高考物理-实验题解题方法与技巧
高考物理答题攻略(集锦10篇)
高考物理答题攻略〔集锦10篇〕篇1：高考物理答题攻略高考物理答题攻略1.整体把握预备铃响，考生应在指定的座位上坐好，摆好文具和证件。
试卷下发后，不要抢着答题，先在试卷的相应位置填写姓名、准考证号、座位号等。
然后注意清点试卷张数和页码号，检查自己的试卷有无漏页、漏印、损破、字迹不清等。
假如试卷有问题及时向监考教师反映。
用三五分钟把试卷从头到尾阅读一遍，有多少个题，各题分数、分布如何，对试卷题目容量、难易程度有个全面、初步的理解，防止下笔时出现前松后紧，虎头蛇尾的现象。
2.先易后难刚进入考场，心情一般比拟紧张，记忆、思维未到达最正确状态。
这时先做容易的题目，不仅有利于顺利地拿到根本分，而且因为“顺利”还会使自己增添信心，稳定情绪。
即使看到暂时不会做的题目也不要慌，因为高考是选拔性考试，试题肯定有一定的区分度。
假如先从难题入手，往往会出现思维“卡壳”现象，使自己有“开局不利”之惑，从而加剧自己的情绪冲动，还会白白挤掉做容易题的时间。
3.冷静稳健保持平和、稳重、冷静的考场心态至关重要。
努力做到战略上重视，行动上沉着冷静。
题目难时，不焦虑，要想到“我难人亦难，我做不出来时，别人也不见得就比我顺利”。
题目容易时不狂喜，要想到“我易人也易，我做得顺手，别人肯定也做得顺手。
要想拉开间隔，那就靠非智力因素起决定作用了”。
保证会做的题不丢分是一种本领。
题目实在太困难了，绞尽脑汁，挖空心思也做不出来时，可暂时放一放。
但在交卷前一定注意，试卷上的题目不要空着不做，实在不会做的，可大胆地蒙，没准能蒙到一两分。
做了或许得不到分，但你空着，绝对一分也得不到。
4.胆大心细能否审清题意，是解题成功的关键，审题是整个解题过程的'“根底重心工程”，审题要慢，解答要快。
(1)细选择题要看清是要求选对的，还是错的;是选全对的，还是选对的最多的;是选只有一个错的，还是选错的最多的。
尤其是选考部分的判断类选择题，似是而非、容易设陷阱，切忌思维定势或麻木大意，否那么就容易出错。
高考复习如何解决物理实验题中的难点与疑惑
高考复习如何解决物理实验题中的难点与疑惑物理实验是高考物理科目中的重要组成部分，也是考生容易感到困惑和疑惑的内容之一。
如何有效解决物理实验题中的难点，提高解题能力和应试水平，是每个考生都面临的挑战。
本文将介绍一些解决物理实验题难点和疑惑的有效方法和技巧。
一、理论基础的扎实物理实验题的解题首先要建立在扎实的理论基础上。
考生要仔细学习和掌握与物理实验相关的理论知识，包括实验原理、实验仪器的使用方法和实验操作步骤等。
只有通过理论基础的扎实，才能更好地理解和分析物理实验题目，做到心中有数，有的放矢。
二、多做实验题熟能生巧，多做物理实验题是提高解题能力的关键所在。
通过大量的实践，考生可以熟悉常见的实验题型和解题思路，并且能够灵活运用所学的理论知识解题。
在做题的过程中，考生要注重观察实验装置和现象，理解实验的目的和步骤，通过练习提高对物理实验的理解能力。
三、运用数学工具物理实验题通常涉及到一些复杂的计算和分析。
在解决这类题目时，运用数学工具是必不可少的。
考生要熟练掌握相关的数学知识，包括函数变换、几何关系等，以及运用大写和小写字母表示不同的物理量和数值的计算方法。
运用数学工具可以简化问题，提高解题效率。
四、理解实验步骤对于一道物理实验题，考生首先要全面理解实验的步骤。
这包括实验的前提条件、实验器材和实验过程等。
只有理解清楚了实验步骤，考生才能准确把握实验目的，正确进行实验数据的分析和处理。
五、注意单位换算和精度控制在物理实验题中，单位换算和精度控制是考生容易犯错的地方。
考生在解题的过程中要时刻注意单位之间的换算关系，并且要掌握不同物理量之间的换算方法。
另外，考生要善于估算和控制实验数据的精度，以保证结果的准确性。
六、借鉴经验和方法解决物理实验题中的难点和疑惑，考生可以借鉴他人的经验和方法。
可以向老师请教，参加实验讲座和讨论班，与其他同学交流经验等。
在实践中掌握书本上学不到的实验技巧和解题方法，可以更好地解决实验题目中的难点和疑惑。
2024届高考物理规范答题与得分技巧
5.检查与验算
1.防止漏题。有没有跳过的题目，试卷反面有没有未做的题目，计算题是 否有某一问未做等
高考物理 规范答题与得分技巧
一、物理答题时间安排及高分答题技巧！
（一）、物理试卷结构
1、选择题 43分 （单选7个小题，每小题4分，多选3个小题， 每小题5分） 2、 非选择题57分 实验题目2个（预测15分左右） 计算题目3个 （二）、考试时间75分钟
做题时，基础题要力争全对，中档题少丢分或者不丢 分。中、低档题得分数通常占全卷的80%以上。
•总之，对于多数考生来讲，要在有限 的时间内获得比较高的分数，就要学 会主动地暂时放弃，暂时放弃费时费 力的难题，腾出更多的时间做容易题， 拿到更多的分数——古人田忌赛马不 就是这个道理吗？
•做题顺序的选择，因人而异。
二、考场应试策略
1.考前调整
开考前一般会有一小段时间，可能会有情绪上的小波动，要适当调 整，安定情绪，如果有点小紧张，可以尝试深呼吸，喝口水等
5.所列方程的依据名称和对应的物理过程或状态，有时候所得结果的物理意 义也要说明
特别提醒：
考场时间有限，答题卡容量有限，文字说明必要的简明扼要，不是必须一般 不写
（二）必要的方程
1.写基本方程式（最好是原始式子），不能用变形的结果来替代原
始式子比如带电粒子在磁场中运动时有 qvB mv2 不要直接写成 r mv
r
qB
2.要用字母表达的不要掺有数字，比如重力加速度写字母，不要写
成9.8等
高考物理解题技巧速成精编
技巧一、巧用合成法解题高考物理解题技巧速成【典例1】一倾角为θ的斜面放一木块，木块上固定一支架，支架末端用丝线悬挂一小球，木块在斜面上下滑时，小球与木块相对静止共同运动，如图2-2-1 所示，当细线（1）与斜面方向垂直；（2）沿水平方向，求上述两种情况下木块下滑的加速度.解析：由题意可知小球与木块相对静止共同沿斜面运动，即小球与木块有相同的加速度，方向必沿斜面方向.可以通过求小球的加速度来达到求解木块加速度的目的.（1）以小球为研究对象，当细线与斜面方向垂直时，小球受重力mg θ和细线的拉力T，由题意可知，这两个力的合力必沿斜面向下，如图2-2-2所示.由几何关系可知 F 合=mgsin θ根据牛顿第二定律有mgsinθ=ma 1图2-2-1 所以a1=gsin θ TF 合θ F 合Tθmgmg图2-2-2图2-2-3（2）当细线沿水平方向时，小球受重力mg 和细线的拉力T，由题意可知，这两个力的合力也必沿斜面向下，如图2-2-3 所示.由几何关系可知 F 合=mg /sin θ根据牛顿第二定律有mg /sinθ=ma 2所以a2=g /sin θ.【方法链接】在本题中利用合成法的好处是相当于把三个力放在一个直角三角形中，则利用三角函数可直接把三个力联系在一起，从而很方便地进行力的定量计算或利用角边关系（大角对大边，直角三角形斜边最长，其代表的力最大）直接进行力的定性分析.在三力平衡中，尤其是有直角存在时，用力的合成法求解尤为简单；物体在两力作用下做匀变速直线运动，尤其合成后有直角存在时，用力的合成更为简单.技巧二、巧用超、失重解题【典例2】如图2-2-4 所示，A 为电磁铁， C 为胶木秤盘， A和C（包括支架）的总质量为M，B 为铁片，质量为m，整个装置用轻绳悬挂于O 点，当电磁铁通电，铁片被吸引上升的过程中，轻绳上拉力 F 的大小满足A. F=MgB. M g ＜F＜（M+m ）gC.F= （M+m ）gD.F ＞（M+m ）g图2-2-4 解析：以系统为研究对象，系统中只有铁片在电磁铁吸引下向上做加速运动，有向上的加速度（其它部分都无加速度），所以系统有竖直向上的加速度，系统处于超重状态，所以轻绳对系统的拉力 F 与系统的重力（M+m ）g 满足关系式：F＞（M+m ）g，正确答案为 D.A2【方法链接】 对于超、失重现象大致可分为以下几种情况：（ 1）如单个物体或系统中的某个物体具有竖直向上（下）的加速度时，物体或系统处于超（失）重状态 .（ 2）如单个物体或系统中的某个物体的加速度不是竖直向上（下），但有竖直向上 （下）的加速度分量，则物体或系统也处于超（失）重状态，与物体水平方向上的加速度无关.在选择题当中， 尤其是在定性判断系统重力与支持面的压力或系统重力与绳子拉力大小关系时，用超、失重规律可方便快速的求解.技巧三、巧用碰撞规律解题【典例 3】 在电场强度为 E 的匀强电场中，有一条与电场线平行的几何线，如图 2-2-5虚线所示 .几何线上有两个可视为质点的静止小球 A 和 B. 两小球的质量均为 m ，A 球带电量 +Q ， B 球不带电 .开始时两球相距 L ，释放 A 球， A 球在电场力的作用下沿直线运动，并与B 发生正碰， 碰撞中 A 、B 两球的总动能无损失.设在每次碰撞中， A 、B 两球间无电量转换，且不考虑重力及两球间的万有引力 .求 （1） A 球经多长时间与 B 球发生第一次碰撞 .m m （ 2）第二次碰撞前， A 、B 两球的速率各为多少？ （ 3）从开始到第三次相碰，电场力对 A 球所做的功 .解析：（ 1）设 A 经时间 t 与 B 球第一次碰撞，根据运动学规律有 L=at 2/2A 球只受电场力，根据牛顿第二定律有QE=ma∴ALB图 2-2-5（ 2）设第一次碰前 A 球的速度为 V A ，根据运动学规律有V A 2=2aL碰后 B 球以速度 V A 作匀速运动， 而 A 球做初速度为零的匀加速运动， 设两者再次相碰前 A 球速度为 V A1，B 球速度为 V B .则满足关系式 V B = V A1/2= V A∴ V B = V A = V A1=2 V A =2（ 3）第二次碰后， A 球以初速度 V B 作匀加速运动， B 球以速度 V A1 作匀速运动，直到两者第三次相碰 .设两者第三次相碰前 A 球速度为 V A2， B 球速度为 V B1.则满足关系式 V B1= V A1= （V B + V A2）/2∴V B1=2 V A ；V A2=3 V A第一次碰前 A 球走过的距离为 L ，根据运动学公式 V 2=2aL 设第二次碰前 A 球走过的距离为 S 1，根据运动学公式 V A12=2aS 1∴S 1=4L设第三次碰前 A 球走过的距离为 S 2，有关系式 V 2∴S 2=8L2=2aS 2 即从开始到第三次相碰， A 球走过的路程为 S=13L 此过程中电场力对 A 球所做的功为 W=QES=13 QEL .