大象版小学科学五年级(上册)(全册)教(学)案
小学科学新大象版五年级上册科学第五单元《1工具的妙用》教学设计
小学科学新大象版五年级上册科学第五单元《1工具的妙用》教学设计科学教学设计：小学五年级上册科学第五单元《工具的妙用》一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 了解不同工具的用途和特点；b. 掌握选择合适工具完成特定工作的能力；c. 提高观察能力和逻辑思维能力。
2. 情感与态度目标：a. 培养学生对于科学实验的兴趣和热情；b. 培养学生对于工具使用的正确态度和安全意识。
二、教学过程：1. 导入环节（15分钟）：a. 通过问题引导学生思考：你们平时使用的工具有哪些？这些工具有什么用？b. 引入探究主题：今天我们要学习关于工具的知识，想一想我们学习这个主题有哪些好奇心、期待和困惑？2. 前期活动（30分钟）：a. 将学生分成小组，每组提供一些常见的工具，要求学生观察并讨论这些工具的形状、颜色、大小和用途，并组织小组成员分享他们的观察结果。
b. 引导学生注意观察，通过问题引导学生思考：有些工具形状有什么特点？有什么工具的形状是相同的？这些工具的用途与形状之间有没有关系？c. 让学生根据观察结果，尝试归类这些工具，并将归类结果与其他小组进行比较讨论，共同总结出归类的规则和原则，并进行相应调整。
d. 引导学生思考：一个工具的形状和材料特性是否影响它的使用？举例说明。
3. 实验探究（60分钟）：a. 导入实验：给每组学生分发一个任务卡片，要求根据卡片上的任务，选择合适的工具进行操作。
任务包括挖掘、测量、调查等，学生讨论并选择合适的工具进行实验。
b. 确定实验流程和安全注意事项，并鼓励学生主动提问并讨论实验过程中的疑惑和发现。
c. 学生进行实验探究，记录实验数据和观察结果，并根据实验结果总结出工具的特点和使用方法。
d. 学生通过小组报告的方式，向全班展示他们的实验过程和结论，并进行讨论和评价，共同总结出使用工具的技巧和注意事项。
4. 总结与拓展（15分钟）：a. 结合学生的实验结果和讨论，引出新的问题：除了我们已经学习的工具外，还有没有其他工具能完成类似的任务？如果有，我们可以如何选择合适的工具？b. 引导学生思考关于工具发展的问题：工具是如何发展起来的？它们的发展对人类有什么意义？c. 带领学生进行小结，并使用思维导图或图表的形式梳理学生的学习成果和思维路径。
2024年五年级上册科学全册教案：大象版【教学方案】
2024年五年级上册科学全册教案：大象版【教学方案】一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握大象的基本特征、生活性和生态环境。
2. 学生能够通过观察、实验等方法，探究大象的感官功能和社交行为。
3. 学生能够运用科学知识，分析并解决与大象相关的问题。
过程与方法1. 学生通过观察、实验等方法，培养观察能力、实验能力和分析能力。
2. 学生通过合作交流，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生树立保护动物、保护生态环境的意识。
2. 学生培养对科学的热爱和探究精神。
二、教学内容第一单元：大象的基本特征1. 教学目标：让学生了解大象的外形特征、内部结构和生长发育过程。
2. 教学内容：- 大象的外形特征- 大象的内部结构- 大象的生长发育过程第二单元：大象的生活性1. 教学目标：让学生了解大象的生活性，包括饮食、睡眠、活动范围等。
2. 教学内容：- 大象的饮食性- 大象的睡眠性- 大象的活动范围和迁徙性第三单元：大象的感官功能1. 教学目标：让学生了解大象的感官功能，包括视觉、听觉、嗅觉和触觉。
2. 教学内容：- 大象的视觉功能- 大象的听觉功能- 大象的嗅觉功能- 大象的触觉功能第四单元：大象的社交行为1. 教学目标：让学生了解大象的社交行为，包括家庭结构、群居行为和交流方式。
2. 教学内容：- 大象的家庭结构- 大象的群居行为- 大象的交流方式三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 采用观察法，让学生观察大象的图片、视频等，提高学生的观察能力。
3. 采用实验法，让学生参与实验，提高学生的实验能力和分析能力。
4. 采用小组合作法，让学生进行合作交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 采用课堂问答、作业、实验报告等多种形式，对学生的知识与技能进行评价。
2. 通过对学生观察、实验、合作等过程的观察，对学生的过程与方法进行评价。
3. 通过学生的情感态度和价值观的表现，对学生的情感态度价值观进行评价。
2024年五年级上册科学全册教案：大象版【教学方案】英文版
2024年五年级上册科学全册教案：大象版【教学方案】英文版2024 Fifth Grade Science Curriculum: Elephant EditionUnit 1: Introduction to Elephants- Lesson 1: What are Elephants?- Lesson 2: Elephant Habitats- Lesson 3: Elephant AnatomyUnit 2: Elephant Behavior- Lesson 1: Social Structure of Elephants- Lesson 2: Communication Among Elephants- Lesson 3: Elephant Family DynamicsUnit 3: Elephant Diet and Nutrition- Lesson 1: What Do Elephants Eat?