《黄鹤楼》教案
《黄鹤楼》教案
《黄鹤楼》教案一、教学目标1、让学生了解诗人崔颢及其创作背景。
2、引导学生理解诗歌的意境和情感。
3、培养学生诵读和赏析古诗的能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中描绘的景象和表达的情感。
（2）掌握诗歌的韵律和节奏，能够有感情地诵读。
2、难点（1）体会诗人在诗中蕴含的复杂情感。
（2）领悟诗歌的意境和艺术特色。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、赏析法四、教学过程1、导入新课通过展示黄鹤楼的图片或视频，引出本节课的主题——崔颢的《黄鹤楼》。
提问学生对黄鹤楼的了解，激发学生的学习兴趣。
2、作者及背景介绍（1）简要介绍诗人崔颢的生平经历和文学成就。
（2）讲述诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏错误。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗歌赏析（1）逐句解读诗歌的含义，引导学生理解诗中的意象和描绘的景象。
例如：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
”这句诗中，“昔人”指传说中骑鹤飞去的仙人，诗人开篇就营造出一种神秘的氛围，引发读者的遐想。
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”这两句描绘了黄鹤离去不再归来，只有悠悠白云长久飘荡的景象，给人以岁月悠悠、世事茫茫之感。
（2）分析诗歌的艺术特色，如对仗工整、意境开阔等。
如“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”对仗极为工整，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”，读来朗朗上口。
同时，通过描绘清晰可见的汉阳树和繁茂的芳草，展现出一幅美丽的画面。
（3）探讨诗歌所表达的情感，让学生体会诗人思乡的愁绪和对人生的感慨。
诗的最后两句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
”在傍晚时分，诗人望着江上的烟波，不禁涌起思乡之情，这种愁绪不仅是对家乡的思念，也包含了对人生漂泊不定的感慨。
5、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）你认为这首诗中哪一句最能打动你？为什么？（2）诗歌中的景象与诗人的情感是如何相互交融的？6、课堂总结（1）回顾诗歌的主要内容和艺术特色。
《黄鹤楼》教案7篇
《黄鹤楼》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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黄鹤楼崔颢教学设计(优秀5篇)
黄鹤楼崔颢教学设计（优秀5篇）黄鹤楼崔颢教学设计篇一教学目标：1、学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字；2、读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。
3、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情，背诵并默写这首诗。
教学重点：理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。
教学过程：一、讲述故事，导入新课：课前播放《烟花三月》这首歌，学生欣赏。
师问：这首歌让你想起哪位诗人的哪首诗？（李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）学生背诵李白的其他诗歌或者别人写李白的诗歌，说说对李白的印象。
师：是啊，后人都称李白为“诗仙”，说“李杜文章在，光焰万丈长”。
就这样一个才华横溢、狂放不羁的李白，却有一个人让他钦佩不已。
想知道这个人是谁吗？听老师给大家讲个故事。
（出示课件）听了故事，知道是谁让他佩服不已了吗？（崔颢）对了，今天这节课，我们就来学习这首让李白自愧不如的诗——《黄鹤楼》。
（学生读题。
指导写好“鹤”字）谁来说说你对黄鹤楼的了解？学生畅谈，课件出示黄鹤楼的资料及图片。
“黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。
黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。
历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。
”二、初读古诗，感知大意。
1、（出示古诗）学生自由读，注意读准字音，把古诗读熟。
2、指名学生读，注意“昔、载”的读音。
3、高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定的感情，谁再来读读？并相机评点学生的朗读；如这是深沉的崔颢、这是忧愁的崔颢……4、学生结合注释，默读弄懂诗歌大意，并同桌互相说说。
三、读悟结合，感受忧愁。
1：在一个晴好的日子里，诗人崔颢来到了黄鹤楼。
望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，他有什么感受呢？（课件出示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”）学生读。
