语文版语文七年级下册第14课《蜘蛛》ppt教学课件课件PPT
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《蜘蛛》教学课件(共15张ppt)
蜘
蛛
周 建 人
• 周建人(1888-1984),生物 学家，浙江绍兴人。鲁迅 之弟。著有《生物进化浅 说》，译有达尔文《物种 起源》。
解决下列生字词。
• ruì guǒ luǒ dī xiàn zuò
蚋 蜾 蠃 提防 腺 柞蚕
tè
忒劳顿
•chàng fù
怅然 捆缚
形近字辨析：
• 檐（yán）（房檐）
3、最致命的蜘蛛：巴西漫遊蜘蛛
在所有蜘蛛种类中，巴西漫遊蜘蛛应该是毒性最强、最致命的蜘蛛。2007 年，吉尼斯世界记录授予巴西漫遊蜘蛛“最毒蜘蛛”称号。
4、最可爱的蜘蛛：蝇虎跳蛛
蝇虎跳蛛共长有八只眼睛，其中头部正中两颗就是两盏大大的灯泡，大眼睛 底下是两根亮闪闪的毒牙。这一可爱造型让蝇虎跳蛛荣获了“最可爱的蜘蛛”的 称号。
合作探究1 1号黑板 1组 合作探究1 2号黑板 2组 合作探究1 3号黑板 3组
合作探究2 4号黑板 4组 合作探究2 5号黑板 5组 合作探究2 6号黑板 6组 合作探究2 7号黑板 7组
丁有志 吴艳双 张红光 懂海心
交流讨论 积极质疑 总结答法 查漏补缺 红笔修改
阅读课文，讨论分析：
• (1)文章开头引用诗谜的作用是什么? • (2)用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕
• 蜘蛛体长从0.05毫米到60 毫米不等。身体分头胸部 和腹部。部分种类头胸部 背面有胸甲，头胸部前端 通常有8个单眼的，胸板 前方两个额叶中间有下唇。 腹部多为圆形或卵圆形。 位于体后端肛门的前方； 还有部分种类具4个纺器， 纺器上有许多纺管，内连 各种丝腺，由纺管纺出丝。 感觉器官有眼、各种感觉 毛、听毛等。
• 举例子：如第3自然段中“比方有一 个甲虫飞入网里……”用形象具体的 事例来说明披甲飞将的难捉。
蛛
周 建 人
• 周建人(1888-1984),生物 学家，浙江绍兴人。鲁迅 之弟。著有《生物进化浅 说》，译有达尔文《物种 起源》。
解决下列生字词。
• ruì guǒ luǒ dī xiàn zuò
蚋 蜾 蠃 提防 腺 柞蚕
tè
忒劳顿
•chàng fù
怅然 捆缚
形近字辨析：
• 檐（yán）（房檐）
3、最致命的蜘蛛：巴西漫遊蜘蛛
在所有蜘蛛种类中，巴西漫遊蜘蛛应该是毒性最强、最致命的蜘蛛。2007 年，吉尼斯世界记录授予巴西漫遊蜘蛛“最毒蜘蛛”称号。
4、最可爱的蜘蛛：蝇虎跳蛛
蝇虎跳蛛共长有八只眼睛，其中头部正中两颗就是两盏大大的灯泡，大眼睛 底下是两根亮闪闪的毒牙。这一可爱造型让蝇虎跳蛛荣获了“最可爱的蜘蛛”的 称号。
合作探究1 1号黑板 1组 合作探究1 2号黑板 2组 合作探究1 3号黑板 3组
合作探究2 4号黑板 4组 合作探究2 5号黑板 5组 合作探究2 6号黑板 6组 合作探究2 7号黑板 7组
丁有志 吴艳双 张红光 懂海心
交流讨论 积极质疑 总结答法 查漏补缺 红笔修改
阅读课文，讨论分析：
• (1)文章开头引用诗谜的作用是什么? • (2)用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕
• 蜘蛛体长从0.05毫米到60 毫米不等。身体分头胸部 和腹部。部分种类头胸部 背面有胸甲，头胸部前端 通常有8个单眼的，胸板 前方两个额叶中间有下唇。 腹部多为圆形或卵圆形。 位于体后端肛门的前方； 还有部分种类具4个纺器， 纺器上有许多纺管，内连 各种丝腺，由纺管纺出丝。 感觉器官有眼、各种感觉 毛、听毛等。
• 举例子：如第3自然段中“比方有一 个甲虫飞入网里……”用形象具体的 事例来说明披甲飞将的难捉。
语文版语文七年级下册第14课《蜘蛛》ppt教学-课件
