辅导员在学生日常管理中如何改进工作方法

辅导员在学生日常管理中如何改进工作方法摘要：高等教育中，学生日常管理对学生的学习、生活及个性发展等具有重大的作用，而辅导员是学生日常管理工作的主要实施者，也是与学生接触最为密切的人。

因此，辅导员工作中所采取的工作策略直接影响着学生日常管理工作的质量，文章阐述了在学生日常管理中辅导员如何改进工作方法等问题。

关键词：毕业论文网 学生日常管理辅导员工作方法学生日常管理工作千头万绪，纷繁复杂，是一项繁琐、细致、长期性、持久性的工作。

它要求辅导员必须掌握一定的工作方法。

“方法得当，事半功倍，方法不当，事倍功半”。

辅导员只有讲方法，才能做到忙而不乱，条理清楚。

抓好学生的日常管理是学院全方位管理的重要方面，是确保学生安全和校园稳定的重要保证，是营造温馨和谐、健康文明的优良校风、学风，加快学院发展的重要措施。

在大学里辅导员是学生日常管理工作的主要实施者，是与学生接触最多、最为密切的人；扮演着政治上的引导者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康知识的传播者等多重角色。

有人说：毕业班学生身上往往会体现出辅导员的影子，一个毕业生对母校的回忆往往先从辅导员开始。

所以辅导员的管理对于学生的影响是非常深远的，这就对辅导员的工作能力提出了更高的要求。

一、抓住重点，促进管理学生日常管理工作是十分具体、繁杂、琐碎的，常常容易出现“不分轻重缓急，胡子眉毛一把抓”的现象。

学生日常管理要以学生学习为核心，牵住学习这个牛鼻子，以学习管理带动其他管理。

根据我们学院的情况，我认为应该重点把握以下三点。

1.引导形成良好的学风。

曾听学生说过这样的话：“我除了上网，什么都学不进去。

”而学习是学生的天职，所以引导学生搞好学习，形成良好的学风也成了辅导员的天职。

学生有了好的学风，很多的违纪问题都可以迎刃而解了。

每个辅导员在这个问题上可能都有自己的作法。

我的做法是：了解学生的真正内心想法，帮助他找到学习与兴趣的结合点，让学习好的同学和他的好朋友或是班级的干部帮助他、督促他，在班级内部成立学习互帮小组。

比如我在查素描课的过程中就发现室内0803班的一位女同学在上素描课时心情不好，坐着发呆，我问她怎么回事，她说没有基础不想画了。

通过调查，班上还有几个同学存在这种情况，下课后我立刻在班级中找了几个素描基础好的同学组成学习互帮小组，这在一定程度上可以使基础弱的同学得到提高。

2.定期召开以学习为主题的班会。

在班会上让同学们互相探讨在学习中的收获或不足。

比如：召开以“优良学风，从我做起”的主题班会，让同学们从自我做起，从个人做起。

学风的建设，要求同学们上课时要尽量配合老师，用心听讲，班会上抽取部分同学发言，抽取平时表现好的同学和平时不能严格要求自己的同学分别发言，先由表现好的同学发言，再由平时表现不喜欢学习的同学发言，让他们分别谈谈个人感想及自己以后的打算。

这样让他们自己当着全班同学说出来的话，他们就会去照自己说的做，每次召开这样的班会都会获得很好的效果。

3.主动和任课老师取得联系，及时掌握学生的学习动态。

这样能适时地对学生做针对性的指导，避免学生出现“学习上的真空”。

比如：专业课哪些同学专业成绩好，上课认真；文化课有的学生不想上，有的喜欢睡觉，有的讲话等，及时与任课老师交流，具体情况就能得到及时的处理，同时也使任课老师对学生有更进一步的了解。

