K 断开时，电阻R 1与R 2是________联连接的。
九年级物理电学动态电路分析电路动态分析
动时，A表和V表将如何变化。
A表示数不变，V表求数变小
[ 变式训练题 ]
如图 3 ，当滑片 P 向左移动 时，A表和V表将如何变化。
A表示数变大，V表求数不变
[ 例 3] 在如图 4 所示电路中，当闭合电键后，
滑动变阻器的滑片P向右移动时 （ D） (A)安培表示数变大，灯变暗。 (B)安培表示数变小，灯变亮。 (C)伏特表示数不变，灯变亮。 (D)伏特表示数不变，灯变暗。
电路动态分析
电路动态分析
一、滑动变阻器的滑片 P 的位置的变
化引起电路中电学物理量的变化
二、电键的断开或闭合引起电路
中电学物理量的变化
滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起 电路中电学物理量的变化
变阻器串联在电路中 变阻器并联联在电路中
串联电路中滑片的移动引起电流、电压的变化，要用到 的电学规律主要是：
1、串联电路各用电器互相影响 2、串联电路分电压，电路两端（电源)总电压等 于各部分电路两端电压之和
并联电路中滑片的移动引起电流电压的变化，
要用到的电学规律主要是：
1、并联电路各用电器互不影响
2、并联电路分电流，并联电路各支路电流之 和等 于干路电流
什么是串联电路分电压？
电路两端（电源 ) 总电压等
[ 例 5] 在如图 8 所示的电路中，将电键 K 闭
变大 合，则安培表的示数将 ______，伏特表的 变大 示数将 ________( 均填“变大”、“变小” 或“不变”)。[
Байду номын сангаас
[ 变式训练题 ] 在如图 9 所示的电路中，当
串________ 联 电键 K 断开时，电阻 R1 与 R2 是 连接的。电键 K 闭合时，电压表的示数将 变小 _ _ __ ___ _ ( 选填 “ 变 小 ” 、 “ 不 变” 或 “变大”)。
人教版九年级物理电路动态分析专题优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师运用生动形象的语言，结合图形、模型等教具，讲解电路的基本概念、组成元件及作用；
2.详细讲解欧姆定律的内容，并通过实例演示电路动态分析的过程，让学生理解并掌握欧姆定律的应用；
3.通过实验演示，让学生亲身体验电路的动态变化，加深对串并联电路特点的理解；
2.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和解决问题的能力；
3.引导学生运用科学方法进行电路实验，培养学生的实践操作能力和创新思维；
4.注重培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，树立学生自信心，鼓励学生勇于探究、创新；
2.问题导向与小组合作：教师在教学过程中设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考，并组织学生进行小组合作讨论。这种教学方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了电路动态分析的方法。
3.实践操作与反思评价：教师注重学生的实践操作能力培养，让学生亲身体验电路的动态变化。同时，在教学过程中引导学生进行反思与评价，使学生能够及时发现并解决自己在学习中遇到的问题。这种教学策略既培养了学生的动手能力，又提高了学生的自主学习能力。
五、案例亮点
本节“电路动态分析”专题教学案例的亮点主要体现在以下五个方面：
1.生活情境的引入：在教学案例中，教师以生动有趣的生活情境引入新课，如照明电路、充电器等，使学生能够直观地感受到电路与生活的紧密联系。这种引入方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生参与课堂的积极性，为后续知识的学习打下了良好的基础。
人教版九年级物理电路动态分析ຫໍສະໝຸດ 题优秀教学案例一、案例背景
九年级物理：专题8《动态电路分析》课件
10．(荆州中考)如图所示，闭合开关S后，向右适当
