声音的产生与传播成功版 ppt课件
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声音的产生与传播ppt课件
二、声音的传播
思考：他们是怎么判断有火车的到来？除 了空气，固体液体能传播声音吗？
说明声音可以在什么中传播？
二、声音的传播 钓鱼时要保持周边环境安静，为什么？
总结：声音的传播需要介质，声音在真空中不能 传播，介质有固体、液体和气体。
1、声音在介质中是怎么样传播的？
结论：声音是以波的形式传播；把它叫做声波。
助 学 释 疑 二、声音的传播
助 学 释 疑 二、声音的传播 现象: 玻璃罩中的声音随着空气逐渐抽
出,声音越来越小. 推理: 声音可以在空气中传播，但不能在
真空中传播
分析: 因为真空没有传播声音的介质.
助 学 释 疑 二、声音的传播 宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？ 为什么？
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。
思考：在物体发声的时候让它们停止振动， 会有什么现象出现？声音就消失了吗？
得出结论：
是振动 不是震动
声音是由物体的 振动产生的，
振动 停止， 发声 也停止
声源：正在发声的物体称为声源。
科学探究：
1.听声音我们就知道飞机飞过来了，飞机的声 音是通过什么传到人耳呢？
2.假如没有空气，我们还能听到声音吗？
声音的产生与传播
想一想
我们生活在声音的海洋中。声音对我们有哪 些用途呢？对于不同类型的声音，有什么疑 惑？
如果有疑惑，我们便开始了科学探究的 重要一步——
一、声音的产生
你能让他们发出声音吗？
抖动 伸出桌面少许，拨动
说话声音
1：物体发声时有什么共同特征？
1、纸张发声时在 2、直尺发声时在 3、人说话时声带在
振动 振动 振动
作出猜想： 声音是由于物体振动而产生的。
声音的产生与传播PPT课件成功版
推理:
因为真空没有传播声音的介质.
分析:
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈
3
2
4
1
声音的传播：
真空不能传播声音。
声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
板书：
声能)在真空中传播。
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波. 水波 → 声波 类比法
1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常声音是通过 传播到人耳的
2、 能传播声音
3、人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声
能传播声音
声音的产生与传播
第二章 第一节
202X
01
教学目标
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。
02
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
03
知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
CONTENTS
04
通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。
声音是由于物体______产生的.
振动
正在发声的物体叫做______.
声源
____体、_____体_____体都能发声。 固 液 气
小露锋芒
人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声，学生在教室里能听见老师的讲课声。
其中的原因是什么？
01
02
二、声音的传播
声音又是怎样传播的呢？
D
4．一只电铃放置在玻璃罩内, 接通电路, 电铃发出声音, 当用抽气机把玻璃罩中的空气抽掉时, 将发生 （ ） A、电铃的振动停止了 B、只见电铃振动, 但听不到声音 C、电铃的声音比原来更加响亮 D、不见电铃振动, 但能听到声音
声音的产生和传播(PPT课件(初中科学)19张)
声音也可以再气体中传播，但不能 在真空中传播。 许多科幻电影都有太空中战争的场面， 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？ 为什么？
实验：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话， 让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？
我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传播声音。
总结：声音的传播需要物质。介 质——能传播声音的物质叫介质。
声波
声音传播需要介质，那么声音是以什 么情势在介质中传播的呢？