二、情理交融，注重实效在学生日常管理中情和理是相互交融的。

辅导员应正确处理情和理的辩证关系，力求做到动之以情，以情感人，晓之以理，以理服人。

情感是一个人接受教育的前提条件，没有良好的感情基础，就不能获得良好的教育效果。

只有真诚的情感才能使思想教育工作产生“强磁”，才能感人至深；只有在情感上打动学生的心，才能引起他们的理性思考。

那些没有任何感情的说教，再好的理也不能真正为学生所接受。

但仅有感情是不够的，在动之以情、以情感人的同时，还要晓之以理，以理服人。

我们既不能停留在“动之以情”上，又不能局限于“晓之以理”中，而应将情和理有机地结合起来，做到靠真情、靠真理打动学生，把思想政治工作真正做到学生的心坎上，增强辅导员日常管理工作的实效性。

比如：室内0801班一名男生从进校以来一直不能严格要求自己，经常迟到早退，有时还会旷课。

上学期我就找该生谈过几次话，没有很大进步，本学期我把该生叫到办公室进行了长达两个多小时的谈心，主要从关心爱护的角度出发，终于达到了效果。

现在该生表现很好，再也没有出现违纪现象了。

三、强化集体，从优建班1.制度管人，依法治班。

辅导员要加强对班级的日常管理，班风差则系风坏，所以辅导员日常管理的一个重要方面就是要依法治班、从严治班，要以学院《班级日常管理检查评分奖励办法》为依据来加强对班级的管理。

完善班级制度，是加强班级建设的制度保证。

为了便于班级管理，维护正常的学习、生活秩序，建立良好的班风，营造良好的学习氛围，创建先进文明的班集体，我系以红头文件下发了《班级日常管理评比制度》、《班团干部工作职责》文件。

管理学生要以制度管人，对待学生不能有亲疏、有厚薄。

特别是对违纪学生的管理切忌随意性、主观化。

要做到以制度管人，按章办事，按规定办事，辅导员就要熟悉并掌握学院关于学生管理的规章制度，还要懂得一些法律法规知识。

当然制度管人应注意做到原则性与灵活性相结合。

对违纪学生的处理要掌握尺度，在弄清事实真相后，对初次违纪学生可以从轻处理，对多次违纪学生要充分利用各种形式耐心劝导、引导，口头批评、口头警告，给予通报批评、警告处分、严重警告处分、记过处分、留校察看处分、劝退。

一定要对处分学生讲清楚处分的原因，处分是一种教育手段，并非教育目的。

2.加强班级建设。

有学生的地方就会有班集体，学生的成长离不开集体。

班级建设的主要目标是为了努力建设一个团结友爱、健康向上、朝气蓬勃的集体。

班集体建设的过程是班级同学理想信念教育，树立正确的人生观、价值观和世界观的过程；是集体中的每个成员提高自己的全面素质，促进成长成才的过程。

我认为应该从以下几个方面入手加强班级建设。

（1）引导班级建立良好的同学关系，是加强班级建设的感情基础。

新生班的可塑性很强，一开始形成良好的班级氛围对以后的班级管理非常重要。

比如：引导班级开展以家为主题的活动，可以增进班级同学之间的情谊。

新生入校时，刚好遇上中秋节，那么引导班级开展中秋晚会活动，可以让新生减少思乡之情，有家的温暖，从而增强对班级的向心力。

（2）我所带的班级根据班级的具体情况，在不违反学院和系部的规章制度的前提下，由各班班委加普通学生代表根据合法性、民主性、可行性、宽容性的原则制订了适合班级管理的《班规》。

《班规》是辅导员管理班级的依据，是形成良好班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。

（3）充分发挥团员和党员的作用，是加强班级的建设的政治保障。

（4）引导班级开展各种丰富多彩的活动，是加强班级建设的有效方式。

集体活动能够发挥娱乐导向、育人的功能，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，让同学们之间加强交流进而促进友谊，友谊是在活动中得到升华的。