移动滑动变阻器滑片P的过程中，电流表A的示数__
变大__(选填“变大”、“变小”或“不变”)；移 动滑片时应注意__不能超过电流表量程__。
三、综合应用题
11．如图所示的电路中，电阻R1的阻值为20Ω，电源
电压不变。当S1、S2断开，S3闭合时，电流表的示数 为0.45A；当S1断开，S2、S3闭合时，电流表的示数为 0.75A。求：
7．(重庆中考)在如图所示的电路中，电源电压U保持 不变，定值电阻R＝20Ω。闭合开关S，当滑动变阻器 R′的滑片P在中点c时，电流表示数为0.4A，当移动 滑片P至最右端时，电流表示数为0.3A。则电源电压U 与滑动变阻器R′的最大阻值为( C )
A．6V 10Ω
B．6V 20Ω
C．12V 20Ω
C．天然气浓度增大时，电路消耗的总功率变小
D．无论天然气浓度怎样变化，电压表与电流表示数 的比值不变
二、填空题
9．(北京中考)如图所示的电路中，电源两端的电压
不变，定值电阻R的阻值为R0。闭合开关S，当滑动变
阻器接入电路中的电阻值为10Ω时，电压表的示数为
U0。断开开关S，把电阻R换成阻值为3R0的另一定值电 阻，闭合开关S，调节滑动变阻器滑片P的位置使电压 表的示数仍为U0，则此时滑动变阻器接入电路中的电
C．电压示数变大
3．(济宁中考)小梦将定值电阻R1与滑动变阻器R2接 入电压为U的电路中，如图所示，闭合开关S，当滑动 变阻器的滑片由某位置调到另一位置时，R1上的电压 变化ΔU1＝|U1－U|，滑动变阻器上的电压变化ΔU2＝ |U2－U|。关于ΔU1与ΔU2的大小比较，下列判断正确
6．(南京中考)如图所示，电源电压不变，R1、R2、R3
2024年人教版九年级上册物理期末复习专题(九)动态电路分析
B. 电流表A的示数变大，电压表V2的示数变大
C. 电压表V1的示数与电压表V2的示数之和不变
D. 电压表V2的示数与电流表A的示数之比变小
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8. [2023烟台中考]如图所示，电源电压保持不变，闭合开关
S，当滑动变阻器滑片P向右滑动过程中，下列说法正确的
是(
D
)
A. 电流表A的示数不变
B
)
A. 电流表示数减小
B. 电压表示数变小
C. 电压表示数变大
D. R0接入电路的电阻变大
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11. 如图是测量压力的四个原理图，其中弹簧上端均和滑动
变阻器滑片固定在一起，压力大小均可通过电压表示数
来显示。若压力越大电压表的示数越大，则图中符合这
一原理的是(
B
)
A
C
C. 电压表的示数不变
D. 电压表的示数变大
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点拨：图甲中，闭合开关，R、R0串联，电流表测量电路
中的电流，电压表测量光敏电阻R两端的电压；当有烟雾
遮挡射向光敏电阻的激光时，光照强度减小，由图乙可
知，光敏电阻R的阻值变大；由串联电路电阻的规律可
知，电路的总电阻变大，电源电压不变，由I＝ 可知，
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人教版九年级物理17.42动态电路分析优秀教学案例
1.通过观察和分析实际电路现象，培养学生的观察能力和分析能力。
2.运用多媒体教学手段，展示动态电路的模拟实验，帮助学生直观地理解电路的变化过程。
3.引导学生运用所学的物理知识，进行小组讨论和问题解答，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
在过程与方法目标部分，我注重培养学生的观察能力和分析能力。首先，我会提供一些实际电路现象，要求学生仔细观察并分析其中的变化规律。通过这种方式，学生能够培养观察和分析问题的能力。其次，我将运用多媒体教学手段，展示动态电路的模拟实验，帮助学生直观地理解电路的变化过程。这样的教学方式能够使学生更好地理解电路的运作原理，提高他们的学习效果。最后，我还将引导学生进行小组讨论和问题解答，通过团队合作的方式，培养学生的解决问题的能力，使他们在实践中不断提高自身素质。
