部编本人教版八年级下册语文傅雷家书名著导读
部编版八年级语文下册《傅雷家书》：选择性阅读
二、下列有关文学名著的说法错误的一项是( D )
A．《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做 人和生活方面进行了有益的引导，表现了他对自己儿子的舐犊 之情。
B．保尔得知自己丧失了战斗能力的真实病情后，来到古老的郊区 公园，经过动摇、绝望等激烈的思想斗争，终于战胜了自我。
C．《名人传》叙述了三位名人在经历肉体和精神上的种种折磨后， 创造了不朽杰作的故事，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的 精神。来自精读细研主要人物
傅雷：严谨，认真，一丝不苟，对亲人和国家有着无私的热 爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。
傅雷夫人（朱梅馥）：因材施教，教育思想非常成功。 傅聪：刻苦用功，先做人后成“家”，生活有条有理，严
谨，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人 格卓越的艺术家。 傅敏：正直，善良，勤勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥 哥的光环而骄傲。
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什么是选择性阅读
我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长 大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革。就读书 而来说，选择性阅读变得更加重要。
选择性阅读是一种理性、目的性很强的阅读方式，它往往 和阅读者的兴趣、思想、关注点密不可分。
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如何进行选择性阅读
1.根据兴趣进行选择。 根据书中吸引你的地方，进行取舍。例如，对艺术有一定
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4.根据方法进行选择。 阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体
可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静、心平气和，这 样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以 采取“热读”的办法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一 气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。而理解、记忆性 阅读则可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取 评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的 方法。
部编人教版语文八年级下册名著导读《傅雷家书》课件
再读家书——传承家风
《朱子家训》告诉我们要节俭： 一粥一饭，当思来处不易；半 丝半缕，恒念物力维艰。
再读家书——传承家风
诸葛亮告诫儿子要注重节俭， 不要心高气躁：
静以修身，俭以养德。
再读家书——传承家风
刘备临终教育儿子不要忽 略小事：
勿以恶小而为之，勿以善小 而不为。惟贤惟德，能服于人。
感知探究——打开家书
第一则（1954年10月2日）：写 于儿子消沉苦闷时，劝慰儿子如何正 确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰 然处之。
第二则（1955年1月26日）：写 于儿子在音乐上取得巨大成功之时， 激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于 攀登艺术的至境，正确对待成功。
赏书悟情——品读家书
你能找出傅雷对儿子的 爱与普通父母爱不同之处吗？
作业设计
必做题：读《傅雷家书》的其他几 则书信。
选作题：观看视频《大师傅雷》， 进一步了解傅雷先生。
“倘若你认为这些话是对的， 对你有些启发作用……”
“我这些话是对的，对你有 启发作用……”
克里斯朵夫的精神：
光明最终将战胜黑暗，尽 管其间要经过众多曲折，但 光明必将胜利。
有感情地读课文，把比喻 说理的句子、蕴涵哲理的句 子、启迪心智的句子划下来。
比喻说理的句子：太阳太强 烈，会把五谷晒焦；雨水太猛， 会淹死庄稼。
傅雷家书两则
傅雷家书两则
学习目标：
1、读懂两封家书，能概括出主要内容 。 2、读出傅雷对儿子的情感，领悟作者
深邃的思想。
预习点兵——走近家书
tuí
lù ruì
颓废 庸碌 枘凿
yè
扶掖
yú
míng tìsì
谀词 刻的这两封信？ 分别给儿子提出了怎样 的忠告？
部编版八年级语文下册第三单元名著阅读《傅雷家书》名著导读
