八年级语文下册《大雁归来》导学案、教学设计和答案
第7课《大雁归来》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册
7 大雁归来班级学号姓名*学习目标1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。
2.揣摩语句,体会句子表达的思想感情。
3.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文的能力。
4.感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情。
*核心任务:学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文的能力。
*课堂流程【自学导思】一、预习下列内容,完成填空。
1.搜集、整理有关写“雁”的诗句(1)征蓬出汉塞,归雁入胡天。
——王维《使至塞上》(2)长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》(3)乡书何处达?归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》(4)塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》(5)西风烈,长空雁叫霜晨月。
霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》2.给画横线的字注音凋.零()迁徙.()缄.默()窥.探()雾霭.()狩.猎()顾忌.()3.查资料,了解“大雁”这种野生动物大雁,属鸟纲,鸭科,是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽。
形状略像家鹅,羽色多呈淡灰褐色,有斑纹。
群居水边,夜宿时,有雁专司警戒,如遇袭,就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行,排成“一”字或“人”字形,人称之为“雁字”,因行列整齐,又称之为“雁阵”。
大雁的飞行,路线是笔直的。
雁队成6只,或以6只的倍数组成,往往是一些家庭或家庭的聚合体。
二、自学感悟(写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等)活动一:整体感知,把握大意作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?明确:(1)11月南飞的大雁。
(2)3月的大雁。
(3)大雁归来的情景。
(4)春雁觅食。
(5)孤雁。
(6)4月夜间大雁的集会。
1.读第4段,观赏雁舞沙乡之美景,圈画出描写大雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?明确:欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2.大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情?从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?聆听雁儿心声,进入雁儿内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
大雁归来教师导学案
大雁归来教师导学案一、教材分析:本教学设计是针对中学语文课程的一次教学活动,主要通过讲解和阅读课文《大雁归来》,引导学生了解大自然的奇妙与秋天的美丽,培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
二、教学目标:1. 知识目标:(1) 学习和掌握《大雁归来》这篇课文的内容。
(2) 了解大自然的变化和秋天的特点。
(3) 掌握有关描述自然景物和秋天的常用词汇和表达方式。
2. 能力目标:(1) 能够理解课文内容,掌握听、说、读、写的能力。
(2) 能够正确运用所学知识,描述秋天的景色和大自然的美丽。
(3) 激发学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
3. 情感目标:(1) 培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
(2) 激发学生写诗的兴趣,培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学重难点:1. 教学重点:(1) 掌握《大雁归来》课文的内容和重难点。
(2) 通过课文讲解和学生讨论,使学生理解大自然的美丽和对友情的珍视。
(3) 通过阅读课文和写作练习,提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点:(1) 培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视的情感态度。
(2) 提高学生的写作能力,激发学生的创新思维。
四、教学过程:第一步:导入 (约5分钟)1. 导入新课,在黑板上写出《大雁归来》这个标题,让学生猜测课文的内容,并引导学生讨论秋天的特点和变化。
第二步:学习与探究 (约15分钟)1. 分段导读《大雁归来》课文,依次引导学生朗读、背诵,理解每一段的主要内容。
2. 分组讨论,提问学生在课文中找到的秋天的景物描写,让学生积极参与,并给予适当的表扬。
第三步:拓展阅读与写作 (约20分钟)1. 配发相关的阅读材料,让学生在规定时间内阅读,并提出自己的看法。
2. 引导学生运用所学的词汇和句型,写一篇关于秋天美丽景色的短文,并互相交流修改和提出意见。
