《做最好的教师》读后感
做最好的老师读后感
做最好的老师读后感作为一名教师，我一直以做最好的老师为目标。
在读完《最好的老师》这本书后，我深深被书中的故事所感动，也对自己的教育工作有了更深刻的思考和反思。
书中讲述了一位叫做杰米的老师，他用自己的爱和耐心，改变了一群学生的命运。
杰米在教育上有着自己独特的理念和方法，他不仅仅是传授知识，更是在教育学生如何成为更好的人。
他用心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们关爱和支持。
他不计较学生的成绩，而是注重他们的成长和发展。
通过他的努力，学生们逐渐找到了自己的方向，实现了自己的梦想。
这本书让我深刻地认识到，做最好的老师并不仅仅是教授知识，更重要的是要关心学生，理解他们，引导他们，激发他们的潜能。
作为一名教师，我们应该注重学生的个性和特长，给予他们充分的关爱和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，才能真正成为学生心目中的最好的老师。
在以往的教学中，我也曾经犯过不少错误，比如过分注重学生的成绩，忽视了他们的情感和心理需求；或者是对学生的个性和特长缺乏理解和尊重。
通过阅读这本书，我意识到了自己的不足，也对自己的教育理念和方法进行了深刻的反思和调整。
我决心要更加关心学生，倾听他们的声音，了解他们的需求，帮助他们解决困惑，引导他们走向成功。
除了关注学生的个性和特长，我还要注重培养学生的品格和素养。
作为老师，我应该成为学生的榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我要教育他们要有爱心、责任感、团队合作精神，培养他们的创新意识和实践能力。
只有这样，学生才能真正成为社会的栋梁之才。
在今后的教育工作中，我会继续努力，做最好的老师。
我将以杰米老师为榜样，用自己的爱和耐心，去关心学生，引导他们，激发他们的潜能。
我相信，只要我用心对待每一个学生，他们也会在我的关爱和引导下茁壮成长，实现自己的梦想。
这就是做最好的老师的意义所在。
李镇西《做最好的老师》读后感
李镇西《做最好的老师》读后感•相关推荐李镇西《做最好的老师》读后感（通用20篇）读完一本经典名著后，大家心中一定有不少感悟，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的李镇西《做最好的老师》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
李镇西《做最好的老师》读后感篇1看了李镇西老师《做最好的教师》这本书，给我感触很深。
没看这本书之前，心想这本书可能跟某些教育专著差不多，通篇都是些教育理论，没有什么能使我们静下心仔细看的，但一看起来，就被吸引住了，这本书没有什么深奥的理论，是李镇西老师25年教学经验和智慧的结晶。
他的语言和文字有着独特的魅力——朴实形象而充满激情、严谨智慧而不失幽默。
他善于将理性的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入一个个发人深省、可读性极强的教育案例之中，让我们一线老师感同身受。
李镇西老师是著名的中学语文特级教师、全国优秀语文教师、更被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。
就是这样一位名师，到现在还坚持在一线，保持着数十年如一日的教学习惯，尤其是著名的“五个一工程”：1、上好一堂语文课；2、找一位学生谈心或书面交流；3、思考一个教育或社会问题；4、读书不少于一万字；5、写一篇教育日记。
读了李镇西的《做最好的老师》后，我无数次地被他的深邃，他的执着，他的激情所打动，更感觉到自己似乎又找到了那久违了的冲动，从今天起，我要做最好的老师！书中最震撼我的是李镇西老师对教育工作的热爱，对学生的热爱。
而这种爱源于他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。
任何成功的背后都需要艰辛的付出。
从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。
坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。
李老师对爱的执著也深深打动了我。
他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。
教师个人参考计划总结读李镇西的《做最好的老师》心得体会
教师个人参考计划总结读李镇西的《做最好的老师》心得体会做为一名老师, 仅有童心与爱心是远远不够的, 重要的是要做一名有思想的老师。
有思想代表了一个人有灵魂, 有思想代表一个人有个性。
书中如此说到：只有个性才能造就个性, 只有思想才能点燃思想。
让没有思想的老师去培养富有制造性素养的一代新人, 无异于缘木求鱼。
细心想来这是显而易见的道理, 回想从教几十年的本人, 不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动考虑一天或几天来的工作, 考虑我的课堂, 考虑我的学生。
在接受各级培训, 听取专家讲座时, 也只是适应性的接受, 非常少主动去考虑。
“做有思想的老师”, 除了有思想, 还必需要有一定的底气, 假如没有扎实的根本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的认识, 那也只是一种空想。
李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。
书中李老师将本人阅读过的书籍、杂志分类罗列出来, 有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类, 样样俱全。
惊奇李老师哪来的那么多时间去读书, 事实上他早已养成“手不释卷”的适应。
回想本人, 真是惭愧, 每次总是以没时间为借口, 放弃为本人充电。
我想本人应该以李老师为典范, 博览群书, 开阔视野, 提高素养, 将阅读作为本人的生存方式之一。
我们应该多试着从小孩的角度考虑咨询题, 用“学生的目光”对待, 用“学生的情感”体验, 像李老师那样, 用真心、爱心、诚心、耐心, 换来小孩们纯确实笑容, 赢得小孩们的尊敬和爱戴。