《傅雷家书》名著导学【作者简介】傅雷（1908年4月7日－1966年9月3日），字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡（今上海市浦东新区航头镇），中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会（民进）的重要缔造者之一。
早年留学法国巴黎大学。
他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。
20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
其有两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。
他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。
傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅。
“文化大革命”之初，受到巨大迫害，遭到红卫兵抄家，又受到连续四天三夜批斗，罚跪、戴高帽等各种形式的凌辱，被搜出所谓“反党罪证”（一面小镜子和一张褪色的蒋介石旧画报）。
1966年9月3日凌晨，愤而离世，在家中吞服巨量毒药，悲壮地走完了一生。
夫人朱梅馥亦自缢身亡。
【创作背景】1954年，傅聪离开上海，远赴波兰留学，从此与父母聚少离多，傅雷夫妇挂念儿子的身体与学业，通过写信的方式与傅聪沟通。
1958年，傅聪移居伦敦，此后他作为职业钢琴家，经常在世界各地巡回演出。
《傅雷家书》始于傅聪离开上海，终于傅雷夫妇逝世前夕，十二年间通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、巡回演奏到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。
【思维导图】【主题概括】《傅雷家书》是一部很特殊的书。
它是傅雷思想的折光，甚至可以说是傅雷毕生最重要的著作，因为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。
《傅雷家书》百分之百地体现了书中无处不体现的浓浓的父爱，或许每个父亲对他的孩子都疼爱有加，但是，在疼爱的同时，也不忘对其进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方位的教育。
统编版八下-名著导读
初中语文·人教版·八年级下册——名著导读名著导读《傅雷家书》:苦心孤诣的教子篇作者简介傅雷,著名翻译家、文艺评论家。
从20世纪30年代起,就致力于法国文学的译介工作,翻译了巴尔扎克的大部分作品,一生译著宏富。
主要内容这些家书强调年轻人如何做人、如何对待生活的问题,还以相当多的篇幅谈美术,谈音乐作品,谈表现技巧、艺术修养等。
主题思想这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
傅雷用自己的经历现身说法,教导儿子待人要谦虚,做事要严谨,礼仪要得体,不气馁,不骄傲,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
人物形象傅雷:人生阅历丰富,善于说教,慈祥仁爱,爱子深切,有很深的艺术造诣和文化底蕴。
傅聪:热爱音乐,热爱祖国,执着追求理想,不断努力奋斗。
《钢铁是怎样炼成的》:闪烁着崇高的理想主义光芒的励志长篇作者简介尼古拉·奥斯特洛夫斯基,苏联无产阶级作家,布尔什维克战士。
主要人物形象①保尔:个性倔强,充满青春活力,不畏困难,勇敢坚强,意志坚定。
对共产主义事业抱着坚定不移的信念,是在革命斗争的锻炼和教育下成长的共产主义战士。
②冬妮娅:天真、纯朴,醉心于爱情,最后由小资产阶级小姐完全变成时代的落伍者和寄生虫。
主要艺术特色①以真人真事为基础进行艺术创作。
②写了大量的历史事件和群众的英雄故事。
③运用多种艺术手法,加强了艺术感染力,如格言警句、内心独白、书信日记等。
精彩片段①苏联红军与彼得留拉匪徒开战。
②熔铸“钢铁”的过程。
③打消自杀念头。
专题练习1.(2018江苏宿迁中考)下列有关名著的表述不正确的一项是( )A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是一个有血有肉的人物,他做过傻事、错事,陷入绝境时曾一度动摇、绝望,但最终成长为百折不挠的钢铁战士。
B.《格列佛游记》中“慧骃”们教育子女学习克制、勤勉以及整洁等课程,还训练子女沿着陡峭山坡上下奔跑,以提高它们的力量、速度和耐力。
C.《骆驼祥子》叙写了旧北京人力车夫的辛酸故事,小说大量使用北京口语,还有一些关于老北京风土人情的描写,是现代白话小说的经典作品。
人教部编版八年级下册语文第三单元名著导读《傅雷家书》 知识点讲解与精选练习题(含答案)
人教部编版八年级下册语文第三单元名著导读《傅雷家书》知识点讲解与精选练习题一、《傅雷家书》简介《傅雷家书》是我国著名翻译家、文艺理论家、教育家傅雷和他的夫人朱梅馥在1954年到1966年写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编。
傅雷以自己的人生经验，从学习、工作、理财、婚恋等方面教育儿子如何学习艺术、如何做人、如何对待生活，并给出了良师益友般的意见和建议。