【技巧点拨】 利用质量相等的两物体碰撞的规律考生可很容易判断出各球发生相互作－V A1 A用前后的运动规律，开始时 B 球静止， A 球在电场力作用下向右作匀加速直线运动，当运动距离L 时与 B 球发生相碰.两者相碰过程是弹性碰撞，碰后两球速度互换， B 球以某一初速度向右作匀速直线运动， A 球向右作初速度为零的匀加速运动.当 A 追上 B 时两者第二次发生碰撞，碰后两者仍交换速度，依此类推.技巧四、巧用阻碍规律解题【典例4】如图2-2-6 所示，小灯泡正常发光，现将一与螺线管等长的软铁棒沿管的轴线迅速插入螺线管内，小灯泡的亮度如何变化A 、不变B、变亮C、变暗D、不能确定解析：将软铁棒插入过程中，线圈中的磁通量增大，感应电流的效果要阻碍磁通量的增大，所以感应电流的方向与线圈中原电流方向相反，以阻碍磁通量的增大，所以小灯泡变暗， C 答案正确.【方法链接】楞次定律“效果阻碍原因”的几种常见形式.图2-2-6（1）就磁通量而言：感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量（原磁通量）的变化.即当原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，简称口诀“增反减同”.（2）就相对运动而言：感应电流的效果阻碍所有的相对运动，简称口诀“来拒去留”，从运动效果上看，也可形象的表述为“敌进我退，敌逃我追”.（3）就闭合电路的面积而言：致使电路的面积有收缩或扩张的趋势.收缩或扩张是为了阻碍电路磁通量的变化.若穿过闭合电路的磁感线都为同一方向，则磁通量增大时，面积有收缩趋势；磁通量减少时，面积有扩张趋势.简称口诀“增缩减扩” .若穿过回路的磁感线有两个相反的方向，则以上结论不一定成立，应根据实际情况灵活应用，总之要阻碍磁通量的变化.（4）就电流而言：感应电流阻碍原电流的变化，即原电流增大时，感应电流与原电流反向；原电流减小时，感应电流与原电流同向，简称口诀“增反减同” .技巧五、巧用整体法解题【典例5】如图2-2-7 所示，光滑水平面上放置质量分别为m 和2m 的四个木块，其中两个质量为m 的木块间用一不可伸长的轻绳相连，木块间的最大静摩擦力是μmg.现用水平拉力 F 拉其中一个质量为 2 m 的木块，使四个木块以同一加速度运动，则轻绳对m 的最大拉力为图2-2-73 mgA 、53 mgB、43 mgC、2D 、3 mg解析：以上面 2 个木块和左边的质量为2m 的木块整体为研究对象，根据牛顿第二定律有μmg=4ma再以左边两木块整体为研究对象，根据牛顿第二定律有T=3ma∴T=3 mg4B 答案正确.【技巧点拨】当系统内各物体有相同加速度时（一起处于静止状态或一起加速）或题意要求计算系统的外力时，巧妙选取整体（或部分整体）为研究对象可使解题更为简单快捷.技巧六、巧用几何关系解题【典例6】如图2-2-8 所示，在真空区域内，有宽度为L的匀强磁场，磁感应强度为B，磁场方向垂直纸面向里，MN 、PQ 是磁场的边界.质量为m，带电量为－q 的粒子，先后两次沿着与MN 夹角为θ（0<θ<90o）的方向垂直磁感线射入匀强磁场 B 中，第一次，粒子是经电压U1加速后射入磁场，粒子刚好没能从PQ 边界射出磁场.第二次粒子是经电压U2加速后射入磁场，粒子则刚好垂直PQ 射出磁场.不计重力的影响，粒子加速前速度认为是零，求：（1）为使粒子经电压U 2加速射入磁场后沿直线运动，直至射出PQ 边界，可在磁场区域加一匀强电场，求该电场的场强大小和方向.（2）加速电压U1 的值.U2解析：（1 ）如图答2-2-9 所示，经电压U 2 加速后以速度v2 射入磁场，粒子刚好垂直PQ 射出磁场，根据几何关系可确定粒子在磁场中做匀速圆周运动的圆心在PQ 边界线图2-2-9 图2-2-10 图2-2-11的O 点，半径R2与磁场宽L 的关系式为R2L cos又因为R2mv2 Bq所以v2BqL mcos加匀强电场后，粒子在磁场中沿直线运动射出PQ 边界的条件为Eq＝Bq v2 ，电场力的方向与磁场力的方向相反.所以EB2 qLmcos，方向垂直磁场方向斜向右下，与磁场边界夹角为，如2图答2-2-10 所示.（2）经电压U1 加速后粒子射入磁场后刚好不能从PQ 边界射出磁场，表明在磁场中做U vU v2匀速圆周运动的轨迹与 PQ 边界相切， 要确定粒子做匀速圆周运动的圆心 O 的位置， 如图答L2-2-11 所示，圆半径R 1 与 L 的关系式为： L R 1 R 1 cos , R 11 cos又 R 1mv 1 Bq所以 v 1BqL m(1 cos )根据动能定理有 U q1 mv 2， U q 1 mv 2 ， 1122 222所以1 12 2cos2.(1 cos )2【方法链接】 解决带电粒子在匀强磁场中匀速圆周运动问题， 关键是确定圆心的位置，正确画出粒子运动的草图，利用几何关系结合运动规律求解.技巧七：巧用可逆原理解题【典例 7】 某同学在测定玻璃折射率时得到了多组入 射角 i 与折射角 r ，并作出了 sini 与 sinr 的图象如图 2-2-12 所示 . 则下列说法正确的是A . 实验时，光线是由空气射入玻璃B . 实验时，光线是由玻璃射入空气C . 利用 sini /sinr可求得玻璃的折射率D .该玻璃的折射率为 1.5解析：由图象可知入射角的正弦值小于折射角的正弦值 .sini0.5 0.4 0.30.2 0.10.1 0.20.3 0.4 0.5图 2-2-12sinr根据折射定律可知光线是从光密介质射向光疏介质，即由玻璃射向空气， B 答案正确；根据折射定律 n=sini /sinr可求得介质的折射率，但一定要注意此公式一定要满足光线从空气射向介质，而本题中光线是由玻璃射入空气，所以不能直接利用 sini /sinr求介质的折射率，根据光路可逆原理， 当光线反转时， 其传播路径不变，即光从空气中以入射角r 射到该玻璃界面上时，折射后的折射角一定为 i ，根据折射定律可得玻璃的折射率 n= sinr /sini=1.5 （这里要注意很容易错选C ）， C 错误 ,D 正确 . 正确答案为 B 、D.【方法链接】 在光的反射或折射现象中，光路具有可逆性 . 即当光线的传播方向反转时，它的传播路径不变 . 在机械运动中， 若没有摩擦阻力、 流体的粘滞阻力等耗散力做功时， 机械运动具有可逆性 . 如物体的匀减速直线运动可看作反向的加速度不变的匀加速运动 .方法八：巧用等效法解题【典例 8】如图 2-2-13 所示，已知回旋加速器中， D 形盒内匀强磁场的磁感应强度 B=1.5T ，盒的半径 R=60 cm ，两盒间隙 d=1.0 cm ，盒间电压 U=2.0 ×10４V ，今将 α粒子从近于间隙中心某点向 D 形盒内以近似于零的初速度垂直 B 的方向射入，求粒子在加速器内运行的总时间 .解析：带电粒子在回旋加速器转第一周，经两次加速，速度为v 1，则根据动能定理得：11 2qU = 2mv 2设运转 n 周后，速度为 v ，则： n2qU =1 mv22v2由牛顿第二定律有 qvB=mR2 m B 2 q 2 R22 mR 2B 粒子在磁场中的总时间： t B =nT=n ·=·=qB 4qm U qB2U粒子在电场中运动就可视作初速度为零的匀加速直线运动，由公式：v tt E =v 0 qU ,且 v 0=0,v t = ,a=adm得： t E =BRd U故： t=t B +t E = BR U R ( +d)=4.5 ×10 2×（ 0.94＋0.01） s －５=４ .３×１０ s.【技巧点拨】 粒子在间隙处电场中每次运动时间不相等， 且粒子多次经过间隙处电场，如果分段计算，每一次粒子经过间隙处电场的时间，很显然将十分繁琐.我们注意到粒子离开间隙处电场进入匀强磁场区域到再次进入电场的速率不变， 且粒子每在电场中加速度大小相等， 所以可将各段间隙等效“衔接”起来，把粒子断断续续在电场中的加速运动等效成初速度为零的匀加速直线运动.技巧九：巧用对称法解题【典例 9】 一根自由长度为 10 cm 的轻弹簧，下端固定，上端连一个质量为 m 的物块P ，在 P 上放一个质量也是 m 的物块 Q.系统静止后，弹簧长度为6 cm ，如图 2-2-14 所示.如果迅速向上移去 Q ，物块 P 将在竖直方向做简谐运动，此后弹簧的最大长度为A ．8 cmB． 9 cmC．10 cm D ． 11 cm解析：移去 Q 后， P 做简谐运动的平衡位置处弹簧长度 8 cm ，由题意可知刚移去Q 时 P 物体所处的位置为P 做简谐运动的最大位移处 . 即 P 做简谐运动的振幅为 2cm.当物体 P 向上再次运动到速度为零时弹簧有最大长度，此时 P 所处的位置为另一最大位移处，根据简谐运动的对称性可知此时弹簧的长度 为 10 cm ，C 正确 .【方法链接】 在高中物理模型中，有很多运动模型有对称性，如（类）竖直上QP6cm图 2-2-14抛运动的对称性， 简谐运动中的对称性， 电路中的对称性， 带电粒子在匀强磁场中匀速圆周运动中几何关系的对称性 .方法十：巧用假设法解题假设法是解决物理问题的一种常见方法， 其基本思路为假设结论正确， 经过正确的逻辑推理，看最终的推理结果是否与已知条件相矛盾或是否与物理实际情境相矛盾来判断假设是否成立 .【典例 10】 如图 2-2-15 ， abc 是光滑的轨道，其中－５图2-2-15C 1ab 是水平的， bc 为与 ab 相切的位于竖直平面内的半圆，半径 R=0.3m.质量 m=0.2kg 的小球A 静止在轨道上，另一质量 M=0.6kg ，速度 V 0=5.5m/s 的小球 B 与小球 A 正碰 .已知相碰后小球 A 经过半圆的最高点 C ，落到轨道上距 b 为 L=处，重力加速度 g=10m/s 2，试通过分析计算判断小球B 是否能沿着半圆轨道到达C 点.