在整个教学过程中，我注重与学生的互动，充分尊重他们的主体地位，引导他们主动探索、积极思考。同时，关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。此外，我还注重培养学生的创新意识和科学精神，让他们在解决实际问题的过程中，逐渐形成独特的见解和正确的价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学习的兴趣和热情，激发他们对科学探索的渴望。
2.培养学生的创新意识和科学精神，使他们在解决实际问题的过程中，逐渐形成独特的见解和正确的价值观。
3.注重培养学生的团队合作意识和互助精神，使他们能够在学习过程中互相帮助、共同进步。
在情感态度与价值观目标部分，我希望能够培养学生对物理学习的兴趣和热情。通过引入实际电路现象和展示动态电路的模拟实验，让学生感受到物理学习的实际意义，激发他们对科学探索的渴望。同时，我还将注重培养学生的创新意识和科学精神，让他们在解决实际问题的过程中，逐渐形成独特的见解和正确的价值观。最后，我还将注重培养学生的团队合作意识和互助精神，使他们能够在学习过程中互相帮助、共同进步。通过这样的教学方式，我希望学生不仅能够掌握动态电路的分析方法，还能够培养良好的情感态度和价值观。
九年级物理动态电路分析
动态电路分析是物理课程中的一部分，主要研究电流和电压的变化规律。
在九年级物理课程中，动态电路分析是一个相对复杂的内容，需要掌握一定的电路知识和分析方法。
下面将根据九年级物理课程的要求，详细介绍动态电路分析的基本概念、方法和应用。
一、基本概念1.电流和电压：电流指的是单位时间内通过导体的电荷量，用I表示，单位是安培(A)；电压指的是电荷在电路中单位距离的能量转化，用U表示，单位是伏特(V)。
2.电阻：指电路中的阻碍电流流动的元件，用R表示，单位是欧姆(Ω)。
3.串联和并联：串联指的是将电路中的元件依次串接在一起，电流只有唯一通路；并联指的是将电路中的元件并排连接，电流有多个通路。
4.电路图：用图形符号表示电路中的元件和电路连接方式的图示，便于分析和设计电路。
二、方法和步骤1.节点电流法：根据电路的节点电流守恒，利用基尔霍夫第一定律进行电路分析。
步骤为：设定电流方向；列出节点电流方程；解方程求解未知量。
2.节点电压法：根据电路的节点电压守恒，利用基尔霍夫第二定律进行电路分析。
步骤为：设定电压参考方向；列出节点电压方程；解方程求解未知量。
3.欧姆定律和功率定律：根据欧姆定律和功率定律，结合电路元件的特性进行电路分析。
欧姆定律表示为U=IR，表示电压、电流和电阻之间的关系；功率定律表示为P=UI，表示电流、电压和功率之间的关系。
三、应用举例1.电路中的元件电流和电压分析：通过应用节点电流法或节点电压法，可以分析电路中各个元件的电流和电压分布情况，例如计算电阻上的电流和电阻两端的电压。
2.电路中的功率计算：应用功率定律以及电路中元件的电流和电压特性，可以计算电路中元件的功率消耗情况，例如计算电阻的功率和电源的输出功率。
3.电路中的电阻网络分析：通过串联和并联的电阻网络，可以在动态电路中实现不同的电路功能，例如实现电压放大、电流放大、信号滤波等功能。
综上所述，动态电路分析是九年级物理课程中的重要内容，通过掌握基本概念、方法和应用，可以进行电流和电压的变化规律分析。
人教版九年级物理上册习题课件：第17章 专题八 动态电路分析与计算(共39张PPT)
8. 电路元件 A 和 B 中的电流与两端电压的关系如 图所示，由图可知，A 的电阻是 5 Ω.若将 A、B 并联 后接在电压为 2 V 的电源两端，干路中的电流是 0.6 A．若将 A、B 串联后接在电压为 3 V 的电源两端，B 两端的电压为 2 V.
第 8 题图
36
9. 如图甲的电路中，电源电压恒为 12 V，滑动变 阻器的铭牌上标有“100 Ω 0.5 A”字样，图乙为 R1 的 I-U 图象，R1 的阻值为 20 Ω.当电路中电流为 0.2 A 时， 滑动变阻器 R2 接入电路的阻值为 40 Ω.为了不损坏滑 动变阻器，R2 接入电路的阻值应不小于 4 Ω.
