瓶子“吃鸡蛋”

综合实践活动教案

内容瓶子“吃鸡蛋”

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一、设计思路与说明：

基于引导学生在学好“科学”这门课程的基础上，通过学生

自行探究瓶子“吃”鸡蛋的主题活动，培养学生敢于提出问题、

分析问问题和解决问题的能力，及提高自主探究、动手实践能力，

增强创新意识。丰富学生的学习体验，培养学生探究大气压力的

好奇心和兴趣，了解我们身边无处不在的大气压力，培养学生科

学的态度和科学习惯。通过小组学习，掌握一定的研究性学习方

法，促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中，养成合作

与共享的个性品质。

本活动共分为三个部分，第一部分是问题的提出，第二部分

是针对提出的问题，引导学生通过小组合作探究、游戏与实验、

讨论交流活动，找出让瓶子“吃”进鸡蛋的方法、原因，进而理

解大气压力的存在与应用。

二、活动过程设计

（一）问题的提出及其活动的准备：

1、我们怎样才能让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

2、活动前要准备的材料：酒精灯、集气瓶、废纸条、开水、

鸡蛋。

（二）具体活动过程

活动一：小组合作探究让瓶子“吃”进鸡蛋

1、学生在积极思考、大胆设想的基础上讨论：怎样让瓶子把

比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

2、学生自行设计研究活动方案。

3、在学生自行设计的基础上教师适当启发，并出示相关器材，学生实施自己设计的活动方案、做好实验观察记录。各小组可能的活动方案有：a:用酒精灯给集气瓶加热，然后集气瓶“吃”进鸡蛋；b:点燃废纸条放进集气瓶，然后集气瓶“吃”进鸡蛋；c :把开水倒入集气瓶再倒出，然后集气瓶“吃”进鸡蛋；d:把鸡蛋硬塞进集气瓶（个别小的鸡蛋也能塞进去）；

不管孩子们用什么样的方法让瓶子“吃”进鸡蛋，教师都予以肯定。

4、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己想法和推断。

（3）小结：是大气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

活动二：通过游戏、实验等活动丰富学生的学习体验、感悟大气压力的存在

1、教师出示有吸盘的玩具弓箭，问：哪个小朋友会玩？学生玩玩具弓箭。

2、教师脱下外套，找不到挂外套的地方，拿出吸盘挂物钩把外套挂在教室的玻璃窗上。问学生是否愿意用吸盘挂物钩挂东西？学生随意用吸盘挂物钩在教室内某个地方挂自己的衣帽等物品。

3、小组活动，进一步了解大气压力。

在杯子里装满水并用塑料垫板盖在杯口上，把杯子倒过来，松开手，看垫板会不会掉下来？思考为什么？

4、演示实验，在废的装油漆用的铁皮桶内装入约50毫升水，在酒精灯上加热至桶内水完全沸腾，盖紧桶盖，把冷水淋在桶上，由于桶内水蒸气冷却体积缩小，大气压力把油漆桶压扁。本活动

的目的是让学生进一步加深对大气压力的了解。

活动三：讨论研究生活中大气压力的存在和作用

1、教师提出：生活中还能在哪里用到大气压力？

2、小组讨论：生活中我们用大气压力的情况，填写研究报告。

3、小组汇报、交流，补充各自的研究和发现。

教师进一步指出：在生活中，像钢笔吸墨水，中医上的拔火罐，用吸管吸饮料等，都是大气压力在起作用。

三、活动评价、延伸。

1、学生自评（口头或书面）反映本次活动各个方面的收获。如“我学会了什么”“我掌握了什么方法”“我的学习活动有什么收获”……

2、学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

3、自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

四、注意事项：

1、在活动中注意规范操作，避免器材的损坏，更要注意不被开水烫伤。

2、组织好学生，认真制定好活动方案。

五、相关资料提示：

大气压力的定义：所谓标准大气压力是指在摄氏零度（0℃）条件下，在纬度45度的海平面上，所受到的大气压力（干燥空气），经测量标准大气压力等于760mmHg（汞）/cm2，即每平方厘米承受760mmHg的压力。