小学语文_《郑和远航》优质课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

复习导入

同学们，这节课我们继续学习——郑和远航（生读题）

通过上节课的学习，我们跨越了时空界限，认识这位了不起的航海英雄——郑和（生）；我们了解了这段振奋人心的历史——郑和远航（生）。

二、了解历史地位，感受航海之最。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是

我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！书上这样评价郑和远航：（1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到

了当时世界航海事业的顶峰！”

（2）上节课我们已经一起体会到了郑和远航的规模之大，今天这节

课我们来感受下他的时间之长，范围之广。

三、品读文本

1、解读“时间长”、“范围广”

（1）、导语：从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广？

（2）、交流出示：从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后到过三十多个国家。最后一次远航，郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。这次航行，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。

（3）、自由读一读这句话，说一说你体会到了什么？

（4）、师小结：郑和远航规模大、时间长、范围广，从风华正茂到

白发苍苍，从中国太仓到非洲东岸，他把毕生的精力都献给了航海事业，他把中国的古代文明传播到世界各地，他真不愧为一位顽强探索的伟大航海家。

（5）、指导朗读。

2、解读“友好交往”

（1）郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么他都进行了哪些友好交往呢？（板书：友好交往）请大家阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。

（2）指名交流（互赠礼物，商品交易）。

（3）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？（体会友好交往。）（4）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（出示“郑和出使，促进了……友好往来。”）齐读。

（设计意图：郑和远航是一次和平之旅，友谊之旅，必须让学生从具体的语言文字中感悟，在想象中体会，在对比中领会。）

3、解读“战胜风险”

（1）郑和远航是一帆风顺的吗？看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难，郑和又是如何克服的？

（2）交流（风浪，海盗）

出示“在大海上，……化险为夷。”

（3）男同学读第一句到第三句。

男同学你们体会到了什么？（风浪的凶险）

（4）自己再读读，哪些词语表现了风浪非常的凶险？“脱僵的野马”、“咆哮”、“呼啸”

（5）请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你们能体会到

什么？

（6）除了险恶的风浪，还有什么其它的危险？（还有海盗的袭击）（7）请男同学再来读读这几句话，要把惊心动魂的场面表现出来。（8）面对如此险境，郑和的表现又是如何呢？请女同学读第四句。

女同学你们体会到了什么？（郑和从容镇定、不怕困难、勇于探索、富有智慧……）

补充资料：郑和第四次远航在印度洋里遇到了飓风的袭击，船员们被掀得东倒西歪，船有的断杆，有的漏水，有的被打散，船员们都很恐惧、绝望，但郑和沉着镇定，鼓励船员和士兵不要畏惧、退缩，终于度过了危机。

（9）有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来

得更猛烈些吧！

（设计意图：郑和下西洋的艰难是本课教学重点，此处，通过补充资料，学生大胆展开想象，让学生深刻地感受在航海过程中风浪之险恶，对体会郑和的智勇双全和郑和勇于探索的航海精神提高感性认识。）（10）过渡：郑和还遇到了什么困难？郑和又是怎样克服的？

①交流：遇到海盗，郑和用得当的办法制服、俘虏了海盗。

②你从中又体会到什么？（郑和不怕艰险，机智勇敢……）

（11）小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”

（12）、总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。

（设计意图：引导学生联系下文朗读，从中再次感受他强烈的人格魅力，以至对他产生强烈地钦佩之情，也为自己是中华民族的子孙而骄傲、自豪。）

四、依据标题，指导熟读复述。

1、郑和远航一共有七次，而课文重点描写了郑和第一次远航的情景，让我们再一起来回顾一下这历史性的一幕吧！

2、请大家默读课文，在课文第三、四、五自然段前，分别标上小标题：“扬帆启航”“友好交往”“战胜风险”。根据板书的小标题，试着用自己的话复述郑和第一次远航的经过。

3、同桌互说，指名说，评价。

（设计意图：引领学生第一次远航的经过，不仅回过了历史，同时锻炼了学生的表达能力。）

五、课外拓展，升华学生情感。

1、我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航，出示航海路线图，在众多的欢呼声中“扬帆启航”，途中和各国友人“友好交往”，一次次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，此时此刻，面对着身着袍衣，手握图卷，神情坚毅，目光坚定，眺望远方的郑和。你想说什么呢？请同学们记下你们汹涌澎湃的情感。（播放音乐）（设计意图：学到这里，学生已对郑和产生了浓烈地崇敬之情，此时播放音乐，感情会得到升华，学生在这样的情景下，思绪就会滚滚而来。）

2、小结：说得多好啊!郑和远航让中国名扬海外，如今的我们，应努力学习，学习这种开拓进取，勇于探究的精神，为振兴中华而读书！让我们再一次齐读课题——郑和远航。

六、作业

搜集资料，向别人介绍郑和的事迹，介绍他的远航壮举。

板书

规模之大

郑和远航时间之长顶峰

范围之广

学情分析

五年级孩子已经有一定的阅读量，也有一定的阅读速度和理解水平，能借助语言文字进行思考和想象,初步把握课文的主要内容；听