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14 蜘 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
蛛
-
导入新课
单击此处编辑母版标题样式 学习目标
•1单.整击体此把处握编文辑意母，版了文解本大样意式。
• 第二级
2.学习•通第过三级拟人、比喻、反问等把抽象的道理说 得通俗•易第懂四级的写作方法。
，• 第将三科级 学内容生动、形象地表达出来。经
常运• 用第四一级些
，比如列数字，下定
义，打• 比第五方级，举例子，作比较等方法。
特点： 科学小品文一般短小精悍、通俗易
懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读
这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔 视野，很受广大读者的喜爱。
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字词积累
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2.用自己的语言概述蜘蛛捕捉食
物• 单的击几此处种编情辑母形版及文本其样式捕捉方法?
文中• 第写•二第了级三级蜘蛛捕食的四种生动情景：
• 第四级
一是克敌• 制第五胜级
二是势均力敌
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势均力敌：
• 单击此处编辑母版文本样式
“带•枪第•二飞第级三将级” 一绕一走
示了蜘蛛的生态特征。
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• 明单击确此说处编明辑对母象版文本样式
• 第二级
• 第三级
主要从•两第方四级面着眼：一是看文章说明什 么事物或事• 第理五级，二是看文章说明这一事 物的哪一方面，我们既可从标题入手， 也可从材料中归纳。
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• 第二级
2.学习•通第过三级拟人、比喻、反问等把抽象的道理说 得通俗•易第懂四级的写作方法。
，• 第将三科级 学内容生动、形象地表达出来。经
常运• 用第四一级些
，比如列数字，下定
义，打• 比第五方级，举例子，作比较等方法。
特点： 科学小品文一般短小精悍、通俗易
懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读
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文中• 第写•二第了级三级蜘蛛捕食的四种生动情景：
• 第四级
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2.用自己的语言概述蜘蛛捕捉食
七年级语文下册第4单元14蜘蛛PPT语文省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
20/35
部分来自《点拨》
5.“蜘蛛只能怅然 地在网上望一望。”“怅然”一词有 什么表示效果？ 【答案】利用拟人方法，写出了蜘蛛因为没有捉住 “飞将”而失望样子，生动形象。
21/35
部分来自《点拨》
6.第3段列举了蜘蛛捉“飞将”时碰到哪些情形？ 【答案】这一段列举是蜘蛛捕捉“飞将”失败事例。 一类是“甲很厚，很重”“力气很耐久”“披甲飞将”， 一类是“最可怕”“蜾蠃”，蜘蛛不但捉不到它反而被 俘。
25/35
部分来自《点拨》
蜾蠃用了最灵敏伎俩，突然把它用足抱住，快速飞去 。”句中“最灵敏”“突然”“快速”等精彩词语， 使读者取得更详细形象感受，从而使我们对蜘蛛生活 习性有了详细了解和认识。
