小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划.docx

小学2023-2024学年度六年级心理健康教育教学计划（精选3篇）

小学2023-2024学年度六年级心理健康教育教学计划（精选3篇）小学2023-2024学年度六年级心理健康教育教学计划篇1一、小学生心理健康的含义：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。

小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。

同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

二、小学生心理健康教育的目的：小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。

小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。

具体来说主要包括以下三点：(1)要促使小学生形成健康的心理素质；(2)要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；(3)要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。

三、小学生心理健康教育的方法：(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和等；(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写、谈感想、绘画、演讲等；(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。

2024年小学六年级上册心理健康教学计划例文(2篇)

2024年小学六年级上册心理健康教学计划例文一、指导思想：学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。

小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。

从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。

二、具体目标1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、班级男女心理健康委员的培训工作。

4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、家长学校的心理健康知识讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)三、主要工作㈠加强队伍建设，提高自身素质1、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

1、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

咨询途径：⑴学生自愿前往咨询(团体咨询为主)⑵班主任老师推荐⑶辅导老师访谈2、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。

2023-2024学年度六年级心理健康教学工作计划

2023-2024学年度六年级心理健康教学工作计划一、总体目标：在新学年里，我将以培养学生积极健康的心理素质为目标，注重培养学生的情绪管理、人际交往、适应能力和自我认知能力，努力帮助学生增强自信心，提升学习能力，全面发展个人潜能。

二、具体计划：1. 学期初进行心理评测在学期初，通过心理评测，了解学生的心理特点、问题和需求，为后续的教学工作提供依据。

2. 每周进行心理课程每周定期开展心理课程，包括情绪管理、人际交往、适应能力和自我认知等方面的内容。

通过课堂讲解、小组活动、案例分析等多种形式，引导学生理解和掌握相关知识和技能。

3. 开展心理活动定期组织心理活动，如情感交流会、团队合作活动、心灵成长实践等，通过这些活动，帮助学生更好地理解和应用心理学知识，培养学生的团队合作意识和情绪管理能力。

4. 建立心理咨询团队在学校内组建心理咨询团队，由专业的心理老师和社工组成，为有需要的学生提供心理咨询服务。

同时，积极与学生家长进行沟通，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。

5. 加强心理健康教育宣传定期开展心理健康教育宣传活动，如张贴宣传海报、编写心理健康教育手册等，让全校师生和家长都参与其中，形成全方位的心理健康教育氛围。

6. 树立学生心理健康档案为每个学生建立心理健康档案，记录学生的心理评测结果、心理课程学习情况和心理咨询记录等，以便及时了解学生的心理状况和问题，并采取相应的教育措施。

7. 与班主任、学科教师合作与班主任、学科教师建立紧密的联系和合作，共同关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生存在的困扰和问题。

8. 家校合作，共同关注学生心理健康加强与家长的沟通和合作，定期举行家长会，向家长介绍学生心理健康教育的内容和方法，并征求家长的意见和建议，共同关注学生的心理健康成长。

三、评估方法：1. 定期进行心理评测，了解学生的心理变化和进展情况；2. 与班主任、学科教师进行定期交流，了解学生的心理问题和发展情况；3. 与家长进行定期交流和座谈，了解学生在家庭环境中的心理状况和需求；4. 综合考虑学生的学业表现、生活情绪和人际交往能力等多个方面，对学生的心理健康状况进行评估和分析。

小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划

小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划Revised on November 25, 2020六年级省情礼仪心理健康课程纲要课程名称：省情·礼仪·心理健康·综合知识课程类型：义务教育河南省地方课程教学材料：《省情·礼仪·心理健康·综合知识》课本授课教师：王军红授课对象：六年级全体学生一、教材背景分析：地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。

在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。

二、课程目标：1.使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。

作懂礼貌、身心健康的少年。

2.对中小学生从坐立行语、体态等方面进行培训和演练，使学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化修养。