封封家信，无不流露出父母对儿子的拳拳爱意与殷切期望，处处饱含着傅雷一家对艺术、对国家的热爱之情。
二、内容梗概作品主旨:《傅雷家书》是一部优秀的青年思想读物，凝聚着傅雷对祖国、对儿子的深厚爱。
信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。
同时，对儿子的生活，傅进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等都提出了意见和建议。
内容速览:《傅雷家书》中的大部分是写给出洋在外并最终成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。
《博雷家书》体现了作为父亲的他对儿子的指导和期望，他写的信有多种作用:（1）把儿子当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手。
傅雷先生跟儿子傅聪读贝多芬，读莫扎特，谈李斯特，读肖邦，谈巴赫；读他参加音乐会的感受，也谈儿子的演出及演奏。
不仅如此，他还跟儿子谈文学，谈绘画，谈哲学，谈东西方文化。
（2）傅雷先生“极想激出”儿子的“一些青年人的感想”，让他这个做父亲的“得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年”。
教育学上有一个“脑力激荡法则”.即是说人与人之间的交往会产生思维碰撞，激发出新的思想火花。
傅雷先生希望通过自己对人生和艺术的理解，教育和引导儿子，激发儿子通过书信的方式畅谈在异乡的学习和生活之收获。
一方面及时发现儿子的各种问题，给予帮助和指导。
另一方面也希望从儿子的成长过程中获得新的思想、艺术和生活的感悟。
（3）傅雷先生欲“借通信训练”儿子的“不但是文笔，而尤其是思想”。
傅雷先生认为:”一边写信整理思想，-边就会发现自己有很多新现念；无论对人生，对音乐、对钢琴技巧，一定随时有新启发。
部编版八年级语文下册名著《傅雷家书》导读知识点
部编版八年级语文下册名著《傅雷家书》导读【作品简评】《傅雷家书》是我国文学艺术家、翻译家傅雷及其夫人于1954－1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编。
该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。
他们苦心孤诣、呕心沥血地培养两个孩子(傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师)，教育他们先做人、后成“家”，是培养孩子独立思考、因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为全中国父母的典范。
家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女许多强烈的感染和启迪……《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
信中首先强调的，是一个年轻人如何做人的问题。
傅雷用自己的经历现身说法，以自身的人生经验教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
同时，傅雷也对儿子的生活进行了有益的引导，还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。
对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
拳拳爱子之心，溢于言表。
傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。
信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
爱子之情本是人之常情，而傅雷对傅聪和傅敏的爱却没有成为那种普通的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。
正如他对傅聪童年严格的管教，虽然不为常人所认同，但确乎出自他对儿子更为深沉的爱。
该书由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话，因此如山间潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。
部编版语文八年级下册名著导读《傅雷家书》课件(共37页)
选择性阅读
学问第一，艺术第一， 真理第一，爱情第二。
“望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当 然那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但 是非克服不可。对于你的感情问题，我向来不参加任何意见，觉得 你各方面都在进步，你是聪明人，自会觉悟的。我既是你妈妈，我 们是体戚相关的骨肉，不得不要唠叨几句，加以规劝。”
