初中英语阅读理解专题的研究
初中教科研课题：《初中英语阅读理解专题研究》研究报告
初中课题申报\初中英语课题申报《初中英语阅读理解专题研究》报告一、问题的提出多年来英语阅读理解一直是中考的重头戏，近几年的中考考试说明反复强调：阅读是我国学生接触英语的主要途径，也是初中英语教学的重点之一，在试卷设计和试题难度方面应该予以重视。
这一观点在近几年来的中考考试试题中得到了充分的体现。
阅读理解是重点中的重点。
二、研究过程（一）、分析近几年的中考试题可以看出初中英语阅读理解存在如下特点：1、阅读量较大。
2、题材广泛，包括科普知识、社会生活、异域文化、人物传记、幽默故事等，贴近学生生活，富有时代气息.3、题材多样，主要有记叙文、议论文、说明文、应用文等四大文体.4、题型多样，有常规选择型、匹配顺序型、回答问题型、填写表格型等（二）、英语阅读理解考查的主要内容1. 考查掌握所读材料的主旨和大意的能力。
2. 考查把握文章的事实和细节的能力。
3. 考查根据上下文猜测生词的含义的能力。
4. 考查对阅读材料全篇的逻辑关系的理解，对文章各段，各句之间的逻辑关系的理解能力。
5. 考查依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断的能力。
6. 考查推断作者意图和态度的能力。
（三）、命题类型1．主旨大意题此类题目大多数针对段落(或短文)的主题、标题或目的、作者的写作意图等。
要求学生在理解全文内容后归纳文章要点，概括文章中心思想，抓住文章的开头句及最后结论。
其主要提问方式有:(1)whichis the best title for the passage?(2) which of the following is this passage about?如:a shark is a large ，fierce(凶残的）fish. what will you do if you meet a shark while you are swimming? one man who knows all about sharks has given some rules to help you swim safely.this passage is mainly about（）a. what a shark isb. the best place to swim inc. how to swim safelyd. how to ride on sharks2．事实细节题在阅读理解题目中，有相当一部分是考查细节和事实的题目，这类题目相对容易一些。
初中英语专题教研主题(3篇)
第1篇一、引言随着我国基础教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，其教学质量和效果越来越受到教育部门和广大师生的关注。
初中英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于培养学生的语言能力、思维品质和文化意识具有重要意义。
然而，在实际教学中，许多教师仍面临着如何提高学生阅读兴趣、提升阅读理解能力、拓展文化视野等难题。
因此，本专题教研旨在探讨基于核心素养的初中英语阅读教学策略，以期提高初中英语阅读教学效果。
二、核心素养与初中英语阅读教学1. 核心素养的内涵核心素养是指个体在面对复杂情境时，能够综合运用知识、技能和情感态度解决问题，形成良好品质的能力。
在英语学科中，核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
2. 初中英语阅读教学与核心素养的关系（1）语言能力：阅读是英语学习的重要途径，通过阅读，学生可以接触和掌握丰富的词汇、语法知识，提高语言表达能力。
（2）文化意识：阅读有助于学生了解不同国家的文化背景，拓宽视野，培养跨文化交际能力。
（3）思维品质：阅读可以培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质。
（4）学习能力：阅读教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为终身学习奠定基础。
三、初中英语阅读教学策略研究1. 激发阅读兴趣（1）创设情境：教师可以通过多媒体、图片、视频等多种方式，为学生创设生动、真实的语言环境，激发学生的阅读兴趣。