（课件出示关于黄鹤楼来历的传说。
）古代武昌蛇山上有一座酒楼，老板姓辛。
八年级语文上册《黄鹤楼》教案、教学设计
3.运用比较阅读法，将《黄鹤楼》与其他诗歌进行对比，分析其艺术特色。
4.利用多媒体教学手段，展示黄鹤楼及相关诗歌的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
5.鼓励学生进行创意写作，将所学知识运用到实际创作中，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
2.教学步骤：
（1）导入：通过图片、故事等形式，激发学生对黄鹤楼的好奇心，为新课学习奠定基础。
（2）初读课文：让学生自读诗歌，了解诗歌的基本内容，同时指导学生掌握生僻字、词组。
（3）细读课文：引导学生分析诗歌的起承转合结构，体会诗人的写作技巧。
（4）品读课文：通过比较阅读、讨论等形式，赏析诗中的意象、意境，提高学生的审美鉴赏能力。
4.教学拓展：
（1）课后作业：布置与《黄鹤楼》相关的创意写作，让学生将所学知识运用到实际创作中。
（2）实践活动：组织学生参观黄鹤楼，亲身感受诗中的意境，提高学生对古典文化的热爱。
（3）课外阅读：推荐与《黄鹤楼》主题相关的诗歌、文章，拓展学生的阅读视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示黄鹤楼的历史图片和现代风貌，让学生对黄鹤楼有直观的认识。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养健康的人格。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并背诵《黄鹤楼》全诗，掌握诗中的生僻字、词组，体会诗歌的韵律美。
2.分析诗歌的起承转合结构，领悟诗人的写作技巧。
1.将学生分成小组，讨论诗中的意象、意境，提高学生的审美鉴赏能力。
第13课《唐诗三首-黄鹤楼》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《黄鹤楼》这首诗的基本背景和意境。这是一首描绘离别、思乡之情的唐诗。它不仅展现了黄鹤楼的历史文化内涵，还体现了诗人对故乡的眷恋。
2.案例分析：接下来，我们来看《黄鹤楼》这首诗的具体内容。通过分析诗句，了解诗人在诗中如何运用丰富的想象力和优美的语言表达情感。
4.诗歌翻译：将《黄鹤楼》翻译成现代汉语，帮助学生更好地理解诗意。
5.诗歌鉴赏：分析《黄鹤楼》的艺术特色，如对仗工整、意境优美等。
6.诗歌主题探讨：引导学生从诗歌中领悟作者对故乡的思念之情。
7.创作背景分析：探讨崔颢创作《黄鹤楼》的时代背景及个人经历。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
第13课《唐诗三首-黄鹤楼》教案
一、教学内容
第13课《唐诗三首-黄鹤楼》教案，选自人教版初中语文七年级下册。本节课主要内容包括：
1.诗歌背景介绍：黄鹤楼的历史、地理位置及文化意义。
2.诗歌原文：详细解读崔颢的《黄鹤楼》全诗，包括诗句的节奏、韵律、意境等方面。
3.生词解释：针对课文中出现的生僻字、词进行解释，如“昔人”、“鹦鹉洲”等。
（3）对于诗歌鉴赏能力的培养，教师可以采用对比、举例等方法，让学生从简单到复杂，逐步掌握。
（4）在情感共鸣方面，教师可以组织学生分享自己与故乡、亲人之间的故事，激发学生的情感体验。
四ห้องสมุดไป่ตู้教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唐诗三首-黄鹤楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过一些地方，让你想起了远方的亲人或朋友？”这个问题与我们将要学习的《黄鹤楼》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人崔颢如何通过黄鹤楼表达对故乡的思念。
第13课《唐诗五首-黄鹤楼》教案
一、教学内容
第13课《唐诗五首-黄鹤楼》教案，选自人教版语文七年级下册。本节课主要内容包括：
1.《黄鹤楼》诗文的阅读与解析：通过阅读诗文，理解诗的意境、情感和韵律美，学习鉴赏古典诗歌的方法。
2.诗人背景介绍：了解诗人崔颢的生平事迹，加深对《黄鹤楼》创作背景的认识。
3.词语解析：学习诗中的重点词语，如“故人”、“烟花”、“江城”等，掌握词语的用法和意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《黄鹤楼》这首诗的情感表达和艺术特色。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对唐诗鉴赏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，分组讨论和朗读体验进行得还不错。学生们在讨论中能够主动发表自己的观点，展示成果时也表现出了一定的思考。但我也发现，有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，这可能影响了讨论的深度和广度。我考虑在下次的活动中，更加关注每个学生的参与情况，尽量让每个人都有机会发表自己的见解。
学生小组讨论部分，大家围绕“如何鉴赏古代诗歌”这一主题展开了热烈的讨论。我在旁边观察，发现学生们对于诗歌鉴赏的方法和技巧有了更深入的认识。但同时，我也意识到，有些学生在提出观点时，缺乏充分的论据支撑。今后，我需要引导学生们在讨论中注重逻辑性和条理性，培养他们的批判性思维。