1、在水槽中盛上水，用一枝铅笔不 断轻触水面，水面上就会形成一 圈一圈的水波，向外传播。水槽 中的软木塞会Biblioteka 样运动？2、了解烛焰的摇晃情况
总结：与水波的传播类似，声 音以声波的情势向四周传播。
声音的产生——声音是由于物体的振
动而产生的。 固体液体和蔼体振动能发出声音，振动
能发出声音。
我们把正在发声的物体叫做声源。固 体、液体和蔼体都能作为声源。
蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴 趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发 声的吗？
雄蝉有发声器，它会鸣叫。 雄蝉发声也是靠物体的振动 的原理，其腹部下有一层薄 薄的发音膜，当发音肌收缩 时，引起发音肌振动。
第一声沿铁管壁传播，第二声是沿空气传 播的，因为声音在固体中传播的速度大于 空气，所以铁中传播的声音先入耳。
声音在气体中传播最
慢，在固体中传播最快。
在15℃的空气中，声音
每秒传播340米，气温
每升高1 ℃，每秒传播 的距离约增加0.6米。
在不同介质和温度下声 音每秒钟传播的距离
现象2：在雷雨交加的夏天，一声响雷后， 往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
1、声音以波的情势通过 介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
实验：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话， 让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？
我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传播声音。
总结：声音的传播需要物质。介 质——能传播声音的物质叫介质。
声波
声音传播需要介质，那么声音是以什 么情势在介质中传播的呢？
1、在水槽中盛上水，用一枝铅笔不 断轻触水面，水面上就会形成一 圈一圈的水波，向外传播。水槽 中的软木塞会Biblioteka 样运动？2、了解烛焰的摇晃情况
总结：与水波的传播类似，声 音以声波的情势向四周传播。
声音的产生——声音是由于物体的振
动而产生的。 固体液体和蔼体振动能发出声音，振动
能发出声音。
我们把正在发声的物体叫做声源。固 体、液体和蔼体都能作为声源。
蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴 趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发 声的吗？
雄蝉有发声器，它会鸣叫。 雄蝉发声也是靠物体的振动 的原理，其腹部下有一层薄 薄的发音膜，当发音肌收缩 时，引起发音肌振动。
第一声沿铁管壁传播，第二声是沿空气传 播的，因为声音在固体中传播的速度大于 空气，所以铁中传播的声音先入耳。
声音在气体中传播最
慢，在固体中传播最快。
在15℃的空气中，声音
每秒传播340米，气温
每升高1 ℃，每秒传播 的距离约增加0.6米。
在不同介质和温度下声 音每秒钟传播的距离
现象2：在雷雨交加的夏天，一声响雷后， 往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
1、声音以波的情势通过 介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
《声音的产生与传播》精品课件ppt
05
声音的干涉与衍射
声波的干涉
01
02
03
波的叠加
当两个或多个声波相遇时 ，它们的振动幅度相加或 相减，形成干涉现象。
干涉图样
干涉现象在空间上形成明 暗相间的条纹，称为干涉 图样。
干涉的应用
利用干涉现象可以检测微 小的位移、测量精度等。
声波的衍射
波的绕射
声波遇到障碍物时，会从障碍物边缘绕过去，这种现象称为衍射。
03
声音的传播
声波传播介质
01
固体介质
声音可以在固体介质（如木材、金属等）中传播，其传播速度相对较
快，但会受到介质的密度和弹性影响。
02
液体介质
声音在液体介质（如水、石油等）中传播速度比在固体中稍慢，但具
有较好的能量衰减特性。
பைடு நூலகம்
03
气体介质
声音在气体介质（如空气、氢气等）中传播速度较慢，但可用于远程
吸声材料通过将声能转化为热能 来实现吸声效果，当声波进入材 料内部后，引起纤维振动，消耗 声能。
吸声材料
吸声材料多为软质材料，如海绵、 泡沫、玻璃纤维等。
声音的反射
反射系数
反射系数是衡量材料反射性能 好坏的主要参数，与材料的密 度、弹性模量、表面平整度等
因素有关。
反射原理
声音反射是声波遇到材料表面 时，由于材料表面的反射作用 而使声波返回原介质的现象。
学生积极参与互动、 表现优秀
本课程的互动性强，学生们通过课堂 讨论、小组合作、实验操作等方式积 极参与到学习中来，表现出优秀的团 队合作精神和科学素养。
本课程的展望与未来发展
不断更新教学内容和方 法