7
3. (2017·枣庄)如图所示的电路中，电源电压保持 不变，闭合开关 S，将滑动变阻器的滑片 P 向左移动， 下列说法中正确的是( D )
A．电流表 A1 的示数变小，电流表 A2 的示数变大 B．电流表 A1 的示数和电流表 A2 的示数同时变大 C．电压表的示数变大，电流表 A1 的示数变小 D．电压表的示数不变，电流表 A1 的示数变小
A．5 V 30 Ω
B．8 V 20 Ω
C．3 V 30 Ω
D．3 V 20 Ω
28
3. (多选)如图所示，闭合开关 S，当滑动变阻器的
滑片 P 在某两点之间来回滑动时，电流表的示数范围
是 1.0～2.0 A，电压表的示数范围是 7.2～2.4 V，则(BD)
A．电源电压为 15 V B．电源电压为 12 V
26
第 1 题图
27
2. 如图所示，MN 间电压恒定，R1 为定值电阻， 滑动变阻器 R2 的最大阻值为 20 Ω.当滑动变阻器滑片 P 处于 a 端时，电流表示数为 0.25 A；当滑片 P 处于 ab 中点时，电流表示数为 0.40 A，则电源电压 U 和电阻 R1 的大小为( C )
动态电路分析PPT精品人教版物理九年级
④电压表 与电流表 的示数之比_____不__变___，电路消耗的电功率___变__大___．
(2)接着再闭合开关S2时： ①请在图3虚线框中画出对应的简化电路图，电路的连接情况为 R2与R1并联，电流表
测量通过___干__路___的电流，电压表 测量 电源(或R2或R1) 两端的电压.
②电流表示数____变__大____，电压表示数___不__变___．
C. 先闭合S3，再闭合S2，电压表 示数变小， 电流表 示数变小，电压表 示数变大
第5题图
D. 三开关均闭合时，电压表 的示数大于电压表 的示数
拓展：动态电路中电流、电压变化问题
电流、电压变化量问题
例6 如图所示的电路中,电源电压恒为U.将滑动变阻器的
滑片由a点移向b点,电压表V1、V2和V3的示数的变化量分 别为ΔU1、ΔU2、ΔU3,电流表示数的变化量为ΔI.
B. 只闭合S1，将P向左移动，R1消耗的功率增加 C. 开关都闭合，将P向左移动，电压表的示数不
变，电流表的示数变小
D. 开关都闭合，将P向左移动，L消耗的功率不变，
R2消耗的功率变小
第7题图
[2020安徽]在图示电路中,电源电压保持不变.闭合开
关S后,将滑动变阻器的滑片P自左向右滑动,则
()
C
(多选)如图所示电路中，R1、R2、R3为定值电阻，且R2＞R1，电源电压不变，下列说法正确的是( )
(用R1、 R2表示)
先闭合S3，再闭合S2，电压表 示数变小，
多选)如图所示，电源电压不变．下列说法正确的是( )
ACD
A. 只闭合S1，将P向左移动一段距离，电压表示数的变化量与电流表示数的变化 量的比值不变
(2020潍坊)(多选)如图所示电路，电源电压不变，闭合开关S，灯泡L发光．向左 移动滑动变阻器的滑片P，发生的变化是( BC ) A. 电流表示数变大 B. 电压表示数变大 C. 电路的总功率变小 D. 灯泡变亮
中考物理电路动态分析和电路故障分析专题(无答案)
中考物理电路动态分析和电路故障分析专题一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化（一）串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化[例1]如图，在伏安法测电阻的实验中，若由于各种原因，电压表改接在滑动变阻器的两端，当滑片P向左移动时，请判断A表读数，V表的读数。
练习1：如图2，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。
如图3，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。
图2 图3练习2：在如右图所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P向右移动时（）A、伏特表示数变大，灯变暗。
B、伏特表示数变小，灯变亮。
C、安培表示数变小，灯变亮。
D、安培表示数不变，灯变暗。
（二）并联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化[例2]如下图，当滑片P向右移动时，A1表、A2表和V表将如何变化？二、开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化（一）串联电路中开关的断开或闭合引起的变化[例3]如右图所示的电路中，将开关K闭合，则安培表的示数将______，伏特表的示数将________(均填“变大”、“变小”或“不变”)。