（3）诗歌鉴赏方法：如何引导学生从意象、情感、韵律等方面鉴赏诗歌，提高审美能力。
-突破方法：采用分组讨论、师生互动等方式，引导学生学会分析诗歌，培养鉴赏能力。
初中语文《黄鹤楼》教案两篇
初中语文《黄鹤楼》教案两篇第一篇：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》诗歌；（2）理解诗文中的关键词语和句子，解释其意义；（3）分析诗中的意象和表达手法，领会诗歌的美感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力；（2）运用想象和联想，感受诗中的意境和情感；（3）学会通过诗文中的描写和表达，描绘出相应的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）了解诗人杜甫的生平和创作背景，感受其忧国忧民的情怀；（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养；（3）培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 诗文背景：介绍诗人杜甫和《黄鹤楼》的创作背景；2. 诗文朗读：指导学生正确朗读《黄鹤楼》诗歌；3. 诗文解析：分析诗中的意象、表达手法和情感；4. 画面描绘：引导学生通过诗文中的描写，想象和联想出相应的画面；5. 朗读与背诵：引导学生朗读和背诵诗歌。
第二篇：教学过程三、教学过程1. 导入新课：介绍诗人杜甫和《黄鹤楼》的创作背景，激发学生的学习兴趣；2. 朗读诗歌：指导学生正确朗读《黄鹤楼》诗歌，感受诗歌的韵律和美感；3. 解析诗文：分析诗中的意象、表达手法和情感，引导学生深入理解诗歌；4. 画面描绘：引导学生通过诗文中的描写，想象和联想出相应的画面，培养学生的想象力和表达能力；5. 朗读与背诵：引导学生朗读和背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解；6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，拓展学生的阅读和思考。
四、课后作业1. 抄写《黄鹤楼》诗歌，加强记忆；2. 收集有关杜甫的资料，了解其生平事迹；3. 结合诗文内容，想象和描绘出《黄鹤楼》的画面；4. 选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和背诵。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和速度；3. 朗读与背诵：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现；4. 课后反馈：收集学生的学习反馈和意见，以便改进教学方法和内容。
黄鹤楼一等奖教学设计3篇
第1篇黄鹤楼一等奖教学设计教学目标：1.精读课文，感受诗人话别的情景。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
教学过程：第一课时一、导入新课，初读古诗。
1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？指名交流2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》出示该古诗3、师范读4、自由读，读准字音。
5、齐读，指名读。
6、揭题25黄鹤楼送别7、学生针对课题质疑二、初读课文1、提出要求：（1）读准字音借助拼音读好生字。
（2）读顺课文（3）理解课文大概内容，思考上述提出的问题。
2、检查（1）出示生字，指名认读。
（2）出示词语a、指名读，师纠正字音b、齐读（3）指名分节朗读课文。
（4）评价指出优缺点后齐读。
（5）读后初步回答上述提出的问题。
三、识记、书写生字1、投影生字2、指导识记方法和书写注意点3、根据学生提到的字进行范写。
4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿）四、作业1、完成习字册2、朗读全文第二课时一、激趣、导入大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。
1、播放歌曲《长亭送别》。
听了这首歌，你体会到了什么？是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。
老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。
2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，/article/烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
A你们知道这首诗是谁写的吗？B请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。
二、讲读课文你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开课本，诗文对照，自学课文。
（一）学生自学课文。
人教版部编本八年级上册语文《黄鹤楼》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古典诗词中的自然景观描绘与情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的见解，并与其他小组成员交流。