- Lesson 2: Nutritional Needs of Elephants- Lesson 3: Importance of Water for ElephantsUnit 4: Elephant Conservation- Lesson 1: Threats to Elephants- Lesson 2: Conservation Efforts to Protect Elephants- Lesson 3: How Students Can Help Save ElephantsUnit 5: Elephant Fun Facts- Lesson 1: Amazing Facts About Elephants- Lesson 2: Elephant Myths and Legends- Lesson 3: Quiz on Elephant KnowledgeUnit 6: Elephant Art and Creativity- Lesson 1: Drawing Elephants- Lesson 2: Elephant Sculptures- Lesson 3: Elephant-inspired PoetryUnit 7: Field Trip to Elephant Sanctuary- Lesson 1: Preparation for the Field Trip- Lesson 2: Observations and Interactions with Elephants - Lesson 3: Reflections on the ExperienceUnit 8: End-of-Term Elephant Extravaganza- Lesson 1: Elephant Exhibition- Lesson 2: Elephant Dance Performance- Lesson 3: Elephant-themed PartyEvaluation and Assessment- Quizzes, projects, and presentations throughout the term- End-of-term assessment to measure student understanding and retention of knowledgeResources- Books, videos, and online resources about elephants- Guest speakers from elephant conservation organizations- Field trip to a local elephant sanctuaryConclusion- Emphasize the importance of conservation and respect for all living creatures, especially elephants.- Encourage students to continue learning about elephants and to advocate for their protection in the future.。
五年级上册科学全册教案：2024大象版【优秀教学设计】
五年级上册科学全册教案：2024大象版【优秀教学设计】第一单元：物质的性质与变化课题1：物质的状态教学目标：1. 了解物质的三种状态：固态、液态、气态。
2. 能够描述不同状态物质的特征。
3. 能够观察和描述物质在不同条件下的状态变化。
教学内容：- 物质状态的定义与特征- 物质状态变化的观察与描述教学步骤：1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生思考物质的不同状态。
2. 新课导入：介绍固态、液态、气态的定义和特征。
3. 实例分析：观察和描述不同状态物质的特征。
4. 小组讨论：让学生通过实验或观察，发现物质在不同条件下的状态变化。
5. 总结与拓展：引导学生思考物质状态变化的应用。
教学评价：- 学生对物质状态的定义和特征的理解程度。
- 学生对物质状态变化观察和描述的能力。
课题2：物质的溶解教学目标：1. 了解溶解的概念。
2. 能够描述溶解的过程。
3. 能够观察和描述不同物质的溶解性。
教学内容：- 溶解的概念与过程- 溶解性的观察与描述教学步骤：1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生思考溶解的现象。
2. 新课导入：介绍溶解的定义和过程。
3. 实验操作：让学生进行溶解实验，观察和描述溶解的过程。
4. 实例分析：分析不同物质的溶解性。
5. 总结与拓展：引导学生思考溶解在生活中的应用。
教学评价：- 学生对溶解的概念和过程的理解程度。
- 学生对不同物质溶解性的观察和描述的能力。
第二单元：生物与生活课题3：植物的生长与变化教学目标：1. 了解植物的生长过程。
2. 能够描述植物的生长变化。
3. 能够观察和描述植物的适应环境的能力。
教学内容：- 植物生长的过程- 植物生长变化的观察与描述- 植物的适应环境的能力教学步骤：1. 导入：通过观察身边的植物，引导学生思考植物的生长过程。
2. 新课导入：介绍植物的生长过程。
3. 实验操作：让学生进行植物生长的实验，观察和描述植物的生长变化。
4. 实例分析：分析植物对不同环境的适应能力。
小学科学全套(教案)学年科学五年级上册大象版
小学科学全套（教案）学年科学五年级上册大象版科学五年级上册教案-大象版一、教学目标：1. 了解大象的外貌特征和习性。
2. 理解大象的食物链和生存环境。
3. 掌握大象与环境的相互关系和依赖关系。
4. 培养学生保护野生动物的意识。
二、教学内容：1. 大象的外貌特征和习性2. 大象的食物链和生存环境3. 大象与环境的相互关系和依赖关系4. 保护野生动物的意识三、教学过程：一、大象的外貌特征和习性1. 通过图片、图表等资源展示大象的外貌特征，如长鼻子、长象牙、大耳朵等。
2. 观察大象在野外的生态环境，引导学生讨论大象在不同季节中的习性和行为。