（2）设计趣味活动：教师可以组织角色扮演、小组讨论、游戏等趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 提升阅读理解能力（1）精读与泛读相结合：教师应根据学生的实际情况，合理安排精读和泛读的时间，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养阅读技巧：教师应教授学生速读、略读、精读等阅读技巧，帮助学生快速获取信息。
（3）加强词汇教学：教师应注重词汇教学，帮助学生掌握词汇的用法和搭配，提高阅读效果。
3. 拓展文化视野（1）引入多元文化内容：教师应选择具有代表性的文化内容，如节日、习俗、名人等，拓宽学生的文化视野。
对初中英语阅读理解的探究
“ 替 换 思维 ” 不但 可 以 丰 富语 言 的表 达 ， 还 可 以帮 助 记 忆 ， 是 建立学生词库的 重要手段之一。 学 生在 日常学 习的 阅读 与 写作 中 ， 要 培养 敏锐 的“ 替换思维” 。 学生
还 可 以通 过 构 词 法 来猜 测 派 生词 与合 成 词 的 意 思 ． 这 样 为 英 语 词 汇 的 积 累 提供 不 少 渠 道 。 学 生 在做 阅读 理 解 的 时候 ， 要 学会 通 过 作 者 的 用 词 与语 气 来 把 握 作 者 的 观点 ， 因为 阅读 题 目设 置 不仅 是 考 查 学 生观 点 区 分 的 能 力 ， 阅读 理 解 正 确 的 解 题
养 学 生 良好 的 阅读 习惯 以及 扩 大 学 生 的词 汇量 和 知 识 面 来 提 高 学 生 的 阅读 能 力 。 无论 是 英 语 学 习还 是 英 语 阅读 ， 学 生都 要 善 于 抓 住 重 点 ， 这 样 有 利 于 学 习 与 阅读 的效率。 阅读 活 动让 学 生全 身 心 地 参 与进 来 ， 学 生 能 够 主 动 筛选 有 效 信 息 ， 形成 敏 锐 的 英语 语 感 和 学 习思 维 方 法 。让 学 生能 够 用 正 确 的 心 态 去 面 对 英 语 考 试 ． 为学
生培 养 更 多 的 自信 。 初 中教 师在 主 题 阅读 活 动 中可 以多 引 导 学 生 去 阅读 ，让 他 们 加 强对 语 境 的 理解 ， 多掌 握 阅读 的 方 法 ， 英 语语 言 的 学 习绝 不 是 把 单 词 都 认 识这 么 简 单 ． 学生 要 能够 准 确 辨 别 单 词 的词 性 ， 这 有 利 于 学 生 更好 地 理 解 语 义 以及 帮 助 学 生对 句 子 结
策 略 是 根 据 逻 辑 等 方 面 进 行 分 析 理 解 ， 然 后 从 上 下 文 中寻 找 与 该 句 的解 释 和 例
初中英语专题教研话题(3篇)
第1篇一、引言英语阅读是英语学习的重要环节，也是衡量学生英语素养的重要标准之一。
在初中英语教学中，阅读教学一直是教师关注的焦点。
然而，在实际教学中，许多教师面临着阅读教学效果不佳的问题。
为了提高初中英语阅读教学质量，本文从核心素养的角度出发，探讨基于核心素养的英语阅读教学策略。
二、核心素养在英语阅读教学中的体现1. 语言能力英语阅读教学旨在培养学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。
阅读是语言输入的重要途径，通过阅读，学生可以积累词汇、语法知识，提高语感，为听说、写作奠定基础。
2. 思维品质英语阅读教学有助于培养学生的思维品质，包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
在阅读过程中，学生需要分析、归纳、推理，从而提高思维能力。
3. 文化意识英语阅读教学有助于学生了解英语国家的文化背景，培养学生的文化意识。
通过阅读，学生可以了解不同国家的风俗习惯、价值观念，拓宽视野。
4. 学习能力英语阅读教学有助于培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
学生通过阅读，可以学会如何获取信息、处理信息，为终身学习奠定基础。
三、基于核心素养的英语阅读教学策略1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
教师应创设生动有趣的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。
例如，利用多媒体技术展示图片、视频，或结合时事热点，引导学生关注阅读材料。
