5.铺满金色巴掌的水泥道.(完整)

南京老百姓们都把它简称为“法桐”或“法梧”，然而它却既不是梧 桐树，亦非产自法国，而我们常说的梧桐树实际上是指“中国梧桐”。 人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种。原来，悬铃木一 属有8种，原产北美洲、墨西哥、地中海和印度一带。引入我国栽植的 有3种。悬铃木果序柄的果实，有的1个果球，有的2个果球，有的3个 以上果球，因此名称就不同，分别叫做一球悬铃木、二球悬铃木和三 球悬铃木，这是三个不同的种。
我会写
pái
排队 排
结构：左右
音序：P 部首：扌 组词：排列 排水量 造句：同学们正在操场排队。
书写指导：“非”中间两 竖右边的稍长些，左右各 三横，下横都稍长。
我会写
liè
排列 列
结构：左右
音序：L 部首：刂
书写指导：“歹”首撇要
组词：列车 马列主义
短，横撇要长，点在里面
造句：同学们排列成整齐的队伍。 不出头。“刂”在右边。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只
棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、
歌唱着……
将“一双棕红色的小雨靴”比 作“两只棕红色的小鸟”，将 “我”走路比作“小鸟在秋天金 黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌 唱着……”来表现秋天特有的美。
拓展： 按照课文意思补充句子。
水泥道像_一__块__彩__色__的__地__毯___。 梧桐树的落叶像__金__色__的__小__巴_掌_____。 棕红色的小雨靴像_两__只__棕__红__色__的__小__鸟__。
举例：
开头：拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总 是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
结尾：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这 湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
练一练： 写写你眼中的秋天，注意做到首尾呼应。
课堂小结
这篇课文语言优美，通俗易懂。讲述了作者无意中 发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察， 发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了作者对 铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。让我们感受到了大 自然秋天的美。在体会课文思想感情的同时，我知道了 要多注意观察生活，就能写出身边的美景。
5 铺满金色巴掌的水泥道
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上 留下的美景吧！
世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国 公园和行道两旁可常常见到。而今在我国北自大 连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、 云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。在
我会写
chí
迟到 迟
结构：半包围 音序：C 部首：辶 组词：迟早 姗姗来迟 造句：我们上学一定不能迟到。
书写指导：“尺”扁框 要小，捺变为点稍大一 些，注意“辶”的笔画。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者 对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美 之情。
一、读拼音，写词语。 pū lù shuǐ ní yuàn zi ( 铺路 ) ( 水泥 ) ( 院子 ) zōng sè pái liè guī zé ( 棕色 ) ( 排列 ) ( 规则 )
顿时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树，经 过几阵秋雨的洗濯，越发显示出它们旺盛的生命 力。一片片树叶绿得发亮，真是名副其实 的“冬 青”。右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子， 像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜 艳可爱。秋风吹过，一个个“小红灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着 红光。同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像 满院都是飞舞的彩蝶。
的小木棍。
理解词语
【印着】 【排列】 【规则】 【明朗】 【熨帖】 【凌乱】
试着把词语和意思连起来！
光线充足(多指室外)。 留下痕迹。 贴切、妥帖。 顺次序放。 规律、法则。 杂乱无序。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
Fra Baidu bibliotek
我会写
pū
铺满 铺
结构：左右
音序：P 部首：钅 组词：铺床 铺张浪费 造句：地上铺满了树叶。
我会写
guī
规则 规
结构：左右
音序：G 部首：见 组词：规章 道德规范
书写指导：左边两横稍向 上提，竖撇要长，点要小；
造句：老师向我们宣布了演讲的规则。 “见”下框要窄。
我会写
zé
守则 则
结构：左右 音序：Z 部首：刂 组词：规则 原则 造句：我们一定要严格遵守《小学
生守则》。
书写指导：“贝”下框要 窄，竖撇在框内上部起笔， 点在框外。
主题延伸
每天上学同学们都从自己家出发，一路上看到不同的景色， 同学知道你家怎么走吗？就让我们组织一次“我家这样走”的 指路交流活动。建议形式要多样： 1.可以写到你家路边看到的景物、建筑物； 2.可以画一幅到你家的行程图，讲给大家听； 3.可以带同学去一趟……
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秋天来到我家院子里 我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家 的住房。院子外面有一幢幢房屋，远处耸立着高大挺拔的树木。 秋季里的一天，我和林林在树下做完功课，沿着石径走到院子 里。迎面吹来一阵秋风，使人觉得气爽神怡。再往前几步，一簇簇 的菊花呈现在我们面前，它们争艳斗丽，有白的、红的、墨绿的， 大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，凑近花丛闻了闻，一股清香
二、给下面加点字选择正确的读音打上“√”。
印着(yìng •
yÓn)
排列• (√liè lì)
背• 书包(b√ēi bèi)
数着(shù •
s√hǔ)
亮晶• 晶(j√īng jīn )
增加(zēn •
z√ēng)
天空• (kō√ng kòng)
这是课后习题1哦！
朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。 点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。 在理解的基础上，读出水泥道的美。摘抄句子 主要落脚点在比喻句上，当然愿意积累课文中 的其他的句子也行。
洼
山洼 坑坑洼洼
凌乱
líng
凌
凌辱 盛气凌人
我会认
增添
zēng
增
增加 添枝增叶
雨靴
xuē
靴
靴子 隔靴搔痒
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数. 着。
shù(数学) 数 shǔ(数着)
注意加点字 的读音！
读一读：数. (shù)学课上，一年级的小学生认真地数. (shǔ)着手中
本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现 上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺 满金色巴掌的水泥道很美的故事。