解析 ：A 、B 组成的系统在碰撞前后动量守恒， 碰后 A 、B 运动的过程中只有重力做功，机械能守恒，设碰后 A 、B 的速度分别为 V 1、V 2，由动量守恒定律得M V 0 =M V 2+m V 1A 上升到圆周最高点 C 做平抛运动，设 A 在 C 点的速度为 V C ，则 A 的运动满足关系 式2R=gt 2/2 V C t=LA 从 b 上升到 c 的过程中，由机械能守恒定律得（以ab 所在的水平面为零势面，以下同）m V 12/2= m V 2/2+2mgR∴V 1=6 m/s ，V 2=3.5 m/s方法 1：假设 B 球刚好能上升到 C 点，则 B 球在 C 点的速度 V C ＇应满足关系式 Mg=M V C ＇2/R 所以 V C ＇ =1.73 m/s则 B 球在水平轨道 b 点应该有的速度为（设为V b ）由机械能守恒定律得M V b 2/2=M V C ＇ 2/2+2MgR则由 V b 与 V 2 的大小关系可确定 B 能否上升到 C 点若 V 2≥V b ， B 能上升到 C 点若 V 2＜V b ， B 不能上升到 C 点代入数据得 V b =3.9 m/s ＞ V 2 =3.5 m/s ，所以 B 不能上升到 C 点.【方法链接】 假设法在物理中有着很广泛的应用， 凡是利用直接分析法很难得到结论 的问题， 用假设法来判断不失为一种较好的方法， 如判断摩擦力时经常用到假设法， 确定物体的运动性质时经常用到假设法.技巧十一、巧用图像法解题【典例 11】 部队集合后开发沿直线前进，已知部队前进的速 d度与到出发点的距离成反比，当部队行进到距出发点距离为 d 1 的 A位置时速度为 V 1，求（ 1）部队行进到距出发点距离为 d 2 的 B 位置时速度为 V 2 是多d 2 大？d 1（ 2）部队从 A 位置到 B 位置所用的时间 t 为多大 . 解析：（ 1）已知部队前进的速度与到出发点的距离成反比，即 有公式 V ＝k/d （ d 为部队距出发点的距离， V 为部队在此位置的瞬 O时速度），根据题意有 V 1＝ k / d 1V 2＝k / d 21/V 11/V 21/V∴ V 2＝ d 1 V 1 / d 2.图 2-2-16（2）部队行进的速度 V 与到出发点的距离 d 满足关系式 d ＝k/V ，即 d － 图象是一条过原点 的倾斜直线，如图 2-2-16 所示，由题意已知，部队从 A 位置到 B 位置所用的时间 t 即为图中斜线图形（直角梯形）的面积.由数学知识可知 t ＝（ d 1 + d 2）（ 1/V 2－ 1/V 1） /2∴ t ＝（ d 2－ d 2） /2 d V 【方法链接】 1.此题中部队行进时速度的变化即不是匀速运动，也不是匀变速运动，很2 1 1难直接用运动学规律进行求解，而应用图象求解则使问题得到简化.2.考生可用类比的方法来确定图象与横轴所围面积的物理意义.ｖ－ｔ图象中，图线与横轴围成图形的面积表示物体在该段时间内发生的位移（有公式S＝v t，S 与v t 的单位均为m）；F－S 图象中，图线与横轴围成图形的面积表示 F 在该段位移S 对物体所做的功（有公式W ＝FS ，W 与FS 的单位均为J）.而上述图象中t＝d×1/V （t 与d×1/V 的单位均为s），所以可判断出该图线与横轴围成图形的面积表示部队从出发点到此位置所用的时间.技巧十二、巧用极限法解题【典例12】如图2-2-17 所示，轻绳的一端系在质量为m的物体上，另一端系在一个轻质圆环上，圆环套在粗糙水平杆MN上，现用水平力 F 拉绳上一点，使物体处于图中实线位置，然后改变F 的大小使其缓慢下降到图中虚线位置，圆环仍在原来的位置不动，则在这一过程中，水平拉力F、环与杆的摩擦力 F 摩和环对杆的压力F N的变化情况是A.F 逐渐增大， F 摩保持不变，F N逐渐增大图2-2—17B.F 逐渐增大， F 摩逐渐增大，F N保持不变C.F 逐渐减小， F 摩逐渐增大，F N逐渐减小D.F 逐渐减小， F 摩逐渐减小，F N保持不变解析：在物体缓慢下降过程中，细绳与竖直方向的夹角θ不断减小，可把这种减小状态推到无限小，即细绳与竖直方向的夹角θ=0；此时系统仍处于平衡状态，由平衡条件可知，当θ=0 时，F=0，F 摩=0.所以可得出结论：在物体缓慢下降过程中， F 逐渐减小， F 摩也随之减小，D答案正确.【方法链接】极限法就是运用极限思维，把所涉及的变量在不超出变量取值范围的条件下，使某些量的变化抽象成无限大或无限小去思考解决实际问题的一种解题方法，在一些特殊问题当中如能巧妙的应用此方法，可使解题过程变得简捷.方法十三、巧用转换思想解题【典例13】如图2-2-18 所示，电池的内阻可以忽略不计，电压表和可变电阻器R 串联接成通路，如果可变电阻器R 的值减为原来的1/3 时，电压表的读数由U 0增加到2U0，则下列说法中正确的是VA ．流过可变电阻器R 的电流增大为原来的 2 倍B ．可变电阻器R 消耗的电功率增加为原来的 4 倍C．可变电阻器两端的电压减小为原来的2/3D ．若可变电阻器R 的阻值减小到零，那么电压表的示数变为4U0确图2-2-18 解析: 在做该题时，大多数学生认为研究对象应选可变电阻器，因为四个选项中都问的是有关Ｒ的问题；但R 的电阻、电压、电流均变，判断不出各量的定量变化，从而走入思维的误区．若灵活地转换研究对象，会出现“柳暗花明”的意境；分析电压表，其电阻为定值，当它的读数由U 0增加到2U0时，通过它的电流一定变为原来的 2 倍，而R 与电压表串联，故选项 A 正确．再利用P＝I2R 和U＝IR ，R 消耗的功率P′＝（2I ）2R/3 ＝4P/3；R 后来两端的电压U＝2IR/3 ，不难看出 C 对B 错．又因电池内阻不计，R 与电压表的电压之和为U 总，当R 减小到零时，电压表的示数也为总电压Ｕ总；很轻松地列出U 总＝IR ＋U 0＝2 IR/3 ＋2U 0，解得U 总＝4U 0，故D 也对．2【方法链接】 常见的转换方法有研究对象的转换、时间角度的转换、空间角度的转换、物理模型的转换， 本例题就是应用研究对象的转换思想巧妙改变问题的思考角度， 从而达到使问题简化的目的 .技巧十四、巧用结论解题【典例 14】如图 2-2-19 所示，如图所示，质量为 3m 的木板静止放在光滑的水平面上，木板左端固定着一根轻弹簧.质量为 m 的木块（可视为质点） ，它从木板右端以未知速度V 0开始沿木板向左滑行，最终回到木板右端刚好未从木板上滑出 .若 在小木块压缩弹簧的过程中，弹簧具有的最大弹性势能为 E P ，小木块与木板间的动摩擦因数大小保持不变，求：（1） 木块的未知速度 V 0（2） 以木块与木板为系统，上述过程中系统损失的机械能2-2-19解析：系统在运动过程中受到的合外力为零， 所以系统动量定恒， 当弹簧压缩量最大时， 系统有相同的速度，设为V ，根据动量守恒定律有 m V 0=（ m+3m ） V木块向左运动的过程中除了压缩弹簧之外， 系统中相互作用的滑动摩擦力对系统做负功导致系统的内能增大，根据能的转化和守恒定律有m V 0 /2 －（ m+3m ） V 2/2=E P +μmgL （ μ为木块与木板间的动摩擦因数， L 为木块相对木板走过的长度）由题意知木块最终回到木板右端时刚好未从木板上滑出， 即木块与木板最终有相同的速度由动量守恒定律可知最终速度也是V.整个过程中只有系统内相互作用的滑动摩擦力做功 （弹簧总功为零） ，根据能量守恒定律有m V 02－（ m+3m ） V 2/2=2 μ mgL∴有， E P =μmgL故系统损失的机械能为2 E P .【误点警示】 根据能的转化和守恒定律，系统克服滑动摩擦力所做的总功等于系统机械 能损失，损失的机械能转化为系统的内能，所以有 f 滑 L 相对路程 =△E （△E 为系统损失的机械能） .在应用公式解题时，一定要注意公式成立所满足的条件.当系统中只有相互作用的滑动摩擦力对系统做功引起系统机械能损失（其它力不做功或做功不改变系统机械能）时，公式f 滑 L 相对路程 =△E 才成立 .如果系统中除了相互作用的滑动摩擦力做功还有其它力对系统做功而改变系统机械能，则公式f 滑 L 相对路程 =△ E 不再成立，即系统因克服系统内相互作用的滑动摩擦力所产生的内能不一定等于系统机械能的损失 .所以同学们在应用结论解题时一定要注意公式成立的条件是否满足，否则很容易造成错误.方法十五、巧用排除法解题【典例 15】 如图 2-2-22 所示，由粗细均匀的电阻丝制成的边长为 L 的正方形线框abcd ，其总电阻为 R.现使线框以水平向右的速度v匀速穿过一宽度为 2L 、磁感应强度为 B 的匀强磁场区域，整个过程中ab 、cd 两边始终保持与磁场边界平行.令线框的 cd 边刚好与磁场左边界重合时开始计时 (t ＝0)，电流沿 abcda 流动的方向为正， U o ＝ BLv .在下图 中线框中 a 、b 两点间电势差 U ab 随线框 cd 边的位移 x 变化的图像正确的是下图中的图 2-2-22/2x x解析：当线框向右穿过磁场的过程中，由右手定则可判断出总是 a 点的电势高于 b 点电势，即U ab＞0，所以 A 、C、D 错误，只有 B 项正确.【方法链接】考生可以比较题设选项的不同之外，而略去相同之处，便可得到正确答案，或者考生能判断出某三个选项是错误的，就没必要对另外一个选项做出判断而应直接把其作为正确答案.对本例题，考生只需判断出三个过程中（进磁场过程、全部进入磁场过程、出磁场过程）中a、b 两点电势的高低便可选择出正确答案，而没有必要对各种情况下a、b 两点电势大小规律做出判断.。
物理解题常用的方法和技巧
物理解题常用的方法和技巧物理解题方法学习辅导课本知识物理是以观察、实验为基础,研究关于力、热、光、电等现象及其它，下面给大家分享一些关于物理解题常用的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
一.物理解题常用的方法和技巧1、正交分解法在两个互相垂直的方向上，研究物体所受外力的大小及其对运动的影响，既好操作，又便于计算。
2、画图辅助分析问题的方法分析物体的运动时，养成画v-t图和空间几何关系图的.习惯，有助于对问题进行全面而深刻的分析。
3、平均速度法处理物体运动的问题时，借助平均速度公式，可以降二次方程为一次方程，以简化运算，极大提高运算速度和准确率。
4、巧用牛顿第二定律牛顿第二定律是高中阶段最重要、最基本的规律，是高考中永恒不变的热点，至少应做到在以下三种情况中的熟练应用：重力场中竖直平面内光滑轨道内侧最高点临界条件，地球卫星匀速圆周运动的条件，带电粒子在匀强磁场中匀速圆周运动的条件。
5、回避电荷正负的方法在电场中，电荷的正负很容易导致考生判断失误，在下列情景中可设法回避：比较两点电势高低时，无论场源电荷的正负，只需记住“沿电场线方向电势降低”;比较两点电势能多少时，无论检验电荷的正负，只需记住“电场力做正功电势能减少”。
