第三章--世界的居民教案
湘教版地理七年级上册第三章 世界的居民教学设计
湘教版地理七年级上册第三章世界的居民教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章《世界的居民》主要介绍了世界人口的分布、人种的特征以及人口问题。
本章内容是学生对地理知识的进一步拓展，也是对人文地理初步的认识。
教材通过丰富的图片、数据和实例，帮助学生了解世界各地人民的生活状况，培养学生的国际视野和人文关怀。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本地理格局有了初步了解。
但学生在分析人口问题、探讨人地关系等方面还较为薄弱。
此外，学生对于不同人种的特征和生活方式可能存在一些误解，需要通过本章内容进行纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的分布特点，了解主要人种的特征，学会分析人口问题。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力；通过小组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同民族和文化，树立和谐共处、共同发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布特点，主要人种的特征，人口问题的表现。
2.难点：人口问题的成因及对策，人地关系的和谐发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：分组讨论人口问题，培养学生的合作和表达能力。
3.案例分析法：选取典型国家或地区的人口问题，分析其成因和解决办法。
六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。
2.投影仪、电脑、投影幕。
3.地图、图片、案例资料。
4.小组讨论指南。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界人口分布图，引导学生观察并发现人口分布的不均衡性。
提问：为什么世界人口分布如此不均衡？激发学生对教材内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要人种的特征，如黄色人种、白色人种、黑色人种等。
通过图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地了解不同人种的外貌、生活习惯等。
3.操练（10分钟）发放小组讨论指南，让学生以小组为单位，探讨世界人口问题。
2023七年级地理上册第三章世界的居民第二节世界的人种说课稿新人教版
《世界的人种》说课稿教学目标：1.了解人种划分及世界三大人种的体质特征；2.运用地图掌握三大人种的主要分布地区，并简单了解人种与地理环境的关系；3.树立种族平等的科学种族观。
教学重难点：运用地图掌握三大人种的主要分布地区教学设计：一、导入：播放音乐《中国人》的部分音频。
板书：世界的人种【提问互动】提问学生歌名，根据学生的回答引导出歌名——《中国人》。
利用歌词“黄色的脸，黑色的眼”，引导学生回答出中国人属于黄种人，进一步提问学生已知的其他人种，总结出世界上有三大人种，从而引导出本节的学习内容。
展示学习目标，让学生齐读，强调重难点。
【过渡】世界上的三大人种是如何划分出来的呢？二、新授【提问互动】展示三大人种的图片，引导学生依次判断分别属于什么人种，并询问学生的判断依据，由此引出人种的定义。
【过渡】世界上的三大人种分别具有哪些体质特征呢？【课堂活动】引导学生自主学习课本P54图3-7，完成学案“任务一”表格，并在课本相应位置进行标注圈画（给学生限时3分钟，可根据学生完成情况适当延长）。
然后分别请三位学生展示学习成果。
板书：一、体质特征【过渡】我们已经了解到世界上有三大人种，这些人种分别具有不同的体质特征，那么，他们分布在世界是什么地方呢？【课堂活动】引导学生继续读课本P54图3-7，完成P55“活动1”，强调在课本相应位置进行标注圈画、读图（自主学习2分钟，1分钟小组讨论，可视情况适当延长）。
然后请小组代表到讲台上圈画展示，小组成员补充。
板书：二、分布【教师讲解】第一个小组展示完成后，拓展印第安人与爱斯基摩人的相关知识，请一位学生为全班朗读文字资料。
第三个小组展示完成后，展示奥巴马的图片，引出美洲黑色人种分布的原因——奴隶贸易。
播放奴隶贸易的小视频，引导学生树立科学的种族观。
【教师讲解】讲解混血人种，补充其分布地区，并讲解拉丁美洲的范围。
【课堂活动】引导学生结合导学案上的空白图，2分钟指图记忆三大人种的分布，然后1分钟同桌互指检查。
2023七年级地理上册第三章世界的居民第二节世界的人种说课稿新人教版
c. 小组研究项目：让学生分组选择一个与世界人种相关的主题，进行深入研究，培养学生的研究能力和合作精神。
d. 跨文化交流：鼓励学生参与国际交流活动，了解不同国家和地区的文化、历史及人种特点，拓宽国际视野。
c. 小组竞赛：设计关于世界人种的问答竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
d. 课堂讨论：组织学生就正确的人种观念、民族关系等问题展开讨论，培养学生的地理思维能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