在教学内容上，我意识到需要更加注重培养学生的文学鉴赏能力。除了分析诗歌的结构、技巧外，还要引导学生感受诗歌的韵律美、意境美，让他们真正体会到古典诗词的魅力。
-诗歌的意象理解和情感把握：对于八年级学生来说，理解古代诗人的情感表达和意象构建有一定难度。
-古文修辞手法的识别与应用：学生可能难以理解并运用古文中的修辞手法，如对偶、排比等。
-诗歌创作背景的关联：学生可能对唐代的历史背景、文化氛围不甚了解，影响对诗歌内容的深入理解。
-朗读技巧的掌握：如何通过朗读传达诗歌的情感，对学生来说是一个挑战。
人教版部编本八年级上册语文《黄鹤楼》教案
一、教学内容
人教版部编本八年级上册语文《黄鹤楼》教案，主要包括以下内容：
1.《黄鹤楼》原文阅读与理解；
2.诗歌背景及作者介绍：崔颢，唐代诗人，了解其生平及创作特点；
3.诗歌主题思想及艺术特色分析，如：描绘黄鹤楼美景、抒发思乡之情、借景抒情等；
4.诗歌中的重点词汇、句子解析，如：“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”等；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析诗歌中的意象和情感，启发他们思考如何在自己的写作中运用这些手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入了解了《黄鹤楼》的内容、背景和艺术特色。通过实践活动和小组讨论，我们进一步感受到了古典诗词的魅力。我希望大家能够将所学运用到自己的阅读和写作中，不断提升文学素养。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
七年级下册语文《黄鹤楼》教案一等奖
七年级下册语文《黄鹤楼》教案一等奖1、七年级下册语文《黄鹤楼》教案一等奖作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是我整理的七年级下册语文《黄鹤楼》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、采取多种朗读形式，感受诗中的气韵。
2、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。
教学重难点：了解诗中涉及的传说，感受对物是人非的感慨。
教学课时：1课时教学过程：一、导入1、简介：崔颢(704~754)，汴州(开封)人。
开元十一年进士。
天宝中为尚书司勋员外郎。
少年为诗，意浮艳，多陷轻薄;后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。
有《崔颢集》。
2、从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。
只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。
事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。
如：在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青山外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
3、黄鹤楼简介黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁;1985年它又重新屹立在长江之滨。
昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。
据史料记载，黄鹤楼始建于三国。
1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。
有“国运昌则楼运盛”之说。
黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。
历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。
而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作，很多人都能背育。
因这首诗，使很多人产生了对黄鹤楼的怀念，当黄鹤新楼落成之后，它的丰姿令人振奋，是很自然的事。
《黄鹤楼》教案
《黄鹤楼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》这首诗；（2）理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境；（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读和背诵，培养学生的语感和记忆力；（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地感知诗中的景象；（3）开展小组讨论，引导学生深入理解诗的主题和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对黄鹤楼美景的赞美之情，培养对自然景观的热爱和欣赏能力；（2）体会作者在诗中表达的孤独和忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容：1. 诗文朗读：让学生反复朗读《黄鹤楼》这首诗，体会诗的韵律和节奏；2. 诗文背诵：要求学生能够背诵《黄鹤楼》这首诗，加强语感和记忆力培养；3. 诗文解析：分析诗中的关键词语和意象，如“黄鹤楼”、“长江”、“天际流”等，理解诗的意境和主题；4. 作者介绍：介绍作者杜甫的生平和创作背景，理解作者的情感表达。
