中小学图书馆(室)规程(2018年版)
河南省教育厅关于转发教育部《中小学图书馆（室）规程》的通知-教基一〔2018〕571号
河南省教育厅关于转发教育部《中小学图书馆（室）规程》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于转发教育部《中小学图书馆（室）规程》的通知各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属学校：现将《教育部关于印发〈中小学图书馆（室）规程〉的通知》（教基〔2018〕5号）（以下简称《规程》）转发给你们，并就我省贯彻落实《规程》提出如下意见，请结合实际，认真抓好贯彻落实。
一要充分认识学校图书馆在素质教育和教育现代化、信息化中的重要地位和作用，以贯彻落实新修订的《规程》为契机，进一步推进中小学图书馆建设的规范化、科学化、现代化。
二要多渠道筹措经费，进一步提高学校图书馆装备水平。
各级教育行政部门和学校要进一步提高每年教育经费中图书专项经费，确保学校图书馆（室）购置图书的需要。
三要严把图书质量关，优化馆藏结构，提高藏书质量。
进一步加强对图书招标采购、书目选定的管理，建立相应的图书选定制度。
为保证教育图书资料的质量，全省各中小学图书馆（室）装备图书要以教育部指导编制的《全国中小学图书馆（室）推荐书目》和省教育厅指导编制的《河南省中小学图书馆（室）推荐书目》作为中小学图书馆馆藏建设的主要参考依据，坚决杜绝非法出版物、盗版书刊和质次价高的图书流入学校。
四要加强图书馆信息化管理。
逐步实行信息化、网络化管理，使学校图书馆的借阅、保管等管理工作达到信息化要求，有条件的学校要建立电子阅览室、电子资料室。
学校要充实电子读物，并充分利用校园网，实现网上电子图书资源共享。
五要进一步加强中小学图书管理队伍建设。
落实校长领导下的馆长负责制，采取切实措施解决好图书馆（室）工作人员的待遇、专业技术职务聘任等问题，保证队伍的稳定；重视和加强图书馆管理人员队伍的培训提高。
中小学图书室(馆)配备标准
中小学图书室（馆）配备标准省督导参照此标准一、执行的依据：以国家教育部制定的《中小学图书馆（室）规程》和《山东省普及九年义务教育评估验收实施办法》并结合省教育厅对我市进行《中小学验收教学普及县工程工作》的验收标准为依据。
二、性质：为切实做好我市图书馆（室）图书配备管理与使用工作，使我市图书馆（室）建设更加科学化规范化，我市中小学图书室（馆）工作,必须贯彻国家教育方针，利用书刊、资料对学生进行政治思想品德，文化科学知识等方面的教育，指导学生进行课外阅读，促进德、智、体全面发展，中小学图书室（馆）应积极为师生提供书刊情报资料和教学参考资料，是学校书刊情报中心，是为学校教育、教学服务的机构。
同时要注意搞好班级图书角的建设工作，延伸和扩大阅读阵地，方便学生阅读，并深化实施“朝阳读书计划”在总结图书阅读经验的基础上由城区学校推广到全部农村学校。
三、书刊资料的配备和配备标准：1、配备结构：兼顾学生、教师的不同需要。
包括有益于青少年身心健康发展的各类图书和报刊及供教师使用的教学参考书，教育、教学研究的理论书籍。
2、采购原则：中小学图书室（馆）应优先采购、收藏由国家和省教育厅评审推荐的图书资料。
3、图书室面积标准：一类图书室应设标准：小学图书室面积：50m2。
初中图书室面积：70m2。
高中图书室面积：70m2。
4、藏书标准：（1）一类标准学生人均藏书量：小学 30册/人（复本不超5本）初中 40册/人（复本不超5本）高中 50册/人（复本不超5本）（含职业高中）（2）一类学校报刊种类：小学60种/校初中80种/校高中120种/校5、阅览室的面积和设座标准：一类小学：教师设座1/4面积52 m2，学生设座1/18 面积59M2一类初中：教师设座1/3面积54m2 ，学生设座1/12 面积120M2一类高中：教师设座1/3面积60m2，学生设座1/10 面积120m2四、管理和利用：1、书刊登录：（1）总括登录；（2）个别登录：2、书刊分类：（1）图书分类使用《中国图书馆图书分类法》（2）期刊分类使用《中国图书馆图书分类法期刊分类表》3、目录设置：以卡片目录为主。
中小学图书馆馆藏评价
教育部、文化部、国家新闻出版广电总局颁 布的 《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用 工作的意见》 从加强源头质量建设、完善馆藏采 购机制、加强有效监督管理、严格剔旧更新操作 和不断改善馆藏结构 5 个方面提出了提高中小学 图书馆馆藏质量的措施[1]。2018 年 5 月，教育部 修订印发 《中小学图书馆(室)规程》，将中小学图 书馆的定位由服务性机构调整为教学、科研型机 构，中小学图书馆的定位在理论上实现了与高校 图书馆定位的平行[2]。为适应这样的要求，需要 中小学图书馆“不断提高资源质量和适宜性”[3]。
然而，在理论和实践中尚缺乏符合中小学图书馆 发展的新形势、新任务、新要求的馆藏评价标准。
1 中小学图书馆馆藏评价现状
我国图书馆界对馆藏评价研究主要集中在高 校图书馆和公共图书馆领域，几乎没有针对中小 学图书馆馆藏评价的专门研究(如表 1所示)。
虽然中小学图书馆馆藏评价研究在研究规 模、研究深度和研究的规范性方面要落后于图书 馆事业的整体发展，但来自高校图书馆和公共图 书馆的研究方法和研究成果也同样能够为中小学