2. 注重文本解读，提高阅读理解能力教师应引导学生深入解读文本，关注关键词、关键句，培养学生的阅读理解能力。
具体方法如下：（1）词义推测：通过上下文语境，推测词义，提高词汇运用能力。
（2）句子理解：关注句子结构、句意，培养学生的句子理解能力。
（3）段落理解：关注段落主题、段落结构，培养学生的段落理解能力。
3. 培养阅读策略，提高阅读速度教师应引导学生掌握有效的阅读策略，提高阅读速度。
具体方法如下：（1）快速浏览：引导学生快速浏览文章，把握文章大意。
（2）精读：引导学生针对重点段落、句子进行精读，深入理解。
初中英语阅读教学研究课题方案
初中英语阅读教学研究课题方案自从我接触教育行业以来，就已经深深爱上了这个充满挑战和成就感的领域。
十年来，我一直在探索如何提高初中英语阅读教学的效果。
今天，就让我们一起探讨一下这个课题方案。
一、研究背景随着全球化的加速，英语已经成为了一种国际性的交流工具。
在我国，英语教育从小学生阶段就开始了。
然而，在初中阶段，很多学生仍然面临着阅读困难的问题。
为了提高学生的英语阅读能力，我们有必要对初中英语阅读教学进行研究。
二、研究目的1.分析初中英语阅读教学的现状，找出存在的问题。
2.探索提高初中英语阅读教学效果的方法和策略。
3.为我国初中英语阅读教学提供有益的参考。
三、研究内容1.初中英语阅读教学现状分析（1）学生层面：分析学生在阅读过程中遇到的问题，如词汇量不足、语法知识不扎实、阅读技巧缺乏等。
（2）教师层面：分析教师在阅读教学过程中的教学策略、教学方法、教学评价等。
2.提高初中英语阅读教学效果的方法和策略（1）词汇教学：通过词汇教学，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力。
（2）语法教学：通过语法教学，帮助学生掌握英语语法规则，提高阅读理解能力。
（3）阅读技巧训练：通过阅读技巧训练，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
（4）教学评价：通过教学评价，了解学生的学习情况，调整教学策略。
3.实证研究（1）选取实验班级和对照班级，对实验班级进行阅读教学干预。
（2）对比实验班级和对照班级的阅读成绩，分析干预效果。
四、研究方法1.文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外初中英语阅读教学的研究现状。
2.问卷调查：设计问卷，调查学生和教师在阅读教学过程中的实际情况。
3.实证研究：通过实证研究，验证干预措施的有效性。
4.数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出研究结论。
五、研究进度安排1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，了解研究现状。
2.第二阶段（4-6个月）：设计问卷，进行问卷调查。
3.第三阶段（7-9个月）：进行实证研究，对比实验班级和对照班级的阅读成绩。
初中生英语阅读能力研究
初中生英语阅读能力研究
研究初中生英语阅读能力非常重要,因为阅读能力是英语学习中非常重要的一个方面,能够帮助学生更好地理解和应用英语知识。
以下是一些初中生英语阅读能力研究的建议:
1. 研究阅读能力的评估方式。
学校可以使用不同的方式来评估学生的英语阅读能力,例如阅读理解测试、词汇测试和语法测试。
确保评估方式公平、有效,能够准确地反映学生的能力水平。
2. 给学生提供阅读材料和任务。
提供适合初中生阅读难度的材料,例如故事、新闻、报纸、杂志和科技文章等。
同时,为不同水平的学生提供不同类型的材料,让他们能够挑战自己,不断提高自己的阅读能力。
3. 鼓励学生阅读。
阅读是学习语言的关键方面。
老师和家长可以通过阅读、讲解和朗读来鼓励学生阅读,让他们感受到阅读的重要性,并激发他们的兴趣。
4. 提供学习资源和学习指导。
学校可以为学生提供各种学习资源和学习指导,例如英语学习网站、阅读指南和学习资源库等。
这些资源可以帮助学生更好地理解英语阅读材料,并提供学习支持。
5. 注重学生的反馈和改进。
学校应该建立一个反馈机制,以便了解学生在阅读过程中遇到的困难和如何改进。
这可以帮助学生更好地理解和应用英语知识,提高他们的阅读能力。
研究初中生英语阅读能力是非常重要的,能够帮助学校和学生更好地理解英语阅读的重要性,并提供适当的支持和资源。
课题 “初中英语阅读理解题的解题技巧的研究”的结题报告
