对技术转移专业人才培养模式的反思和探索
做好技术转移人才培养的几点思考
做好技术转移人才培养的几点思考摘要：随着先进技术的发展及应用，企业发展并抢占市场份额的关键之一是技术，而技术从高校、科研机构转入企业或企业之间的转入，即技术向市场流入的过程被称为技术转移，技术转移的实现需要满足保密性、适配性、精准性等多种要求。
因此，对技术转移人才的需求变得急迫。
关键词：技术转移；人才培养；策略；引言：先进的技术只有做好技术转移工作才能在市场中发挥重要的作用，鉴于技术转移过程中需求收集、技术对接、技术保密、技术调试等方面的复杂特点，社会呼吁技术转移人才的到来。
为做好技术转移工作，相关部门必须重视技术转移人才的培养工作，就人才特点探索人才培养的方式、时间及政策等高效措施。
1技术转移人才的特点1.1扎实的专业知识鉴于技术转移工作者从事行业的特点，该工作需要较高的入职门槛，唯有专业知识扎实且科技知识涉猎广泛的人才可能胜任这份工作。
另外，科技的飞速发展带动了各行各业的进步。
因此，技术转移人才在夯实自身专业知识的基础上，应时刻关注行业动态并学习最新技术知识，确保对市场最新技术和科研最新成果了如指掌。
技术转移人才在开展技术转移工作时，首先需对科研技术、对接企业商品价值和所用技术方向拥有全面而细致地了解，考虑技术对接双方的经济效益、技术适配度和可能性，为提高了解与筛选的效率，技术转移人才应具备扎实而全面的知识基础和优秀的学习能力。
唯有掌握更多行业、商品和技术等综合知识，且了解并熟知技术交叉和技术延伸等方面的知识，才能确保技术转移工作开展的高效性。
因此，扎实和广泛的专业知识是技术转移人才的必备能力。
1.2必要的法律知识鉴于技术转移人才的工作与技术性商品紧密相关的特点，必须对相关法律法规熟知掌握。
新技术从研发、测试到流入市场成为商品历时较长，且技术转移涉及信息收集、技术保密、技术调试等过程，因此技术转移过程必须确保合法合规。
另外，技术转移对接的企业可能不止一家，不同企业从引入技术到继续研发、调试、到在市场推广的进度不同，相互之间形成了竞争关系，一旦对手企业率先申请技术产权或率先将商品推向市场，本企业就失去了先机，之前的技术、资金与人才投入都将大大贬值甚至变得毫无疑义。
技术转移的实践与思考
技术转移的实践与思考技术转移是指把一种技术从一个领域或一个企业转移到另一个领域或企业，以产生更大的价值和效益。
这种转移并不是简单地将一种技术加以推广，或者将某个工厂的生产过程搬到另一个工厂。
它的实质是在新的背景下重新设计和调整技术体系，为新的生产模式和经营方式提供支撑和保障。
技术转移是推进新技术引进、改进和创新的重要途径，促进了社会生产力和经济效益的提升。
技术转移是一个复杂的过程，它需要不同条件的配合和协作。
首先，技术转移需要有源头的技术创新和研究工作，这样才能保证技术有足够的创新性和差异性。
若没有源头的技术研发，技术转移者只能面对“半熟”的技术，而半熟的技术只会浪费转移者的精力，不能取得良好的效果。
其次，技术转移需要有实践和经验，这些实践和经验可以来自于相关领域的工作，也可以来自于已经转移成功的企业。
这样，转移的过程中就会有更多的思路和选择，能够减少困难和失败的风险。
最后，技术转移需要有一定的交流和合作，这些交流和合作可以来自于政府政策、专业团体或个人网络，可以让技术转移者更加敏锐地洞察市场、了解用户需求。
技术转移的实践过程中有一些要点需要重视。
首先是寻找合适的技术转移对象。
技术转移在转移的过程中往往存在一些技术盲区，而这些盲区并不是所有企业都能够承担的。
所以在进行技术转移过程中需要了解新的大环境，分析风险，找到自己的定位和角色。
不是所有企业或个人都能够做技术转移的开发商和管理者，但是在转移过程中可能会有很多的初级学习和摸索，所以需要靠实践和经验总结来积累经验。
其次是建立良好的技术转移机制。
技术转移需要有清晰明确的队伍安排和职责划分，需要有系统化的管理和服务，来确保技术的质量和效益。
同时还需要根据技术转移的本质，建立专业化的人力资源和招商体制，来增强转移能力和竞争优势。
最后是构建可持续的技术转移系统。
技术转移的过程中需要不断推进技术升级和创新，特别是在后续的管理和运营过程中，需要及时评估和更新技术，确保系统的安全性、可维护性和可扩展性。