随着科学技术的不断发展和教育理念 的不断更新，本课程将不断更新教学 内容和方法，紧跟学科发展前沿，更 好地满足学生的学习需求和社会发展 的需要。
《声音的产生与传播》课件ppt
详细描述
声悬浮技术可以通过实验进行演示，当声波的频率和幅度达到一定值时，可 以使得物体悬浮在空中。声镊技术则是利用声波对物体进行非接触式控制， 可以实现夹持、移动等操作，具有广泛的应用前景。
05
声音与其他物理量的关系
声音与温度
声音在高温环境下传播速度更快
随着温度的升高，空气分子的平均热运动速率增加，声速也随之增大。
噪音
无规律的声音，如交通工具、机械 等。
超声波
频率高于20000Hz的声波，具有很 强的穿透能力和方向性。
次声波
频率低于20Hz的声波，具有很强的 穿透能力和方向性。
02
声音的传播
声波及其性质
声波的振动
声波是由物体振动产生的 机械波。
声波的频率
声波的频率决定了声音的 音高，频率越高声音越尖 锐。
声波的振动一次所传播的距离，以米（m）为 单位。
3
声音的振幅
声波离开平衡位置的最大距离，以米（m）为 单位。
声音的产生机制
01
02
03
机械振动
物体的振动导致声音的产 生。
声源
物体振动时，会推动周围 介质振动，形成声波。
声波传播
声波通过介质传播，引起 介质中质点的振动。
声音的分类及特征
乐音
有规律的声音，如音乐、乐器等。
《声音的产生与传播》课件 ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 声音的产生 • 声音的传播 • 声音的接收与处理 • 声音的产生与传播中的特殊现象 • 声音与其他物理量的关系 • 教学反思与展望
01
声音的产生
声音的物理属性
1 2
声音的频率
声波的振动次数，以赫兹（Hz）为单位。
声悬浮技术可以通过实验进行演示，当声波的频率和幅度达到一定值时，可 以使得物体悬浮在空中。声镊技术则是利用声波对物体进行非接触式控制， 可以实现夹持、移动等操作，具有广泛的应用前景。
05
声音与其他物理量的关系
声音与温度
声音在高温环境下传播速度更快
随着温度的升高，空气分子的平均热运动速率增加，声速也随之增大。
噪音
无规律的声音，如交通工具、机械 等。
超声波
频率高于20000Hz的声波，具有很 强的穿透能力和方向性。
次声波
频率低于20Hz的声波，具有很强的 穿透能力和方向性。
02
声音的传播
声波及其性质
声波的振动
声波是由物体振动产生的 机械波。
声波的频率
声波的频率决定了声音的 音高，频率越高声音越尖 锐。
声波的振动一次所传播的距离，以米（m）为 单位。
3
声音的振幅
声波离开平衡位置的最大距离，以米（m）为 单位。
声音的产生机制
01
02
03
机械振动
物体的振动导致声音的产 生。
声源
物体振动时，会推动周围 介质振动，形成声波。
声波传播
声波通过介质传播，引起 介质中质点的振动。
声音的分类及特征
乐音
有规律的声音，如音乐、乐器等。
《声音的产生与传播》课件 ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 声音的产生 • 声音的传播 • 声音的接收与处理 • 声音的产生与传播中的特殊现象 • 声音与其他物理量的关系 • 教学反思与展望
01
声音的产生
声音的物理属性
1 2
声音的频率
声波的振动次数，以赫兹（Hz）为单位。
《声音的产生与传播》声现象PPT优秀课件
小练习
B 下列说法错误的是（ ）
A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
小思考
声音怎样传播出去？ 老师说话的声音是怎样传到同学们的 耳朵里的？
小实验
实验三：真空中的闹钟发出的声音我们能听到吗？ 结论:声音在空气中可以进行传播
探究一 声音是怎样产生的？
实验2 用一把尺，想办法使其发声， 然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。 当尺停止振动时，观察还能否听到声音？
小思考
说话时声带在振动 敲鼓是鼓面在振动 风吹时树叶在振动
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
01 声音是由物体的振动产生的。 02 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，
发声也停止。 03 正在发声的物体叫声源。
括展
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
渔民利用电子发声器捕鱼
结论:声音在液体中可以进行传播
括展
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论:声音在固体中可以进行传播
总结
1.声是靠振动产生的，振动停止，发声也停止。 2.声是靠介质传播的。 3.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 4.真空不能传声。
括展
声音在所有介质中传播速度都相同吗 如果不同哪个介质中传播速度快一些呢
课堂结束
声音的产生与传播
-.
