部编版一年级语文下册《四个太阳》
部编版小学语文一年级(下册)《四个太阳》优秀课件.共53页PPT
部编版小学语文一年级(下册)《四个太 阳》优秀课件.
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
部编版小学语文一年级下册第4课 《四个太阳》优质课件
作者送给四季的四个太阳真美，下节课我们一 起来感受这四个太阳的魅力！
课堂演练 一、先注音后组词。
该 （ gāi ） 应__该__ 不___该_
秋 （ qiū ） 秋__季__ _秋__天_
二、判断对错。
1.“为”字的第一笔是点。（ √ ） 2.“阳”的第一笔是竖。 （ × ）
语文 一年级 下册
第一课时 第二课时
我有一个美丽的愿望， 长大以后能播种太阳。 播种一个就够了， 会结出许多的太阳。 一个送给南极，一个送给北冰洋。 一个挂在冬天，一个挂在晚上。 到那个时候， 世界每个角落 都会变得温暖又明亮。
种太阳
第一课时
夏辇生：著名童话作家、 小说家。由她独创的“魔方童 话”“游戏童话”等，开创了 中国童话的新品种。
ò
春天，春天该画什么颜色呢？哦，
▲▲
huà ɡè cǎi sè de
▲▲
▲
yīn wèi chūn tiān shì ɡè duō cǎi de jì jié
画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
▲▲
▲▲
“春天”重读，起到提醒的作用。“什么颜 色呢？”要带着疑问的语气去读。“哦！”有 恍然大悟的感觉，“彩色”和“多彩”点出了 春天的特点，应重读。
绿绿的太阳照着校园，校园一片清凉。
除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方 也会一片清凉？
绿绿的太阳照着（ 小巷），（小巷）一片清凉。
绿绿的太阳照着（河流），（ 河流）一片清凉。 绿绿的太阳照着（ 院子），（ 院子）一片清凉。
朗读第2自然段，读完找一 找：“我”画了一个怎样的太 阳，送给了哪个季节？
街道 道路
yáng
阳
部编版小学语文《四个太阳》课文原文及赏析
部编版小学语文《四个太阳》课文原文及赏析
《四个太阳》课文原文：
我画了一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了一个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了一个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，我画了一个彩色的太阳。
因为春天是个多彩的季节。
赏析：
《四个太阳》是部编版小学语文的一篇课文，通过一个孩子的视角，描绘了他对四季的独特理解和想象。
首先，课文以孩子的绘画为线索，展示了他对夏天的理解。
他画了一个绿绿的太阳，象征着清凉和生机，表达了孩子对夏天炎热的自然反应和对生活的热爱。
接着，孩子画了一个金黄的太阳送给秋天。
金黄的颜色象征着丰收和成熟，表达了孩子对秋天果实累累的期待和对大自然的感恩。
在寒冷的冬天，孩子画了一个红红的太阳，用温暖的阳光照亮冻僵的小朋友的手和脸，表达了他对温暖和关爱的渴望。
最后，孩子画了一个彩色的太阳送给春天，因为春天是多彩的季节，充满了生命的活力和希望。
整篇文章语言简洁明快，富有诗意和想象力，既符合小学生的认知特点，又寓教于乐，引导孩子们观察和感受四季的变化，激发他们的想象力和创造力，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
同时，课文也蕴含着人与自然和谐相处的主题，对于小学生的人文素养和环保意识的培养具有积极的教育意义。
【部编本】语文一级下册《四个太阳》课件
【部编版】语文一级下册《四个太阳 》实用 实用课 件
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
【部编版】语文一级下册《四个太阳 》实用 实用课 件
朗读视频
【部编版】语文一级下册《四个太阳 》实用 实用课 件
自读提示 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
【部编版】语文一级下册《四个太阳 》实用 实用课 件
1．田野 2．碧绿 3．秋天
果园 金黄 季节
菜地 火红 夏天
茄子 颜色 春天
zhào yànɡ zi xiě jù zi 二、照 样 子，写 句子。
例：我画了个绿绿的太阳。 我画了个____红__红__的________太阳。 我____做__了__个__甜__甜__的__梦__________。
【部编版】语文一级下册《四个太阳 》实用 实用课 件
太阳是太阳系的中心天体，直径为
1392000km的发光球体，是距地球最近、 与地球关系最密切的一颗恒星。在儿童 文学中，人们一般把它看成太阳公公，它会叫小朋友们 起床，会照耀小朋友们快乐健康成长。
【部编版】语文一级下册《四个太阳 》实用 实用课 件
tài
太阳 太
结构: 独体 音序：T 部首：大 组词：太阳 太高 造句：姚明的个头真是太高了。