[练习3]如下图所示的电路中，当开关K断开时，电阻R1与R2是________联连接的。
开关K闭合时，电压表的示数将________(选填“变小”、“不变”或“变大”)。
（二）并联电路中开关的断开或闭合引起的变化[例4]在右图中，灯泡L1和灯泡L2是______联连接的。
当开关K断开时，电压表的示数将________；电流表的示数将__________(选填“变大”、“不变”或“变小”)。
[练习4] 在下图中，灯泡L1和灯泡L2是____联连接的。
当开关K断开时，电压表的示数将_____；两电流表的示数分别是______和___ __(选填“变大”、“不变”或“变小”)。
[练习]在右图所示的电路中，闭合开关S，让开关S1和S2 断开，调节滑动变阻器的滑片P使其位于变阻器的最左端处，此时灯泡L恰好正常发光，电流表A和电压表V均有示数。
人教版九年级物理17.42动态电路分析说课稿
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆，同时作为视觉辅助，有助于学生跟随教学进度。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
-在课前精心设计板书内容，确保与教学内容紧密结合。
-在课堂上适时书写，避免一次性书写过多信息。
4.激励评价：关注学生的个体差异，对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，提高学生的自信心，激发学生的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、问题驱动的教学和实验探究法。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.启发式教学：依据建构主义学习理论，通过引导学生主动思考、提问和探究，激发学生的内在学习动机，促进学生对知识的深入理解。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲。他们在认知水平上，已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的物理概念。此外，学生对物理学科的学习兴趣浓厚，尤其对电路知识有着较高的热情。
然而，学生的学习习惯方面存在一定差异。部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神；还有一部分学生在面对困难时容易产生畏难情绪，缺乏解决问题的信心和毅力。
人教版九年级物理17.42动态电路分析说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版九年级物理第17章第4节，主题为“动态电路分析”。这一节内容是电路知识的重点，也是整个课程体系中的关键部分。通过本节课的学习，学生可以对电路中各个部分的动态变化有更深入的理解。本节课的主要知识点包括：动态电路的概念、动态电路的分析方法、电容与电感的特性及其在电路中的作用。
《九年级物理动态电路分析(推荐文档)
针对训练
1．如图4－Z－3所示电路中，电源电压不变。当滑片P向左移动
时，电流表A的示数将___不__变___；电压表V的示数将___变__小___。
图4－Z－3
专题四┃ 动态电路分析
2．如图4－Z－4所示的电路，电源电压不变，闭合开关，当滑动 变阻器的滑片向右移动时( B )
A．电压表示数变大，电流表示 数变小，灯泡变暗
B．电压表示数变小，电流表示 数变大，灯泡变亮
C．电压表示数变小，电流表示 数变小，灯泡变暗
D．电压表示数变大，电流表示 数变大，灯泡变亮
图4－Z－4
规律总结 在串联电路中，一般是通过滑动变阻器电阻的变化来判断电路 中电流的变化、定值电阻两端电压的变化、滑动变阻器两端电压的 变化的。解答此类题目应注意：①判断基本思路：滑动变阻器电阻 的变化→电路总电阻的变化→电流表的变化(根据 I＝UR)→定值电阻 两端电压的变化(根据 U＝IR)→滑动变阻器两端电压变化(根据 U＝ U1＋U2)；②电压变化规律：当滑动变阻器电阻增大时，其两端电压 也增大，同时定值电阻两端电压变小。
图4－Z－8
A．电压表示数变小，电流表示数变小，灯变暗 B．电压表示数变大，电流表示数变大，灯变亮 C．电压表示数不变，电流表示数不变，灯的亮度不变 D．电压表示数不变，电流表示数变小，灯变暗
规律总结 在并联电路中，一般是通过滑动变阻器电阻的变化来判断支路或 干路中电流的变化或开关断开与闭合引起支路或干路电流的变化。解 答此类题目应注意：①把握并联电路规律：并联电路电压相等，干路 电流等于各支路电流之和；②判断基本思路：根据滑动变阻器滑片移 动或开关闭合、断开确定支路电流变化→确定干路电流变化(I＝I1＋I2)。
