人教版一年级下册《胖乎乎的小手》基础阅读课
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
6、胖乎乎的小手(基础阅读课)
教学目标:
1、学会认识13个生字,会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3激发学生帮助长辈的愿望和行为,争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点:
1、认识生字,会写6个生字
2、积累语言,感受阅读的乐趣。
教学难点:
1、激发学生帮助长辈的愿望和行为,让你自己也拥有让全家人喜爱的手。
2、长句的朗读。
教学准备:课件生字卡片
教学时间:两课时
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、谜语激趣。
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写出算还会画,天天干活不说话。”(手)
2、板书课题。
人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题:胖乎乎的小手]齐读课题并齐读课题。
3、学习像胖乎乎这样的词语。
你还能说出像这样的词语吗?指名说
二、合作交流,整体感知。
1、检查巩固生字。
课文的生字你们还认识吗?我们一起来开火车读吧。注意:开到谁那儿谁就读出来并口头组词。
(2)课件出示“助学单”——“我会填”。
师:请孩子们拿出“助学单”做一做“我会填”。指名汇报。
(3)做助学单:我会写。学生做后投影展示,发现问题及时纠正,重点提醒“笑”的下面不是天。展示写得好的。
师过渡:孩子们对生字新词掌握得不错,相信课文读得更棒。
2、指名接读课文。
师:老师找几个孩子接读课文,其他学生边听边想:课文讲了一件什么事?
3、整体感知内容。
(1)师过渡:孩子们读得真棒!课文讲了什么事呢?(课件出示提纲)
(2)指名汇报。
(3)教师根据学生的回答板书文中的兰兰都在家帮过:爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒
三、品词析句,朗读感悟。
(一)精读感受:为什么人人都喜欢兰兰画的这张画。
先自己大声的读一读课文,找出有关的句子画下来。
1、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?
出示:爸爸刚下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。
加手势朗读课文。
2、兰兰不明白爸爸为什么喜欢,会怎么问?
出示:兰兰不明白,问:“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢!”
问句的指导。不明白的语气指导朗读。
(二)品读兰兰明白的意思。
1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。你明白了吗?谁来说一说。
2、她会说什么呢?出示:
她高兴地说:“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!”
3、指导朗读高兴的语气。
四、巩固积累,拓展延伸。
1、巩固应用。
兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?
2、说一说你用自己的小手帮家人做过什么?
3、拓展延伸:让我们再来满深情的读一读:出示《鞋》,并练习背诵。
作业:推荐阅读“语文主题学习”丛书《空雀巢》
助学单:
一、我会填
huà huà kàn jiàn gāo xìng
()()()
kāi huì xiào zhe
()()
二、我会写
看( ) 会()田()学()
着()云()画()兴()
第二课时
一、创设情境,导入新课
黑板上出现一座高峰,只有登上最高峰,才能成为胜利者,让我们努力攀登吧!
二、合作交流,整体感知。
1、检查巩固生字。
小黑板上出现一座高峰,以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有同学读错了,小组其他同学帮忙读,读准一个生字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。
2、你喜欢兰兰吗?让我们一起读读课文吧!
三、品词析句,朗读感悟。
1、选择自己喜欢的段落朗读课文,可以加上动作。
2、品读兰兰帮妈妈和姥姥做过的事情
你能从文中找出兰兰帮妈妈和姥姥做事情的句子吗?用“——”画下来吧!
根据学生回答出示句子:
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!指导朗读。
3、分角色朗读课文
(1)、以学习小组为单位展示学习过程。
(2)、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。
过渡:兰兰的小手真能干,你们的小手也很能干,一定也为大家做过许多事。
四、巩固积累,拓展延伸。
1、出示“说说做做”的题目,学生自由发言。
我替爸爸________________________________________
我给妈妈_______________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家_________________________________________
2、出示语文园地二中的日积月累的我会读(只出示这两课中有的词)
先指名读再齐读,进一步巩固生字词。
3、出示园地二的33页读读想想:先读加点的字再读词。
4、你还能说出这样的词吗?如:姓张
布置作业、推荐阅读“语文主题学习”丛书《露珠珠》
板书设计:
爸爸拿拖鞋
6、胖乎乎的小手帮妈妈洗手绢
姥姥挠痒痒