孔凡杰二年级集体备课教学反思
最新部编版人教版二年级语文下册第四单元集体备课 教案含教学反思
第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
单元语文要素在课文中的梯度序列8彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。
①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。
学习第4小节时，可指导书写“精、灵”。
可采用分类指导的方法学习，如，林—梦、森；左右结构的字：彩、拉、结、般、精。
2.朗读教学本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗。
朗读时，要注意以下几点：（1）读好破折号与省略号。
（2）读出诗歌的意境。
这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的美好与快乐。
二年级语文课堂教学反思
二年级语文课堂教学反思二年级语文课堂教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文课堂教学反思，欢迎大家分享。
二年级语文课堂教学反思1《上天的蚂蚁》这一篇课文是北师大版语文第三册第11单元以“努力”为主题的主体课文。
文章通过描写一位巨人和一只蚂蚁对待“爬通天树”的截然不同的态度，让孩子们学习蚂蚁“人小志气大”“脚踏实地”“坚持不懈”“肯努力不放弃”的精神。
懂得只要肯努力，再难的目标也能达到的道理。
在“激趣导入”这一环节中，我先讲滴水穿石的故事给学生听，让他们初步感受“努力”二字。
在出示课题时，先让孩子们谈谈对“蚂蚁”的印象，出示课题后，让他们自由质疑，他们提出了许多不错的问题；“这只蚂蚁为什么要上天？”“蚂蚁借助什么上天”“蚂蚁上天了吗”“蚂蚁上天后看到了什么？”“这是一只怎样的蚂蚁？”……通过与孩子们课前谈话，自由质疑后，他们的学习兴趣已被充分调动了起来。
在“角色朗读理解感悟”这一环节中，我先让孩子们用不同的符号划出白胡子爷爷、巨人、蚂蚁说的话，然后采用多种形式指导他们朗读，组织他们进行动情投入的角色朗读，还鼓励几位孩子们尝试角色表演，这样，通过朗读、表演、人物对比，孩子们能充分地感受到巨人的胆小怕累，蚂蚁的勇敢、努力、坚持，不达目的不罢休的毅力。
在“联系生活课堂延伸”这一环节中，我让孩子们围绕“在学习上，在生活中，我们要学习蚂蚁的什么精神？”“当你遇到了困难，你努力了吗？”这两个话题，组织孩子们先在小组里自由交流，并和同学们一起分享自己的做法。
因为班上有很多孩子就像“小猫钓鱼”一样，做事总是无法坚持，于是我抓住这点，及时对学生进行思想教育，并引导学生朗读《铁杵磨成针》这个故事。
还告诉学生著名生物学家童第周的父亲，为了让童第周从小就明白坚持的重要性，让他能执着地学习和做事，特意给他题了“滴水穿石”的条幅，告诫童第周世界上没有穿不透的顽石，只有没有耐心的人。
部编版二年级上册语文第七单元教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)
部编版二年级上册语文第七单元教学反思《古诗二首》（《夜宿山寺》《敕勒歌》）成功之处运用多媒体资源，展示了古诗所描绘的画面，如高山古寺、辽阔草原等，让学生直观地感受诗中的意境，有效帮助他们理解诗句含义。
通过配乐朗诵，营造出浓厚的古典氛围，学生能较好地跟读并初步体会古诗的韵律美。
在识字教学中，结合字理分析，讲解“危”字的演变，学生对生字的记忆较为深刻。
不足之处对于古诗情感的深入挖掘不够，学生虽然理解了诗句表面意思，但对诗人在诗中表达的情感，如李白的夸张手法背后所蕴含的对山寺高耸的惊叹等，体会不够深刻。
在古诗背诵环节，部分学生只是机械记忆，未能在理解的基础上背诵。
改进措施增加背景资料介绍，讲述诗人创作时的情境和心境，引导学生深入体会古诗情感。
例如介绍李白夜宿山寺时的经历和当时的心境，让学生更好地理解他为何会发出“不敢高声语，恐惊天上人”的感叹。
设计背诵提示卡，以填空、简笔画等形式帮助学生在理解诗意的基础上逐步完成背诵，而不是单纯死记硬背。
《雾在哪里》成功之处以问题引导阅读，如“雾都去了哪些地方？把什么藏起来了？”让学生带着问题读课文，目标明确，提高了阅读效率。
在课堂上组织角色扮演活动，学生们积极参与，生动地展现了雾的淘气，对雾的形象和课文内容有了更深刻的理解。
利用思维导图梳理课文结构，清晰呈现雾的行踪和它与景物之间的关系，有助于学生理解文章的逻辑顺序，同时也帮助他们在复述课文时有了很好的框架依托。
不足之处在生字书写指导方面，对一些容易混淆的字，如“于”和“与”，强调不够细致，部分学生书写时出现错误。
在拓展思维训练上略有不足，学生只是围绕课文内容进行简单的想象，没有充分引导他们对自然现象进行更深入的思考和联想。
改进措施采用对比教学法，将“于”和“与”从笔画、结构、用法等方面进行详细对比，通过实例加深学生的印象，并增加针对性的书写练习。
