三年级上册《槐乡的孩子》
三年级语文上册《槐乡的孩子》课文解读
三年级语文上册《槐乡的孩子》课文解读_三年级语文知识点_《槐乡的孩子》是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气;在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
选编这篇课文的意图是：培养我们热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，体会一些词句的表达效果;培养我们独立阅读的能力。
读懂课文的内容，培养自读能力，并从中感受到劳动是快乐的，既是这篇课文的学习重点，也是难点。
好词好句词惹人注目缕缕炊烟满载而归句女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;在的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气;在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
选编这篇课文的意图是：培养我们热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，体会一些词句的表达效果;培养我们独立阅读的能力。
读懂课文的内容，培养自读能力，并从中感受到劳动是快乐的，既是这篇课文的学习重点，也是难点。
词语解释槐树⑴中国和日本的一种观赏乔木(Sophora japonica)，具暗绿色的复叶，圆锥花序上带有黄白色的花。
⑵槐属植物的泛称。
耷拉⑴松弛地下垂。
⑵松弛地向下挂着。
缕缕一条一条连续不断地。
炊烟烹制饭菜形成的烟气。
苞米方言。
玉米。
近义词反义词近义词清香──馨香甜蜜──甜美快乐──愉快劳累──疲惫反义词清香──恶臭甜蜜──痛苦火热──冰冷劳累──轻松由精品小编为您整理的三年级语文上册《槐乡的孩子》课文解读就到这里了，希望这篇文章可以对您在语文方面的学习有所帮助。
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苏版三年级上册《槐乡的孩子》课文
苏版三年级上册《槐乡的孩子》课文槐乡的小孩槐乡的小孩，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的小孩离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的小孩离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的幽香，不认真闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡小孩的珍宝。
槐米，能够入药，还能做染料。
勤劳的槐乡小孩是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的小孩可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口唱歌清晨，就差不多爬到小山上去了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，小孩们满载而归，田野里飘动着他们欢乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的小孩们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
小孩们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
改日，只要是晴天，小孩们又将投入到火热的劳动中……教材简析：《槐乡的小孩》是一篇略读课文。
课文要紧描写了生活在槐乡的小孩们采摘槐米的通过，颂扬了槐乡的小孩们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;尽管采摘槐米是辛劳的，小孩们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言淳朴、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。
在作者笔下，本来是辛劳的劳动，却变得轻松而欢乐。
学情分析：小这是一篇略读课文。
三年级的学生阅读能力有限，体会课文的领会力也专门有限，加上我班学生的生活经历和文章小孩的生活相差较远，还不能真正明白得文中小孩的苦与乐。
在这一篇课文中要紧是通过朗读课文感受槐乡的风土人情及槐乡小孩勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行，体会一些词句的表达成效，培养独立阅读的能力。
学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡小孩采槐花劳动的轻巧。
人教版语文三年级上册《槐乡的孩子》教案
人教版语文三年级上册《槐乡的孩子》教案
一、教学目标
•能正确朗读课文内容，理解主要情节。
•能够分析课文故事情节，了解槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
•能够简单描述槐乡的孩子与主人公之间的情感纠葛。
二、教学重点
•理解课文内容，能够主要复述故事情节。