第四步:思考与讨论 (约15分钟)1. 引导学生思考并回答以下问题:(1) 通过学习课文和拓展阅读,你认为大雁为什么要南飞呢?(2) 你理解大雁与友情的故事是什么意思?你又从中学到了什么?第五步:作业布置 (约5分钟)1. 布置作业:要求学生根据自己的思考和课堂讨论,写一篇200字的作文,题目为《我眼中的秋天》。
第7课《大雁归来》导学案部编版八年级下册第二单元(学生用 教师用)
第7课《大雁归来》导学案2020-2021年部编八年级下册(学生用+教师用)《大雁归来》导学案(学生用)学习目标1.梳理内容,了解大雁生活习性。
2.揣摩语言,欣赏作者的抒情笔法。
3.激发情感,珍爱保护野生动物。
学习重难点1.准确圈画中心句。
2.体会本文浓郁的抒情色彩。
3.理解文中表意含蓄的几个难点句子。
一、作者简介,导入课文1887年,在美国密西西比河畔的一个小镇上,有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样,从小,他就喜欢去野外玩耍。
长大后,他考入了耶鲁大学的林业系,并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年,他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说,可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到,他,却选择了另一种生活方式。
两年后,他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场,带着家人住进了农场破旧的小木屋,这一住,就是十几年。
在这里,他亲自动手栽种了上千株松树,希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里,他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长,思考着土地的命运……──同学们,你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?这节课,我们一起来学习他的一篇文章:大雁归来。
二、预习检测1.给下列加粗字注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( ) 探缄( ) 默狩( ) 猎凋( ) 零滑翔( ) 顾忌( ) 2.解释下列词语。
凋零:。
迁徙:。
缄默:。
窥探:。
雾霭:。
狩猎:。
顾忌:。
目空一切:。
三、整体感知1、“大雁”什么时候“归来”?2、回到了什么地方?3、它们在这里呆了多久?4、仅仅写大雁回来吗?和大雁相处的两个月时间里,作者还观察到了大雁的哪些活动?四、细读文本,感受情感1、“观赏雁群翔集”:⑴听老师范读第4节,圈画出描写大雁飞翔的动词,想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?⑵朗读、品味、感受大雁的心声。
⑶齐读第4段。
2、“聆听雁语心曲”:⑴快速跳读课文,找出描写大雁声音的句子。
第19课《大雁归来》导学案
第19课雁群翔归生态焕彩——《大雁归来》导学案【学习目标】1.运用默读把握文章基本内容,自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
2.感受作者的情怀,理解文章的思想内涵。
3.引导学生热爱自然,尊重生命。
【重点难点】1.运用默读把握文章基本内容,自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
(重点)2.感受作者的情怀,理解文章的思想内涵。
(难点)3.引导学生热爱自然,尊重生命。
(难点)【任务群】任务一:梳音晓义·牢记字词常识任务二:默读课文·梳理大雁习性品格任务三:品味语言·体会作者情感任务四:再读课文·理解作者观点【学习过程】人与动物都是大自然的成员共存于地球家园,命运息息相关。
为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识,提升同学们的生态文明素养,我校决定开展“与动物和谐相处,与自然和谐共生”系列主题阅读活动。
活动第三站是利奥波德的《大雁归来》,请你参与完成相应任务。
[课前学习任务]★任务一:梳音晓义·牢记字词常识1.请给下列加点字注音,并大声朗读下列词语。
雾霭.()缄.默()迁徙.()赌.注()沼.泽()瞄.准()盘旋.()喧.嚷()邀.请()凋.零()枯燥.()弥.漫()目空一切偷偷摸摸水洼.()香蒲.()狩.猎()蹼.鸡()环颈雉.()沙锥.鸟()2.请根据释义写出课文中相应的词语。
(1)闭口不说话。
()(2)大声地叫或说。
()(3)单调,没有趣味。
()(4)一切都不放在眼里,形容骄傲自大,什么都看不起。
()(5)形容瞒着人做事,不敢让人知道。
()3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。
利奥波德(1887—1948),美国家,现代环境保护主义的先驱,被誉为美国“”。
本文选自其代表作《》。
[课中学习任务]★任务二:默读课文·梳理大雁习性品格1.本文是一篇自然随笔,也是一篇科学观察笔记,文章记录了每年大雁北归的过程。
请默读课文,看作者记录了大雁的哪些内容?完成下列表格。
部编版八年级语文下册7大雁归来导学案
7大雁回来【学习目标】1、认识大雁的生活习惯,领悟作者对大雁的喜欢之情。
2、利用本文“爱鸟者”这一直串文章向来的感情线索整体掌握课文。
3、培养保护野生动物,爱惜野生动物意识。
【学习重点】1、领悟本文浓郁的抒情色彩。
2、理解文中含义深刻的句子。
【学习难点】培养保护野生动物,爱惜野生动物意识。
【知识链接】1.认识作者。
奥尔多?利奥波德,美国闻名的理论学家,科学家和环境保护主义者,环保前驱人物,保护野生生物之父,“美国野生生物管理之父” ,被称为“美国的先知”,被称为“一个热忱的观察家,一个敏锐的思想家,一个成就极深的文学巨匠。
