新课程理念测试题

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新课程理念测试题

一、填空题

1.新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价

值观目标。

2.新课程的课堂实施要改变传统的以教师、课堂、书本为中心的状

况。

3.在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。

4.对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。

5.各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

6.新课程指出，要改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促

进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

二、单项选择题

1. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( )

A.说出、表演、展示

B.设计、制作、创作

C.感受、参加、养成

D.解释、完成、背诵

2．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）

A.教师是主体，学生是客体

B.学生是主体，教师是客体

C.都是主体

D.都是客体

3．探究学习实施的过程是（）

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

4．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）

A.地方课程

B.校本课程

C.国家课程

D.学科课程

5．教学过程的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.批改作业

D.考试

6．校本教研的主体是（）

A.学生

B.教材

C.教师

D.校长

7.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）

A.学科学习目标

B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标

D.情感目标

8.课程改革的基本目标是推行（）

A.现代教育

B.减负

C.素质教育

D.科技教育

9.信息技术教育可以通过两种基本途径实施：一是通过开设信息技术教育课程，二是（）

在其他学科中浸透信息技术教育 B.开设活动课程A.

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C.边缘学科的开设

D.开设计算机教育课程

10.下列选项中不属于课程性质的是（）

A.可评估性

B.可伸缩性

C.可完成性

D.家长可参与性

11.下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（）

A.组织复习，认真考试

B.问题牵引，有问必答

C.整体规划，系统设计

D.选取课题，开展研究

12.与自主性学习类似的说法是（）

A.被动学习

B.主动学习

C.机械学习

D.他主性学习

13.既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又对国家课程进行补充的课程是（）

A.国家课程

B.学校课程

C.地方课程

D.校本课程

14.1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业

化作出了明确说明的文件是（）

A.《关于教师地位的建议》

B.《教师培训》

C.《学校质量》

D.《今日之教师》

15.下列说法不符和新课程对教师定位的是（）

A.教师是教育教学的研究者

B.教师是“平等中的首席”

C.教师是学生学习的合作者

D.教师是研究成果的消费者

16.不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质，是指（）

A.教师个人的自我反思

B.教师集体的同伴互助

C.专业人员的专业引领

D.教师培训

17．学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是（）

Ａ.综合课程Ｂ.显性课程Ｃ.活动课程Ｄ.核心课程

18.在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（）

Ａ.接受学习Ｂ.发现学习Ｃ.自主学习Ｄ.学校学习

19.属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（）

Ａ课程标准Ｂ教学大纲Ｃ教学计划Ｄ课程宗旨

20.当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立了（）Ａ.操作性目标Ｂ.体验性目标Ｃ.过程性目标Ｄ.知识性目标

21.国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应和思想品德等，都属于学生发展的（）

Ａ.基础目标Ｂ.提高目标Ｃ.加强目标Ｄ.体验目标

）（以及各科课程标准的实验稿颁发于《基础教育课程改革纲要》教育部22.

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年Ｄ.D20XX.20XXＣ年Ａ.1999年Ｂ.2000年

）。×”“√”，错误的打“三、判断题（正确的打标志着新一轮基础课程改革的开始。的印发，1.《中国教育改革和发展纲要》（×）新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。（√）2.

统一的基本要求和最高要求。（×）课程标准它是面向全体学生的共同的、3. 4．素质教育本质上是一种个性化教育。（√）．自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。5 （×）．实现课程管理的统与分的