•分析课文中槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
•理解主人公与槐乡的孩子之间的情感纠葛。
三、教学难点
•理解槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
•分析主人公与槐乡孩子之间的情感纠葛。
四、教学过程
1. 导入
•通过唤起学生对农村生活的了解，引入主题槐乡的孩子。
2. 学习课文
1.第一遍朗读课文，让学生尽可能听懂故事情节。
2.第二遍带领学生分组讨论课文内容，理解主要情节。
3.整体讨论，总结课文主要内容。
3. 深入理解
1.分析课文中槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
2.以小组形式展示自己对槐乡孩子的理解，引导学生对生活的思考。
4. 情感纠葛
1.分析主人公与槐乡的孩子之间的情感纠葛，帮助学生理解文中情感变化。
2.以小组形式演绎主人公与槐乡孩子之间的对话，理解情感内涵。
5. 总结与拓展
•综合理解课文内容，让学生自由发挥，表达自己对槐乡孩子及主人公情感的理解。
五、作业布置
•要求学生完成《槐乡的孩子》的阅读笔记，对其中心思想和情节
进行总结。
六、教学反思
•利用表演、小组合作等形式，提高学生对课文的理解和表达能力。
以上是本节课《槐乡的孩子》的教案，希望能帮助学生更好地理
解和体会文本内容。
(赛课课件)新人教版三年级语文上册《槐乡的孩子》
读了课文，我们认识了槐树， 认识了槐乡的孩子，那么你有些什 么感受呢？请小组讨论。
没有劳动就没有收获，没有 劳动就不能享受，同学们，让我 们也像槐乡的孩子一样热爱劳动 吧！
槐树间介
槐米：又名：白槐、槐花。 植物形态：落叶乔木，高15—25m。羽状复叶互生；叶轴有毛，基 部膨大;小叶9-15，卵状长圆形，长2.5—7.5cm，宽1.5—5cm，先端 尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。圆锥花序顶生;萼钟状，有 5小齿；花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣和龙骨瓣 边缘稍带紫色；雄蕊10，分离，不等长。荚果肉质，串珠状，长2.5— 5cm，无毛，不裂。种子1—6，肾形。花期7—9月，果期9-1O月。 全国各地有栽培。夏季花蕾形成时采收，及时干燥，除去枝、梗及 杂质。花蕾卵形或椭圆形，长2—6mm，直径约2mm。花萼黄绿色，下 部有数条纵纹。萼的上方为黄白色未开放的花瓣。花梗细小。体轻，手 捻即碎。无臭，味微苦涩。 作用：可入药、保健、制茶。
这是全世界最美的一片， 最珍奇，最可宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片： 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南，江北， 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的 了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竟没有些微的损坏。 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 细看时，还沾着些故国的泥土哪。 故国哟，啊，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？
勤劳的槐乡孩子不向爸爸妈妈伸手要钱 的，他们上学的钱是用槐米换来的。
你读懂了什么？想 对他们说些什么？
﹏ 八月，天多热。鸡热得耷拉着 ﹏ 翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不
﹏ ﹏ 知如何是好，在树上不停地叫着
“知
了，写知了了什”么？。它们
人教版三年级语文上《槐乡的孩子》仿写400字
槐乡的孩子仿写
在金黄的秋日里，我们小镇的孩子们沐浴在温暖的阳光中，享受着丰收的喜悦。
这里，槐花飘香，洁白如雪的花瓣随风轻舞，如同精灵般灵动。
槐乡的孩子们，每天清晨便早早地起床，背上小竹篮，兴高采烈地走进槐树林。
他们熟练地爬上槐树，轻轻地摘下那些盛开的槐花，小心翼翼地放进竹篮里。
阳光透过树叶的缝隙，洒在他们纯真的笑脸上，显得那么温暖而美好。
摘完槐花后，孩子们便坐在树荫下，开始忙碌起来。
他们把槐花晾晒在干净的草席上，让阳光把花瓣中的水分慢慢蒸发掉。
等到槐花完全晒干后，他们便用灵巧的小手，把槐花编织成各种漂亮的饰品，如项链、手链等。
这些饰品不仅美丽，还散发着淡淡的槐花香，让人陶醉。
槐乡的孩子们，他们的生活虽然简单，但却充满了乐趣和幸福。
他们在劳动中学会了合作与分享，在快乐中感受到了成长的喜悦。
他们的笑容是那么灿烂，他们的心灵是那么纯净。
在这个充满槐花香的小镇里，孩子们用自己的双手，编织着属于他们的美好童年。
他们的身影在槐树林中穿梭，成为了这个秋日里最亮丽的风景。
【三年级作文】学《槐乡的孩子》_250字
【三年级作文】学《槐乡的孩子》_250字
今天，我学习了一篇课文——《槐乡的孩子》。
这篇课文是讲述了一个叫小广的孩子在槐乡生活的故事。
小广和他的父母住在槐乡，他们的生活虽然简单，但是充满了欢乐。
小广的父母是种田的农民，他们每天早早地起床干活，直到夜幕降临。
而小广则跟随着他们在田地里忙碌，帮忙照顾农作物。
不仅如此，每天还要去学校上课。
虽然小广过着艰苦的生活，但是他却很快乐，因为他有很多好朋友和美好的家庭。
