声音的产生与传播成功版 ppt课件
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听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上，离障碍物的距离至少要17m。
思考：
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来 响亮？
因为屋里障碍物近，讲话的回声与原 声混在一起，使声音响亮。
回声作用： 回声可以加强原声，可以测量距离（回声定位)．
声呐（回声定位原理） 思考题 ： 利用回声可以测海 底的深度，判断海中物体的 存在，请想一想利用回声测 海底的深度需要先知道什么？ 然后怎样计算？
看
__发__声__的__物___体__在_ 振动 。如果将
这个实验拿到月球表面上去做，
谁
你会观察到__一__样__(一样、不一样）
的现象。
最
2、如图，两个完全相同的音叉
棒
相隔不远相对放置，当敲响右边
音叉后，左边的音叉也会发声。
如把此装置拿到月球表面上去做，
你会观察到_____不__一(一样样、不一
样)的现象。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教学重点难点
❖ 重点 ❖ 1、声音是由物体的振动产生的。 ❖ 2、声音的传播需要介质。 ❖ 难点
设计探究实验
视频欣赏：海啸奇迹
一切发声体都在振动，振动停止，发 声停止。
板书： 一、声音的产生
1、一切正在发声的物体都在振动，振动停 止，发声也停止。
2、发声的物体叫声源。
你知道吗
唱片上记录声音的沟槽
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来，需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振Hale Waihona Puke Baidu，就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音
声音是靠介质传播的。
思考题 ： 如果没有介质，例如在真空中声音 能否传播？
现象: 玻璃罩中的手机的声音
随着空气逐渐抽出,手机的 声音越来越小. 推理: 声音不能在真空中传播.
分析: 因为真空没有传播声音的介质.
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈
板书：
二、声音的传播：
声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音 到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算
公式为S=vt/2
课后作业：一艘轮船用声呐装置对海底垂直 发出声音，8s收到回声，已知声音在海水的 传播速度是1500m/s，求此时海底的深度。
1、如图，将正在发声的音叉紧靠
看
悬挂在线上的小球，会发现小球
多次被弹开，这个现象表明
几种物体的声音
爆炸声 掌声 鸽子声 孩子哭声
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
刚才的声音好听吗？
物体发声 时有什么共同 的特征？
发声的物体 叫声源哦
声是怎样产生的？
用小锤轻敲音叉，有 什么现象？再用手握住音 叉，又有什么现象发生？ 为什么？
？
❖结论：
声音是由物体的振动产生 的，振动停止，发声停止。
声音是靠介质传播的。
真空不能传播声音。
你会的！
1.声音可以在__固__体、_液__体__气__体中传播. 2.声音的传播需要物质，科学上把这 样的物质叫做_介__质___。 声音 _不_能___(能、不能)在真空中传播。
思考题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快呢？
几种物质的声速（m/s)
第二章
第一节
❖
教学目标
❖ 1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和 传播的条件。
❖ 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播速度不同。
❖ 3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激 发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于 探索自然现象和日常生活的物理道理。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
3．下列关于声音的说法中，正确的是
(D ) A．只有固体和液体的振动才能产生声音， 气体的振动不能产生声音 B．声音传播不需要媒介物，真空也能传声 C．声音在水中的传播速度小于在空气中的 传播速度 D．当温度不变时，不同的声音在空气中的 传播速度是相同的
4．一只电铃放置在玻璃罩内, 接通电路, 电
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记声：音在（15oC）空气中传播的速度
为340m/s。
三、回声
❖ 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声现象。
❖ 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ ❖ 听到回声的条件是什么？ ❖ 离障碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人 耳才能把回声和原声分开。
→
声波 类比法
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波.
❖ 1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常
声音是通过空气(气体） 传播到人耳的
2、水（液体）能传 播声音
3、人耳可伏在荒野的地 3、土地（固体）能
上听到远处的马蹄声
传播声音
板书：
二、声音的传播：
声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
铃发出声音, 当用抽气机把玻璃罩中的空气抽
掉时, 将发生 A、电铃的振动停止了
❖ 学生实验(研究课题：声音是如何产生的）
❖ 根据你现有的器材设计实验，几人为一组，合作探究， 讨论交流。
你的 声音是由物体的振动产生的 猜想
实验 器材
小鼓，鼓锤，纸粒
操作步 将纸粒撒在鼓面上，敲响小鼓， 骤及现 纸粒在鼓面跳动。 象
结论 声音是由物体的振动产生的
❖ 综合以上几个实验，你知道什么
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 3810 5000 5200
通过上表你获得的信息是：
❖1、声音在不同介质中的传播速度一般。不同
❖2、声速还与温度有关
保存下来.