3. 学生分组进行小组讨论，整理和展示他们对大象外貌特征和习性的观察结果。
二、大象的食物链和生存环境1. 通过图片和视频资源展示大象的食物链，解释大象是草食动物，吃树叶、树枝等植物。
2. 引导学生讨论大象的食物链中的其他动物，如食草动物、食肉动物等，并整理成图表。
3. 结合课堂上展示的大象生态环境，讨论大象的适应性和生存方式。
三、大象与环境的相互关系和依赖关系1. 分小组对大象的生态环境进行研究，包括地理特点、气候条件等。
2. 讨论大象对环境的影响，如吃掉植物可以帮助植物散布种子，对环境起到调节作用。
3. 引导学生思考大象在环境变化中的适应性和依赖性。
四、保护野生动物的意识1. 通过图片和视频资源展示大象的现实处境，如栖息地遭到破坏、偷猎等。
2. 结合近期新闻，讨论保护大象和其他野生动物的必要性，培养保护意识。
3. 鼓励学生提出保护野生动物的具体行动和建议。
四、教学评估：1. 小组展示：根据学生研究的结果，进行小组展示，并听取其他组的建议和意见。
2. 书面作业：要求学生写一篇关于保护大象的文章，包括具体行动和建议。
五、教学拓展：1. 请学生使用互联网资源，进一步了解大象及其他野生动物的保护工作。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身感受大象的生态环境和保护现状。
大象版科学五年级上册第五单元《2.杠杆》教学设计
第五单元《2.杠杆》教学设计【教学分析】杠杆在小学科学课程中可以说是一个非常经典的研究主题了。
虽然五年级的学生已具有较为丰富的使用杠杆类工具的生活经历,但是他们不知道这是一种简单机械,不具备对杠杆作用与分类方面的明确认识。
学生在本课将通过实验探究并运用归纳、概括的思维方法发现杠杆的作用规律,并结合实际生活中的实例深入理解各类杠杆在生活中的应用。
整节课以改进跷跷板作为任务驱动,具有明确的学习目标导向作用。
【教学目标】(1)知道杠杆是常见的简单机械,了解杠杆的类型,以及各种杠杆因结构不同而具有的不同作用;能根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。
(2)提高解决生活中实际问题的能力,阅读资料,收集信息提出关于杠杆作用的问题与假设,通过实验搜集证据,运用比较分类、归纳推理等思维方法分析数据得出结论,并通过演绎推理分析生活中的杠杆类工具。
(3)对事物的结构、功能、变化及相互关系产生科学探究的兴趣;能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。
(4)了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。
【教学准备】(1)材料准备:杠杆尺平衡实验中用到支架、杠杆尺、垫圈、记录单。
(2)活动场地:教室。
【教学过程】本课将按照科学探究的主要过程和要素进行组织:创设情境提出问题———基于经验作出假设———通过实验搜集证据———分析数据得出结论———迁移应用回归生活。
在科学探究的过程中,一方面要引导学生进行科学思维的参与,另一方面要紧密联系学生的生活实际组织教学。
(1)引入活动:巧玩跷跷板。
师:大家玩过跷跷板吗? 我们在公园里经常见到它。
如果一个小朋友和他的妈妈一起玩跷跷板,可小朋友怎么也不能把妈妈翘起来。
这该怎么办呢? 我们来帮他出个主意吧。
(学生分组讨论后全班交流汇报)生:在妈妈的座位下边放上两块磁铁,地上一块,座位下一块,让它们同极相对。
小学科学大象版五年级上册第三单元《健康成长》教案(共4课)(2022秋)
第三单元健康成长1.我的健康体检表【教学分析】本课主要是通过分析比较学生身高、体重的数据变化使学生了解生长发育的相关知识。
这里的数据可从学生的健康体检表里获得。
此外,教师要在课前统计出全班男生和女生的平均身高、平均体重数据,以便学生在课堂学习中直接使用。
《学生活动手册》的三个数据表格和三个统计图可供学生直接填写记录。
有关青春期的阅读内容以致信的形式发给学生,请他们了解青春期的信息并关注自身的变化。
教师在最后的“提出问题”环节要引导学生从生长和健康的角度进行提问,为后面几课的学习内容作铺垫。
【教学目标】(1)对比以往自己身高、体重的数据,感受自己的生长。
(2)与同龄人比较身高、体重的变化趋势,判断自己的生长状况。
(3)阅读资料,知道自己处于青春期,要注意增加营养、加强锻炼和保证睡眠。
(4)能够绘制身高、体重变化的统计图,分析变化趋势,认识生长与健康的关系。
【教学准备】[材料]学生健康卡、《学生活动手册》。
[场地]在教室内和实验室内均可。
【教学过程】(1)引入。
师:同学们,大家今年进行健康体检了吗? 与去年体检时相比,你在身高、体重方面有了什么变化?生 1:我今年的身高长到了 150 厘米,体重是 42 千克。
生 2:我今年的身高长到了 160 厘米,体重是 45 千克,我在女生里面算高个子的。
生 3:我今年身高长只长了 3 厘米,体重也只增加了 2 千克。
生 4:……(2)提出问题。
师:看来,同学们都发现自己在不断地生长,关于我们的生长你能提出哪些问题呢? 我们可以把这些问题存在“问题银行”里面。
生 1:我的问题是———我生长的情况是否正常?生 2:我的问题是———我和别人相比,是长得快还是长得慢?生 3:我的问题是———男生和女生的生长速度一样吗?……(3)调查。
师:到哪里能找到这些问题的答案呢?生 1:我觉得可以把大家的身高、体重数据都比一比,就能发现自己是长得快还是慢了。
生 2:可是只比一年的数据应该不行,应该把我们一年级到五年级的数据都比一比,才能比出谁长得快,谁长得慢。
小学科学新大象版五年级上册科学第三单元《2生活习惯与健康》教学设计
小学科学新大象版五年级上册科学第三单元《2生活习惯与健康》教学设计导语：本次教学设计将围绕小学五年级上册科学第三单元《2生活习惯与健康》展开，该单元主要教授学生如何养成良好的生活习惯以及关注自身的健康。
通过本次教学，学生将了解到养成良好的生活习惯对身心健康的重要性，并通过实践活动感受到养成良好生活习惯的乐趣。