三、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》这首诗；2. 理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境；3. 了解作者杜甫的生平和创作背景。
难点：1. 深入理解诗的主题和情感；2. 运用诗词表达自己的情感和想象。
四、教学方法与手段：1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究；2. 运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地感知诗中的景象；3. 开展小组讨论，促进学生之间的交流和合作；4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍黄鹤楼的背景和诗文的特点，激发学生的兴趣；2. 诗文朗读：让学生反复朗读《黄鹤楼》这首诗，体会诗的韵律和节奏；3. 诗文背诵：要求学生能够背诵《黄鹤楼》这首诗，加强语感和记忆力培养；4. 诗文解析：分析诗中的关键词语和意象，如“黄鹤楼”、“长江”、“天际流”等，理解诗的意境和主题；5. 作者介绍：介绍作者杜甫的生平和创作背景，理解作者的情感表达；6. 小组讨论：让学生分组讨论，深入理解诗的主题和情感，并进行分享；7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的练习和拓展任务。
初中语文《黄鹤楼》教案两篇
教案一：初中语文《黄鹤楼》第一课时教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》。
（2）理解课文中的生词和句式，翻译课文。
（3）了解唐代文学家崔颢的相关背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和探究学习的能力。
（3）通过分析课文结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国河山的情感。
教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的生词和句式理解。
教学难点：1. 课文翻译和内容理解。
教学准备：1. 课文《黄鹤楼》全文。
2. 崔颢的相关资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍崔颢及其作品《黄鹤楼》。
2. 引导学生回顾之前学习过的唐代诗歌，为新课的学习做好铺垫。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生词和句式的理解。
2. 学生通过查阅资料，了解课文中的难点词语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行逐句翻译，解释生词和句式。
2. 分析课文结构，讲解课文内容。
四、小组讨论（10分钟）2. 各小组汇报讨论成果，进行分享。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生注意课文的朗读和背诵。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。
教案二：初中语文《黄鹤楼》第二课时教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》。
（2）理解课文中的生词和句式，翻译课文。
（3）了解唐代文学家崔颢的相关背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和探究学习的能力。
（3）通过分析课文结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。
黄鹤楼优秀教案(合集8篇)
黄鹤楼优秀教案(合集8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!黄鹤楼优秀教案(合集8篇）黄鹤楼优秀教案（1）设计理念：《语文课程标准》强调课程丰富的人文对学生精神领域的影响。
第13课《黄鹤楼》教案
-情感体验的难点在于如何让学生通过文字感受到作者的情感，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从自己的生活经验出发，去想象和体验作者的情感。
-修辞手法的难点突破可以通过对比不同修辞手法的例句，让学生观察、分析其表达效果的不同，并通过创作练习来加深理解。
-文化背景的感知可以通过课前布置预习任务，让学生收集关于黄鹤楼的资料，课上进行分享交流，以此来增强学生对黄鹤楼历史文化的了解和兴趣。
2.教学难点
-阅读理解中的情感体验：学生可能难以体会到作者对黄鹤楼的感情，需要通过教师的引导和课文的深入解读来突破。
-修辞手法的深入理解：学生可能对修辞手法的概念理解不深，难以将其与具体的文本内容联系起来，需要通过实例分析和实际练习来加深理解。
-文化背景的感知：学生对黄鹤楼的历史文化背景可能知之甚少，需要通过教师的补充讲解和课外资料的拓展来增强感知。
1.理论介绍：首先，我们要了解《黄鹤楼》这篇课文的基本内容。它是一首描绘黄鹤楼美景的诗歌，体现了作者对自然景观的赞美和对友人的思念。诗歌的重要性在于它传递了深厚的文化情感和审美价值。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体诗句。这些诗句展示了如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物，以及这些手法如何增强语言的表现力。