在课堂结尾设置拓展讨论话题，如“你还知道哪些神奇的自然现象？它们像雾一样会变化吗？”激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的想象力和思维能力。
部编版2019年二年级语文上册：第24课《风娃娃》(教学反思参考1)
（教学反思参考1）风娃娃《风娃娃》是是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
这篇课文生动有趣，离学生的生活实际较近，我采用多媒体的教学手段，使孩子们乐学，从而明白了做事情要多动脑子，掌握了风的好处和坏处。
回想这一课的教学过程，我觉得教学环节中有令人满意之处。
下面是我对这一课教学的点滴反思。
1.为了激发学生的学习兴趣，我用谜语引入本课，一下子就调动了学生的情趣，学生的思维就活跃了。
争先恐后地说出谜底。
随后我导入新课：今天我们学习关于“风”的一篇课文，看看文中讲了风娃娃怎样呢？带着问题，学生兴致勃勃地投入到学习中，认真地阅读课文。
2.请学生通读课文，提出在阅读时有哪些不懂的词语。
学生提出了好多，如“断断续续、船工、船帆、无影无踪、责怪、号子”。
有些词语其他同学知道的，我就请其他同学解答，如：“断断续续、船帆、责怪、无影无踪”，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我讲解。
如：“号子、船工”。
经教师一讲解，学生记忆就非常深刻了。
3.新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。
教师的作用是成为学生学习“学习方法”的帮手。
教学课文时，我让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，用自己喜欢的符号画出。
通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。
接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。
这样的教学设计正是体现了让学生的学习主动性发挥出。
4.挖掘文本的空白处，进行想象说话。
如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风车会对风娃娃怎么说？田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么？纤夫得到风娃娃的帮助又是怎么说的呢？使得学生体验到帮助别人是一件快乐的事。
再让学生说说人们会责怪些什么？还让学生想象风娃娃还会做哪些事。
学生的思维十分活跃，都踊跃发言。
学生的想象力是丰富的，他们说出了风的许多好处和坏处。
最后让学生说说“你想对风娃娃说什么呢？”在教学的最后提出这个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子说说自己对课文的感受，与同伴交流自己的阅读感受。
部编版2019年二年级语文上册：第24课《风娃娃》(教学反思参考3)
（教学反思参考3）风娃娃《风娃娃》是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
我意图采用贴近儿童的教学语言，抓住字词学习和句子训练，了解第二、三段的段式结构，旨在初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落，努力完成这堂课的教学，到达学习目的，期望让学生学有所得。
但是透过教学发现自我在教学中虽有做的较好的地方也还存在着许多的不足。
较好的方面：1.扎实教好字词，在初读课文之后，我主要抓住与本课时教学有关的难读词以及数量词语和“地”字短语，在检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文做好铺垫。
我发现这一环节的学习，学生的字词学得还是比较扎实的，在读课文时基本没有出现重大的字音错误，而且学生即使读错了也能自我纠正，有了读准的意识。
2.让学生有个整体感知的过程。
虽然这节课只教学做好事的部分，但是在研读之前我让学生找出风娃娃做的事情，进行板书，区分好事和坏事，这样让学生能了解课文大概的资料。
3.抓“事情发展”的脉络，持续学生学习的新鲜感，注重句子训练。
因为课文中的2、3两段是按事情发展顺序记叙的相同句式的段落，所以我在教学的时候意图让学生明白“先写了什么，再写了什么，最后写了什么”。
由于二、三段句式相同，所以我采用了由扶到放的教学方式，注重句子的训练，透过划一划、读一读、说一说、演一演、排一排等教学手段，让学生读懂句子，读好句子。
学生基本都能读懂句子，读出不一样的感受。
不足之处：说话训练不够到位。
这主要体此刻教学第三自然段的时候出示填空题，让学生说一说风娃娃到河边又看见什么，怎样做，结果怎样。
要求学生能够用书上的句子说，也能够用自我的话说。
但是在具体实施的时候，我顾忌最多的却是时间问题，结果草草收场，训练欠佳。