a. PPT：制作精美的PPT，展示世界主要人种的特征、分布图等信息，帮助学生直观地了解知识点。
b. 视频：播放有关世界人种的短视频，增加学生的直观感受，激发学习兴趣。
（3）错误，黄种人是世界上人口最多的人种。
a. 对于学生的优点，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持，增强他们的自信心。
b. 对于学生的不足，我会指出问题所在，给出改进的建议，帮助他们找到解决问题的方法。
c. 对于学生的错误，我会耐心地帮助他们分析原因，让他们在今后的学习中避免同样的错误。
2. 作业点评
在课堂上，我会对学生的作业进行点评，针对他们的优点和不足，给予具体的指导和建议。在点评过程中，我会注意以下几点：
（1）世界人种主要分为________、________、________和________等。
（2）黄种人主要分布在________、________和________等地区。
（3）白种人主要分布在________、________和________等地区。
（4）黑种人主要分布在________、________和________等地区。
初中地理《世界的居民》优质教案、教学设计
第三章《世界的居民》测试讲评课教学设计一、教学设计思路苏霍姆林斯基曾说过：“在心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。
”只有通过学生的自身操作或实践才是最有效的。
根据上面的教学内容，结合这一需求，在本节课上，我采用分层次分小组，指导学生自行解决，教师辅助指导的教学方式，明确的责任分工，有助于因材施教，可以弥补一个教师教学难以顾及众多学生差异性的不足，真正体现教师为主导者，学生为主体的科学观点，实现教与学和谐发展。
当遇到学生难以解决的问题时，教师可加以指导、示范。
而对学生来讲，不论对与错，都有一个思维过程，所以为了突破本节课的重难点，首先让学生课前进行试卷分析，在课堂上教师应善于有意识地引导学生回到考试解决问题的情境中，重建学生思维，进而重建或完善解题思路。
并有效地促使学生进行反思与自我评价。
【教学目标】1、对试卷中自己所出现的错误进行归类。
2、通过小组讨论，总结做题方法。
3、针对考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点；4、总结经验，掌握考试方法。
【教学关键】重视更改试卷中的错误，并对出错的知识点进行强化巩固，养成良好的审题、答题习惯。
关注学生运用地理知识解决问题方法的培养与应用，初步理解自然地理与人文地理的关系。
二、教学媒体和课前准备【针对学生】课前下发试卷及“卷后感悟”，查找自己易错题型，并完成通过努力可以改错的部分。
【针对教师】应对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
将学生分小组，使每组内有好，中，差三个层次学生。
统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。
分析学生对相关知识、及相关方法的掌握情况，对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制订措施，并设计好针对训练题。
将学生的错误进行分类，制作课件。
三、教学过程：【第一环节】：课前纠错1、教师对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制定讲评措施。
七年级地理上册第三章世界的居民教案湘教版
第三章世界的居民第一节世界的人口[教学目的]１、了解当今世界人口的总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。
２、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
３、学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
４、通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观点。
[教学重难点]重点：世界人口的分布特点及世界人口增长的地区差异。
难点：人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。
疑点：让学生分析欧洲一些国家一直处于人口负增长的状态的影响。
[教具准备]世界人口增长统计图、世界人口分布图及相关资料[教学课时]2课时[教学方法]讨论法、看图法、启发法、自学法[教学过程]（创设情境）一学生朗读有关世界人口快速增长的报道。
设问：听了这则报道，你有什么感想?一、世界人口的数量与增长１、预习回答：目前世界人口已经突破了多少亿？（过渡）世界人口的增长有什么特点呢？２、指导学生如何阅读图2-31，而后由学生完成活动的1、2题３、设问：如果以1800年作为世界人口增长的一个分界点，那么1800年以前和1800年以后，世界人口的增长各有什么特点？为什么会呈现出截然不同的特点呢？４、设问：从资料观察，世界人口增长的趋势如何？（过渡）通过观察发现，世界人口增长的趋势仍然是快速增长。
那么。
你想不想知道世界人口增长的速度究竟有多快呢？5、学生阅读P40材料，了解世界人口增长的速度，并计算，一节课的世界里，世界上要增长多少人。