徐州市个人课题“初中英语阅读理解题的解题技巧的研究”的结题报告铜山区毛庄中学刘宏远一、课题研究问题的提出（一）选题缘由近些年来，受英语语法、翻译法的影响，学生在英语阅读理解题的解题过程中一旦遇到生词就习惯性的停下来，想要查词典、找释义，阅读过程断断续续，往往读了后面忘了前面，理不清文章的内在逻辑关系，不能从整体上理解文章。
学生为应付考试盲目做题，不能够更好地理解主旨要义，不能融会其它课程所学内容以及普通常识去根据上下文猜测词义，不能根据题目要求去确定细节和事实，不能作出简单地判断和推理，不能去领会作者的意图，弄不清文章的弦外之音。
在我国现行的中考英语试题中，阅读理解题占有举足轻重的地位。
纵观近几年的中考试卷，阅读理解题大致分为四种题型：事实细节题型、猜测词义题型、主旨大意题型、推理判断题型。
为此，我们要对阅读理解题这个题型予以高度重视，并探讨与之相应的解题技巧。
（二）核心概念初步界定英语阅读理解题是一种用英语语言形式记叙、描写、说明各种人或物的文章，以记叙文、说明文、议论文以及各种对话、图表等的形式呈现，同时，在文章后给几个题目，要求根据文章内容回答，考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力的题目。
（三）课题研究要解决的问题1、初中生在英语阅读理解解题方面存在哪些基本问题2、提高英语阅读理解解题技巧需要哪些因素、要素3、针对各种因素、条件，探索英语阅读理解的解题技巧的基本方法与步骤有哪些。
二、课题研究的目的和意义根据《英语课程标准》的要求，初中英语考试全面考查学生在英语的听、说、读、写和语言知识等五方面的基础知识和能力。
阅读技能方面，主要考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力，要求学生读懂常见体裁的阅读材料。
通过本课题研究，进一步提高学生的解题能力，使学生应能理解主旨要义，理解文中具体信息，能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义，能够作出简单判断和推理，能够理解文章的基本结构，能够理解作者的意图和态度。
初中英语阅读理解教学课题研究总结
初中英语阅读理解教学课题研究总结随着全球化进程的不断加深，英语作为一门重要的国际交流语言，在初中阶段的英语教育中扮演着重要的角色。
阅读理解是英语研究的核心技能之一，对学生的语言理解和综合运用能力有着重要的影响。
本文旨在对初中英语阅读理解教学的研究进行总结。
教学目标初中英语阅读理解教学的目标是培养学生对英语文本的理解能力和阅读技巧，使他们能够准确理解并运用所读材料中的信息。
具体目标包括：1. 培养学生的阅读速度和阅读技巧；2. 帮助学生理解文章的主旨、段落结构和篇章结构；3. 提升学生对词汇、语法和语言表达的理解能力；4. 培养学生的批判性思维和判断能力，提高解决问题的能力；5. 培养学生的综合运用能力，能够在不同场景下运用所学知识。
教学策略为了实现这些目标，以下是一些初中英语阅读理解教学中常用的策略：1. 灵活运用题目类型：针对不同的题目类型，使用不同的教学方法和练形式，让学生熟悉不同类型的题目，提高解题的准确性和速度。
2. 激发学生的兴趣：选取有趣和实用的阅读材料，引发学生的阅读兴趣和欲望，提高学生的主动性和积极性。
3. 培养阅读策略：教导学生使用不同的阅读策略，如预测、推断、推理等，帮助学生理解文章的含义和推断作者的意图。
4. 强调词汇和语法的研究：侧重教学和训练学生在阅读理解中对词汇和语法的理解和应用，提高学生的语言掌握能力。
5. 课堂互动和讨论：通过小组合作、讨论和演示等方式，培养学生的团队合作和表达能力，激发学生的思维和创造力。
教学评价教学评价是对学生研究成果和教学效果进行量化和定量的过程。
初中英语阅读理解教学评价可以采用以下方法：1. 阅读理解测试：通过阅读理解测试，测量学生的阅读理解能力和答题准确率，评估学生的阅读水平和提供有针对性的指导。
2. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作程度、积极性等方面，评估学生的研究态度和主动性。
3. 作业评价：评估学生完成的阅读理解作业的质量和准确性，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。
小课题 初中生英语阅读能力的研究 研究报告