Library Collection Evaluation of Elementary and Secondary School
ZHAO Lixia
Abstract Elementary and secondary school library collections are important curriculum resources. In order to adapt to the new situation， tasks and requirements for the development of elementary and secondary school libraries and improve their capacities of education and teaching services， this study proposes that collection evaluation of primary and secondary school library should be based on the curriculum framework and standards， Rules and Regulations on Elementary and Secondary School Libraries and the catalogues recommended by educational administration authorities， in accordance with the actual education and teaching situation. The collection evaluation mechanism can be established in terms of collection standard，collection quantity，collection quality，collection structure，and collection use. Keywords elementary and secondary school；school library；library collection；school-based evaluation
加强新时期中小学图书馆建设——2018年版《中小学图书馆(室)规程》
加强新时期中小学图书馆建设——2018年版《中小学图书馆（室）规程》学习思考●侯明辉 孙惠*摘 要：中小学图书馆是学校教育教学中不可缺少的条件。
本文结合2018年教育部印发的《中小学图书馆（室）规程》的主要修订内容，对新时期国家对中小学图书馆建设的新要求进行了分析与思考，并就如何加强中小学图书馆建设，提出了将图书馆工作与教育教学相结合、完善馆藏资源采购和适宜性评价办法、开展阅读交流活动等具体建议。
关键词：中小学图书馆建设 学校管理 图书馆规程 育人导向 学生阅读*侯明辉，教育部教育装备研究与发展中心助理研究员；孙惠，教育部教育装备研究与发展中心编辑。
中小学图书馆是中小学的有机组成部分，是学校教育和教学必不可少的条件[1]。
为贯彻落实党的十九大精神，适应新时期中小学图书馆发展的需求，2018年教育部修订印发了《中小学图书馆（室）规程》（以下简称新《规程》）。
新《规程》围绕育人导向，进一步明确了中小学图书馆的发展目标、主要任务，完善了体制机制，重点从图书配备、馆藏资源建设、应用服务、条件保障等方面提出了新要求。
新《规程》的颁布对中小学校落实立德树人根本任务，充分利用图书馆资源推进基础教育改革，培养中小学生自学能力，养成学生良好阅读习惯具有重要的指导意义。
一、新时期国家对中小学图书馆工作提出的新要求（一）强化育人导向，明确发展目标和任务近年来，国家高度重视中小学图书馆的建设和发展，2010年印发的《国家中长期教学校建设与发展育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出了推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源的要求。
为此，相继实施的“薄改”“改薄”“义务教育均衡发展”等惠民工程均对中小学图书馆建设提出了要求，为各地中小学图书馆发展带来了前所未有的机遇。
2017年教育事业统计数据显示，全国中小学图书总册数为4794433858册，生均约为37册，其中普通高中922702647册，初中1583181008册，小学2288550203册，全国中小学图书馆（室）总面积达到54362880.54平方米。
中小学图书馆、阅览室管理制度范文(三篇)
中小学图书馆、阅览室管理制度范文一、图书馆、阅览室的基本任务和职责1. 图书馆、阅览室是学校知识资源的重要组成部分，其基本任务是为全体师生提供优质的图书馆服务，满足学生的阅读需求，扩大学生的知识面，培养他们良好的阅读习惯和信息素养。
2. 图书馆、阅览室应根据学校的教学计划和师生的需求，及时更新和补充图书资料，提供多样化的书籍、报刊和期刊，以满足师生的学习和阅读需求。
二、图书馆、阅览室的使用规定1. 图书馆、阅览室的开放时间为每天上午8:00-12:00，下午14:00-17:30，晚上19:00-21:00。
如遇特殊情况，可以临时调整开放时间，但需提前通知师生。
2. 所有学生必须携带学生证进入图书馆、阅览室，并在进入时出示学生证进行登记。
