选修2 生物科学与社会
苏教版高中生物选修2：生物科学与社会全套PPT课件3篇
苏教版高中生物选修2：生物科学与社会全
套PPT课件
第一篇：生物科学与社会
生物科学与社会是一门探究生物科学与社会互动关系的
学科。
生物科学作为自然学科的一个分支，它的研究对象是生物，而我们人类又是其中的一种。
因此，生物科学与社会的关系是密不可分的。
本门课程主要探讨以下几个方面：
1. 生态平衡与生态危机：生态保护是当今社会中最热门
的话题之一。
我们将探讨如何维持生态平衡，防止生态危机的发生。
2. 食品安全问题：无论是生产还是消费，食品安全都是
一个不可忽视的问题。
我们将讨论如何保证食品安全，避免食品污染和食品中毒等问题。
3. 科技创新与生物医学：生物科学的快速发展带来了很
多新的科技创新，其中包括生物医学。
我们将以生物医学为例，探讨科技创新对社会的影响，以及生物医学对医学领域的推动作用。
在课程学习过程中，我们将进行案例分析，参观考察等
活动，通过多种形式的学习来理解生物科学与社会的互动关系，以及生态平衡、食品安全和科技创新等方面对社会的影响。
选修2生物科学与社会
选修2 生物科学与社会第一章生物科学与农业课标内容：1，概述农业生产中繁殖控制技术。
2，列举现代生物技术在育种中的应用。
3，简述植物病虫害的防治原理和技术。
4，关注动物疫病的控制。
5，描述绿色食品的生产。
6，举例说明设施农业。
考纲要求：第一节设施农业一、教学要求：基本要求1，概述提高农业生产效率的途径。
2，说出为提高农业生产效率，（重点）不同的生物、不同的时期对环境的不同要求。
3，举例说明设施农业。
（重点）发展要求尝试提出发展设施农业的设想和建议。
说明1，“活动：你能提高辣椒的产量吗？”不作要求。
2，“课外读：以色列的工厂化高效农业”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆和掌握具体的内容。
3，“活动：参观设施农业”不作要求。
二、知识要点（注意联系提高光合作用效率、遗传育种等问题）：1，农业生产的对象是植物、动物和微生物等生物体，它们的生长发育受内因和外因两种因素的影响。
内因是指基因潜力，是优质农产品产量和质量的内在保证。
外因是指影响生物生长发育的环境因素。
因此，耕地面积的减少，但人们对物质的需求却日益增长，要解决这个矛盾，就必须提高农业生产效率，而提高农业生产效率的重要途径是提高基因潜力、控制和改善生物生长发育的环境条件。
2，提高基因潜力的方法就是运用多种育种技术培育优质、高产的动植物新品种，其方法有诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、细胞工程育种和转基因技术育种等。
3，控制和改善环境条件的原因是不同的生物对环境因素的要求各不相同，即使是同种生物，在不同的生长发育期也有所不同。
如影响西红柿的茄红素的合成的因素是温度（25℃）；提高鸡的产蛋量的因素是光照（超过16小时）。
*4，设施农业是指用一定的设备，在局部范围内改善和创造适宜的环境，为种植业、养殖业以及其产品的储存、保鲜提供适宜乃至最佳的条件，从而进行有效生产的农业。
它包括设施栽培和设施养殖。
其特点是具有高科技含量和最具活力的产业之一。
其意义是打破了传统农业生产地域和季节的“自然限制”，不仅使单位面积产量及畜牧个体生产量大副增长，而且保证了农牧业产品，尤其是蔬菜、水果和肉、蛋、奶的全年均衡供应。
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（1）叶外植体诱导 （2）增殖培养 幼芽培养
（3）生根培养
（4）组培苗移栽 （5）组培苗盆栽 （6）组培成品植株
药用植物菊芋组培快繁技术
组培苗增殖
组培苗生根
植物可以采取微型繁殖技术快 速繁殖，但这种技术暂时无法用 于动物的繁殖。对于动物来说， 又能采用什么方法快速增加优良 品种的个体数量呢？
三、动物的人工授精技术
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杂种优势巧利用
杂种优势的应用 植物微型繁殖技术 动物的人工授精技术 试管家畜技术 胚胎分隔技术 克隆哺乳动物技术
一、杂种优势的应用
杂种优势是指具有一定遗 传差异的两个个体进行杂交后, 所产生的后代在生活力、生长 发育速度、抗逆性以及形态大 小等方面优于杂交双亲的现象。