书写指导：长横在横中线上 面一点，撇起笔较高，从竖 中线起笔，撇捺舒展。
yáng
太阳 阳
结构: 左右 音序：Y 部首：阝 组词：太阳 阳光 造句：鲜红的太阳从东方升起。
书写指导：左窄右宽，左高右低。 双耳旁的“横撇弯钩”在横中线上 方收笔一竖稍长。“日”中间的横 写在横中线上。
识字巧方法
“亥”时言 (讠)谈
识字巧方法
人教部编版一年级下册语文课件 - 4《四个太阳》(共27张PPT).pptx
小画家画绿太阳的心愿是什么？
到处一片清凉
这绿绿的太阳都挂在了哪里？
天空、高山、田野、街道、校园
绿绿的太阳照着高山，高山—— 一片清凉 绿绿的太阳照着田野，田野—— 一片清凉 绿绿的太阳照着街道，街道—— 一片清凉
绿绿的太阳照着校园，校园—— 一片清凉 绿绿的太阳照着（ ），（ ）——（ ）
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里， 果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请 他们尝尝水果的香甜。
谢谢！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 8.1420.8.14Friday, August 14, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。14:41:2014:41:2014:418/14/2020 2:41:20 PM
演一演：邀请
我画了个红红的太阳，送给冬天。 阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
感觉怎么样？ 冻僵
温暖
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦， 画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
想一想
为什么春天是个多彩的季节？ 小朋友为什么要画彩色的太阳送给春天呢？
校阳 秋
左右结构
双耳旁
太为 金
因
独体字
说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试 着画一画，并说明理由。
香 甜 温 暖 应 该 颜色
太阳 街道 送给 忙着 尝尝 香甜 温暖 颜色 应该 因为
拼音卡片我来贴
太阳 道
送
忙尝 香
甜
温暖 该
颜
因
tián
香
舌字旁
甜
yán
颜 页字边
【部编版一年级语文下册】课文4 四个太阳
【部编版一年级语文下册】课文4 四个太阳主题文档一、课文内容分析1. 课文简介《四个太阳》是部编版一年级语文下册第四课，讲述了小女孩在不同时间段看到太阳的不同形态，并将其想象成四个不同的太阳，表达了对太阳的喜爱和赞美之情。
2. 课文内容•第一部分：小女孩早晨看到太阳像个大红球，从山坡上探出头来，温暖而美好。
•第二部分：中午，太阳高高地挂在天上，像个大火球，照得人热乎乎的。
•第三部分：傍晚，太阳变成了一个大橙子，慢慢地沉入山坡。
•第四部分：夜晚，月亮出来了，小女孩把它当成一个银色的太阳，也觉得很温暖。
3. 课文主题•表达对太阳的喜爱和赞美之情。
•培养孩子观察事物的能力和丰富的想象力。
•启发孩子对自然现象的兴趣和探索精神。
二、教学目标•能够正确、流利地朗读课文。
•理解课文内容，感受小女孩对太阳的喜爱之情。
•能够用自己的语言描述太阳的不同形态。
•培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
三、教学重点•理解课文内容，感受小女孩对太阳的喜爱之情。
•培养学生的观察能力和想象力。
四、教学难点•理解课文中的比喻句，体会作者的表达技巧。
•能够用自己的语言描述太阳的不同形态。
五、教学准备•多媒体课件（包含课文插图、太阳的图片、视频等）•太阳模型、红球、橙子等实物•学生准备画笔、纸张六、教学过程1. 导入•播放太阳升起、落下、照耀的视频或图片，激发学生对太阳的兴趣。
•提问：同学们，你们喜欢太阳吗？为什么？•引导学生说出太阳带给人们的温暖、光明和快乐。
2. 朗读课文•学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
•教师范读课文，引导学生体会课文的情感。
•学生分角色朗读课文，体会人物的心情。
3.理解课文•讨论：小女孩在不同时间段看到了什么样的太阳？•结合课文插图，引导学生描述太阳的不同形态。
•理解课文中的比喻句，体会作者的表达技巧。
•例如：早晨的太阳像个大红球，中午的太阳像个大火球，傍晚的太阳像个大橙子。
4. 拓展练习•想象：如果你也像小女孩一样，看到了不同的太阳，你会怎么形容它？•画画：请同学们用画笔画出你心中不同的太阳。
人教(部编版)一年级下册语文《四个太阳》(共13张PPT)
四个太阳
摘苹果
道送
阳 太
暖
忙
该因 温 尝
颜
甜香
高山
yu á n
果园
bì
碧绿
li á ng
清凉
金黄 香甜
yě
田野
火红
温暖
我画了一个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