怎么样才算是“最好的老师”呢？认认真真备好每一节课、踏踏实实上好每一堂课、仔细心细修改每一本作业……做好了这些, 就到达了“最好”的标准吗？事实上, 认真备好课、踏实上好课、细心修改作业, 这些都是每位老师必须做的, 也是应该做的。
“做最好的老师”首先是要做一个受小孩衷心爱戴的老师。
怎么样才能让小孩喜爱我们呢？李老师如此说到：“一个受小孩衷心爱戴的老师, 一定是一位最富有人情味的人。
李镇西《做最好的老师》读书笔记
李镇西《做最好的老师》读书笔记我觉得要做最好的老师：首先，要有自己的思想并且要善于思考。
只有这样才能提高自己的教育品质，同时也能培养出学生这样的品质。
想要培养出这样的品质就必须对我们自己有更高的要求，要有创新的意思和丰厚的文学底蕴。
因此李镇西老师将“读书、教书、写书”看作是自己生活中不可少的部分。
我们要学习老师的这种精神，用自己的空余时间去过学习，把这个养成一种习惯。
作为老师我们要以身作则，作为学生的榜样，去引导和督促学生多看书，多学习。
把这些培养成自己和学生的一种习惯，让自己和学生们都体会到读书和自己写作的乐趣，并且分享给大家。
苏霍姆林斯基说过“如果有人问我，生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫地回答说‘爱孩子’”，因此对待学生要有奉献、理解、平等的。
教师首先要点亮学生心中的那盏灯让它不断的照亮，直到照亮整个自己。
同时用严格的纪律和道德规范去要求儿童，并注重通过集体教育培养学生的道德品质。
然后，要做最好的老师。
每个老师都有过作为一个伟人巨匠的梦想，但是想成功并没有那么容易。
怎么才能成为一个最好的老师呢，需要我们一点点的积累，发扬水滴石穿的精神，慢慢的积累，最终定会成为一个最好的自己，也是最好的老师。
要不停的拿昨天的自己和今天的自己做对比，对比今天有没有进步？有没提高？今天有没有什么地方做的不对？要不断的自我思考，这样才能进步。
每天都进步一点点，经久累月之后你会发现前进的便是一大步。
我们要对做最好的老师这个目标充满着激情，同时也要保持平和的心态和敬畏的态度。
因为你不仅要做自己心中最好的老师，也要做学生心中最好的老师。
也许没有最好，但是我相信未来总能够越来越好，成为自己心中最好的教师，让自己以后在教育的生涯之中做最好的自己，也不枉费以后桃李满天下的自己。
最后，作为一个老师应该要有正确的人生观和价值观，要有对教育的热爱和献身教育事业的精神，要不断提高自己的责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展之中，不断提高自己，警醒自己。
《做最好的教师》读后感
《做最好的教师》读后感《做最好的教师》是一本关于教育的畅销书籍，作者是美国教育家克雷格·波伦，他在书中分享了自己多年的教学经验和教育理念，探讨了如何成为一名优秀的教师以及如何培养学生的潜能和兴趣。
读完这本书，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和认识。
首先，这本书强调了教师在学生成长和发展中的重要作用。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和启发者。
一名优秀的教师应该有良好的专业素养，掌握教学方法和策略，能够根据学生的需求和特点进行个性化的教学。
同时，教师也应该有耐心和关爱，激发学生的学习动力和兴趣。
书中提到了许多教学案例和教师的实践经验，让我深刻地认识到，一个有爱心和责任心的教师可以对学生产生巨大的影响，帮助他们克服困难，发展潜能。
其次，这本书让我认识到教育应该是以学生为中心的。
在传统的教育模式中，教师往往扮演着主导的角色，学生被动接受知识的灌输，缺乏主动性和创造力。
而现代教育理念强调学生的主体性和参与性，教师应该充当引导者和协助者的角色，激发学生的思考和创造力。
克雷格·波伦强调了学生个性化学习的重要性，他提倡采用不同的教学方法和策略，根据学生的兴趣和特点进行教学，让每个学生得到最适合他们的教育。
再次，这本书强调了教育的目的是培养学生的综合素质。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
书中提到了培养学生终身学习的意识和能力的重要性，教育应该注重培养学生的学习动力和学习方法，让他们能够自主学习和持续学习。
此外，教育还应该注重培养学生的团队合作能力和社会责任感，培养他们成为有社会价值的人才。
最后，这本书还对教育的现状和问题进行了深入的探讨。
作者认为，现代教育存在着应试教育的问题，注重分数和升学率而忽视了学生的个性发展和潜能培养。
他提倡教育是关于人的，要立足于学生的需求和发展，打破教育的条条框框，让教育回归本源。
此外，作者还提到了家庭对教育的重要性，家长应该积极参与孩子的教育，与教师形成合力，共同关注孩子的成长。
李镇西《做最好的教师》读后感
李镇西《做最好的教师》读后感李镇西《做最好的教师》读后感《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。
下面是小编整理的李镇西老师的《做最好的教师》读后感，欢迎阅读参考。
《做最好的教师》读后感（一）最近读了李老师的《做最好的老师》一书。
这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。
“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。
正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。
只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。
在去年刚毕业时，我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个班的美术课。
那时的我热情满怀，踌躇满志，对学生也充满了爱心与耐心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。
做最好的老师读后感(优秀4篇)
做最好的老师读后感（优秀4篇）《做最好的老师》读后感篇一今天我为大家推荐的书目是李镇西老师的《做最好的老师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。