“提高初中生英语阅读能力的研究”课题结题报告一、“提高初中生英语阅读能力的研究”的意义八年级下学期学生已经出现两极分化的趋势，教材中又出现了较长的阅读文章，生词多，篇幅长，缺乏阅读技巧，导致一部分学生失去了阅读兴趣。
或者只对故事情节有趣的文章感兴趣，而对科普类的文章感到头疼。
但是近几年中考试题对阅读要求逐步提高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。
不扩大语言输入量，将难以持续发展。
它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。
指导学生进行英语泛读，拓宽视野。
要求教师调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力。
但是，现在的初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较弱的现象。
由此可见提高学生阅读能力是至关重要的。
二、研究的目标是：1．提高学生阅读兴趣。
培养学生良好的阅读习惯。
2．传授给学生科学的阅读方法。
3. 提高教师阅读课的调控能力，提高阅读课的效率4. 培养运用语言的能力和自学能力5．提高优秀率，.大面积提高教学质量三、研究的过程本课题研究时间为一年，分三个阶段：第一阶段：准备阶段 (2013.3.1---2013.3.31 )：⒈教师通过问卷调查或与学生谈话，对学校八年级英语教学状况作调查与分析。
普遍认为学生在阅读课文学习方面存在学习障碍，学生阅读速度慢、单词量少、缺少科学的阅读方法，影响答题的准确率，从而影响英语考试的整体成绩。
⒉查阅资料。
搜集大量相关资料、文献进行理论学习。
第二阶段：实施阶段(2013.4---2013.11)（一）扩大词汇量词汇量不足是阅读的最大障碍。
首先，课本上的单词要挨个过关。
同时，学生们如果在阅读中会遇到高频率词汇，把这些词汇归纳在词汇积累本上，反复翻看。
教师应定期对积累本进行督促、检查以及更正，令学生的词汇量的总结更为准确。
词汇量的增加不是一蹴而就的，循序渐进、稳扎稳打是必经之路。
加强中学生英语阅读能力的研究市级课题研究报告
加强中学生英语阅读能力的研究市级课题研究报告1. 引言本市级课题研究报告旨在调查和分析中学生英语阅读能力的现状，并提出加强中学生英语阅读能力的有效方法和策略。
通过研究我们希望能够提供对教育决策者、教师和学生有帮助的建议。
本报告主要包括以下几个方面的内容：研究背景、研究方法、研究结果和讨论、结论和建议等。
2. 研究背景英语阅读是研究语言的重要组成部分，对提高学生的语言能力和文化素养有着重要影响。
然而，当前中学生英语阅读能力的整体水平并不理想，需要采取措施加以改善。
3. 研究方法本研究采取问卷调查的方式，对本市中学生的英语阅读能力进行了调查和评估。
问卷主要包括了学生的背景信息、阅读惯、阅读理解能力等方面的内容。
我们从不同年级、不同学校的学生中抽取了一定数量的样本进行调查，并进行了数据分析。
4. 研究结果和讨论通过对问卷调查的数据分析，我们得出了以下几个结论和发现：- 大部分中学生对英语阅读感到困难，缺乏阅读兴趣。
- 学生在阅读理解上存在困难，主要表现为对词汇、句子结构和篇章组织的理解不够深入。
- 家庭环境、学校教学和学生自身因素对英语阅读能力有重要影响。
在讨论部分，我们对以上结论和发现进行了深入的分析，并探讨了可能的原因和解决办法。
5. 结论和建议基于研究的结果和讨论，我们提出以下几点结论和建议：- 加强中学生英语阅读能力需要综合措施，包括提高学生的阅读兴趣、培养阅读策略和技巧等。
- 学校应加强英语阅读教学，提供多样化的阅读材料和活动。
- 家长应积极引导和激发孩子的阅读兴趣，并提供适合的阅读环境。
- 学生本身应主动参与英语阅读，培养良好的阅读惯和研究策略。
6. 结束语本市级课题研究报告对加强中学生英语阅读能力的研究和实践具有一定的指导意义。
我们希望通过本报告的研究结果和建议，能够促进中学生英语阅读能力的提高，为他们的研究和发展提供更好的支持和帮助。
《初中英语学生阅读理解能力的研究》课题的中期报告
《初中英语学生阅读理解能力的研究》课题的中期报告一、引言阅读理解是英语学习中的重要技能之一，对于初中生而言，阅读理解能力的培养尤为关键。
本课题旨在通过对初中英语学生的阅读理解能力进行研究，探索影响学生阅读理解能力的因素，并提出相应的教学策略和建议。