“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好 几种作用的。第一，我的确把你当做一个讨论艺术讨论音乐的对手； 第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料， 同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不但是 文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟 ，做面“忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术 修养方面，在演奏姿态方面。”
三、选择性阅读
做人 之道
求学 之路
选择性 阅读
父子 情深
➢ 选择性阅读之一：做人之道
“我始终认为弄学问也好，弄艺术也好，定要紧是humain（法文字 ，即英文的human，意为“人”），要把一个“人”尽量发展，没成为 某某家某某家以前，先要学做人；否则那种某某家无论如何高明也不 会对人类有多大贡献。
——一九五四年十二月二十七日
“第一做人，第二做艺术家，第三做音乐家，最后才是钢琴家。” ——一九六〇年十二月三十一日
➢ 选择性阅读之一：做人之道
“一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动 地的大事业，随时随地，点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家 ，无形之中就是替国家播种、施肥、垦殖！”
赏析：傅聪的母亲在知道儿子滥用感情的事后，便写信给儿子， 一是为了提醒儿子，二是为了引导他走向正确的道路，母亲以自 己的心理提示儿子，同时又举出例子，告诫儿子不能操之过急， 还是要先以学习为主。表达了母亲全方位的爱。
人教版八年级语文下册第3单元名著导读《傅雷家书》教案
举例：《傅雷家书》中提到“少年不知勤学苦，老来方知读书迟。”这句话既是傅雷对儿子的教诲，也是对学生的一种启迪，要让学生理解并记住这句成语的含义。
2.教学难点
-文本理解和情感体验：学生需要理解傅雷的书信不仅是教育儿子，也蕴含着深厚的情感。难点在于如何引导学生体验这种情感，并与自己的实际生活联系起来。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《傅雷家书》中的教育观念在现代家庭中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在今后的教学中，我会针对今天的教学反思，努力改进教学方法，让同学们在课堂上收获更多。同时，也希望同学们能够积极参与，提出自己的意见和建议，共同打造高效、有趣的课堂。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《傅雷家书》相关的实际问题，如傅雷的教育方法在现代家庭中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生们模拟傅雷与儿子的对话，体会傅雷的教育理念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《傅雷家书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过父母对你们的期望和关爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《傅雷家书》中傅雷对儿子的教育理念和关爱之情。
部编版八年级下 名著导读
名著导读名著导读一：《傅雷家书》1.傅雷是我国著名文学翻译家、文艺评论家。
他翻译的作品达34部，他从20世纪30年代起就致力于法国文学的译介工作。
2.《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给傅聪和傅敏的家信摘编。
写信时间为1954年至1966年六月。
傅聪 ------著名钢琴大师，傅敏------英语特级教师。
《傅雷家书》主要讲3.在1954年3月24日上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的准则，学问第一、艺术第一、真理第一。
傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。
4.傅雷教导儿子待人要谦虚、做事要严谨、礼仪要得体；遇困难不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严。
5.这封家书是在什么情况下写的？写信的目的是什么？答：是在儿子受到打击意志消沉时写的，劝慰儿子面对感情创伤要学会泰然处之。
作者在信中告诫儿子“这种精神消沉的情形，以后还会有的。
6.傅雷在信中是怎样开解劝慰儿子的？答：一是告诉孩子在人生旅途上遇到精神消沉的情形是难免的；二是开导儿子有困难要及时向父母倾诉；三是告诉儿子在失意中要控制好自己的情绪，寻求心理的平衡；四是鼓励儿子要像克利斯多夫那样，勇敢地面对困难和打击。
7.对“赤子之心”和“孤独”，你是如何理解的？答：从傅雷的论述看，“赤子之心”指内心纯洁，不含私心杂念，执着于对艺术的追求，因而没有欲望纷争。
而这种境界很难为一般的人所认识和理解，在现实生活中难免会境遇不佳，处于孤独的处境。
但人类的最美好而纯洁的感情却是相通而永存的，足以让他无惧身边的孤独，因为他在精神上是不会孤独的。
8.这些家信凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