针对训练 3．在如图 4－Z－7 所示的电路中，电源电压不变。当开
九年级物理复习之动态电路
九年级物理复习之动态电路分析一、串、并联电路电流、电压、电阻的规律：二、动态电路的变化动态电路主要是由于电路中的电阻变化后，引起用电器电压、电流、电功率等发生变化。
引起变化方式通常有三种：一是开关的断开与闭合引起的；二是滑动变阻器的滑片移动引起的；三是传感器电阻变化引起的。
选项分析：1、电压表的变化：分析测哪段电路两端的电压，看该段电路电阻的变化(电阻增大，电压升高），或者分析与该段电路串联的电阻的变化（(电阻增大，电压升高；与其串联的电阻两端的电压则降低）。
2、电流表的变化：先弄清测通过哪段电路的电流，再分析该段电路电压、电阻的变化。
3、电压表与电流表的比值：就是电阻，看这个比值指向的是定值电阻还是滑动变阻器。
如果指向的是定值电阻，则比值不变；若指向的是滑动变阻器，则比值改变（变阻器阻值变大，比值则变大）。
4、电压表与电流表的乘积：就是电功率。
分析该段电路电压、电流的变化，从而确定电功率的变化（一）串联电路中，一个用电器的阻值变大，它两端的电压就变大，而与它串联的用电器两端的电压则变小（电源电压不变）；此时串联电路的总电阻变大，所以电路电流变小。
例1：例1所示电路中，电源电压保持不变，R为定值电阻，当开关s由断开到闭合时，电流表的示数将,电压表的示数将电压表和电流表示数的比值将。
1例2：例2所示的电路中，电源电压保持不变。
闭合开关s，在保证电路元件安全的前提下，向左移动滑动变阻器的滑片P。
在移动滑片P的过程中，电流表的示数将，电压表的示数将。
例1题图例2题图例3题图例4题图（二）并联电路中，一个支路用电器的阻值变大，由于它两端的电压不变（始终等于电源电压，所以）通过它的电流减小；此时另一支路用电器的电流、电压、电阻均不变，因此干路电流也变小。
例3：如图所示电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S、S1一时，两灯都发光，当把开关S1断开时，灯泡L1的亮度，电流表A1的示数，电流表A2的示数。
例4：如图4所示的电路中，电源电压保持不变。
九年级物理电路动态分析专题
[例2]如图，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。
分析：首先要确定电路的类型，此电路属于串联电路呢 还是并联电路。我们可以将电流表简化成导线，将电 压表简化成断开的电键或干脆拿掉。此时可以容易地 看出，这是一个串联电路。而且发现滑动变阻器的滑 片已经悬空，滑动变阻器接成了定值电阻，所以A表 示数不变。
变式1．(2019·长沙)如图所示是小海设计的温度测量仪的电路，
R1是定值电阻，R2是阻值随温度升高而减小的热敏电阻， 当R2的温度随环境温度降低时( C ) A．电流表的示数增大
B．电压表V1的示数增大 C．电压表V2的示数增大 D．电压表V2的示数减小
• 开关的断开与闭合引起的电路变化：
先画出开关变化前、后的电路图
• 2、电阻处理：无论是串联电路还是并联电路，只要电路中有电 阻变大，电路中的总电阻就增大，有电阻变小，总电阻就减小。 串联电路，用电器增加，电路总电阻增大；并联电路，支路越多， 电路总电阻越小。
• 3、分压与分流：串联电路，电阻越大分到的电压就越多；并联 电路电阻越大，该支路的电流就越小。
• 由于变阻器滑片的移动，电路中各物理量的变 化分析：
[
你判断A表和V表的变化。
分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定 一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示 物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减 小或电表示数减小。
P左移→R2↓→R↓→I↑→A表↑。 R1不变→IR1↑→U1↑→V表↑。
判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理 来分析：R2↓→U2↓→U1↑→V表↑。
分析：并联电路各支路两端电压相等，等于电源 电压，故电压表V示数不变。由于并联电路各支 路独立工作，互不干扰，滑动变阻器滑片P向右 移动时，对R1这条支路没有影响，所以电流表A1 示数不变。滑片P右移，R2变大，两端电压不变， 故电流变小，干路中电流也随之变小，所以A2示 数也会变小。
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类型一：开关的断开或闭合引起电路中电流、电压以 及
电阻的变化.
