语文S版小学三年级语文下册《鸟儿的侦察报告》教案与教学设计

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-16* 鸟儿的侦察报告语文（S）教学设计

教课板材：语文（S）三年级下册文：16 鸟儿的侦察报告块：教学设计—教案

设计思路：

本课作者借助想象的一只鸟儿的眼睛，把看到的自然环境受到严重污染的严酷现实，展现到了人们面前，表达了内心的不安。警示人们行动起来，重视环保，保护家园。这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。通过“读、思、议”的学习方法，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解

和体验，获得感悟和启迪，习得读书方法。

教学目标：

1．指导学生会认“侦、蚊、毒、悲”等十个生字，学习“侦察、信息、哭泣、呜咽、悲剧、威胁、加急电报”等词语。

2．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的内容、主题，从而认识到保护动物、保护生态环境的重要性。

重难点分析：

教学重点：

围绕“信息鸟”发回的三份调查报告,感受鸟儿悲伤痛苦的情感，激发学生

保护动物、爱护环境的情感，懂得爱护环境应从每个人身边的小事情做起的道理。

教学难点：

引导学生联系课前了解到的当地环境污染情况的生活实际，进行学习体会的交流，在讨论交流中提高认识，增强环保意识。

课前准备：

1. 生词卡片。

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教学过程设计说明一、创设情境，激情导入

（展示课件第一屏）

引导1：看到这美丽的画面，听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？

引导2：那你们喜欢鸟儿吗？为什么？

引导3：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——可是，在今天的课文中，这种诗情画意还找得着吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书：侦察报告）

二、解释课题，质疑课题

（一）释题：知道什么叫“侦察”吗？

（二）补充课题，质疑课题。

（三）过渡：是呀！鸟儿为什么会是侦察员？鸟儿到底侦察到了什么呢！我们学习了这篇课文就能知道答案。

三、朗读课文，整体感知

（一）大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？鸟儿发回了哪几份侦察报告？

（二）小组交流后派代表上台展示，师生共同辨字音字形。

（三）梳理课文主要内容。

四、再读课文，合作探究

（展示课件第二屏）

▲小组交流，教师巡视指导。

▲展示成果。

优美的画面，悦耳的音乐情

境，会使学生情不自禁地产生对新课文的兴趣。

分步完成课题板书，首先让

学生对“侦察报告”有个了解，再补齐课题引导学生质疑问难，激活学生思维，激发进一步学习课文的热情。

在充分朗读的基础上，学习

生字词，了解课文内容，理清课文线索，真正做到自主学习。

体现阅读教学上由扶到放的过程，促进学生自主、合作、探

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2. 教学挂图，了解当地环境污染的情况。

3. 课件。

教学过程：

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