3. 学生进入图书馆、阅览室需安静，不得大声喧哗，以免影响他人学习。
4. 图书馆、阅览室内禁止任何形式的吸烟和饮食，以保持环境的整洁和卫生。
5. 学生借阅图书需要通过图书馆工作人员的登记和借还手续。
每次借阅的图书数量不得超过3本，借期为两周，如有特殊需求，可以申请延期，但需要提前通知图书馆工作人员。
6. 学生应保持对图书馆、阅览室内物品的爱护，并妥善使用书籍、报刊和期刊，如有任何损坏，应负责赔偿。
7. 学生应保持图书馆、阅览室的安静和整洁，不得将垃圾随意丢弃，应将座位和桌面保持整洁，不得在书籍和桌面上乱涂乱画。
8. 图书馆、阅览室内禁止携带任何形式的电子设备，如手机、平板电脑和耳机等。
三、图书馆、阅览室的管理与服务保障1. 图书馆、阅览室应聘请专业的图书馆工作人员进行管理，负责图书的采购、整理、编目和维护。
图书馆工作人员应具备良好的文化素养和服务意识，能够为师生提供专业的咨询和引导。
2. 图书馆、阅览室应定期进行图书盘点和整理，确保图书的数量和质量符合标准，并及时更新和补充图书资料。
3. 图书馆、阅览室应设立专门的阅览区域，提供安静的阅读环境和舒适的座位，为师生提供良好的学习和阅读条件。
河南省教育厅关于征集《河南省中小学图书馆（室）推荐书目（2018版）》参评图书的通告
河南省教育厅关于征集《河南省中小学图书馆（室）推荐书目（2018版）》参评图书的通告文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.05.30•【字号】教图〔2018〕424号•【施行日期】2018.05.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于征集《河南省中小学图书馆（室）推荐书目（2018版）》参评图书的通告教图〔2018〕424号各有关出版单位：为进一步加强中小学图书馆（室）规范化、科学化、现代化建设，提高中小学馆配图书的装备质量和教育教学水平，根据教育部《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》（教基一〔2015〕2号）精神，省教育厅向各有关出版单位公开征集《河南省中小学图书馆（室）推荐书目（2018版）》参评图书。
现将有关事宜通告如下：一、征集对象（一）经国家主管部门批准的河南本地图书出版单位和音像出版单位，以突出河南地方特色。
（二）经国家主管部门批准的全国教育类图书出版单位和音像出版单位（包括各省、直辖市、自治区教育出版单位和教育部直属、主管的教育类出版单位及师范类高校出版单位）及全国少儿类图书出版单位，以彰显教育专业特点。
（三）经新闻出版总署公布的“全国百佳图书出版单位”（[2009]1079号文件发布），以具代表性。
二、征集范围适合中小学学生阅读及中小学图书馆（室）馆藏的优秀图书与音像出版物。
仅限于2016年6月以后初版的图书和音像出版物，或2016年6月以后修订、再版的辞书、工具书等经典图书。
已列入教育部基础教育课程教材发展中心2016年-2018年编制印发的《中小学图书馆（室）推荐书目》的图书和音像出版物，不再重复报送。
不受理教材、教辅（教师用书除外）及单本4个印张以下图书。
三、评选标准出版单位需提供内容健康、选题广泛、结构合理，适用于广大中小学师生，具有较强的科学性、知识性、可读性、趣味性、针对性和较高的馆藏价值，富有时代性的作品。
浙江省教育厅办公室转发教育部关于印发中小学图书馆（室）规程的通知
浙江省教育厅办公室转发教育部关于印发中小学图书馆（室）规程的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2018.07.26•【字号】浙教办技〔2018〕71号•【施行日期】2018.07.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室转发教育部关于印发《中小学图书馆（室）规程》的通知浙教办技〔2018〕71号各市、县（市、区）教育局：为贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，加强对中小学图书馆（室）工作的指导，现将《教育部关于印发一、高度重视中小学图书馆工作。
中小学图书馆是学校的文献信息中心，是为学校教育教学、教师专业成长和学生全面发展服务的文化机构，是开展素质教育、培养学生创新精神和终身学习能力的重要阵地，是学生学习的第二课堂和活动的“第三空间”。
各级教育行政部门要加强对中小学图书馆工作的组织领导，通过政策引导、督导评估、经费保障、实施项目、开展活动等多种方式，加强对中小学图书馆工作的统筹协调和分类指导。
二、不断提升中小学图书馆建设水平。
各级教育行政部门要加大中小学图书馆建设的投入力度，在每年的教育经费中按一定比例设立图书专项经费，并多渠道筹措资金，提高学校图书装备水平，保障师生有书读。
高度重视图书质量，建立和完善馆藏资源采购、配备办法，严禁盗版图书等非法出版物及不适合中小学生阅读的图书进入学校，定期开展清理检查，确保师生读好书。
三、持续推进中小学书香校园建设。
指导学校因地制宜，充分利用教室走廊、教室边角等空间布置图书柜、图书角，形成高效、开放的阅读环境。
各级教育行政部门和学校要设立阅读指导机构，指导和协调学校阅读活动的开展；将阅读指导课纳入教学计划，广泛开展丰富多彩的读书专题活动，激发学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯。