每当周末或者节假日，小广和他的朋友们就会一起到田野里去放风筝、捉虫子、踢足球等等。
在槐乡的孩子们看来，田野是一个可以无限玩耍的游乐场，他们一起欢笑着嬉戏于此，从不觉得孤独无趣。
此外，小广的父母也喜欢和邻居们聚在一起，交流生活中的点滴，这也让他感受到了家人和邻里之间的温暖。
通过学习这篇课文，我明白了，尽管槐乡的孩子们过着简朴而又艰苦的生活，但是他们却能在自然中释放心灵，从而体验到无穷的欢乐和温馨。
我也认识到，生活中的经历无所谓艰苦与豪华，真正重要的是内心的感悟和体验，只有这样才能真正拥有幸福。
小学三年级语文《槐乡的孩子》原文、教案及教学反思
【导语】《槐乡的孩⼦》这篇课⽂，⽂字优美、⽣动，字⾥⾏间处处洋溢清⾹，恰如⽂中槐⽶之⾹，丝丝缕缕，清淡不绝。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《槐乡的孩⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《槐乡的孩⼦》原⽂ 槐乡的孩⼦，从⼩就和槐树结成了伴。
槐乡的孩⼦离不开槐树，就像海边的娃娃离不开⼤海，⼭⾥的孩⼦离不开⽯头。
⼋⽉，槐树打了花苞，那花苞⽶粒般⼤⼩，散发着淡淡的清⾹，不仔细闻是闻不到的。
⼩槐⽶藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们⼀点⼉也不惹⼈注意，却是槐乡孩⼦的宝贝。
槐⽶，可以⼊药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩⼦是不向爸爸妈妈伸⼿要钱的，他们上学的钱是⽤槐⽶换来的。
⼋⽉，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出⾆头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩⼦可不怕热，他们背着⽔葫芦，带着⼲粮，没等云雀开⼝歌唱黎明，就已经爬到⼩⼭上去了。
男孩常常是爬到树上，⽤长长的钩⼑到⼀下⼜⼀下地削着槐⽶。
⼀簇簇槐⽶落下来了。
⼥孩有的弯腰捡着，两条辫⼦像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮⾥塞着槐⽶，头⼀点⼀点的，像觅⾷的⼩鸭⼦。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩⼦们满载⽽归，⽥野⾥飘荡着他们快乐的歌声。
⽉落柳梢，劳累⼀天的孩⼦们带着甜蜜的微笑进⼊梦乡。
孩⼦们的⼩床下放着磨好的长钩⼑、篮⼦。
明天，只要是晴天，孩⼦们⼜将投⼊到⽕热的劳动中……2.⼩学三年级语⽂《槐乡的孩⼦》教案 ⼀、教材简析： 这是⼀篇略读课⽂。
课⽂主要描写了⽣活在槐乡的孩⼦们采摘槐⽶的经过，赞美了槐乡的孩⼦们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐⽶是⾟苦的，孩⼦们却从中获得了快乐，他们的童年⽣活也因此变得丰富⽽充实。
课⽂的语⾔朴实、轻快，带有浓浓地乡⼟⽓；在作者的笔下，本来是⾟苦的劳动，却变得轻松和快乐。
⼆、教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出槐乡孩⼦采槐花劳动的欢快。
熟读⾃⼰喜欢的句⼦。
2、了解槐乡孩⼦采槐花的⽅法，和同学交流读后的感受。
人教版三年级上册槐乡的孩子原文
人教版三年级上册《槐乡的孩子》原文《槐乡的孩子》一文主要赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，以下是小编整理的人教版三年级上册《槐乡的孩子》原文，欢迎参考阅读！槐乡的孩子槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天气热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
页 1 第月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……《槐乡的孩子》教学设计学习目标有感情朗读课文；读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；学习重难点引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。
教学时间～2课时学习准备学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；教师准备学习网站；学习过程一、引导认识略读课文，略知学习方法从“*”认识略读课文略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。
页 2 第二、引导自己读懂课文默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；再读课文。
三年级上册《槐乡的孩子》教学反思范文模板8篇(槐乡的孩子教学设计与反思)
三年级上册《槐乡的孩子》教学反思范文模板8篇(槐乡的孩子教学设计与反思)下面是分享的三年级上册《槐乡的孩子》教学反思8篇(槐乡的孩子教学设计与反思)，以供参考。
三年级上册《槐乡的孩子》教学反思1本文文质兼美，如诗般清新流畅，如歌般富有韵律。
因此，“以读为主，读中感悟”是最重要的教学方法，学生在不同形式、不同要求的读中感受到槐乡的美、人的美，感受语言文字本身的美，并在不同形式、不同要求的读中表达美，再现美。