26/35
部分来自《点拨》
2.【难点探究】本文是一篇说明文，但也有不少精彩描写， 结合课文分析描写在说明文中作用。 【答案】说明文中描写，是为了把事物说明得更准 确 、更加好懂。它只能在说明事物过程中，借助一些形象 化方法，对事物特点作一些必要描绘，主要起到详细地 说明事物作用，是为说明服务。 本文屡次描写蜘蛛捕食动作，使读者如见其形，更 加好地表现了蜘蛛生活习性。
30/35
生活中我们没少见过蜘蛛，不过我们可能没有像作 者那样认真地观察它，研究它吧。学习了本文，主要是 要我们学习作者对待事物方法、态度，养成认真观察、 研究身边事物良好习惯，而且学会用自己语言表示出来 ，把它介绍给他人，让他人和我们分享事物高兴！
31/35
一、重点语句：①今后我就留心这八条脚“诸葛亮”怎样捉拿 飞将，而且看出，它有各种各样捉拿方法。 ②不过最难捉是披甲飞将。 ③这倒还没有什么要紧，最可怕是遇见蜾蠃。 蜘蛛捕食有四种情形：一是克敌制胜，二是势均力敌， 三是无可奈何，四是反遭暗算。它对“蚊蚋等小虫”施展 是擒拿法，对“气力较大飞虫”施展是捆缚法，对“带枪 飞将”使用是游击战，对“披甲飞将”用哪一招都不灵， 而面对自己天敌“蜾蠃”则只好束手就擒。
蜘蛛 课件(完美版)ppt
再读课文，小组讨 论找出文章中生动 形象的语言并赏析 其作用。
如果蚊蚋等小虫飞去，触在网上，急 赶到 ，急 待挣扎时，蜘蛛忽然_________ 捉住 ，_____ 咬 在“嘴” 忙地把它_________ 里，或者就________ 吸食 它的汁液，或者 咬 了回到网中央或檐下去了。 ____
如果投入网里的不是这等 小虫，却是气力较大的飞 跑 （爬）来， 虫，它急忙_________ 放 （吐）出丝来，用脚 便_________ 拿 （抽） _________ 了丝向飞虫去 缚 （绕） 。 _________
推 西一____ 撑 ， 它的六条腿东一____ 缚 住，那条 好容易把这条腿____ 腿又____ 伸 出来了。有时候____ 缚 滑脱 ，啪的 了几转，又被它_____ 一声____ 跌 在地上。蜘蛛只能 怅然 地在网上望一望。 _____
科学小品文也称知识小品或文 艺性说明文。它用小品文的笔 调，即借助某些文学写作手法， 将测：
阅读《蜘蛛》全文，进 一步体会作者对蜘蛛科 学、全面的观察和准确 的表达。
蜘蛛
学习目标：
1、了解蜘蛛怎样利用它的网抗御敌人和 进行捕食。 2、学习作者如何用科学的眼光来观察事 物。
3、体会本文生动、形象的语言。
“蠃”的形近字、读音及组词：
蠃 —— luǒ —— 蜾蠃
赢 — —
yí ng —— 输赢
初读课文，概括蜘 蛛捕食的几种情形。
细读课文，思考作者运 用了哪些说明方法说明 蜘蛛的捕食的？这些说 明方法有什么作用？
天气暖起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。这使我记起幼时曾猜过一个谜，谜语是：“ 南阳诸葛 亮， 稳坐中军帐， 排起八卦阵， 单捉飞来将。” 此后我就留心这八条脚的“诸葛亮”怎样捉拿飞将，并且看出，它有各种各样捉拿的方法。如果蚊 蚋等小虫飞去，触在网上，急待挣扎时，蜘蛛忽然赶到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或者就吸食 它的汁液，或者咬了回到网中央或檐下去了。好像我们咬片面包或饼干的不费力气。如果投入网里的不 是这等小虫，却是气力较大的飞虫，它急忙跑来，便放出丝来，用脚拿了丝向飞虫去缚。直到那牺牲者 挣扎不动为止。如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂；蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕 一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。