浅谈新形势下技能人才培养模式的转变
浅谈新形势下技能人才培养模式的转变【摘要】随着时代的发展，技能人才培养模式也在不断转变。
本文将从传统技能人才培养模式的局限性、现代技能人才培养模式的特点、数字化和智能化对技能人才培养的影响、产学研深度合作下的技能人才培养模式以及提升技能人才综合素质的重要性等方面进行讨论。
新形势下的技能人才培养模式趋势，技能人才培养模式的转变对社会发展的意义以及未来技能人才培养在教育体系中的位置也将被探讨。
通过本文的深入分析，读者可以更全面地了解技能人才培养模式的变化趋势及其对社会发展的重要意义，为未来的技能人才培养提供参考和启示。
【关键词】技能人才培养模式, 转变, 传统模式, 现代模式, 数字化, 智能化,产学研合作, 综合素质, 新形势, 社会发展, 未来位置。
1. 引言1.1 新形势下技能人才培养模式的转变在当前时代背景下，技能人才培养模式正面临着前所未有的转变。
随着经济社会的快速发展，传统的技能人才培养模式已经无法满足日益增长的人力资源需求和行业发展的要求。
必须不断创新和调整技能人才培养模式，以适应新形势下的需求和挑战。
新形势下的技能人才培养模式的转变主要体现在以下几个方面：注重实践性和实用性。
传统的技能人才培养模式更注重理论知识的灌输，而现代的技能人才培养模式更加注重学生实际操作能力和解决问题的能力。
注重个性化培养。
在过去，技能人才培养主要采用集中授课和标准化培养的方式，而现在则更加注重学生个性的发展和特长的培养。
注重产学研结合。
新形势下的技能人才培养模式更加强调学校与企业、科研机构之间的深度合作，实现教育资源的共享和创新能力的提升。
2. 正文2.1 传统技能人才培养模式的局限性传统技能人才培养模式在面对新形势下逐渐暴露出一些局限性。
传统模式过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。
学生在传统模式下只注重书本上的知识，而缺乏实际操作的机会。
这导致了学生毕业后缺乏实际工作能力，无法立即适应工作环境。
高校技术转移模式探析_清华大学技术转移的调研与思考_梅元红
高等学校是我国技术创新的重要源泉，在国家技术转移体系中具有重要地位。
近年来，尽管受到体制、资金、人才等多方面的限制，我国高校仍在积极地探索更加有效的技术转移路径，开展形式多样的技术转移工作，以求更好地履行科技服务社会的职能。
本文主要结合清华大学的工作实践，就高校技术转移模式进行探析。
高校技术转移是一个多主体、多阶段、多层次、多来源的综合性体系，包含着复杂的结构和各种关系。
技术转移的参与主体主要有：高校、企业、政府、中介机构、投资机构等；技术转移的过程可分为3个阶段：技术开发阶段、技术推广阶段和技术应用阶段；技术来源主要有：高校（技术提供方）开发的自主知识产权、企业（技术接纳方）委托、双方合作研发的技术、引进消化吸收的新技术。
目前我国高校的技术转移模式大致可以分为四大类型。
1传统的技术转化模式———点对点的高校与企业直接合作模式这种模式是指通过高校科研人员和管理人员的努力，寻找到合适的企业；或者企业在高校找到合适的科技成果，将其在企业产业化。
以技术的提供方（高校）为点，对应另一个点———技术的接纳方（企业）。
目前，大多数高校设有科技开发部门，负责科技成果转化和推广工作，是最广泛、最典型且至今仍在沿用的转化模式。
这种模式的主要特点是：①点对点的直接转移，即技术直接由技术提供者（高校）传递给技术接纳者（企业）。
②在校企之间传递的技术主要是包括专利技术在内的高校自有科技成果，是典型的技术推动型技术转移。
该模式参与的主体只涉及到大学和企业，从技术转移的过程看，主要是高校已有技术的推广。
由于技术转移主要靠科研人员或管理人员直接与企业联络，合作规模和技术交易额普遍较小，涉及的技术多是较为简单的应用技术。
该模式虽然有其客观不足和一些限制发展的因素，但仍然是高校技术转移的一种主要模式。
据统计，近年来清华大学每年约1400项技术合同中，点对点是主要的合作模式，2008年合同额达到7.8亿元。
具体见图1。
目前，各高校正不断总结经验，积极探索和实践，一些新的技术转移模式不断涌现。
技术转移人才培养规划与对策