金黄色的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。
阳光温暖着小朋友 冻僵的手和脸。
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣lí梨花源自dù juān杜鹃花
桃花
田野
油菜花
天空
春天里有（粉红 ）的（ 桃花 ）。
春天里有（
）色的（
）。
春天，春天的太阳该
画什么颜色呢？
哦，画个彩色的。因为 春天是个多彩的季节。
*
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5. 10Monday, May 10, 2021
*
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1021.5.1019:01:39 19:01:39May 10, 2021
*
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5 月10日 星期一 下午7 时1分39 秒19:01:3921.5.10
*
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 下午7 时1分21.5.1019:01May 10, 2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 下午7 时1分39 秒19:0 1:3921. 5.10
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午7 时1分21 .5.1019 :01Ma y 10, 2021
一年级下册语文课件-4.四个太阳｜人教部编版(共17张PPT)
冬
生字书写
tài
yáng
xiào
太
太阳 太太
阳
阳光 太阳
校
校长 学校
jīn
qiū
yīn
wèi
金秋
金子 金色
秋天 读一读，记一记
高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
四个太阳
你听过种太阳吗？你喜不喜欢太阳？
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种下一个 会结出许多的太阳
种 一个送给南极 太 一个送给北冰洋 阳 一个挂在冬天
一个挂在晚上 到那个时候 世界每个角落都会变得温暖又明亮
自读课文 把课文读正确
1、 借助拼音读准字音，读通句子。
2、 读完课文后，把生字圈出来认 读几遍。
认读生字
tài
yánɡ
dào
太 阳道
sòng
送
mánɡ
忙
chánɡ
尝
xiāng
香
tián
甜
wēn
nuǎn
gāi
温暖该
yán
yīn
颜因
听读课文 整体感知
用心倾听，小作者分别画了 四个什么样的太阳。
“我”为每个季节画了什么颜色的太阳？
我画了个（绿绿）的太阳，挂在夏天的天空。 高山、田野、街道、校园，到处一片清 凉。
我画了个（ 金黄）的太阳，送给秋天。果 园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请 小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个（ 红红）的太阳，送给冬天。 阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
噢， （ 彩色）的画个彩色的。因为春天是个多 彩的季节。
部编版语文一年级下册四个太阳教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册四个太阳教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册四个太阳教案第1篇】教材分析：《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。
教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书。
教学目标：能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
人文统一，对学生进行品德教育。
教学流程：一、谈话引入：同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。
生A：生B：（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）三、点名学生汇报，了解学生读书的情况。
四、再读课文，指导感悟课文内容。
1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。
（设计意图：充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。
）2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的.太阳？3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。