从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构。
教学时，我让学生以游客的身份走进槐乡，去观察，去感受。
以“走进槐乡，你看到了什么，感受到了什么”统领课文的第一自然段，先让学生在整体上对第一自然段有一个把握。
在他们初步感知的基础上，通过品读句子来细细体会槐花的多、白、美、香这些特点。
通过“山山洼洼”“坡坡岗岗”“瑞雪初降”“一片白茫茫”感受花多色白；通过“抱在一起”“远看像玉雕的圆球”“挂满枝头”“近看如维吾尔族小姑娘披散在肩头上的小辫儿”感受槐花的婀娜多姿。
在品读槐花的过程中，我适时出示槐花图片让已留在学生脑海中的画面渐渐清晰起来。
同时伴之以轻柔的音乐，让学生在视觉、听觉上有了更深一层的认识。
在品读过程，我注意到了几个重点字词的把握，例如三个表示香味的词语：“清香、醇香、浓香……”以及“浸”这个字，通过对这些关键字词进行推敲，进一步让学生感受到槐花的美。
课文的第二部分主要是表达对热情好客的槐乡孩子的喜爱。
在这一部分，我采用了多种朗读方式，指名读，齐读，男女生读，通过多种朗读方式让学生体会槐乡孩子的热情好客。
同时在教学中也抓住了一些关键字词，如“飘”这个字，一个“飘”字中蕴藏着槐乡孩子的“乐”，因此我在教学时故意设疑，提出把“飘”字换别的字，如“跑”、“走”等等，激发学生探究的热情，从而不遗余力地感悟、品味这个字。
小学三年级语文《槐乡的孩子》知识点、教案及练习题(最新)
近义词：清香──馨香甜蜜──甜美快乐──愉快劳累──疲惫反义词：清香──恶臭甜蜜──痛苦火热──冰冷劳累──轻松好词：惹人注目缕缕炊烟满载而归好句：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；在的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
词语解释：【槐树】⑴中国和日本的一种观赏乔木，具暗绿色的复叶，圆锥花序上带有黄白色的花。
⑵槐属植物的泛称。
【耷拉】⑴松弛地下垂。
⑵松弛地向下挂着。
【缕缕】一条一条连续不断地。
【炊烟】烹制饭菜形成的烟气。
【苞米】方言。
玉米。
【教学目标】1、知识与技能目标：⑴正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。
掌握生字词。
⑵了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
⑶熟读自己喜欢的句子。
2、过程与方法：读见解──体会──再读。
3、情感态度价值观目标：引导学生从小树立热爱劳动的观念。
【教学重难点】引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
【教法】阅读教学法。
【教具准备】卡片，槐乡槐花课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、导言激趣，提示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。
有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。
（板书课题）二、初读课文，了解大意1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
3、各组代表分段朗读。
三、细读课文，感知理解1、出示图片，介绍槐树槐花。
2、读读议议：⑴槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？⑵槐米有什么作用？⑶课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。
⑷八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。
⑸虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。
四、欣赏评价，深化感悟1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
人教版小学语文《槐乡的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《槐乡的孩子》课文原文及赏析《槐乡的孩子》原文：槐乡的孩子，从小就和槐树结下了不解之缘。
槐花开的时候，整个村子就浸在香气里了。
孩子们最高兴的，就是㧟槐米。
他们爬上高高的槐树，用长长的钩子把一簇簇槐米钩下来。
槐米晒干后，就可以卖钱了。
夏天，烈日炎炎，孩子们却不怕热。
他们戴着草帽，提着篮子，满山遍野地跑。
他们的脸被太阳晒得红扑扑的，汗珠一颗颗滚落下来，但他们心里是快乐的。
因为他们知道，每一颗槐米都是他们的希望。
晚上，孩子们围坐在大树下，听爷爷奶奶讲槐树的故事。
他们听着听着，就进入了梦乡。
在梦里，他们又变成了那些在槐树上忙碌的小蜜蜂，采集着甜蜜的槐花蜜。
赏析：《槐乡的孩子》这篇课文以生动的语言描绘了槐乡孩子们的生活情景，展现了他们勤劳、坚韧、乐观的精神风貌。
首先，课文通过描述孩子们采摘槐米的过程，展示了他们的勤劳和坚韧。
他们在炎热的夏天，不畏艰苦，爬高树、钩槐米，这种劳动虽然辛苦，但孩子们却乐在其中，因为他们明白每一份辛勤的付出都将转化为生活的希望。