3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。

4.着重发展学生适应现代化生活的能力，自我保护意识和能力，养成负责人的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。

三、课程内容第一课血染的土地第二课群星灿烂耀中原第三课母亲河上的明珠第四课腾飞的河南工业第五课蓬勃发展的城镇建设第六课发展中的体育卫生事业第七课面对机遇和挑战第八课河南明天更美好第九课谦虚礼让第十课克己自律第十一课遵时守信第十二课尊重他人人格第十三课着装礼仪第十四课佩饰礼仪三、课程实施：1、让学生多看多说。

在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。

2024年小学六年级上册心理健康教学计划（六篇）

2024年小学六年级上册心理健康教学计划一、指导思想：学校心理健康教育作为一项发展性、预防性的教育活动，其核心在于培养学生的健康心理素质。

鉴于小学生肩负着培育跨世纪人才的重要使命，且少年时期是心理与生理发展的关键阶段，我们不仅要强化思想文化道德素质的培养，还需密切关注其心理健康状态。

心理健康教育不仅是小学素质教育的重要组成部分，也是现代基础教育的一个鲜明特征。

从小塑造学生良好的心理素质，挖掘其潜能，构建健康人格，对于提升中华民族的整体素质及未来人才的质量，具有深远的战略意义。

通过心理健康教育，我们致力于转变教师的教学观念，优化教育教学方法及班主任工作方式，增强德育工作的针对性、学科性和实效性，从而为学校新课程改革的推进创造积极的环境。

二、具体目标1. 实施心理辅导，确保学生心理咨询工作的有效进行。

2. 加强心理咨询室的常规建设，充分发挥其职能，进一步在全校范围内开展宣传、动员、普及和教育活动。

3. 组织班级男女心理健康委员的专项培训。

4. 丰富教师的教学手段，以提高教育教学的整体质量。

5. 在家长学校中举办心理健康知识讲座。

6. 充分利用班队会时间，加强对学生的心理健康教育（每学期至少举办四节以心理健康为主题的班队会）。

三、主要工作（一）强化队伍建设，提升专业素养1. 深入学习心理健康教育相关资料，提高认识水平，充实自我，掌握心理辅导的基本知识、方法和形式，并鼓励全体教师在教学实践中灵活运用心理知识及教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。

2. 通过家委会、家长会等平台，组织学习学校心理健康教育的相关内容，引导家长逐步认识到心理健康教育的重要性，不断提升家长在此方面的素质和能力。

（二）扎实开展学生心理辅导及心理咨询工作1. 完善心理咨询室的建设，做好学生心理咨询工作，并针对重点案例进行跟踪调查，建立心理档案。

2. 设立心理咨询信箱，为学生提供便捷的心理咨询和心理训练服务。

3. 定期出版心理健康园黑板报，传播心理健康知识。

2024年小学六年级上册心理健康教学计划(三篇)

2024年小学六年级上册心理健康教学计划一、指导思想：学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。

小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。

从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。

二、具体目标1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、班级男女心理健康委员的培训工作。

4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、家长学校的心理健康知识讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

（每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会）三、主要工作㈠加强队伍建设，提高自身素质1、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

1、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

咨询途径：⑴学生自愿前往咨询（团体咨询为主）⑵班主任老师推荐⑶辅导老师访谈2、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。

3、办好心理健康园黑板报。

2024年六年级心理健康教育计划模版（三篇）

2024年六年级心理健康教育计划模版为了全面提升学生的心理素质和心理健康水平，国家教委在新制定的中小学德育大纲中，已经将心理健康教育明确为中小学德育的重要组成部分。