”《沙乡年鉴》是他最闻名的著作。
这是一本漫笔和哲学论文集,是他一世观察、经历和思虑的结晶。
《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
【自主学习】1.给予下加点字注音。
迁徙()雾霭()窥()探缄()默狩()猎凋()零滑翔()忌惮()2.讲解以下词语。
凋谢:迁徙:沉默:窥探:雾霭:狩猎:忌惮:自高自傲:【整体感知】读课文,依照课文内容填空让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁回来的季节是 _________________________(2)大雁翱翔的路线是 ____________________(3)三月的大雁一触到水就_________________(4)十一月份的大雁 ________________________(5)大雁特喜欢觅食 ________(6)大雁常 _______________________________ 只排队飞 .(7)四月的夜间 ,大雁会在沼泽 _____________________________(8)大雁被作者称为 _______________ 他和学生自称____________________【合作研究】1.作者对大雁作了哪些描述?这些描述突出了大雁哪些个性特点?2.文章的主旨是什么?3.为什么说大雁知道威斯康星的法规?4.领悟本文独到的写法。
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学内容及要求本单元“品味诗意,传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题,选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。
通过学习本课,学生能够提高阅读、表达和文化素养能力,增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。
二、教学目标1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。
2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。
3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣,提高阅读鉴赏水平。
4.激发学生写作兴趣和创作能力,让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。
三、教学过程1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景,引导学生学习小传;2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验,让学生感受到内心的韵律和音乐,用自己的语言表达出来;3.通过对诗句的解读和剖析,让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色;4.阅读相关的诗歌作品,探究《大雁归来》的文化融合和传承;5.评析师生自己的写作作品,选择好作品在班内进行展示和评选,让学生互相交流、学习和成长。
四、课外拓展1.利用网络资源,了解更多有关唐代文化艺术的信息,拓宽视野和知识面;2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品,锻炼阅读能力和文化素养;3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛,展示自己的才华和文化自信。
五、教学效果本单元以《大雁归来》为载体,让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点,提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平,增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。
学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧,更培养了文化胸怀和人文情怀,对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入,通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力,深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。
《大雁归来》导学案精品学案 (精品)2022年部编版语文附答案
<大雁归来>一、学习目标:1. 了解大雁的生活习性 ,体会作者对大雁的喜爱之情 ,理解本文主旨 .2. 朗读课文 ,归纳要点 ,整体把握文意 .3. 品读课文 ,体会本文的写作特色;揣摩语句 ,体味句子表达的思想感情 ,增强语感 .二、课前预习:完成<评价手册>14课自主梳理 .三、教学过程〔一〕创设情境 ,引入新课〔二〕检查预习〔三〕朗读课文 ,整体感知1、释题:2、感受抒情性:⑴思考问题:作者喜爱大雁的什么 ?⑵讨论交流自己所找到的相关语言材料和自己所概括的要点 .⑶结合课后练习二 ,体会作者感情 ,感受作品浓郁的抒情色彩 .①一只燕子的来临说明不了春天 ,但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时 ,春天就来到了 .②一触到水 ,我们刚到的客人就叫起来 ,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天 .