李老师的语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，他将理性→←的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我们这些一线老师感同身受。
在这本书中，李老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经历来谈得失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和梦想以及收获和感悟都一并和我们分享。
是啊，教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的`情感”体验，用“学生的眼光”看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
《做最好的老师》读后感6 篇二两年前在一次讲座中初闻李镇西老师的《做最好的老师》，前段时间我有幸读完了这本书，感慨万千。
这本书记录了李镇西老师从教25年来的经验与收获，从一个青涩懵懂的职初老师到经验丰富成熟“老”教师，他在平凡的教学生活中，发掘出如何做“最好”的老师。
什么样的老师才是最好的老师，用李老师的话说，没有“最好”，只有“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”就汇集成了最好”。
拿昨天的自己与今天的自己比，不断超越自己，这不禁让我联想到，每周都会上一节新课，在上过第一次课后，要做好课后反思，思考教学中的每一个环节是否合理，表述是否简洁易懂，在不断改正后，问问自己今天上的课是不是比昨天更精彩？是不是更有创新；课堂上出现的突发情况，面对学生在课堂上说话、捣乱的，我是不是更加从容冷静的去面对？学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养都离不开教育。
《做最好的老师》读后感（精选10篇）
《做最好的老师》读后感（精选10篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编精心整理的《做最好的老师》读后感（精选10篇），希望能够帮助到大家。
《做最好的老师》读后感1读完李镇西的《做最好的老师》后，我感慨颇深。
这本书是李老师用自己的心血写成的，里面包含了他漫长25年的教学生涯中的点点滴滴，虽然其中有些令他耿耿于怀的痛苦经历，但更多的则是他与学生之间那种纯粹的友谊之情。
我认为，李镇西老师是一位非常幸福的人，而他的幸福则来源于他对学生无私的爱。
他说：“生活在学生中，就是幸福，就是‘最好’！”看来，要做最好的老师，最最重要也是最最根本的一点就是老师对学生的爱。
有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。
铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。
”是啊，“爱”就是打开心灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细，效果就有多好。
李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造给我留下了深刻的印象。
特别是他让“优生”更优和引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。
正是这种无私的爱，才会无悔的付出。
我们也是教育者，当我们面对着我们眼中的差生，我们是怎样对待的。
对他们，我们轻则嗤之以鼻，重则讽刺挖苦。
还记得书中列举的那个经常迟到的女孩的事例。
李老师当时的做法也许是我们大多数人的做法，李老师当时对后进生的态度也许是我们大多数人现在依然存在的态度。
想想我们对待自己的孩子，可以说是无微不至，不管孩子怎样，我们都会发自内心的去关心他，爱他。
而我们的后进生，他们的父母也会像我们疼爱自己的孩子一样疼爱着这些孩子——我们眼中的这些后进生。
《做最好的教师》读后感(通用12篇)
《做最好的教师》读后感（通用12篇）《做最好的老师》读后感篇1拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。
这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机灵、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而布满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞扬、折服！在序言中，李镇西老师的这一段话也令人回味无穷：“你或许不是最秀丽的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人就要当技术最精彩的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是老师就要当最负责任的老师。
”这是写给他学生的，也是写给他自己的。
读到这儿时，我的内心便会受到触动：对啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己”吗？是的，“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
所以，只要我从每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就肯定能有所进步。
李镇西老师说到，爱是永恒的教育理念，没有爱便没有教育。
他认为教育中的“爱心”意味着对学生的成长以至将来一生的负责，这是我特别观赏的观点，始终以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对教育中的“爱心”问题也有的新的认识和理解，在书中他谈到“教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩处。
”有时我也在怀疑，对于我们班的那些淘气捣蛋的学生究竟要不要惩处？如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的“度”的问题了。
因为教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严厉的纪律。