1968年，有人把家兔28细胞期的胚胎 分割成两半，每一半移植给受体兔，结果都 发育成了新的幼兔。1970年，又有人分割小 鼠的早期胚胎，获得了一对同卵双胎小鼠。 1978年，已能获得同卵孪生８对小鼠。1979 －1980年，对绵羊和牛胚胎进行了对半分割， 得到５对绵羊的双羔和６对牛的双犊。…… 胚胎分割技术在中国也有很大的发展。近年 来，中国科学家在小鼠、兔、山羊、绵羊中 的胚胎分割双胎实验都已成功。
从产奶量不 同的奶牛中 选择繁育出 高产奶牛示 意图
民乐苹果梨
民乐苹果梨原产吉 林延边地区，系苹果与 梨的杂交产品，1968年 引入民乐栽植，具有色 泽鲜艳、果面光亮、皮 薄肉细、质脆汁多、含 糖量高、营养丰富、极 耐贮藏等特点。
杂交水稻－冈优3551
属籼型三系杂 交水稻，全生育期 149天，株叶形态好， 茎秆粗壮，抗倒性 强，耐寒性强。
工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，最终诱导产生愈伤组织、丛芽及完整植株的技术就是植物组织培养。
苏教版选修2生物科学与社会《生物技术与疫苗》评课稿
苏教版选修2生物科学与社会《生物技术与疫苗》评课稿一、引言在现代生物科学领域中，生物技术的发展与应用对人类的健康和社会发展起着至关重要的作用。
而本文所评价的教材《生物技术与疫苗》正是苏教版选修2生物科学与社会课程中的一部分，致力于向学生介绍生物技术的原理、应用以及疫苗的制备与应用等内容。
本文将对该教材的内容进行评价，并提出一些建议。
二、主要内容2.1 生物技术的基本原理该教材在生物技术的基本原理方面进行了较为全面的介绍。
通过详细的解释和举例说明，帮助学生理解DNA的结构与功能、基因的表达与调控、DNA复制与重组等重要概念。
这些内容有助于学生建立对生物技术基础原理的认知，为后续的学习打下良好的基础。
2.2 生物技术的应用在介绍了生物技术的基本原理之后，该教材着重介绍了生物技术在生产、医学和环境等领域的应用。
通过丰富的实例和案例，学生可以了解到生物技术在食品生产、药物研发、环境保护等方面的重要应用。
这些案例能够激发学生的兴趣，增强他们对生物技术的认识和理解。
2.3 疫苗的制备与应用疫苗是生物技术在医学领域中的一个重要应用。
该教材对疫苗的制备原理、疫苗的分类以及疫苗在预防疾病方面的作用进行了详细的介绍。
此外，教材还通过具体的疫苗案例，对疫苗的历史、制备过程和应用进行了深入的探讨，使学生能够深入了解疫苗的重要性和意义。
三、教材的优点3.1 结构合理，内容有机衔接该教材通过分章节的方式进行组织，每个章节的内容都紧密衔接，有机地呈现了生物技术与疫苗的知识点。
分章节的结构使得学生有了清晰的学习脉络，便于学生理解和消化所学的知识。
3.2 案例丰富，生动形象教材中的案例丰富多样，既有经典的科学实验，也有与学生生活密切相关的案例。
这些案例能够让学生将所学的知识与实际应用相结合，更加形象地理解和记忆相关概念。
3.3 知识详细，表述准确该教材对生物技术与疫苗的知识点进行了详细的描述，对一些复杂的概念进行了准确的解释。
这样有助于学生获得全面的知识背景，以便在后续的学习和应用中能够更好地理解和运用所学内容。
疾病与诊断-浙科版选修2生物科学与社会教案
疾病与诊断-浙科版选修2 生物科学与社会教案教学目标1.了解疾病的定义和分类；2.掌握慢性病和急性传染病的概念及相关病因；3.熟悉常见的诊断方法和临床症状；4.能够运用所学知识解释社会上关于疾病的现象和问题。
教学重点1.疾病的分类和相关知识点；2.病因和诊断方法。
教学难点1.急性传染病与慢性病的鉴别；2.社会疾病问题的解释和分析。
教学内容1. 疾病的定义和分类定义疾病是指人身上的某种异常状态，其表现为异常体征、生理功能障碍或症状，由于内部或外部环境因素导致。
分类根据疾病的性质、表现和发展程度不同，通常将其分为以下几类：•传染病：由病原体引起，可以通过空气、水、接触等途径传播。
•慢性病：持续发作，通常与生活方式等因素有关。
•职业病：由于从事某种特定工作所致的疾病，如尘肺病、铅中毒等。
•遗传病：由遗传因素导致的疾病，如先天性心脏病等。
•精神病：以思维、情感、行为异常为主要表现的疾病。
2. 急性传染病和慢性病的病因急性传染病急性传染病是由病原体侵入人体后引起的突发性、重病的传染病。
常见的病原体包括细菌、病毒、霉菌等。
常见的急性传染病包括疟疾、霍乱、流行性感冒等。
慢性病慢性病是指持续发作或长期未愈合的疾病，通常由于生活方式、环境等因素引起。
常见的慢性病有糖尿病、高血压、冠心病等。