本中期报告将对课题研究的进展、方法和结果进行详细的阐述。
二、研究方法本课题采用定量和定性相结合的研究方法。
首先，通过问卷调查收集学生的基本信息、学习背景和阅读习惯等数据。
其次，利用阅读理解测试收集学生的阅读理解能力数据，并通过数据分析软件进行统计分析，以探索影响学生阅读理解能力的因素。
此外，本课题还通过访谈和教学实践，深入了解学生的阅读理解困难和学习需求，从而提出针对性的教学策略和建议。
三、研究结果通过对收集的数据进行统计分析，我们发现以下结果：1. 阅读理解能力与学生的英语学习背景密切相关。
学生的英语词汇量和语法知识水平对阅读理解能力有显著影响。
词汇量越大，语法知识越扎实，学生的阅读理解能力越强。
2. 阅读理解能力与学生的阅读习惯和策略有关。
经常进行阅读的学生，其阅读理解能力相对较高。
同时，学生使用阅读策略的意识和能力也对阅读理解能力的提升有重要作用。
3. 阅读理解能力的培养需要有效的教学方法和策略。
通过访谈和教学实践，我们发现教师可以通过以下方式提高学生的阅读理解能力：a. 注重词汇和语法教学，提高学生的语言基础能力。
b. 引导学生进行广泛的阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。
c. 教授阅读策略，提高学生的阅读效率和理解能力。
d. 创设真实的学习情境，让学生在实践中运用英语进行交流和思考。
四、讨论与建议根据研究结果，我们提出以下讨论和建议：1. 加强学生的英语语言基础能力培养。
学校应重视词汇和语法教学，提高学生的英语语言基础能力，从而提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师应引导学生进行广泛的阅读，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，使其形成良好的阅读氛围。
初中英语课堂教学中阅读理解能力培养的策略研究
初中英语课堂教学中阅读理解能力培养的策略研究摘要：英语作为初中阶段的重要科目，也是培养学生语言能力的重要科目。
与语文科目一样，英语作为一门语言类课程，同样有着重要的实践意义，都是当代学生必须掌握的语言。
但英语作为学生必须掌握的第二门语言，其教学内容由听、说、读、写四项内容构成，上述四项内容相辅相成，旨在强化学生的口语表达能力、阅读理解能力及良好的思辨能力。
而就当下的初中英语教学现状来看，诸多因素制约了英语课堂的发展，致使其教学质量无法得到充分的保障。
关键词：初中英语；教学；阅读理解能力阅读理解作为初中英语课堂上一项重要的内容，通过指导学生掌握正确的阅读方法，积极培养其阅读理解能力的提升。
而教师为了切实提升学生的阅读理解能力，需丰富学生的词汇量与语法知识储备，掌握不同词汇的正确用法与语法技巧，这远比题海战术的教学成效显著得多。
为了增强课堂教学成效，教师要告别传统的题海战术，向学生深度剖析语法知识与相关句型，使其掌握正确的阅读方法。
1.当前初中英语课堂教学中阅读理解能力培养的现状分析英语在日常生活中的应用十分广泛，尤其是在经济全球化的宏观背景下，我国成功举办了多项国际赛事，比如2008北京奥运会、2023杭州亚运会。
中国作为东道主，向世界各国展开怀抱，尽地主之谊，与外国友人交流、对话。
英语作为一门全球通用的语言，其在沟通中占据了重要的席位[1]。
出于对英语这门语言的热爱，一些学生能够积极投入到英语课堂的学习中，但少数对英语学科不感兴趣的学生，因为没有充分认识到英语学科自身具备的重要应用价值，难以积极投身到对英语学科的学习中。
为了尊重学生个体的差异性，教师就要积极转变学生对于英语学科的态度，增强其对于阅读课堂的兴趣。
阅读作为英语课堂上一项重要的内容，只有学生全身心投入到阅读中，才能够获得正确的答案。
而实际上，大多数学生在阅读文章时，因为对个别的词汇不熟悉，无法正确理解文章所表达的真实情感，导致其阅读的动力后劲不足，相比于自主阅读，他们更加期待教师带领其共同探寻答案，这种现象不利于学生自主阅读能力的培养。
初中英语阅读教学实践探讨与研究报告
初中英语阅读教学实践探讨与研究报告引言初中英语阅读教学是培养学生英语语言能力和阅读技巧的重要环节。
本报告旨在探讨初中英语阅读教学的实践经验和研究成果，以提供对教师和学生有益的指导和建议。
实践经验1. 培养阅读兴趣：教师可以通过选择有趣和生活化的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