6、“大内小外”在电学实验中，选择电流表的内外接，待测电阻比电流表内阻大很多时，电流表内接;待测电阻比电压表内阻小很多时，电流表外接。
7、针对选择题常用的方法①特殊值验证法：对有一定取值范围的问题，选取几个特殊值进行讨论，由此推断可能的情况以做出选择。
②选项代入或选项比较的方法：充分利用给定的选项，做出选择。
③半定量的方法：做选择题尽量不进行大量的推导和运算，但是写出有关公式再进行分析，是避免因主观臆断而出现错误的不二法门，因此做选择题写出物理公式也是必不可少的。
二.物理基本性质物理学是人们对自然界中物质的运动和转变的知识做出规律性的总结，这种运动和转变应有两种。
一是早期人们通过感官视觉的延伸;二是近代人们通过发明创造供观察测量用的科学仪器，实验得出的结果，间接认识物质内部组成建立在的基础上。
关于高考物理实验题的解题技巧及复习策略分析
关于高考物理实验题的解题技巧及复习策略分析张淑桃(甘肃省康乐县康乐中学㊀７３１５００)摘㊀要:实验题在高考物理中占据着非常大的比重ꎬ新课程标准也非常注重物理实验题的价值和作用ꎬ要求物理教学除了要发挥教学的功能ꎬ同时也要注重育人功能的发挥.而物理实验题作为我们物理教学中非常重要的一项内容ꎬ深受广大教育者的重视ꎬ如何借助物理实验题提升学生能力ꎬ不仅仅是为了在高考中获得较高的分数ꎬ而且也是为了进一步提升学生的物理综合素养.因此ꎬ我们提出了高考物理实验题的解题技巧与复习策略这一议题ꎬ希望能够开创物理教学的新篇章.关键词:高考物理ꎻ实验题ꎻ解题技巧ꎻ复习策略中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)１９－００８１－０２㊀㊀对于理科生来讲ꎬ理科综合是高考中非常重要的一部分内容ꎬ同时也是最容易拉开分值的一部分考查内容.而物理实验题作为考试中非常重要的一部分内容ꎬ很多时候也是学生们容易失分的部分ꎻ因此ꎬ从这一角度出发ꎬ我们必须从高考复习的策略入手ꎬ再到高考物理实验题解题技巧等进行综合的教学分析ꎬ多角度分析提升学生的物理学科综合素养.㊀㊀一㊁高考物理实验题解题技巧高考物理实验题解题技巧的分析和研究ꎬ并不是简单的技巧的分析ꎬ而是一项综合性的考量.首先ꎬ我们需要明确高考物理的考察题型ꎬ像填空题㊁做图题等.比如物理实验填空题ꎬ我们在答题过程中要注意一些比较容易的得分点ꎬ比如答案的数值㊁单位以及正负号等等这些都应该完整的填写ꎬ避免不必要的丢分现象ꎻ做图题与填空题相比较ꎬ难度有所增加ꎬ因为需要我们自己动手去解决问题ꎬ因此这一部分的考察点也是比较多的ꎬ学生的失分项也是比较多.比如在电学实验实物图ꎬ我们需要注意的点也是比较多的ꎬ像电表量程㊁正负极性ꎬ电流表内㊁外接法ꎬ变阻器接法ꎬ滑动触头位置都应考虑周全.这些看似小的得分点综合到一起就是大的得分点ꎬ积少成多才是高分的王道.其次ꎬ看清题目也是关键ꎬ从近些年的实验题来看ꎬ有一些实验题的题干看似复杂ꎬ其实有一些内容则是干扰内容ꎬ就像选择题的干扰项ꎬ我们需要剔除这些干扰项才能够得出正确的答案ꎻ再者只有我们看清楚题目的真正含义ꎬ才能够明确出题者的意图ꎬ明确考察的目标ꎬ这样才能够从我们众多的物理知识体系中找出最佳知识点来应对问题ꎬ解决问题ꎬ这其实就是我们常说的知识迁移能力ꎻ只有学生具备了知识迁移能力才能够熟练的解决实验问题ꎬ提高物理实验题的解题效率.需要注意的是ꎬ技巧终究只是技巧ꎬ是在我们牢固基础知识的前提下才能够熟练的应用ꎬ我们在明确技巧的前提下还是要扎实基础知识ꎬ因此我们同时还对高考物理实验题的复习策略进行了简要的分析和研究.㊀㊀二㊁高中物理实验题复习策略分析１.明确高考物理实验题考的是什么２０１９年高考理综:全国１卷中(２２)利用打点计时器对物块沿倾斜的长木板加速下滑时的运动进行研究.(２３)将一量程为２５０μＡ的微安表改装为量程为２０ｍＡ的电流表.江苏卷:(１０)验证动能定理.(１１)测量一段长度已知的电阻丝的电阻率.浙江新高考卷:(１７) 研究平抛运动 实验ꎬ(１８)测额定电压为２.５Ｖ的小灯泡在不同电压下的电功率.(２１)ʌ加试题ɔ探究电磁感应的产生条件 .从历年来的高考试卷中ꎬ不难看出ꎬ高考物理实验题一般都有两道题ꎬ其中一道是力学实验ꎬ另外一道题是电学实验.通过我们大量的搜集整理高考物理试卷ꎬ只有天津卷中考了关于光学的实验题ꎻ不难看出物理高考实验题基本上都是集中在力学和电学中ꎬ其中包含重力加速度㊁摩擦力㊁研究匀速变速运动㊁平抛运动和动能定理等等.其中还有一些其他的考点ꎬ像机械能守恒定律㊁牛顿定律等等.这些内容都是我们日常力学教学以及复习过程中需要重点关注的内容ꎬ以此为基础我们可以制定关于物理力学实验题的复习策略ꎻ同时还要结合高考大纲物理实验的内容以及要求ꎬ制定全面的物理力学实验教学计划.电学实验教学也是如此ꎬ我们通过制定科学合理的物理实验题复习策略ꎬ让学生系统的掌握实验题相关的问题ꎬ才能够应对多变的高考物理实验题型.２.明确物理实验的知识主干物理实验从实验仪器㊁实验的设计㊁实验数据处理等等都是我们在复习过程中需要全面㊁重点关注的内容ꎬ从力学和电学实验题的考察方式来看ꎬ我们高考物理实验题已经由原来单一的考察方式逐渐趋于综合方向发展ꎻ越来越多的实验题的考察开始关注学生的动手能力ꎬ要求从实验原理㊁实验器材以及实验步骤等都能够高效的掌握.基于此ꎬ我们在物理实验题复习过程中要采用多样化的方式进行实验数据的处理ꎬ比如列表法㊁图像法等等ꎻ学会高效的搜集整理实验数据ꎬ是我们合理应用高效解题的关键.３.从历年高考题目中找到复习方向从历年来高考题的考试方向和考题类型分析ꎬ无论是何种题型的考察归根结底都是对学生基础知识掌握牢固程度的考察ꎬ因此ꎬ我们首先需要将教材中的基础实验学透.认真分析教材中的每一个实验的基本原理ꎬ所需要的基本实验器材ꎬ以及实验过程ꎬ熟悉物理实验的每一个环节.只有我们吃透教材中的每一个实验的基本环节ꎬ那么无论高考题型如何改变㊁如何重组ꎬ都是在原有基础上的变化ꎬ正所谓万变不离其宗ꎬ我们基础打牢了就不怕它的千变万化.除此之外ꎬ我们还需要从历年的高考物理实验题的考察类型中发现高考考察的风向.特别是新的高考制度以及高中物理新课程标准的提出ꎬ我们的物理复习逐渐向创新性㊁实践性的方向发展ꎻ因此ꎬ在学习基础知识的前提下ꎬ我们还需要进行拓展练习ꎬ在潜移默化中提高学生的综合实践能力ꎬ借此全面提升学生的物理学科综合实践能力.㊀㊀三㊁结论分析综上所述ꎬ高考物理实验题解题技巧和复习策略是一项综合性较高的教学任务ꎬ我们在掌握解题技巧的前提下ꎬ全面进行物理实验题的复习和研究ꎬ只有将两者进行有机的结合才能够全面提高学生物理实验题的综合解题能力ꎬ促进学生物理学科素养的提升.㊀㊀参考文献:[１]金溢.近五年江苏高考物理实验题的特点分析与复习策略[Ｊ].中学物理教学参考ꎬ２０１７ꎬ４６(２３):４７－４９.[２]童志红ꎬ方乐梅.２００９年高考物理实验题分析及复习备考策略[Ｊ].中学物理教学参考ꎬ２００９(１２):３６－４１.[３]王小平.２０１３年四川省高考物理试卷实验题解法探究[Ｊ].物理教学探讨ꎬ２０１３ꎬ３１(１２):５８－５９.[责任编辑:李㊀璟]等效法在匀强电场圆周运动中最点类问题的应用鲁亚运(江苏省射阳县陈洋中学㊀２２４３００)摘㊀要:物体在匀强电场中运动ꎬ与重力场中运动具有许多相似之处ꎬ所以在某些电场中的问题ꎬ借助等效法可以实现转化为重力场中十分熟悉的物理模型问题.借助重力场中研究物体运动的特点和规律去研究匀强电场中的运动ꎬ可以简化问题的解答.本文将介绍如何借助等效法分析物体在匀强电场中作圆周运动时求解最点类问题.关键词:等效法ꎻ匀强电场ꎻ高中物理中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)１９－００８２－０２㊀㊀等效法可以将物理中一些复杂的现象和物理过程转化为简单的现象和物理过程ꎬ以便进行研究和思考的思想方法ꎬ也是研究物理的重要方法之一.在高中物理中ꎬ物体在匀强电场中的运动与在重力场中的运动极为相似ꎬ所以在某些电场问题中可以采取等效成重力场中的熟悉模型问题.从重力场物体运动的特点去研究匀强电场中的运动ꎬ加深学生对物理问题的深入理解ꎬ实现知识的活化与转化.㊀㊀一㊁圆周运动中夹角问题等效法作为物理学重要研究方法之一ꎬ能够实现复杂物理现象转化为浅显易懂的物理现象ꎬ将晦涩难懂的物理过程等效成熟悉简单的物理过程.物体在匀强电场中作圆周运动ꎬ与物体在重力场运动类似ꎬ会在某一位置。
高中物理12种解题方法与技巧与操作
高中物理12种解题方法与技巧1直线运动问题题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题.思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系.2物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题.思维模板：常用的思维方法有两种(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化;(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化.3运动的合成与分解问题题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等。
(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析。