在李老师从教之初，他也曾经讽刺过学生，曾经辱骂过学生，曾经体罚过学生。
幼儿园教师读书笔记做最好的老师读后感
幼儿园教师读书笔记《做最好的老师》读后感这学期我读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，他将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。
李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”读到这里我不禁问自己，在我的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？爱是教育永恒的主题。
爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。
教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些乖巧、聪明的孩子，而忽略了那些“笨”孩子。
而他们才更需要关心，需要温暖，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。
今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。
我要从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！这学期我读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，他将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。
李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”读到这里我不禁问自己，在我的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？爱是教育永恒的主题。
做最好的教师读后感
做最好的自己读《做最好的老师》心得体会十月金秋读书节，我拜读了《做最好的老师》这本书，它是著名教育家李镇西25年教育教学的精华，从十个部分阐述了李镇西老师的教育教学思想、艺术和具体的操作方法，向我们呈现了李镇西老师富有个性的教育思想和一幅幅充满睿智的教育画卷，通过朴实、形象、诗意并富有激情的表达让我们仿佛看到了一位充满智慧、富有爱心、充满激情的高大形象——中国的苏霍姆林斯基式的教师。
李老师认为，“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；但是，理直气壮的提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！在“最好”这种更高的人生和事业的标杆的指引下，李老师走向了一个又一个成功，对“做最好的老师”进行了更好的诠释。
下面从以下几个方面表达自己读书的感受和体会：读李老师的书，总感到有一种行云流水般的美，他用既朴实又富有激情的语言把自己所感所思流淌于笔端，是那么亲切自然，使人读起来是一种享受。
这源于他深厚的文学功底，而文学功底又源于他的“阅读欲”，阅读不但赋予他独立思考的信念，而且让他从历史和文化的角度俯瞰语文教育。
作为一名教师，不论教哪一个学科，都应该有一定的写作能力，对此，我有切身感受，每当需要提笔时，笔下的文字就像挤牙膏一般，那么艰涩的凝滞于笔端，心中的想法总不能用恰当的语句表达出来，这都是缺乏阅读和写作实践造成的，让我们牢记李老师的忠告：一是要日积月累，不能急功近利；二是要独立思考，不能人云亦云；三是要自然朴实，不能故作高深；四是要读写结合，不要读写分离。
让读书和写作成为生活中的一部分。
读李老师的书，能感到有一种强烈的震撼力量，那是源于李老师的人格魅力和富有个性的教育思想。
李老师是个坦诚、正直的人，他在文中毫不掩饰的提到自己奚落学生和打学生的事情，从而对自己的行为进行深刻的思考和反思，这些丝毫没有影响他在读者心中的高大形象，反而更加佩服他。
李镇西《做最好的教师》读后感范文(精选3篇)
李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇）李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇）读完一本名著以后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是为大家收集的李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
李镇西《做最好的教师》读后感1李镇西老师的书，可以说百读不厌。
《做最好的老师》更使我受益匪浅。
虽然它不能真的像一盏明灯，总在迷茫的时候点亮希望，但细细读来，它却出事我对自己做了深刻的反思和再认识，解答了我困惑很久的问题——怎样做才算是好老师。
不想当将军的士兵不是好士兵不想当冠军的运动员不是好运动员——每个人都希望在自己的这也身份中做到最好。
作为一名教师，努力帮助那些学习上、生活上有困难的学生；精心备课，希望在课堂上吸引学生的注意力；及时细致地批改、辅导，希望每个孩子的数学成绩能不断提高；我严格要求学生，注意纠正学生不良的学习习惯，并注重培养学生良好的人格；我想法设法养学生的创造力……总是我进自己最大努力做一名称职、合格、负责的老师，希望做一名好老师，让学生喜欢自己。
的确，我的付出受到很多学生的尊敬，但是总有些学生不买账，常常有学生因“太严”而对老师心存敌意。
我一直在想：是自己做的还不够？读了李老师《做最好的老师》，我似乎找到了答案：不是不够，而是对于有些孩子，可能我努力的方向不对。
李老师对教育工作的热爱，对学生的热爱。
而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。
作为教师，我从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。
是啊，作为一名教师，首先应该认清自己的教育活动的目标。
我们追求的不是不是一张张的成绩单，不是一堆分数，而是让这群长相各异性格万千的活生生的孩子个个都能健康地成长。
读李镇西《做最好的教师》
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读李镇西《做最好的教师》