（过渡）世界人口增长的速度有快有慢，那么。
人口增长的多少是由什么决定的呢？５、学生阅读教材P40文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。
并举例讲解。
６、例：假设灌溪2005年人口为4万人，2005年出生并成活了婴儿4000人，死亡1000人，求灌溪2005年的人口自然增长率。
地理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落教案(新版)湘教版
第四节世界的聚落主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标：1.了解聚落的主要形式，以及聚落的形成和发展；2.能说出城市景观和乡村景观的区别；2.能举例说出聚落与自然环境之间的关系；3.认识世界遗产及世界遗产的保护意义。
教学重点：举例说出聚落与自然环境之间的关系；世界遗产的保护意义。
教学难点：聚落与环境的关系教学方法：自主学习，合作探究课前自学自学活动：自主阅读课本P60内容，将以下问题的答案在课本中进行勾画。
（2min）1.什么是聚落？聚落主要的形式有哪些？2.什么是城市？什么是乡村？城市和乡村有什么区别？自学质疑：如：我的困难（或问题）是：。
课上研学一、自学反馈学生简要说明聚落的定义及类型，与同桌展示城市与乡村的区别。
进行简单的辩论赛：喜欢城市生活还是乡村生活，表达自己的看法。
二、聚焦问题影响聚落发展和形成的因素。
三、研究分享1. 观看地区特色民居图片资料，小组合作探究影响聚落发展和形成的因素有哪些？2.为了保护世界文化遗产我们应该怎么做？学生畅所欲言。
四、深度构建一.当堂检测：1．下列属于乡村聚落主要从事工作的有（）。
A．纺织工业B．饮食服务业C．耕作业D．邮电业2．有关北极地区因纽特人住冰屋的说法，正确的是（）A．因纽特人特别耐寒B．是为了体现民居特色C．建造冰屋是因纽特人适应环境的结果D．因纽特人喜欢标新立异3．下列说法中，正确的是（）A．凡是有人类活动的地方，一定有聚落B．聚落是人类各种形式的居住场所，在地图上常被定为居民点C．四合院是我国南方地区民居建筑的代表D．自然环境对聚落形成、发展的作用，不如人文环境的作用重要（二）.梳理反思：学生本节课的收获，感受、疑问。
（三）.总结归纳：课后拓学一、巩固知识二、拓展提升调查当地古代建筑旅游景点有无乱刻乱画的现象。
请设计一条保护古建筑、杜绝不良现象的广告语。
初中地理《世界的居民》教案
初中地理《世界的居民》教案第三章世界的居民世界的人口内容与分析内容：世界人口的增长、分布和人口问题。
内容分析：本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。
重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。
教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1950年开始,并预测到2005年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。
课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
世界人口的分布，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。
在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。
世界的人口问题这一部分紧靠人地关系的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。
本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。
数据一般不要求学生死记硬背。
二教学目标与分析1.教学目标（1）.运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
（2.结合地图分析人口分布的地区差异及其原因。
(3).运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
(4).了解人口计量分析的基本方法，学会计算人口自然增长率、人口密度，并能对人口数据进行基本的计量分析。
2.目标分析通过分析世界人口增长图，列举人口数据，认识世界人口的增长趋势，学会计算出生率、死亡率、人口自然增长率和人口密度。
世界的人口教案
课题：第三章世界的居民——3.1节世界的人口湘教版初一上册——一、课标要求：1 运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
2 举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
3 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