4抛体运动问题题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.思维模板：(1)平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满足x=v0t，y=gt2/2，速度满足vx=v0,vy=gt;(2)斜抛运动物体在竖直方向上做上抛(或下抛)运动，在水平方向做匀速直线运动，在两个方向上分别列相应的运动方程求解5圆周运动问题题型概述：圆周运动问题按照受力情况可分为水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动，按其运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动.水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动，竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动.对水平面内的圆周运动重在考查向心力的供求关系及临界问题，而竖直面内的圆周运动则重在考查最高点的受力情况.思维模板：(1)对圆周运动，应先分析物体是否做匀速圆周运动，若是，则物体所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物体的运动不是匀速圆周运动，则应将物体所受的力进行正交分解，物体在指向圆心方向上的合力等于向心力.(2)竖直面内的圆周运动可以分为三个模型：①绳模型：只能对物体提供指向圆心的弹力，能通过最高点的临界态为重力等于向心力;②杆模型：可以提供指向圆心或背离圆心的力，能通过最高点的临界态是速度为零;③外轨模型：只能提供背离圆心方向的力，物体在最高点时，若v<(gR)1/2，沿轨道做圆周运动，若v≥(gR)1/2，离开轨道做抛体运动.6牛顿运动定律的综合应用问题题型概述：牛顿运动定律是高考重点考查的内容，每年在高考中都会出现，牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等，一般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考查频率极高.思维模板：以牛顿第二定律为桥梁，将力和运动联系起来，可以根据力来分析运动情况，也可以根据运动情况来分析力.对于多过程问题一般应根据物体的受力一步一步分析物体的运动情况，直到求出结果或找出规律.对天体运动类问题，应紧抓两个公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。
高考物理实验题得高分的方法总结
高考物理实验题得高分的方法总结高考物理实验题是高考物理考试中非常重要的一部分，也是学生们比较容易失分的地方。
因此，掌握一些得高分的方法和技巧是十分重要的。
下面总结了一些高考物理实验题得高分的方法，供参考。
一、实验步骤的准确性在进行物理实验时，准确的实验步骤是非常重要的。
要按照实验要求来进行实验，不能随意变动步骤。
实验步骤的准确性包括实验仪器的使用方法的掌握、实验操作的正确性等。
在进行实验前，一定要认真阅读实验指导书，熟悉实验步骤和要求。
二、实验数据的准确性实验数据的准确性在高考物理实验题中至关重要。
在记录实验数据时，一定要仔细、准确地记录，不能出现笔误或漏写。
在进行测量时，要注意读数的准确性，并注意应该用什么量具来进行测量。
此外，实验数据的处理也是关键。
要准确地计算实验数据，遵循物理计算的规则，确保计算结果的准确性。
三、实验现象的观察和分析在进行实验时，要仔细观察实验现象，并进行准确的分析。
观察时要注意现象的变化、规律等，并扣题。
在分析时，要运用你所学的物理知识进行分析，深入思考现象背后的原理和机制。
可以通过绘制示意图、分析图像等方式来帮助理解和分析。
在分析时要严谨，不要凭个人主观想法进行分析，要选择符合题意的分析方法和原理。
四、实验结果的解释和总结在高考物理实验题中，解释和总结实验结果是一个很重要的环节。
在解释实验结果时，要用正确的物理知识和理论来解释，不要简单地描述现象。
要明确实验结果和物理原理之间的关系，并用科学的语言来进行解释。
在总结实验结果时，要根据实验数据和现象，得出结论或规律，并进行合理的总结。
五、注意实验题的考点在备考物理实验题时，要注意实验题的考点。
一般来说，实验题考查的内容涉及到物理实验的方法、仪器的使用、数据的处理和解释等方面。
要着重掌握这些内容，并结合以往的高考试题进行练习。
可以通过刷题、做模拟试卷等方式来熟悉和掌握实验题的解答方法。
六、做好实验题的实操练习要想在物理实验题中得高分，除了理解物理知识外，还要进行实操练习。
高考物理计算题实验题解题方法与技巧高考物理计算题的解题方法
高考物理计算题实验题解题方法与技巧高考物理计算题的解题方法高考物理计算题实验题解题方法与技巧高考物理计算题实验题解题方法与技巧高考物理计算题解题方法做好计算题，同学们首先要牢记理解各种不同的计算公式，以便在做题的过程中灵活运用。
同时，在解答计算题的过程中，要保持细心认真的态度，确保每个步骤的正确度，不要马虎，从而确保最后结果的正确性。
高考物理实验题解题方法实验题里会有填空题和作图题。
在做填空题时，要注意一些细节问题，比如说单位、方向、正负号等很容易忘记，是最容易犯错的地方，因此，在做实验题的填空时，要注意这些细节问题。
对于作图题中遇到的函数图像，应该注明纵轴、横轴所代表的物理量、单位、标度和坐标原点。
对于书中必考的实验题型，在高考物理备考期间，要反复练习，深入理解每一个知识点，做到熟能生巧，比如正负极性、电流表内、外接法、变阻器接法等。
在做题的过程中，在保证数量的同时，更要保证做题的质量，保证做题的准确度。
在做题的过程中，要先易后难，先做简单可以得到的分数，在遇到难题的时候也不要慌张，保持良好心态，尽最大努力解答题目。
高考物理选择题解题方法第一：直接判断法这种方法是最快刀斩乱麻的一种选择题的解答方法，但是这种方法基本上是适用于那种不转弯且推理很简单的题目，精锐教育怎么样分析^p 的呢教师告诉同学们可以根据题目中所给出的已知条件，然后根据自己所学知识和规律来推出一个正确的结果，然后再作出判断，确定正确的选择项。
通常一篇物理考试试卷，这样的选择题会出现一两个，考查学生对物理知识的记忆和理解程度，属于常识性知识。
第二：淘汰排除法淘汰排除法也是同学们应用的比较多的一种选择题的选择方法，而精锐教育怎么样让同学们灵活运用这种方法的呢教师就会要求同学们在读懂题目意思的基础上，然后根据题目的要求，最先将那些明显错误的不合理的备选答案给一个个的排除掉，然后就剩下了正确答案，这样的淘汰排除法通常也是比较简单的选择题。
高考物理实验题的做题技巧
高考物理实验题的做题技巧高考物理是很多考生都认为相对较难的一科，掌握各题型额答题技巧，能够让你提分不少。
那么接下来给大家分享一些关于高考物理实验题的做题技巧，希望对大家有所帮助。
高考物理实验题的做题技巧(1)实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。
作为填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面;作为作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。
②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。
③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。
切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。
切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到(单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等)。
(2)常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。
(3)设计型实验重在考查实验的原理。
要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。
在设计电学实验时，要把安全性【所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的】放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小】，避免出现大量程测量小数值的情况。
高考物理计算题的答题技巧(1)仔细审题，明确题意每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。
审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。
在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、最大速度、一定、可能、刚好等。
一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段。
否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。
(2)敢于做题，贴近规律解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中;隐藏在约束关系之中。
专题提升七高考实验题的解题方法和技巧—高考总复习物理学科配套课件
突破一 仪器的正确使用和准确读数 实验仪器读数的基本原则：仪器最小刻度是“1”的，一般 要求读到最小刻度后再往下估读一位( 估读的这位是不可靠数 字)；仪器最小刻度是“2”和“5”的，一般只要求读到最小刻 度所在的这一位，不再往下估读.游标卡尺、秒表、电阻箱因为本 身构造情况不需要估读.
专题提升七高高考考实实验验题题的的解解题题方方法法和和技技巧巧——高20考21总年复高习考物总理复学习科物配理套学课科件配套课 件 (共38张PPT)
例 3：(2018 年新课标Ⅰ卷)某实验小组利用如图 Z7-8 甲所 示的电路探究在 25 ℃～80 ℃范围内某热敏电阻的温度特性， 所用器材有：置于温控室(图中虚线区域)中的热敏电阻 RT，其 标称值(25 ℃时的阻值)为 900.0 Ω，电源 E(6 V，内阻可忽略)， 电压表 (量程 150 mV)，定值电阻 R0(阻值 20.0 Ω)，滑动变阻 器 R1(最大阻值为 1000 Ω)，电阻箱 R2(阻值范围 0～999.9 Ω)， 单刀开关 S1，单刀双掷开关 S2.
专题提升七 高考实验题的解题方法和技巧—2021年 高考总 复习物 理学科 配套课 件 (共38张PPT)
突破二 连图清晰、作图规范 实物图连接一定要清晰，不能交叉相连.描点作图连线时要 让各点均匀分布在直线的两侧(图线为直线)，个别明显偏离较 远的点可以不予考虑.