此外，在细节上也有比较遗憾的地方，在教学“船工”的时候，我利用了一幅图片让学生感官认识，却没有很好地利用这个时机，顺势带出“纤绳”以及图片中的纤绳进行有效教学，甚是可惜。
最新人教版二年级数学上册第四单元集体备课教案教学反思
4 表内乘法（一）本单元的主要教学内容包括：乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀，是本单元教学的重点。
其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。
教科书的编排尊重学生已有的知识经验和认知发展的基本规律，重视乘法口诀的来源和意义，重视培养学生分析问题和解决问题的能力。
提供大量同数连加的现实情境，架构起加法算式与乘法算式之间的桥梁，突出乘法意义的本质，使学生更为明确乘法的意义，并能在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题、解决问题的能力。
认识乘法是学生在学习了100以内的加、减法之后在运算上的一次质的突破。
初次接触乘法，学生会感到陌生，理解上会感到困难，因此，教好“乘法的初步认识”使学生弄清乘法的意义及来源，完成由形象思维到抽象思维的过渡，尤为重要。
受已有知识与经验的影响，学生习惯用加减法来解决问题，对抽象的乘法概念的理解有一定的困难，所以在教学时，尽量考虑用形象的图形以及学生身边的实物来辅助教学。
由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。
在教学中，根据学生的这个思维特点，采用形象与逐步归纳相结合的方式来组织教学。
鼓励学生尝试编制乘法口诀并体会乘法口诀的含义，刚开始学生对于口诀的应用可能不是很灵活，需要在课堂上多引导、多实践、多应用。
1.要充分利用好情境图，让学生感知乘法的意义。
乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。
要利用教科书中提供的同数连加的现实情境，为学生提供丰富而生动的直观表象，让学生将具体的同数连加的算式、情境用更抽象、更概括的“几个几”的方式进行表达，同时通过与情境中非同数连加的情况对照，使学生形成对乘法现实模型的认识。
部编版2019年二年级语文上册：第24课《风娃娃》(教学反思参考2)
（教学反思参考2）风娃娃
本节课教师能有效地组织学生识字、读文，抓住重点词句理解了课文内容，明白了一定的道理，学生完成了学习任务，课堂上还有效的组织了小组合作学习，没有流于形式。
在课堂上，能对学生进行语文学习能力的培养，让学生学会抓重点字词理解课文，对学生的朗读进行了一定的指导，并结合学习内容进行了读写的结合训练，做到了以读促写。
但是，在由于没有组织学生充分的预习，因此在识记生字时耽误了一定的时候，致使最后的写话训练没有真正落到实处。
当然，这也与老师的观念有关系。
受低年级语文教学模式的影响，还是把识字生字、了解识字方法做为了重点内容，如果老师能在课前做好生字的识记工作，课堂上把精力放在学文、组织学生合作学习等真正训练性的教学内容上，教学的效果会更好一点。
所以，要学习小组合作，就要给学生充分的自学时间和研讨时间，再按照以前识字和学文各占一半时间分配的话，就会有个别地方处理不到位。
所以，需要教师针对平时课堂和公开课堂科学地调整思路。
不断地学习，才能不断地进步。
提高学生的学习能力，学会学习，是我们一直追求的目标。
部编版二年级上册语文第四单元教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)
部编版二年级上册语文第四单元教学反思古诗二首教学反思在完成《古诗二首》（《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》）的教学后，我对这一教学过程进行了深入的反思。
一、成功之处（一）情境创设，感受诗意通过多媒体展示与古诗内容相关的图片、视频等，为学生创设生动的情境，帮助他们直观地感受古诗所描绘的画面，更好地理解诗意。
（二）多种形式朗读，体会韵律采用范读、领读、自由读、配乐读等多种朗读方式，让学生在反复朗读中体会古诗的韵律之美，增强对古诗的语感。
（三）重点字词讲解，理解诗句对古诗中的重点字词进行详细讲解，如“依”“尽”“挂”等，帮助学生理解诗句的含义，从而把握整首诗的主旨。
（四）引导想象，拓展思维引导学生根据诗句展开想象，描述自己脑海中呈现的画面，培养学生的想象力和语言表达能力，同时加深对古诗的理解。
二、不足之处（一）对诗人背景介绍不够深入在教学中，对王之涣和李白两位诗人的生平、创作风格等背景知识介绍较为简略，导致学生对诗人的了解不够全面，影响了对古诗内涵的深层次理解。
（二）教学方法略显单一在讲解古诗时，主要以讲解和朗读为主，教学方法不够多样化，缺乏趣味性，可能导致部分学生的学习积极性不高。
（三）与生活联系不够紧密在教学过程中，没有充分引导学生将古诗中的情境与自己的生活实际相联系，使得学生对古诗的理解停留在表面，难以在实际生活中运用和感悟古诗的魅力。