二、教学目标：知识目标：1. 记住当前世界人口的总数，了解世界人口增长状况和人口增长的地区差异2.了解出生率、死亡率、自然增长率、人口密度定义并会举例阐述3. 了解经济发展与人口发展的关系，掌握人口迁移的原因和现代人口迁移的特点4. 了解世界人口分布情况和特点，以及自然、经济、社会、历史等因素对人口分布的影响能力目标：1. 通过读教材图3-1世界人口增长、图3-2世界人口分布、图3—3、图3—4，培养学生分析地理图表的能力，初步学会从图表上获得地理信息的能力2. 培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力3．通过人口出生率、死亡率、自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力情感、态度、价值观目标：1．通过对本节的学习，使学生初步树立科学的人口观和人地观2. 使学生树立可续发展观念，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题三、教材分析：教材先在前面一个章节《地球的面貌》安排了自然地理，第三章接着安排的是人文地理方面、教师要在上课的时候能够调控转换学生思维，使得学生可以客观系统的认识世界的各方面的知识。
本节主要有世界人口的数量与增长、世界人口的分布、世界的人口问题三个小标题，每一个小标题都可以讲的很深入也可以讲的很简单，在面对初一的学生的时候要充分的考虑到学生的实际情况，教师进行实际调控。
教材的每一个知识点都有图表的辅助教学，后面还有一个配套的活动和一些图片，教师可以根据自己的教学进行搭配。
四、教学重点:世界人口增长状况世界人口分布情况和特点经济发展与人口发展的关系五、教学难点：人口增长的地区差异人口密度人口分布的影响因素六、课程类型：新授课七、教学方法：讲授法、动手操作法、小组学习法为主，板书、多媒体教学、谈话法等为辅八、教学用具：世界地形图（挂图）九、教学课时：1.5个课时（60分钟）十、教学过程:十一、知识结构板书设计知识结构世界人口的数量世界人口的数量和增长 人口增长速度自然增长率世界人口增长的地区差异 人口密度 人口稠密区世界人口的分布 人口稀少区 人口分布与地理环境的关系 人口增长过快 世界的人口问题 人口增长过慢对策措施板书设计第三章 世界的居民第一节 世界的人口 一、 世界人口的数量与增长 1、世界人口的数量1999年：60亿 现在 66亿 2011年 70亿 2、人口增长速度：←——————1800年————二次世界大战—————→人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题1、世界人口增长过快---全球性问题（1）、环境问题：城市：环境污染为主乡村：生态破坏为主（2）、交通拥挤、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制人口老龄化现象严重劳动力资源短缺、国防兵源不足其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
七年级下册地理 第三章 世界的居民 教案
第三章世界的居民第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长1、世界人口的数量1999年：60亿2、人口增长速度：1800年二次世界大战人口增长极为缓慢人口增长迅速人口增长速度迅猛3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题1、世界人口增长过快----全球性问题（1）环境问题：城市：环境污染为主乡村：生态破坏为主（2）交通拥挤，居住困难（3）就业困难，失业人数增多2、世界人口增长过慢----部分国家经济发展受限制人口老龄化现象严重劳动力资源短缺，国防兵源不足其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加3、对策：人口增长必须与资源，环境相协调，与社会经济发展相适应。
第二节世界的人种教学目标：1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
3、树立科学的世界观，各民族之间一律平等。
教学重难点：运用地图，掌握世界三大人种的分布地区教学方法：读图分析法，自学指导法教学过程：一、复习提问1、世界人口的总数？2、世界人口的分布特点3、世界的人口问题有哪些方面？二、引入新课创设情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以河北为例，由于河北的飞速发展，来河北旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。
搜集有关人种的材料进行展示。
三、讲授新课（1）世界三大人种1、人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群2、黄色人种，白色人种和黑色人种3、人种与地理环境的联系4、人种没有优劣之分（2）世界三大人种的地理分布1、黄色人种的地理分布2、白色人种的地理分布3、黑色人种的地理分布（3）课堂练习（4）小结：利用板书进行小结（5）布置作业板书设计：人种的分类外貌的不同人种与地理环境人种的分布第三节世界的语言与宗教（第1课时）教学目标：1、使学生记住世界主要的六种语言及其主要能使用地区2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区教学重点：1、世界上使用汉语，英语，西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布2、世界三大宗教及主要分布地区教学准备：世界政区图，世界语言，宗教分布图课时安排：2课时引入新课：教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问，经商，投资，旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入，因此，了解世界上的语言，宗教等知识是很有必要的，今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
