“光”从两边来——从南开天津大学合办的光电子技术科学专业说起
天津大学光学工程学科简介
1.学科基本情况与学科特色天津大学的光学工程学科始于天津大学精仪系1958年建立的光学仪器专业和1970年建立的激光技术专业，经过54年的建设与发展，并伴随着光电信息技术和激光技术的发展，本学科得到不断的拓展与壮大，在着力应用基础研究和工程技术研究的同时，瞄准国际光学前沿技术与基础，服务国家经济建设，在国内外产生了重要影响。
本学科早在1987年就成为我国第一批国家重点学科，并在历次学科评估中位于全国同类学科前列。
多年来以科学研究、人才培养和服务经济为宗旨，以美国罗切斯特光学研究所、亚利桑那光学中心等为参考，经长期的发展与凝练，形成以下两个特色鲜明的研究方向，一是激光技术及其应用，研究光子晶体光纤飞秒激光技术，高功率多波段全固态激光和新型太赫兹光子学技术等当前国际激光技术的研究前沿。
二是光电检测技术与应用，研究新一代光纤传感、智能传感网技术，新型光电成像技术，集成光电子器件与超高速光通信技术等当前国内外的研究热点，也是国家经济建设和社会发展的重大需求。
围绕上述研究方向构建了飞秒激光技术、全固态激光技术、太赫兹光子学技术、光纤传感技术、量子信息调控技术、集成光电子与器件、光电检测技术七个研究平台，聚集一批优秀中青年人才，以引领光电信息科学技术发展与创新为目标，努力建成国际一流的光电信息技术研究中心和人才培养基地。
三年来本学科在下列方面做出了重要的学术贡献，①光子晶体光纤飞秒激光技术。
在国际上率先研制成功全光子晶体飞秒激光系统。
该项技术于2009年入选“中国高等学校十大科技进展”，在Laser Physics Letters（影响因子5.502）发表的论文入选2009年“中国百篇最具影响国际学术论文”。
②全固态激光技术，实现多波长全固态激光器和可调谐近/中红外全固态激光光源，其输出功率和波长均达到当前的国际先进水平。
③在太赫兹光子学方面，实现了小型化、高功率飞秒太赫兹辐射源和宽带可调谐纳秒太赫兹波，并在太赫兹等离子激元、人工电磁媒质、隐身等方面取得一系列重要成果。
光电信息科学与工程专业解读
光电信息科学与工程专业解读一、专业解析什么是光电信息科学与工程?光电信息科学与工程是由光学、光电子、微电子、通信、计算机等多学科交叉结合的专业，涉及光信息的辐射、传输、探测以及光电信息的转换、存储、处理与显示等众多的内容。
据北京航空航天大学电子信息工程学院副院长王俊介绍，该专业主要是以光电信息的产生、传感、采集、传输、探测、控制、存储、成像、处理、显示和应用为研究对象。
目前的光电信息科学与工程主要是做光学信号处理，我们熟悉的光纤入户、光电探测器、光通信都是这方面的研究成果。
光电信息科学与工程属于工学中的电子信息类，可授工学或理学学士学位，它的前身主要是光信息科学与技术专业。
2012年教育部调整专业名称，将光信息科学与技术、光电子技术科学、信息显示与光电技术、光电信息工程、光电子材料与器件等五个专业合并为“光电信息科学与工程”。
光电信息科学与工程学什么?光电信息科学与工程专业对学生的数理基础要求较高。
以南开大学为例，学校开设的课程涵盖数理基础、光子学、电子学、计算机科学、机械工程等众多知识。
主要专业课程有：工程光学、激光原理与技术、光纤通信及系统、光电子激光实验、光通信实验、光谱学实验、电动力学、量子力学、原子物理、近代物理实验、数学物理方法、电子电路与技术、电子工艺实习、工程制图基础、金属工艺实习、计算机软件技术基础等。
考生可登陆各院校网站查看其他院校专业课程设置情况。
据王教授介绍，光电信息科学与工程专业要求学生具有较扎实的数学、物理基础和较强的逻辑思维能力，喜欢科学实验和动手实践，更重要的是需要具有一颗深入探究新事物的好奇心。
因为那才是科学发现和技术创新的源泉。
二、专业与就业主要就业领域及方向光电信息产业是21世纪最具魅力的朝阳产业，还有人预测它将成为本世纪最大的产业。
随着国家发展光电技术和产业的一系列战略的出台，以及国内“光谷”的建设和投入，光通信、光传感、光存储、光显示等一大批光电信息领域的技术和产业相继出现。
南开大学电光学院
南开大学电光学院南开大学电光学院位于中国天津市南开区，是南开大学的重要学院之一。
学院成立于1958年，是国内电光学领域的知名学院之一，培养了大批优秀的电光学科人才。
南开大学电光学院下设有电子信息工程系、光电科学与工程系、电子科学与工程系等多个系部，为学生提供全面的学科专业选择。
其中，电子信息工程系是学院的重点系部之一，专注于培养学生的电子信息技术应用能力。
光电科学与工程系则侧重于光学原理的学习和实践操作，培养学生的光电技术理论和操作实践能力。
电子科学与工程系则综合了电子原理和电子技术的学习，为学生提供了全面的电子科技知识。
学院拥有一支实力强大的师资队伍，包括教授、副教授等专业教师。
他们不仅在教学方面经验丰富，而且在科研领域也取得了突出的成就。
学院注重理论与实践相结合，为学生提供了丰富多样的实验室和科研机会。
学院配备有先进的实验设备和技术平台，为学生提供了良好的学习环境。
此外，学院还积极开展与企业和行业合作，与众多知名企业建立了长期合作关系，为学生提供实习和就业机会。
学院的学科专业广泛，毕业生就业范围广泛涉及电子、通信、光电等相关领域。
南开大学电光学院致力于培养学生的创新精神和实践能力，注重学生综合素质的培养。
学院秉承“厚德、博学、精工、励行”的校训，倡导学生自主学习、探索创新。
学院还开设了丰富多样的学术科研活动和学生社团，为学生提供了广阔的学习交流平台。