这几天一直在断断续续的读教育家李镇西写的《做最好的教师》，读得并不仔细。
总是缺少细心和耐心，但相信开卷有益吧，多少也能在自己今后的工作与生活中得到一点启迪，看到一丝光亮。
我发现，在我们中国，能够称为教育家的人很少，我想这也是影响我国教育发展的一个重要的因素之一吧。
就我自己而言，能够了解一些的教育家只有我们辽宁盘锦的魏书生，我也曾近距离的聆听过他的讲座，受益匪浅。
人说北有魏书生，南有李镇西。
第一次读教育家李镇西的书，是在学校的图书馆里看到的，想了解一下这位教育家的教育思想，就拿来学习一下。
读了他的作品，也感受到了他这个人的个人魅力，在他身上有很多值得我们学习的东西。
他毫不隐瞒自己在教学中存在的失误，把自己教育生涯中污点都晒出来，并且从错误中得到启示，从而使自己的教育生涯更加完美。
这就是一种反思，教育应该是在不思的反思中前进，在不断的反思中成长。
不停的阅读和写作也是他成功的一个重要前提。
记录下教育过程中的点点滴滴，并成为一种习惯，在日积月累的过程中，成就一种思想，其实我们每个教育工作者都有成功的机会，只是我们缺少一种精神。
读书与写作成就了他的教育梦想，而我们只能。
教师读《做最好的老师》有感
教师读《做最好的老师》有感引言《做最好的老师》是一本以教师角度出发，探讨如何成为优秀教师的书籍。
作为一名教师，我非常期待阅读这本书，希望可以从中获得更多的教学经验和启发。
在阅读过程中，我深受作者的观点和思考方式的影响，对于自己的教学工作有了更深刻的理解和认识。
本文将结合我个人的体验和感受，分享我对这本书的阅读体验和启示。
书籍内容综述《做最好的老师》这本书共分为六个章节，每一章节都涵盖了不同的主题，从多个角度探讨了成为优秀教师的要素。
以下是每个章节的主要内容：1.第一章：树立良好的教师形象–强调作为一个教师，我们应该树立良好的教师形象，成为学生的榜样。
2.第二章：培养学生的学习兴趣–深入分析了如何通过激发学生学习兴趣来提高教学效果。
3.第三章：教学过程中的态度与技巧–讲述了在教学过程中，教师应该保持积极的态度并且灵活运用教学技巧。
4.第四章：班级管理与师生关系–探讨了班级管理的重要性，以及如何建立良好的师生关系。
5.第五章：发展个人专业素养–强调了教师应该不断提升自己的专业素养，保持学习的态度。
6.第六章：教育反思与未来发展–鼓励教师进行教育反思，总结经验教训，并展望未来的发展。
我的阅读体验在阅读《做最好的老师》这本书的过程中，我深受启发和鼓舞。
作者以自己丰富的教学经验和深入的思考，为读者提供了许多实用的建议和方法。
以下是我在阅读过程中所获得的几个关键点：1. 成为学生的榜样书中提到，教师作为学生的榜样是非常重要的。
作为一名教师，我们要不仅传授知识，更要教育学生如何成为一个优秀的人。
所以我们自己也需要时刻以身作则，做一个积极向上的榜样。
2. 激发学生的学习兴趣作者非常强调激发学生的学习兴趣会对教学产生积极的影响。
我们可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，如组织有趣的实践活动、开设小组讨论等等。
课堂应该是一个充满活力和互动的地方，让学生愿意参与其中。
3. 积极的态度和灵活的教学技巧在教学过程中，教师的态度和教学技巧起着至关重要的作用。
《做最好的老师》教师读书笔记(精选3篇)
《做最好的老师》教师读书笔记（精选3篇）《做最好的老师》教师读书笔记认真读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。
那要怎么写好读书笔记呢？以下是精心整理的《做最好的老师》教师读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《做最好的老师》教师读书笔记1寒假期间，我拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅！这本书全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践，其中罗列了很多具体的操作方法，值得我们模仿。
其实作为一名教师，当然都想要“做最好的老师”。
那什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。
因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。
”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
”强调自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。
这就是这本书首页序言里非常朴实的语言，却让人会有深思和回味。
在序言中，李镇西老师的这一段话也令人回味无穷：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师。
做最好的老师读书笔记及心得(精选10篇)
做最好的老师读书笔记及心得(精选10篇)做最好的老师读书笔记及心得篇1《做最好的老师》是著名的教育工作者李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
捧起《作最好的老师》阅读的时候，犹如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生!在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，李镇西老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感。
全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。
一篇篇，一幕幕，李老师的育人之道是那么得匠心独具，与众不同，那里面凝聚着他多少心血与智慧呀!合上书本，一个个感人的画面又仿佛浮此刻眼前。
开学入学教育，第一次与新学生见面，他早已给学生准备好一份礼物——一本书(他的作品《爱心与教育》)和一封信。
信中郑重地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到幸福!”并解释它的深刻含义，这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。
用精神撒播精神，以真情赢得真情。