三、改进措施（一）丰富诗人背景介绍在今后的教学中，提前收集更多关于诗人的详细资料，以生动有趣的故事形式向学生介绍诗人的经历和创作背景，让学生更好地理解诗人的情感和创作意图。
（二）多样化教学方法采用游戏、绘画、表演等多种教学方法，增加课堂的趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
（三）加强与生活的联系引导学生观察生活中的自然景象，鼓励他们用古诗中的语言来描述，或者让学生在生活中寻找与古诗相关的元素，加深对古诗的理解和记忆。
通过这次教学反思，我认识到了在古诗教学中的不足之处，在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，提高古诗教学的质量，让学生更好地感受古诗的魅力，传承中华优秀传统文化。
部编版统编版二年级上册语文第四单元集体备课教案教学反思
第四单元本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，写出了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
本单元的第一个语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。
《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行了具体的指导。
并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。
教师应指导学生在阅读时，对遇到不懂的词句，应先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。
本单元的第二个语文要素是“学习课文的语言表达，积累语言”。
本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。
课文《黄山奇石》中用“好像”“真像”仿写文中句子，介绍黄山奇石，并用课文提供的词语介绍某处景物；课文《葡萄沟》中课后第三题安排了仿写的练习；《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。
本单元写话安排的是学习写留言条。
通过例文了解留言条的内容，通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式，学会根据实际情况写留言条。
内容课时内容简说教学要点古诗二首2《登鹳雀楼》写了登上鹳雀楼看到的景色，告诉我们人生的哲理。
《望庐山瀑布》一诗再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，抒发了作者对大自然的赞美之情。
1.认识57个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。
2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。
黄山奇石 2 介绍了黄山风景区的奇石。
日月潭 2 写了日月潭的优美景色。
8 古诗二首1.认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字。
2.正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
4.通过朗读和背诵，理解诗人描绘的意境，让学生明白想要看到美丽的风景就要登高远望，感受站得高看得远的道理。
单县龙王庙学区孔凡杰最美教师先进事迹材料
用奉献谱写生命华章用责任铸就千秋伟业山东单县龙王庙镇学区万楼小学孔凡杰孔凡杰，男、国家高级教师，1991年7月年参加工作。
在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。
本人在中层干部岗位上，服从领导分工积极做好本职工作，还深入教育教学第一线，立足学校实际，发扬不怕吃苦、务实开拓的精神，全面贯彻党的教育方针政策，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革、加强教学科研、务实开拓进取，教育教学成绩斐然。
一、爱岗敬业，忠于职守我始终把“献身党的教育事业”做为自己人生的座右铭。
在工作中，以育人为本，模范履行为人师表的职责，廉洁从教，忘我奉献，把教好书、育好人当做自己的毕生追求。
参加工作以来，我身兼数职，不仅承担着一线教学工作，还曾兼任教研组长、教务主任、业务副校长、档案管理员等职务，工作担子重，压力非常大，但我从来没有因为工作繁杂而耽误课堂教学。
一直任劳任怨，从不计较个人得失。
当遇到学校老师请假、教师师资配置紧张的情况后，我主动提出要求增加教学班级。
上班期间，我几十年如一日，每天早上7:00准时到校，到校后第一件事就是把办公室、走廊下的地板拖得干干净净，然后和学生一起打扫卫生区。
以校为家，加班加点是我的工作常态。