本教学设计分为三个课时。
第一课时：习惯与好习惯教学目标：1. 了解生活习惯的概念，并能够区分习惯和好习惯。
2. 认识并分析生活中的一些习惯和好习惯的差异。
3. 引导学生思考和讨论养成好习惯的重要性。
教学步骤：1. 引入新课主题，让学生回答问题：“你认为什么是习惯？”2. 通过示例和图片，引导学生理解习惯和好习惯的区别，以及养成好习惯的重要性。
3. 收集学生对于好习惯的理解，组织小组讨论并分享回答。
4. 列举学生提到的好习惯，并和学生一起分析造成好习惯的原因，如：坚持刷牙洗手、及时睡觉等。
5. 让学生以小组形式总结并展示结果。
第二课时：生活习惯与健康教学目标：1. 了解并掌握一些与健康相关的生活习惯。
2. 认识生活习惯对健康的影响。
3. 培养学生良好的生活习惯，关注自身的健康。
教学步骤：1. 通过讲解幻灯片，向学生介绍与健康相关的生活习惯，如：定时锻炼、饮食均衡等。
2. 分组讨论并总结与健康相关的生活习惯。
3. 进行小组展示，学生彼此分享并讨论自己的所学。
4. 引导学生思考与健康相关的生活习惯的重要性，并理解生活习惯对健康的影响。
5. 配置一份健康习惯任务表，以便学生能自行监督、记录和实践良好生活习惯。
第三课时：实践活动教学目标：1. 结合实际生活，让学生亲自参与到养成良好生活习惯的实践活动中。
2. 让学生体验到养成良好习惯的乐趣，并理解良好生活习惯对身心健康的益处。
教学步骤：1. 学生根据上次课的任务表，选择自己感兴趣的好习惯进行实践，如：眼保健操、定时锻炼等。
2. 学生将实践过程进行记录，并在课堂上反馈自己的体验，包括积极与消极方面的感受。
大象版小学五年级上册科学 第四单元 地壳《4 地壳运动》精品教案
第四单元《4.地壳运动》教学设计【教学分析】从上节课学习过的岩石切入,本课进而学习地壳的运动。
教材第一部分就是猜想假设。
为什么有的沉积岩的纹理会倾斜甚至扭曲,这个问题也许在上节课学生就已经产生了疑问。
可以此为契机,让学生猜测纹理扭曲的原因。
思考在模拟实验中“岩石”形成时的受力方向与成形后的纹理的分布之间的关系,将有利于学生分析岩石纹理扭曲现象的成因。
从受力因素出发,将有利于学生思考力从哪来,给猜想假设提供方向。
而这些力,也是导致地壳运动的原因。
教材给出了两个方向的力———“顶起来了”是从下往上的力;“挤压”是左右两侧受到的力。
第二部分是模拟实验。
教材选用不同颜色的橡皮泥来模拟具有层次结构的岩石,用手挤压来模拟地球内部的力量。
力的方向对“岩石”纹理的形状具有直接影响。
在教材边栏的“材料超市”中,还提供了面粉、黏土、泡沫塑料板、墨水等材料,可用来模拟更多的情况。
例如:泡沫塑料板比较脆,对其施加压力会造成断裂,这样的断面形成的纵向纹理与教材47 页中的第一幅图相吻合;而黏土和橡皮泥做成的“沉积岩”受到挤压后,其纹理产生的扭曲可能会与教材47 页中的第二幅图相吻合。
第三部分是事实证据。
教师可通过提供资料,使学生了解更多岩石纹理形成的原因。
该部分最好提供与地壳运动相关的间接证据,而非科学家得出的直接证据,例如:在某山峰上发现了有贝壳化石的存在;多少年以前,大陆板块是相连的。
提供地壳运动的间接证据,有助于培养学生的资料分析能力,从而一步一步地完善自身的假设,而非直接得到结论。
第四部分是得出结论,是对所学知识的回顾和总结。
教材中,探探、奇奇、妙妙的表述说明了地壳运动带来的地形地貌的变化,也是地球上火山喷发和地震等自然现象产生的原因。
【教学目标】(1)能基于所学的知识,对岩石纹理的异常现象提出有针对性的假设。
(2)知道地壳运动构造着地球的地表形态,也是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。
(3)能在教师指导下,运用查阅、分析资料的方法,验证自己的猜想假设,并形成新的认知。
最新大象版小学科学五年级上册教案附教学反思《我们在成长》教学设计
《我们在成长》教学设计教材分析《我们在成长》以人生长的大致过程为研究主题，通过四张照片的比较和“将来的我”的自画像活动，展示人的成长变化过程；通过寻找生长和发育的证据这一活动，训练学生正确使用折线图、柱形图、数学表达式等表达与解释的方式；分析人体比例的拓展活动，将再度引起学生兴趣，巩固所学知识。
学情分析五年级学生对自己的成长已经有所了解，具有独立的见解、收集资料、分工合作等方面的能力。
在学习本课前给学生充分的时间准备相关资料。
学习目标1.进一步熟悉利用模型进行解释的方法，巩固折线图的使用。
2.了解人的一生成长和变化的大致过程。
3.培养学生参与科学探究活动的能力，能相互合作，合理交流与评价。
教学重难点重点：培养学生实际操作能力。
难点：掌握人体生长变化规律。
评价任务1.能对图表进行分析并形成结论。
2.能绘制柱形图或折线图。
教学准备学生准备：学生用的各种尺子、记录纸、能证明自己长大的依据。
教师准备：秒表、米尺、测量身高、体重的用具、成长照片、人体比例的图表。
教学过程一、谈话导入1.同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。
请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。
（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。
现在能猜出来吗？为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）2.大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。
板书课题：《我们在生长》。
二、寻找生长发育的证据1.（出示图片人的成长过程）我们是在不断成长变化的，谁能说一说从哪些现象你感觉到自己长大了？（生：衣服变小了、身体长高了、力气大了、跑的快了等有关的外观的变化，最后教师要引导到知识、技能、思维方面的变化。