声音的来源
众所周知，我们的生活是离不开声音的， 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 1.声音是怎样产生的？ 2.声音是怎样传到我们耳朵里的？
探究一 声音是怎样产生的？
实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动： ①你听到声音了吗？ ②橡皮筋在做什么运动？ ③当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? ④这声音是由什么引起的?
声音的产生与传播-图课件
音乐
声音的美妙旋律，给人们带来了享受和 愉悦。
声波技术
声波在医学、科学和工程领域有广泛的 应用。
声音的产生与传播-图课 件
本课件将介绍声音的产生、传播、特性、频率与振幅、传导方式、衰减与扩 散以及应用与影响，希望帮助大家更好地理解声音的奥秘。
声音的产生
1 振动体产生声音
通过振动体的振动引起周围空气的振动，进而产生声音。
2 不同振动导致不同音调
振动频率高的产生高音，振动频率低的产生低音。
3 声音的频率决定音调
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
声音的传播
空气介质
声音主要通过空气介质传播。
固体介质
声音也可以通过固体介质（如 墙壁、地板）传播。
液体介质
液体介质（如水）也可传播部 分声音。
声音的特性
振动传递能量
声音通过介质的振动传递能量。
可产生共鸣
某些物体在特定频率的声音作用下会产生共鸣。
可被障碍物阻挡
3
轴向传导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音沿着物体的轴向传导，例如地震中的地震波。
声音的衰减与扩散
距离增大 障碍物阻挡 传播介质改变
声音会逐渐衰减 声音会被障碍物部分吸收和反射 声音会因介质变化而衍射、反射或折射
声音的应用与影响
1
语言沟通
2
声音是人类交流的基础，通过声音传递
思想和信息。
3
环境影响
4
声音对人们的情绪和健康都有一定影响。
声音在传播过程中会受到障碍物的阻挡。
波长和声音的音高相关
波长越短，音高越高；波长越长，音高越低。
声音的频率与振幅
频率
声音振动的频率决定了其音调的高低。
声音的产生与传播PPT精品课件
1．背景。
(1)抗战胜利后，国民党坚持独_裁__和__内__战_____的方针，
阴谋发动新的大规模内战，以消灭人民革命力量。 栏
目
(2)抗战胜利后，人民要“求_和__平_____、反对内战”。
链 接
2．主要表现。
(1)中共中央提出“和平、________、团结”的口号。 民主
2．第二条战线的含义、特点及意义
课堂小练习
• 某科学探测船想测出海底深度，向海底垂 直发射声波，经过4s收到返回的声波信号， 那么该处的海洋深度是多少米？这种方法 能否用来测月球与地球之间的距离？ （1500m/s）
课堂小练习
• 甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在 另一端先后听到三下响声，这三下响声传 播的介质依次是___________________。
就是属于那个营垒。中间的地位是已经不再存在
了。”
——摘编自《中国民主同盟历史文献》
①成果：通过了有利于人民的政协协议。协议内容
包 括 改 组 国__民___政__府_________ 、 召 开 国 民 大 会 、 实 施 《___和__平__建__国__纲__领___》、整编全国军队、制定宪法等。
• 丁：把正在发声的音叉插在共鸣箱上，响声明 显增大。
课堂小练习
• 木匠在房屋顶上敲打钉子，平均每秒钟敲4 次，小明恰巧看到木匠把钉锤举到最高处 时，听到敲钉的声音，问小明和木匠相距 至少有多远？
到此结束， 谢谢大家！！！
一、声音的产生
• 1、声音是由物体_____产生的。 • 2、任何发声的物体都在 _____ 。振动停止，
栏
三大战役
目
(1)经过“________”，国民党军队的主力基本被
链 接
声音的产生与传播课件(共34张PPT)
9.贝多芬在丧失听力的情况下，是利用 了_固__体__传__声方式，用牙咬住一根木棒的一 端，另一端固定在钢琴上，进行创作。
10.某人对着山谷对面的山峰喊了一声， 1.5 s后听到了回声，求人与山峰之间的 距离。
作业
1. 列举生活中有趣的声音传播及回声现象。 2. 用纸杯或饮料筒、细绳制作土电话。
刚才的声音好听吗？
歌词中唱到的发声的物体有哪些？
风 马的声带 黄河水
吼 叫 咆哮
一、声音的产生与传播
问题思考:
1.声音是怎么产生的？怎样通过实验来验证你 的猜想？什么叫声源？链接 2.声音的传播需要什么？真空能不能传声？ 声音在不同介质中传播速度是否相同？链接 3. 在一个较长的钢管一端敲击一下，在钢管 的另一端能听到几次声响？链接 4.人耳是怎样听到声音的?链接 5.回声现象发生的条件是什么？链接