③在这种每年一度的迁徙中 ,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首|有益无损的带着野性的诗歌 .3、品味形象性:作者对大雁的喜爱之情 ,是通过形象的描绘中表达出来的 .请大家快速浏览课文 ,找出作者对大雁活动进行描绘的语句 ,体会写法及作用 .⑴大量运用拟人、比喻等修辞方法和有表现力的动词 ,使文章形象生动 ,表现了作者对大雁的喜爱之情 .例如:⑵多处运用比照的手法 ,突出大雁的特征 .例如:四、课内检测1、选择以下注音全对的一项〔〕 .A、雾霭〔ǎi〕纠正〔jiū〕缄默〔xián〕迁徙〔xǐ〕B、赌注〔dǔ〕撤回〔chè〕沼泽〔zhǎo〕符合〔fǔ〕C、黑鹂〔lí〕预料〔yù〕蹼鹬〔yù〕弥漫〔mí〕D、喧闹〔xuān〕稀疏〔shū〕频繁〔bīn〕偶尔〔ěr〕2、选词填空:⑴乌鸦通常被认为是笔直飞行的 ,但与______地向南飞行200英里直达最|近的大湖的大雁相比 ,它的飞行也就成了曲线 .A、坚持不懈B、勇往直前C、坚决不移⑵______的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤 .A、单调枯燥B、单一无聊C、准确无误⑶每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个根本的信念做______ .A、祝福B、赌注C、祈祷⑷大雁都要吹起______的号角 .A、联合B、连和C、联系⑸在对孤雁的解释上 ,出现了一束不曾______的希望之光 .A、预想B、预测C、预料3、从选文中 ,可以看出作者对大雁怀有怎样的情感 ?他怎样看待大雁 ?17 猫导学案学习目标:1、把握课文内容 ,体会比照的写法 .2、领悟作者表达的思想感情 .3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原那么 .学习重点:把握课文内容 ,体会文章表达的思想感情 .课时安排:2课时第|一课时学习任务1、学习并掌握8个词语读音和意思:污涩、怂恿、婢女、蜷伏、惩戒、怅然、诅骂、红绫2、理清课文表达的顺序及线索 ,整体感知课文内容 .3、学习文章第|一、二局部 ,了解第|一、二只猫的故事 ,体会作者对第|一、二只猫的感情 .导学过程:一、激趣定标学生说一说自己喜不喜欢猫 ,为什么 ?【知识链接】郑振铎〔1898-1958〕 ,福建长乐县人 .现代作家、文学家 ,我国新文化运动的倡导者之一 .新中|国成立后 ,曾担任中|国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职 .1958年10月率中|国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时 ,因飞机失事不幸遇难 .他的主要著作有中|国历史参考图谱中|国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等 .二、自学互动自学活动〔一〕〔解决目标1〕1.注音、解释污涩〔〕怂恿〔〕婢女〔〕蜷伏〔〕惩戒〔〕怅然〔〕诅骂〔〕红棱〔〕自学活动〔二〕〔解决目标2〕学生自由朗读全文 ,标号段序 .思考以下问题1.文章写了几只猫 ?重点写哪一只 ?明确:文章共写了只猫 ,即自家喂养的只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫 .重点写了第只猫 ,其篇幅占了三分之一有余 .2.全文可以分为几个局部 ?找出有关起止段落 ,划分文章结构 .明确:课文写了三次养猫的故事 ,据此 ,文章可分三个局部 .第|一局部〔1 - 段〕:写第|一只猫的故事 .第二局部〔-段〕:写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事 .第三局部〔-34段〕:写第三只猫的亡失让我难过自责 .自学活动〔三〕〔解决目标3〕研习课文第|一局部:第|一、二只猫的故事 .3.学生齐读课文第|一、二局部 .小组合作 ,分别复述第|一、二只猫的故事 .4.小组讨论 ,解决以下问题:①作者从哪两个时间段来写第|一只猫的形态 ?②家里的人对第|一只猫的态度怎样 ?从哪些细节描写可以看出来 ?③第|一、二只猫的结局怎么样 ?家里人的态度各是怎样的 ?三、测评训练对下面描写精彩的语句作出点评 .1、三妹常笑着骂道: "你这小猫呀 ,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢 !〞2、三妹常常取了一条红带 ,或一根绳子 ,在它面前来回地拖摇着 ,它便扑过来抢 ,又扑过去抢 .四、布置作业 .1.预习课文第三局部2.思考并概括文章的主题第二课时学习任务1.学习课文写第三只猫的内容 ,注意描写方法2.通过比拟 ,理解课文主题 .导学过程1.分析1 -14段写第|一、二只猫的内容 ,赏析细节描写的语句 .- -34段第三次养猫的故事 ,完成以下题目 .1〕芙蓉鸟事件 - -庭审现场犯罪嫌疑人:_________________犯罪嫌疑人作案的可能性:案发前的表现:_____________________________________案发后的表现:_____________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式:____________________________杀|死鸟的真正凶|手是 .2〕在知道案件的真相后 ,作者的心情愧疚、自责、更难过 .请找出表达作者复杂情感的段落 .课堂练习通过朗读、理解、品味 ,相信同学们一定有许许多多的感想 ,对作品一定有更深层次的感悟 .请同学们对文中的猫或人说一句话 .对于文中的我想说 .学后反思。
《大雁归来》优质课导学案(部编版八年级下册)
学习目标1、了解大雁的生活习性,了解有关大雁的科学知识。