因此，我们必须通过多样化的方式和手段，对学生们进行心理健康教育和心理辅导，帮助他们提升心理素质，完善人格，增强应对挫折和适应环境的能力。

具体目标如下：1、重视学生心理辅导，完善心理咨询工作，做好个案辅导和登记。

2、加强心理咨询室的常规建设，充分发挥其功能，在校内广泛开展宣传、发动、普及和教育工作。

3、注重学生心理团体辅导。

4、丰富教师教学策略，有效提升教育教学水平。

5、做好家长的心理健康知识讲座。

6、利用班队会加强学生的心理健康教育，每学期至少开设两节以心理健康为主题的教育课。

内容要求包括：1、学习心理与智能发展指导，帮助学生认识自我，激发学习信心，引导学生形成持久的学习动机，培养良好的学习习惯，以及学习策略的辅导等。

2、情绪、情感、情操教育，使学生认识情绪的多样性，学会适当表达和控制情绪。

3、坚强意志与承受挫折的教育，培养坚韧的意志品质，引导学生正确面对挫折和困难。

4、自我意识、人际交往及性教育，帮助学生正确认识自我，学会正常的人际交往，正确认识性别差异，保持健康的交往心态。

5、人格养成教育，引导学生树立健全人格的动机，注重自我人格养成，对人格障碍的学生进行重点辅导。

学校心理健康教育的途径包括：心理课辅导、心理咨询室、心灵信箱、学校宣传阵地、家庭教育和自我心理健康教育。

每月具体工作安排如下：____月：制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。

____月：组织班主任学习心理辅导知识和方法。

____月：建立学生心理档案，开展心理健康教育讲座。

____月：利用家长会向家长宣传心理健康知识。

____月：心理健康教育学期工作总结，整理档案资料。

2024年六年级心理健康教育计划模版（二）依据我国教育部门关于学校心理健康教育的指导方针，结合小学教育特点和小学生心理发展规律，我们将继续通过多样化的途径，认真开展心理健康教育活动，旨在帮助学生初步掌握心理健康知识，促进其人格健全发展。

六年级省情礼仪课程纲要2

六年级省情礼仪课程纲要课程名称：省情礼仪心理健康综合知识课程典范：任务教诲河南省所在课程教学材料：《省情礼仪》课本授课教师：授课东西：六年级全体老师一、课本背景分析：所在课程是课程，各地要将所在课程与国家课程的实施跟学校课程的建破无机结合起来。

在具体实施过程中要注重教学办法的变革，注重指导老师在实际中深造、在生活中深造，抑制单一知识灌注式的接收深造的弊端，展开老师一生深造的愿望跟才干，加强老师的实际才干跟对社会的适应才干，让老师在知识与技能、过程与办法、情感破场跟价值不雅观等方面掉掉落单方面提高。

二、课程目标：1.了解河南省的历史、地理、夷易近族、文明艺术以及河南省的社会展开等广泛内容，展开历史见解，形成对幻想社会的任务感跟任务感，并培养爱故土、爱祖国的思想情感。

作清楚规则、身心健康的青年。

2.对老师从坐破行语、体态等方面停顿培训跟练习练习，尽快养成讲文明、清楚规则的适应，提高老师的文明修养。

3.见解自我，适应社会，学会深造，增加聪慧，清楚得生活，闭会幸福，形成健全的品格，为一生展开奠定优良的心理基础。

4.着重展开老师适应现代化生活的才干，自我保护见解跟才干，养成担负人的生活破场，促进在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。

三、课程内容第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课第十一课第十二课血染的地盘群星残暴耀中原母亲河上的明珠降落的河南工业兴旺展开的城镇建破展开中的体育卫惹奇观面对机遇跟挑战河南他日更美好谦虚谦虚昂贵长处自律遵时守信尊崇不运气德第十三课第十四课着装礼仪配饰礼仪三、课程实施：1、多看多说。