信中首先强调的是：一个年轻人如何做人，如何对待生活问题，傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体。
的各个领域，都有极渊博的知识。
傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
部编版语文八年级下册第三单元名著导读《傅雷家书》课件(共25张PPT)
孩子：请做一个爱惜自己的人
我觉得你在放松精神一点上还大有可为。不妨减少一些 工作，增加一些深思默想，看看效果如何。别老说时间不够 ；首先要从日常生活的琐碎事情上——特别是梳洗穿衣等等 ，那是我几年来常嘱咐你的——节约时间，挤出时间来！要 不工作，就痛快休息，切勿拖拖拉拉在日常猥琐之事上浪费 光阴。不妨多到郊外森林中去散步，或者上博物馆欣赏名画 ，从造型艺术中去求恬静闲适。你实在太劳累了！
——节选自1954.8.16晚的信
孩子：请做一个懂人情世故的人
说到骄傲，我细细分析之下，觉得你对人不够圆 通固然是一个原因，人家见了你有自卑感也是一个原 因；而你有时说话太直更是一个主要原因。例如你初 见恩德，听了她弹琴，你说简直不知所云。这说话 方式当然有问题。倘能细细分析她的毛病，而不先用 大帽子当头一压，听的人不是更好受些吗？
——节选自1964.3.1的信
孩子：请做一个感恩的人
你并非是一个不知感恩的人，但你很少向人表达谢意。 朋友对我们的帮助、照应与爱护，不必一定要报以物质，而 往往只需写几封亲切的信，使他们快乐，觉得人生充满温暖 。既然如此，为什么要以没有时间为推搪而不声不响呢？你 应该明白我两年来没有跟勃隆斯丹太太通信是有充分的理由 的。沉默很容易招人误会，以为我们冷漠忘恩，你很懂这些
——节选自1954.10.2的信
孩子：请做一个热爱文学的人
上星期我替恩德讲《长恨歌》与《琵琶行》，觉得大有 妙处。白居易对音节与情绪的关系悟得很深。凡是转到伤感 的地方，必定改用仄声韵。《琵琶行》中 “大弦嘈嘈”“ 小弦切切”一段，好比断音，像琵琶的声音极切；而“此时 无声胜有声”的几句，等于一个长的休止。“银瓶乍破水浆 迸,铁骑突出刀枪鸣”两句，又是突然的明确起音,声势雄壮 。至于《长恨歌》，那气息的超脱，写情的不落凡俗，处处 不脱帝皇的雍容气派，更是千古奇笔。
人教部编版初二语文下册：名著导读《傅雷家书》
人教部编版初二语文下册：名著导读《傅雷家书》作者概况：闻名翻译家、文艺评论家。
从20世纪30年代起，就致力于法国文学的译介工作，并翻译了巴尔扎克《人间喜剧》中的大部分作品，一生译作丰富。
要紧内容：《傅雷家书》摘编了傅雷先生1954年至1966年写给亲小孩傅聪的186封书信，最长的一封信长达七千多字。
字里行间充满了父亲对亲小孩的挚爱和期望，以及对国家和世界的高尚情感，是现代中国阻碍最大的家训。
信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人一辈子，让亲小孩明白“国家的荣辱、艺术的威严”，做一个“德才俱备，人格杰出的艺术家”。
傅雷说，他给亲小孩写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。
主题思想：用现身说法，教儿女如何做人、如何对待生活中的问题，做一个德艺俱备，人格杰出的艺术家。
人物性格：傅雷：长者的形象，人一辈子阅历丰厚，善于说教，慈爱仁爱，爱子深切，有专门深的艺术造诣和文化底蕴。
傅聪：热爱音乐、执着追求理想，热爱祖国，不断努力奋斗的年轻艺术家的形象。
杰出名句：1、人如何说是感情的动物，偶然显露也不是可耻的事，况且母亲的眼泪永久是圣洁的，慈爱的！2、人一辈子之中，不如意的时候往往占大多数，现在心中的苦闷该如何排解，是任由郁闷的心情腐蚀自己的生活，依旧用更积极的态度来面对。
3、一位纯洁、正直、真诚和灵魂有时会遭到意想不到的磨难、污辱、迫害、陷入到看起来不齿于人群的绝境，而最后真实的光芒不能永久湮灭，依旧要为大伙儿所认识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和爱。
4、赤子孤独了，会制造一个世界，制造许多心灵的朋友！5、人一辈子都在高潮—低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一样；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
6、慢慢的你会养成一种心情应付过去事：确实是能够想到了不再惊心动魄，能够客观的立场分析前因后果，做今后的借鉴，以免重蹈覆辙。
部编本人教版八年级语文下册《傅雷家书》名著导读
８、《培根随笔》在《论求知》中，培根说道:”人的天 性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.”可见(求知 可以改变人的命运)，在我们的一生中是相当重要的. ９、《培根随笔》在《论友谊》中，培根说道:”如果你 把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把 忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.”这说明了 (朋友是我们身边必不可少的一个角色)，可以为我们的 生活增添色彩.