小露锋芒
1.声音是由于物体__振__动__产生的. 2.正在发声的物体叫做_声__源___. 3.__固__体、_液____体___气__体都能发声。
二、声音的传播
❖ 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声， 学生在教室里能听见老师的讲课声。
❖ 其中的原因是什么？
声音又是怎样传播的呢？
水波
思考：
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来 响亮？
因为屋里障碍物近，讲话的回声与原 声混在一起，使声音响亮。
回声作用： 回声可以加强原声，可以测量距离（回声定位)．
声呐（回声定位原理） 思考题 ： 利用回声可以测海 底的深度，判断海中物体的 存在，请想一想利用回声测 海底的深度需要先知道什么？ 然后怎样计算？
看
__发__声__的__物___体__在_ 振动 。如果将
这个实验拿到月球表面上去做，
谁
你会观察到__一__样__(一样、不一样）
的现象。
最
2、如图，两个完全相同的音叉
棒
相隔不远相对放置，当敲响右边
音叉后，左边的音叉也会发声。
如把此装置拿到月球表面上去做，
你会观察到_____不__一(一样样、不一
样)的现象。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教学重点难点
❖ 重点 ❖ 1、声音是由物体的振动产生的。 ❖ 2、声音的传播需要介质。 ❖ 难点
设计探究实验
视频欣赏：海啸奇迹
一切发声体都在振动，振动停止，发 声停止。
板书： 一、声音的产生
1、一切正在发声的物体都在振动，振动停 止，发声也停止。
2、发声的物体叫声源。
你知道吗
唱片上记录声音的沟槽
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来，需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振Hale Waihona Puke Baidu，就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音
声音是靠介质传播的。
思考题 ： 如果没有介质，例如在真空中声音 能否传播？
现象: 玻璃罩中的手机的声音
随着空气逐渐抽出,手机的 声音越来越小. 推理: 声音不能在真空中传播.
分析: 因为真空没有传播声音的介质.
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈
板书：
二、声音的传播：
声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音 到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算
公式为S=vt/2
课后作业：一艘轮船用声呐装置对海底垂直 发出声音，8s收到回声，已知声音在海水的 传播速度是1500m/s，求此时海底的深度。
1、如图，将正在发声的音叉紧靠
看
悬挂在线上的小球，会发现小球
多次被弹开，这个现象表明
几种物体的声音
爆炸声 掌声 鸽子声 孩子哭声
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
刚才的声音好听吗？
物体发声 时有什么共同 的特征？
发声的物体 叫声源哦
声是怎样产生的？
用小锤轻敲音叉，有 什么现象？再用手握住音 叉，又有什么现象发生？ 为什么？
？
❖结论：
声音是由物体的振动产生 的，振动停止，发声停止。
声音是靠介质传播的。
真空不能传播声音。
你会的！
1.声音可以在__固__体、_液__体__气__体中传播. 2.声音的传播需要物质，科学上把这 样的物质叫做_介__质___。 声音 _不_能___(能、不能)在真空中传播。
思考题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快呢？
几种物质的声速（m/s)
第二章
第一节
❖
教学目标
❖ 1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和 传播的条件。
❖ 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播速度不同。
❖ 3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激 发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于 探索自然现象和日常生活的物理道理。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
3．下列关于声音的说法中，正确的是
(D ) A．只有固体和液体的振动才能产生声音， 气体的振动不能产生声音 B．声音传播不需要媒介物，真空也能传声 C．声音在水中的传播速度小于在空气中的 传播速度 D．当温度不变时，不同的声音在空气中的 传播速度是相同的
4．一只电铃放置在玻璃罩内, 接通电路, 电
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记声：音在（15oC）空气中传播的速度
为340m/s。
三、回声
❖ 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声现象。
❖ 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ ❖ 听到回声的条件是什么？ ❖ 离障碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人 耳才能把回声和原声分开。
→
声波 类比法
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波.
❖ 1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常
声音是通过空气(气体） 传播到人耳的
2、水（液体）能传 播声音
3、人耳可伏在荒野的地 3、土地（固体）能
上听到远处的马蹄声
传播声音
板书：
二、声音的传播：
声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
铃发出声音, 当用抽气机把玻璃罩中的空气抽
掉时, 将发生 A、电铃的振动停止了
❖ 学生实验(研究课题：声音是如何产生的）
❖ 根据你现有的器材设计实验，几人为一组，合作探究， 讨论交流。
你的 声音是由物体的振动产生的 猜想
实验 器材
小鼓，鼓锤，纸粒
操作步 将纸粒撒在鼓面上，敲响小鼓， 骤及现 纸粒在鼓面跳动。 象
结论 声音是由物体的振动产生的
❖ 综合以上几个实验，你知道什么
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 3810 5000 5200
通过上表你获得的信息是：
❖1、声音在不同介质中的传播速度一般。不同
❖2、声速还与温度有关
保存下来.
小露锋芒
1.声音是由于物体__振__动__产生的. 2.正在发声的物体叫做_声__源___. 3.__固__体、_液____体___气__体都能发声。
二、声音的传播
❖ 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声， 学生在教室里能听见老师的讲课声。
❖ 其中的原因是什么？
声音又是怎样传播的呢？
水波