第1章 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 学案

§1.2 基本算法语句
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
【明目标、知重点】
1．理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用．
2．理解这些语句与相应逻辑结构的关系，并能转化为程序语句．
【填要点、记疑点】
1．输入语句
(1)格式：INPUT “提示内容”；变量
(2)功能：输入提示内容要求的相应信息或值．即把程序中新输入的值赋给变量．
2．输出语句
(1)格式：PRINT “提示内容”；表达式
(2)功能：⎩⎪⎨⎪⎧ ①输出常量、变量的值和系统信息；②进行数值计算并输出结果. 3．赋值语句
(1)格式：变量＝表达式．
(2)功能：将表达式所代表的值赋给变量．即将表达式所代表的值赋给变量，一般先计算“＝”右边表达式的值，然后把这个值赋给“＝”左边的变量．
【探要点、究所然】
[情境导学] 前面我们学习了算法的步骤设计、算法的程序框图的画法，为了让计算机能够
理解算法步骤、程序框图，我们必须把它们转换成算法语句．我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句．
探究点一 简单的程序设计语言
思考1 想一想计算机能够“理解”的语言与人的语言有什么区别？
答 计算机不同于人，人有大脑，可以思考问题，而计算机对自然语言和程序框图描述的算法无法识别，必须转化为其能理解的语言，即程序语言．
思考2 阅读教材21页回答基本的算法语句有哪些？各自对应怎样的算法结构？
答 基本的算法语句⎩⎪⎨⎪⎧ ⎭
⎪⎬⎪⎫输入语句输出语句赋值语句对应顺序结构条件语句——对应条件结构循环语句——对应循环结构
探究点二输入语句、输出语句
问题用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值．编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1,0,1,2,3,4,5时的函数值．
思考1如何设计算法步骤？如何根据算法步骤画出程序框图？
答第一步，输入一个自变量x的值．
第二步，计算y＝x3＋3x2－24x＋30．
第三步，输出y．
其程序框图：
思考2如果将思考1中的程序框图中第一个程序框省略，后四个程序框中的内容依次写成算法语句，就得到该算法的计算机程序：
INPUT “x=”;x
y=x＾3+3*x＾2-24*x+30
PRINT y
END
在上述计算程序中包含哪几种语句？
答1．这个程序由4个语句行组成，分别是输入语句、赋值语句、输出语句，最后一行的END语句表示程序到此结束．
思考3阅读教材22页下半页，谈谈输入语句的一般格式及注意事项分别是什么？
答输入语句的一般格式：INPUT“提示内容”；变量⇒INPUT“x”；x．
注意事项：(1)INPUT语句的作用：用来向变量提供数据，实现算法的输入信息功能．可以给多个变量赋值，例如INPUT“a，b，c＝”；a，b，c．
(2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化
的量．
(3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式．
(4)提示内容与变量之间用“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用“，”隔开．
(5)“提示内容”和它后面的“；”可以省略；如INPUT“x”；x或INPUT x．
(6)无计算功能，用户由键盘输入的数据必须是常量．
思考4阅读教材22页后二行至23页前三行，回答输出语句的一般格式及注意事项分别是什么？
答输出语句的一般格式：PRINT“提示内容”；表达式．
注意事项：(1)输出语句的作用是实现算法的输出结果功能．
(2)“提示内容”提示用户输出什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据．
(3)输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符．
(4)一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间可用“，”分隔．
(5)有计算功能，能直接输出计算公式的值．
例1比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确．
(1)①输入语句INPUT“a＝”；a
②输入语句INPUT“a＝”，a
(2)①输入语句INPUT“a，b，c＝”；a；b；c
②输入语句INPUT a，b，c
解(1)中①对，②错；(2)中的①错，②对．
反思与感悟正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号，多个变量间要用逗号分开．
跟踪训练1比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确．
①输出语句PRINT“S＝”；7
②输出语句PRINT S＝7
解①对，②错．