附件：教育部关于印发《中小学图书馆（室）规程》的通知浙江省教育厅办公室2018年7月26日。
教育系统图书馆(室)规程
教育系统中小学图书馆（室）规程为确保我系统中小学图书馆（室）建设和图书馆管理工作逐步实现标准化、规范化、科学化，充分发挥中小学图书馆在全面推进素质教育和义务教育现代化建设进程中的作用，确保“图书配送工程”顺利实施，根据天津市津教委颁发（2010）151号文件的要求，并结合我系统的实际情况，制定本细则。
第一条中小学图书馆（室）（以下统称图书馆）是学校文献资料信息中心，是为学校教育教学和教学科研服务的教育机构，也是学校教育、教学活动的重要场所。
第二条中小学图书馆是学校办学的必备条件，学校要充分发挥图书馆教育、传递信息与开发智力资源等功能、为全面提高学校的教育质量做出贡献。
图书馆工作是学校教育工作和现代化建设的重要组成部分。
图书馆工作必须贯彻党和国家的教育方针，按照教学计划的有关规定，认真完成有关教育教学任务（包括阅读课、选修课、活动课等）、充分利用各种书刊资料对学生进行思想道德和文化科学知识等方面的教育；培养学生的阅读能力和利用文献信息的能力、促使学生信息素养的提高。
第三条中小学图书馆应在学校各相关部门的配合下，认真开展并指导中小学生的读书活动，积极建立中小学生读书俱乐部等学生读书团体，采用生动活泼、内容丰富的组织形式，引导中小学生从优秀书籍中汲取精神养料、丰富知识，陶冶情操，推动校园文化建设。
第四条河北区教育局负责图书馆建设规划的制定及组织实施；河北区教育技术装备管理站负责中小学图书馆的配备、管理、使用的指导工作；并负责中小学图书馆培训、评估等具体业务工作。
第五条中小学图书馆应实行校长领导下的馆长负责制，由馆长负责学校图书馆的全面工作。
第六条中小学图书馆馆长应具备与教师同样的学历要求，中学图书馆馆长应达到本科及以上、小学图书馆馆长达到大专及以上文化程度。
图书馆馆长应认真执行国家的教育方针政策，热爱图书馆事业，熟悉图书馆业务，并具有较高的教育教学能力和组织管理能力。
第七条中学图书馆工作人员应配备具有大专或大专以上文化程度专职工作人员，小学图书馆工作人员应配备具有中专（含高中）以上文化程度的专（兼）职工作人员，图书馆工作人员应热爱图书馆事业，并具有基本的图书馆专业技能和计算机操作技能。
中小学图书馆(室)规程(修订大全)
中小学图书馆(室)规程(修订大全)第一章图书馆（室）的基本任务贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课内外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料、利用信息的能力和终身学习的能力；促进学生德、智、体、美等全面发展。
第一条为加强中小学图书馆（室）（以下简称图书馆）规范化、科学化、现代化建设，为学校教育教学服务，特制定本规程。
第二条本规程所指的图书馆是指由政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制中小学校的图书馆。
第三条图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。
第二章管理体制和人员第四条省级教育行政部门负责图书馆建设工作的规划和管理作，指导教育技术装备机构做好图书馆建设的组织、协调、配备、使用、培训、评估等具体业务工作。
图书馆实行校长领导下的馆长负责制。
第五条图书馆负责人要具有图书馆专业知识。
中学图书馆工作人员应具备大专以上文化程度，小学图书馆工作人员应具备中专（含高中）以上文化程度，并具有基本的图书馆专业技能和计算机操作技能。
图书馆要设专职管理人员。
图书馆工作人员编制在本校教职工编制总数内合理确定。
第六条图书馆专业人员实行专业技术职务聘任制。
图书馆工作人员专业技术职务聘任参照国家有关规定执行。
图书馆工作人员在调资晋级或评奖时，应与教学人员和教学辅助人员等同看待，并按国家有关规定享受相应的福利待遇。
第三章管理与使用第七条图书馆应根据学校教育、教学和教研工作的需要广泛采集国内外相关图书资料。
有条件的学校图书馆要积极配备各类电子读物，将有保存价值的馆藏图书制作成电子文档。
第八条图书资料的配备应以学生需求为主，兼顾教师。
图书馆的藏书，应当包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊，供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍。
中小学图书馆(室)规程(2018版)
教育部关于印发《中小学图书馆（室）规程》的通知教基〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各有关单位：为贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，加强中小学图书馆（室）工作的指导，我们对2003年发布的《中小学图书馆(室)规程(修订)》进行了修订，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部2018年5月28日中小学图书馆（室）规程第一章总则第一条为加强中小学图书馆(室)(以下简称图书馆)规范化、科学化、现代化建设，落实立德树人根本任务，提升服务教育教学能力，特制定本规程。
