议论文论据的选择和使用 教学设计一等奖

事实胜于雄辩

《在挫折中奋起》

——议论文事实论据的选择和使用教案教学目标：

1.选择事实论据，掌握选择原则

2.会使用论据：①学会合理剪裁

②掌握段落结构：论点+论据+分析

③掌握例后因果、假设分析方法

3、培养学生乐观面对挫折及在挫折中奋起的精神

教学重点：1. 选择论据原则 2.剪裁 3.例后因果、假设分析方法

教学难点：1合理剪裁2、因果、假设分析方法

过程与方法：在教师的引导下，学生自主学习，学练结合

教学课时：1课时

一、情境导入

（课前播放零点乐队的歌曲《相信自己》）

师：同学们刚才听的歌曲好听吗？你知道什么歌吗？

生：<<相信自己>>

师：是的，人生充满了挫折，就像歌中所唱：只要始终相信：去拼搏才能胜利。所以，我们应在挫折中奋起！以《挫折中奋起》为题写一篇议论文。你会考虑哪些论据类型？

生：道理论据、事实论据。

师补充：道理论据包括：名言警句、科学理论、成语俗语。事实论据包括：具体事实、中外史实、科学数据。使用道理论据比较简单，直接引用并进一步阐述就可以。

事实胜于雄辩，但同学们用事实论据证明论点容易出现问题，本课我们就以“在挫折中奋起”为题，学习议论文事实论据的选择和使用。

板书：选择事实论据使用

二、选择论据

以“挫折中奋起”为题写一篇800字以上的议论文。你会选择下列哪些事实论据？

第一组：下面三则事例你会选哪个？

1、被誉为中国“西部民歌之王”的音乐大师王洛宾，一生历经坎坷，多次身陷囹圄，妻离子

散，长期处于心理压力极大的困境里。然而他却以“顽强的精神，创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。

2.名臣杨震，有人半夜送礼，杨震严词予以拒绝。

引导学生得出：论据选择要紧扣中心，有针对性板书：针对性

教师分析：意犹帅也，材料及议论是其兵卒，兵随将转。

第二组：下面三则材料说服力强吗？

1、邻居家有一个10岁的小男孩，遇到挫折不退缩，我为他顽强的精神所感动。

2、被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，不能在挫折中奋起而自刎乌江。

引导学生得出：论据选择要真实、准确，有代表性板书：代表性

教师分析：作文中不要写我们班、我们村、我们邻居怎么样的事例，也不要写道听途说的事例。事例一定要准确，涉及到姓名、国籍、事件、时间等不能出错。

第三组:下面三则材料同时用好不好？

1.迁遭受宫刑，忍受身体和精神的双重折磨而完成《史记》。

2.轼命运多舛，屡次遭贬，却能乐观面对，挫折中奋起，成就文学的大幸。

3.雪芹家道中落，举家食粥、酒常赊，而留下举世名著《红楼梦》。

引导学生得出：论据选择要有角度变化，有多样性板书：多样性

教师分析：同一个角度的事例写的再多，也不能代表普遍意义。选例在精不在多，选例范围要广，如果从古今中外选用不同领域、或正反对比的事例，可起到以一当十的效果。

第四组：下列哪些事例更吸引你？

1、张海迪、贝多芬、海伦凯勒身残志坚，并取得一番成就。

2、无臂钢琴师刘伟为梦想插上隐形的翅膀。

3、澳大利亚青年尼克.胡哲：无胳膊，无腿，无烦恼。

4、中大博士生因压力大跳楼自杀

引导学生得出：论据选择要新颖独特，有时代感板书：时代感

教师分析：白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。说的就是文章要与时俱进，隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果总是陈芝麻烂豆子，谁会喜欢呢？

小结：选择论据的原则

1、切合题旨，有针对性

2、真实典型，有代表性

3、角度变化，有多样性

4、新颖独特，有时代感

三、使用论据

（一）.过渡语：

师：选择了论据如何使用呢？能不能全部照抄呢?

生：不能。

师：应对材料进行剪裁。那依据什么进行剪裁呢？

生：紧扣中心论点剪裁。很好，我们来看一则剪裁示例。

（二）.以“失败是成功之母”为中心论点怎样剪裁下面这则材料。

①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的威力，在旁边不禁惊叫：“诺贝尔完了！”④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。

分析：

师引导：首先看中心论点：失败是成功之母。关键字有哪些？

生：失败成功

师：除了这两个，你能不能发现隐形的关键字？为了做什么事而失败？失败之后就成功了吗？中间一定会经过努力的过程！做什么事、努力过程，这是隐形的关键字。这段材料比较长，照抄显然不行，我们来分析一下，每一句有没有切合论点中关键字的句子。在教师的引导下，学生得出每句的关键句如下：①决心发明炸药。②四年里，废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁，始终有一个坚定信念③“炸药”爆炸产和了极大的威力，“诺贝尔完了！”④：“成功了”。⑤诺贝尔发明了炸药，

师：很好，但这些句子直接抄上就行了吗？生：不能。我们看有没有重复的？生：有师：重复的需要整合一下。我们不妨这样叙述：

教师明确结果：屏幕展示

化家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发