在课堂中尽管的搜集一些图片，多了解我们河南的历史、地理知识。

并说一说在他们心中尚有哪些喜欢的所在。

2、加强实际活动，在实际活动中既锻炼了躯体，增加了知识，又获得了才干。

3、加强小组合作的才干，多给小组合作的机遇，学汇合作，学会与同学相处，身心掉掉落展开。

4.停顿研究、讨论、调查、调查、不雅观赏、效力等具体活动。

2024年小学六年级上册心理健康教学计划

2024年小学六年级上册心理健康教学计划一、教学目标：1. 培养学生正确的情绪表达能力，提高情绪管理能力。

2. 帮助学生建立积极自信的人际关系，增强合作意识和团队精神。

3. 培养学生适应学习和生活环境的能力，提高应对挫折和压力的能力。

4. 培养学生正确的自我认知和自我评价能力，增强自律和自控能力。

5. 帮助学生树立正确的价值观，发展良好的品德修养。

二、教学内容及进度安排：1. 第一阶段：了解情绪表达和管理（4周）- 情绪的定义和分类（1周）- 情绪的表达方式和技巧（1周）- 情绪管理策略与方法（2周）2. 第二阶段：培养积极人际关系（4周）- 合作与共享的意义（1周）- 建立良好人际关系的基本原则（1周）- 沟通技巧和冲突解决方法（2周）3. 第三阶段：适应学习和生活环境（4周）- 学习管理策略与技巧（2周）- 适应新环境的方法与技巧（2周）4. 第四阶段：自我认知和自我评价（4周）- 自我认知的重要性和方法（1周）- 积极的自我评价方式和技巧（2周）- 增强自律和自控能力（1周）5. 第五阶段：发展良好品德修养（4周）- 家庭教育与道德价值观（2周）- 学校教育与道德修养（2周）三、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生参与活动，进行角色扮演等方式，帮助学生体验和实践心理健康相关的知识和技能。

2. 讨论教学法：鼓励学生参与小组讨论和班级讨论，以促进思维和交流，激发学生对心理健康主题的兴趣。

3. 游戏教学法：通过一些小游戏、智力游戏等形式，加深学生对心理健康知识的记忆和理解，同时提高学生的团队合作和沟通能力。

四、教学评估：1. 知识测试：通过笔试的形式，对学生在每个阶段的心理健康知识进行测试，以检查学生的掌握情况。

2. 角色扮演和情境模拟评估：学生通过模拟真实情境，进行角色扮演和表演，评估其情绪表达和管理能力，以及人际关系的建立和沟通能力。

3. 个人心理健康记录册：学生每周记录自己的心理健康状况和感受，反思自己在学习过程中的变化和进步，以促进学生的自我认知和自我评价能力。

2023-2024学年度六年级心理健康教学工作计划(2篇)

2023-2024学年度六年级心理健康教学工作计划一、学生心理特点分析我校六年级有三个班级，男女生比例尚可，部分学生来自外地，差异较大。

高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：1、自主意识发展迅速。

逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。

喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。

情绪不很稳定并且开始关注异性。

但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。

2、情感情绪日益丰富。

小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。

他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。

学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。

他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。

3、自制力下降。

六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。

心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。

随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。

二、辅导目标针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。

1、自我意识：培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。

学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。

2、情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。

3、人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。

4、青春期辅导：进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。

5、生活辅导：矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。

2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版（3篇）

2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版秉承教育部颁布的《关于进一步加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》等重要文件精神，本着我校实际情况，深入贯彻落实《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件要求，全力推进我校心理健康教育工作的深入开展，以实现心理健康教育质量的全面提升。

一、主要工作目标1. 本着以人为本的原则，依据学生心理特征及成长规律，运用心理健康理论及方法，组织多样化的教育活动，旨在培养学生优秀的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2. 坚持以教育为主，注重指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性与实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重并理解学生。

3. 提升全体学生的心理素质，充分挖掘其潜能，培育乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4. 对存在心理困扰或心理障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导，帮助其克服障碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。