）教师及时纠正学生出现的问题，引导学生说出要学的内容。
2.过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？（引导学生自由大胆的发表自己的想法）生：用测量记录的方法来了解自己的生长变化情况。
大象版小学科学五年级上册教案(全册
大象版小学科学五年级上册教案(全册五年级上册科学教学计划一、指导思想：本教学计划旨在培养小学生科学素养，通过探究为主的研究活动，激发学生的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，为他们终身的研究和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生自主思考和探究的能力，提高对研究对象的了解。
2、提高学生观察的准确性和精确性。
3、不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1、整体研究状况：五年级学生整体研究认真，但缺乏灵活性和研究惯较差。
他们普遍惯于被老师牵着走，而不善于设法自主获取知识并在生活中灵活运用知识。
因此，学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽然经过一年的科学研究，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，因此，本教学计划的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式研究科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1、本册内容情况：本册教材共包括八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
首先，学生们需要自己思考并提出问题，比如“宇宙是什么？”，“宇宙中有多少星球？”，“为什么会有黑洞？”等等。
然后，他们可以在小组内交流，讨论自己的问题和想法。
二、三疑三探（20分钟）在教师的引导下，学生们可以通过三疑三探的教学模式，对自己提出的问题进行探究和解答。
大象版科学五年级上册第三单元《3.生活环境与健康》教学设计
第三单元《3.生活环境与健康》教学设计【教学分析】雾霾是在我国北方地区特别是一些大城市容易出现的空气污染现象。
如果学生因所处的环境不同而对雾霾现象感到陌生,教师需要切换研究的对象,结合当地的环境状况,引导学生展开合理的调查和研究。
研究身边的事例会更有助于学生增强切身感受,会更加容易激起学生保护环境的迫切感。
除了身边的环境问题,还可以介绍教材中的雾霾、噪声、污水、垃圾、光污染等事例,提高学生对多种不良环境因素的认知,明确不良环境因素对人体健康的影响。
还要引导学生学会科学的防护方法,保护人体的健康。
在进行空气、噪声、水质、垃圾等环境因素调查时,需要在教师有序的组织下进行。
例如到校门口数过往车辆要注意站在安全区域,进行水质调查要在教师或家长带领下取得水样,噪声的测定可以在固定的时间点进行数据的采集和记录等。
【教学目标】(1)能够列举噪声、雾霾、污水、垃圾等环境因素对人体健康的影响。
(2)基于所学能够提出环境对人体健康有影响的科学问题,锻炼提出科学问题的能力。
(3)参与环境调查,认识身边的环境现状,养成环境保护和自我防护的意识。
【教学准备】(1)材料准备:噪声测试仪、pH 试纸、视频、PPT 课件资料等。
(2)活动场地:在教室内和实验室内均可。
【教学过程】(1)提出问题。
师:上节课我们知道了良好的生活习惯会影响人体健康。
有一个同学叫探探,她的生活习惯良好,也很喜欢运动,身体一直比较健康。
可是最近她嗓子总是痒痒的,时不时地咳嗽……这是怎么回事儿,你能提出什么问题呢?生1:是不是最近的雾霾太严重了?生2:环境也会影响人体健康吗?师:在上一课时就有人提出了“环境会影响人体健康吗”这一问题。
生活环境是指与人类生活密切相关的各种自然条件和社会条件的总和,如与人类生活密切相关的空气、水源、声音、光线、土地、野生动植物等。
(2)搜集证据。
师:生活环境和每一个人都密切相关,它会影响人体健康吗? 请每个小组以其中的一个方面(空气、声音、污水、垃圾、光线等)为主题搜集证据,并进行汇报交流。
2024科学全册教学设计：大象版五年级上册精选教案
2024科学全册教学设计：大象版五年级上册精选教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够理解并掌握大象版五年级上册科学课程中的基本概念和知识点。
- 学生能够运用科学方法进行观察、实验和探究，培养科学思维能力。
1.2 过程与方法- 学生能够通过合作、讨论和展示等方式，培养团队协作和沟通能力。
- 学生能够运用科学方法解决问题，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度价值观- 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学探究的精神。
- 学生能够理解科学知识在生活中的应用，培养科学素养。
2. 教学内容2.1 课程安排- 第一单元：物质的性质与变化- 第二单元：生物与环境- 第三单元：地球与宇宙- 第四单元：技术与生活2.2 教学重点与难点- 重点：学生能够掌握各个单元的基本概念和知识点。
- 难点：学生能够运用科学方法进行观察、实验和探究，解决实际问题。
3. 教学方法3.1 授课方式- 采用启发式教学，引导学生主动思考和探究。
- 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
3.2 实践操作- 组织学生进行实验、观察和探究，培养学生的实践能力。
- 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 教学评价4.1 评价方式- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况。