世界的居民和国家的教案
世界的居民和国家的教案教案标题：世界的居民和国家教案目标：1. 了解世界上不同国家的居民和他们的文化背景。
2. 探索国家之间的联系和相互依赖。
3. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用地图或世界地球仪引起学生的兴趣，讨论世界上有多少个国家，并鼓励他们分享已经去过的国家或感兴趣的国家。
知识探索：2. 向学生介绍不同国家的名称、首都和主要语言。
可以使用图片、海报或幻灯片展示这些信息，并鼓励学生积极参与。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责研究一个国家。
学生可以使用图书馆、互联网或其他资源来收集关于该国家的信息，如历史、地理、文化、风俗习惯等。
4. 学生展示：每个小组向全班展示他们所研究的国家，并分享他们所发现的有趣的事实和文化差异。
深入思考：5. 引导学生思考国家之间的联系和相互依赖。
讨论全球化对不同国家的影响，如贸易、移民、文化交流等。
6. 分组讨论：将学生重新分组，每个小组由来自不同国家的学生组成。
鼓励他们分享彼此国家的文化特点，并讨论他们之间的共同点和差异。
7. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果，并总结国家之间的联系和相互依赖。
知识应用：8. 分发世界地图或国家地图，让学生标注所研究的国家，并在地图上标出其他国家的名称和首都。
9. 练习活动：提供一些与不同国家相关的问题，让学生回答并解释他们的答案。
例如：“为什么中国被称为世界上最古老的文明之一？”、“为什么巴西被称为足球王国？”等等。
总结：10. 总结课堂内容，强调国家之间的联系和相互依赖的重要性。
鼓励学生保持开放的国际视野，并尊重不同国家和文化的多样性。
教学资源：- 地图或世界地球仪- 图书馆或互联网资源- 图片、幻灯片或海报- 世界地图或国家地图- 练习题目评估方式：1. 学生小组展示的内容和表现。
2. 学生对问题的回答和解释的准确性和深度。
3. 学生在地图上标注国家和首都的准确性。
4. 学生在小组讨论中的积极参与和合作能力。
第三章世界的居民复习教案2023-2024学年地理七年级上册
地理集体备课教案第三章世界的居民(复习教案）一、教材分析和目标本章内容主要讲述了世界人口的增长，分布，人种，语言宗教聚落等人文地理知识，让学生熟悉人口增长，分布，人种，语言宗教聚落等基本知识。
（1）认真观察，读出景观特征，如房屋的外观和屋顶的形状、树木的疏密程度、植被类型、动物类型、人的外貌和服饰特征等；（2）根据景观特征判断区域环境特征，如屋顶坡度大则该地降水较多、森林茂密并有大象出没则多是热带雨林或季雨林环境、金字塔是埃及的象征等；（3）运用已掌握的知识和生活经验综合分析景观特征与环境特征之间的联系，如阿拉伯人为什么喜欢身穿白色长袍、头戴白色头巾；二、教学重难点1是世界人口的增长特点，影响世界人口的分布的因素。
2是聚落与自然环境的关系分析。
正确理解人类活动与地理环境的关系。
三、教学方法读图分析法、讨论法、归纳法、多媒体教学法等。
四、教学过程引导学生复习梳理知识要点复习知识点与问题相结合。
、世界人口分布及成因人口增长速度快或慢会带来的问题例题：2.世界的人种例题：3.世界的语言与宗教例题：4.聚落乡村与城市5.聚落与自然环境的关系聚落与自然环境的关系世界文化遗产保护（1）代表：法国塞纳河沿岸、意大利水城威尼斯、平遥古城、丽江古城、皖南古村落、澳门历史文化街区。
（2）保护措施：控制工业污染对历史性建筑物的侵蚀；禁止特色鲜明的传统聚落周围修建高大的现代化建筑物；减轻旅游活动对文化遗产的破坏。
（3）保护的意义：可以体现当地民族文化的特点，丰富世界文化的多样性；有利于推动当地经济的发展，提高当地人们的生活水平；可以培养爱国主义情感，增强民族自尊心。
例题：五、知识框架总结六、中招真题（立足重点，解决难点。
）七、板书第三章世界的居民3.聚落八、教学反思。
湘教版地理七年级上册第三章 世界的居民教案
第三章世界的居民第一节世界的人口第一课时教学目标【知识与能力】1.运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2.结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
3.运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
4.通过辩论提高学生的综合素质。
【过程与方法】1.运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2.引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3.教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4.教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