但走不多远，又回转去，再绕一下，又走开。随后是接连绕几 转，跑开一次，等到看着那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细捆缚。有时捆缚的丝密到 像一个布袋。蜜蜂被包在这样的袋中时，往往还会发吱吱的微声。但是小孩们常爱蜜蜂，不喜欢蜘蛛， 如被他们看见，往往把蜜蜂救下来了。 但是最难捉的是披甲的飞将，比方有一个甲虫飞入网里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重；不但 如此，而且它的力气很耐久。它的六条腿东一推西一撑，好容易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了。有 时候缚了几转，又被它滑脱，啪的一声跌在地上。蜘蛛只能怅然地在网上望一望。这倒还没有什么要紧， 最可怕的是碰见蜾蠃。它静悄悄地忽然来了；振动它的翅膀，剌剌地向网里去一撞，急又离开。网起了 振动，蜘蛛以为已有物网住，匆匆地赶去捕捉时，不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住， 迅速飞去。蜘蛛被它袭击时，很难得幸免的。它被捕去，被蜾蠃用刺刺得它全身麻木，封在泥房里，给 蜾蠃的儿女长大起来的时候当面包吃。空的蛛网从此不再行修补，逐日破坏下去，至于飞散、消灭。
(季版)七年级语文下册第四单元14蜘蛛课件语文版
第二十五页，共27页。
第二十六页，共27页。
17.结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容，或利用互联网上 的资料，试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻(kǒuwěn)，用第一人称介绍一下“自 己”捕食的情景。
我捉拿食物的方法各种各样，人称“诸葛亮”。如果蚊、蚋等小虫飞来，触 在网上，我就采取“擒拿法”，迅速赶到，把它们捉住，咬在“嘴”里，吸食 它的汁液，或者咬了回到网中央去，好像咬一片面包或饼干似的慢慢享用。如 果投入网里的不是这等小虫，而是力气较大的飞虫，我就采用“相缚法”。用 脚拿丝去缚它们，直到那牺牲者挣扎不动为止。如果来的飞将是带枪的，如蜜 蜂等，我就采用“游击战”的方法，用丝向它身上绕一下，转身便走，走不多 远，又回转去，再绕一下，又走开。等到看着那飞将挣扎的力量已弱，才靠近 它的身边，把它细细捆缚。
6．仿照(fǎngzhào)示例猜谜语。 示例：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。(花生) (1)泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。(打一植物) ( 莲藕)(lián ǒu) (2)弟兄三个人，同名不同姓，走路分快慢，午时才相逢。(打一物品) ( 钟表)(zhōngbiǎo) (3)高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。(打一植物) ( 向日葵 ) (4)年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。(打一动物) ( 羊)
第二十七页，共27页。
第十八页，共27页。
10．文中有许多比喻句如“好像我们咬片面包或饼干的不费力气”，“来的飞将是 带枪的”，“恐怕被它的标枪投着”，这对说明(shuōmíng)有什么作用？
因为是科普读物，这些比喻使文章生动、形象，既能准确、形象地说明(shuōmíng) 事物，又能吸引读者。
11．作者说“这倒还没有什么要紧，最可怕的是碰见蜾蠃”，请说说“这”所指的 具体内容。
第二十六页，共27页。