总之，南开大学电光学院是国内电光学科领域的重要学院之一，以优质的师资力量、先进的实验设备和广阔的就业前景吸引了众多学子。
学院将继续努力，培养更多优秀的电光学科人才，为我国的科技发展做出更大的贡献。
光电子技术(前言)
20
光传感器
15
30
激光加工设备
10
5 20
0
10
显示元件 发光元件 光纤 光敏元件 复合光元件 光传输网络 太阳能电池 0
前言——全球光电产业发展趋势（日本）
▪
按美国光电子工业发展协会的看法，日本在显示器、光
存储、光通讯及硬拷贝组成的光电子产业中已超过了美国和
欧洲，在世界上占主导地位。日本在光电子领域之所以能创
4500亿美元
2010年
前言——全球光电产业发展趋势（美国）
▪
美国政府将光电子技术列入“美国国家关键技术”、
“商务部新兴技术”和“国防部关键技术”的研究计划。
1995年，美国光电子工业发展协会（OIDA）在考察和对
比了美国和日本的光电子技术发展情况后，认为美国在
光通信产业要注意市场开发，在光电显示领域要加强制
其领先地位一直没有被动摇，特别是在
▪ 消费光电子领域，如激光音响、影碟机、激光打
印机、传真机、数码相机、平面显示器、光驱、光纤
组件系统等。
▪ 据日本光产业技术振兴协会（OITDA）发表 的光学产业日本市场产值统计与预测，2003年度 （2003/4～2004/3）总产值达7.8万亿日元，年 增率19.8％；2004年度（2004/4～2005/3）产值 可望达8.4万亿日元，年增率13.8％；而2005年 度预计增长10.4％，总产值突破9万亿日元。对
最终成绩结构
▪ 平时成绩50%+期末考试成绩50%
平时成绩
▪ 1、出勤：缺3次以上课，平时成绩为零， 直接重修；
▪ 2、作业：缺3次以上，平时成绩为零，直 接重修；
前言
全球光电产业背景 全球光电产业发展趋势 我国光电产业的诞生 我国光电产业概况 光电子学科发展史
光电信息科学与工程(物理学院 光信息科学与技术) 专业介绍 Mar 1 2014
南开大学物理科学学院光电信息科学与工程（光信息科学与技术）专业介绍光电信息科学与工程专业原为物理科学学院的“光信息科学与技术”专业，创建于1998年，是天津市重点专业。
该专业的前身是南开大学“光学”专业，是国家“211工程”和“985振兴计划”重点支持和建设的学科专业；也是国务院首批硕士学位、博士学位授权专业。
根据2012年教育部新颁布的高校本科专业目录更名为“光电信息科学与工程”专业。
本专业以南开大学的“‘光学’国家重点学科”、“物理学国家理科人才培养基地”和“国家级实验教学示范中心”为支撑；以《弱光非线性光子学教育部重点实验室》和《天津市信息光子材料与技术重点实验室》等省部级重点实验室为依托；集中物理科学学院光学学科的优势教学和科研资源；坚持基础教学和前沿科学研究拓展相结合、基础理论与专业实践并重的教育原则；旨在培养德、智、体全面发展的，具备扎实的数理基础，掌握现代光学及光信息科学与技术领域的基本理论、基本知识和基本技能，受到科学研究的初步训练，具有一定的创新意识和创新能力，能够在应用光学、光子学、激光与光电子学、光信息处理、光通信和光传感等领域从事科学研究、教学、技术开发和管理等工作的应用型专门人才。
本专业属于光子学和光电子学在信息领域的科学研究和技术应用的前沿学科，是以物理学中的“光学”为主要基础的交叉综合学科。
本专业学生除了学习物理学基础课程以外，将进一步学习现代应用光学、激光原理、信息光电子学、光学信息处理、光通信原理与光网络、光电图像技术、光子学与技术、非线性光物理学、现代电子技术导论以及现代光学实验等光信息科学与技术相关专业课程。
南开大学物理科学学院的光学学科创建于1954年，是国家重点学科，师资力量雄厚。
物理科学学院设有物理学一级学科博士点和博士后科研工作流动站，为学生的深造发展奠定了基础。
本专业自1998年以来，在国内高校同类专业排名中，始终名列前茅。
毕业生除推荐或考取研究生继续深造外，主要在光纤通信、光信息处理、激光与光子学、光电子技术或相关的科学技术领域从事科学研究、教学、技术开发或管理工作；平均就业率都在95％以上，其中近60％考取研究生或出国留学；其他毕业生主要就业于政府机关、大型国企，以及独资、外资和三资企业。
017-天津大学-光电信息科学与工程(本科培养方案)
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1.具有坚实的自然科学基础，较好的人文系具统有地较掌强握的本专专业业实领验域能中力较，宽一的定技的术光基电础信理息论系；统设计能力和工程实践能 力4.了；解光电信息技术科学领域的前沿和发展动态； 5.掌握文献索引、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力。 光学工程 光电图像处理、光纤技术、光电检测技术、工程光学、现代光学理论基础 电子科学与技术、光电子技术科学、电子信息工程、通信工程
专业： 学制： 学位： 培养目标
培养要求
主干学科 核心课程 相近专业
光电信息科学与工程
四年 工学学士 培养适应社会主义现代化建设需要、德、智、体、美全面发展、具有信息 工程，特别是光电信息工程方面知识和能力的宽基础、高素质、具有创新 精神和实践能力的高级专门人才。 学生毕业后能在光电信息工程与技术、光通信工程与技术、光电信号检测 与处理及控制技术等领域从事研究、设计、开发、应用和管理等工作。