【情感态度价值观】通过学习树立正确的人口观、辨证观。
教学重难点【教学重点】1.世界人口的增长特点。
2.世界人口的分布的地区差异。
【教学难点】1.各种统计图的判读。
2.世界人口问题产生的主要原因。
3.人口分布的成因。
课前准备课件等。
教学过程第一课时教学设计导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。
她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。
根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。
现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。
他们大约生活在距今700～1400万年以前。
从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。
其次是南方古猿。
他们大致生活在距今100～500年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，即真人的出现。
七年级地理上册 第三章 世界的居民 第一节 世界的人口名师教案1 湘教版
七年级地理上册第三章世界的居民第一节世界的人口名师教案1 湘教版●教材的地位与作用人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
●学情分析学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。
人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。
●教学目的知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
过程与方法：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
●教学重、难点教学重点：1.世界人口增长和分布的特点。
2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
教学难点：1.人口自然增长率、人口密度的概念。
2.人口增长的地区差异。
3.人口问题及对策。
设计思路：本节课的设计主要是为了突出学生的探究性，注重发展学生的创新能力。
整个教学过程以学生活动为主，教师适时的点拔、评价，引导学生归纳知识点。
教学用具：多媒体教学方法：启发讨论式、读图分析归纳、分组活动课时：1课时导入新课：人口问题是当今世界共同关心的问题。
人口问题是怎样产生的？又应该怎样解决？带着这些问题，我们共同进入第三章《世界的居民》部分的学习。
世界的居民和国家 教案
世界的居民和国家教案教案标题：世界的居民和国家教学目标：1. 了解世界上不同国家的名称、位置和特点。
2. 掌握世界上不同国家的人口、语言、宗教和文化。
3. 培养学生对不同国家的尊重和包容心态。
教学内容：1. 国家的定义和特点。
2. 世界上不同国家的名称、位置和特点。
3. 世界上不同国家的人口、语言、宗教和文化。
教学步骤：引入活动：1. 使用地图或世界地球仪向学生展示不同国家的位置，并引导学生回答问题：“你知道世界上有多少个国家吗？你知道其中一些国家的名称吗？”探究活动：2. 将学生分成小组，每组选择一个国家进行研究。
要求学生查找并记录所选国家的名称、位置、人口、语言、宗教和文化等相关信息。
3. 学生们分享他们所研究的国家信息，并向全班展示他们所制作的海报或PPT。
知识总结：4. 教师总结学生所分享的国家信息，并引导学生思考不同国家的多样性和共同点。
拓展活动：5. 学生们以小组形式进行讨论，探讨为什么尊重和包容不同国家的人口、语言、宗教和文化是重要的。
6. 鼓励学生分享他们个人的观点和体验，以促进跨文化理解和友谊。
作业：7. 要求学生撰写一篇关于自己所研究国家的小论文，包括该国的名称、位置、人口、语言、宗教和文化等内容。
评估方式：8. 对学生的小组研究和海报/PPT进行评估。
9. 对学生的小论文进行评估，评估标准包括信息的准确性和完整性，以及语言表达的清晰度和连贯性。
教学资源：1. 世界地图或地球仪。
2. 学生用于研究和展示的材料，如图书、互联网资源等。
3. 学生用于制作海报或PPT的材料，如彩纸、笔、计算机等。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读、观看相关的新闻报道、纪录片等，进一步了解世界上不同国家的发展和变化。
2. 组织学生进行国际文化交流活动，例如与其他国家的学生进行视频交流，分享彼此的文化和生活经验。
教学反思：在教学过程中，教师应确保学生能够积极参与和合作，培养他们的跨文化意识和尊重他人的能力。
七年级地理上册第三章世界的居民3.4《世界的聚落》教案湘教版(2021-2022学年)