其次，课文通过描绘孩子们在大自然中的生活场景，传达了人与自然和谐相处的理念。
孩子们在槐树下听故事，做着采集槐花蜜的梦，这些都体现了他们对大自然的热爱和尊重。
最后，课文通过孩子们的笑容和梦境，表达了他们对生活的热爱和期待。
尽管生活条件艰苦，但孩子们依然乐观向上，他们的心中充满了对未来的憧憬和希望。
总的来说，《槐乡的孩子》这篇课文以其朴实的语言和生动的情节，展现了农村孩子们的真实生活和精神风貌，同时也传递了勤劳、坚韧、乐观的生活态度和人与自然和谐相处的价值观。
槐乡的孩子教案优秀9篇
槐乡的孩子教案优秀9篇《槐乡的孩子》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，引导学生体会劳动是快乐的。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：读懂课文内容，引导学生体会劳动是快乐的。
教学过程：一、揭题谈话。
１、说说自己感到最快乐的事。
２、揭题学习“槐”字，理解“槐乡”。
二、初读课文，明确：“槐乡孩子的快乐是什么？”１、提出初读要求：读通文章，难读的句子多读几遍；思考：槐乡孩子的快乐是什么？２、交流对问题的理解。
三、细读课文，体会“快乐”。
１、那些地方能让你感受到他们的快乐呢？找找、划划相关的句子２、交流、体会、朗读。
（1）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着，有的往篮里塞着槐米，头一点一点的'，像觅食的小鸭子。
（2）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
（3）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
３、小结。
点出──槐乡孩子的快乐其实就是──采槐米（劳动）４、读出“快乐”。
在三个句子中选择自己最有感受的练读。
四、联系上下文，体会“劳动的艰辛”。
１、采槐米，捡槐米这种劳动，你认为是艰辛的吗？２、默读课文，从文中找找依据。
３、交流（引导要点）。
（1）槐米小（第二节）。
（2）八月才有，天热（第三节）。
（3）采的时间长。
五、理解“艰辛的劳动是一种快乐”的原因。
１、究竟是什么原因使孩子们觉得这不是苦，而是一种乐呢？２、自读第二小节后，交流原因。
六、积累句式。
槐乡的孩子勤劳、懂事，他们的生活、快乐都离不开槐树，槐树就像他们的伙伴，让我们来读读课文的第一小节。
１、引读，内化句式，体会特点。
２、拓展训练。
（1）安吉。
（竹乡）（2）黄岩。
（橘乡）（3）草原。
３、再次朗读，强化句式。
《槐乡的孩子》教案篇二一、谈话导入1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。
今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情？2、板书课题：槐乡的孩子3、认识略读课文。
三年级语文《槐乡的孩子》教案
教案教材分析：教学目标：知识与能力目标：1.通过学习，了解槐乡孩子们的生活场景。
2.通过阅读与理解，掌握课文内容的主要信息。
3.培养学生对农村生活的兴趣，让学生乐于参与农村相关话题的讨论。
过程与方法目标：1.激发学生对于阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。
2.鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习主动性。
3.采用情景再现、问题引导等多种教学方法，提高学生的综合能力。
情感态度与价值观目标：1.通过学习，培养学生关心和尊重农村生活的意识。
2.培养学生欣赏农村风光、传统文化的能力。
3.通过合作学习，培养学生合作精神和分享乐趣的意识。
教学重难点：重点：1.培养学生成为热爱农村风情的读者。
2.培养学生的快速阅读与理解能力。
难点：1.通过情景再现的方式帮助学生更好地理解课文内容。
2.培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
教学准备：教师：教学PPT、多媒体设备、教具、课件。
学生：课本、作业本。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师展示槐乡美丽风光的图片，引起学生的兴趣。
2.教师问学生是否去过农村，有什么感受？讨论学生对农村的印象。
Step 2：阅读课文1.教师将课文慢慢地读给学生听，让学生跟读。
2.学生课本浏览课文标题和插图，猜测课文内容。
3.学生独立阅读课文，找出课文的主要内容，并标记关键词。
Step 3：理解课文1.教师展示问题：“槐乡的孩子们是怎样的？他们的生活有什么特点？”2.师生一起讨论，学生回答问题，教师提供相关提示。
Step 4：情景再现1.教师带领学生分角色表演《槐乡的孩子》的情景：孩子们在田里劳动、上课听讲、放学回家、合作村民建设等。
2.在每个情景中，教师与学生一起分析角色和情节，帮助学生更深入理解课文。
Step 5：拓展阅读。
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课题：三年级上册《槐乡的孩子》
教材分析：
这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也所以变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