s 1 vt 2
【回顾与总结】
声音的产生——振动
介质：固体 、液体 、气体 都能传声。
声音的传播
真空 不能传声。
声速：常温时，在固体中较大 ，
在气体中较小 。
声音的反射——回声：现象、听到回声的条件 人怎样听到声音——声波
1. 声音的产生是由于物体的 振动。 2. 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消 失了，这是因为（ ）B。
返回 人耳是怎么样听到声音的呢？
【提出问题】
1. 雷雨天，我们总是看见闪电一闪即逝，而 后却听到隆隆不绝的雷声，你知道为什么吗？ 2. 在空旷的房间里说话，为什么比在野外说 话要响亮的多？
回声
【信息快递】
声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射 回来，这种现象叫回声。 听到回声的条件：回Байду номын сангаас到达人耳比原声晚 0.1 s以上，人耳才能听到回声。如果相差 不到0.1 s，回声就会和原声混在一起，使 原声加强。
声音的产生与传播 ppt课件
人耳的结构
2
4
9
9
9
声波
鼓膜振动
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
在这个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或
听觉神经损坏），人都会失去听觉。如果只是传导障碍，而又
能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传递给听觉神经，
2
4
9
9
9
人也能够感知声音。
声音通过头骨、颌
骨也能传到听觉神经，
引起听觉
2
4
9
9
9
骨传导
活动2
把声音显示出来
将声音信号通过话筒，转换成电信号，再通过计算机或一种叫
2
4
9
9
9
示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。
图（a）是音叉振动时，示波器显示的声波波形，图2－5（b）
是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。
2
4
9
9
9
（a）音叉振动时，示波器显示出的声波波形
（b）唱歌时，示波器显示出的声波波形
知识点一：声音的产生
活动1
观察发声物体的振动
2
4
9
9
9
A. 敲击音叉，将叉股插入水中，
仔细观察发生的现象。
B. 把手指放到正在播放音乐的
收录机的扬声器上，感受一下扬
观察音叉振动
2
4
9
9
9
感受振动
声器和机身的振动。
思考 很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是
在振动呢？
演示实验：
这里用到了什么
方法？
②回声测距:
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走
过的距离，是声源到障碍物距离的两倍即:
2
4
9
9
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声波
鼓膜振动
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
在这个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或
听觉神经损坏），人都会失去听觉。如果只是传导障碍，而又
能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传递给听觉神经，
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人也能够感知声音。
声音通过头骨、颌
骨也能传到听觉神经，
引起听觉
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骨传导
活动2
把声音显示出来
将声音信号通过话筒，转换成电信号，再通过计算机或一种叫
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示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。
图（a）是音叉振动时，示波器显示的声波波形，图2－5（b）
是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。
2
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（a）音叉振动时，示波器显示出的声波波形
（b）唱歌时，示波器显示出的声波波形
知识点一：声音的产生
活动1
观察发声物体的振动
2