17.结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容，或利用互联网上 的资料，试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻(kǒuwěn)，用第一人称介绍一下“自 己”捕食的情景。
我捉拿食物的方法各种各样，人称“诸葛亮”。如果蚊、蚋等小虫飞来，触 在网上，我就采取“擒拿法”，迅速赶到，把它们捉住，咬在“嘴”里，吸食 它的汁液，或者咬了回到网中央去，好像咬一片面包或饼干似的慢慢享用。如 果投入网里的不是这等小虫，而是力气较大的飞虫，我就采用“相缚法”。用 脚拿丝去缚它们，直到那牺牲者挣扎不动为止。如果来的飞将是带枪的，如蜜 蜂等，我就采用“游击战”的方法，用丝向它身上绕一下，转身便走，走不多 远，又回转去，再绕一下，又走开。等到看着那飞将挣扎的力量已弱，才靠近 它的身边，把它细细捆缚。
6．仿照(fǎngzhào)示例猜谜语。 示例：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。(花生) (1)泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。(打一植物) ( 莲藕)(lián ǒu) (2)弟兄三个人，同名不同姓，走路分快慢，午时才相逢。(打一物品) ( 钟表)(zhōngbiǎo) (3)高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。(打一植物) ( 向日葵 ) (4)年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。(打一动物) ( 羊)
第二十七页，共27页。
第十八页，共27页。
10．文中有许多比喻句如“好像我们咬片面包或饼干的不费力气”，“来的飞将是 带枪的”，“恐怕被它的标枪投着”，这对说明(shuōmíng)有什么作用？
因为是科普读物，这些比喻使文章生动、形象，既能准确、形象地说明(shuōmíng) 事物，又能吸引读者。
11．作者说“这倒还没有什么要紧，最可怕的是碰见蜾蠃”，请说说“这”所指的 具体内容。
14 蜘蛛
甲虫——无可奈何 蜾蠃——反遭暗算
难
此后我就留心这八条脚的“诸葛亮”怎样捉 拿飞将，并且看出，它有各种各样捉拿的方法。
中心句
蜘蛛 称为“诸葛亮”，表现了作 这句话把______
对蜘蛛的赞美和欣赏 之情。 者______________________
这部分介绍蜘蛛捕食的情形运用了哪些说明
方法？有什么作用？
直接咬住，克敌制胜
捕捉力气较大的飞虫
如果投入网里的……是气力较大的飞虫，它急忙
跑来，便放出丝来，用脚拿了丝向飞虫去缚。直到那
牺牲者挣扎不动为止。
请你概括一下这种情形。
拿丝去缚，势均力敌
捕捉披甲的飞将
但是最难捉的是披甲的飞将，比方有 一个甲虫飞入网里，被兜住了，但是它的 甲很厚，很重；不但如此，而且它的力气 很耐久。它的六条腿东一推西一撑，好容 易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了。有 时候缚了几转，又被它滑脱，拍的一声跌 在地上。蜘蛛只能怅然地在网上望一望。
个布袋。
运用比喻的修辞手法，将蜘蛛的网比喻
成布袋，突出了网的密和结实。
有时候缚了几转，又被它滑脱，拍的一声跌在
地上。蜘蛛只能怅然地在网上望一望。
运用拟人的修辞手法，这里作者用了“怅 然”这个词，把蜘蛛失望而又无奈的心情表现得
淋漓尽致，让人如见其形。
蜘蛛忽然赶到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”
里，或者就吸食它的汁液，或者咬了回到网中
央或檐下去了。
运用“赶、捉、咬、吸”等一连串的动词，
把蜘蛛不费吹灰之力捕捉蚊蚋的情形表现得生动 可感，让人如见其景。
文章开头引用诗谜的作用是什么?