例1.如图1所示电路，将开关S 闭合，电流表的示数 将 ；电压表的示数将 （选填
“变大”、“变
小“或”不变“） 分析：先看好开关断开和闭合是分别是什么电路，最
好画出等效电路，然后根据欧姆定律判断. 针对练习：如图2所示电路中，当开关S 断开时，电
阻R1和R2是 联，开关S 闭合后，电压
表的示数将
（选填”变大“、”变小“或”不变“）
例2.如图3所示电路中，灯泡L1和L2是
联, 当开关S 断开时，电压表的示数将 ，
电流表的示数将 （选填“变大”、
“变小”或“不变”）
的是哪部分的电流和电压。
根据欧姆定律或 并联电路的特点判断电流表和电压表示数变
分析：明确开关断开和闭合时是什么样的电路 .电流表、电压表分别测
专题一动态电路分析
图
3
化情况.
针对练
如图4所示电路，灯泡L1和L2是联，开关S断习：
开时, 电压表的示数将;电流表的示数A1的示数将；A的示数将(选填“变大”、“'变小”或“不变”)
类型二：滑动变阻器P的位置的变化引起电路中电流表、电压表示数
的变化.[
1、串联电路中滑动变阻器的滑片的位置的变化引起
电流表、电压表的变化。
例3.如图5所示.
(1)滑片向左移动时，电流表A的示数如何变化？；电压表
V1的示数如何变化？；电压表V2的示数如何变
化？。
(2)向右移动时三表分别如何变化？
分析：先确定电路，再看电阻的变化，再根据欧姆定
律判断电流的变化，最后根据欧姆定律的变形公
式判断电压的变化针对练习：如图6所示，当滑动
变阻器的滑片向右移动时，电流表的
示数，电压表的示数
(选填“变
大”、“变小”或“不变”)
2、并联电路中滑动变阻器的滑片P的位置变化引起电流表电压表示数
的变化.
例4.如图7所示，当滑动变阻器的滑片向右移动时电流表A1的示数；A2的示数；电压表的示数。
（填
“变大”、“变小”或“不变”）
分析：先确定电路，然后看准每个电表分别测的谁的电压和电流值，再根据欧姆定律判断变化，欧姆定律无法判断的再用电路的电流、电
压、和电阻的关系判断。
基础过关
1. 如图所示的电路中，电源电压和灯泡电阻都保持不变，闭合开关
S ，
滑动变阻器的滑片P由中点向右移动时，下列判断正确的是（D）AtU
A .电压表和电流表的示数都增大，电路总功率变大
B. 电压表和电流表的示数都减小，电路总功率变小
C. 电流表示数增大，电压表示数变大，灯泡变亮
D. 电流表示数变小，电压表示数不变，灯泡亮度不
2. 如图所示的电路中，开关闭合后，滑动变阻器从左向右滑动的过程中，灯泡的亮度—不变__（选填“变亮”“变暗”或r—r—
R P
“不变”），电压表的示数将—减小_（选填“增大”或“减小”）。
3. 在右图的电路中，电源电压保持不变，R为定值电阻，闭合开关S 后，将滑动变阻器的滑片P从最右端移到中间某个位置，电压表和电
流表的示数分别变化了△U和△ I。
下列分析正确的是（C）
A . △ U/ △ I 变大
B . △ U/ △ I 变小C. △ U/ △ I 不变D . △ U/ △ I 先变小后变大
4. 公共场所严禁吸烟。
小明设计了一种简易烟雾报警控制器如图所示，电路中R0为定值电阻，R为光敏电阻，其阻值随光照强度的增大而减小，烟雾增大到一定程度使电压表的指针偏转到某区域时触发报警系统。
以下做法能使控制器在烟雾较淡时就触发报警的是（C ）
A. 改接大量程B .增大激光强度C .减少R0阻值D .减小电源电压
5. 如
图所示是自动测定油箱内油量的原理图，0为杠「
o
杆支点，油量表是由量程为0〜0.6 A的电流表改装5?