培养在信息工程，重点在光电信息工程领域，信息光电子应用技术、光纤 传输系统与光电传感技术、图像科学与图像信息处理技术和光电检测与控 制技术等方面具有宽厚的理论基础、扎实的专业知识和熟练的实验技能， 德、智、体、美全面发展的高级信息工程科技人才。学生毕业后，应在光 电信号的采集、传输和处理及其它电子信息技术、计算机技术部门的研究 、开发、应用和管理等方面具备扎实的理论和技术基础。
天大金融学专业和南开哲学历史学
天大金融学专业和南开哲学历史学天大金融学专业和南开哲学历史学分别是天津大学和南开大学两所重点高校的优秀学科专业。
金融学专业注重培养学生在金融理论和实践方面的能力，而哲学历史学专业则侧重于培养学生的思辨能力和历史意识。
虽然两个专业看似完全不同，但它们在培养学生综合素质和思维能力方面有着诸多共同之处。
首先，天大金融学专业和南开哲学历史学都注重培养学生的批判思维能力。
金融学专业要求学生具备分析问题、解决问题的能力，通过学习金融市场、金融产品等专业知识，培养学生对金融问题的敏锐洞察力和逻辑思维能力。
而哲学历史学专业则通过学习思维方法、文献研究等内容，培养学生对问题的思辨和批判能力。
这些统一的培养目标使得两个专业之间产生了一种深层次的联系。
其次，金融学专业和哲学历史学专业都强调学生的团队合作和交流能力。
金融行业是一个高度复杂和竞争激烈的领域，需要学生具备良好的合作精神和沟通技巧。
天大金融学专业通过课程设置和实践教学，培养学生与团队成员积极合作、有效沟通的能力，以适应未来工作的要求。
而南开哲学历史学专业也注重学生的学术交流和合作，通过组织学术研讨会、撰写学术论文等方式，培养学生和同行之间的合作和交流能力。
这些都为学生今后的工作和学术研究打下了坚实的基础。
同时，天大金融学专业和南开哲学历史学都重视学生对社会责任的认识和担当精神的培养。
金融业作为社会经济运行的重要组成部分，需要有具备高度道德和社会责任感的从业人员。
天大金融学专业通过开设道德与金融等课程，引导学生从专业角度认识和评估金融行为的社会影响，并培养学生的责任感和良好的职业操守。
哲学历史学专业则通过学习人文精神、人权概念等内容，引导学生深入思考人类社会的现实问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
综上所述，天大金融学专业和南开哲学历史学专业虽然在学科内容上存在差异，但在培养学生综合素质和思维能力方面有着许多共同之处。
金融学专业和哲学历史学专业的学生，无论是掌握批判思维能力、团队合作和交流能力，还是对社会责任的认识和担当精神，都能在今后的工作和生活中受益匪浅。
天津大学精密仪器与光电子工程学院
天津大学精密仪器与光电子工程学院实验教学中心单片机与嵌入式系统实验室天津大学前身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是中国近代教育史上的第一所大学。
天津大学是以工为主，理工结合，经济、管理、人文、教育、法律、艺术等协调发展的综合性大学，素以“实事求是”校训和“严谨治学，严格教学要求”的校风享誉海内外，是国务院首批确定的全国16所重点大学之一，也是我国“211工程”及“教育振兴行动计划”重点建设的高等学校。
党和国家领导人毛泽东、周恩来、邓小平、江泽民等曾前后到我校视察工作，为天津大学的发展给予了热情关怀和大力支持。
天津大学占地面积137公顷，建筑面积100万平方米；校园绿树成荫，四大湖泊掩映其间，环境优雅；校园书馆藏书近200万册，可在线联接世界各大检索机构。
大学生活动中心造型别致、设备先进，运动场馆功能齐全，学生课余生活丰富多彩。
在人才培养过程中，学校形成了完整的学士－硕士－博士人才培养体系和普通教育与成人教育、职业技术教育相结合的教育休系，是教育部确定的国家级大学生文化素质教育基地和全国职教师资培训基地。
天津大学现有教职工4600人，教师1529人，其中教授419人，副教授662人，具有博尝学位的教师547人，两院院士9人，“长江学者奖励计划”特聘教授14人。
现有16个学院中，精密仪器与光电子工程学院的各项工作名列前茅。
天津大学精密仪器与光电子工程学院（简称精仪学院）下设精密仪器工程系、光电子信息工程系、生物医学工程与科学仪器系。
精仪学院学科建设一流，学术地位高：学院现有测试计量技术及仪器、光学工程、物理电子、精密仪器及机械、生物医学工程等5个博士点和5个硕士点，测试计量技术及仪器、光学工程2个国家级重点学科，生物医学工程市级重点学科，仪器科学与技术、光学工程、生物医学工程3个博士后流动站，5个“长江学者奖励计划”特聘教授设岗学科，精密测试技术及仪器国家重点实验室，光电信息技术科学教育部重点实验室以及现代光学研究所、光电子联合科学研究中心、传感工程研究所、照明技术研究所、光电测控技术研究所、激光与光电子技术研究所、生物光学研究所等研究开发机构。
天津工业大学光源与照明专业简介
天津工业大学光源与照明专业简介天津工业大学光源与照明专业简介本专业是国内首家以培养半导体照明技术领域人才为主的特色学科专业，于2010年被列为“天津市普通高等学校品牌专业”。
本专业培养具有光源与照明技术领域的基本理论、基本知识和相关信息电子实验技术、计算机技术等方面实践能力，能从事半导体照明材料与芯片制备、半导体照明集成电路设计与制备、半导体照明灯具的设计及制备，照明系统设计、安装，LED显示技术，以及相关微、光电子产品的研发、制造、工程应用和测试等工作的高级工程技术人才。