文章开头引用诗迷既引 出说明对象蜘蛛，又能引起 读者的阅读兴趣，同时还准 确形象地揭示了蜘蛛的生态 特征
级下册第14课《蜘蛛》课件1
(4)说它是生物界的“名件”是指 织网技能之高妙，使人诧异，它的 身网的生理机制是它的腹内有数种 腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。 一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气 凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。 一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结 为丝，用以做螺旋形的线。一种叫做腹合 腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是粘 液，和前一种腺液一起放出，附在丝上， 使丝很黏。
作比较、列数字：如第6自然段中“园蛛的丝细 到只有一英寸的一万五千到二万分之一，比蚕 丝细得多了。”准确地说明了园蛛丝的细。
品语言：把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特 点以及蛛丝的用途的文字进行比较，找出它们语 言上的不同点，结合课文谈谈理由。
蜘蛛捉飞将的那两段文字语言很生动，后面的文字要 平实得多。作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时运用了生动的 描写，他恰当地使用了一系列动词、形容词，并且采 用了比喻、拟人等修辞手法，力求形象生动，准确传 神，富于变化，因而使枯燥的昆虫知识显得生动活泼、 妙趣横生，又使读者获得形象的感受，从而具体地了 解蜘蛛的生活习性。
10、最勤奋的蜘蛛：金色圆蛛
金色圆蛛可以称得上是世界上最勤奋的蜘蛛，这不仅仅是因为它们 可以织出巨型、复杂的金黄色蛛网，而且它们每天都会在原有的蛛网 上忙忙碌碌。
周 建 人(1888-1984), 生 物 学家，浙江绍兴人。鲁迅 之弟。著有《生物进化浅 说》，译有达尔文《物种 起源》。
解决下列生字词。
在2009年初，科学家们发现，一种生活于南美洲灌木丛 中的小型蜘蛛就是罕见的素食主义者。是迄今世界上4000多种 已知蜘蛛物种中唯一食用植物的“素食主义者”
7、最怪异的蜘蛛：圆形棘腹蛛
我们把“最怪异的蜘蛛”奖项颁给了圆形棘腹蛛。图中这只背 部长满棘刺的圆形蜘蛛就是一只棘腹蛛。在美国南部和南美洲的 部分地区偶尔可以遇见这种棘腹蛛。人们可以根据其独特的身体 形状和怪异的色彩标志来识别它们。
冀教版语文七年级下册第14课《蜘蛛》ppt课件2
(1)本文是抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的， 围绕这个特征，文章对蜘蛛的生活习性、蛛丝 产生的生理机制，蛛丝的用途等内容作了说明。 文章把重点放在蛛丝的实用价值上，具体说明 了人们对它的利用过程。这样不仅丰富了读者 的知识，而且暗示了人类观察自然，认识自然 的根本目的——利用与改造自然，造福人类。
捕捉方法? (4)文中说蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么? (5)蜘蛛织网的生理机制是怎样的? (6)文章说明的顺序是怎样的? (7)文中主要运用了哪些说明方法?
(2)这样开头饶有兴趣，吸引读者， 表达了对蜘蛛的喜爱。其次准确形 象的揭示蜘蛛的生态特征。
(3)文中写了蜘蛛捕食的四种 生动情景：一是克敌制胜，二 是势均力敌，三是无可奈何； 四是反遭暗算；
语文核心素养
语言的建 构与运用
文化的传 承与理解
语文核 心素养
思维的发 展与提升
审美的鉴 赏与创造
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通 过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文 字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在 具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行 交流沟通的能力。
2、最小的蜘蛛：雄性“帕图蜘蛛”
生长于哥伦比亚的雄性 “帕图蜘蛛”应该是全世界最小的蜘蛛， 它们最长也只有0.015英寸(0.381 毫米)，和一枚大头针的针头差 不多最小。没有人能够拍摄到它们的标准照。图片这只蜘蛛名叫 “刺客蜘蛛”，它要比“帕图蜘蛛” 大一些，但也不超过八分之 一英寸。
3、最致命的蜘蛛：巴西漫遊蜘蛛
(4)说它是生物界的“名件”是指 织网技能之高妙，使人诧异，它的 身体机构之巧妙，使人惊奇。
(4)蜘蛛织网的生理机制是它的腹内有数种 腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。 一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气 凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。 一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结 为丝，用以做螺旋形的线。一种叫做腹合 腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是粘 液，和前一种腺液一起放出，附在丝上， 使丝很黏。
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物• 单的击几此处种编情辑母形版及文本其样式捕捉方法?
文中• 第写•二第了级三级蜘蛛捕食的四种生动情景：
• 第四级
一是克敌• 制第五胜级
二是势均力敌
三是无可奈何
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PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
• 第四级
一是克敌• 制第五胜级
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克敌制胜：
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小飞• 第虫•二第级三级 急忙捉住
• 第四级 • 第五级
较大飞虫 放丝去缚
不费力气 挣扎不动
讲授新课
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2.用自己的语言概述蜘蛛捕捉食
物• 单的击几此处种编情辑母形版及文本其样式捕捉方法?