二、工作要点（一）强化学校心理健康教育团队建设学校心理健康教育是全体教育工作者的共同职责，而非仅限于心理健康教师。

因此，学校应构建以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队。

（二）探索多元化的心理健康教育模式1. 团体辅导：利用健康课，为学生提供全方位的支持，旨在营造良好的班级氛围和集体行为，激发群体的积极精神。

2. 设立心语信箱：在心理咨询室内，由专任教师负责，制定专门的工作计划，设定固定的开放时间和场所。

根据心理咨询室建设标准，合理布置环境，兼顾心理辅导需求和学生的审美喜好，使其成为学生喜爱的空间。

3. 个案教育：针对智力优异、智力临界、表现优秀以及问题较多的学生，采用跟踪研究与合作的方式进行个案研究。

4. 指导家庭心理健康教育：学校教育不足以涵盖小学生心理健康教育的全部，家庭教育同样至关重要。

六年级下学期省情礼仪教案

小学六年级省情礼仪教案：心理健康第7课时培养好习惯学习目标：通过活动培养学生上课专心听课，积极回答问题，了解日常礼仪常识，在具体活动中做到讲文明，懂礼貌的良好习惯。

教学重、难点：1.让学生分清不良的生活，学习习惯2.引导学习总结出形成好习惯的方法教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：1：导入情景（视频导入）我们要做一个守纪律，讲文明的好学生。

我们要养成的好的学习习惯和行为习惯。

请大家欣赏歌谣《我是一个粉刷匠》。

2：创造对话情景情景一：去书店买书情景二：找同学借笔重在引导学生，看其表述的语言是否恰当，采用生生评价的方法，讨论后总结。

情景三：让学生表演情景，内容是：家里来客人了，我们要怎么样招待。

让学生自己表演，发表意见。

考察学生的观察能力和表达能力3：要有一个好的学习习惯和行为习惯。

请看这样的行为是好的学习习惯吗？学生表演不守纪律的情景。

那怎么样才是良好的学习习惯呢？首先要做到下面几点：上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题；作业认真仔细做，有错就改。

养成了这些好习惯，才是个合格的小学生。

4：总结升华饭前洗手，过马路要看红绿灯，不插队，不随地吐痰，不乱扔垃圾，写字姿势要端正等。

5：教师小结：养成好习惯的重要板书：培养好习惯教学反思：学生上课专心听课，积极回答问题，了解日常礼仪常识。

第8课时轻松面对考试学习目标：1、引导学生关注自己的心理，认识考试紧张是正常的，但“过度紧张”会导致效率下降。

1、组织学生交流生活中调适紧张心理，轻松应考的方法，以此引导学生关注、了解他人良好的生活方式和行为习惯。

2、组织学生学习“合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自我暗示”等的办法，逐渐帮助他们形成积极、乐观的生活态度。

教学重点：学会以一种轻松的心态来面对考试。

教学难点：体验到考试带来的快乐。

教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：谈话引入，面对考试同学们，本节课我们的话题是考试，那么你是如何看待考试的呢？（学生汇报）师小结：面对考试，我们总会产生一些心理压力，出现一定程度的紧张，这是正常的。