2、整体把握文意,理解文章的主旨,训练概括能力。
3、感受作者爱鸟情怀,激发真爱野生动物,倾心大自然、回归大自然的情怀。
学习重点品味文章描写性的语言,学习采用迷人手法描写大雁的方法。
学习难点揣摩语句,体味句子表达的思想感情。
课时安排 1课时学习过程一、情景导入大雁是春天的使者,当第一群大雁来到我们的面前,就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行,喧闹着集会,寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……今天,我们就来学习第七课《大雁归来》。
(板书课题)二、检查预习1.给下列加点字注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( ) 探缄( ) 默狩( ) 猎凋( ) 零滑翔( ) 顾忌( )2.解释下列词语。
凋零:迁徙:缄默:窥探:雾霭:狩猎:顾忌:目空一切:三、知识积累1.简介作者利奥波德(1887-1948),美国林业学家、生态学家、科普作家,现代环境保护主义的先驱,被誉为美国“生态伦理之父”。
1909年毕业于耶鲁大学林学院,后长期在林业部门任职,1933年成为威斯康星大学的一名教授,1935年在威斯康星州买下一个农场。
他根据农场生活的经历写作了他的主要著作《沙乡年鉴》。
这部著作融哲理与文学于一体,蕴含了丰富的生态哲学观,一直被视为生态文学的典范之作,也被奉为环境保护运动的经典著作。
2.介绍《沙乡年鉴》《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在随笔中,利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩,栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗,如歌如泣地叙述打发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看到他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
四、整体感知1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?2.文章的主旨是什么?五、合作探究1.文中作者多用拟人手法描写大雁,找一找这样的句子,读出来,并体会其作用。
2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西?3.体会本文独特的写法,感受浓郁的思想感情。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)导学案一:看图预测故事情节学习目标:能够通过图片预测故事情节学习重点:预测故事情节学习难点:预测故事情节时需要敏锐的观察力和较强的想象力教学过程:1. 调出教材中《大雁归来》的插图,引导学生看图预测故事情节。
2. 分组讨论所见所闻,并在黑板上做出合理的预测。
3. 每组派代表向全班汇报自己组的观察结果。
4. 汇总几组预测结果,以此引出本课的主题。
导学案二:探究生词学习目标:能够熟记生词,掌握其词性、词义及用法学习重点:熟记生词学习难点:理解生词的词义及用法教学过程:1. 给出本课的生词表,让学生自学。
2. 将生词逐一讲解,包括词性、词义和用法。
3. 让学生根据理解后的生词,用所学的语言表达出相关语境。
4. 教师带领学生感悟生词中蕴含的思想。
导学案三:品味文本学习目标:理解文本意义,掌握情感表达技巧学习重点:理解文本意义学习难点:掌握情感表达技巧教学过程:1. 教师向学生解释标题的涵义以及作用。
2. 按照教材内容,提取出文章中表达的情感并加以分析。
3. 根据分析结果,进行情感演绎,让学生在理解文本的同时也学会借助各种手法表达情感。
导学案四:文学解读学习目标:理解文章中的人物形象,分析角色性格和行为动机学习重点:分析人物形象学习难点:分析角色性格和行为动机教学过程:1. 教师向学生解释文章中涉及的人物角色。
2. 请学生对文中人物的性格和行为动机进行分析和解读。
3. 学生根据自己的分析结果,运用自己的语言描述人物的性情与行为。
导学案五:文化课堂学习目标:了解“大雁归来”对中国文化的指涉及其文化内涵学习重点:了解文化内容学习难点:理解文化内涵教学过程:1. 废话讲透“大雁”在中国文化中的象征意义。
2. 分析本文的蕴含文化内涵,及其在文中的体现。
3. 引导学生探究本文的文化价值和意义。
八年级大雁归来导学案
八年级大雁归来导学案一、学习目标1、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。
2、学习本文抒情的语言,体会作者的环保意识。
3、培养学生观察自然、关爱自然的意识。
二、学习重难点1、重点(1)理解文章内容,感受作者的爱鸟情怀。
(2)品味文中形象性、抒情性的语言。
2、难点体会作者在字里行间流露出的对大雁的喜爱之情,理解文章主旨。
三、知识链接1、作者简介利奥波德(1887-1948),美国著名环境保护主义者,被誉为“美国新环境理论的创始者”。
《沙乡年鉴》是他的代表作。
2、文体知识本文是一篇科学观察笔记,属于说明文范畴。
但又不同于一般的说明文,在写法上具有文学性,集知识性、形象性、抒情性于一体。
四、自主学习1、给下列加点字注音。
迁徙()雾霭()窥探()缄默()狩猎()凋零()滑翔()顾忌()2、解释下列词语。
(1)缄默:(2)窥探:(3)凋零:(4)滑翔:3、阅读课文,概括文章的主要内容。
五、合作探究1、作者笔下的大雁有哪些特点?2、文中哪些段落描写了大雁归来的情景?这些描写有什么作用?3、作者在文中多处运用了拟人的修辞手法,试找出几处并分析其作用。