- 形成性评价：课堂表现、作业、实验报告等。
- 终结性评价：单元测试、期中考试、期末考试等。
4.2 评价指标- 知识与技能：学生对基本概念和知识点的掌握程度。
- 过程与方法：学生对科学方法的运用能力和解决问题的能力。
- 情感态度价值观：学生对科学的兴趣和好奇心，以及科学探究的精神。
5. 教学资源- 教材：大象版五年级上册科学教材。
- 多媒体课件：PPT、视频、图片等。
- 实验器材：各单元所需的实验器材和试剂。
- 作业习题：各单元的练习题和测试题。
6. 教学进度安排- 每个单元的教学时间为两周，共八个课时。
- 第一单元：物质的性质与变化（课时：2）- 第二单元：生物与环境（课时：2）- 第三单元：地球与宇宙（课时：2）- 第四单元：技术与生活（课时：2）7. 教学总结与反思- 定期进行教学总结和反思，及时调整教学方法和策略。
小学科学新大象版五年级上册科学52《杠杆》教学设计
小学科学新大象版五年级上册科学52《杠杆》教学设计杠杆是小学科学课程中的一个重要知识点，它既是日常生活中常见的实物，又是物理学中重要的理论概念。
学习杠杆的原理和运用，能够帮助学生更好地理解物体的平衡和力的作用，并培养他们的观察和分析问题的能力。
本文将结合小学科学新大象版五年级上册科学52《杠杆》的教学设计，为教师提供一种可行的课堂教学参考。
一、教学目标：1. 知道什么是杠杆，能够用自己的话解释杠杆的原理；2. 能够观察、比较、总结不同杠杆的特点，并能够解释原因；3. 能够运用杠杆的原理解决日常生活中的实际问题；4. 培养学生的观察和分析问题的能力。
二、教学准备：1. 教师准备：教师课件、教师讲义、小黑板或白板等。
2. 学生准备：学生教材、笔记本。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过激发学生兴趣，引发学生思考的问题导入新课。
例如：“你们是否知道杠杆是什么？杠杆在我们日常生活中有哪些应用呢？”通过观察周围环境和生活现象，引导学生提出自己的想法和猜测。
2. 知识讲解（10分钟）教师用简明的语言解释杠杆的定义和原理。
例如：“杠杆是由一个支点和两个力臂组成的，可以用来转动物体。
当一个力作用在杠杆的一端时，杠杆会绕着支点旋转。
我们在日常生活中经常使用的剪刀、挤牙膏等都是应用了杠杆的原理。
”3. 实物观察与操作（20分钟）教师在讲桌上摆放几个杠杆实物，并要求学生根据自己的观察和感受回答一些问题。
例如：“观察这些杠杆，你觉得它们有什么共同点和不同点？你能从中找出哪个是一级杠杆、哪个是二级杠杆吗？”通过实物观察和操作，激发学生的探究兴趣和学习动力。
4. 分组探究和总结（25分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个杠杆实物进行观察和探究。
组内成员分工合作，记录观察到的现象和感受，并进行讨论。
最后，组内成员给出自己关于杠杆原理和使用的总结，并向全班展示。
教师在此过程中给予适当的指导和引导，激发学生的思维和表达能力。
大象版(2017)小学科学五年级上册教学计划
大象版（2017）小学科学五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，对周围的世界充满了好奇心和求知欲。
他们在之前的科学学习中，已经掌握了一些基本的科学方法和技能，如观察、比较、分类、测量等。
但是，五年级的学生在科学思维和创新能力方面还有待提高，需要在教学中进一步引导和培养。
二、教材分析大象版（2017）小学科学五年级上册教材包括了“准备单元”“第一单元小小机械师”“第二单元complicat 生命的延续”“第三单元地球家园的变化”“第四单元食物与能量”和“反思单元”。
教材内容涵盖了物理、生物、地理等多个领域，注重培养学生的综合科学素养。
准备单元“蒸发的快慢”通过探究影响水蒸发快慢的因素，让学生学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究的方法和步骤，为后续单元的学习打下基础。
“小小机械师”单元引导学生认识常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮、斜面等，了解它们的工作原理和在生活中的应用，培养学生的工程思维和实践能力。
“生命的延续”单元让学生了解生物的生殖方式和遗传变异现象，认识生命的延续和进化，培养学生的生命观念和科学态度。
“地球家园的变化”单元带领学生探究地球的内部结构、地壳运动、气候变化等内容，了解地球的演变过程和人类活动对地球环境的影响，增强学生的环保意识和社会责任感。
“食物与能量”单元帮助学生认识食物的营养成分和人体对能量的需求，了解食物在人体内的消化和吸收过程，培养学生的健康生活意识。
反思单元“仰望星空的人”则引导学生对自己的学习过程和方法进行反思和总结，提高学生的学习能力和自我评估能力。
三、教学目标科学知识了解常见简单机械的工作原理和在生活中的应用。
知道生物的生殖方式和遗传变异现象，理解生命的延续和进化。
认识地球的内部结构、地壳运动、气候变化等，了解地球的演变过程和人类活动对地球环境的影响。
了解食物的营养成分和人体对能量的需求，知道食物在人体内的消化和吸收过程。
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第一单元从太阳系到无限宇宙1 制作宇宙模型教学目标：1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2. 通过多种方式，制作宇宙模型。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型（二）宇宙模型制作记录本年月日小组1 、 模型名称：2 、 所需材料：3 、 职责分工： 小组长 资料员 记录员 质量员4 、 模型草图：5 、 评价反馈6 、 修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型三）根据自己的设计小组分工准备材料。