（1）点名读。
（2）评一评。
（3）师指导朗读。
（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。
）师在黑板上贴上相应颜色的太阳。
（5）师评价。
五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容。
（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。
（设计意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。
）（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。
（设计意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处。
面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。
）（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇篇一教学目标1、认识13个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。
)(1)谁来读读这个词?师：读的真好听，还有谁愿意试试?( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问?二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
(1)借助拼音，自由读生词。
(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。
(学生自己读)(2)指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
(6)自主识字，渗透识字方法。
一年级下册语文素材-第4课《四个太阳》知识归纳人教部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四个太阳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果天上有四个太阳会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这篇有趣课文中的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如果我是小作者，我会画几个太阳，它们分别是什么颜色？”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和生字词。课文讲述了小作者画了四个不同颜色的太阳，每个太阳都有其特别的意义。这些生字词是我们学习课文的基础，也是阅读和书写的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中每个太阳的描述。这些描述展示了作者丰富的想象力和对自然的热爱，同时也体现了生字词在实际语境中的应用。
举例：教师示范朗读，指导学生注意语气、语速、语调的变化，通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生深入理解课文。
（3）语文园地练习：针对课文内容，设计词语搭配、看图说话等练习，巩固所学知识。
举例：通过填空、连线、造句等练习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语文素养。
2.教学难点
（1观是本节课的一大难点。
在小组讨论过程中，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够独立。为了培养学生的独立思考能力，我可以在讨论前给予他们一定的思考时间，鼓励他们在小组内发表自己的见解。
一年级四个太阳课文完整版
一年级四个太阳课文完整版《我心中的四个太阳》我画了个红红的太阳，挂在东边的天空。
这太阳就像一个大火球，热辣辣的。
早上起来，一看到这个太阳，我就觉得浑身充满了力量。
妈妈看到这个太阳，笑着说：“哟，这个太阳可真精神，就像个充满活力的小娃娃。
”我听了可高兴啦。
我再画了个金黄的太阳。
这个太阳我要送给秋天。
秋天呀，到处都是果实累累的景象。
我把这个太阳画得大大的，让它的光芒洒在田野上。
田野里的稻子变得更黄了，就像一片金色的海洋。
风一吹，稻子们都在跳舞呢。
果园里的果子也被这个太阳照得更亮了。
苹果红彤彤的，像是小姑娘害羞的脸蛋。
我对爸爸说：“爸爸，你看这个太阳是不是把秋天变得更美啦？”爸爸点点头说：“那可不，这太阳就像一个神奇的魔术师，把秋天变得五彩斑斓。
”接着，我画了个绿绿的太阳。
我想把这个太阳送到夏天。
夏天可热啦，像个大火炉似的。
要是有个绿绿的太阳，那得多凉快呀。
这绿绿的太阳一出来，大树的叶子变得更绿了，就像一把把绿色的大伞。