专题提升七 高考实验题的解题方法和技巧—2021年 高考总 复习物 理学科 配套课 件 (共38张PPT)
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2024年高考物理实验真题深度解读
2024年高考物理实验真题深度解读在2024年的高考物理试卷中，实验题占据了一定比重，要求考生通过实验数据和现象进行分析和推理。
本文将对2024年高考物理实验真题进行深度解读，旨在帮助考生更好地理解题目要求和解题思路。
【实验题一】光的折射和反射现象实验实验目的：通过研究光的折射和反射现象，探究光的传播规律和光学器件的原理。
实验材料和仪器：直尺、半圆透镜、反射板、光源等。
实验步骤：1. 将一块反射板竖直插入水中。
2. 用光源侧射入半圆透镜，使光线通过透镜后射到反射板上。
3. 观察光线在反射板上的反射和折射现象，并记录现象。
实验结果分析：根据实验现象，我们可以得出以下结论：1. 光线在射入反射板后，会发生反射和折射两种现象。
2. 反射现象：光线从空气到水时，发生反射，光线的入射角等于反射角。
反射角度与入射角度相等。
3. 折射现象：光线从水到空气时，发生折射，光线向远离法线的方向偏折。
实验拓展：此实验可以延伸到实际生活中的光学器件，如凸透镜和凹透镜。
通过实验，我们可以深入了解这些器件的工作原理和引起光线折射的因素。
【实验题二】电池与电阻的串并联实验实验目的：通过电池与电阻的串并联实验，研究电流和电阻之间的关系。
实验材料和仪器：电源、电流表、电阻器等。
实验步骤：1. 将电源正极与电流表的正极连接，电源负极与电流表的负极连接，形成电路。
2. 测量串联电路中的电流，并记录数据。
3. 重复以上步骤，将电阻改为并联连接，再次测量并记录电流数据。
实验结果分析：根据实验数据，我们可以得出以下结论：1. 串联电路中，电流大小与电阻成正比，即电阻越大，电流越小。
2. 并联电路中，电流大小与电阻成反比，即电阻越大，电流越小。
实验拓展：此实验可以延伸到研究其他电路元件的串并联关系，如电容器、电感器等。
通过实验，我们可以深入了解电路中电流和电阻的相互影响。
通过对2024年高考物理实验真题的深度解读，我们可以看出实验题目的设计旨在考察学生对物理实验现象和原理的理解和应用能力。
高中物理题解答技巧及常用方法
高中物理题解答技巧及常用方法关键词：选择题实验题计算题技巧方法一、如何解答选择题选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理．1．解答选择题时，要注意以下几个问题：(1)每一选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选．(2)解选择题时应仔细阅读题干和备选择项，抓住关键字、词、句(题眼)，寻找有效信息，排除干扰信息，对有效信息进行分析、联想、处理，切忌凭直觉、生活经验等想当然，或带有猜测性做答．注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”．(3)相信第一判断：凡已作出判断的题目，要作改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能作出改动，而当你拿不定主意时千万不要改．2．解选择题的常用方法：(1)筛选(排除)法根据题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，。
最后逼近正确答案．(2)特值(或特例)法让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断．它仅适用于以特殊值代人各选项后能将其余错误选项排除的选择题．(3)解析法对于计算型的选择题，主要用来考查学生运用物理公式、规律和数学知识进行定量分析和推理的能力．解答这类试题的常用方法是：依据题意以及给定的条件，列出有关方程，然后进行计算推导，得出结果，与题目给出的选项进行对照便可得出正确答案．(4)图象法此类选择题要求我们会看、会用、会画图象，会看懂图象的物理意义，会用图象所反映的信息处理问题；会将物理问；题通过图象反映出来，以便更巧妙更灵活地解决物理问题．(5)极限分析法将某些物理量推向极端，并根据一些显而易见的结果或熟悉的物理现象进行计算（如摩擦系数取零或无穷大或电源内阻取零或无穷大等）（6）几何图解法该法常用于处理动态力平衡问题，优点是巧妙、直观而准确地将各作用力大小、方向等变化趋势形象地用图象形式反映，大大降低了思维强度和计算分析强度．(7)模型类比法如果通过分析研究，发现某一物理问题的研究对象与某一常见的简单的物理模型在某方面是等效的，则在求解这方面的有关问题时，可通过对比处理，直接利用那些原有模型的已知结论，以简化求解．二、如何解答实验题1．填空作图题作为填空题，数值、指数、单位，方向或正负号都应填全面；作为作图题：①对函数图象应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点．②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全．③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位，实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应)；各种作图及连线要用铅笔(有利于修改)．2．常规实验题主要考查课本实验，几年来考查比较多的是实验的器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，这种题目考得比较细，解答常规实验题时，要在细、实、全上下功夫．．3．设计性买验重在考查实验的原理．要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理．一定要强调四性(科学性、安全性、准确性、简便性)，如在设计电学实验时，要尽可能减小实验的误差，避免出现大量程测量小数值的情况．三、如何解综合计算题1．综合计算题的特点综观近几年的高考，高考综合计算题对学生的能力要求越来越高，特别是分析综合能力．要求学生具有较强的接受信息、鉴别、选择信息的能力，分析、推理能力，综合应用知识的能力，物理学科综合题是一种含有多个物理过程、多个研究对象、运用到多个物理概念和规律、难度较大的题目，它的特点就在于知识的综合与能力的综合上．要能够正确、熟练求解物理学科综合题，首先应是对力学综合题及电学综合题的解题方法及途径要有清楚的认识和把握，事实上很多的物理综合计算题往往是力学综合题、电学综合题或力、电综合题的有机组合．2．力学综合题求解要领(1)包含的规律：力学的知识总的来说是力和运动问题，因而它包含了两大方面的规律：一是物体的受力规律，二是物体的运动规律．(2)解题途径：在认真审题、做好受力分析和运动分析的基础上，选取一个相对较好的解题途径．①题目中如果要求的是始、末状态的量，而它们又满足守恒条件，这时应优先运用守恒定律解题．②如问题涉及的除始、末状态外，还有力和受力者的位移，可优先选用动能定理．③若题目要求加速度或要列出各物理量在某一时刻的关系式，则只能用牛顿第二定律进行求解．④若过程中的力是变力(不能用牛顿第二定律了)，而且始末动量不齐全(又不能用动量定理)，则惟一的解题途径就是应用动能定理，此时变力的功可用“P·t”求得(P为功率)．3．电学综合题求解要领(1)包含的规律：电磁学是物理学中研究电磁现象规律的分支学科，高中阶段电磁学的内容包括静电场、恒定电流、磁场、电磁感应和电磁场等方面的知识，概括起来，一是“场”，二是“路”．所谓“场”是指研究电场、磁场和它们之间的联系以及它们对电荷的作用；所谓“路”，研究的是直流电路及交流电路的有关规律．(2)解题途径：电磁学中的“场”与“路”知识既各自独立，又相互联系，表现为“荷与场”、“场与场”间的关系，全部电磁学知识以“场”为基础，进而研究“场与路”关系．在学习中要“以场带路”、“场、路结合”．4．求解物理综合题的常规步骤(1)审题①看懂题目的文句；②弄清题目所描述的物理现象；③选定研究对象，涉及到力学问题的，要对对象进行受力分析(同时作受力图)；④依次分清要研究的对象所经历的前后物理过程或状态(即力学方面的运动分析，电学方面的电路分析与场况分析等)．可同时画出示意图；⑤明确每个过程或状态所对应的物理模型，所联系的物理知识，物理量和物理规律；⑥注意寻找出隐含条件，明确已知量和所求量；⑦找出各个物理过程或状态之间的联系．(2)寻求合理的解题思路和方法：明确每个过程或状态所对应的物理模型，所联系的物理知识、物理量和物理规律；明确已知量、待求量，注意寻找隐含条件；分析物理过程或状态之间的联系；通过联想和类比，建立起问题的物理模型，进一步思考各物理过程所遵循的基本规律，从而确定正确的解题思路和方法．(3)力求表述得当：要有物理模型建立的准确表述；要有对所使用的物理量符号的意义说明；要对物理模型的状态或过程所遵循的物理规律列出正确的方程(组)；要对物理方程(组)做出正确的推导、运算(单纯的数字计算和推导可省略)；要对运算所得到结果的物理意义作讨论．四、物理解答题一定要规范1．解题过程中，要有必要、简要的说明(1)对非题设字母、符号的说明．使字母、符号所代表的物理意义明确．(2)对于物理关系的说明和判断．如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”，“在弹簧为原长时物体的速度有极大值”．(3)说明方程的研究对象或者所描述的过程，即说明某个方程是关于“谁”的，是关于“哪个过程”的．阅卷时常见有考生只列几个干巴巴的式子，把“对号入座”的工作留给阅卷人．(4)说明作出判断或者列出方程的根据，这是展示学生思维逻辑严密性的重要步骤．比如，先求出甲受乙物体施的某力F，一定要用“牛顿第三定律”才能得出此处甲给乙施的力大小为F．(5)说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向．有时画图作辅助，说明某矢量方向如图所示．(6)对于题目所求、所问的答复，结论或者结果的说明．2．高考阅卷多采用“见式给分”的方法，因此方程式的书写要规范为叙述方便，以下面一题为例：例题：如图1所示，物质质量m=3.0kg,置于水平地面上，在F=4.0N的水平恒力作用下， t=0时刻由静止开始运动，已知物体与水平地面间的动摩擦因数µ=0.10，求t=5.0s时的速度和它离出发点的距离．( 1)要用字母表达的方程，不要掺有数字的方程．例如，要“F-Ff =ma”，不要“4.0-Ff=3.0a”．(2)要原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程．例如，要“F-Ff =ma”，“Ff=µFN”，“FN=mg”，“v2=2as”;为要“v2=2s”.(3)要方程，不要公式，公式的字母常会带来混乱.例如，本题若写出“F=ma”就是错的.(4)要用原始方程组联立求解，一般情况下不要用连等式，不断地“续”进一些东西．例如,本题的解答中，不要“vt=”(5)方程要完备，忌漏掉方程：例如写了“F-Ff =ma”“Ff=µFN”，而漏写了“FN-mg=0”．(6)一些例题、习题中推出的结论解题过程中不要直接应用,如R=，y=(L+)tanθ．要先推导，再应用．3．在解题过程中运用数学的方式要讲究(1)“代人数据”、解方程的具体过程可以不写出．(2)解题过程中涉及的几何关系只需说出判断不必证明：例如，指出三角形ABC相似于三角形DEF即可，不必说明为什么相似．指出三角形ABC与三角形DEF全等即可，，不必说出为什么全等．(3)重要的中间结论的文字表达式要写出来．(4)一元二次方程的两个解，都要写出来，然后，该舍去的舍去．(5)数字相乘，数字之间不要用“·”，要用“×”；不要“·lO·32”而要“×10×32”．(6)卷面上不能“约分”．例如不能在G上打“／”或者“×”相约，写出(7)文字式做答案的，所有字母应是已知量．(8)解题过程中常数的取值与课本一致，如没有特别说明g=9.8m／s2，在估算或题目有说明时，可取g=10m／s2．4．使用各种字母符号要规范①尊重题目所给的符号，题目给了符号一定不再另立符号，题目给出半径是r，你写成R就是错的；②一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量，忌一字多用，例如物体在第一阶段的时间用t1表示，第二阶段的时间在用t2表示，不能都用t．一个物理量在同一题中不能用多个符号，以免混乱；③注意延用习惯用法，拉力用F，摩擦力用Ff，阅卷人一看就明白，如果用反了就会用误解。