3. 常见的诊断方法医学影像学检查医学影像学检查是通过使用放射性、超声波等工具对人体内部进行检查，可以检测到人体内部器官的异常情况，帮助医生进行正确的诊断和治疗。
实验室检查实验室检查是将人体内的生理指标进行化验分析，得出相应的检测结果，通过这些结果判断人体的健康状况和可能存在的疾病问题。
4. 社会疾病问题的解释和分析社会疾病问题是指进退个别而言，我们在社会上所存在的一系列与疾病有关的问题。
这些问题可以包括疫苗接种、医疗资源等。
教学方式采取讲述和互动式教学相结合的方式，通过展示案例和讨论的方式帮助学生提高认识水平。
同时，也需要鼓励同学们通过网络、报刊等途径，在生活中积极收集相关资讯，了解和分析社会上出现的疾病问题。
苏教版高中生物选修二：生物科学与社会
生物
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传统的繁殖技术
教学目标
1．概述植物栽培和家畜饲养中的繁殖控制技 术及其意义。 2．认同生物科学技术的发展和应用推动了农 业现代化。
教学重难点
1．传统繁殖的特点 2．繁殖的意义
传统的植物繁衍方式有哪些？ 扦插、分苗和种子繁殖。
一、传统的繁殖技术
一、传统的繁殖技术
一、现代的繁殖技术
一、现代的繁殖技术
运用基因工程技术，不但可以培养优质、高产、抗性好的 农作物及畜、禽新品种，还可以培养出具有特殊用途的动、植 物。 1.转基因鱼生长快、耐不良环境、肉质好的转基因鱼（中国） 2.转基因牛乳汁中含有人生长激素的转基因牛（阿根廷） 3.转黄瓜抗青枯病基因的甜椒 4.转鱼抗寒基因的番茄 5.转黄瓜抗青枯病基因的马铃薯 6.不会引起过敏的转基因大豆 7.超级动物导入贮藏蛋白基因的超级羊和超级小鼠
(2)养殖品种单一化、常规化目前我国各种常规 水产品市 场已出现供大于求的局面，各大养殖 场普遍存在不同程度的压塘现象。随着人们需 求结构和消费观念的改变，传统的养殖品种单 一化、常规化将逐渐被市场所淘汰。
一、传统的繁殖技术
（3）养殖水域环境条件不断恶化我国人口稠 密地区的水域 绝大部分都富营养化，例如全 国有水质监测的1200多条河流 中，就有850 条受到污染。海洋方面，自1997年以来，我 国海域多次发生规模巨大、毒性极强的赤潮， 给我国的海水养殖业造成巨大的损失。在大 中城市的郊区也由于种种原因，养殖水域污 染日趋严重。
一、现代的繁殖技术
课堂练习
1．下列现代生物科技成果属于无性繁殖的是 （） ①通过组织培养繁殖花卉；②克隆羊“多莉” 的产生；③三倍体无籽西瓜的培育；④通过 嫁接繁殖优质苹果；⑤培育“试管婴儿”。
《生物科学与社会》模块学习目标-北师大版选修2生物科学与社会教案
生物科学与社会模块学习目标-北师大版选修2 生物科学与社会教案一、引言生物科学是一门复杂的科学，它涉及的领域广泛，对整个社会都有着深远的影响。
本课程旨在通过探讨生物科学在社会中的作用和影响，提高学生的科学素养和社会责任感，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
二、教学目标本课程的教学目标包括以下几个方面： 1. 了解生物科学在社会发展中的作用；2. 掌握生物科学中的基本概念和理论知识；3. 培养学生的科学思维和解决实际问题的能力； 4. 提高学生的学习兴趣，激发学生的创新能力； 5. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 生物科学的基本概念和理论知识； 2. 生物科学在社会中的作用和影响； 3. 生物技术的应用和发展； 4. 环境保护与资源利用； 5. 生物伦理与社会责任。
四、教学方法为了达到教学目标，本课程采用以下教学方法： 1. 讲授法：通过讲解生物科学的基本概念和理论知识，帮助学生理解和掌握相关知识； 2. 案例分析法：通过实际案例的分析，引导学生了解生物科学在实际应用中的作用和影响； 3. 实验教学法：通过生物实验，培养学生的实验技能和科学精神； 4. 讨论与交流法：通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学评价为了评价教学效果，本课程采用以下教学评价方法： 1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的学习表现，包括发言积极性、思维活跃度、课堂纪律等； 2. 作业评价：评价学生完成作业的质量和效果，包括作业内容完整度、正确性等； 3. 实验评价：评价学生在实验中的表现，包括操作技能、实验结果分析能力等； 4. 其他评价：根据具体教学情况，进行其他相应的评价。