我的爱岗敬业，辛勤付出也得到了领导老师的认可，光说近几年，就先后五次获得政府嘉奖，被评为县级骨干教师和县级教学能手，多次获得校级“师德标兵”、“师德师风先进个人”等荣誉称号。
两篇教学论文在国家级刊物发表。
二、积极进取，不断提升自身的政治素养与业务素质。
我忠诚于党的教育事业、教书育人、诲人不倦，工作勤勤恳恳、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
在多年的农村教育教学工作中，我不断提高自己的政治业务素养，严格要求自己，时刻以一名优秀教师的标准衡量自己。
为了更好地开展教育教学活动，不断提高自己的教育教学业务水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种业务学习和业务活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。
最新部编版人教版二年级语文下册第七单元集体备课 教案含教学反思
（4）分组展示。小组上台表演。（课前准备好动物头饰）
生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”
生4（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？”
4.能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解；能根据课文内容，展开想象。
蜘蛛开店
2
青蛙卖泥塘
2
小毛虫
2
语文园地七
2
1.认识10个生字，读准1个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
3.写清楚自己想养小动物的理由。
（2）“人家”指谁？“我”为什么不用和“人家”一样？
（3）你是怎样理解这句话的？
（4）结合你的生活实际，你听说过或经历过类似的事情吗？
（5）当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？
（6）小结：每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。
板块二精读感悟，重点突破
1.角色朗读，探究原因。
（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠，大家都说他的耳朵有毛病。现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。
（2）指导学生正确、流利地朗读第2～7自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
2024年部编版语文二年级上册风娃娃教学反思推荐3篇
部编版语文二年级上册风娃娃教学反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册风娃娃教学反思第【1】篇〗一、反思识字教学识字是阅读的基础，识字教学是小学低年段语文教学重点。
这节课，我通过多种形式引导学生识字，在初读课文，整体感知的基础上创设情境，游戏识字，先是词语认读，之后是生字认读，然后是出示带生字的句子，让学生练读。
一节课下来，就应说读得挺多的，字词学习有层次，学生的识字兴趣很高。
课后回想，为了完成这节课自己所预设的教学资料，在落实生字词语教学时还不够细致，重点落实了认读，字形的分析没有体现出来，对二年级学生来说，他们虽已有了必须的识字基础，适当的字形分析还是很有必要的，有利于提高他们的生字识记效果。
词语的教学呢，我设计了让学生质疑，师生共同合作理解意思，可惜的是在引导学生理解词语意思这方面有点蜻蜓点水的感觉。
二、反思朗读指导语文课要以读为本。
这节课的学习过程中，我以朗读为主线，让朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生通过读来加深对课文的理解，在读中体会和感悟，读的形式有学生自由练读、同桌互读、比赛读等。
课后静心一想，发现自己这节课读得不少，但是学生的朗读水平提高不大，齐读的时候感觉挺不错的，可如果是个别读的话，除了几个孩子读得有声有色外，其他的学生读得平淡如水。
如何在课堂上进行有效的朗读指导，这问题一向困扰着我。
三、反思语言训练学生是学习和发展的主体，新课程提倡让学生自主学习，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，二年级小学生到达这个理想目标还有必须的距离，因此教师的有效引导显得更为重要。
这节课，我引导学生围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？”展开课堂学习。
从引读风妈妈的话“到田野里去吧，在那里，你能够帮人们做学多事。
”开始，让学生找出课文中风娃娃做了哪些事情，学生很快找出风娃娃做的.事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。