第二课时一、制作模型 讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多 种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型 学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、参观交流模型 小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
四、质疑设计问题银行存折口：“宇宙有多大?出示表格:材料员 计时员 发言人你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
2修改模型备课设想：本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考, 并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。
一、教学目标：修改“宇宙模型”，培养学生的各种能力，增加学生对宇宙的认识二、教学重难点：重点：修改完善模型；模型与解释难点：根据资料查找模型的不足三、教法学法：教师引导，学生合作探究四、教具：各组制作的宇宙模型；搜集的有关宇宙的资料；材料超市中的东西教学过程：第一课时一、导入：上一节课我们动手制作了宇宙模型，其他同学也已经对模型提出了看法和意见，今天我们就这些看法和意见对自己的模型进行修改和完善（板书课题）修改和完善模型必须有计划、有组织地进行，下面我们按照分好的小组制定各小组的模型修改计划。
二、制定各小组的模型修改计划，展示，并全班讨论。
三、各小组根据自己的模型修改计划将自己小组内收集的有关资料进行筛选。
四、把筛选出的有效资料填入“小科学家记录本”上，小组内讨论本小组内的资料，找出资料所呈现的现象和规律，根据现象与规律总结本小组所讨论的结果，并在作业本上呈现出来。
（可以是文字，也可以是图表或其他）五、根据本小组内的分工和搜集到的资料及得出的结论进行讨论，讨论本小组模型的不足之处。
分工进行修改和完善，使模型更科学、更完善。
第二课时达与交流，举办宇宙模型展示会：1. 展示完善后的宇宙模型，交流经筛选后的有效资料，说说自己的模型先前的不足与自己的修改之处，并说出修改后的好处。
2. 回答别人根据自己的模型所提出的问题。
二、拓展活动：1. 做宇宙的膨胀实验2. 阅读科学自助餐。
阅读9 页到10 页的内容。
第二单元时间的脚步1 精确时间的步伐一、课程标准要求：1. 会查阅、搜集、整理有关资料。
能通过观察实验制作等活动进行探究。
能用自己喜欢的方式表达交流探究结果。
2. 保持和发展想要了解的世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与于探究与发展对周围事物奥秘的欲望。
二、教学目标：1．用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴交流。
2．统计整理信息资料，比较分类，并说明工作原理。
3．选择感兴趣的钟表，制定研究计划，进行深入研究。
4．养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。
三、学生分析:在四年级科学学习中，学生已经尝试搜集整理信息资料，选择研究的问题，制定研究计划，进行探究性学习。
学生已经俱备一定的探究技能，本课只是进一步应用，是完全可行的。
再者学生天生的好奇心和求知欲望，也可以促进本课的学习。
但是搜集资集资料是本课学习的前提，目前学生搜集资料的途径和渠道较窄，估计有部分学生可能找不到充足的资料，会影响本课的学习，这就要求教师有足够的思想准备，一方面帮助学生搜集资料，另一方面事先搜集资料补充。
四、实施目标的途径和方法：搜集有关钟表资料：课前引导学生预习，搜集资料，指导搜集资料的方法，同时教师也要搜集资料予以补充。
整理信息资料与交流：引导学生汇总多种资料，运用讨论、分析、比较进行总结激励学生极积表达、交流，认真倾听、思考、补充。
选择钟表继续研究：激励学生积极讨论选择喜欢的钟表，制定研究计划, 合作探究，交流、改进。
并引导学生认真记录研究结果，遇到问题及时与同伴交流。
五、教学重点：搜集关于钟表的资料，并进行表达交流。
六、教学难点：统计、整理、比较有关钟表的资料，并说明原理。
七、教学方法：搜集整理资料、观察、思考、讨论、倾听、探究、合作与交流。
八、教学资源：各种各样的计时工具及图片。
九、课前准备：预习本课，并搜集有关计时工具的资料。
十、教学流程:（一）课前预习：预习本课，搜集有关计时工具的资料，并思考工作原理。
（二）整理汇报：1 ．学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。
教师检查各组搜集资料的情况，并出示教师的搜集资料补充。
2．小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，教师相机评价鼓励学生。
3 ．学生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。
（三）计划与组织：1．小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。
2 ．小组计论制定书面研究计划，并详细分工。
3、展示各组探究计划，大家讨论优点与不足。
4 、各组讨论修改探究计划。
（四）延伸探究：1. 运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将来为人类的科学事业贡献力量。
2．学生课下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果。