2024年小学六年级心理健康教学计划范文

2024年小学六年级心理健康教学计划范文一、教学目标:1. 培养学生正确的情感表达能力，学会理解他人的情绪和感受。

2. 培养学生积极乐观的心态，增强应对困难和挫折的能力。

3. 培养学生自我认知和自我管理的能力，提升自信心和自尊心。

4. 提高学生的沟通技巧，培养良好的人际关系和合作精神。

5. 培养学生自觉遵守社会道德和法律法规的意识。

二、教学内容:1. 情绪管理a. 培养学生正确表达自己的情绪，不抑制也不过激。

b. 学习情绪管理的方法，如深呼吸、冷静自我分析等。

c. 学习与他人沟通时的情绪管理，包括倾听和表达技巧。

2. 压力管理a. 认识压力的来源和影响，学习正确应对压力的方式。

b. 学习放松技巧，如运动、听音乐、绘画等。

c. 培养学生寻求适当支持和帮助的能力。

3. 自我认知与自尊心培养a. 帮助学生了解自己的优势和劣势，树立积极的自我形象。

b. 培养学生正确对待自己的态度，不断提升自信心和自尊心。

c. 培养学生珍惜和尊重他人的态度，建立良好的人际关系。

4. 解决问题与决策能力a. 培养学生分析和解决问题的能力，学习合理决策的方法。

b. 指导学生理性思考，培养良好的判断力和决策能力。

5. 社会道德与法律法规a. 介绍社会道德和法律法规的基本原则，培养学生自觉遵守的意识。

b. 引导学生正确识别和评价行为的善恶，养成正确的价值观念。

三、教学方法:1. 实施教师讲授、案例分析和小组讨论等多种教学方法，激发学生的思维和参与积极性。

2. 通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 应用互动游戏、绘画、写作等活动，培养学生的创造力和表达能力。

4. 鼓励学生参加班级和社区的公益活动，培养他们的社会责任感。

四、教学过程安排:1. 第一课时：情绪管理a. 导入：通过故事和图片，引发学生对情绪管理的思考。

b. 情境模拟：设计情境，让学生分组表演正确的情绪表达和处理方式。

c. 小结：总结情绪管理的重要性，介绍日常生活中的情绪管理技巧。

2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划(三篇)

2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、总目标：养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

调适目标：通过心理健康教育，帮助学生学会调适。

帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。

矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

发展目标：通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

工作原则：以尊重、理解学生为前提。

尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。

以平等的、民主的态度对待学生。

不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到蹲下来与学生谈话，尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。