从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真 美啊？（核心问题）
从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地 毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。” “棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。” 的具体描写看出的。
5 铺满金色巴掌的水泥道
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。（重点） 3.学习课文，感受到大自然秋天的美。并观察身边的景
物，写几句话，表达自己对自然景色的赞美。（难点）
让我们走进课文，看看课文写了什么？
书写指导：“甫”上横要 长，下框内两短横居中， 中竖贯穿上下。
我会写
ní
水泥道 泥
结构：左右 音序：N 部首：氵 组词：枣泥 拖泥带水 造句：我家门口刚修了一条水泥道。
书写指导：“尸”上框扁 小，竖撇要长；“匕”撇 要短，竖弯钩的弯要大。
我会写
jīng
亮晶晶 晶
结构：品字结构
音序：J 部首：日
书写指导三个“日”要
组词：结晶 晶莹透彻
匀称，上边的居中间，
造句：爸爸新买的手表亮晶晶的。 下边两个要平行排列。
我会写
jǐn
紧紧 紧
结构：上下
音序：J 部首：糸
组词：拧紧 紧紧相连
造句：我紧紧地跟在妈妈后面寸步 不离。
书写指导：上下宽，中间 稍窄，各部分都要写扁， “幺”最后一笔是点。
我会写
yuàn
院墙 院
结构：左右
课文结构
铺满金色巴掌的水泥道
一夜秋风 一夜秋雨
天空 明朗 地面 潮湿 法国梧桐树叶
金黄金黄
真美
水泥道 地毯 小巴掌 两只棕红色的小鸟
总起
具体
总结
课文主旨
作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过 对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了 对秋的赞美和喜爱之情。
一课一法一练 首尾呼应：
“首尾呼应”本义是前面和后面的人一呼一应。现 多用来比喻写文章首尾呼应。本文第1 自然段“一夜秋 风，一夜秋雨。”第10 自然段，再次写道：“一夜秋 风，一夜秋雨。”这样使文章结构严谨, 增强了文章的 真实感和感染力。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块 印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直 铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
作者为什么把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯？
因为水泥道的颜色是金黄金黄的、是“一片片”飞落下来落在 路面很柔软，又闪闪发光（闪着雨珠）、从脚下一直铺到很远很 远的地方，一直到路的尽头，这些特点与地毯有相似的地方。
我会写
luàn
凌乱 乱
结构：左右
音序：L 部首：乙 组词：混乱 乱作一团
书写指导：“舌”的撇 稍短，横略长，“口”
造句：小明的课桌上凌乱地放满了书。 要小。
我会写
zōng
棕红色 棕
结构：左右 音序：Z 部首：木 组词：棕毛 棕熊 造句：妈妈有一件棕红色的大衣。
书写指导：左窄右宽， “示”下横要长，竖钩 在下横处起笔。
我偶尔抬头，啊，天空多么高，多么蓝!一片片薄 纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽 的秋色，不愿离去。这时，林林对我说：“你看，那儿的松树多好 看啊!”我顺着她指的方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在 阳光下更加郁郁葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫 呢!那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。
读课文，说一说“金色巴掌”指什么？用一个 词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象？ （串珠问题1）
文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。 “铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！
画出写“铺满金色巴掌的水泥道”美的 句子。（串珠问题2）
让我们走进课文去细细品读。
这个比喻句，从水泥道的颜色、柔 软度、光泽、长度上写出了它的美。
音序：Y 部首：阝 组词：研究院 高等院校 造句：我家新盖了院墙。
书写指导：左窄右宽，“阝” 在左边，右边“元”的撇和 竖弯钩都在下横处起笔。
我会写
yìn
印着 印
结构：左右 音序：Y 部首：卩 组词：翻印 心心相印 造句：校服上印着我们学校的名字。
书写指导：第一笔短撇起笔稍 高，与下边的竖提分两笔写， 中间一短横，右边是单耳。
读画出的句子，思考作者在水泥道上看到了什 么？想到了什么？美在哪？（串珠问题3）
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的 排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧 桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美 在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
这是课后小练笔哦！
你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？ 用几句话写下来吧。
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的 写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄 的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金
色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖”写出了 “金色小巴掌” 在地面上的样子。
“熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？
有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节， 但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小 树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金 色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。 我俯身从地上捡起一片树叶——很漂亮，摊开手掌，把树叶放 在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从 我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。 我想，就让它在风中轻舞吧！
学习目标
1.会认本课9个生字，会写12个生字。(重点) 2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
水洼
wā
“熨帖”这个词语我先查字典，知道是“贴切、 妥帖”的意思；然后看课文中的插图，明白这个词
语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。
它们排列得并不规则，甚至有些
凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
“然而”一词表示转折，将“不 规则”、“凌乱”这些与美无关 的词语与美联系起来，还用“更” 这个表示程度的词语强调铺满梧 桐树落叶的水泥道的美，表达了 作者对水泥道美的赞叹。