文革期间夫妇二人被迫害致死傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为中国当今最伟大的音乐家之一是华人音乐家扬名国际乐坛的典范这是傅雷及夫人写给傅聪傅敏的家信摘编写信时间为19541966年六月
名著导读
《傅雷家书》
傅雷（19081966）我国著名翻译 家、文艺评论家。毕 生翻译巴尔扎克、罗 曼罗兰、伏尔泰等作 家的文学名著，翻译 作品达34部。译作丰 富，行文流畅，文笔 传神。主要作品有 《约翰· 克利斯朵夫》 《高老头》《欧也 妮· 葛朗台》《老实人》 等34部。
三、主要艺术特点以及成就：
1)、这些散文关注现实，其中议论官场生涯的篇章和探讨修身持家 的文字都得力于他深入的观察和亲身的体验。他力图以不带先入之 见的“客观”态度来审视和考察各种现象和行为，很少从传统的宗 教道德观念出发简单化地评判是非。 2)、从培根的散文中我们可以感受到文艺复兴时期的思想者是如何 在旧的社会结构和思想体系日趋瓦解之际，致力于探讨并树立新的 信念、规范和道德。 3)、培根的散文，为我们留下了许多关于知识、人生的至理名言， 对我们有多方面的启发。如“知识就是力量”等。
《培根随笔》共五十 八篇，内容涉及人类 生活的方方面面。语 言简洁，文笔优美， 说理透彻，警句迭出， 几百年来深受各国读 者喜爱。培根学识渊 博且通晓人情世故， 对谈及的问题均由发 人深省的独到见解。
人教部编版八年级语文下册第三单元名著导读《傅雷家书》知识点总结梳理
名著导读--《傅雷家书》作者作品傅雷(1908一1966)，中国著名翻译家作家、教育家、美术评论家。
早年留学法国他一生翻译法国文学和艺术作品30余种，其中最具代表性的有巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》、罗曼曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、丹纳的《艺术哲学》等，为中法之间的文化和艺术交流做出了卓越贡献。
内容摘要《傅雷家书》不是普通的家书，是傅雷及其夫人1954年至1966年间写给孩子傅聪、傅敏(主要是长子傅聪)的家信摘编。
该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父母之爱的教子名篇。
傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养出两个优秀的孩子：傅聪——著名钢琴大师；傅敏———英语特级教师。
傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip(说长道短) ，而是有好几种作用的。
第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子'，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
”傅雷通过家书，教导儿子要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
《傅雷家书》反映了傅雷的思想，甚至可以说它是傅雷毕生最重要的著作，体现了傅雷对儿子浓浓的爱。
主要人物博雷：人生阅历丰厚，善于说教，慈祥仁爱，爱子深切，有很高的艺术造诣的长者形象。
傅聪：热爱音乐，执着追求理想，热爱祖国，不断努力奋斗的年轻艺术家的形象。
家书名言◆自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的……只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。
◆辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。
◆得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。
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苦心孤诣的教子篇
——名著导读《傅雷家书》指导一、导入：
师：上课前老师先给大家念几则一位同学与他母亲的日常对话。
——儿子，G00D MORNING!——妈，你只会这一句啊？