• 第四级
• 第五级
性质：益又有害，但就其贡献而言，主
要是益虫。
是许多农、林业害虫的天敌； 可以入药。
讲授新课
单自主击预习此处编辑母版标题样式 人物介绍
• 单击此处编辑母版文本样式ຫໍສະໝຸດ • 第二级• 第三级
• 第四级 • 第五级
周建人(1888-1984), 生物学家，浙江绍兴
人。鲁迅之弟。著有
《生物进化浅说》，
译有达尔文《物种起
源》。
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科学小品文
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• 第小二品级文的 ，即借助某些文学写作手法
，• 第将三科级 学内容生动、形象地表达出来。经
常运• 用第四一级些
，比如列数字，下定
义，打• 比第五方级，举例子，作比较等方法。
新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成
。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑
铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军
，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
讲授新课
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• 第三级
• 第四级 • 第五级
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 关于蜘蛛我们了解多少呢？
种• 单类•击第此：二处级全编世辑界母的版文蜘本蛛样已式知约有4万种， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ • 第三中级国记载约3000种。 地理课件：/kejian/dili/
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单击此处编辑母版标题样式 1.文章开头引用诗谜的作用是什 么• 单?击此处编辑母版文本样式
• 第•二第这级三级样开头有趣味性，能吸引读者，
• 第四级
既引出了• 第说五级明对象，同时准确形象的揭
示了蜘蛛的生态特征。
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• 明单击确此说处编明辑对母象版文本样式
• 第二级
• 第五级
形近字辨析
房檐（yán） 环绕（rào） 粘贴 （zhān）
瞻仰（zhān） 赡养（shàn）
阻挠（náo） 沾染 （zhān） 富饶（ráo） 拈轻怕重（niān）
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单击此处编辑母版标题样式 合作探究
•阅单击读此课处编文辑，母版讨文论本样分式 析： • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
• 第三级
主要从•两第方四级面着眼：一是看文章说明什 么事物或事• 第理五级，二是看文章说明这一事 物的哪一方面，我们既可从标题入手， 也可从材料中归纳。
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2.用自己的语言概述蜘蛛捕捉食
物• 单的击几此处种编情辑母形版及文本其样式捕捉方法?
文中• 第写•二第了级三级蜘蛛捕食的四种生动情景：
特点： 科学小品文一般短小精悍、通俗易
懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读
这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔 视野，很受广大读者的喜爱。
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字词积累
• 单蚋击此r处uì编辑母版文本样蜾式蠃 guǒ luǒ
怅• 然第二c级hàng
捆缚 fù
兜 • d第ō•三u第级四级
剌剌 là là
3.培养科学理性精神和人文关怀精神。
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单击此处编辑母版标题样式 情境引入
•
单击1此9世处编纪辑初母，版英文国本一样式位将军在战场上吃 了• 败第二仗级，落荒而逃，躲进一家农舍的草
堆里• 避第三风级雨，又痛苦又沮丧。茫然中，
看见墙• 角第四•处级第五有级一只蜘蛛在拉丝织网，尽 管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重
文中• 第写•二第了级三级蜘蛛捕食的四种生动情景：
• 第四级
一是克敌• 制第五胜级
二是势均力敌
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势均力敌：
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“带•枪第•二飞第级三将级” 一绕一走
• 第四级 • 第五级
蜜蜂
吱吱微声
细细捆缚 小孩搭救
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2.用自己的语言概述蜘蛛捕捉食
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14 蜘 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
蛛
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单击此处编辑母版标题样式 学习目标
•1单.整击体此把处握编文辑意母，版了文解本大样意式。
• 第二级
2.学习•通第过三级拟人、比喻、反问等把抽象的道理说 得通俗•易第懂四级的写作方法。
• 第五级
文中• 第写•二第了级三级蜘蛛捕食的四种生动情景：
• 第四级
一是克敌• 制第五胜级
二是势均力敌
三是无可奈何
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PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
• 第四级
一是克敌• 制第五胜级
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克敌制胜：
• 单击此处编辑母版文本样式
小飞• 第虫•二第级三级 急忙捉住
• 第四级 • 第五级
较大飞虫 放丝去缚
不费力气 挣扎不动
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2.用自己的语言概述蜘蛛捕捉食
物• 单的击几此处种编情辑母形版及文本其样式捕捉方法?
