激发生命潜能 彰显完美个性论文

激发生命潜能彰显完美个性

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出自己的特色。

长春市朝阳实验小学，历经20年的发展，立足现在，放眼未来，以素质教育为中心，以潜能开发个性培养为途径，以体育艺术教育为突破，走出了一条符合自身发展的“潜能教育”特色办学之路。

一、发展历程与核心内容

长春市朝阳实验小学从1993年建校开始，就把对学生的素质教育作为核心工作来落实。1995年，我们与吉林省中山艺术学校联合创办了乒乓球基地，经过10年的不懈努力，学校的乒乓球运动成为了享誉省内的特色品牌，学生不但在各级各类重要赛事中屡获殊荣，还为各省市专业运动队输送了几十名乒乓球运动员，学校被命名为吉林省体育项目（乒乓球）传统校、长春市体育项目（乒乓球）传统校。

在这一特色项目不断走向成熟的过程中，我们也相继开展了书法、绘画、器乐等特色项目的培训活动，逐渐走出了一条特色教育之路，学校被评为长春市素质教育特色校。

2010年，学校凝练办学经验，总结出了“潜能开发个性培养”办学特色，并在体育、艺术等方面全面铺开，逐渐形成了学校的特色

品牌。

2011年5月，教育部印发了通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。

朝阳实验小学在原有的体育、艺术教育基础上，又根据学生发展需要，完善了特色项目的设置。学校先由组建竖笛社团开始，因为竖笛简单易学。经过半年的实践探索，又发展出了葫芦丝和二胡社团。如此衍生，到2012年，学校先后组建了乒乓球、足球、篮球、排球、运动操等五个体育社团，书法、美术、二胡、葫芦丝、竖笛、古筝、电子琴、合唱、舞蹈、铜管乐队、播音主持等十几个艺术社团。这些社团进行了有目的、有组织、有规划的活动。目前，学校基本形成了“人人有特长、生生得发展”的教育格局，大部分学生实现了“体育艺术2+2、2+3、n+n”的综合发展目的。

二、操作体系

1. 社团组建。为了使学校的特色教育走向科学规范，学校根据学生的兴趣特点组建了不同类型的体育、艺术社团。最初，我们的社团只有乒乓球、书法、美术、合唱和铜管乐队，学生根据自己的兴趣特长自愿申报不同的社团进行学习活动，这个时候每个社团的学员是跨年级的，年龄差距比较大，基础也不尽相同。这给教学和管理带来了不便。但是，随着社团活动的逐渐开展，更多的学生也产生了浓厚的兴趣，学员的人数逐渐增多。学校就据此重新构建了

社团组织，把原来的社团分解，按照学年重新组团，同一个学年的学生在一个社团活动。

发展到现在，学校的社团组织出现了两种类型：一种是兴趣式社团，即不同年级、相同兴趣爱好的学生在一起活动；另一种是班级式社团，即单个班级、相同兴趣爱好的学生在一起活动。

社团有专门的活动场所，有的是在班级教室，有的在功能教室，如舞蹈室、音乐教室、乒乓球馆等。

2. 教师聘任。体育、艺术社团的指导教师来源于外聘、学校专任教师和班主任老师三个途径。

（1）外聘教师。我们根据社团需要，聘请了中国书法家协会会员、吉林省书法家协会会员、吉林省音乐家协会会员、吉林省体育学院的教练和吉林省艺术学院教师、学生担任社团指导老师。这些老师，都是经过学校考核聘任的，他们业务精湛，德艺双馨，从事过多年的教育教学工作，有着丰富的经验。

（2）学校专任教师。学校有专职美术、书法、器乐、体育教师三十几名。其中的乒乓球教练周航老师是乒乓球冠军王浩的队友，国家一级运动员。王胤淳老师是吉林省一级运动员。乐队指导教师周学东荣获中央音乐学院颁发的优秀指导教师奖。这些教师都具备着扎实的体育、艺术指导能力，能够给学生以专业的辅导和提高。（3）班主任教师。由于外聘教师和学校专任教师的数量有限，无法满足社团需要，同时为了便于管理，我们对班主任进行了培训，使他们具备基本的指导技能。在专业教师指导之余，班主任也可以

组织学生进行社团活动。

3. 活动安排。体育、艺术社团利用两个时间进行活动。班级式社团。利用每天（周三除外）下午学后时间进行活动。学生每天在校时间为6小时，下午两点半就放学了，而此时家长还在上班。如何解决家长的后顾之忧，同时又能让学生学有所得，这是一个现实的问题。学校社团的出现，使以上问题迎刃而解，深受学生和家长的欢迎与支持。班级式社团每天从放学后两点半活动到四点，每周4次，其中有两次是专业教师指导，其余两次由班主任组织复习和训练。这样的学练结合，既符合认知特点，也照顾到了不同接受力的学生，使全员得到发展。同时，让掌握得好的学生来辅导基础差一些的学生，还有利于培养学生之间的情感和团结协作精神。

兴趣式社团。每周三下午两点半之后是学校教师集中进修学习的时间，这个时间段的社团活动就由外聘专业教师和部分学校专职教师来组织进行。

这样的社团设置，既可以实现班级特色，也可以满足不同学生的兴趣特长发展，实现全员发展，兼顾个性发展的教育目标。

4. 环境氛围。（1）校园环境。学校拥有体育馆、舞蹈室、音乐教室等专业功能室，学校的文化走廊以文体展示为主，学校一楼正厅的大屏幕循环播放学校特色教育活动影片，学校二楼天井文化展板展出学生的书法作品、国画作品、素描作品。定期更换，轮流展示。学校各个班级张贴学生的艺术作品和活动照片。

（2）艺术节。学校每年度举办一次艺术节，集中检验和展示学

生的体育、艺术特色教育成果。学生们在排演中学习，在学习中提高。他们的创作热情和展示欲望被激活，焕发着迷人的艺术魅力。（3）汇报演出。学校每年度组织一次特色教育集中汇报演出，邀请各级领导、专业人士、家长到校检阅学校的教育成果，并博采众议，加以改进和完善。学校的乒乓球操在吉林省第十六届运动会是做了汇报表演，获得长春市教育局颁发的“体育、艺术2+1特色表演奖”。学校的舞蹈队、合唱队还多次参加了长春市电视台组织的春晚演出等活动。这些活动，使孩子们品尝到了成功的喜悦，更激发了他们对文体艺术的喜爱。学校还在每学期一次的家长会上向家长做以班级社团的成果展示，得到家长的极高评价。

5. 校本开发。经过多年的实践探索，我们逐渐摸索出了一套适合于学生发展和教师操作的校本教材。现在，我们已经组织教师编写了《乒乓球校本教程》和《竖笛校本教程》供社团活动时候使用。这两套教材浅显易懂，便于操作，深受师生的喜爱。

三、成效成果

1. 隐性成果。学校的体艺教育已经实施了十几年，随着特色项目的增加，特色教育的完善，学校呈现出了高雅、内涵、向上的文化气息，师生的面貌和气质也焕然一新。

具体来说，学校逐渐凝练并形成了“高品位、创特色、为学生终身发展奠基”的办学理念，也不断强化着“开拓进取、志在一流”的校训，形成了良好的教风和学风。教师的专业素养得到了提升，艺术品位得到了提高，变得更为广博而儒雅；学生不断掌握了多项