本专业依托于天津工业大学半导体照明工程研发中心，并成立了已经成立了天津市半导体照明工程研发及产业联盟，目前已获得批准组建“大功率半导体照明应用系统教育部工程研究中心”和“天津市大功率半导体照明技术工程中心”，并联合天津工大海宇半导体照明技术有限公司等10多家企业建设校外实习基地，通过加强学生专业实验、课程设计、课外科技实践等环节的动手实践能力，提高学生就业竞争力以及社会适应能力。
本专业师资力量雄厚，主讲教师均具有丰富的教学经验及从事半导体照明方向的科研项目的经验，并取得了较为丰硕的成果。
在教学与科研实践中形成了一支学术水平较高，职称、年龄、学历、知识结构合理的教师梯队，具有稳定的研究方向和特色。
本专业设置半导体光源与工程应用和半导体光源检测技术与应用两个专业方向。
专业以半导体照明材料和芯片工艺、相关技术、检测以及工程应用等方面为专业特色。
本专业开设的主要课程有：电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、微机原理及接口技术、半导体物理、半导体器件基础、半导体集成电路、集成电路工艺原理、半导体照明概论、电气照明技术等，其中针对半导体光源与工程应用方向，开设了化合物半导体材料与器件、照明控制工程、半导体照明散热设计与分析以及照明系统的光学设计等课程，针对半导体光源检测技术与应用专业方向，开设光谱分析技术、半导体照明测试技术、半导体设备原理以及光电系统与控制技术等课程。
南开大学电子科学与技术专业最新考研专业目录信息
南开大学电子科学与技术专业最新考研专业目录信息 考研作为鲤鱼跳龙门、屌丝逆袭、改变命运的重要渠道之一，热度持续升温。
作为已经确定目标院校的考生来说，考研专业目录能够帮助考生清晰知道自己所报考院校目标专业的具体研究方向以及相关考试科目，同时还可以关注学校的特殊招生政策要求。
天津考研网教研部以今年最新招生专业目录为蓝本，为考生整理最新的考研专业课信息，供考生备考参考！南开大学电子科学与技术最新考研专业目录专业代码、名称及研究方向 考试科目 备注0900电子科学与技术_ 01光电子学与信息显示技术_ 02功能薄膜材料与器件_ 03电子技术及应用_ 04可编程逻辑与信号处理_ 05嵌入式系统与DSP技术_ 06电路系统分析与设计_ 07传感器技术与智能系统_ 08微电子技术与应用_ 09大规模集成电路设计①101思想政治理论②201英语一③301数学一④816电子综合基础或817大学物理（电光学院）或818物理化学（电光学院）电子综合基础含：数字电路、模拟电路各1/2；大学物理（电光学院）含：电磁学、光学各1/2。
_ 10光电子技术与应用_ 11薄膜光电子器件与应用_ 12信息显示技术与应用_ 13光电子与信息电子系统设计与应用_ 14电磁场理论与技术_ 15微波与毫米波理论与技术_ 16激光理论与技术_ 17电子系统应用专业课很重要，要花了很多时间很多精力都耗在专业课上了。
首先要准备好报考学校的考试用书，最好找到考试科目的笔记和真题，对他们本校老师出的教材,一定要多加注意.因为一般学校指定的教材不是自己的老师自己出的就是自己的老师参与其中的几个章节的编写.对这部分,一定要认真复习的.出卷的老师一般就喜欢出自己的研究成果。
还有一个重要的环节就是要拿到历年的试卷,然后对试卷要进行认真研究,尽量找出他们的命题规律,就算是考过的,不要以为不会再出现.也要认真的把握.至于连续几年都出现的题目也有可能是今年的重点.我自己专业课就是按照上面两个方法来复习的.我觉得这样子的复习方法还是挺有用处的。
母校南开
母校南开(转自水木BBS）来源：文武的日志发信人: omd (我来自上海), 信区: NKU标题: 母校南开发信站: 水木社区(Sun Jan 2 09:19:10 2011), 站内发信人: liudcssx (天命所归), 信区: NKU标题: 母校南开发信站: 天大求实BBS (Wed Dec 29 09:12:55 2010), 本站()01、我是看南门的南开人最常挂在嘴边的话，非"我是爱南开的"这句话莫属。
普遍认为这句话是由周总理提出的，据很多外校南开黑和不熟悉南开校史的气馁校友们说，这句话原本有下半句，意思是南开不爱我，并以此作为周总理非南开正宗校友及南开江河日下的佐证。
前几年南开BBS 上几乎每隔几天就会有一篇打着"我是爱南开的，但南开爱我吗"旗号的声讨文，更让这句话深入南开的心中。
我们今天不去讨论这句话的背景，也不去讨论南开是否爱我，我只是借这句话来谈一下今天的话题--南开的门。
"我是爱南开的"这句话最早是在迎水道校区的大门口看到的，10年前我初入南开的第一站便是迎水道校区，第一眼看到的就是这几个金黄色的大字（更出名的是摆在马蹄湖湖心岛上的），便不知不觉中念出来：我是看南门的。
那时还没太多感觉，然而当你来到本部，来到马蹄湖，来到总理像的时候，你就不得不感慨：总理真的是为南开看南门的。
南门是南开的正门，也是最宽阔的门，但却不是最常用的门。
由于出去就是车流很大的复康路，加上不如东西门、西南门便利，久而久之，南门就很少打开，顶多是开启一下旁门用来走行人和自行车。
从这点来说，南门颇像古代男子的正妻，东门西门西南门像是妾，而天南大之间的那些门根本就是偷。
然而正妻总归是正妻，作为男人的门面马虎不得，所以南门尽管利用率低，却透露着庄严和气势。
04年为迎接南开百年学校大修的时候，也顺便把南门修葺了一番，在左右镂上了南开的校徽，下面的Tianjin也换成了1919。
【天大考博辅导班】天大光电子与光子学技术考博条件时间招生目录考博流程及考博经验
【天大考博辅导班】天大光电子与光子学技术考博申博条件申博时间招生目录及导师申博考博流程及考博经验启道考博分享一、天大精密仪器与光电子工程学院简介-启道天津大学精密仪器与光电子工程学院(简称精仪学院)的前身是成立于1952年的精密机械仪器专业。