4、结合课文内容,谈谈你对“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”这句话的理解。
六、精读品味1、品味下列句子,说说它们表达了作者怎样的感情。
(1)一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。
(2)一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
2、本文的语言富有特色,请从文中找出你认为写得精彩的语句,加以赏析。
七、拓展延伸1、近年来,由于环境的破坏和人类的捕杀,大雁等许多野生动物的数量急剧减少。
请你写一份保护野生动物的倡议书。
2、观察一种你喜爱的动物,写一篇观察笔记,要求语言生动形象,不少于 300 字。
八、课堂小结通过本文的学习,我们了解了大雁的生活习性,感受到了作者对大雁的喜爱之情,同时也明白了保护野生动物、保护生态环境的重要性。
14. 《大雁归来》导学案及答案
1.作者笔下的大雁有哪些特点?(学生自主学习,边读边思边划,5分钟之后回答问题)(学生概括归纳,然后合作交流,互相补充。
回答问题是请说明在第几段,第几行)明确:(有很强的知识性)①雁三月份从南方飞到北方繁殖,十一月份从北方飞到南方越冬。
②大雁飞行的路线是笔直的。
③三月的大雁一接触到水就叫,十一月份的大雁一声不吭④爱觅食玉米粒⑤雁队以6只或以6的倍数组成。
⑥四月份的夜间大雁会一阵阵喧闹。
春天喜欢在沼泽中聚会。
⑦大雁的迁徙是国际性的。
2.请用自己的话概括全文的内容。
明确:介绍了大雁的迁徙、觅食、集会时的鸣叫、迁徙的范围及意义等。
3.在文章中作者流露了怎样的思想感情?明确:对大雁的喜爱之情。
病借此呼吁人类要保护包括大雁在内的野生动物,珍爱野生动物。
2.把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。
再认真地读一读,仔细品味,然后4人为一个小组,合作探究,思考并交流认为写得好的原因。
(学生朗读品味,思考交流,约5分钟后回答问题。
学生没有说到的重点句子,教师举例讲解,引导学生赏析。
)(投影展示例句及赏析。
[图片13])①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时,春天就来到了。
——这句话是说大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦。
②“它们顺着弯曲的河流拐来拐去,……想每个沙滩低语着,如同向久别的老朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚融化的水洼和池塘问好。
”——这几句运用拟人的修辞手法,不但描写生动形象,而且写出了大雁的聪明、可爱、热情,表现出作者对大雁的喜爱之情!③“一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
”——这一句把大雁比作“客人”,表现出作者对大雁的喜爱之情;动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真,运用拟人的写法,生动形象地说明,大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒,温暖的春天已经来临。
④“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫,比作是“带着野性的诗歌”,这既写出了大雁的可爱,说明大雁是人类的朋友,更表现出他对大雁的喜爱之情。
《大雁归来-利奥波德导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《大雁归来-利奥波德》导学案《大雁归来/利奥波波德》导学案导言:《大雁归来》是闻名作家利奥波波德的代表作之一,通过叙述大雁迁徙的故事,揭示了人类与自然界的和谐共生干系。
本次导学案旨在援助同砚深度理解小说的主题和意义,激发同砚对自然环境珍爱的熟识,培育同砚对文学作品的审美能力和批判思维。
一、导入1. 请同砚谈谈自己对大自然的熟识和感受,以及自己对环境珍爱的看法。
2. 请同砚观看一段自然界中动物迁徙的视频,并让他们描述自己的感受。
二、阅读1. 请同砚阅读《大雁归来》,并沉思以下问题:- 故事中大雁为何要迁徙?- 作者通过大雁的迁徙揭示了什么主题?- 故事中人类与自然的干系如何体现?2. 请同砚分组谈论以上问题,并展示自己的观点。
三、谈论1. 请同砚就以下问题展开谈论:- 你认为人类应该如何与自然和谐共生?- 你认为文学作品应该如何关注环境珍爱和生态平衡?2. 让同砚展示自己的观点,并进行互动沟通。
四、沉思1. 请同砚沉思以下问题,并写下自己的答案:- 你认为人类对自然界的破坏主要体此刻哪些方面?- 你认为应该如何珍爱自然环境?2. 鼓舞同砚畅想将来的环保规划,并分享自己的想法。
五、总结1. 请同砚总结本次谈论的重点观点和结论,并发表自己的看法。
2. 鼓舞同砚写下对环境珍爱的行动规划,并分享给全班同砚。
六、延伸1. 鼓舞同砚通过阅读更多有关环境珍爱和生态平衡的文学作品,扩大自己的视野和知识面。
2. 鼓舞同砚参与学校或社区的环保活动,乐观投身于环境珍爱事业。
结语:通过本次导学案的进修,置信同砚们能够更深度地理解《大雁归来》这部作品所传达的思想和主题,同时也能够培育自己对环境珍爱的熟识和行动力。
期望同砚们能够成为将来环保事业的提出者和实践者,为建设秀丽的故里贡献自己的力气。
《大雁归来》优秀导学案(部编人教版八年级下册)
《大雁归来》优秀导学案(部编人教版八年级下册)编者:余丹【学习目标】1.朗读课文,归纳要点,整体把握文意。
2.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。
3.品读课文,感受作者爱鸟情怀,激发珍爱野生动物,倾心大自然、回归大自然的情怀。