六、教学计划本课程的教学计划如下： | 教学内容 | 学时 | | ——– | —- | | 生物科学的基本概念和理论知识 | 12 | | 生物科学在社会中的作用和影响 | 10 | | 生物技术的应用和发展 | 8 | | 环境保护与资源利用 | 6 | | 生物伦理与社会责任 | 4 | | 总计 | 40 |七、结语生物科学作为一门复杂的科学，对整个社会的发展都有着重要的影响。
选修2生物科学与社会55页PPT
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《生物选修2：生物科学与社会》教学目标
《选修2 生物科学与社会》教学目标5．1 生物科学与农业1．概述农业生产中繁殖控制技术。
（1）举例说明植物栽培和家畜饲养中的繁殖控制技术及其意义。
（2）分析各种繁殖控制技术的理论基础，比较其适用范围。
（3）认同生物技术与农业发展的互动关系。
2．列举现代生物技术在育种中的应用。
（1）概述基因工程等现代育种技术的基本步骤。
（2）列举现代育种技术在实践中应用的实例，探讨其前景。
（3）关注转基因生物及其产品引发的社会影响。
3．简述植物病虫害的防治原理和技术。
（1）举例说明植物病虫害防治的原理和技术。
（2）查找国内外植物病虫害防治的先进技术与策略，分析各自的优、缺点。
（3）分析植物病虫害防治的具体实例，认同“预防为主、综合防治”的方针。
（4）制定当地一种主要农作物病虫害防治的优化方案，尝试涉及实际生产问题的决策。
4．关注疫病的控制。
（1）简述动物疫病的概念。
（2）概述动物疫病的类型。
（3）举例说明动物疫病防治的措施。
（4）关注动物疫病对社会生产、人体健康和国家经济发展的关系，确立控制疫病人人有责的思想。
5．描述绿色食品的生产。
（1）辨别绿色食品与非绿色食品。
（2）说明发展绿色食品的必要性。
（3）举例说明绿色食品的生产过程。
（4）说出绿色食品的主要特征。
（5）进行绿色食品生产和流通情况的调查，增强社会责任意识。
（6）关注与绿色食品相关的社会问题，尝试从多角度思考问题。
6．举例说明设施农业。
（1）概述提高农业生产效率的途径。
（2）收集控制和改善某种农作物生长环境条件的有关信息，并进行实际操作。
（3）概述各种具体的设施农业。
（4）分析各项设施农业的优点及局限性，尝试设计或改进方案。
（5）形成热爱农业和关心国家农业发展的情感，增强社会责任感。
（6）分析各项设施农业的优点及局限性，尝试设计或改进方案。
（7）形成热爱农业和关心国家农业发展的情感，增强社会责任感。
5．2 生物科学与工业1．举例说出发酵与食品生产。
（1）举出利用微生物生产食品的例子。
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3．胚胎移植的培育流程 以牛胚胎移植为例：
1．几种特殊的生殖方式的比较
生殖方式
一般过程
实质
说明
体外受精、体外一
试管婴儿
定程度的胚胎发育、 胚胎移植到子宫内
有性生 殖
继续发育
克隆
将体细胞的核物质 移到去核的卵细胞 中，将重组卵细胞 移植到子宫内，逐 渐发育为新个体
体细胞 繁殖， 属于无 性生殖
与人类正常生 殖情况相比， 主要是改变了 受精和初期发
蚕豆象
美国白蛾
三、农业防治技术
概念：主要指采取抗性品种的选育、合理耕作制度的制订、科 学肥水管理的建立等措施，创造有利于农作物生长而不利于病 虫、杂草发生的环境条件，直接或间接消灭或抑制病、虫、杂 草的发生和危害。
方式：通过对抗性作物品种的选育，减少农药用量。
举例：抗虫烟草、抗虫棉
四、物理机械防治技术
动物传染病的流行，包括传染源、传播途径和易感动物三 个基本环节。
2． 动物寄生虫病 寄生虫可以暂时或者永久地寄生在宿主动物的体内或体表，
从宿主体内获取营养物质，并对宿主造成不同程度的危害，甚 至使宿主死亡。家畜的寄生虫有原虫、吸虫、绦虫、线虫、棘 头虫和昆虫等。由寄生虫对宿主的严重侵袭而引起的疾病就是 寄生虫病。
育的场所
克隆过程证明 了动物细胞核
的全能性
植物体细胞在离体
组 织
体细胞 组织培养
情况下,在培养基上 经细胞分裂、细胞 分化逐渐形成一个
培
新植株
养
花药离体 培养
成熟的花粉未经受 精,直接人工培育为
单倍体植株
胚胎移植
将囊胚期胚胎移植 到经激素处理的代 孕母亲子宫内,继续
发育
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二、抗生素发现史