学情分析：
三年级的学生和课文中的孩子年龄差不多，乡下的孩子对此生活有所经历、了解，若能联系亲自经历，就较容易理解透文章的内容，所以教学中需要激发学生的想象，回忆自身的经历边讨论边来理解课文内容。
教学目标：
1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
3、引导学生从小树立热爱劳动的观点。
4、理解略读课文，初步掌握学习方法。
教学重难点：
理解略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学设计：
一、回忆旧课，激发学习兴趣
我们连续学习了几篇相关课余生活的课文，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?（学生回忆交流）你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。
（板书课题）
二、初读课文，初步感悟
1、简介课型
A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？
B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第
1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。
大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？
C、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要
2、导读提示。
自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：
（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟自读。
对照略读提示，轻声自读课文。
遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。
边读边用笔画出相关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相协助解决，不能解决的地方作个记号。
4、交流收获集体交流。
先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
）
三、赏读课文，感悟理解
1、细读品悟。
再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真！”你是从哪里体会到的？
2、学生发表见解，全班交流。
A、生：槐乡的孩子真懂事！
师：你从哪里体会到的？（指生说）
据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（指读—齐读）
B、生：槐乡的孩子真快乐！
师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）
（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中能够看出来。
课文中相关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。
）据生答相对应出示句子：
a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
（指读-----赛读—齐读）
b、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
（指读—齐读）
C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！”
3、抒发感受。
读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？能够用一句话来表述！
如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说）
4、赏读品味。
A、你喜欢课文中哪些句子。
用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生注重比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等）
B、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。
同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐
吧!
四、课外延伸，拓展水平
板书设计：
懂事
槐乡的孩子采摘槐米是快乐的快乐劳动
勤劳辛苦
教学反思：
在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。
无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。
自己去探究。
尽量由学生自己得出答案和结论。
在学习时我巧妙地使用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。
扩展了学生的思维。
利用生活经验实行口语训练和练笔。
锻炼了学生的表达水平。
让语文使用于生活，服务于生活。
体现了语文的工具性特点。