高考物理实验题解析技巧
高考物理实验题解析技巧高考物理实验题在考试中所占比重较大，因此掌握解析实验题的技巧对于提高物理成绩至关重要。
本文将为大家分享一些解析高考物理实验题的技巧，希望对大家备考有所帮助。
一、理解实验步骤和目的解析物理实验题的第一步是理解实验的步骤和目的。
通常，实验题会给出一些实验步骤和具体要求，例如使用仪器测量某个物理量、按照特定方法进行实验等。
我们需要认真阅读题目，弄清楚实验的目的和要求，以便能够有针对性地解答问题。
二、熟悉实验原理和公式在解析实验题时，我们需要熟悉实验涉及到的物理原理和相关的公式。
这些物理原理和公式通常可以从高中物理课本或教材中找到。
通过弄清楚实验与哪些物理原理相关，我们能够更好地理解实验的意义和目的，并能够运用适当的公式进行计算和分析。
三、合理使用实验数据解析实验题时，我们需要审慎使用实验数据。
有时，实验数据可能不够准确或完整，我们需要通过合理推测和计算来得出正确的结论。
在使用实验数据时，我们需要注意数据的可靠性，并根据实验步骤和物理原理进行合理的数据处理。
四、善于利用物理图像和模型在解析实验题时，我们可以尝试使用物理图像和模型来帮助理解和解答问题。
物理图像可以帮助我们直观地理解物理现象和实验过程，而物理模型可以用来建立数学模型，从而进行定量分析和计算。
善于使用物理图像和模型可以帮助我们更快速地理解实验内容和解决问题。
五、注重实验精神和创新思维解析实验题时，我们应该注重实验精神和创新思维。
实验精神包括仔细观察、精确测量、数据分析等能力，而创新思维则包括灵活运用物理原理、提出新的解决方法等能力。
通过注重实验精神和创新思维，我们可以更好地掌握解析实验题的技巧。
六、多做实验题目和模拟实验解析实验题的技巧需要通过实践来掌握和熟练运用。
因此，我们需要多做一些高考真题和模拟实验题目，通过实际操作和解题实践来提高解析实验题的技巧和能力。
同时，我们也可以参加一些实验竞赛或科学实验活动，进一步锻炼和提升自己的实验能力。
高考物理实验题四大提分技巧
高考物理实验题四大提分技巧很多考生容易在物理实验题上失分，其实物理实验题也有解题技巧的。
提分技巧一明确一个实验的三大知识主干在新课程高考形式下，不能认为一个实验只不过是读数或实验原理的理解或实验的操作，更不能认为就是数据的处理与结果分析，而应该认识到一个实验是基本仪器的使用、实验的设计、实验数据的处理与实验结构的分析三个有机体的合成.这三大部分便构成了一个实验的三大知识主干.主干知识向来是高考大舞台中的重要角色，一直受到命题专家的青睐.对于一个实验的三大知识主干要有明确的认识：1.基本仪器的使用基本仪器的使用是实验考查的基础内容，无论是实验的设计还是实验结果的分析，往往都涉及基本仪器的使用，所以一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数等，在近几年的高考中不断出现，长度和各电学参量的测量及相关仪器的使用是考查的热点，在复习时一定要注意.高考中出题频率较高的基本实验仪器有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、秒表、电压表、电流表、多用电表以及传感器等.2.实验的设计近几年来，高考物理实验的考查已经由原来单一的、基本的形式向综合的、高层的方向发展，表现之一是加强了对同学们动手能力的考查.试题往往从实验原理、器材的选择和使用、实验步骤和现象的观察等方面进行全面的考查，表现在设计型实验题频频出现，设计型实验题一般是以规定的实验原理、方法和器材为基础编制出来的.这些实验可以有效地培养同学们的观察能力和激发同学们的学习兴趣.3.实验数据的处理与实验结构的分析对考生能力的考查是历年高考的一个主题，对实验数据的处理、实验结果的分析能力的要求越来越高.试题往往要求同学们通过研究题给电路、图表和数据，运用物理知识和数据推出正确结果，并能就实验装置、操作以及数据处理等方面分析产生误差的原因，这就要求同学们在平时学习中慢慢培养这方面的能力.提分技巧二把握好处理实验数据的两把利剑1.列表法：把被测物理量分类列表表示出来.表中对各物理量的排列习惯上是先记录原始数据，后计算结果.列表法可大体反映某些因素对结果的影响，常用作其他数据处理方法的一种辅助手段.2.图像法：把实验测得的量按自变量和因变量的函数关系用图像直观地显示出来.根据实验数据在坐标纸上画出图像.若是反比关系一般改画成正比图线，同时注意图像斜率、图像在坐标轴上截距的物理意义.值得提醒的是，创新实验的落脚点几乎都是图像，故备考时一定要将图像法处理数据作为重中之重提分技巧三要善于提取一个实验的精髓俗话说“擒贼先擒王，打蛇打七寸”.同样对于一个实验，复习时必须抓住其精髓部分，然后以该实验的精髓部分为核心进行拓展，这样才能真正起到事半功倍的效果.很多同学学习实验一直很努力，也在不断地做练习题，可是同一个实验，换一种考查方式就不会了，更不要说触类旁通了.纵观近几年的高考创新实验发现：实验题一年比一年“新”，年年都在“变”，但是这种“变”只不过是实验命题的形式在变，所谓的“新”，只不过是实验的环境新了，知识点是不会新的，更不会变的，所以复习一个实验我们要抓住其精髓部分.提分技巧四如何与命题专家想到一块儿高考物理实验是“年年有花开，年年花不同”，这说明每年的高考结束后命题专家都在思考一个问题，那就是“下一次命题该如何出题呢?”因此我们在备考的同时也应该跟着命题人一块儿想，那么如何做才能使我们与命题专家想到一块儿呢?对于这一点，我们可以按以下方案去做，那就是：1.稳端“碗里”的——弄透教材中的基础实验其含义是：熟悉教材中的每一个实验的基本原理、实验的基本器材、实验的过程，也就是说要熟悉每一个实验的“源”与“理”.近年来高考实验题已由侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等最基础的实验能力，向着侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的能力转变，要求考生运用学过的实验原理和方法，选择合适的仪器，设计出合理的方案去解决新的实验问题.纵观近几年的高考实验题，几乎都是教材中内容的改编、重组，教材实验的延伸，或者是教材实验的重新设计，通过这样做来鉴别考生独立解决新问题的能力和知识的迁移能力，也体现了新课程改革对学生实践能力和创新精神的要求.可见教材中的实验永远是高考创新实验的命题根源，如果将高考创新实验比作“天空中的风筝”，那么教材中的基本实验就是“风筝的线”.这就要求我们在高考实验备考中要紧扣教材中的实验，弄清楚教材中每一个实验的基本原理、实验步骤、实验的操作过程、实验数据的处理，不要将理解实验变成“背”实验，更不要对原理的理解和方法的掌握只是“纸上谈兵”，否则高考实验稍作一些变形，我们就会感到无从下手.只有将课本上的实验复习好了，才能举一反三，触类旁通.2.盯住“盘里” 的——分析透近几年的高考实验记录其含义是：在复习完一个实验的时候，我们应该查阅该实验在近几年高考中命题的情况，根据命题中“稳中求变”的特点，命题人在下一次对该实验进行考查时是不可能有很大变动的.很多考生在实验复习中花了不少时间，但是在复习的过程中却很少去做一件很重要的事情，那就是查阅《考试大纲》中的实验在历年高考中曾经考查过的方式.在查阅的时候我们要做好以下规律的总结：(1)归纳出近几年实验试题的命题规律①题型特点规律一：“一小题”.该小题命题立足教材，侧重考查完成实验的能力.涉及基本仪器的使用(含读数)、实验原理和测量方法的理解、实验条件的控制、实验步骤的编排、实验数据的处理、实验误差的分析.规律二：“一大题”.该大题命题立足迁移，侧重考查设计简单实验方案的能力.突出实验原理的迁移、测量方法的迁移、数据处理方法的迁移(图像法和平均值法)等.规律三：“大题新”. “新”可以更加有效地考查考生分析问题的能力，区分度也很明显.其实这类题依然是以实验基础为依据，只不过在新的背景、新的命题方式下进行考查，说到底物理实验的考查是对思维的一种检验，因此在复习时要努力培养分析问题、解决问题的思维习惯，这样做才能应对层出不穷的“新”题.②难点设置实验的难点设置主要有：a.器材的选取和电路的选择;b.实验原理、方法的理解和实验方案的设计;c.实验数据的分析和处理.(2)查看某一实验的历年高考记录在查看近几年的高考实验时还要注意总结同一实验在近几年的命题规律，找出同一实验在不同时间命题的共同规律、不同规律，然后作出一些新的动态分析.如对于纸带问题，通过近几年的高考命题我们发现关于纸带问题中的“黄金命题热点”有：①纸带上某点瞬时速度的计算;②计数点之间的时间间隔的计算;③加速度的计算;④纸带上两计数点之间距离的测量.其中涉及的方法主要有“逐差法”和利用v-t图像求加速度法.以上规律的总结，能使我们对实验的复习做到有的放矢，确定自己的复习方向，找出自己的不足之处，以便取得最佳的复习效果.3.想到“锅里” 的——猜想命题专家下一次可能的考查方式其含义是：新课程高考的命题要求是要具有一定的创新度，当然实验的命题也不例外，也就是说命题专家会不断地思考对于某一个实验在下一届的高考中该如何去命题，因此作为一个高考备考的考生，最重要的一步是当你看到某一个实验的时候，要想想本实验还可以用什么方法来处理?下一次可能会怎样出题?一个优秀的考生不在于他做了多少题，而在于他悟出了多少题以及对于一个实验可以采用多少种实验方法和实验数据的处理方法!那么我们该如何去悟才能与命题专家想到一起呢?通过对近几年高考的分析来看，可以从以下两个角度着手：(1)当见到一个实验图像或处理方法后，要试着想想还有哪些可用于处理本实验的图像或方法.(2)要从多个角度去思考实验方案、物理量的测量.在实验的复习中，当遇到一个实验时我们尽量从多个角度去思考实验方案、物理量的测量，只有这样我们才能很好地分析那些“源于教材但不拘泥于教材”的高考创新实验.高考物理实验题四大提分技巧。