小朋友们在大树下玩耍，再也不怕被太阳晒得汗流浃背了。
小伙伴跑过来问我：“你为什么画个绿绿的太阳呀？”我回答说：“你看夏天那么热，这个绿绿的太阳就像一台大空调，能让我们凉快起来呀。
”小伙伴听了，眼睛一亮，说：“哇，你可真聪明！”最后，我画了个彩色的太阳。
这个太阳是送给冬天的。
冬天，到处都是白茫茫的一片，可单调了。
有了这个彩色的太阳，冬天就变得有趣多了。
这个彩色的太阳一照，雪花就像彩色的蝴蝶在空中飞舞。
梅花也变得更加娇艳了，有红的、粉的、白的，各种颜色。
奶奶看到这个彩色的太阳，笑着说：“这个太阳可真特别，就像一个装满色彩的大口袋。
”我心中的这四个太阳呀，每一个都有它的用处。
红红的太阳给我力量，金黄的太阳让秋天更美，绿绿的太阳给夏天带来凉爽，彩色的太阳让冬天不再单调。
我觉得这个世界因为有了不同的太阳，变得更加美好啦。
我希望真的能有这样的太阳，那我们的生活就会充满更多的欢乐和惊喜。
这就是我画的四个太阳，它们在我的心里是最棒的。
【部编本】语文一级下册《四个太阳》精选课件
拓展： 你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和同学 们交流交流。 _示__例__：__我__会__画__一__个__微__笑__的__太__阳__，__送__给_那__些__身__残__志__坚__的__ _孩__子__们__。_______________________________________
“我”为什么要画四个不同颜色的太阳？ “我”画四个不同颜色的太阳，是想为大家营造出
四个季节，表达“我”期望人们在每个季节都能快乐、 幸福的愿望。
1.“我”为什么要画绿绿的太阳？ “我”想在夏天画绿绿的太阳，是想让人们不再
受炎热的折磨，能够舒舒服服，清清爽爽地过夏天。
2.“我”为什么要画金黄的太阳？ “我”给秋天画金黄的太阳是因为在人们的心目中，
chù（到处） 处
chǔ（处理） wèi（因为） 为 wéi（为人）
【部编版】语文一级下册《四个太阳 》精选 实用课 件
清凉（qīnɡ liánɡ）：凉而使人感到爽快。 邀请（yāo qǐnɡ）：请人到自己的地方来或约定的地方去。 冻僵（dònɡ jiānɡ）：由于冷冻而引起的麻木，无感觉。 季节（jì jié）： 一年里的某个有特点的时期。
后羿（yì）射日 很久很久以前，天上有十个太阳。这十个太阳像十个大火球，整 天烘（hōng）烤（kǎo）着大地。 江河里的水蒸（zhēng）干了，禾苗烤焦了，土地晒裂（liè）了， 牲畜（chù）渴死了，连地上的沙石好像都要熔（róng）化了。人类 的日子非常艰难。 射箭能手后羿决定去惩（chéng）治这些太阳。 后羿拉开神弓，搭上神箭，对准天上的一个太阳，“嗖”（sōu） 的就是一箭。只见那个太阳爆（bào）裂开来，一团团火球到处乱窜。 接着，“噗噗”地掉在地上。
【部编版】语文一级下册《四个太阳 》精选 实用课 件
部编人教版一年级语文下册第二单元课文4《四个太阳》图文版
的礼仪参加升国旗仪式。
字词学习
huì
组词：开 会
kāi huì huìyì
会议
lǐng huì
领会
造句：昨 天 爸爸 又 开 会去了。
zuó tiān bàba yòu kāi huìqùle
字词学习
zǒu
组词：走 路
zǒu lù xí ng zǒu
行 走
zǒu qīn qī
走亲戚
造句：我1岁就 学 会了走 路。
1.认识12个生字，会写6个生字。认识部首“足” （重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3.通过学习课文，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国这个 大家庭里。（难点）
资料袋 天安门升国旗
2018年新年的首次升 国旗仪式，是人民解放军
担负国旗护卫和礼炮鸣放
任务后，解放军仪仗队和 军乐团首次执行的升国旗 仪式。
教育部审定义务教育教科书
课文
4 四个太阳
R ·一年级下册
“打开电视机，看到升国旗，天安 门前国旗飘，数数敬礼我敬礼。”尊敬 国旗是热爱祖国的表现。在我们首都北 京的天安门广场上，我们的国旗每天都 同太阳一同升起，那场面非常壮观。文 中的“我”是谁？想去看什么呢？让我 们到文中去寻找答案吧！
学习目标
造句：天气非常的冷。
造句：我很喜欢看大瀑布的壮观景象。
近反义词
遥——远
非常——特别 壮观——雄伟
多——少
弯——直 远——近
美丽——漂亮
宽——窄
洁白——乌黑
课文详解
wǒ duō xiǎng qùkàn kàn
2
我 多 想
去看 看
jiùhuì zǒu chū
部编版一年级语文下册第二单元第3课《四个太阳》(教学课件)
香甜的 金黄的 多彩的 温暖的
阳光 水果 落叶 季节
种太阳
南极 北冰洋
我想种个太阳送给__北__极____，因为_那__里__的__北__极__熊__比__ _企__鹅__还__要__怕__冷_____________。