【相关链接】1.走近作者奥尔多•利奥波德,美国著名生态学家和环境保护主义的先驱,被誉为“美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”。
他以一生的心血写下了一部关于土地的著作《沙乡年鉴》(又译为《沙乡的沉思》)提出了“土地道德”的观点.一本薄薄的在1949年出版的自然随笔和哲学论文集,在书架上与19世纪最著名的美国自然主义著作的经典作品──亨利•戴维•梭罗的《瓦尔登湖》占据着同等重要的位置。
2.文学常识与雁有关的诗句①征蓬出汉塞,归雁入胡天。
——王维《使至塞上》②长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》③乡书何处达? ——王湾《次北固山下》④塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》⑤西风烈,长空雁叫霜晨月。
霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》【自主学习】1.看拼音写汉字或给加点字注音.迁xǐ( ) 雾ǎi( ) 窥( )视缄( )默沼( )泽香pǔ( )顾jì( ) 凋( )零滑翔( ) Shòulìe( ) 半蹼( ) 鹬( )2.解释下列词语。
凋零:迁徙:缄默:窥探:雾霭:目空一切:【合作探究】探究点一:文本理解1.初读课文,请从文中找出一下问题的答案:(1)大雁迁徙的时间:(2)大雁迁徙的距离:(3)大雁飞行的线路:() A.直线 B.曲线(4)大雁飞行的方向:() A.向南 B.向北(5)大雁向南迁徙的季节:() A.冬季 B.春季(6)大雁飞行的时机:() A.白天 B.黎明 C.黑夜(7)大雁叫唤的方式:()(多选)A.几乎一声不响B.喧嚷欢呼鸣叫C.低语喧闹辩论(8)大雁栖息的地点:(9)大雁觅食的对象、时间和地点:(10)大雁国际性大迁徙的几条路径:(11)雁队组成的方式:()A.雁队中大雁的数量没有规律B.雁队常有六只或六的倍数只大雁C.雁队由一只大雁组成2. 思考:大雁为什么选择在春季到达威斯康兴州?大雁为什么要在黑夜飞行?大雁为何要赌注?为何要写人类的枪声和威斯康性的法规?探究点二:综合探究3.品味语言,体会感情。
《大雁归来》导学案设计
课外阅读推荐
推荐1
《沙乡年鉴》,作者:奥尔多·利 奥波德,这本书是作者对沙乡观 察和思考的记录,有助于学生更
深入地理解人与自然的关系。
推荐2
《瓦尔登湖》,作者:亨利·戴维· 梭罗,这本书描绘了作者在瓦尔登 湖畔的生活,体现了人与自然和谐 共生的理念。
03
主题探讨
大雁的生活习性
01
了解大雁的习性
02
大雁是候鸟,每年会随着季节的变化而迁徙。它们通常在秋天离开繁 殖地,飞往南方越冬,并在春天返回繁殖地。
03
大雁是群居动物,通常以群体的形式进行迁徙,这样可以提高生存机 会和繁殖成功率。
04
大雁的食性以植物为主,尤其喜欢吃水生植物、谷物和昆虫等。
大雁的迁徙行为
及如何保护鸟类。
03
学习方式
通过观察不同种类的鸟类图片和视频,了解鸟类的多样性;通过小组讨
论,探讨人类活动对鸟类多样性的影响;通过案例分析,学习如何保护
鸟类。
谢谢聆听
教学目标设定
01
知识目标
掌握《大雁归来》的主题、情节和人物特点,了解作品 所反映的历史背景和社会现实。
02
能力目标
提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力, 培养学生对自然和生命的敬畏与关爱。
03
情感目标
引导学生感受作品所传递的人性关怀和生态意识,培养 学生的审美情感和人文素养。
课程安排概述
知识掌握程度
通过课堂提问和作业,评估学生对本课重 点知识的掌握情况。
B
C
技能运用能力
检查学生观察和记录鸟类行为的方法是否正 确,是否能运用所学知识解决实际问题。
第7课大雁归来(导学案)八年级语文下册备课(部编版)
第7课《大雁归来》导学案【学习目标】1.整体把握文章内容,理清说明顺序。
2.体会本文的写作特色和抒情性语言,理解文章的主旨和思想内涵。
3.感受作者的爱鸟情怀,激发热爱自然、尊重生命的情感。
【重点难点】1.整体把握文章内容,理清说明顺序,理解文章的主旨和思想内涵。
2.体会本文的写作特色和抒情性语言。
【学习过程】一、预习案1.了解作者利奥波德(1887—1948),著名生态学家、林业学家、科普作家,现代环境保护主义的先驱,被誉为美国“”。
其代表作《》融哲理与文学于一体,蕴含了丰富的生态哲学观,一直被视为生态文学的典范之作,也被奉为环境保护运动的经典著作。
2.了解背景本文选自《沙乡年鉴》,侯文蕙译。
有改动。
作为一位环保主义者,为了更好地体验和研究生态平衡,1935年4月,利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里,这个被称作“沙乡”的地方,就成了他和家人亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他在在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。
3.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
雾霭.()缄.默()迁徙.()狩.猎()滑翔.()弥.漫()香蒲.()沼.泽()瞄.准()水洼.()盘旋.()喧嚷..()凋.零()咯.咯()稀疏.()(2)根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①雾气。
()②打猎。
()③迁移。
()④(草木)凋谢零落。
()⑤闭口不说话。
()⑥(烟尘、雾气、水等)充满;布满。
()⑦好些人)大声地叫或说。
()⑧水草茂密的泥泞地带。