4
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A. 敲击音叉，将叉股插入水中，
仔细观察发生的现象。
B. 把手指放到正在播放音乐的
收录机的扬声器上，感受一下扬
观察音叉振动
2
4
9
9
9
感受振动
声器和机身的振动。
思考 很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是
在振动呢？
演示实验：
这里用到了什么
方法？
②回声测距:
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走
过的距离，是声源到障碍物距离的两倍即:
声音的产生和传播(共32张PPT)
一、声音的发生
请大家再来观察一下音叉和吉他弦的振动
2 0 2 3 年
1发、思嗡声考”一也题声切吗1停、正？你止在知道发蜜声蜂的，苍物蝇体，都蚊子在在振飞动舞时，如振何动发出停“止嗡，
此 处 可 编 辑
修
版
改
答：它们是靠翅膀振动发出声音的。
2、发声的物体叫声源
小常识： （2023-2024学年 完美订制版）
2 可以听到美妙动听的音乐，还可以
0
此
2
处
3
可 编
年 版
听到远处汽车的喇叭声，那么我们
辑 修 改
不仅要问：声音是如何传播的呢？
（2023-2024学年 完美订制版）
二、声音的传播
接下来我们来看书第28页图2.1-5所示的实验
2
0
此
2
处
3 年
声音又是怎样传播的呢？
可 编 辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0 2 3
• 声音的产生与传播
此 处 可 编
年
辑 修
版
•
改
•
•
（2023-2024学年 完美订制版）
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…………
2
0
此
2 3
请听
年
处 可 编 辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
（2023-2024学年 完美订制版）
2
请大家再来观察一下音叉和吉他弦的振动
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1发、思嗡声考”一也题声切吗1停、正？你止在知道发蜜声蜂的，苍物蝇体，都蚊子在在振飞动舞时，如振何动发出停“止嗡，
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答：它们是靠翅膀振动发出声音的。
2、发声的物体叫声源
小常识： （2023-2024学年 完美订制版）
2 可以听到美妙动听的音乐，还可以
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听到远处汽车的喇叭声，那么我们
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不仅要问：声音是如何传播的呢？
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二、声音的传播
接下来我们来看书第28页图2.1-5所示的实验
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声音又是怎样传播的呢？
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• 声音的产生与传播
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在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…………
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请听
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你听过青蛙和蚊子的声音吗？
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空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 3810 5000 5200
通过上表你获得的信息是：
❖1、声音在不同介质中的传播速度一般。不同
❖2、声速还与温度有关
看
__发__声__的__物___体__在_ 振动 。如果将
这个实验拿到月球表面上去做，
谁
你会观察到__一__样__(一样、不一样）
的现象。
最
2、如图，两个完全相同的音叉
棒
相隔不远相对放置，当敲响右边
音叉后，左边的音叉也会发声。
如把此装置拿到月球表面上去做，
你会观察到_____不__一(一样样、不一
样)的现象。
保存下来.