课文结尾说：“春天是个多彩的季节。”作者为 什么这样说呢？结合你在春天见到的景物，写一写。 _春__天__，__各__种__颜__色__的__花__儿__都__开__了__，__有__红__的__、__白__的__、__黄___ _的__、__紫__的__…__…__所__以__说__春__天__是__个__多__彩__的__季__节__。_________ ______________________________________________
雪白 淡红 翠绿
读一读课文第2自然段，想一想： “我”画了金黄的太阳送给了谁？
“金黄”是秋天 的颜色，写出了 秋天的丰收景象。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？
“邀请”运用拟人的修辞手法，形象地表达了 “我”的美好愿望。
仿写设问句。 示例：穿红色衣服的是谁？李丽。
夏天 一片清凉
秋天 水果香甜
善良童心
冬天 温暖手脸
美好愿望
春天 多彩的季节
本文以一个孩子的口吻，讲述“我”为 四季画了不同颜色的太阳，给世间万物带来 各种美好的故事，表达了“我”希望人们在 每个季节都能快乐、幸福的美好愿望。
善良 四个太阳，四个心愿，作者美好的心灵 像太阳一般温暖着我们的心，我们要像她一样， 做一个善良的人，为别人带来幸福和快乐。
金全为力 黄( 金 ) 完( 全 ) 因( 为 ) ( 力 )气
一年级下册语文课件 - 4《 四个太阳》 人教部编版(共24张PPT)
我的太阳
我要画个快＿ ＿乐＿ ＿的太阳， 送给同＿ ＿学＿们＿, 希望 同＿ ＿学＿ ＿们＿天＿ ＿天
开心。
作业:
同学们，你们喜 欢什么样的太阳，回 家以后用你的水彩笔 把它画下来。
人民教育出版社 一年级下册
一起 来闯 关吧 ~~
guà
jiē
shú
huǒ bàn
挂在 街道 熟了 伙伴
pǐn chánɡ xiāngtián wēn nuǎn dòng jiāng
品尝 香甜 温暖 冻僵
liǎn
笑脸
yīn
因为
jì
季节
ɡuà jiē shú
挂街 熟
tián wēn dònɡ
甜 温冻
huǒ bàn
伙伴
liǎn yīn
脸因
chánɡ
尝
jì
季件识字：团—因、常—尝、孩—该 比较识字：办—为、熟—热、秋—伙 形声字识字：伙、伴
挂在 伙伴 温暖 因为
街道 尝尝 冻僵 季节
熟了 香甜 笑脸 果园
街 伴熟 脸 温 季 伙 冻尝 甜
挂
该
因
团因
我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋 天。果园里，果子熟了。
金黄的落叶/忙着邀请小伙伴， 请他们/尝尝水果的香甜。
如果你是小落叶，你会怎 么邀请你的小伙伴呢？
我画了个金黄的太阳，送给 秋天。果园里，果子熟了。金黄 的落叶忙着邀请小伙伴，请他们 尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太 阳，照亮冬天。阳光温 暖着小朋友冻僵的手和 脸。
多彩
春天，春天的太阳该画 什么颜色呢？
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4 四个太阳
自读课文 把课文读正确
借助拼音或其他方法读准字音，读通句子。 标出自然段。
读完课文后，把你画出的生字词读三遍。
4.四个太阳
1我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我2 画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，
果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请 他们尝尝水果的香甜。
①你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有 这样的感受？这个词我们该怎么读？
②冬天还有什么特点？与同学们一起欣赏冬 天美景，用自己的话说一说印象里的冬天。
温暖
冻僵
我画了个红红的太阳，照亮冬天。 阳光温暖着/小朋友冻僵的手和脸。
4①
②
▲▲
③
▲▲▲
1、这段话共有（ ）句话，用序号标出来。
2、读第1句话。思考： ①带问号的句子应该怎么读？试着读一读。
春天，春天的太阳/该（ gāi ）画什么
颜（yán）色呢？
四、认识部首
小字头
tánɡ chánɡ dǎnɡ
堂
尝党
认识部首
页字旁
yán xiànɡ lǐnɡ
颜项 领
高山、田野、街道 、校园，到处一片清凉。 金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/ 水果的香甜。
阳光温暖着/小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳/该画什么颜色呢？
生字
我仿佛看见
桂花 秋风 树叶 果子
成熟 飘香 送爽 飘落
我仿佛看到
丰收的 温暖的 香甜的 金色的
阳光 水果 田野 季节
红红的 紫色的 金黄的 美丽的
果园 柿子 葡萄 落叶
第二节
画一个自己喜欢的太 阳送给爸爸、妈妈，并写 上自己的心愿。
人民教育出版社一年级上册语文
学习音序查字法
认识字典
• 汉语拼音音节索引
选字填空,再把句子读一读
①元 ②园 ③圆 ④员 ⑤远 ⑥原
1、公（ 园 ）里的花好看极了。