1959年成立精密仪器工程系，1995年10月2日，在原精密仪器工程系基础上成立了精密仪器与光电子工程学院（简称精仪学院），我国老一辈著名学者项任澜、王守融、蔡其恕、钱耀绪、许镇宇、吴又芝、刘豹、邱宣怀、苑文炳、吴继宗、孙祖宝、孙家鼒、祝毓琥、周昌震等曾在此长期执教。
天津大学精密仪器与光电子工程学院（简称精仪学院）下设四个系：精密仪器工程系、光电信息工程系、光电子科学技术系、生物医学工程与科学仪器系。
二、天大光电子与光子学技术博士招生条件-启道1.已获硕士学位的人员（其中境外所获得学位需出具“教育部留学人员服务中心”的认证证书）；2.应届硕士毕业生（最迟须在入学前取得硕士学位证和毕业证）；3.获得学士学位6年以上（2012年9月1日之前获得），达到与硕士毕业生同等学力人员。
以硕士毕业同等学力身份报考的人员，须提交在报考专业已经学过的硕士课程成绩证明（包括全部必修课和学位课，且成绩合格），并提供在报考专业或相近领域以第一作者身份在我校认定的核心期刊上发表的学术论文2篇，或在科学研究等本职工作中已取得重要成果，其中至少有一项科研成果获得国家级或省部级奖励。
三、天大光电子与光子学技术博士招生时间-启道直接攻博，报考时间为2018年6月下旬—2018年9月下旬硕博连读，报考时间为2018年10月—2018年11月普通招考，报考时间为2018年6月-2019年5个（不同考试形式报名时间不同）四、天大光电子与光子学技术博士招生目录-启道专业名称：0803Z1光电子与光子学技术导师：柴路-正副导师，研究方向-01超快激光技，02超快THz技术导师：戴建明 -独立指导，研究方向- 01太赫兹光子学，02超快激光与超快现象导师：丁欣-独立指导，研究方向-01固体激光技术 02 非线性光学频率变换技术，03 激光与光电子技术及应用导师：谷建强--独立指导，研究方向-01 太赫兹，02 太赫兹成像，03超材料导师：胡小龙-独立指导，研究方向-01 纳米光电子器件 ,02 纳米加工，03量子光学与测量导师：黄战华-导师团体，研究方向- 01成像光学与,02数字图像应用技术，03光电探测技术及其他信息不一一列举，详细关注启道考博网五、天大光电子与光子学技术博士报考流程-启道天大机械工程学院博士为申请-审核制。
光电技术4版课件2018 (1)[14页]
![光电技术4版课件2018 (1)[14页]](https://img.taocdn.com/s3/m/1f1d3aff51e79b89680226d4.png)
辐通量或辐功率是以辐射形式发射、传播或接收的功率；或
者说，在单位时间内，以辐射形式发射、传播或接收的辐能称为
辐通量，以符号Φe表示， 其计量单位为瓦（W），即
Φe
dQe dt
（1.1-1）
可见光源表面在无穷小时间段内发射、传播或接收的所有可见 光谱光能与时间间隔dt之比被定义为光通量Φv，即
Φv dQv dt
dΦv、与面元面积dA之比称为光出度Mv，即
Mv
dΦν dA
4.辐强度和发光强度
（1.1-7）
对点辐射源在给定方向的立体角元dΩ内发射的辐通量dΦe与 该方向立体角元dΩ之比定义为点辐射源在该方向的辐强度Ie，即
Ie
dΦe dΩ
计量单位为瓦每球面度 （W／sr）。
（1.1-10）
对可见光，有类似的定义为发光强度
1.1.1 与光源有关的辐度参数与光度参数
光源在辐射波长范围内发射连续光谱或单色光谱能量的参数。
1. 辐能和光能
以辐射形式发射、传播或接收的能量称为辐（射）能，用符
号Qe表示，其计量单位为焦耳（J）。 光能是光通量在可见光范围内对时间的积分，以Qv表示，其
计量单位为流明秒（lm·s）。
2.辐通量和光通量
的面积dA的商，称为辐照度ee，即
ee
dΦe dA
（1.1-22）
ee的计量单位是瓦每平方米（W／m2）。
注意区别辐照度Ee与辐出度Me。 两者计量单位相同，定义不同。辐照度是从物体表面接收 辐射通量的角度来定义的，辐出度是从面光源表面发射辐射的 角度来定义的。 本身不辐射的反射体接收辐射后，吸收一部分，反射一部 分。若把反射体当做辐射体，则光谱辐出度Mer(λ)（下标r 代表 反射）与辐射体接收的光(λ)为辐射度光谱反射比，是波长的函数。积分，得到反 射体的辐出度
天大考研辅导班-天大生物医学工程考研参考书_启道
天大考研辅导班-天大生物医学工程考研参考书_启道启道考研分享天津大学精密仪器与光电子工程学院(简称精仪学院)的前身是成立于1952年的精密机械仪器专业。
1959年成立精密仪器工程系，1995年10月2日，在原精密仪器工程系基础上成立了精密仪器与光电子工程学院（简称精仪学院），我国老一辈著名学者项任澜、王守融、蔡其恕、钱耀绪、许镇宇、吴又芝、刘豹、邱宣怀、苑文炳、吴继宗、孙祖宝、孙家鼒、祝毓琥、周昌震等曾在此长期执教。
天津大学精密仪器与光电子工程学院（简称精仪学院）下设四个系：精密仪器工程系、光电信息工程系、光电子科学技术系、生物医学工程与科学仪器系。
精仪学院具有一流的学科和学术地位。
学院现有2个一级学科国家重点学科，3个一级学科天津市重点学科，6个博士点，6个硕士点， 3个博士后流动站，建有精密测试技术及仪器国家重点实验室，光电信息技术教育部重点实验室，微光机电系统技术教育部重点实验室，微纳制造与测量技术教育部工程研究中心，生物医学检测技术与仪器天津市重点实验室，天津市微纳制造技术工程中心，天津神经工程研究中心以及现代光学研究所、光电子研究中心、传感工程研究所、照明技术研究所、光电测控技术研究所、激光与光电子技术研究所、生物光学研究所、空间仪器与技术研究所等研究开发机构。