• 由于当时弗莱明并无法将青霉素纯化出来，因 此他只能以含有微量青霉素的粗培养液进行实 验，虽然这些粗培养液能够有效杀死试管中的 细菌，但当喂食给被细菌感染的兔子或老鼠时， 却发现无抑菌的能力。这样的实验结果，使得 弗莱明认为青霉素在动物体内无法继续维持其 杀菌的效力，因此在发表几篇论文后，就终止 了这个研究，使得抗生素的发展停顿了将近十 年之久。
有些人觉得抗生素有副作用，我减量服用不是副 作用就小了？问题是，对细菌也没效果，还增加 了耐药可能。
随意停药
一项网络调查显示，在何时停药问题上，所有人 都选择“自己感觉好了就停药”，而选择“去医 院检查一下，好了再停”的一个也没有。
六、抗生素的合理使用
不自行购买
“三不原则” 不主动要求
不随便停药
基因诊断与基因治疗
基因诊断过程：
信号检测
1. 制备基因探针
2. 提取目的基因，获得单链DNA
3. PCR扩增DNA
4. 目的DNA与尼龙膜结合
5. 探针与目的DNA互补配对
6. 冲洗尼龙膜
7. 检测杂合分子
基因芯片
• 阅读，思考： – 什么是基因芯片？ – 基因芯片与基因诊断有什么关系？ – 基因芯片有什么优点？ – 基因芯片有哪些应用？
喘，甚至过敏性休克。抗生素会杀灭或抑制敏感
细菌，未被抑制的菌种会大量繁殖，发生菌群紊
乱，因而在用药过程中还可能出现霉菌、耐药菌
等引起的二重感染，轻的会导致口腔、胃肠道感 染，重者会发展成为败血症，甚至危及生命。
生活中常见抗生素滥用
• 公安医院儿科专家李英谈到这样一个病例：一个2岁多的 孩子，总是夜间咳嗽，吃了很多抗生素都不管用。来医院 就诊，查清楚之后发现，这个孩子是胃食管返流病，晚上 平躺之后，食物和胃液返流到喉咙，孩子受到刺激就不停 地咳嗽。这样一个和细菌感染完全不沾边的疾病，家长却 给孩子足足吃了三个月抗菌素和咳嗽药，因为始终不见效， 这才来医院就诊。
浙科版选修2《生物科学与社会》主要知识点归纳 金松涛
目前尝试将目的基因转移到植物体内，人体通过直接食用转基因食物，可达到预防疾病的目的。
（续2）（续1）第三章生物科学与健康第2节. 疾病治疗中的生物科学（除去：基因治疗）P76@细菌的耐药性及其产生的原因是什么？！细菌的耐药性：指细菌产生对抗生素不敏感的现象。
！细菌的耐药性来源：基因突变（自然条件下频率低，经选择后频率升高）。
！青霉素（最早发现的抗生素）抑制细菌的原理：抑制细菌细胞壁的合成。
耐青霉素细菌的原因：改变细胞壁或细胞膜的结构，使青霉素不能进入菌体发挥作用；或能产生使青霉素失去作用的酶。
P77！耐药性的类型：天然耐药性和获得耐药性（有些不可遗传，有些可遗传）@抗生素使用不合理的表现？1.剂量不正确2.任意减少用药时间@不合理使用抗生素的后果：菌群失调和毒副作用。
1.菌群失调：如长期或大剂量使用抗生素，尤其是广谱抗生素，抗生素杀死有害细菌的同时，也杀死一些有益的细菌，破坏正常菌群间的平衡，造成菌群失调。
P792.毒副作用：一是某些人对青霉素的过敏反应（使用青霉素前要先做皮肤试验）；二是产生较强的毒副作用，如庆大霉素对内耳和肾脏的毒副作用，损害人类听力等。
@合理使用抗生素的“三不原则”？1.不自行购买。
要凭医生处方购买。
2.不主动要求。
3.不随便停药。
要等疗程结束方可停药。
@器官移植成功的关键？HLA(人类白细胞抗原)HLA受控于称作人类主要组织相容性复合体(MHC)的基因簇。
HLA定位于第6染色体短臂上。
人类白细胞抗原（HLA）是一群存在于细胞表面的糖蛋白分子，引起器官移植排斥反应的主要抗原。
a——有机物分解的耗氧曲线b——水体复氧曲线c——氧垂曲线。
高三生物知识点总结选修二
高三生物知识点总结选修二高三是每个学生都经历的一个紧张而关键的阶段，尤其对于选修生物课的学生来说，掌握好重要知识点尤为重要。
选修二是高中生物课程的一门重要组成部分，今天我将对选修二的知识点进行总结，希望能够帮助到正在备战高考的同学们。
1. 生物科学与社会生物科学与社会是选修二的第一个单元，主要考察了解生物学的特点与科学方法、科学技术与生活、生物学与社会的关系等方面的知识。
其中，我们需要了解科学是如何通过实验、观察和推理等方式来获取知识的，还要了解生物科学在解决社会问题、改善生活质量方面的作用。
2. 植物养分的吸收与运输植物养分的吸收与运输是选修二的第二个单元，主要考察了解植物养分的吸收和运输机制。
我们需要了解植物通过根系吸收土壤中的无机盐和水分，然后通过管束组织将养分运输到各个部位。
此外，还需要了解植物对光合作用的依赖，以及光合作用过程中的光能转化和化学能转化等相关知识。