2、我家到学校不（ 远 ）。
3、爸爸给我两（ 元 ）钱，让我买铅笔。
4、地球是（
）的吗？
5、羊儿在草（ 原 ）上吃草。
6、我是少先队（ 员 ）。
生字
选一选
娃 蛙 挂桂 鞋
1、你有一个布（娃娃）吗？
2、茄子（挂）在枝上。 3、秋天，（桂）花开了，好香啊！ 4、青（ 蛙）是我们的朋友。 5、我有一双新（ 鞋）子。
落叶邀请 去 。
“邀请”这个词，赋予落叶人 的行为，所以这个句子是拟人 句。你也练一练。
例：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝 水果的香甜。
洁白的云朵忙着邀请
， 请他
们
。
3①
▲▲▲
②
▲▲
1、这段话共有（ ）句话，用序号标出来。
2、这是一个什么样的太阳？在什么季节？请在 文中用“▲”标出来。 3、读第2句话，思考：
3我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温
暖着小朋友冻僵的手和脸。
4春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，
画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
高山、田野、街道（dào） 、校园，到处 一片清凉。 金黄的落叶/忙（ máng ）着邀请小伙伴，请
他们尝尝（ cháng）/水果的香（ xiāng ）
甜（ tián ）。 阳光温（ wēn ）暖（ nuǎn ）着/小朋友冻 僵的手和脸。
②通过读这句话你懂得了什么？
3、这是一个什么样的太阳？在什么季节？ 请在文中用“▲”标出来。
品析内容
4①
②
▲▲
③
▲▲▲
5、你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳 的做法吗？为什么？
这 是 什 么 季 节 ？
花阳 白光 了洒 。在
梨 花 上 ， 梨
阳光洒在桃树上， 桃花红了。
阳光洒在油菜花上，油菜花黄了。
sòng
太阳 街道 送给 忙着 品尝
yīn
香甜 温暖 应该 颜色 因为 校园 金色 秋天
太阳 街道 送给 忙着 尝尝 香甜 温暖 应该 颜色 校园 因为 金色
小画家画的四季真美呀！能不能从文中 分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏 天、秋天、冬天？
（ ）的春天 （ ）的夏天 （ ）的秋天 （ ）的冬天
音序查字法的步骤
春天，春天的太阳该画 什么颜色呢? 哦，画个彩色 的。因为春天是个多彩的季 节。
我会积累
wèi 为
wéi
因为 作为
为了 行为
因为春天是个多彩的季节， 所以我画了个彩色的太阳。
因为 画了个
的季节，所以我 的太阳 。
我画了个快乐的太阳，送 给小朋友，希望大家每天都有 好心情。
我画了个（ ）的太阳，送 给（ ），希望（ ）。
2、这是一个什么样的太阳？在什么季节？请在文 中用“▲”标出来。 3、说一说秋天有什么特点。说一说为什 么要把金黄的太阳送给秋天？ 4. 读第3句话，思考问题： ①“邀请”是什么意思？ ②落叶是怎样邀请小伙伴的？
金黄的落叶/忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝/水果的香甜。
金黄的落叶忙着 邀请小伙伴，请他们 尝尝水果的香甜。
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音序查字法
音序查字法就是根据汉字的读 音查字典的方法。如果遇到不会 写的字或不懂意义的字，只要知 道这个字的读音，就可以用音序 查字法查找。
什么是音序？
• 音序就是音节的第一个字母的大写字母。
我画了个绿的太阳。
像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这 样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能 说出类似的叠词吗？
我画了个金黄的太阳送给秋天。 果园里，果子熟了。金黄的落叶忙 着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的
tián
香甜。 tián
甜
舌字旁
“我”为什么送给秋天 金黄的太阳？
2①
▲▲▲
③
②
▲▲
1、这段话共有（ ）句话，用序号标出来。
2、这是一个什么样的太阳？在什么季节？请在文 中用“▲”标出来。 3.想一想，作者要画这样一个太阳有什么好处？ 请在文中用“﹏ ”标出来。
热
热
热
热
热
热
高山、田野、街道、校
园，到处一片清凉。
··
高山
田野
高山、田野、街道、校 园，到处一片清凉。
街道
校园
比较句子：这样换行不行？为什么？
我画了个绿绿的太阳。
生字
小朋友为什么要这样画呢?
我画了个 绿太绿阳的，挂在 夏天的天空。山、田野、 街道、校园, 一片到清处凉。
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二.分析课文
1①
②
▲▲▲
▲▲
1、这段话共有（ ）句话，用序号标出来。