第二条本规程适用于公办、民办全日制普通中小学校的图书馆。
第三条图书馆是中小学校的文献信息中心,是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，是学校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，是基础教育现代化的重要体现，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。
第四条图书馆的主要任务是：贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展；建立健全学校文献信息和服务体系，协助教师开展教学教研活动，指导学生掌握检索与利用文献信息的知识与技能；组织学生阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第二章体制与机构第五条县级以上教育行政部门负责行政区域内图书馆的规划和管理，指导教育技术装备机构和学校做好图书馆的建设、配备、管理、应用、培训、评估等工作。
第六条图书馆实行校长领导下的馆长负责制，由一名校级领导分管图书馆工作。
有关图书馆工作的重大事项应当听取图书馆馆长意见，最终由校长办公会决定。
第七条学校可根据需要设立阅读指导机构，指导和协调全校阅读活动的开展。
阅读指导机构由一名校领导担任负责人，成员由学校图书馆及相关职能部门负责人、教师和学生代表组成，鼓励家长代表参加。
阅读指导机构应当定期召开会议，制定学校阅读计划，组织阅读活动的实施，反映师生意见和要求，向学校提出改进阅读活动的建议。
学校“图书馆图书审查清理专项行动”工作总结6篇
学校“图书馆图书审查清理专项行动”工作总结6篇学校“图书馆图书审查清理专项行动”工作总结（一）依据XXXXXXXX教育卫体局《关于开展全区中小学图书馆图书审查清理专项行动的通知》的安排，为切实加强中小学图书室的建设和图书质量的管理工作，我校进行了认真检查，现就审查清理情况汇报如下：一、藏书刊量我校图书室总臧书量9083册，教师用书1474册，学生用书7609册，本校现有学生197人，生均拥有图书量38册。
电子图书79套。
图书室藏书均为2009年—2019年配发图书。
藏书按中小学图书室《规程》规定分类，共七大类，内容涉及到文学、科学、历史、地理、心理、教育、综合等多个方面。
学校为教师征订工具书、教学参考、教学设计10余种。
丰富的臧书为教师的教育教学工作、教师自身的专业发展提供了优质的保障，更为丰富学生的课余生活、滋养学生的精神世界创设了良好的条件。
二、室舍要求学校自办图书室以来，为师生借阅图书创设了一流的条件。
图书阅览室总面积共计80∏Λ分为图书室和阅览室各一间。
三、人员配备学校配备有责任心、事业心，热爱本职工作的教师担任图书室兼职管理工作，具有基本的图书室专业管理技能。
学校成立图书审查清理工作小组，并由专人负责，确保图书审查清理工作有条不紊进行。
组长：XXXX负责图书审查清理全面工作副组长：XXXX负责图书审查清理的细致工作组员：XXXX负责审查清理非法图书；XXXX负责审查清理不适宜图书；xxxx负责审查清理外观差、无保存价值的图书四、配套设施学校按照规定添置了相应的配套设施图书柜等。
五、管理工作学校领导十分重视图书室工作，将图书室工作纳入了每年的学校总体规划中，确保图书征订经费，适时为学生征订新书，添置相应设备。
要求图书室制定相关管理制度，制定图书室建设计划，扎扎实实地为师生阅读提供良好的服务，营造良好的书香氛围。
在校长、教导处的领导下，图书室工作每年做到有过程、有总结，并将检查的结果纳入到文明班级的考核之中。
教育部关于印发《中小学图书馆(室)规程》的通知
教育部关于印发《中小学图书馆（室）规程》的通知作者：来源：《云南教育·视界》2018年第07期各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各有关单位：为贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，加强中小学图书馆（室）工作的指导，我们对2003年发布的《中小学图书馆（室）规程（修订）》进行了修订，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
中小学图书馆（室）规程第一章总则第一条为加强中小学图书馆（室）（以下简称图书馆）规范化、科学化、现代化建设，落实立德树人根本任务，提升服务教育教学能力，特制定本规程。
第二条本规程适用于公办、民办全日制普通中小学校的图书馆。
第三条图书馆是中小学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，是学校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，是基础教育现代化的重要体现，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。