——儿子，放学回来了？——你不是看到了吗？
——儿子，作业做好了吗？——1、2、3、4……我不清楚。
生：（会心一笑）
师：同学们，这就是发生在我们身边的母子对话。
同学们的会心一笑足以表明我们和父母之间的对话少之又少，沟通成了我们和父母之间的奢望。
可是有一个家庭，父母与子女之间来往的信件共有一百八十多封家书，最长的一封信长达七千多字。
其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。
（写给儿子傅聪、傅敏的）将这些书信编辑成册，我们就又多了一本名著。
这是怎样的父亲？这是一本怎样的名著？
导入二：
一、歌曲导入，调动情感
1、学生们熟悉的李春波的《一封家书》这首歌曲导入。
（正所谓“良好的开端是成功的一半”，导课是教学中极为重要的一环，成功的导语是一堂成功的课的开始。
导课方法多样，可由关于母爱的诗引入父爱，也可直接由关于父爱的故事导入，还可以从介绍傅雷导入。
为了更好地调动学生的情感，）
二、了解傅雷及《傅雷家书》
1、速读P241—P242《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇，在你认为重要的句子边上做记号
思考：1傅雷是谁？他有什么成就？
傅雷：我国20世纪杰出的文学翻译家、文艺评论家。
上海市南汇县人。
幼年丧父，在母亲的严格教育下，养成了严谨、认真、一丝不苟的性格。
他一生翻译世界文学名著达30余部，他所翻译的巴尔扎克的长篇小说《高老头》和《欧也妮·葛朗台》，以及罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》等作品，堪称文学作品翻译的“信、达、雅”的典范。
他在绘画、音乐、文学等方面，也有着高超的艺术鉴赏力，他对张爱玲小说的精湛点评，对贝多芬、莫扎特和肖邦作品的优美赏析，至今仍不失其经典价值。
2《傅雷家书》是一本的书?
教师预设
“这是一本饱含对祖国、对儿子深厚的爱的书”（情感）
“这是一本教育年轻人做人的书”（品德）
“这是一本教导儿子待人要谦虚、做事要谨慎，礼仪要得体的书”（礼仪）“这是一本教育儿子做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家的书”（理想）
“这是一本关注儿子艺术成长的书”（艺术）
“这是一本鼓励儿子从各类艺术中汲取营养，提高艺术修养的书”（修养）……
投影：品读家书
打开《傅雷家书》，就是走近一位父亲，聆听他“充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教诲”。
不知道天下有多少曾经的子女、现在的子女和将来的子女受益于这个亲切而严厉的父亲！
家书的教益固然让人称颂和受益，其蕴含的真情却也一样打动人心。
2、师小结：
《傅雷家书》不再是一部普通的家书，而是一部最好的艺术修养读物，也是一部充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。
三、走进《傅雷家书》（还需详细琢磨）
1、精读几个段落，体会深深地父爱并谈谈感受及启发。
体会“苦心孤诣”
A、男生读“感性认识固然是初步印象-----都在你的神经上引起反响。
”
B、“一切伟大的艺术家——把一件艺术品整个儿了解了。
”
C、“真诚是第一把艺术的钥匙。
”整段。
读了这段，对我们的生活学习有什么启发？
D、末段——在小事中严格要求
参考：（自主阅读P242中的【精彩片段】，在你印象最深的句段边上做记号，并思考：
①、傅雷在此封信中写了什么内容？又表达了怎样的感情？
②、细细品读其中饱含深情的句子，谈谈对你的启迪。
(师相机板书：“呕心沥血”)
2、投课外的家书的内容选节（拓展学生视线）
在《傅雷家书》中傅雷对白居易《琵琶行》独特的见解：
他说：“白居易对音节与情绪的关系悟得很深。
凡是转到伤感的地方，必定改用仄声韵。
《琵琶行》中…大弦嘈嘈‟…小弦切切‟一段，好比staccato（断续），像琵琶的声音极切；而…此时无声胜有声‟的几句，等于一个长的pause（中止），…银瓶……水浆迸‟两句，又是突然的attack（起奏），声势雄壮。
”
3、小结：这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。