（5）充分发挥网络优势，建立班级交流平台，是加强班级建设的有利补充。

而网络时代为同学之间的交流提供了另外一个平台，利用网络这个信息平台，开展网上班级的建设，建立自己班的交流平台，让同学们更好地交流思想；引导班级学生干部充分利用班级邮箱、QQ群，将信息及时地传递同学，确保信息的畅通；充分发挥学生骨干在网络中的舆论导向作用，确保网络教育的有效性。

总之，加强班级建设是一项重要的工作，必须慢慢地摸索和实践，因为每个班的同学都有自己的特点，必须找到适合他们班的特色才能起到促进的作用。

3.抓好班干部队伍建设。

着力培养和选拔优秀的班级学生干部，是加强班级建设的人力保障。

我通常的做法是新生刚进来的时候，先指定负责人，指定人时尽量多考查学生档案，多了解一些情况，尽量找一些在高中时有过担任学生干部经历的同学。

一个月后再选干部，把握选拔干部的原则，我认为最重要的是学生的人品和责任心，能力可以慢慢地培养。

班级学生干部不宜更换太勤，可以一年改选一次，如果没有特殊的情况，则最好不要频繁地更换学生干部。

选好学生干部，要注意用和养相结合。

通过调动学生的积极性，学生在思想上理解管理，感情上认同管理，行动上参与管理，从消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理。

在长期的班级管理实践中，我已经深深地体会到一个具有良好风貌，具有凝聚力、向心力的班集体的背后必然有一个强有力的班委会。

我到班级中去发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。

在班级管理中，班干部是辅导员的左膀右臂，他们可以帮助辅导员管理好班级，帮助辅导员组织开展各种活动。

在工作中我定期召开班委会会议，对他们的工作态度、工作方法都作出要求和规定。

同时，要求他们在管理中发挥学生主体作用。

四、注意培养，提高能力在社会竞争日趋激烈的今天，培养出既有渊博知识，又有超强的动手能力；既有独立工作能力，又善于与人合作，具有团队精神、合作精神的新世纪创新型人才，已经成为衡量我们教育工作成绩的标准之一。

在学生日常管理中，培养学生与人合作的能力和团队协作的精神是提高学生素质的重要内容。

根据我的一些工作经验，有如下途径培养学生的团队精神，提高学生素质。

1.精心组织好以增强团队精神和合作能力为目标的各种集体活动。

集体活动是大学生学习之外的重要活动形式，它有利于增强集体凝聚力，有利于培养学生的团队精神和合作能力。

比如：我系开展的以班级为单位的足球赛、羽毛球赛、辩论赛、绑脚比赛等，这些比赛均能锻炼学生之间相互配合、相互协调、相互合作的能力，磨练学生把个人目标融合于整个班级目标，从而创造出最佳合力的能力与意识。

另外，在学院召开运动会时，开展系与系之间的评比，既比运动成绩总分，又比精神文明，有运动项目的同学努力创造好成绩，没有项目的同学也可为班级的荣誉努力。

2.注重大学生心理分健康素质的培养。

伴随日益激烈的竞争环境带来的思想重荷，社会问题积累产生的思想困惑，部分青年学生由于理想与现实的差距拉大，面对生活和学习中的挫折，出现悲观、焦虑、抑郁等消极情绪，也使得部分大学生心理处于亚健康状态。

而在大学生思想政治教育工作中，又往往忽略了心理方面的咨询和教育，抑或心理教育活动尽管表面上开展得红红火火，但因往往带有“做秀”与表演成分，结果曲解了学生，挫伤了学生的积极性。

社会发展的节奏在不断加快，要想跟上社会的发展步伐，大学生必须适应社会发展需要，全面提高自身素质，只有具有了较高的素质，才能够不被这个竞争激烈社会所淘汰，时代呼唤新一代的大学生，祖国需要高素质的人才，在新世纪新形势下，只有培养出更多更好的具有较高综合素质的大学生才能使祖国的明天更加美好。

五、言传身教，潜移默化教师要为人师表，而具有双重身分的辅导员更不例外。