之后分一分：这几件事中，哪些是风娃娃做的好事？哪些是他做的坏事？学生轻而易举就解答了。
人教版二年级上册数学第四单元备课反思
主题：人教版二年级上册数学第四单元备课反思内容：1. 备课前的准备工作在备课前，首先要对教材内容和教学目标进行充分的了解和分析。
要对教材内容进行细致的研读，弄清楚每个知识点的教学要点，确保自己对教材内容有全面的把握。
要对学生的学情进行调查和了解，了解学生的基础知识和学习能力，为备课提供有效的参考依据。
2. 教学目标的明确和设置在备课过程中，要明确教学目标，将教学目标分解为明确的知识要点和能力要求。
根据学生的实际情况和学习能力，设置合理的教学目标，确保教学目标的实现与学生的学习需求相匹配。
3. 教学方法和手段的选择在备课过程中，要根据教材内容和教学目标的要求，选择合适的教学方法和手段。
针对不同的知识点和学习要求，选择灵活多样的教学方法，如游戏教学、实验教学、问题教学等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
4. 教学过程的设计和安排在备课中，要结合教材内容和教学目标，设计合理的教学过程和教学安排。
要将教学内容分解为合理的步骤和环节，合理安排教学时间和课堂活动，确保教学过程的连贯性和系统性，使学生能够在有效的教学环境中进行学习和探究。
5. 教学资源的准备和利用在备课中，要充分利用各种教学资源，如教学软件、多媒体课件、教学实物等，丰富教学内容，提高教学效果。
要根据教学需要，认真准备教学用具和教学材料，确保教学资源的充足和质量，为教学活动的开展提供保障。
6. 教学评价和反思在备课过程中，要合理设置教学评价和反思环节，及时检查和评价学生的学习情况，及时对教学过程进行反思和调整。
要通过多种途径和方式评价学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成、小测验等，及时了解学生的学习进展，帮助学生及时发现并纠正学习中的问题。
结语：备课是教学工作的重要环节，只有认真细致地进行备课，才能保证教学工作的质量和效果。
在备课过程中，要充分了解教学内容和学生的学情，明确教学目标和要求，合理选择教学方法和手段，设计和安排教学过程，充分准备教学资源，及时评价和调整教学过程，确保教学工作的顺利开展和有效实施。
部编版统编版二年级上册语文第七单元集体备课教案教学反思
第七单元本单元以“想象”为主题，编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》这3篇课文和“语文园地七”。
本单元课文侧重于体现想象之美，选材经典，语言生动，充满儿童情趣。
本单元最主要的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”。
讲解课文时，教师可以利用文中插图，引导学生想象描写的画面；可以在理解课文内容的基础上，借助课后习题，仿照文中的句式想象说话。
本单元第一次提出了默读课文的要求，起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声地读。
“语文园地七”通过识字、字词句运用、想象的写话练习、形近字和同音字的展示台、《数九歌》的积累和绕口令《分不清是鸭还是霞》等多种形式进行语言的积累与运用。
本次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。
猫和老鼠是学生非常熟悉的小动物，可以引导学生从动画片、图画书等多角度地解读它们之间的关系。
内容课时内容简说教学要点古诗二首2《夜宿山寺》用夸张的手法和绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了草原人民热爱家乡、热爱生活的豪情。
1．认识38个生字，读准1个多音字，会写25个生字，会写22个词语。
2．能正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》。
3.学习默读课文，试着不出声。
4.图文结合，想象画面，理解古诗的意思；想象雾说话时的语气，体会雾的淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。
5.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
雾在哪里 2 作者运用拟人的手法，把雾的变化描述成小孩子和世界捉迷藏。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的景象。
雪孩子 2 雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，而自己却化成了一朵白云。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。
语文园地七 4识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读1.联系生活，学习与自然风光有关的4组词语，认识9个生字。