世界的聚落教学目标知识与技能目标了解保护世界文化遗产的意义、措施．培养学生联系实际,发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力,培养学生的地理思维.过程与方法以典型事例的列举感受传统聚落是早先人类遗留给我们的重要文化遗产.培养联系实际发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升思维的深度和广度。
情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义,树立人地协调发展的地理环境观。
教学重点：3。
世界文化遗产保护的意义。
教学难点:重要世界文化遗产分布。
教学方法：分组合作式、启发、引导学生自主学习课时安排：一课时教材分析本节内容“世界文化遗产的保护”,世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史,以及人类与环境间的关系,人地协调发展等有着重大的价值。
故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系"和“世界文化遗产保护的意义”。
[导入新课］正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异,所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。
4.讲述“世界文化遗产的保护”［展示]各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性？[学生思考讨论] 教师总结：世界文化遗产是人类宝贵的财富,它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神,反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。
[教师提问］有人在古代建筑物下刻写“XXX到此一游”，这种做法对吗？(不对)为什么？(学生讨论）［小结］:文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。
特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等,提供宝贵的资料！[课堂总结] 课件展示课堂板书设计,概括本节知识要点：3.世界重要文化遗产、及其保护[课堂巩固]1．乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是（ )A.农村——放牧 B．牧场－-伐木 C．渔村——捕鱼D林场——种植2。
七年级地理上册世界的居民教案湘教版
第三章世界的居民单元课时分配本章内容共包含四节，可用5课时完成教学任务：第一节世界的人口1课时第二节：世界的人种1课时第三节：世界的语言与宗教1课时第四节：世界的聚落2课时第一节世界的人口教学目标知识与能力1．运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。
2．能够举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
3．学会阅读人口增长柱状图和世界人口分布图。
4．学会计算人口自然增长率和人口密度。
过程与方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对世界人口的认识。
采用“设疑---探究----尝试-----小结”的“四步循环导学法”展开教学。
充分利用教材中提供的各种图文资源积极为学生创设问题情境，尽可能利用多媒体课件等现代化手段，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，以生动活泼活泼的方式的自主探究，达到掌握学习方法并形成能力框架的目的。
情感、态度与价值观通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观念。
教学重难点及突破重点世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异是本节内容的重点。
难点人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调是本节教学的难点。
教学步骤（第一课时）本课总结通过本节课的学习，引导学生掌握了世界人口的增长和世界的人口问题。
重点解决了世界人口增长的地区差异，学生在学习了世界的人口问题后，理解人口的增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展，在此基础上认识我国当前控制人口和计划生育工作的重要性。
板书设计第三章世界的居民第一节世界的人口（一）一、世界人口的数量与增长1．世界人口的数量大1990年10说12日60亿2．世界人口的增长速度较快1800年以前增长缓慢1800年以后增长迅速3．人口自然增长率＝出生率－死亡率＝自然增长人口/总人口（最高――非洲、最低――欧洲）二、世界的人口问题1．发展中国家发展中国家人口增长过快2．发达国家人口增长过慢3、发展中国家的盲目城市化问题问题探究与拓展活动以“苦难的母亲”为主题，创作一期手抄报。
世界的居民教案
第三章世界的居民和国家第一节世界的人口和人种教学目标：知识与技能：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合图形分析人口分布的地区差异及其原因。
3、能够阐述世界的人口问题及解决对策。