强大的学科基础为学生培养提供了得天独厚的条件，本科生深造率超75%，深造率和出国率均位列全校首位。
2019年天大生物医学工程考研初试科目已经公布，详细内容如下：招生院系：202 精密仪器与光电子工程学院招生专业：083100生物医学工程参考书目：807 工程光学:（1）《工程光学》第 3 版，郁道银，机械工业出版社，2011（2）《工程光学基础教程》，郁道银，机械工业出版社，2007（3）《工程光学复习指导与习题解答（第 2 版）》，蔡怀宇，机械工业出版社，2016 809 光电子学基础:《物理光学》，（第三版），梁铨廷，电子工业出版社《物理光学学习指导与题解》，刘翠红编著，电子工业出版社《物理光学与应用光学》，（第二版），石顺祥编著，电子科技大学出版社810 生物医学工程基础:高上凯著, 医学成像技术, 清华大学出版社, 2001 年 2 月811 电路:电路基础理论，孙雨耕，高等教育出版社。
光电子理论与技术的五个前沿领域介绍
光电子理论与技术的五个前沿领域介绍摘要：人们都达成这样一个共识，即21世界时生物时代与光的时代。
光电子理论的研究已经有了很多的成果，来自不同领域的科学家都在各自的领域里对光电子的理论有一定的贡献，不断丰富着光电子理论的内容，而且在技术上已经有很大的应用。
光电子学在21世纪必定引导着技术革命的先潮。
现在以及未来交叉学科的研究必然会使得光电子学更进一步的发展。
本文主要就光电子理论与技术的五个前沿领域介绍：生物医学光子学，光纤通信技，集成光学，等离子体光学，微纳光学。
这五个方面的理论研究很成熟，而且实际应用的技术也非常之多。
其技术应用在生活，医疗的方面为我们所熟悉，此文特点在于对理论进行一些简单介绍，而注重的是这五个方面在实际中的应用举例，以开阔视野为主要目的。
关键字：光电子理论生物医学光子学光纤通信技集成光学等离子体光学微纳光学Abstract: People have reached a consensus that the 21st century when the era of biological age and light. Optoelectronics research has had a lot of theoretical results, the scientists from different fields in their respective fields on the photoelectron contribution to the theory of a certain, and constantly enrich the content of photoelectron theory, but also has great application of technology . Optoelectronics in the 21st century will lead the first wave of technological revolution. Current and future cross-disciplinary research is bound to make further development of optoelectronics. This review focuses on theory and technology of optoelectronic five fronts: Biomedical photonics, optical fiber communication technology, integrated optics, plasma optics, micro-nano optics. Theoretical Study of these five areas are mature and practical application of the technology is also very much. The technology used in life, the medical aspects familiar to us, the article is characterized by a brief introduction on some of the theory, and focus on five aspects is in the practical application example, the primary purpose to broaden our horizons.Keywords: Biomedical Photonics, Optoelectronics theory technology integrated optical fiber communication optical micro-nano optical plasma一．生物医学光子学生物医学光子学(Biomedical Photonics)作为光子学与生命科学交叉形成的新的学科分支，将研究对象直指高等生命活体，特别是人类生活中所面临的一些重大问题。
天津大学光学工程专业考研真题资料含答案解析
天津大学光学工程专业考研真题资料含答案解析天津大学光学工程专业考研复习都是有依据可循的,考研学子关注事项流程为：考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师，缺一不可。