第四条图书馆的主要任务是：贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展；建立健全学校文献信息和服务体系，协助教师开展教学教研活动，指导学生掌握检索与利用文献信息的知识与技能；组织学生阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第二章体制与机构第五条县级以上教育行政部门负责行政区域内图书馆的规划和管理，指导教育技术装备机构和学校做好图书馆的建设、配备、管理、应用、培训、评估等工作。
第六条图书馆实行校长领导下的馆长负责制，由一名校级领导分管图书馆工作。
有关图书馆工作的重大事项应当听取图书馆馆长意见，最终由校长办公会决定。
第七条学校可根据需要设立阅读指导机构，指导和协调全校阅读活动的开展。
阅读指导机构由一名校领导担任负责人，成员由学校图书馆及相关职能部门负责人、教师和学生代表组成，鼓励家长代表参加。
阅读指导机构应当定期召开会议，制订学校阅读计划，组织阅读活动的实施，反映师生意见和要求，向学校提出改进阅读活动的建议。
中小学图书馆(室)规程
中小学图书馆（室）规程第一章总则第一条为加强我省中小学图书馆（室）建设，促进学校图书馆（室）管理工作规范化、科学化，满足学校开展教育教学活动的需要特制定本规程。
第二条本规程所指的图书馆（室）是指由政府、企事业单位、社会团体、其它社会组织及公民个人依法举办的全日制中小学校的图书馆（室）。
第三条图书馆（室）是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和科学研究服务的机构，也是学校教育、教学活动的重要场所。
图书馆（室）是学校办学的必备条件之一，图书馆（室）工作是学校教育工作的重要组成部分。
第四条图书馆工作必须贯彻党和国家教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息。
利用书刊资料对学生进行时事政治、思想品德、文化科学知识等方面的教育，促进学生德、智、体、美等全面发展。
指导学生开展文献检索和应用知识的教育活动，培养学生收集、整理资料及利用信息的能力和终身学习的能力。
第五条图书馆（室）应在学校各相关部门的配合下，组织开展生动活泼、内容丰富的读书活动，引导中小学生从优秀书籍中汲取精神食粮、丰富知识、陶冶情操，推动校园文化建设。
第二章管理体制和人员第六条各级教育行政管理部门要负责对中小学校图书馆（室）规划建设和管理工作进行指导，负责贯彻落实国家对学校图书馆（室）工作的方针、政策，指导学校做好图书馆（室）建设的组织、协调、配备、使用、培训等业务工作。
第七条各州（市）、县（市）教育局装备管理部门要明确专门机构和人员负责本辖区内中小学图书馆（室）的建设与管理工作。
负责制定本辖区中小学图书馆（室）的建设和发展规划，加强对学校图书馆（室）工作的指导和研究。
各级教育行政部门要加大管理力度，将图书馆（室）工作列为检查和评估学校教育工作的重要内容，以进一步推进中小学图书馆（室）工作的规范化、科学化和现代化建设。
第八条学校校长对学校图书馆（室）的建设管理负领导责任。
图书馆（室）负责人要具有图书管理专业知识。
根据学校规模设专职（兼职）管理人员。
中小学图书馆室规程2018版
教育部关于印发《中小学图书馆（室）规程》的通知教基〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各有关单位：为贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，加强中小学图书馆（室）工作的指导，我们对2003年发布的《中小学图书馆(室)规程(修订)》进行了修订，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部2018年5月28日中小学图书馆（室）规程第一章总则第一条为加强中小学图书馆(室)(以下简称图书馆)规范化、科学化、现代化建设，落实立德树人根本任务，提升服务教育教学能力，特制定本规程。
第二条本规程适用于公办、民办全日制普通中小学校的图书馆。
第三条图书馆是中小学校的文献信息中心,是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，是学校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，是基础教育现代化的重要体现，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。
第四条图书馆的主要任务是：贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展；建立健全学校文献信息和服务体系，协助教师开展教学教研活动，指导学生掌握检索与利用文献信息的知识与技能；组织学生阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第二章体制与机构第五条县级以上教育行政部门负责行政区域内图书馆的规划和管理，指导教育技术装备机构和学校做好图书馆的建设、配备、管理、应用、培训、评估等工作。
第六条图书馆实行校长领导下的馆长负责制，由一名校级领导分管图书馆工作。
有关图书馆工作的重大事项应当听取图书馆馆长意见，最终由校长办公会决定。
第七条学校可根据需要设立阅读指导机构，指导和协调全校阅读活动的开展。
阅读指导机构由一名校领导担任负责人，成员由学校图书馆及相关职能部门负责人、教师和学生代表组成，鼓励家长代表参加。