4、能够根据世界人种的分布图，正确表示主要人种的特征以及分布地区。
过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
情感态度与价值观：正确认识民族和种族，树立正确的种族观念。
教学重点：世界人口分布的特点和人口问题教学难点：各种图形的判读和人口问题教学安排：1课时教学过程：一、导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。
她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
二、讲授新课【活动一】世界人口增长情况1、时间差异：（看图分析）18世纪以前增长缓慢；18世纪以后增速加快；1950年以后迅猛增长。
2、地区差异：（看图分析）“二战”后世界人口增长主要集中在发展中国家，发达国家人口增长缓慢。
【活动二】世界的人口问题1、人口增长过快带来的问题①环境问题:污染问题:主要在城市，三废污染等。
②生态问题:主要在农村。
森林减少、草场退化、荒漠化、水土流失等。
③资源问题:资源短缺、浪费严重、破坏严重。
解决途径：计划生育、普及教育。
如中国和印度2、人口增长过慢带来的问题:老龄化问题影响：劳力短缺、兵源不足、社会负担过重、老年人生活孤单等。
解决途径：鼓励生育、接纳外来移民；建立健全的社会保障制度。
如德国、澳大利亚等。
3、人口向城市迁移带来的问题交通拥挤、治安恶化、就业困难、环境污染加重、 住房困难等。
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第三章世界的居民和国家
第一节世界的人口和人种
教学目标：
知识与技能：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合图形分析人口分布的地区差异及其原因。
3、能够阐述世界的人口问题及解决对策。
4、能够根据世界人种的分布图，正确表示主要人种的特征以及分布地区。
过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
情感态度与价值观：正确认识民族和种族，树立正确的种族观念。
教学重点：世界人口分布的特点和人口问题
教学难点：各种图形的判读和人口问题
教学安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。
她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
二、讲授新课
【活动一】世界人口增长情况
1、时间差异：（看图分析）
18世纪以前增长缓慢；
18世纪以后增速加快；
1950年以后迅猛增长。
2、地区差异：（看图分析）
“二战”后世界人口增长主要集中在发展中国家，发达国家人口增长缓慢。
【活动二】世界的人口问题
1、人口增长过快带来的问题
①环境问题:
污染问题:主要在城市，三废污染等。
②生态问题:主要在农村。
森林减少、草场退化、荒漠化、水土流失等。
③资源问题:资源短缺、浪费严重、破坏严重。
解决途径：计划生育、普及教育。
如中国和印度
2、人口增长过慢带来的问题:老龄化问题
影响：劳力短缺、兵源不足、社会负担过重、老年人生活孤单等。
解决途径：鼓励生育、接纳外来移民；建立健全的社会保障制度。
如德国、澳大利亚等。
3、人口向城市迁移带来的问题
交通拥挤、治安恶化、就业困难、环境污染加重、住房困难等。
解决途径：开发新区和建设卫星城；加强城市管理和规划；改善城市交通和居住条件；保护和治理城市环境。
【活动三】 世界人口的分布：
1、人口密度：指平均每平方千米内居住的人口数量。
（人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积）
2、世界人口的分布（读世界人口分布图）
【活动四】不同的人种
1、人种：是世界人类种族的简称，是指人类在一定区域内，历史上所形成的在体质上具有某些共同遗传性状的人群。
人种的概念，最初于1684年由法国博物学家伯尼埃首先提出的。
2、世界主要人种
自然条件恶劣，开发程度低 纬度高，气温低，赤道附近湿热，沙漠地区干旱，山区地势高 苔原带、冰原带、亚寒带针叶林、热带雨林带、沙漠地带、高原和山区
平原面积广
阔，气候温暖湿润，农业历史悠久，交通、城市发达
北半球中、低纬近海地带
亚洲东部、南部，欧洲及北美东北部
分布原因 分布规律 分布地区 人口稠密地 区
人口稀少地区
板书设计：
第一节 世界的人口和人种
一、世界的人口
1、世界人口增长情况： ⑴ 时间差异：
⑵ 地区差异：
2、世界的人口问题： ⑴ 人口增长过快带来的问题： ⑵ 人口增长过慢带来的问题： ⑶ 人口向城市迁移带来的问题：
3、世界人口的分布： ⑴ 人口稠密区： ⑵ 人口稀疏区： 二、不同的人种：白种人、黑种人、黄种人
作业：1、分析比较发达国家和发展中国家目前所面临的人口问题及其解决措施。
2、分析中国人口问题及解决对策。
分布地区
体毛
面部 头发 肤色
色浅 黝 黑 浅黄色 棕黑色
波状 卷曲
黑直
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚 扁平
多 少
中等
欧洲、北非、亚洲西部和南部、北美洲、大洋洲
非洲中部和南部、大洋洲
亚洲东部、美洲、(印第安
人、因纽特人、爱斯基摩人分布区)
白
种人 黑种人
黄种人。