他请同学们在心里默念一遍，并在黑板上写下这行大字，并结合初次见面所见一些学生的具体行为使学生看到这句话的含义，并期望每一个新朋友用自己的行动来注释这句话。
他给学生上了一堂生动的“做人第一”的品德课。
能成为他的学生，是多么幸福和荣耀!为加强班级管理，他与学生共同制定了班级管理条例，并提议条例对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批同学，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。
”为了培养学生的平等意识，他严肃地对学生讲：“纪律面前，人人平等，老师怎能例外呢”两年过去了，从第一次“犯规”一个人拿起扫把，在教室里干得大汗淋漓而引起轰动，到之后他因各种“犯规”而五次罚扫地，大家都觉得这是很正常、很自然的事了。
有一年的教师节，他竟然向同学们索要宝贵的“礼物”，原先他是请同学们对他的工作提出意见，为了鼓励和感谢同学们，还要来个“有奖征谏”，要同学们不要坐失良机。
《做最好的教师》读后感3篇
《做最好的教师》读后感3篇《做最好的教师》读后感3篇《做最好的教师》读后感（一）做最好的老师要有爱心！的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
做学生的好老师，首先就要爱学生。
要把学生当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。
对待后进生更应该如此，李老师向后进生伸出了温暖的双手，献出了真情和爱心，帮助他们一步步成长。
李老师给我们树立了榜样，我们转化后进生还有什么困难呢？做最好的老师，要做最好的自己，做最好的我！你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观，与其整天怨天怨地悲悲戚戚过日子，不如轻轻松松高高兴兴过好每一天。
我认为李老师的做法很实用，因为我们班是一年级学生，有些孩子学习习惯差，对老师又有一定的抵触情绪，课上出现一些不好的表现，使我的心情也很郁闷，但我还是心平气和地找部分同学谈心，让他们明白老师的良苦用心。
通过一段时间对他的关爱和鼓励，他们的学习习惯有了好转。
可以说，对待学生特别是后进生如果用真情和爱来感化会你收到一个意想不到的结果。
通过对李镇西老师的教育思想的学习，使我对教师这一职业有了更深刻的理解，无疑是我教育生涯中的加油站，给我注入了工作能量和热情。
一个人虽然永远达不到所谓的“最好”，但是我们要相信今天的自己一定会比昨天的自己好。
一天天不断地超越自己，一定会汇成一个人一生的“最好”！朋友，你有信心做最好的自己吗？不断努力，不断超越，您一定行！《做最好的教师》读后感（二）读完这门书后我也一直在想，怎样才能做一个好老师，我觉得这不仅是新上讲台教师要思考的问题，对每个老师都是一个永恒的题目。
我个人从以下几点去考虑了这个问题：一、教师的任务是什么时代在前进，学科在变化，我们的任务在变化。
在不同的时期，人们对教师的作用有不同的表述和理解。
《做最好的教师》观后感
《做最好的教师》观后感《＜做最好的教师>观后感》最近看了《做最好的教师》这本书，心里那叫一个感慨万千呐！这书里讲的那些教育理念和教师的故事，真的让我深受启发。
书里提到的很多观点和例子，都让我想起了我自己读书时候遇到的那些老师。
其中有一位老师，给我留下的印象特别深刻。
这位老师姓王，教我们语文。
王老师长得不算特别出众，但她身上有一种特别的气质，让人感觉特别亲切。
她总是面带微笑，那笑容就像春天里的阳光，温暖而明亮。
记得有一次上课，她讲的是一篇文言文。
对于当时的我们来说，文言文简直就是“天书”，又难懂又枯燥。
可王老师却有办法让这堂课变得生动有趣。
她没有一上来就干巴巴地讲解字词和翻译，而是先给我们讲了一个和这篇文言文有关的小故事。
那故事讲得绘声绘色的，一下子就把我们的注意力都吸引住了。
然后，她再带着我们去看文章，一边看一边解释，那些原本让人头疼的字词，好像也变得没那么难了。
而且王老师特别注重课堂互动。
她不是那种自己在讲台上讲个不停，不管我们有没有听懂的老师。
她会经常提问，让我们发表自己的看法。
哪怕我们说得不对，她也不会批评我们，而是耐心地引导我们，直到我们找到正确的答案。
有一次，我被她点名回答问题，心里特别紧张，因为我根本就不确定自己的答案对不对。
可当我结结巴巴地说完后，王老师不仅没有嫌弃我回答得不好，还表扬我有自己的思考，鼓励我继续努力。
就因为她的这句话，我后来在语文课上变得积极多了。
王老师批改作业也特别认真。
我们的每一篇作文，她都会仔细地看，不仅会指出语法和错别字的问题，还会在旁边写很多评语，告诉我们哪里写得好，哪里需要改进。
我记得有一次，我写了一篇关于我和爷爷的故事的作文。
我自己觉得写得还不错，但是心里也没底。
当作文本发下来的时候，我看到王老师在上面写了满满一页的评语。
她夸我感情真挚，细节描写很到位，让她感受到了我和爷爷之间深厚的感情。
但同时也指出了我在结构和逻辑上的一些问题，还给了我一些具体的修改建议。
做最好的老师读后感
做最好的老师读后感作为一名老师，我们都希望能够成为最好的老师，给学生们带来最好的教育和指导。
而《最好的老师》这本书，正是教育界的经典之作，它向我们展示了什么是真正的教育，以及怎样成为一名最好的老师。
这本书以一位名叫杰米的老师为主角，他是一名充满激情和爱心的老师。
他不仅在教学上有着出色的表现，更重要的是，他对学生们的关爱和理解。
在他的课堂上，学生们不仅仅是在学习知识，更是在感受着老师的关怀和呵护。
他教给学生们的不仅仅是学科知识，更是生活道理和处世之道。
通过杰米的故事，我们可以看到一位优秀老师的特质。
首先，他有着对教育事业的热爱和激情。
他把教育当作自己的事业，而不仅仅是一份工作。
他用心去对待每一个学生，努力让每一个学生都能得到最好的教育。
其次，他有着对学生的关爱和理解。
他不仅仅是在传授知识，更是在培养学生的品格和情操。
他愿意倾听学生的心声，理解他们的困惑和烦恼，给予他们关怀和支持。
最后，他有着对自己的要求和追求。
他不断地学习和进步，不断地反思和总结自己的教学方法和效果，努力成为更好的老师。
读完这本书，我深深地感受到了一位最好的老师应该具备的品质。
作为一名教师，我们应该不仅仅是传授知识，更是要培养学生的品格和情操。
我们要用心去对待每一个学生，给予他们关爱和理解。
我们要不断地学习和进步，不断地提高自己的教学水平和教育品质。