2 钟摆的秘密、备课设想：1、课程标准要求：让学生通过动手制作模型来验证钟摆的秘密2 、教学目标：①培养学生的动手操作能力、观察能力。
②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。
3 、学生分析：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自动手验证才行。
4、实施目标的方法或途径：观察、质疑、动手验证、分析、总结。
二、重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。
难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。
三、教法：观察、猜想学法：观察、验证四、教具：摆钟内部结构模型，钟表的摆模型，自制活动的摆。
学具：自制（课前由学生自制简单的摆）。
五、教学过程：1、观察、分析、猜想（1）教师出示摆钟的内部结构模型。
（2 ）学生看完后，提出问题①摆钟如何工作的？②为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？（3 ）摆钟工作时，哪部分起着作用？（4）教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。
2、实验（1）研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。
①拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？②大家的摆摆动的快慢一样吗？是什么决定了摆的快慢呢？3、研究摆长与摆摆动快慢关系（1）实验一同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。
（2）实验二摆长相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数，总结发现。
（3）整理总结（4）你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？4、作业用自己所学的知识，设计一个60 秒摆动20 次的摆，60 秒摆动40 次的摆。
3小水钟课标要求：能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理教学目标：1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作3、使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。
学生分析：课前学生先搜集小水钟的相关资料，为本课的学习奠定基础。
重难点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的态度教法学法：动手实践合作交流教学过程：第一课时一、谈话导入在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今天我们来研究一下古老的钟表——水钟，课前大家都查找了相关小水钟的资料，现在我们一起来交流一下吧！二、图片观察分析1. 出示设有数学盘的水钟，观察水钟的构造，交流它是怎样用来记时的。
2. 出示“受水型”“泄水型”的漏壶。
并做简要的介绍。
三、制作准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。
全班交流，相互提建议。
第二课时一、我们的小水钟工作得怎么样？有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？大胆使一使，我们一定会有新的发现。
1.实验，并整理所得的数据，填写表格。
2. 学生说说为什么流水可以用来做“钟”了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的研究成果说说自己的理解。
二、阅读20页的小资料。
三、拓展活动留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月流失的水量。
4小小钟表设计师备课设想：对于这节课，我们的设计思想是这样的：首先，要求学生对自己获得的资料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。
其二，很多物体的运动是有规律的，大家能选一种来自己设计钟表吗？我们来个设计大比拼。
设计并展示，展开交流活动。
第三，让学生了解一些有趣的生物钟，如驴钟、花钟和人体的生物钟以及意义。
第四，让学生针对列表项目学会自我客观地评价，。
最后，就是课外作业的布置，让学生通过本节课的学习，展开想象的翅膀，把自己对未来钟表的想象用图画或文字表达出来。
课程标准：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。
教学目标：1. 根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性.2. 学会动手设计钟表,敢于大胆地实践.3. 学会自我客观的评价．4 .了解各种各样的"钟"教学重难点：目标1和目标2.教法学法：引导分析总结归纳动手制作教具学具：钟表，自己（或合作）制作钟表的材料教学流程：第一课时一、回顾与反思同学们，前面我们学习了《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》和《小水钟》等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？自由发言（可参照书本上的资料卡）总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。