此外，组织阅读俱乐部、阅读比赛等活动也可以增强学生的积极性。
2. 提供多样化的阅读材料：教师应该提供各种类型的阅读材料，包括故事、新闻、科普文章等，以满足不同学生的阅读需求和兴趣。
3. 注重阅读技巧的训练：教师应该引导学生学习和运用阅读技巧，如预测、推理、推断等，以帮助他们更好地理解和分析阅读材料。
4. 积极引导学生思考：教师可以提出问题、展开讨论，引导学生深入思考阅读材料中的内容和意义，培养他们的批判性思维和分析能力。
研究成果1. 阅读教学策略的比较研究：研究人员对不同的阅读教学策略进行比较研究，如全文阅读、局部阅读、速读等，以探索最有效的教学方法。
2. 阅读教学对学生阅读能力的影响：研究发现，有效的阅读教学可以显著提高学生的阅读理解能力和词汇量，并促进他们的语言发展。
3. 阅读教学与学生学业成绩的关系：研究人员发现，进行系统性的阅读教学可以改善学生的学业成绩，特别是在英语考试中的阅读部分。
4. 阅读教学与学生自信心的培养：研究表明，通过有效的阅读教学，学生的阅读能力和自信心得到提高，他们更有信心面对英语阅读任务。
结论初中英语阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣、提供多样化的阅读材料、训练阅读技巧、引导学生思考。
同时，教师应关注最新的研究成果，不断改进教学方法，以提高学生的阅读能力和学业成绩。
初中英语阅读理解教学研究结题报告
初中英语阅读理解教学研究结题报告研究背景：阅读理解是英语教学中重要的一部分，但学生在阅读理解方面常常遇到困难。
因此，本研究旨在探讨初中英语阅读理解教学的有效策略，帮助学生提高阅读理解能力。
研究目的：本研究的目的是从教学角度研究初中英语阅读理解的教学方法和策略，以找到有效的教学途径，提高学生的阅读理解能力。
研究方法：本研究采用问卷调查和教学实验相结合的方法。
首先，通过问卷调查了解学生在阅读理解方面的难点和需求。
然后，在教学实验中尝试不同的教学方法和策略，并通过考试成绩和学生反馈来评估其效果。
研究结果：通过问卷调查，我们发现学生在阅读理解中最常遇到的困难是理解长句和单词不熟悉。
因此，在教学实验中，我们采用了分段阅读和词汇扩展的教学方法。
结果显示，这些教学方法能够有效地提高学生的阅读理解能力。
学生在理解长句和生词上的表现明显改善。
研究结论：本研究表明，采用分段阅读和词汇扩展的教学方法可有效提高初中生的阅读理解能力。
这些教学方法能够帮助学生更好地理解长句和生词，并提高他们的阅读技巧和速度。
研究建议：在以后的教学中，教师可以尝试采用分段阅读和词汇扩展的教学方法来教授英语阅读理解。
此外，还可以结合其他教学策略，如阅读讨论和写作练习，来全面提高学生的英语阅读能力。
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初中英语考试阅读理解试题命题的研究
初中英语考试阅读理解试题命题的研究第一篇：初中英语考试阅读理解试题命题的研究初中英语考试阅读理解试题命题的研究中学英语教学的目的是使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感和获得初步运用英语的能力，以及开发智力，培养观察，记忆、思维、想象和创造能力，而这一切在很大程度上是通过阅读英语实现的。
然而，阅读理解试题在中考中恰恰是学生感觉困惑，忧心忡忡的一个方面。
所以，对于这方面的命题及其评价也是师生比较关注的问题之一。
随着素质教育的实施及新的《课程标准》的颁布，我国的英语教学正在进行一场前所未有的改革。
以学生为本，强调培养能力，发展学生综合语言运用能力成为改革的主流；转变观念，发挥各自的创造力，积极探索课堂教学的新途径也成为每一位英语教师的责任。
同时，具有英语教学“指挥棒”、“晴雨表”作用的中考，也正在顺应时代潮流、与时俱进，进行一场别开生面的变革。
因此，关于中考命题的研究越来越引起人们的普遍关注。
并且中考不同于高考，中考试卷的命题权已下放到各省市地，命题可以根据本地实际进行。
那么，根据我省的英语教学实际，英语试卷中的阅读理解部分的命题应体现科学严谨，体现素质教育的要求，渗透基础课改的理念。
如何通过阅读理解题更好地反映出学生的能力是值得探讨的课题。
一、贴近生活，渗透素质教育。
试题中阅读部分题材新颖，体裁多样，图文并茂。
在题材上可力求贴近学生生活实际可涉及到各个社会热点问题的阅读及讨论，如银行利率、福彩体彩、2008年奥运会、十七大的召开、环境污染、公民道德建设、计算机的国际化与网络化等。