最新二年级上册教学反思
最新二年级上册教学反思1. 二年级上册教学反思简介2. 设计合理的学习目标3. 教学方法及其实施效果4. 课程教材的有效运用5. 具体教学案例分析6. 学生反馈及意见收集7. 互动式学习与课堂氛围8. 班级管理及学习环境建设9. 家校合作方案的执行情况10. 二年级上册教学反思总结与展望1. 二年级上册教学反思简介：在这篇文章的开头，可以简单介绍对二年级上册教学的反思，并提出需要讨论的问题和思考的方法。
2. 设计合理的学习目标：在这个部分中，可以分析在制定学习目标方面出现的问题。
我们希望学生从课程中获取到哪些信息和技能？这些目标是否可以清晰、可视化地测量并达成？我们是否为每个学生设定了个性化的学习目标？3. 教学方法及其实施效果：在这个部分中，可以回顾并评估已经实施的教学方法，并讨论其有效性。
我的教学策略是否充分考虑了学生的不同学习风格？学生们在课堂上的表现是否达到了预期的水平？4. 课程教材的有效运用：在这个部分中，可以讨论教材在课堂上的运用效果，并探讨是否需要采用不同的教育资源。
我是否有足够的教学资源支持我的课程目标？学生们是否能够真正理解和应用所学的知识和技能？5. 具体教学案例分析：在这个部分中，可以通过具体的案例分析来揭示教学过程中的难点、挑战和解决方案。
例如，我如何通过课堂活动帮助学生更好地理解数学概念？6. 学生反馈及意见收集：在这个部分中，可以分析学生对教学的反馈，并考虑如何改进教学。
我是否有一种有效的反馈机制来了解学生们对课程的看法？我们如何最好地倾听并实现学生的反馈？7. 互动式学习与课堂氛围：在这个部分中，可以讨论课堂氛围、互动和合作教学对学生学习和表现的影响。
我在教学中如何促进学生间的互动和合作？学生们是否在课堂上感到安全和受尊重？8. 班级管理及学习环境建设：在这个部分中，可以考虑如何有效地管理班级、优化学习环境来提高学生的学习成果。
例如，我如何为学生提供一个有组织、受管理的学习环境？我的国语书资源是否充足？9. 家校合作方案的执行情况：在这个部分中，可以回顾并评估完成家校合作方案的情况。
二年级上册语文每课教学反思简短
【一】教学内容与教学目标分析在二年级上册语文教学过程中，每堂课的教学内容和教学目标是非常重要的。
通过对每课教学内容和目标的认真分析，可以更好地指导学生，提高教学效果。
在这我总结了以下几点：1.1 教学内容在二年级上册语文教学中，教学内容主要包括识字教学、阅读教学、书写教学、语法教学、作文教学等方面。
在每课教学中，我认真编排了相关的教学内容，确保了教学的全面性和系统性。
1.2 教学目标针对不同的教学内容，我设定了相应的教学目标。
在识字教学中，我注重培养学生的识字能力；在阅读教学中，我注重提高学生的阅读理解能力；在书写教学中，我注重提高学生的书写规范性和速度等。
【二】教学方法与手段探讨在教学过程中，采用合适的教学方法和教学手段对于提高教学效果至关重要。
在二年级上册语文每课教学中，我对教学方法和手段进行了深入的探讨和反思。
2.1 教学方法在教学方法上，我注重灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、游戏法等。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.2 教学手段在教学手段上，我充分利用多媒体、实物、图片等教学资源，丰富教学内容，使学生能够更直观地理解和掌握知识。
【三】学生特点与教学策略应对在二年级上册语文教学中，了解学生的特点，并根据学生的特点制定相应的教学策略，对于提高教学质量至关重要。
3.1 学生特点分析二年级学生的认知能力和语言表达能力还处于发展阶段，他们的注意力不集中，自制力较差，需要老师在教学过程中对他们进行引导和激励。
3.2 教学策略应对针对学生的特点，我在教学过程中采取了分层教学、兴趣导入、互动探究等策略，提高了学生的学习积极性和参与度。
【四】教学反思与改进措施针对二年级上册语文每课教学过程中的不足之处，我对自己的教学进行了深刻的反思，并提出了改进措施。
4.1 教学反思在教学过程中，我发现自己在教学目标设置方面存在不够明确的问题，有时候教学方法选择不够合理，导致教学效果不佳。
4.2 改进措施针对以上问题，我决定加强教学目标的明确度，细化每节课的教学目标，使学生在每节课中能够明确知道自己需要学习和掌握的知识点。
玉屏侗族自治县实验小学二年级语文上册 第四单元 11 葡萄沟教学反思3 新人教版二年级语文上册
一、图片对比,识字读题。
1.课件出示两组图片（一组是大雾笼罩下的树林图、学校图、城市图；一组是阳光普照下的树林图、学校图、城市图).学生观看后说说：这两组图片是怎样的景象?给人怎样的感受？
5、仿写诗歌，拓展延伸
语文学习应该培养学生的语感，重视学生的语言积累。在课文的导入时，用“要是你在城里迷了路怎么办”,为仿写诗歌内容上作了铺垫，而诗歌的形式,学生自己能够悟出一点来，那么这种仿写，既有语感的培养，又有对课文的拓展延伸.