3. 植物生长的调控植物生长的调控是选修二的第三个单元，主要考察了解植物生长受内外因素的调控。
我们需要了解植物生长的内在调节机制，包括植物激素的作用、根冠比的协调和维持等。
同时，还要了解外部环境对植物生长的影响，如光照、温度、水分等因素对植物生长的影响。
4. 生物多样性与分类生物多样性与分类是选修二的第四个单元，主要考察了解生物的分类方法和生物多样性的保护。
我们需要了解生物分类的目的和原则，以及常见的分类方法，如形态特征分类和进化关系分类等。
此外，还需要了解生物多样性的重要性，以及如何保护和恢复生物的多样性。
5. 生物工程技术的应用生物工程技术的应用是选修二的最后一个单元，主要考察了解生物工程技术在生产和医学领域的应用。
我们需要了解基因工程的原理和基本操作技术，如DNA重组技术、转基因技术等。
同时，还要了解生物工程技术在农业和医学领域的应用，如转基因农作物的培育、基因治疗等。
通过对选修二知识点的总结，我们可以清晰地了解高三生物选修课的重点内容。
浙教版高中生物选修二生物科学与社会知识点整理
选修2 生物科学与社会第一章生物科学与农业考纲要求：知识要点（注意联系种群的特征、取样调查等问题）：1，植物病虫害防治的方针是“预防为主，综合防治”，根据有害生物和环境之间的相互关系，充分发挥自然控制因素的作用，因地制宜地采取综合防治措施，将有害生物控制在经济允许受害水平之下，以获得最佳经济、生态和社会效益。
农作物病虫害综合防治方法技术有病虫害的调查、植物检疫、农业防治技术（对抗性作物品种的选育）、物理机械防治技术（如诱杀灯），生物防治和化学防治等。
*2，植物病虫害的调查可分为基本情况调查、定点系统调查和病虫害防治效果调查等。
调查统计一般采用取样的方式，其方式有五点式、棋盘式、对角线式、直行式、“Z”字形式等（如图）。
调查获得数据后应该计算两个率，即发病率(能初步了解病虫害的危害程度大小)和虫口减退率(反应防治后的效果)。
发病单位数发病率＝×100%调查单位数施药前活虫数—施药后活虫数虫口减退率＝×100%施药前活虫数*4，生物防治是指利用有益生物或生物代谢产物来防治病虫害、杂草等有害生物的方法。
主要有“以虫治虫”(利用生物的捕食关系)、“以菌杀虫”(利用生物的寄生关系)。
其优点：有资源丰富、生产成本低、防治效果好等特点，而且不污染环境，对人畜安全，对植物也无害。
化学防治技术的核心: 科学的使用农药。
目前仍是植物综合防治中的主要措施。
*5，动物疫病是主要指传染病和寄生虫病。
畜禽传染病:（如甲型流感病毒H5N1亚型病毒引起的禽流感）流行的三个基本环节包括传染源、传播途径和易感动物。
因此对动物疫病的防治应从三个环节入手，即在控制传染源、切断传播途径和保护易感动物. 其综合防治措施应贯彻“预防为主”。
动物寄生虫病:（病原体种类有原虫、吸虫、绦虫、线虫和昆虫等，一般寄生在宿主的体内或体表，如血吸虫病）的防治应贯彻预防为主，采取养为基础、检为依据、治病灭源的防治原则，做好治疗性驱虫和预防性驱虫工作，保障人畜安全。
苏教版高中生物选修2：生物科学与社会全套课件
苏教版高中生物选修2：生物科学与社会全套课件《生物科学与社会》是苏教版高中生物选修2教材的一部分，本教材围绕生物学的基础知识和创新研究展开，旨在引导学生了解生物学在社会中的应用和影响。
全套课件共16个单元，每个单元包含了教学时数、知识点和课后作业等详细内容，能够帮助学生全面地掌握生物学知识和应用技术。
第一单元：生物科学与社会本单元主要介绍了生物学的基本概念和方法，让学生了解生物学的实践意义和发展历程，了解生物学在社会中的应用和发展前景。
第二单元：分子与细胞本单元介绍了分子和细胞的基本结构和功能，让学生了解细胞的生物学特性和分子生物学在生物学研究中的应用。
第三单元：遗传物质本单元介绍了遗传物质的基本特性和遗传规律，让学生了解基因的结构与功能，掌握基因的遗传模式和基因突变的影响。
第四单元：遗传的调控本单元介绍了基因的调控机制和影响因素，让学生了解基因的表达规律和调控网络，了解调控异常与疾病之间的关系。
第五单元：进化与生物多样性本单元介绍了自然选择和进化理论的基本概念，让学生了解进化的历程和生物多样性的形成。
还介绍了保护生物多样性的重要性和方法。
第六单元：生物分类学本单元介绍了生物分类学的基本理论和方法，让学生了解物种的形成和进化，掌握分类学的系统和名称。
第七单元：生态系统本单元介绍了生态系统的基本组成和功能，让学生了解生态环境的重要性和面临的挑战，掌握保护生态环境的方法和技术。