• 第四级
• 第五级
性质：益又有害，但就其贡献而言，主
要是益虫。
是许多农、林业害虫的天敌； 可以入药。
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单自主击预习此处编辑母版标题样式 人物介绍
• 单击此处编辑母版文本样式ຫໍສະໝຸດ • 第二级• 第三级
• 第四级 • 第五级
周建人(1888-1984), 生物学家，浙江绍兴
人。鲁迅之弟。著有
《生物进化浅说》，
译有达尔文《物种起
源》。
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体单裁击此处编辑母版标题样式
科学小品文
• 单击此处也编称辑知母识版小文品本文样或式文艺性说明文。它用
• 第小二品级文的 ，即借助某些文学写作手法
，• 第将三科级 学内容生动、形象地表达出来。经
常运• 用第四一级些
，比如列数字，下定
义，打• 比第五方级，举例子，作比较等方法。
新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成
。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑
铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军
，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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种• 单类•击第此：二处级全编世辑界母的版文蜘本蛛样已式知约有4万种， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ • 第三中级国记载约3000种。 地理课件：/kejian/dili/
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• 第•二第这级三级样开头有趣味性，能吸引读者，
• 第四级
既引出了• 第说五级明对象，同时准确形象的揭
示了蜘蛛的生态特征。
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• 第二级
• 第五级
形近字辨析
房檐（yán） 环绕（rào） 粘贴 （zhān）
瞻仰（zhān） 赡养（shàn）
阻挠（náo） 沾染 （zhān） 富饶（ráo） 拈轻怕重（niān）
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•阅单击读此课处编文辑，母版讨文论本样分式 析： • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
• 第三级
主要从•两第方四级面着眼：一是看文章说明什 么事物或事• 第理五级，二是看文章说明这一事 物的哪一方面，我们既可从标题入手， 也可从材料中归纳。
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2.用自己的语言概述蜘蛛捕捉食
物• 单的击几此处种编情辑母形版及文本其样式捕捉方法?
文中• 第写•二第了级三级蜘蛛捕食的四种生动情景：
特点： 科学小品文一般短小精悍、通俗易
懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读
这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔 视野，很受广大读者的喜爱。
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怅• 然第二c级hàng
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兜 • d第ō•三u第级四级
剌剌 là là
3.培养科学理性精神和人文关怀精神。
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•
单击1此9世处编纪辑初母，版英文国本一样式位将军在战场上吃 了• 败第二仗级，落荒而逃，躲进一家农舍的草
堆里• 避第三风级雨，又痛苦又沮丧。茫然中，
看见墙• 角第四•处级第五有级一只蜘蛛在拉丝织网，尽 管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重
文中• 第写•二第了级三级蜘蛛捕食的四种生动情景：
• 第四级
一是克敌• 制第五胜级
二是势均力敌
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势均力敌：
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“带•枪第•二飞第级三将级” 一绕一走
• 第四级 • 第五级
蜜蜂
吱吱微声
细细捆缚 小孩搭救
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蛛
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•1单.整击体此把处握编文辑意母，版了文解本大样意式。
• 第二级
2.学习•通第过三级拟人、比喻、反问等把抽象的道理说 得通俗•易第懂四级的写作方法。
• 第五级