七、板书设计
冬天 积雪
本课的板书设计力求突出重点，反映课文的思路，做到简明、概括，使学生获得鲜明的印象和有关知识，更好地掌握方向。
二、激趣手段的简单奏效
仅仅依靠教学设计的新颖有趣来促进课堂高效是难以持久的（教学设计虽然可以不止一种，但想永远的新颖有趣难以做到）。要促进课堂高效，必须有简单容易操作而又确实奏效的手段来激发起学生学习的兴趣，让学生带着兴趣去学习,所以必须重视激发学生的学习兴趣。在这节课中,这种激趣手段就是奖励条例。我在课堂上宣布了这样的奖励条例：凡课堂上积极思考、主动举手发言而能答对问题的；或注意听讲、主动订正出同学发言错误的;或能够主动进行诵读展示而能够赢得师生掌声的，均可免做本课学案.这条奖励条例在课堂上实施起来很简单，只要注意记下主动发言的就可以了。而这个条例能够奏效是基于对学情的正确把握.现在班级后进生比较多，不认真听课、不想写作业,甚至扰乱课堂的还是比较多的，而且长期的写学案也确实使不少人对学案产生了厌恶感，所以用免写学案作奖励确实能够吸引不少后进学生投入课堂学习，调动起他们课堂参与的积极性;而那些平时就认真学习的同学，看到原来不认真听课的都发言了，自然也不甘示弱，积极思考、踊跃发言的积极性也更高了。
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龙王庙学区二年级语文集体备课教学反思
龙王庙镇万楼小学孔凡杰龙王庙镇教育学区在2018年9月20日开展了集体备课活动，全镇二年级语文教师积极参与集体备课，认真听取主备人的汇报并进行了热烈的讨论，会后根据赵霞老师的修改案认真上课，收到了良好效果。
现有几点感触汇报如下：
一、集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。
这种备课形式弥补了农村教师消息闭塞，方法陈旧的短板，为老师们的教学提供了可靠的保障。
二、这次集体备课活动，重视理论联系实际。
备课为课堂服务，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到了实处。
理论联系实际，我们不仅停在纸上，在集体备课中我们还交流了自已的亮点片段教学，展现了自已的特色，这样不仅提高了集体备课的质量，还取长补短，提升了老师的教学水平。
三、这次集体备课，是在每位教师个体自备、认真学习钻研教材的基础上，由主备教师对单元和具体的课时教材内容，围绕“备教材、备学情、备教法学法、备目标设定及重点难点”展开分析和说明。
然后大家共同讨论，互相启发，彼此交流，在集思广益中重建教案，为教师的上课提供了高质量的备课服务。
四、在集体备课中，全体教师的思想得以碰撞，智慧得以交流，讨论热烈而精彩；明确了二年级语文教学的关键就是“读好文、多
识字、写好字”。
此次备课准备足，目标明确，备课流程清晰，根据各学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，讨论吸收，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，提高了教学水平，促进了专业成长。
五、根据集体备课的修正案上课，大大提高了课堂教学效率，增加了课堂容量，孩子们学的开心，老师教的舒心；师生良性互动、课堂气氛活跃，重点和难点的突破收到了事半功倍的效果。
课件制作也是主备人和全体教师的智慧结晶，课堂上恰当地课件运用起到了锦上添花的作用，
总之，本次活动为我今后在备课内容、形式及流程等方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式，对以后的语文教学必将起到积极的推动作用。
今后我将努力学习新的教学理念，大胆实践，善于总结，争取自己的业务能力再上新台阶！
2018年9月28日。