阅读指导机构应当定期召开会议，制定学校阅读计划，组织阅读活动的实施，反映师生意见和要求，向学校提出改进阅读活动的建议。
中小学图书馆(室)规程-
中小学图书馆(室)规程正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 中小图书馆（室）规程（１９９１年８月２９日国家教委发布）第一章总则第一条为加强中小学图书馆（室）建设，为学校教育教学服务，制定本规程。
第二条图书馆（室）是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构。
第三条图书馆（室）工作必须贯彻国家的教育方针，利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育，指导学生课外阅读，促进学生德、智、体全面发展。
中小学图书馆（室）应积极为师生提供书刊情报资料和教学参考资料。
第二章书刊资料第四条学校应结合本校特点和实际情况规定书刊资料选购标准、复本量标准及剔旧原则。
第五条书刊资料的配备结构应兼顾学生、教师的不同需求。
第六条图书馆（室）的藏书，应包括有益于青少年身心健康发展的各类图书和报刊及供教师使用的教学参考书，教育、教学研究的理论书籍，中学图书馆（室）应备有应用型的书籍。
图书馆（室）应优先采集、收藏由国家教育委员会和省级教育部门评审推荐的图书。
书刊定购前，学校领导应具体指导图书馆书刊订购工作。
第七条图书馆（室）最低藏书量按附表一的规定执行。
第三章书刊资料的管理与利用第八条书刊登录：图书馆（室）应建立书刊总括登录和个别登录两种帐目。
有保存价值的主要期刊应按年度装订成册，并进行财产登录。
第九条书刊分类：图书分类应使用国家标准《中国图书馆图书分类法》；期刊分类应使用《中国图书馆图书分类法期刊分类表》。
第十条书刊著录：图书著录应以国家标准《普通图书著录规则》为依据；期刊著录应以国家标准《连续出版物著录规则》为依据。
第十一条目录设置：以卡片目录为主。
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教育部关于印发《中小学图书馆
（室）规程》的通知
教基〔2018〕5号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各有关单位：
为贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，加强中小学图书馆（室）工作的指导，我们对2003年发布的《中小学图书馆(室)规程(修订)》进行了修订，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部
2018年5月28日
中小学图书馆（室）规程
第一章总则
第一条为加强中小学图书馆(室)(以下简称图书馆)规范化、科学化、现代化建设，落实立德树人根本任务，提升服务教育教学能力，特制定本规程。
第二条本规程适用于公办、民办全日制普通中小学校的图书馆。
第三条图书馆是中小学校的文献信息中心,是学校教育教学和教育科学研
究的重要场所，是学校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，是基础教育现代化的重要体现，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。
第四条图书馆的主要任务是：贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展；建立健全学校文献信息和服务体系，协助教师开展教学教研活动，指导学生掌握检索与利用文献信息的知识与技能；组织学生阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第二章体制与机构
第五条县级以上教育行政部门负责行政区域内图书馆的规划和管理，指导教育技术装备机构和学校做好图书馆的建设、配备、管理、应用、培训、评估等工作。
第六条图书馆实行校长领导下的馆长负责制，由一名校级领导分管图书馆工作。
有关图书馆工作的重大事项应当听取图书馆馆长意见，最终由校长办公会决定。
第七条学校可根据需要设立阅读指导机构，指导和协调全校阅读活动的开展。
阅读指导机构由一名校领导担任负责人，成员由学校图书馆及相关职能部门负责人、教师和学生代表组成，鼓励家长代表参加。
阅读指导机构应当定期召开会议，制定学校阅读计划，组织阅读活动的实施，反映师生意见和要求，向学校提出改进阅读活动的建议。
第三章图书配备与馆藏文献信息建设
第八条学校应根据发展目标，以师生需求为导向，统筹纸质资源、数字资源和其他载体资源，制定图书配备与其他馆藏文献信息建设发展规划。
第九条图书馆藏书包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊、供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学理论书籍和应用型的专业书籍。
民族地区中小学应当根据教育教学需要配备相应民族语言文字的文献资源。
接收残疾学生随班就读的学校应当配备适合特殊学生阅读的盲文图书、大字本图书和有声读物等。
第十条图书馆藏书量不得低于《中小学图书馆(室)藏书量》（附表一）的规定标准。
建立完善增新剔旧制度。