例2编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩．
解程序如下：
INPUT“Maths＝”；a
INPUT“Chinese＝”；b
INPUT“English＝”；c
PRINT“The a v erage＝”；(a＋b＋c)/3
END
反思与感悟(1)提示内容可以为字母也可以为语言，语言可以为英文也可以为汉语；
(2)输入语句和输出语句中的“提示内容”有时可以省略．
跟踪训练2编写二种与例2不同的算法程序．
解程序2：
INPUT“Maths，Chinese，English”，a，b，c
m＝(a＋b＋c)/3
PRINT“The a v erage＝”；m
END
程序3：
INPUT“a，b，c”；a，b，c
PRINT“y＝”；(a＋b＋c)/3
END
探究点三赋值语句
思考1在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？
答图形：▭；功能：赋值、计算．
思考2与程序框图中的处理框相对应的语句是赋值语句，那么，输出语句的一般格式及注意事项分别是什么？
答赋值语句的一般格式：变量＝表达式
需要注意几点：
(1)赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给左边的变量，
使该变量的值等于表达式的值．
(2)赋值号左边只能是变量名，而不是表达式；右边表达式可以是一个数据、常量或算式．
(3)赋值号左右不能对换．一个语句只能给一个变量赋值，一个变量可以多次赋值，但
变量的取值总是最近被赋值的．
(4)不能利用赋值语句进行代数式(或符号)的演算．
(5)赋值号和数学中的等号的意义不同，它是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左
边的变量．
例3比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确．
①赋值语句r＝9
②赋值语句9＝r
③赋值语句R＝r＝9
解①对，②错，③错．
反思与感悟赋值号的左边不能是常量，一个赋值语句的表达式不能出现两个及两个以上的赋值号．
跟踪训练3写出下列程序运行的结果．
INPUT“a，b＝”；a，b.
PRINT“a2＋\f(1,b)＝”；a^2＋1/b.
END
若输入2,1，则输出的结果为________．
答案 a 2＋1b
＝5 解析 若输入2,1，即a ＝2，b ＝1．
∴22＋11
＝4＋1＝5． 输出的结果为a 2＋1b
＝5． 例4 写出交换两个变量A 和B 的值，并输出交换前后的值的程序．
解：INPUT A
INPUT B
PRINT A ，B
X ＝A
A ＝B
B ＝X
PRINT A ，B
END
反思与感悟 引入一个中间变量X ，将A 的值赋予X ，又将B 的值赋予A ，再将X 的值赋予B ，从而达到交换A ，B 的值(比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶)． 跟踪训练4 写出给任意三个变量a 、b 、c 赋值，求b 2－4ac 的值的程序．
解 程序如下：
INPUT “a=,b=,c=”;a,b,c
y=b*b-4*a*c
PRINT y
END
【当堂测、查疑缺】
1．下列给出的输入、输出语句正确的是 ( )
①输入语句INPUT a ；b ；c
②输入语句INPUT x ＝3
③输出语句PRINT A ＝4
④输出语句PRINT20,3*2
A. ①② B ．②③
C ．③④
D ．④
答案 D
解析 INPUT 语句可以给多个变量赋值，变量之间用“，”隔开；②INPUT 语句中只能是变量，而不能是表达式；③PRINT 语句中不用赋值号“＝”；④PRINT 语句可以输出常量、表达式的值．
2．下列关于赋值语句的说法错误的是() A．赋值语句先计算出赋值号右边的表达式的值
B．赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式
C．赋值语句是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量
D．赋值语句中的“＝”和数学中的“＝”不完全一样
答案B
解析赋值语句的作用是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量．
3．运行如图所示的程序，输出的结果是．
a＝1
b＝2
a＝a＋b
PRINT a
END
答案 3
解析(1)a＝1，b＝2，把1与2的和赋给a，即a＝3，输出的结果为3．
4．阅读下列两个程序，回答问题：
①②
x=3 x=3
y=4 y=4
x=y y=x
上述两个程序最后输出的x和y值分别为________________．
答案①4,4②3,3
解析程序①中的x＝y是将y的值4赋给x，赋值后x的值变为4；②中y＝x是将x 的值3赋给y，赋值后y的值为3．
【呈重点、现规律】
1．需输入信息时用INPUT语句，需输出信息时用PRINT语句，当变量需要的数据较少或给变量赋予算式时，用赋值语句，当变量需要输入多组数据且程序重复使用时，使用输入语句较好．
2．赋值语句是一个程序必不可少的重要组成部分，使用赋值语句，一定要注意其格式要求，不能利用赋值语句进行代数式计算等．。