在所有的专业课资料当中，真题的重要性无疑是第一位。
分析历年真题，我们可以找到报考学校的命题规律、题型考点、分值分布、难易程度、重点章节、重要知识点等，从而使我们的复习备考更具有针对性和侧重点，提高复习备考效率。
真题的主要意义在于，它可以让你更直观地接触到考研，让你亲身体验考研的过程，让你在做题过程中慢慢对考研试题形成大致的轮廓，这样一来，你对考研的"畏惧感"便会小很多。
考的上天津大学这样的知名学府也挺不容易的，我知道还有很多人在为考天津大学光学工程专业而努力奋斗着，有可能现在你已经进入到了复习阶段，也许你还在苦苦寻找参考书、真题资料之类的，不管你到什么阶段了，我想在这里分享一下我在备考天津大学光学工程专业所用到的一些资料，想能帮你们多少算多少吧。
首先呢，光学工程这个专业是可以选择考试专业课，有好几种，也就是选择考试方向，我当时选择的是：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③301数学一④814通信原理，所以我选择专业课是814通讯原理，虽然对于考天大的研友来说，可能参考书的选择不是什么难事，好找，但是我还是提一下我当时使用过的参考书，我当时是用的是天大的教材天津大学《现代通信原理》第二版，此为沈保锁、侯春萍主编，另外就是一些其他的研友分享得知的了，如《通信原理名师大课堂》等，这些都不难找，无论是你找学姐还是找天大的学生，还是网上，都可以搞到，也比较轻松。
参考书虽然有了，但是其他复习资料也是必不可少的啊，但又比较难找到，比如真题啊，本科笔记啊，课件啊这些，还有就是历年真题了，不是好多年份没有的就是有虚假嫌疑的。
我当时再找参考书的时候研友向我推荐了天津考研网的资料，并且我也上网以及在当时的一个天津大学考研群里呆了一段时间，觉得口碑还行，就买了一套他们的红宝书《天津大学814通信原理考研红宝书-全程版》，这套资料相对来说，除了贵点以外，我还是比较满意的，里面不仅包含历年真题，真的历年的啊真题居然是86年-17年的，我想说，那些太久远的我不想要，哈哈哈，不过也充分证明了人家专业性嘛，还有就是不仅有真题，还有答案以及解析，看来是真的下了一番功夫啊，不但如此，还包含有考研笔记、本科女生课堂笔记、课后习题答案、天大高分考生总结重点题、还有07-18年的考研大纲，另外我觉得是尤其比较重要的就是本科老师授课课件、以及当时让我加钱才可以买到的“红宝卷”，说到红宝卷啊，其实它就是包含天津大学814通信原理全真模拟预测卷各3套并含参考答案及解析过程，与历年考研真题出题趋势、思路、侧重点一脉相承，可以起到摸底测试、查漏补缺的作用，同时具有极高的押题性质。
天津大学精密仪器与光电子工程学院
办学历史
1952年，创办精密仪器专业，并于1959年正式建系。 1959年，精密仪器工程系开始成批招收和培养研究生的工作。 学院环境(2张)1965年，精密仪器系举办了“半工半读中技班”，为学校和系培养了首批技术工人。 1971年，经学校负责人决定，恢复筹建航行仪表专业，并批准新建激光专业。 20世纪80年代，精密仪器系先后创办了生物医学工程与仪器专业，并将激光专业更名为光电子技术专业。 1995年10月2日，天津大学精密仪器与光电子工程学院在原精密仪器工程系基础上成立。 2003年，光电子技术科学（天南大合办）开始招收，学生能够同时分享两所顶级高校优秀的教育资源，获得 两校颁发的毕业证书。 2009年，精密仪器与光电子工程学院评为全国教育系统先进集体。 2011年，精仪学院被国家教改办、教育部批准成为首批十七所国家级试点学院。 2012年，测控技术与仪器专业首批通过了由教育部、中国仪器仪表学会专家组进行的全国工程教育专业认证。 2018年12月，获首批全国党建工作标杆院系培育创建单位。
天津大学精密仪器Байду номын сангаас光电子工 程学院
天津大学下设二级学院
01 办学历史
03 学术研究
目录
02 办学条件 04 文化传统
天津大学精密仪器与光电子工程学院（School of Precision Instrument and Opto-Electronics Engineering，Tianjin University）是天津大学下设的二级学院，是国家级试点学院、教育部高等学校仪器类 专业教学指导委员会主任单位、光电信息科学与工程专业教学指导分委员会副主任单位，设有南昌微技术研究院。
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还 有 的 现 在 已经 找 到 工 作 了 ， 比如 北 京 钢 铁 研 究 总 院 和 中 国
航 天 科 工 集 团 ３１ 。 ０所
就学会 了认 真二字 。
有 一 点 儿 小 误 会
本 文 我 所 介 绍 的 光 电 子 技 术 科 学 是 基 于 首 先 是 两 校 合 办 专 业 的 概 念 ， 必 两 所 学 校 的 招 生 简 章 中 都 有 介 绍 ， 处 想 此
校 校 长 的 私 人 签 章 和 学 校 公 章 。 于 学 位 证 书 ， 果 能 够 将 关 如 两 所 学 校 规 定 的 所 有 专 业 修 习 并 获 得 学 分 （ ２０个 学 分 ） 约 ２ ， 才能够获 得两所学校 分别授予 的理学（ 开大学 ） 工学（ 南 和 天 津 大 学 ） 位 ， 这 都 只 有 一 个 签 章 ； 果 没 有 修 足 够 的 学 学 而 如 分 （ 少 １０个 学 分 ） 你 只 能 够 获 得 你 所 报 考 学 校 的 学 位 证 至 ８ ， 书 。 对 大 多 数 同 学 来 说 ， 竟 是 一 个 学 位 还 是 双 学 位 ， 在 究 这 大 学 四 年 级 之 前 是 没 有 什 么 差 别 的 ， 需 踏 踏 实 实 地 修 习 并 只 拿 到 规 定 的 所 有 学 分 。 了大 四 的 上 学 期 ， 校 仍 会 安 排 ｌ 到 学 Ｏ 门 左 右 的 课 程 ， 时 候 你 需 要 做 出 艰 难 的 抉 择 ： ） 弃 双 学 这 （放 １