二、核心素养目标
1.提升学生文学素养，培养他们对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。
2.培养学生阅读理解能力，通过分析《黄鹤楼》的文本，提高提取信息、整合理解的能力。
3.培养学生审美情趣，感受课文中的意境美，学会运用修辞手法表达自己的情感和想象。
4.培养学生的文化意识，通过了解黄鹤楼的历史背景，激发对中华传统文化的探索欲望，提高文化自信。
1.阅读课文《黄鹤楼》，理解课文内容，体会作者感情。
《黄鹤楼》教案
《黄鹤楼》教案《黄鹤楼》教案1一、教学目标（一）学习古诗《游园不值》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。
（二）理解应怜小扣烟花尽唯等词语在诗句中的意思。
（三）有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
二、教学重点（一）理解诗句的意思，感受春天美好的景色，体会作者赞美春天及与友惜别的情感。
（二）有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
三、教学难点体会作者所表达的思想感情。
四、教学过程（一）学习《游园不值》，理解诗句意思，体会诗人表达的情感。
1．有感情地朗读古诗，体会诗句的意思。
（1）学生学习《江畔独步寻花》的标示方法，轻声读古诗，用铅笔划出符号标示。
教师将《游园不值》一诗抄在黑板上。
（2）请2～3名学生按自己的理解朗读古诗，师生一起进行评议。
教师将正确的标示画在黑板上。
（3）对照黑板上的标示，学生朗读古诗，同桌间相互评议。
（4）请2～3名学生有感情地朗读古诗，学生评议。
（5）有感情地齐读古诗，体会诗句意思。
2．逐句讨论学习，理解诗句意思，体会诗人表达的情感。
（1）《游园不值》也是一首描写春天景物的诗，但描写的角度和内容与《江畔独步寻花》一诗不尽相同，我们来看看诗人叶绍翁是怎样描写春天的。
（2）学生四人一小组讨论学习，逐字逐句理解诗句意思。
讨论后推荐五名学生上前讲解字、词、句的意思，其他学生边听边表自己的见解，教师作适当点拨。
a．解释题目游园不值（园：指私人花园。
不值：没有遇到要访的人。
题目的意思是：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去）学生对游字的解释一般会解释为游玩游览等，教师指导学生通过确定游的意思是到各处从容地行走；闲逛。
b．理解应怜屐齿印苍苔的意思。
这句诗学生解释起来比较困难，教师在帮助学生确定字、词意思的基础上，让学生想一想怎样解释这句诗比较恰当。
学生很容易按字面解释成大概爱惜木底鞋下的横梁印上青苔，这样的解释学生也会觉得不通，进而错解成大概爱惜木底鞋下的横梁，怕鞋染上印上青苔。
部编版八年级上册教案《黄鹤楼》
教案名称：《黄鹤楼》教学目标：1. 知识与技能：使学生能够深入理解崔颢的《黄鹤楼》，掌握文中的生字新词，理解诗歌的意象、韵律和情感表达。
2. 过程与方法：通过朗读、诗歌鉴赏、讨论和创意写作等活动，培养学生的诗歌鉴赏能力、批判性思维和文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗中对黄鹤楼的描绘和诗人的离别之情，激发学生对历史名胜的兴趣，培养对传统文化的尊重和热爱。
教学重点：诗歌的意象和韵律。
诗人的情感表达和对黄鹤楼的描绘。
教学难点：引导学生深入理解诗歌中的意象和隐喻。
激发学生的创造力，通过创意写作表达个人对黄鹤楼和诗人情感的感悟。
教学准备：《黄鹤楼》课文文本及多媒体课件。
与诗中描述的黄鹤楼及长江相关的图片、视频资料。
学习单，包括生字新词表、诗歌鉴赏练习题。
创作用的纸笔、黄鹤楼景色描绘记录表。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 情境创设：展示与诗中描述的黄鹤楼及长江相关的图片和视频，激发学生对黄鹤楼的兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍崔颢的生平和《黄鹤楼》的创作背景，为理解诗歌内容做铺垫。
课文学习（20分钟）1. 朗读指导：教师示范朗读，注意诗歌的韵律和节奏，学生跟读，体会诗歌的音韵美。
2. 生字新词学习：教师逐一解释文中的生字新词，学生记录并记忆。
3. 诗歌鉴赏：分析诗歌的意象、韵律和情感表达，引导学生理解诗歌的深层含义。
深入理解（15分钟）1. 黄鹤楼景色描绘：学生阅读文本，记录自己对诗中黄鹤楼景色的理解和感受。
2. 小组合作学习：学生分组讨论诗歌的主题思想和黄鹤楼景色的描绘，准备分享讨论成果。
3. 情境模拟：学生根据诗歌中的描述，模拟诗人在黄鹤楼的情景，加深对诗歌情感的体验。
拓展延伸（10分钟）1. 创意写作：学生运用诗歌中的意象和韵律，创作自己的短文或诗歌，表达对黄鹤楼和诗人情感的感悟。
2. 黄鹤楼景色分享：学生分享自己的创作和对黄鹤楼景色的描绘，鼓励表达个人感悟。
课堂小结（5分钟）1. 要点回顾：总结《黄鹤楼》的主要内容、意象、韵律和情感表达。
《黄鹤楼》崔颢教案设计育教学反思
《黄鹤楼》崔颢教案设计育教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《黄鹤楼》这首诗，了解作者崔颢的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过对比分析，让学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。