只有这样，我们才能成为一名真正的最好的老师，给学生们带来最好的教育和指导。
通过这本书，我也意识到了作为一名老师，我们的责任和使命。
我们要用自己的爱心和激情去影响学生，让他们在我们的教育下茁壮成长。
我们要用自己的智慧和才能去启迪学生，让他们在我们的指导下茁壮成才。
我们要用自己的努力和奉献去感染学生，让他们在我们的榜样下茁壮成人。
只有这样，我们才能成为一名真正的最好的老师，给学生们带来最好的教育和指导。
在今后的教育工作中，我将会以《最好的老师》这本书为榜样，不断地提高自己的教学水平和教育品质，努力成为一名最好的老师，给学生们带来最好的教育和指导。
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师德体会--------做最好的教师读李镇西编著的《做最好的教师》这本书，我受到很多启迪，对自己的身份也进行了深入思考，如何做一名好教师？怎样让学生喜欢自己的课？我认为上好每一节课，让每一节课都精彩，都成功，这样的老师就是最好的老师。
课程实施的过程应该是师生交互并生成意义的过程。
每节课要上得科学。
所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。
所以我把读书积累的经验用于课堂教学，努力打造思想品德学科激情有效的“美丽”课堂。
既然课堂是以学生学习为主的存在，那么课堂就应是师生互动的大舞台，演好这台“戏”的关键是激发学生的学习兴趣，而要想把所有学生的积极性都调动起来，只有从改革课堂教学入手。
生物学家达尔文成长的事例给了我们极大地启示。
达尔文小时侯是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以较大兴趣去野外观察、学习和采集标本……从而对人类作出重大贡献。
正如他在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生重大影响的，就是我强烈而多样的兴趣，沉溺于自己兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。
”我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。
学习兴趣是推动学生积极学习的直接动力。
学生只有对思想品德课有浓厚兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。
前苏联教育家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣，可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。
因此，改变当前中学生对思想品德课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。
（一）建立良好的师生关系1，教师要用微笑来赢得学生的微笑教师营造一种轻松的课堂氛围，不要板着脸走进教室，应面带微笑，保持饱满的精神，充沛的精力，积极向上的情绪，让学生一眼就能看出你是很自信的人。
只有这样才能激发学生的激情，引起感情上的共鸣，形成一个良性循环，为学生营造一个宽松、愉快、和谐的学习氛围，这点我感受颇深。
我们都知道教学过程是教师与学生双边活动的过程，课堂教学过程中师生配合得好，就能较大程度地发挥教师的主导和学生的主体作用，才能充分活跃课堂气氛，提高教学效果。
古人云：“亲其师，才能信其道。
”学生喜欢这位教师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就会对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们通常所说的“爱屋及乌”，就能变“要我学”为“我要学”，学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课感兴趣是很困难的。
可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境，那么怎样才能建立良好融洽的师生关系呢？答案很简单：就是要真心爱学生，因为没有爱就没有教育。
就是俯下身来与学生平等相处，建立朋友式的师生关系。
2,教师要真情对待学生，关心爱护学生，尊重学生要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，对待学生就应与对待自己的子女，兄弟姐妹一样和蔼可亲，可爱，可敬，要亲近学生，关心爱护每一位学生，公平对待学生，不能厚此簿彼，要尊重每一位学生，尤其是智力发育迟缓的学生，学业成绩不良的学生，有严重缺点和缺陷的学生，更不能对他们有偏见，不能从心底里瞧不起他们。
自尊之心人皆有之，学生也是如此，而且要多鼓励，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高，教师只有让学生感觉到该任课教师对他们是关心的，是爱护的，是尊重的，他们才会喜欢你，只有师生关系融洽，和谐，学生的兴趣就会引发，学习积极性，主动性才能得到充分发挥。
因此，平时我也注意了这一点。
比如说，课间时间，我都会以朋友、姐姐的身份走到学生中间，与他们聊天、谈心，聆听他们的心声，询问他们的学习生活各方面情况，尽我所能帮他们排忧解难，拉近师生之间的距离，消除他们对自己的畏怕、顾虑，经过自己的努力，学生还是比较喜欢我的，许多学生课间都爱找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或问题也会找我谈心，找我帮助、解惑。
给我感受最深的是初一（8）班的学生，他们对我很热情，没有拘束，很爱亲近我，上课非常活跃、积极、主动参与课堂教学活动，我也喜欢在他们班上课，我觉得这样的教学效果很好，而且师生上课的心情都很愉快。
所以，我相信，教师只要真情投入，必定会得到学生的真情回报。
（二）欣赏、鼓励、表扬让学生对学习有信心既然课堂是以学生为主的存在，那么怎么让这些小主人动起来，活跃起来，进而创建激情课堂，达到这节课最有效，是我回到七年级教学一直探索的问题。
七年级的孩子有他们自身的特点，处于具有人生奠基意义的“心理断乳”期，可谓：依赖与独立，幼稚与成熟，开放与闭锁并存着，错综复杂的内心矛盾促进他们向前发展，做为孩子思想健康发展的领路人，责任倍加重大，更何况刘校长本学期又提出了“责任高于一切”的新理念。