面向全体学生。

二、主要内容帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

引导学生形成强烈持久的学习动机。

引导学生养成良好的学习习惯。

学习策略的辅导。

阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

特殊时段的学习心理调适。

如竞赛前夕、升学考试前夕。

情绪、情感、情操教育。

认识情绪的丰富多样性与易变性。

学会认识自己与他人的情绪。

掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

学会保持积极心境的方法。

坚强意志与耐受挫折的教育。

培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

培养学生形成处事果断的良好习惯。

培养学生良好的自我控制力引导学生正确应对挫折与困难。

自我意识、人际交往及性教育。

学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

2024年小学生六年级上册心理健康教育教学计划

2024年小学生六年级上册心理健康教育教学计划教学目标：1. 帮助学生了解心理健康的概念和重要性。

2. 培养学生积极健康的心理态度和良好的自我调节能力。

3. 培养学生正确认识自己和他人的情感和需求。

4. 培养学生合理应对挫折和压力的能力。

5. 培养学生积极参与集体活动和社交交往的能力。

教学内容：第一次课：认识心理健康（40分钟）1. 导入：通过问学生自己认为心理健康是什么，引发学生对心理健康的思考。

2. 讲解心理健康的概念：了解心理健康的定义和重要性。

3. 分组讨论：分为小组讨论，总结出心理健康的特征和影响因素。

4. 小结：总结心理健康的概念和特征，鼓励学生关注自己的心理健康。

第二次课：自我认知与自我调节（40分钟）1. 导入：通过展示不同情绪的图片，引发学生对情绪的认知。

2. 讲解情绪的概念：了解情绪的种类和表现形式。

3. 心情日记：要求学生每天记录自己的心情，并分析出导致自己情绪变化的原因。

4. 情绪管理技巧：引导学生通过运动、阅读等方式调节情绪。

5. 小结：总结情绪的特点和管理技巧，鼓励学生积极调节自己的情绪。

第三次课：情感认知与沟通技巧（40分钟）1. 导入：通过观察朋友之间的互动，引发学生对情感和沟通的思考。

2. 情感认知：介绍不同情感的表达方式和需求，让学生理解他人情感的变化。

3. 情感表达：让学生通过游戏或表演等方式练习情感的表达和沟通技巧。

4. 听力训练：通过情感问题的听力训练，培养学生发现他人需求的能力。

5. 小结：总结情感的表达和沟通技巧，鼓励学生积极理解他人情感和需求。

第四次课：压力与挫折的应对（40分钟）1. 导入：通过引发学生对压力和挫折的思考，激发学生的兴趣和参与度。

2. 压力与挫折的概念：了解压力和挫折的定义、种类和影响。

3. 压力管理技巧：讲解有效应对压力的方法，如调整心态、寻求支持等。

4. 挫折经验分享：学生可以自愿分享自己的挫折经历，并讨论应对挫折的方法。

5. 小结：总结压力和挫折的特点和应对方法，鼓励学生勇敢面对困难和挑战。

2024年六年级心理健康教育计划范本（二篇）

2024年六年级心理健康教育计划范本良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、教学目标（一）总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

（二）具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。

三、学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。

障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校学生的心理问题具体表现为１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

２、学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

大象版六年级省情、礼仪、心理健康、综合知识教案(全册)

省情、礼仪、心理健康、综合知识教案（六年级全册）XXXXXXXXXXXX小学第一课时课题：血染的土地课型：新授学习目标：1、知道发生在河南土地上巨大战役并能说出熟知的英雄人物。

2、产生民族自豪感。

教学重点：能说出河南大地上的人物。

教学难点：产生民族自豪感。

教具：多媒体教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、创设情境，引入新课河南是一块古老而又年轻，充满生机的土地。

当年这方热土养育的人民为了民族的解放和革命的胜利，积极参军，踊跃支援前线，用鲜血和生命谱写了壮丽的历史篇章。

今天我们就去认识这些烈士。

二、新课讲授1、讲“刘邓大军强渡黄河”的故事。

2、介绍“淮海战役”的故事。

3、讲述开国功臣中的河南籍的许世友、高敬亭、李德生、郑维山、吴焕先等英雄人物的故事。

4、讲述心得体会，发表自己的感受。

并全班讨论。

三、拓展延伸1、上台讲述你所知道的关于革命先烈的故事。

2、其它学生补充。

四、小结回顾这节课所学的内容，然后说说体会心得。

作业：讲述发生在河南境内的著名战役。

板书：血染的土地战役英雄人物教学反思：第二课时课题：群星灿烂耀中原课型：新授学习目标：1、能说出当代河南的出名人士。

2、讲述身边的名人名事。

教学重点：说出河南的当代名人。

教学难点：讲述身边的名人名事。

教具：多媒体教学方法：引导讲授、讨论法、讲授法教学过程：一、创设情境，引入新课河南人杰地灵，科技名人、文坛巨星体育冠军、农民致富带头人，个个如灿烂明星，辉耀中原，谱写出一曲动人乐章，描绘了一幅幅壮丽画卷。

二、新课讲授1、“当代仓颉”------王永民古老而神奇的汉字，是世界上唯一的一种音、形、义兼备的文字。

因结构复杂，录入计算机遇到了挑战，曾被视于难于克服的顽症。

王永民攻破这道难关，使汉字录入速度大大提高。

2、蜚声文坛的作家群魏巍【谁是最可爱的人】李准【黄河东流去】姚雪垠【李自成】3、为国争光的体育健儿乒坛圣手------邓亚萍奥运冠军------陈中射击冠军------巫兰英奥运冠军------孙甜甜4、农民致富的带头人史来贺、刘志华、张荣锁、吴金印、李连成。

2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划（二篇）

2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、学生心理特性评估我校六年级包含三个班级，学生性别比例相对均衡，其中包括一定数量的外埠学生，个体差异较大。