而成的，R0阻值为10 Q,电源电压为3 V, Rx是规'
格为“ 20 Q 1 A”的滑动变阻器。
当Rx的滑片处于最上端时，电路中的电流是_0.1_A，此时油量表标示为0;当油面上升时，电路中的电阻将—减小__，电流将—增大_。
（后两空选填“增大”或“减小”）
6. 如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S,当滑动变阻器的滑片P
向右移动时，下列说法中正确的是（B）
A. 通过滑动变阻器的电流变小，其两端的电压变大
B. 通过小灯泡的电流及其两端的电压都保持不变
C. 电流表的示数变大，电压表的示数变小
D. 电流表和电压表的示数都逐渐变大
7. 如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S,当滑动变阻器的
滑片P从a端向b端滑动时（C）
A. 电压表V2示数与电流表
A」' 示数比值变大
T上丫上］
B. 电压表V1示数与电流
表A 示数比值变小
C. 电流表A示数变大，电压表V1示数变大
D. 电流表A示数变大，电压表V2示数变大
8. 在右图
电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，
当滑动变阻器的滑片向右移动时，电压表V的示数为U电流表A1、
A2、A的示数分别为11、12、丨；且电流表A的示数的变化量为A I、电流表A2的示数的变化量为△ 12.则下列选项中比值变大的是（ABC）
丄△I
L2,当只闭合S2时，1表示数为I，则下列说法正确的是(C)
A. 只闭合S1、S2时，［表示数为2 B .只闭合S2、S3时, 1表示数为I
C.只闭合S2、S3时，厂表示数为U D .只闭合S1、S2时,
U
1 i '表示数为
10如图所示，电源电压不变.下列说法正确的是(ACD )
A. 只闭合S1,将P向左移动一段距离，电压表
示数的变化量与电流表示数的变化量的比值不变
B. 只闭合S1,将P向左移动，R1消耗的功率增
加
C. 开关都闭合，将P向左移动，电压表的示数不变，电流表的示
数变小
D.开关都闭合，将P向左移动，L消耗的功率不变, R2消耗的功率变小提升训练
11. 如图所示电路，电源电压不变，定
值电阻R1>R2下列说法正确的是(CD)
A. 闭合开关S,断开开关S1、S2,
!>
滑片P向左移，电压表V1与电流表示数的比值变大，电压表V2与电流表示数的比值变小
B. 闭合开关S,断开开关S1、S2,滑片P向左移，电压表V1示数变化量大于电压表V2示数变化量
C. 闭合开关S、S1,断开开关S2,滑片P向左移，电压表V1示数变大，电压表V2示数不变，电流表示数变小
D. 先闭合开关S、S1，再闭合S2,电压表V1示数变小，电压表
V2示数不变，电流表示数变大
12. 如图所示电路中，电源电压不变，R1为定值电阻，R2为滑动变阻
器（a、b为其两端点）.闭合开关S,当滑片P在某一
端点时，电流表示数为0.1 A, R2消耗的电功率为1 W 当
滑片P移动至某一位置时，电流表示数为0.3 A , R2消
耗的电功率
为1.8 W.贝卩当滑片P从a移到b的过程中（D）
A.电流表示数变化了0.6 A
B. 电压表示数变化了4 V
C R1消耗的电功率变化了5 W
D. 电路消耗的总功率变化了6 W
13. 将两个定值电阻R1、R2并联在电压为U的电源两端，R1消耗的功率为P1, R2消耗的功率为3P1，当把它们串联在电压为4U的电源两端时，下列说法正确的是（）
A. R1两端的电压为U B . R2消耗的功率变小C. 通过R2的电流变小D
两个电阻消耗的总功率为
12P1
14.如图所示，电源电压不变，当只闭合
开关S1时，电流表的示数为11，电压表的示数为U1;当只闭合开关S3时，电流表的示数为12，电压表的示数为U2.则下列说法中正确的是(AC)
A.若R2大于R3,则11 一定大于I2
B. 只闭合S2时，电压表无示数
C. 当闭合开关S2、S3时，电流表的示数大于I2
D.当闭合开关S1、S2时，电压表的示数小于U2 15.如右图所示，电源电压为U,且保持不变，R1和R2为定值电阻,
F列说法中正确的是(BD)
A .先闭合S1,再闭合S2,电压表示数明
显变大
B .只闭合S2滑片P向右移动，电压表
和电流表示数均变小
C .先闭合S1、S2,再闭合S3,电压表与电流表示数之比不变
D .先闭合S1、S2再闭合S3,电路电功率的变化量为U・△ I。