小露锋芒
1.声音是由于物体__振__动__产生的. 2.正在发声的物体叫做_声__源___. 3.__固__体、_液____体___气__体都能发声。
二、声音的传播
❖ 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声， 学生在教室里能听见老师的讲课声。
❖ 其中的原因是什么？
声音又是怎样传播的呢？
水波
几种物体的声音
爆炸声 掌声 鸽子声 孩子哭声
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
刚才的声音好听吗？
物体发声 时有什么共同 的特征？
发声的物体 叫声源哦
声是怎样产生的？
用小锤轻敲音叉，有 什么现象？再用手握住音 叉，又有什么现象发生？ 为什么？
？
❖结论：
声音是由物体的振动产生 的，振动停止，发声停止。
第二章
第一节
❖
教学目标
❖ 1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和 传播的条件。
❖ 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播速度不同。
❖ 3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激 发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于 探索自然现象和日常生活的物理道理。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上，离障碍物的距离至少要17m。
思考：
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来 响亮？
因为屋里障碍物近，讲话的回声与原 声混在一起，使声音响亮。
回声作用： 回声可以加强原声，可以测量距离（回声定位)．
声呐（回声定位原理） 思考题 ： 利用回声可以测海 底的深度，判断海中物体的 存在，请想一想利用回声测 海底的深度需要先知道什么？ 然后怎样计算？
❖ 学生实验(研究课题：声音是如何产生的）
❖ 根据你现有的器材设计实验，几人为一组，合作探究， 讨论交流。
你的 声音是由物体的振动产生的 猜想
实验 器材
小鼓，鼓锤，纸粒
操作步 将纸粒撒在鼓面上，敲响小鼓， 骤及现 纸粒在鼓面跳动。 象
结论 声音是由物体的振动产生的
❖ 综合以上几个实验，你知道什么
一切发声体都在振动，振动停止，发 声停止。
板书： 一、声音的产生
1、一切正在发声的物体都在振动，振动停 止，发声也停止。
2、发声的物体叫声源。
你知道吗
唱片上记录声音的沟槽
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来，需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振动，就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音 到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算
公式为S=vt/2
课后作业：一艘轮船用声呐装置对海底垂直 发出声音，8s收到回声，已知声音在海水的 传播速度是1500m/s，求此时海底的深度。
1、如图，将正在发声的音叉紧靠
看
悬挂在线上的小球，会发现小球
多次被弹开，这个现象表明
3．下列关于声音的说法中，正确的是
(D ) A．只有固体和液体的振动才能产生声音， 气体的振动不能产生声音 B．声音传播不需要媒介物，真空也能传声 C．声音在水中的传播速度小于在空气中的 传播速度 D．当温度不变时，不同的声音在空气中的 传播速度是相同的
4．一只电铃放置在玻璃罩内, 接通电路, 电
声音是靠介质传播的。
思考题 ： 如果没有介质，例如在真空中声音 能否传播？
现象: 玻璃罩中的手机的声音
随着空气逐渐抽出,手机的 声音越来越小. 推理: 声音不能在真空中传播.
分析: 因为真空没有传播声音的介质.
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈
板书：
二、声音的传播：
声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
真空不能传播声音。
你会的！
1.声音可以在__固__体、_液__体__气__体中传播. 2.声音的传播需要物质，科学上把这 样的物质叫做_介__质___。 声音 _不_能___(能、不能)在真空中传播。
思考题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快呢？
几种物质的声速（m/s)
铃发出声音, 当用抽气机把玻璃罩中的空气抽
掉时, 将发生 A、电铃的振动停止了
→
声波 类比法
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波.
❖ 1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常
声音是通过空气(气体） 传播到人耳的
2、水（液体）能传 播声音
3、人耳可伏在荒野的地 3、土地（固体）能
上听到远处的马蹄声
传播声音一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教学重点难点
❖ 重点 ❖ 1、声音是由物体的振动产生的。 ❖ 2、声音的传播需要介质。 ❖ 难点
设计探究实验
视频欣赏：海啸奇迹
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记声：音在（15oC）空气中传播的速度
为340m/s。
三、回声
❖ 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声现象。
❖ 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ ❖ 听到回声的条件是什么？ ❖ 离障碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人 耳才能把回声和原声分开。
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 3810 5000 5200
通过上表你获得的信息是：
❖1、声音在不同介质中的传播速度一般。不同
❖2、声速还与温度有关
看
__发__声__的__物___体__在_ 振动 。如果将
这个实验拿到月球表面上去做，
谁
你会观察到__一__样__(一样、不一样）
的现象。
最
2、如图，两个完全相同的音叉
棒
相隔不远相对放置，当敲响右边
音叉后，左边的音叉也会发声。
如把此装置拿到月球表面上去做，
你会观察到_____不__一(一样样、不一
样)的现象。
保存下来.
