古诗中的儿童生活

古诗中的儿童生活

【教学理念】

语文课堂教学应该努力在整合上做文章。在整合中提高课堂教学效率、提升语文综合素养。求同存异是整合的关键，从整合入手解读古诗，突破古诗教学的习惯模式。分步解读，则是在整合之间的跨度上，深入感悟意象与情趣。本次教学的几首古诗都充满儿童情趣，诗意通俗易懂，不需花费太多的时间，把感悟诗中意境和体会童真、童趣作为教学的重点。用说、画、写的方式，在轻松、自然的氛围之中学生入情入境，不仅掌握了知识，体会了作者对小孩的喜爱之情，还培养了学生的想象能力和创新思维，在主动参与中体验到成功的乐趣。

在教学之初出示《小儿垂钓》，引导学生边读边感悟儿童的天真、可爱，以及作者对孩子的喜爱之情。然后，出示《幼女词》《观游鱼》《放风筝》，让学生自读自悟，找出描写儿童生活的名句，感受古代儿童生活的有趣。接着，引导学生把自己读诗后想到的画面画下来，然后配上文字，这样图文并茂加深学生对古代儿童的丰富多彩生活的体验。最后，推荐学生阅读《桑茶坑道中》《竹枝词》<溪居即事》这几首诗，让学生对中国古诗产生浓厚的兴趣，爱上古诗。

【教学要求】

1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境。

3．感受乡村孩子的纯真、可爱。

【教学重点】感悟诗中的意境，体会童真童趣。

【教学难点】感受古诗语言的精练之美。

【教学准备】教学多媒体ppt演示文稿。

【教学过程】

一、导入

我们的生活丰富多彩，充满快乐。古时候，孩子们的生活又是怎样的呢？他们会做什么事？爱玩什么游戏？他们会有怎样的乐趣呢？……那么就让我们在群诗阅读中去寻找答案，在字里行间去感受儿童生活的美好。

二、学习古诗《小儿垂钓》

古时候，有个小孩儿在河边钓鱼，可是却一条鱼也没钓上，这时远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路，可这孩子却一声也不吭，这是为什么呢？请跟着老师一起走进古诗的世界，学习《小儿垂钓》。

1、齐读古诗，整体感知

要求：学生自读《小儿垂钓》，注意读正确、读通顺。

2、品悟古诗

（1）自由读诗，说诗中画面，解决基本诗意。

（2）深入品悟：猜一猜小孩儿当时想些什么？

（3）你觉得这是个什么样的小孩儿？

（4）小结：是呀！这是一个天真可爱的孩子，他们可以虽然没有好玩的玩具，丰富多彩的电视节目，但是，他们却可以和蓝天、白云、绿水、青山为伴，和游鱼、民明月为友，他们无拘无束的生活，享受童年的快乐！下面让我们学习另外三首儿童诗，寻找他们的快乐。

三、学习《幼女词》《观游鱼》《放风筝》

1、请同学们朗读这三首古诗，并说说你的发现。

2、学生汇报。

3、点拨：三首诗都是说古代儿童生活的。

四、诵读古诗，理解诗意

1、选择自己最喜欢的一首古诗，把诗读正确，读流利。

2、勾出描写儿童生活的句子相关句子。

3、结合注释理解句意。

五、品读古诗，想象画面

1、找出最有趣的诗句，背一背。

2、说说诗中让你想象到的古代儿童活动的画面。

六、交流展示

1、把想象的画面画出来。

2、用文字把想象的画面写下来。

3、说说自己生活中快乐的事。

七、小结

今天我们学习了四首古诗，我们看到了怕得鱼惊不应人的稚子；看到了学人

拜新月的幼女；看到了爱鱼的小童和放风筝的孩子。在这些诗中我们感受到

了古代儿童生活的快乐，我希望你们也能走进大自然，拥抱大自然，享受生

活的快乐！

八、推荐阅读

《桑茶坑道中》《竹枝词》<溪居即事》

九、板书设计

古诗中的儿童生活

《小儿垂钓》怕得鱼惊不应人

《幼女词》学人拜新月天真快乐

《观游鱼》一种爱鱼心各异喜爱孩子《放风筝》手提线索骂天公