这是怎样的父爱啊！滴血的父爱
一、掏心掏肺的爱。
“如果有下辈子，我一定不做你们的孩子，因为你们为我活得太辛苦！”
二、平等的爱。
傅雷是以一个朋友的身份在和儿子对答，不是颐指气使，而是建立朋友的平等之上。
三、“苛刻”的爱
即使到了儿子功成名就之时，他仍不忘教儿子如何注意写字，如何与长者交谈……
四、细心的爱
他为儿子千里迢迢地寄上画冊、字帖、拓片，并祥加解说。
积极地以中国的文化精华予以熏陶。
（等待儿子家书时的惶惶不安，收到信件时整天整天的兴奋，为儿子手抄6万字的“希腊雕塑”译稿，给儿子和儿媳用不同的语言写信，这就是天下父母心。
）
总结：永恒的父爱
四、推荐感悟与人分享《傅雷家书》
1、师：这么好的一本书，你不想摘录些名句吗？你不想写些心得感想吗？
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”培养学生勤动笔的阅读习惯是提高阅读效率的关键。
“不动笔墨不读书”，徐特立先生的这句话告诉我们：阅读时要养成边读边圈、点、批、划的习惯。
动笔的习惯对于活跃中学生的思想认识和积累材料很有益处。
除了要求学生阅读时做好摘要，记好笔记，撰写读后感等以外，制作读书卡。
从某种角度上说，读书卡是记录学生在阅读作品过程中的初步认识，是阅读心理的外在显现和阅读作品的外在见证。
同时还能让学生觉得操作简便快捷，提高课外名著阅读的效率，
佳句：
◆人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水
一般。
◆赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!
◆人生做错了一件事，良心就永远不得安宁！真的，巴尔扎克说得好：有
些罪过只能补赎，不能洗刷！
◆不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。
◆得失成败尽量置之度外，只求竭其所能，无愧于心。
◆功夫用得不够；没吃足苦头绝不能有好成绩！
2、感悟《傅雷家书》
根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《西游记》，我们领略了他斩妖除魔的高超本领。
读《傅雷家书》，我们。
3、推荐《傅雷家书》
请仿照例句为《傅雷家书》写一段推荐词：
《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者。
《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事。
《水浒》：1、一百零八将的豪情故事。
2、反抗封建暴政的英雄传奇。
✓充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教诲
✓一本爱读也怕读的书
✓永远的家书永远的情。
✓滋润心灵的家书——《傅雷家书》
✓家书却穿越了千年的时空，丰富了民族文化的收藏，
✓家书就是一处磁场，磁心所在是我阅读的方向
（家书对人的感染力和吸引力，以及家书丰富的教益、真情、文化内涵，引领着“我”，影响着“我”的人生方向。
）
家书因其亲切自然而更能贴近读者的心灵，其对喜怒哀乐，衣食住行的平常生活的描述与记录更能激发读者的共鸣。
家书里的文字是那么地灵动而饱含深情。
随意走进一个章节，家书里的情节都是那么生动感人；随意从一个章节出发，都可以轻松地“链接”到我们现在的生活场景中来。
《傅雷家书》的文化格调应该说是“顶级”的。
傅雷本人对古今中外的文学、音乐、绘画涉猎广泛，研究精深。
而他培养的对象又是从小接受良好的家庭教育，终于成长为国际钢琴大师的傅聪。
楼适夷先生称其为“一部最好的艺术学徒修养读物”是并非夸大其词的赞扬。
五、结束语：
师：朗读
永远的傅雷
傅雷是一本书，是一本蕴含着热情、直爽、好学、才华的人生悲剧的书。
翻开这本书，首先看到的是“傅雷家书”，感到看它就像听老父亲在你身边低语。
克利斯朵夫、贝多芬、欧也妮·葛朗台、贝姨……傅雷把一个个大师的作品介绍给中国读者的同时，也让我们通过这些大师，一页一页地把“傅雷”这部书翻下去。
板书设计：
傅雷家书——（学生写的推荐语）
1、掏心掏肺的爱。
2、平等的爱。
3、“苛刻”的爱永恒的父爱
4、细心的爱。