二、具有一定的阅读量和信息量。
阅读理解更注重于培养学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，更加强调对语篇阅读技能和思维能力的考查。
试题阅读文字输入量逐步增加，表层理解题有所减少，增加了深层理解和推理判断题，强调对全篇的整体的把握，要通过字里行间挖掘作者的写作思路和真实意图，重视对考生综合能力的考查。
初中英语阅读理解教学技巧研究内容怎么写
初中英语阅读理解教学技巧研究内容怎么写在初中英语教学中，阅读理解是一个非常重要的部分。
阅读理解不仅要求学生具备良好的阅读能力，还需要他们能够理解和分析所读文章的信息。
因此，研究初中英语阅读理解教学技巧是非常必要的。
本文将从以下几个方面对初中英语阅读理解教学技巧的研究内容进行讨论。
首先，研究内容应包括教学目标的设定。
在研究初中英语阅读理解教学技巧时，我们需明确教学目标是什么。
教学目标可以包括两个方面，即语言目标和思维目标。
语言目标是指学生在阅读理解过程中所需要掌握的语言知识和技能，如词汇、语法等。
思维目标则强调学生在阅读理解过程中所需要运用的思维技巧，如推理、分析等。
通过设定明确的教学目标，可以对学生的学习提供指导，并评估学生的学习成果。
其次，研究内容应包括语篇理解技巧的培养。
语篇理解是指学生能否准确理解和把握整篇阅读材料的意思和信息。
在研究初中英语阅读理解教学技巧时，我们应关注如何培养学生的语篇理解技巧。
可以通过教导学生使用上下文的线索、语言结构的线索等方式来提升学生的语篇理解能力。
同时，也可以通过让学生进行有针对性的训练和练习来巩固他们的语篇理解技巧。
第三，研究内容还应包括阅读策略的指导。
阅读策略是指学生在阅读过程中所采用的一系列方法和技巧。
在初中英语阅读理解教学中，我们应该教导学生如何运用不同的阅读策略来提高阅读效果。
例如，可以教导学生使用预测、推测、细读等策略来解决难题和理解文章。
通过指导学生合理使用阅读策略，可以提高他们的阅读理解能力。
最后，研究内容还应包括评估方法的研究。
评估在教学过程中起着非常重要的作用。
在研究初中英语阅读理解教学技巧时，我们需要研究并确定合适的评估方法。
评估方法应该能够全面和准确地评估学生的阅读理解能力，同时也要注重培养学生的综合素养。
因此，在研究评估方法时，我们可以采用多种手段，如笔试、口试、作品展示等，来评估学生的阅读理解能力。
综上所述，研究初中英语阅读理解教学技巧的内容需要包括教学目标的设定，语篇理解技巧的培养，阅读策略的指导以及评估方法的研究。
浅析初中英语阅读理解教学研究
浅析初中英语阅读理解教学研究。
比如对某一问题的解答，与某人或某专题有关的事实和数据。
（二）略读（kimming）略读就是选读文章中重要部分和主要细节，以求抓住梗概或精华。
（三）概括阅读（urvey）阅读文章前，仔细阅读每一章节标题、副标题及相关图片。
略读每段首句和文章最后一段，猜测文章中心和各段大意。
五、引导学生养成良好的阅读习惯，加快阅读速度培养良好的阅读习惯习惯是指经过重复练习或不断实践而变成需要的行为方式。
要有一种良好的阅读习惯，则需要经过教师的教导点拔，及时纠正一些不良的阅读习惯，（1）养成默读习惯。
（2）扩大视幅，减少回视。
有些学生习惯于来回数次往返阅读，或是一眼看一个单词，这样逐词阅读不仅速度慢，而且很难一下子抓住全句意思，因为在一个句子中，一个词往往不能独立地表达一个具体的意思，如果逐词读，那看过之后，脑子里留下的只有零散的单词，不能很好地理解文章，进而影响阅读速度。
（3）限定阅读时间。
为提高阅读速度，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏。
：总之，在英语教学中，一定要转变观念，重视方法的渗透和培养。
教师作为学生学习活动的组织者和指导者，要着力帮助学生重视，形成有效的学习策略，教会学生学习。
就阅读而言，阅读是一个综合过程，阅读能力不可能在短时间内得到很好的提升，它是一个序渐进的过程。
只有坚持不懈，熟记词汇，掌握好基本语法，拿捏好阅读的速度与质量，培养出时常阅读的习惯，才能达到事半功倍的效果。
在阅读的过程中，以正确的学习方法为指导，并不断总结经验教训，这才是提高阅读能力的关键所在。
参考文献：[1]徐丽.初中英语阅读理解教学策略.课程研究.2022（35）[2]杨建芳.浅谈初中阅读理解.速读刊.2022（5）。