()二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究(1)自主阅读课文,在课文旁边批注,按下面的句式回答,说说你发现了什么样的大雁。
我发现了____________的大雁。
(2)根据文章描写的大雁归来的旅程,可以看出本文是按什么说明顺序来写的?(3)将(1)题搜集的信息,按大雁归来的时间、旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等细节分类整理,整理后,你发现了什么?(4)细读课文,你从作者的哪些语言读出了爱鸟的情怀?提示:①找出对大雁的称呼,体会蕴含着的思想感情;②品味细腻的描写的句子;③找出比喻、拟人、对比等修辞手法的句子,从修辞角度赏析;④找出运用对比的手法的句子并加以分析。
统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》导学案
统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》导学案《大雁归来》是初中语文八年级下册的第七课,讲述了大雁往来的故事。
通过本课的学习,可以使学生了解大雁往来的原因和规律,增加对大自然的认识和对动物的关爱。
一、导入通过观看PPT,呈现一幅雁群往来的图片,引起学生的兴趣和好奇心,激发学生思考:为什么大雁会迁徙?有什么规律吗?二、导学1. 给学生们发放导学卡片,让学生们分成小组,讨论导学问题。
问题包括大雁的迁徙原因、迁徙时的状态、迁徙的路径等。
鼓励学生们尽量用语言来表达他们的观点。
2. 指导学生们观看课文,理解课文大意。
3. 分析课文的结构,引导学生们理解课文的脉络。
比如,第一段是对大雁迁徙现象的描述,第二段是对大雁的迁徙原因的分析,第三段是对大雁迁徙规律的描述。
4. 让学生们朗读课文,分角色朗读,培养学生们的语感和口语能力。
5. 让学生们回答问题,加深对课文内容的理解。
比如:大雁为什么要迁徙?大雁迁徙的重要性是什么?大雁的迁徙有什么规律吗?6. 让学生自主总结,对于大雁的迁徙,他们有哪些新的认识和理解?三、拓展1. 引导学生进一步思考:大雁迁徙是怎样找到迁徙路线的?它们是如何向导其他大雁迁徙的呢?2. 让学生们集思广益,分享自己关于动物迁徙的探索和发现。
比如:有没有听说过其他动物的迁徙?它们是如何迁徙的?迁徙的目的是什么?3. 通过观看相关视频或图片,展示其他动物迁徙的景象,进一步增加学生对动物迁徙的了解和兴趣。
四、归纳总结课堂内容,让学生用自己的话概括课文的主要内容。
比如:大雁的迁徙原因是为了寻找适宜的气候和食物,大雁的迁徙具有一定的规律和顺序,是为了提高其生存的机会。
五、实践1. 让学生们分组,进行小组合作学习。
每个小组选择一个动物,调查并分享该动物的迁徙情况,包括迁徙路线和原因等。
鼓励学生们展示他们的研究成果,并向其他小组提出问题。
2. 进行野外写生活动,让学生们亲自观察大雁迁徙的景象,感受大自然的魅力和动物的生命力。
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7《大雁归来》导学案
学习目标:
1.积累字词,把握文章内容。
2.揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。
3.激发热爱自然,尊重生命的情感。
学习过程:
一、导入新课:
大雁在我们生活中并不稀奇,从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。
同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗?
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
———王维《使至塞上》
乡书何处达?归雁洛阳边。
———王湾《次北固山下》
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
———高适《别董大》
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
———范仲淹《渔家傲·秋思》二、介绍大雁的知识
大雁,属鸟纲,鸭科,是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽。
形状略像家鹅,群居水边,往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行,排成“一”字或人字形。
三、作者简介:
奥尔多·利奥波德(1887-1948),美国生态学家,享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”,“美国新环境理论的创始者”。
主要著作有《沙乡年鉴》等。
四、《沙乡年鉴》的有关知识
五、文题解读:
“大雁”是本文的写作对象。
“大雁归来”中的“归来”有两层含义:
一是大雁返回;
二是呼唤大雁。
六、字词学习:
1、给下列加粗的字注音:
喧嚷()弥漫()瞄准()
环颈雉()半蹼鹬()狩猎()
雾霭()缄默()窥探()凋零()盘旋()迁徙()滑翔()沼泽()
2、解释词语:
雾霭:
凋零:
迁徙:
缄默:
狩猎:
目空一切:
七、初读课文,思考下列问题:
1、作者从哪几个方面对大雁进行了描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?
2、从文中对大雁的描写,可体会出作者怎样的思想感情?
八、深入探究:
1、第2自然段“赌注”一词有什么特殊意味?
2、(1)文中多处运用对比手法,突出了大雁的特征,请跳读课
文第3、4、6、9段,完成下表。
(2)文中作者对大雁在春天和秋天的表现进行了两次对比,思考:作者为何要进行两次对比呢?
3、理解“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
”这个句子的含义。