是啊，责任确实重于泰山，为人师者如何做到尽职尽责，无愧于每一个四十五分钟，无愧于每一位学生，无愧于每一个家庭。
我认为课堂上一个很重要的环节就是：老师多用赞美性评价，一串串温馨评语既鼓足孩子们乐于参与的信心又让他们的内心温暖！给学生们创设一种平等、自由、民主的学习氛围，时时处处尊重他们的人格和身心发展规律。
例如“你看她读的多好啊！”“xx同学很自信，能举手回答问题”。
“某同学这节课表现的最棒，回答问题三次”，“你的笔记写的很认真，并有创意，你是位很有心计的孩子”，“同学们听听，xx同学今天的表现比上节课还好，努力吧！老师永远支持你”，“大胆地说出来，勇于发言，展示更完美的自我”等等。
诸如许多许多赞美性、鼓励性的评价，有的甚至有些“虚假”，但正是这些“温馨评语”更多地给予学生肯定和鼓励，让他们心愤愤，口悱悱想说，展露他们的热情，也更能体现师者的人情味，处处体现老师对学生的发自内心的关爱。
使他们幼小的心灵得到保护。
温馨评语似火，烧烤着稚嫩的心，温馨评语似甘露，滋润求知若渴的心田，温馨评语似春风，必将吹开朵朵蓓蕾。
(三)教育内容生活化，让课堂漫溢真情实感伟大的教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育。
”并强调：“教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。
”事实如此，人的思想品德正是通过对生活的认识和实践逐步形成、完善的，初中思想品德课程应该在学生逐步扩展的生活经验基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、集体和国家的关系，使思想品德获得健康发展提供必要的帮助。
教学过程要联系学生的生活实际，避免空洞说教，使理论知识融入生活中去，这样才能使学生信服，觉得学有所用，从而激发学生兴趣，增强学生情感体验，使教学过程充满情趣和活力。
所以，我上课会很注意联系学生生活实际，举一些与学生生活紧密联系的通俗易懂的事例来教学，或让学生自己来举例，谈认识、体会，这样学生就会觉得思品就在我们身边，是与我们息息相关的，学习兴趣很高。
例如，我的一节课，《世界因生命而精彩》，以李文科书记的讲话导入。
李文科书记说：“把新城区打造成为一座水在城中、城在园中、楼在绿中、人在景中，山水辉映，和谐共生、适宜人居、适宜创业、适宜休闲、度假、旅游、观光的北方魅力水城和沈阳后花园。
”这是一幅多美的生命图景，给人的感觉是如诗如画！铁岭——我们的家乡因魅力水城而美丽。
地球——我们共有的家园因生命而精彩。
这样导入的好处：让学生感受生命给世界带来的活力与美好，激发学生对本节课学习的兴趣。
培养学生热爱家乡的情感。
（四）重学生主体，留给学生足够的时间和空间，让学生个性张扬。
相比较而言，现行初一教材浅显易懂、可读性较强，所以，在课堂教学中我采取精读多活动的方法，经常给予学生足够的时间和空间，让他们自由想象、自由发挥、踊跃发言，小组讨论，从而使课堂气氛非常活跃，特别是初一（8）班的学生，热情很高，都是抢着发言，这样让学生在自己学习、领悟、体验、实践过程中，通过自己动脑、动口，提高认识，受到启迪，获得感悟。
例如，感悟青春，学生亲笔书写青春的含义，他们的想象力都很丰富，他们对青春的畅想极富个性。
这样既增强了教学的针对性和教育性，又充分调动了学生参与教学和自我教育的积极性。
既使学生在轻松愉快的情境中理解了知识，提高了认识，又培养学生分析问题的能力，教学效果大大提高。
而且，在课堂上，我会鼓励学生大胆谈自己生活、学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起“会诊”，从课本中寻找“药方”。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，其思想品德的学习过程成为学生形成正确思想品德的自觉过程，以利于学生不断地激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求，形成持久的学习欲望和自我教育动力。
（五）教师注重导语、过渡语、结束语的使用，让课堂饱满又“美丽”本学期我教七年级十个班思品课，通过10个班级授同一个内容，我有这样一种感悟。
不同的学生，教师设计的导语应有所变化，最根本的一点就是恰到好处，导在当导之时，导在当导之处，起着承上启下的作用，但承上要精练，启下要恰当，并能引发同学们的兴趣与思索，或许给他们一种豁然开朗的感觉。
当然要做到这一点也不容易，需要老师多搜索材料，组织成美妙的语言让他们耳目一新：例如，第四课第二框感悟青春这一框题，我大胆对教材做了重新整和，将两个目题分成三个板块：解读青春、畅想青春、寄语青春，各板块之间是这样衔接的：由一板块到二板块设计了不同的导语。
1、青春从来不是一种负担，青春永远都有她别具一格的绚烂，青春的岁月里，我们探索，我们疯狂；也许有伤感，也许有失望；也许困惑，也许迷茫。
你是否走进了青春的误区呢。
2、青春是人生的黄金时代，但它并不是对七彩诱惑的刻意追求。
年轻的我们总羡慕最有心智的人，而心智的成长源于我们对生活的正确感悟，源于历史、现实在我们心中的积淀与内化。
3、青春是人生中最宝贵的时期。
它代表活力，这段时光总是充满欢声笑语；它代表着想象，人总是对未来的世界充满期待；它代表着精彩，人总会为自己的前途打拼。
由第二板块：畅想青春到第三板块：寄语青春，设计的导语也略有不同；例如：1、青春是一条神秘之路，青春是一条多彩的河。
青春是一行清丽的诗，青春是一首无字的歌。
我们在思考青春时，往往会想到哪些词语？请你张开想象的翅膀，尽情地畅想吧！2、初中生处于青春发育期，中学时代的同学友谊最纯真，因为我们不求功过，就象美丽的充满生命力的绿色一样，青春恰似一份灿烂的辉煌。
3、青春是美好的，又是有限的，人们寄语青春，写下了许多关于青春的箴言。
诸如“青春是一份令人羡慕的资本，凭着它，你可以支撑起一片蔚蓝的天空”。
“拥有青春，就拥有了一份潇洒和自信；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
”过渡语应简洁自然，如果说新颖别致的导语能激发学生探求新知的渴望，能让学生饱饱耳福，这好比在平静的学海投入一颗小石子，适时激起求知的朵朵浪花，那么这些浪花就会成为孩子们探究前行的微妙动力，也就为互动学习的过程做了良好的铺垫，都说：“良好的开端是成功的一半”。