图书馆每年生均新增（更新）纸质图书应当不少于一本。
图书复本量应当根据实际需要合理确定。
第十一条图书馆应当建立和完善馆藏资源采购、配备办法，定期公告资源更新目录，注重听取师生意见，建立意见反馈机制，不断提高资源质量和适宜性。
定期开展清理审查，严禁盗版图书等非法出版物及不适合中小学生阅读的出版物进入图书馆。
第十二条图书馆应当把《中小学图书馆(室)藏书分类比例表》（附表二）和教育部指导编制的《全国中小学图书馆（室）推荐书目》作为中小学图书馆馆藏建设的主要参考依据，合理配置纸质书刊。
第十三条图书馆应当重视数字资源建设，依托区域数字图书馆和信息资源中心获取数字图书和电子期刊等。
地方教育行政部门要统筹推进区域数字图书馆和文献信息资源中心建设，促进优质数字资源共建共享。
第十四条根据需要，图书馆可参与学校的校本资源开发和建设。
第四章图书馆与文献信息管理
第十五条图书馆应当建立健全各项规章制度，并确保执行。
第十六条图书馆应当建立书刊总括登录和个别登录两种账目。
第十七条各类型文献应当按照《中国图书馆分类法》进行分类。
第十八条图书著录应当遵循《普通图书著录规则》；期刊著录应当遵循《连续出版物著录规则》，计算机编目应当遵循《中文图书机读目录格式》。
图书馆应当有明确的馆藏图书排架体系。
第十九条图书馆应当对采集的文献信息进行科学分类编目，建立完善的书目检索系统，实现书名、著者、分类等多种途径的检索。
第二十条图书馆应当以全开架借阅为主。
以学校图书馆为中心，在确保安全的前提下，充分利用走廊、教室等空间，创新书刊借阅方式，优化借阅管理，创建泛在阅读环境。
第二十一条图书馆应当纳入学校信息化建设整体规划，实行信息化、网络化管理。
第二十二条图书馆应当建设文献信息管理和服务系统，建立数据长期保存机制，妥善保护师生个人信息、借阅信息及其他隐私信息，不得出售或以其他方式非法向他人提供，保障信息安全。
第二十三条图书馆应当依据档案管理规范，制定科学管理流程，妥善保存档案资料。
第二十四条图书馆应当建立完善的资产账目和管理制度。
第二十五条图书馆应当如实填报各类统计数据，做好统计数据的分析和保存。
第五章应用与服务
第二十六条教学期间，图书馆每周开放时间原则上不少于40小时。
鼓励课余时间、法定节假日和寒暑假期间对师生有效开放。
第二十七条图书馆应当做好阅览、外借、宣传推荐服务工作；开设新生入馆教育、文献信息检索与利用、阅读指导课等，鼓励纳入教学计划；为教育教学和科研活动提供有效的文献信息支撑；创新各类资源使用方式，积极创建书香校园，组织形式多样的阅读活动，促进全民阅读工作；鼓励开展图书借阅数据分析，有针对性地改进学生阅读。
第二十八条图书馆应当加强馆际交流，推动校际阅读活动、校本资源和特色资源的合作与共享。
第二十九条图书馆应当积极与本地公共图书馆，特别是少年儿童图书馆、高等学校图书馆开展馆际合作，实现资源共享。
各地教育行政部门要重视和加强乡镇中心学校图书馆建设，辐射周边小规模学校。
在确保校园安全的前提下，有条件的学校可以探索向家长、社区有序开放。
第三十条鼓励有条件的图书馆开展纸质图书和数字图书资源的一体化编目和服务。
第六章条件与保障
第三十一条图书馆馆舍建设应当纳入学校建设总体规划。
有条件的中小学校设立独立的图书馆舍。
图书馆应当有采编、藏书、阅览、教学、读者活动等场所。
图书馆应当重视馆内环境的绿化美化，具备良好的通风、换气、采光、照明、防火、防潮、防虫、保洁、安全等条件。
接受残疾生源的学校图书馆应当设置无障碍设施及相关标识。
第三十二条图书馆应当配备书架、阅览桌椅、借阅台、报刊架、书柜、计算机等必要的设施设备，并有计划地配置文件柜、陈列柜、办公桌椅、借还机、打印机、扫描仪、电子阅读设备、复印设备、文献保护设施设备、装订、安全监测等相关设备。
设施、设备应当符合学生年龄使用需要。
第三十三条图书馆应当设专职管理人员并保持稳定性。
图书馆管理人员编制在本校教职工编制总数内合理确定。
图书馆管理人员应当具备基本的图书馆专业知识与专业技能。
中学图书馆管理人员应当具备大学本科以上文化程度，小学图书馆管理人员应当具备大学专科以上文化程度。
第三十四条图书馆专业人员实行专业技术职务聘任制。
图书馆管理人员专业技术职务聘任参照国家有关规定执行，有条件的地区和学校，可设立中小学图书馆图书资料系列专业技术岗位。
图书馆管理人员在调资晋级或评奖时，与学科教师同等对待，并按国家相关规定享受相应的福利待遇。
第三十五条图书馆管理人员应当定期参加教育行政部门或专业学术团体组织的专业培训，并纳入继续教育学分管理。
支持图书馆管理人员参加专业学术团体。
第三十六条各地教育行政部门和学校应当保障图书馆建设、配备、管理、应用、培训等所需经费，在经费预算和资金保障方面应当向农村学校和薄弱学校倾斜。
图书馆应当积极配合企事业单位、社会团体和公民个人以各种方式支持、参与图书馆建设，依法组织捐赠，确保质量。
第三十七条地方各级教育行政部门应当建立健全出版物采购廉政风险防控机制，定期组织开展中小学图书馆藏书质量和管理服务的督导评估，推动提高馆藏文献信息质量和服务效能。
图书馆建设与管理工作纳入学校和校长考核体系。
第七章附则
第三十八条特殊教育学校图书馆参照本规程执行。
第三十九条本规程自2018年6月1日起施行，2003年5月1日发布的《中小学图书馆(室)规程》同时废止。
附表一
中小学图书馆（室）藏书量
附表二
中小学图书馆（室）藏书分类比例表。