第八单元：人类进化与人口发展本单元介绍了人类进化的历史和进化影响，还介绍了全球人口发展的特征和趋势，掌握人类进化和人口发展的相关问题。
第九单元：人类与环境本单元介绍了人类活动对环境的影响和对策，让学生了解环境污染和生态安全的危害，掌握环境保护的重要性和方法。
第十单元：基因工程本单元介绍了基因工程的基本理论和应用场景，让学生了解基因工程的基本操作和技术路线，掌握基因工程在生物学和医学上的应用。
第十一单元：生物技术的应用本单元介绍了生物技术的基本原理和应用场景，让学生了解生物技术在生物学、医学、农业等领域的应用，掌握生物技术在解决实际问题中的作用。
一杂种优势巧利用-北师大版选修2生物科学与社会教案
一杂种优势巧利用-北师大版选修2 生物科学与社会教案一、教学目标1.了解杂种的概念及其优势；2.通过案例分析，理解杂种利用的意义和方法；3.培养现代生物科学观念和解决问题的能力；4.培养科学思维和合作精神。
二、教学重难点（一）教学重点1.杂种的概念和分类；2.杂种优势的原因及其利用。
（二）教学难点1.杂种在生物科学研究中的实际应用和意义。
三、教学内容（一）杂种的概念和分类1. 杂种的概念杂种是由两个不同种、不同亚种或不同种群间交配繁殖的后代。
2. 杂种的分类按交配方式和后代的性状表现可分为：•一次杂交：指两个不同种群间的第一次杂交，后代称为一代杂种；•二次杂交：指杂交的两代后代再次杂交，称为“复杂杂交”；•F1代杂种：指一次杂交所产生的杂种后代，表现出优异的性状、体型和生长速度等；•F2代杂种：指F1代杂种之间自由交配，所产生的后代，表现出多种性状；•细胞杂种：指来自不同亲本的细胞在培养液中融合而形成的杂交细胞。
（二）杂种优势的原因及其利用1. 杂种优势的原因杂种优势是指杂交后代比亲本均优秀，出现超过亲本的表现或性状的现象。
杂种优势的原因主要包括以下方面：•杂交后代的基因表现非常复杂，相对于亲本有更多的遗传变异潜力；•杂交后代的基因多样性更大，不同基因相互作用，可以表现出新的性状；•杂交后代可以摆脱亲本遗传的不利因素，表现出更强的生长力和适应性。
2. 杂种优势的利用杂种优势的利用可以应用于以下领域：•农业产业：通过杂种育种，可以获得较高的产量和品质的作物和畜禽；•环境保护：通过杂种养殖，可以实现生态环境的保护和恢复；•生命科学研究：通过杂交技术，可以推动生物学的研究进展。
（三）杂种优势的案例分析1. 粮食作物杂交育种粮食作物的杂种育种可以提高产量、改善品质和增强抗病性。
例如，中国自主研发的杂交水稻品种“三系杂交”，可以大幅提高稻谷与谷壳的比例，提高产量和品质。
2. 鱼类杂交育种鱼类杂交育种可以实现不同品种之间的交叉，增加生长速度、提高适应性和强度，同时实现生态保护。
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选修2：生物科学与社会
一、本模块目标概述
本模块的内容包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护四部分，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。
通过本模块的学习，使学生能够较全面地认识生物科学技术和社会的关系，关注我国生物科学技术在社会中应用的现状和发展，提高社会责任感；帮助学生理解现代生物科学技术及有关概念；组织学生开展生物科学技术与社会领域的调查研究活动，提高收集和处理信息的能力，尝试作出决策的能力；形成正确的科学技术价值观,为学生的学习方向和职业选择提供一定的帮助。
本模块的各部分之间没有严格的顺序，相互间不存在互为基础或前提的关系，是相对独立的，教师可根据本地区实际情况来组织教学。
按照“标准内容”的要求，本模块中的知识性目标全部为了解水平，情感性目标全部为感受与认同水平。
因此，在教学中要注意广度而不是深度，要密切联系生活生产实际，组织一些调查、讨论活动，帮助学生形成科学价值观、社会参与意识和社会责任感。
教学时应当结合教学内容重视搜集当地当前的资料，包括生物科学的新进展，环境、社会中的有关问题等。
二、学习要求与教学建议
5．1 生物科学与农业
（2）教学建议
在本部分内容中，杂种优势原理的应用、动物疫病的控制、绿色食品的生产标准等是重要内容，教学中要注意突出。
其中植物转基因技术流程、控制动物疫病等内容较为抽象，学生理解会有一定的困难，对此，教学中应尽可能用各种实例、事实和数字来说明问题，让学生通过分析从而领悟其中的原理和方法。