了— — 由 于 本 科 期 间 的 全 面 学 习 ， 各 个 学 校 的 相 关 专 业 能 在
大 学 历 来 重视 经 济 、 商 以及 文 学 ， 工 因此 在 南 开大 学 会 感 受 到
热 情 与儒 雅 的 氛 围 。 每 年 一 度 的艺 术 设 计 系 毕 业 展 览 在 学 校 第 二 主 教 学 楼 如 期 进 行 ， 引 着 广 大 师 生 前去 观 赏 ， 经 成 为 吸 已 了 学 校 一 道 靓 丽 的 风 景 线 ； 在 范 曾楼 中漫 步 ， 细 聆 听 稀 稀 而 仔 疏 疏 的 翻 卷 你 中 特 有 的 宁 静 与 安 致 。 经 济 学 院 蘑 菇 的 圆 阶 教 学 楼 中 ， 而 似 感 受 到 的 是 经 邦 济 世 的财 政氛 围 。 南 开 大 学 ， 我 修 养 在 潜 在 自 移默化中发生改变 。 而 在 天 津 大 学 中 却 是 另 一 番 情 形 。 天 津 大 学 的 校 训 是 实 事 求 是 ， 大 的 校 歌 中 也 有 。 不 纸 上 逞 空 谈 这 句 歌 天 从
够 迅速进 入课题 研究中 去。
硕 士 毕 业 后 就 业 前 景 就 比 较 乐 观 。 在 天 津 大 学 或 南 开
大 学 有 许 多 硕 士 毕 业 后 进 入 华 为 、 兴 等 知 名 企 业 工 作 。我 中
的 同 学 现 在 即将 毕 业 ， 有 的 已 经 留 学 英 国 攻 读 博 士 学 位 ， 而
毫 业 导 颇
是 不 错 的 选 择 。 值 得 提 醒 的 是 ， 电 子 技 术 科 学 专 业 并 不 适 光
碰 撞 外 ， 是 获 得 了 其 他 学 子 无 法 体 验 的 两种 校 园 氛 围 。 开 更 南
合 本 科 毕 业 就 参 加 工 作 ， 为 光 电 技 术 相 关 专 业 是 一 个 需 要 因 积 累和沉积 的专业 。 当 我 本 科 毕 业 时 ， 开 大 学 学 籍 班 有 四 五位 同 学 本 科 后 南 参 加 工 作 ， 天 津 大 学 学 籍 班 仅 有 两 名 同 学 参 加 工 作 ， 续 而 继 深 造 读 研 的 同 学 占 所 有 本 科 学 员 的 ８ ％以 上 。其 中 有 ４名 同 ０ 学 出 国 、 名 同 学 能 够 保 送 读 研 ，剩 下 的 约 ２ ８ Ｏ名 左 右 同 学 考 研 。攻 读 研 究 生 的 去 向 主 要 是 南 开 大 学 的 现 代 光 学 研 究 所 、 天 津 大 学 的 精 密 仪 器 与 光 电 子 工 程 学 院 ， 余 的 部 分 同 学 去 剩 外 校 攻 读 硕 士 学 位 ， 要 是 浙 江 大 学 、 华 大 学 、 京 航 空 航 主 清 北 天 大 学 以 及 国 防 科 学 技 术 大 学 等 国 内 在 该 领 域 有 着 优 势 平 台 的 院 校 。 在 这 里 光 电 子 技 术 科 学 专 业 就 体 现 出 她 的 优 势
词 。在 天 津 大 学 ， 对 的 最 多 课 程 是 工 程 实 践 和 工 程 相 关 的 面 学 习 内 容 。天 津 大 学 的 师 生 一 丝 不 苟 、 致 认 真 的 风 格 已 经 细 是 天 津 大 学 的 一 种 符 号 。老 师 们 对 学 生 的 教 学 都 非 常 认 真 ，
么 重 要 。当 然 ， 果 有 同 学 希 望 读 完 本 科 就 参 加 工 作 就 推 荐 如 选 择 与 本 专 业 相 似 应 用 性 更 强 的 专业 。 因 为 。 我 看 来 ， 在 光 电 子技术 科学专业 就像一 杯酒 ， 越久越 香醇 。 是
其 他 非 合 办 专 业 的 大 学 不 同 的 是 ， 的 毕 业 证 书 上 有 两 所 高 你
写 在 后 面 的 话
总 的 来 说 ， 管 光 电 子 技 术 科 学 专 业 的 本 科 学 业 课 程 比 尽
较 繁 多 ， 且 当 时 自 己 也 不 明 白学 这 么 多 课 程 有 什 么 用 处 。 并
无 需 赘 述 。 是 许 多 同 学 可 能 会 对 大 家 都 非 常 关 注 的 “ 予 但 授
而 在考试 上也都 非常执 着。老 师执着 到不会 把 ５． ９５分 的 考 试 成 绩 提 高 到 合 格 线 的 程 度 ，哪 怕 是 只 有 ０５ 的 差 距 。 这 ．分 也 就 是 为 什 么 光 电 子 技 术 科 学 的 期 末 考 试 会 出现 。 四世 同 堂 ”
（ 大 一 到 大 四 的 学 生 ）的 精 彩 局 面 了 。 因 此 在 天 津 大 学 我 指
双 学 位 这 一 项 产 生 误 解 ， 在 这 里 说 明 一 下 。 首 先 是 毕 业 我 证 ，并 不 是 说 这 个 专 业 的 学 生 能 够 拿 到 两 所 高 校 的 毕 业 证 书 ， 是 你只 能够获 得你 所报 考的那 所大 学的毕业 证书 。 而 与
然 而 攻 读 硕 士 继 续 深 造 时 ， 知 道 当 初 坚 实 的 课 业 功 底 是 多 才