随着年龄增长，高年级学生在心理层面展现出以下特征：1、自主性增强。

他们的自我认同、自我评价和自我教育能力日益发展，开始形成个人性格特质以及对生活和世界的初步理解。

他们倾向于以批判性视角看待周围事物，有时会对成人的合理干预产生抵触情绪。

他们的情绪波动性较大，开始对异性产生兴趣。

由于意志力尚不成熟，分析问题的能力还在发展中，因此在面对困难和挫折时容易感到沮丧和失落。

2、情感表达日益丰富。

六年级学生的情绪反应强度和持久性显著增加，行为易受情绪影响。

他们的情绪体验强烈，对他人的反应极其敏感。

学生的性格发展处于矛盾和不稳定的阶段，他们对他人情绪的识别能力增强，能准确理解他人的情感状态并做出适当的回应。

3、自我控制力减弱。

这个阶段的学生求知欲旺盛，但自我控制力有所下降。

独立性与幼稚性的内在冲突日益显现，可能导致他们固执己见，对他人建议持抵触态度。

尽管如此，随着年级的提升，他们抵制外界干扰的能力也在逐步提高。

二、辅导目标针对高年级学生的心理特性，心理辅导活动课旨在从以下方面进行有计划、有目标的心理引导：1、自我认知：培养健康的自我形象，促进积极的自我发展，学习正面的偶像特质，避免盲目崇拜。

2、情绪管理：通过技能训练，增强学生的情绪调控能力，使他们能运用注意力转移、自我放松、换位思考等策略来调整情绪。

3、人际交往：通过人际交往技巧的培养，学会与父母、教师有效沟通，懂得尊重他人，树立正确的集体观念和友谊观，克服不良的小团体倾向。

4、青春期教育：进行初步的青春期教育，帮助学生建立健康的性观念，掌握与异性交往的适当方式。

5、生活习惯：纠正不良行为习惯，培养良好的网络使用习惯和休闲活动模式。

三、辅导重点与难点1、引导学生理解，要成为成功的人，需要树立远大志向，持之以恒地努力，同时具备良好的心理素质。

2024年小学六年级上册心理健康教学计划例文（三篇）

2024年小学六年级上册心理健康教学计划例文心理健康教育是提升中学生全面素质的重要环节，旨在增强学生的心理素质，是素质教育不可或缺的一部分。

鉴于六年级学生正处于身心快速成长的阶段，伴随生理、心理的成熟、社会经验的拓展及思维模式的转变，他们在学业、生活、人际关系、升学规划及自我认知等领域可能遭遇多种心理挑战。

为此，特制定本计划，以促进其身心全面和谐成长。

一、指导思想本计划依据心理健康教育的理论与实践，致力于培养学生健康的心理素质，推动其身心全面和谐发展。

二、教学目标（一）总体目标全面提升全体学生的心理素质，充分挖掘并发挥其潜能。

（二）具体目标1. 培育学生自尊、自爱、自信、自重的独立人格，提升其对自我及外界环境的评价能力，使其能以积极态度应对学习、生活压力及身心变化。

首要目标：使学生适应学习环境与要求，培养责任感与进取心，形成良好的自我认知。

次要目标：掌握青春期生理与心理卫生知识，适应身心变化，学会得体地与同学、异性和长辈交往，培养勤奋精神与刻苦毅力。

再进一步：塑造学生坚韧不拔的性格，掌握情绪与心态调节技巧，优化学习方法，为升学与就业做出明智选择。

三、学生基本情况分析学生心理问题主要分为障碍性与发展性两类。

障碍性问题较为罕见，而发展性问题则随学生心理发展阶段与社交范围的扩大而显现，主要表现为不适应。

具体表现在人际关系、学习动机与自我认知等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系及异性关系紧张；学习焦虑、厌学情绪；自我认知偏差等。

我校学生尤为突出的心理问题包括：学习适应不良引发的困扰、紧张与焦虑情绪、异性交往困惑及家庭因素导致的不良情绪。

四、基本原则1. 发展性原则：面向全体学生，通过普及性活动教育，提升学生对心理健康的认识，促进其全面发展。

2. 差异性原则：尊重个性差异，关注每位学生的心理状态，实施个性化教育。

3. 主动性原则：采取主动干预措施，帮助学生克服厌学、自卑、恐惧、焦虑等负面情绪，防微杜渐。

2024年小学六年级上册心理健康教学计划例文(五篇)