高考物理考试的答题技巧
高考物理考试的答题技巧高考物理考试的答题技巧无论答什么题都要遵循先易后难的原则。
1、选择技巧高考物理选择题一般考查对基础知识和基本规律的理解及应用，选择题答题时，要注意以下几个问题：(1)因为物理选择题答案是多选的，所以当某一选项不能确定时，宁可少选也不要错选。
(2)注意要求，看选择的是“不正确的”还是其他。
(3)做选择题的常用方法：①排除法②直接推断法③观察2、解答题(1)审题：对于高考物理解答题，首先要仔细读题，弄清题意。
对题目中的信息进行搜索、提取、加工，在物理审题中，要全面细致，重视题中的关键词和数据，还常常要通过画草图展示物理情景来帮助理解题意，保证审题的准确性。
否则，高考物理审题一旦方向偏了，只能是白忙一场。
(2)计算：高考物理解答题通常都立足于数学方法，解题就是方程，然后求解。
方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中。
要注意计算的结果的准确，否则及时过程再好也是徒劳。
(3)书写：在高考物理答题是要注意规范作答，保证一定的卷面分，高考物理答题过程尽量使用专业术语简单明了、突出物理知识点。
方程式准确、条理规范，文字符号要统一，单位使用要统一，作图要规范，结果要检验，最后要有明确结论。
3、实验题实验题是高考物理必不可少的题型之一，实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。
高考物理常规实验题：主要考查课本实验：试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规物理实验题时，要在细、实、全上下足功夫。
设计型实验重在考查实验的原理。
要求同学们能审清题意，明确实验目的,应用迁移能力，联想相关实验原理。
一定要强调科学性、安全性、准确性、简便性。
高考物理选择题做题技巧一：反证举例法有些选择题的选项中，带有“可能”、“可以”等不确定词语，只要能举出一个特殊例子证明它正确，就可以肯定这个选项是正确的;有些选择题的选项中，带有“一定”、“不可能”等肯定的词语，只要能举出一个反例驳倒这个选项，就可以排除这个选项。
第4课时 高考物理实验题
（1）教材原型实验：要熟记实验的基本原理、数据处理的基本方法。（2）创新型实验：根据实验的目的和原理，对照原型实验，找到创新点，即在变中找到不变，回归原型实验进行处理。（3）拓展性实验：一般是根据教材中物理知识和规律设计实验性问题，因此要准确把握实验考查的知识点和规律，应用相关的物理规律分析和处理。
解析：滑动变阻器分压式连接，电流表内接，电源电动势 ，电压表选择大量程接入，故实物图连接如图所示。
（3）根据实验中测得的多组电压表和电流表的示数，在 坐标系中描点连线，得到图像如图丙所示。根据图像可得，水样的电阻值 _________。
解析： 。
（4）结合题目给出的数据可知，该水样的电导率________（选填“合格”或“不合格”）。
解析：两滑块经过光电门时的速度为 ， ，弹簧的弹性势能 ，则要验证的关系是 ，即 。
例4 （2022·济南市模拟）某研究性学习小组从北京冬奥会冰壶比赛项目中获得启发，利用冰壶碰撞来验证动量守恒定律。该小组在两个相同的奶粉罐中加水，放在户外结冰后制成两只质量不同的冰壶 和 ，在户外一块平整的水平地面上泼水结冰形成冰面。小组成员用如图甲（俯视）所示的装置压缩弹簧后将冰壶弹出，此冰壶与另一只静止的冰壶发生碰撞。主要实验步骤如下：①固定发射装置，将冰壶 压缩弹簧后释放。②标记冰壶 停止时的位置，在冰壶运动路径上适当位置标记一定点 ，
（1）用游标卡尺测量自制挡光片的宽度，如图乙所示，读数为 _____ 。
解析：由题图乙所示游标卡尺可知，该游标卡尺的精确度为 ，主尺示数为 ，游标尺示数为 ，游标卡尺读数 。
（2）如图甲所示，将挡光片固定在滑块上，在倾斜放置的长木板上 、 两点安装光电门，测出长木板与水平桌面的夹角 。
（1）由于图甲中的灵敏电流计G的内阻未知，利用图乙中的电路测量灵敏电流计G的内阻 ，实验过程包含以下步骤：
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实验题解题方法与技巧【高考考纲解读】
物理考试大纲规定的七个力学实验，包括研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律、验证动量守恒定律等，这些实验都离不开力、长度、速度或加速度的测量，离不开让物体运动起来。
其中长度的测量可用刻度尺、游标卡尺或螺旋测微器，现对力、速度、加速度的测量方法及使物体由静止开始运动的方法加以分析。
【高考题型示例】
方法一、抓好基础
《考试大纲》除了明确12个必考实验、4个选考实验外，还强调了仪器的正确使用、误差问题的重要性及有效数字的应用，这些相对于当下创新的实验命题来说就是基础．所以像刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、电流表、电压表、多用电表等，要熟练掌握它们的使用方法和读数规则，要防止在估读、结果的有效数字和单位上出错．学科#网
【例1】(1)图甲中游标卡尺的读数为________mm，图乙中螺旋测微器的读数为________mm.
(2)某同学用多用电表的欧姆挡来测量一电压表的内阻，器材如图丙所示．先将选择开关旋至“×10”挡，红、黑表笔短接调零后进行测量，红表笔应接电压有的________(选填“＋”或“－”)接线柱，结果发现欧姆表指针偏角太小，则应将选择开关旋至________(选填“×1”或“×100”)挡并________，最终测量结果如图丁所示，则电压表的电阻为________ Ω.
【答案】(1)29.8 0.880
(2)－ ×100 重新进行欧姆调零 3 000
【名师点评】 对于基本仪器，正确读数必须做到以下三点：
(1)要注意量程．
(2)要弄清所选量程对应的每一大格和每一小格所表示的值．
(3)要掌握需要估读的基本仪器的读数原则．读数的基本原则：最小刻度是“1”的仪器，要求读到最小刻度后再往下估读一位；最小刻度是“2”和“5”的仪器，只要求读到最小刻度所在的这一位并按其最小刻度的或进行估读，不再往下估读．1215
方法二 重视理解
《考试大纲》中规定的实验以及教材中的演示实验是高考创新实验的命题根源，这就要求我们在高考实验备考中紧扣教材中的实验，弄清和掌握教材中每一个实验的实验原理、实验步骤、数据处理、误差分
析等，对每一个实验都应做到心中有数，并且能融会贯通．
【例2】 某同学利用如图所示的装置测量
小木块与接触面间的动摩擦因数，已知小木块与斜面和水平面之间的动摩擦因数相同，小木块从斜面上的A 点由静止滑下，经过斜面的最低点B 到达水平面上的C 点静止，A 、C 两点间的水平距离为x ，小木块可视为质点，回答下列问题：
(1)已知小木块的质量为m ，重力加速度大小为g ，若动摩擦因数为μ，由A 点运动到C 点的过程中，克服摩擦力做的功W f 与x 之间的关系式为W f ＝________．
(2)为尽量简便地测量小木块与接触面间的动摩擦因数，下列物理量需要测量的是________．
A ．小木块的质量m
B ．斜面的倾角θ
C ．A 、B 两点间的距离
D ．A 、C 两点间的竖直高度差h
E ．A 、C 两点间的水平距离x
(3)利用上述测量的物理量，写出测量的动摩擦因数μ＝________．
(4)小木块运动到B 点时，由于与水平面的作用，竖直方向的分速度会损失，将导致测量的动摩擦因数与实际动摩擦因数相比________(填“偏大”“相等”或“偏小”)．
【答案】(1)μmgx (2)DE (3) (4)偏大h x
(4)由于小木块经过B 点时，竖直方向的分速度会损失，将导致小木块的动能减小，从而使x 的测量值比理想值小，因而测量所得的动摩擦因数将比实际数值大．
【名师点评】 从全国卷命题情况看，直接考教材中的操作、原理的试题相对较少，或多或少都有变化，但是为了确保高考的稳定性、连续性，这种变化也是科学规范的，不会大起大落，所以“以教材为本”是解决此类问题的关键，斜面、小木块都是常规器材，但是在本题中用来测量动摩擦因数，这些小变化充
分体现了“源于教材高于教材”的命题理念．
方法三 变化创新
《考试大纲》中的实验能力提到：“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验”．所以从仪器的使用、装置的改造、电路的设计、数据的灵活处理等方面进行变通和拓展是复习中必须经历的一个过程，要对各个实验的原理、方法进行合理迁移，类似的实验要多比较分析．
【例3】 利用如图甲所示的电路测量某电池的内阻，
其中AB 为一段粗细均匀的铅笔芯，笔芯上套有一金属滑环P (宽度和电阻不计，与笔芯接触良好并可自由移动)．实验器材还有：标准电池(电动势为E 0，内阻不计)，电阻箱(最大阻值为99.99 Ω)，灵敏电流计G(量程为0～600 μA)，待测电池(电动势E x 小于E 0，内阻r x 未知)，开关3个，刻度尺等．学.科网
主要实验步骤如下：
a ．测量出铅笔芯A 、B 两端点间的距离L 0；
b ．将电阻箱调至某一阻值R ，闭合开关S 1、S 2、S 3，移动滑环P 使电流计G 示数为零，测量出此时
A 、P 之间的长度L ；
c ．改变电阻箱的阻值R ，重复步骤b ，记录下多组R 及对应的L 值．
回答以下问题：
(1)移动滑环P 使G 的示数为零，此时AP 两端的电压与电阻箱两端的电压U R 相等，则U R ＝
________(用L 、L 0、E 0表示)．
(2)利用记录的多组R 、L 数据，作出－图象如图乙所示，则随变化的关系式为＝________(用1L 1R 1L 1R 1L
E x 、r x 、E 0、L 0、R 表示)，待测电池的内阻r x ＝________Ω(结果保留两位有效数字)．
(3)在步骤b 的操作过程中，若无论怎样移动滑环P ，也无法使G 的示数为零，经检查发现，有一个开关未闭合，你认为未闭合的开关是________(填“S 1”“S 2”或“S 3”)．
(4)本实验中若标准电池的内阻不可忽略，则待测电池内阻的测量结果将________(填“偏大”“不变”或“偏小”)．
【答案】(1)E 0 (2)·＋ 1.1(或1.0或1.2) (3)S 1 (4)不变L
L 0E 0rx ExL 01R E 0ExL 0【解析】(1)因为电流计示数为零，则待测电池的电流不会影响标准电池中的电流，由欧姆定律知U R ＝E 0.学科@网
L
L 0
【名师点评】 实验创新是新课标的特色之一，就创新而言，可以是实验原理的创新，实验器材的重组创新，器材的变更创新，也可以是数据分析和处理的创新，所以在训练中归类找出共性构建模型，如测电阻模型等，找出差异防止错误是应对创新问题的良策．。