对于植物、动物繁殖控制技术的具体操作过程、有关转基因技术、细胞杂交技术的操作细节等内容可作简化处理,要注意把握好教学内容的难度和广度。
在教学中,要注意紧扣现实中的问题，如通过分析“为什么国家要规定，出售的转基因食品必须要在商品标识上注明？”“消费者信赖绿色食品的前提是什么?”等问题引导学生关注生物科学技术与发展农业生产的联系，培养学生的参与意识和社会责任感。
5．2 生物科学与工业
（2）教学建议
与传统工业相比，生物技术产业具有低能耗、高效益、少污染的特点，而且能生产出许多传统工业无法生产出的产品。
在本部分内容教学中，要注意突出发酵的生产过程、利用基因工程技术生产酶的方法、酶在工业生产中的应用、基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义、生物技术疫苗的生产原理和意义等内容。
生物技术尽管在工业上的应用非常广泛，但其技术原理、操作与学生的生活和学习相距较远，而且部分技术原理相对较为深奥，学生理解会有一定的困难。
对此，教学中要注重从学生的生活经验出发。
例如，学习发酵食品时，应该让学生列举生活中常见的发酵食品，并积极鼓励学生参与市场调查市场等活动；在了解疫苗的作用时，可让学生回顾曾经注射过的疫苗及所治疗的病症。
通过一些学生曾经亲身经历过的事情，引发学生的热烈讨论，激发其学习的兴趣，参与到进一步学习的活动中来。
教师可以味精生产为例介绍发酵的过程，帮助学生具体解读发酵生产过程，这样不会因内容抽象而影响到学生的学习积极性。
有条件的学校可以组织学生参观发酵车间，让学生获得一定的感性认识。
微生物发酵与食品生产是本部分内容的基础知识，教师要注意指导学生对本部分内容有一个比较整体的系统的认识，避免学生误认为本部分内容只是一些生物技术在工业上应用的彼此孤立的实例。
5.3 生物科学与健康
（2）教学建议
健康包括身体健康、心理健康和良好的社会适应状态。
初中阶段的生物课程标准中，主题十是“健康地生活”，因此，高中学生对健康问题应该有一定的了解。
在实施全民健康的今天，各种媒体十分重视对健康问题的报道与讨论，使学生对于健康问题与疾病预防问题具有了一些感性与理性的认识。
在学习本章内容时，学生可在这些已有的经验和知识基础上，建构起更清晰的概念，从而进一步理解、掌握新的知识。
在教学中,要重点关注教材中渗透的生物科学技术、医学的发展对于人类健康的巨大贡献，以及相关技术应用的社会影响，社会伦理道德、法律法规对相关技术应用的规范、约束等。
这些内容对学生的情感态度、价值观有重要影响。
关于抗生素的作用机制，可以联系诸如细菌的正常结构、蛋白质的合成、内环境稳态、自然选择、食物链等相关内容。
避孕、性病等问题对青春期的中学生来说可能是比较敏感的话题，所以把握好教学语言的科学性和调整好学生的学习心态，形成科学、健康的学习氛围很重要。
可以结合生殖的过程，侧重于避孕原理的分析，然后点明避孕措施的选择。
5.4 生物科学与环境保护
本部分内容的学习是从生物科学和技术应用出发，着重探讨个人行为和社会生产活动与环境保护的关系，激发学生关注生活，关注社会的情感。
环境保护是生物学课程中的重要内容，是学生经常接触的内容，也是相对容易理解的内容。
教学中特别要注意，通过一些社会中环境污染或环境资源受到破坏的现实，或组织学生调查水体富营养化等环境恶化的现状，使学生耳闻目睹现实生活和生产中存在的环境污染和资源的不合理利用所造成的危害性.。
引导学生利用所学的生物学原理参与社会实践活动，思考生物科学和技术在环境保护方面的应用。
例如，利用DNA探针检测饮用水中病毒的含量，利用生物膜进行污水处理和方法过程。
对生物性污染的防治，要搞清造成生物性污染的类型和原因，理解生物净化的原理，例如，人类向水体中排放过多的氮和磷，使水体富营养化，导致水华、赤潮
的爆发。
要引导学生根据所学的防治生物性污染的方法去查找资料、研究和分析一些针对性的预防和防治措施。
例如，在日常生活中提倡用无磷洗衣粉，控制化肥的使用量，减少有机废水的产生。
在生物净化方面，利用微生物来分解土壤和水体中的有机污染物；种植特殊植物，去除土壤中的重金属污染物；通过植树造林净化大气中的各种污染物；综合运用物理法、化学法和生物法使污水得以净化。
教学中，还可以引导学生收集一些国内外有关环境和资源利用的具体事件，使学生认识人类的活动是导致环境污染和生物资源出现危机的重要原因，认识倡导绿色消费的重要意义。
倡导绿色消费，要从身边的小事做起，例如，用手帕代替纸巾，就餐时尽量选用消过毒的可多次重复使用的餐具，拒绝食用野生动物等。