二、教学重点：1. 诗歌的字词解释。
2. 诗歌的意境分析。
3. 古典诗词鉴赏方法的学习。
三、教学难点：1. 诗歌的深层意境理解。
2. 古典诗词鉴赏方法的应用。
四、教学过程：1. 导入新课，简介崔颢及《黄鹤楼》的创作背景。
2. 学生自读诗歌，理解字词含义。
3. 教师讲解诗歌字词，解释难懂之处。
4. 分析诗歌意境，引导学生感受诗人情感。
5. 学习古典诗词鉴赏方法，学生尝试运用方法分析诗歌。
6. 课堂讨论，分享学生对诗歌的理解和感受。
7. 总结课堂内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 背诵《黄鹤楼》这首诗。
2. 运用所学古典诗词鉴赏方法，分析其他古代诗歌。
3. 写一篇关于《黄鹤楼》诗歌感受的文章。
4. 收集有关崔颢的资料，了解其生平事迹。
5. 准备下一节课的课堂分享。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解诗歌的字词含义，帮助他们深入体会诗歌的意境。
要关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保他们能够有效地掌握古典诗词鉴赏方法。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内涵。
2. 运用情境教学法，让学生感受诗歌所描绘的画面。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 学生自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。
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《黄鹤楼》教案
教学目标：
1.采取多种朗读形式，感受诗中的气韵。
2. 学习诗人借助神话传说和景物描绘抒发内心情感的表达手法。
3.品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。
教学重难点：
难点：学习诗人借助神话传说和景物描绘抒发内心情感的表达手法。
重点：品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。
教学过程：
一、新课引入
师：黄鹤楼是江南三大名楼之一，历代有很多诗人都曾到这里游览，留下了不少诗篇。
据说李白也曾来到黄鹤楼观赏景色，一时诗兴大发，正准备拿笔题诗，谁知一抬头看到了崔颢的《黄鹤楼》。
李白再三吟诵，大为折服，于是李白不题诗了，只在下面留下了两句：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
今天，我们就来学习崔颢的这首《黄鹤楼》，看看这是一首怎样的诗竟能令李白折服。
二、整体感知
1.抽一个学生读，纠正读音。
2.集体朗读，圈出表达诗人情感的字（愁）。
3.作者为何而愁呢？请结合注释，大致了解诗的意思。
看看诗人登上黄鹤楼之时，他想到了什么？看到了什么？
三、研读诗句
1. 想到：传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。
从此宾客盈门，生意兴隆。
过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。
辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。
后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
崔颢的诗与此有关。
诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？
（昔日的仙人和黄鹤都已飞去，其实千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤呢？还有王朝的更迭、功名利禄、恩怨是非……传达出诗人内心的孤寂与苦闷）2．看到：草木茂盛，欣欣向荣；暮色沉沉，烟波浩渺。
描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的话描绘一下。
3.作者为何而愁？
明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
4.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
5.齐读，边读边在脑海中想象画面。
6.小结：全诗描写了诗人登楼远眺的所见所思，抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
四、拓展阅读
李白受崔颢诗的启发，后来在金陵凤凰台写下了《登金陵凤凰台》：
五、作业布置
六、板书设计
黄鹤楼（七律）
崔颢
昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
引用神话传说
黄鹤一去不复返，
白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，
芳草萋萋鹦鹉洲。
景：草木茂盛欣欣向荣
日暮乡关何处是，景：暮色沉沉，烟波浩渺
烟波江上使人愁。
情：漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。