小露锋芒
1.声音是由于物体__振__动__产生的. 2.正在发声的物体叫做_声__源___. 3.__固__体、_液____体___气__体都能发声。
二、声音的传播
❖ 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声， 学生在教室里能听见老师的讲课声。
❖ 其中的原因是什么？
声音又是怎样传播的呢？
水波
几种物体的声音
爆炸声 掌声 鸽子声 孩子哭声
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
刚才的声音好听吗？
物体发声 时有什么共同 的特征？
发声的物体 叫声源哦
声是怎样产生的？
用小锤轻敲音叉，有 什么现象？再用手握住音 叉，又有什么现象发生？ 为什么？
？
❖结论：
声音是由物体的振动产生 的，振动停止，发声停止。
第二章
第一节
❖
教学目标
❖ 1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和 传播的条件。
❖ 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播速度不同。
❖ 3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激 发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于 探索自然现象和日常生活的物理道理。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上，离障碍物的距离至少要17m。
思考：
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来 响亮？
因为屋里障碍物近，讲话的回声与原 声混在一起，使声音响亮。
回声作用： 回声可以加强原声，可以测量距离（回声定位)．
声呐（回声定位原理） 思考题 ： 利用回声可以测海 底的深度，判断海中物体的 存在，请想一想利用回声测 海底的深度需要先知道什么？ 然后怎样计算？
❖ 学生实验(研究课题：声音是如何产生的）
❖ 根据你现有的器材设计实验，几人为一组，合作探究， 讨论交流。
你的 声音是由物体的振动产生的 猜想
实验 器材
小鼓，鼓锤，纸粒
操作步 将纸粒撒在鼓面上，敲响小鼓， 骤及现 纸粒在鼓面跳动。 象
结论 声音是由物体的振动产生的
❖ 综合以上几个实验，你知道什么
一切发声体都在振动，振动停止，发 声停止。
板书： 一、声音的产生
1、一切正在发声的物体都在振动，振动停 止，发声也停止。
2、发声的物体叫声源。
你知道吗
唱片上记录声音的沟槽
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来，需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振动，就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音 到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算
公式为S=vt/2
课后作业：一艘轮船用声呐装置对海底垂直 发出声音，8s收到回声，已知声音在海水的 传播速度是1500m/s，求此时海底的深度。
1、如图，将正在发声的音叉紧靠
看
悬挂在线上的小球，会发现小球
多次被弹开，这个现象表明
3．下列关于声音的说法中，正确的是
(D ) A．只有固体和液体的振动才能产生声音， 气体的振动不能产生声音 B．声音传播不需要媒介物，真空也能传声 C．声音在水中的传播速度小于在空气中的 传播速度 D．当温度不变时，不同的声音在空气中的 传播速度是相同的
4．一只电铃放置在玻璃罩内, 接通电路, 电
声音是靠介质传播的。
思考题 ： 如果没有介质，例如在真空中声音 能否传播？
现象: 玻璃罩中的手机的声音
随着空气逐渐抽出,手机的 声音越来越小. 推理: 声音不能在真空中传播.
分析: 因为真空没有传播声音的介质.
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈
板书：
二、声音的传播：
声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
真空不能传播声音。
你会的！
1.声音可以在__固__体、_液__体__气__体中传播. 2.声音的传播需要物质，科学上把这 样的物质叫做_介__质___。 声音 _不_能___(能、不能)在真空中传播。
思考题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快呢？
几种物质的声速（m/s)
铃发出声音, 当用抽气机把玻璃罩中的空气抽
掉时, 将发生 A、电铃的振动停止了
→
声波 类比法
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波.
❖ 1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常
声音是通过空气(气体） 传播到人耳的
2、水（液体）能传 播声音
3、人耳可伏在荒野的地 3、土地（固体）能
上听到远处的马蹄声
传播声音一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教学重点难点
❖ 重点 ❖ 1、声音是由物体的振动产生的。 ❖ 2、声音的传播需要介质。 ❖ 难点
设计探究实验
视频欣赏：海啸奇迹
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记声：音在（15oC）空气中传播的速度
为340m/s。
三、回声
❖ 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声现象。
❖ 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ ❖ 听到回声的条件是什么？ ❖ 离障碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人 耳才能把回声和原声分开。