技术转移人才培养规划与对策发布时间：2022-08-19T09:03:41.579Z 来源：《科学与技术》2022年30卷4月7期作者：齐珂[导读] 信息化技术的普及应用，使技术转移对经济发展的促进作用越来越显著，而技术转移人才培养齐珂郑州市技术市场服务中心河南郑州 450000摘要：信息化技术的普及应用，使技术转移对经济发展的促进作用越来越显著，而技术转移人才培养，又是稳定技术转移，服务经济高质量发展的基础，因此，从经济社会发展的实际需要出发，制定相应的技术转移人才培养规划，健全相应的策略和措施，打造高质量的技术转移人才队伍，不断优化移植型人才和嫁接型人才结构，构建完善的实物型技术转移、智能型技术转移、人力型技术转移的技术转移载体体系，满足科技创新的应用。
本文就技术转移人才培养规划与对策进行探讨研究。
关键词：高新技术；技术转移；人才培养规划；对策研究技术转移促进了经济发展和人类社会的进步，由技术转移人才的贡献，才促使社会生产力不断提高，人类征服自然和改造自然的能力迅速增强。
如杠杆技术通过人力的手口传播，是人类掌握了一项省力技能，在抬高和挪移较重的物体过程中，减轻了负担，也规避了压、挤和砸伤的风险。
因而，人类就产生了技术转移的主动性和需求性。
1技术转移的发展历程和相关人才培养的意义1.1技术转移的发展历程技术转移是人类改造自然、征服自然的重要的实践活动，自古至今源远流长，远古时期的轩辕黄帝教人制造舟车、结网捕鱼，其妻教人缫丝织布，之后，鲁班发明锯子培养木工，不同历史时期的铁匠，收徒传业，通过以工代训的方式实现技术转移，使很多小工成为把式，最著名的就是我国的造纸、火药等四大发明传到西方各国，在技术转移中贡献更为突出；到了近代，随着工业革命的爆发，社会化大生产的形成，是技术转移从个人的手口相传，言传身教演变为学校教育，很多职业技术学校，通过集中办班，实现技术技能的转移；同时，在生产贸易交流中，在运用实践中也通过不通过形式，实现技术转移；进入新世纪，信息技术的传播应用技术转移又升级换代，方法方式，多种多样。
高校技术转移培训心得体会
高校技术转移培训心得体会在高校进行技术转移培训的过程中，我深刻体会到了其重要性和价值。
通过这次培训，我不仅对技术转移有了更深入的了解，还收获了很多宝贵的经验和心得。
首先，在培训过程中，我了解到技术转移的概念和意义。
技术转移是将高校的科研成果转化为实际应用的过程，是科技创新与经济发展的有机结合。
通过技术转移，可以将高校科研成果转化为市场竞争力，促进产业升级和经济发展。
这对于提高高校科研的实际应用价值，推动技术进步具有重要意义。
其次，在培训中，我学到了技术转移的具体方法和步骤。
技术转移涉及的环节很多，包括技术评估、产权保护、市场调研、技术转让等等。
在培训中，我们学习了每个环节的重要性和具体操作方法。
例如，在技术评估环节，我们需要对科研成果进行技术、经济和市场评估，确定其转移潜力和市场价值；在产权保护环节，我们需要通过专利申请等方式确保技术成果的合法权益；在技术转让环节，我们需要进行技术交流和协商，达成转让协议等。
这些方法和步骤为我们开展技术转移提供了指导和参考。
再次，通过实践和案例分析，我认识到了技术转移中的挑战和困难。
技术转移本身就是一项复杂的工作，涉及到科研成果的评估、保护、市场化和实际应用等方面。
在实践中，我们还会面临到市场需求不确定、产权纠纷、合作协议难以达成等问题。
通过对案例的分析，我了解到了如何解决这些问题，如制定合理的合作协议、加强市场调研、积极寻求政府支持等等。
这些经验对于我今后在技术转移领域的工作也有很大的借鉴意义。
最后，通过交流和合作，我认识到了团队合作的重要性。
在培训中，我们组成小组，进行了实际的案例操作和讨论。
通过与团队成员的交流和合作，我发现每个人都有自己的优势和想法，只有充分利用每个人的智慧和力量，才能够解决问题，推动项目顺利进行。
这对于今后的工作来说，也是非常重要的。
总结起来，高校技术转移培训让我收获颇丰。
我了解到了技术转移的意义和步骤，学到了解决问题的方法和技巧，认识到了团队合作的重要性。
对技术转移专业人才培养模式的反思和探索
移专 业人 才培 养 模 式 中存 在 的问题 ，并 借 鉴 国外技 素质的技术转 移专业 队伍密 不可分 。据统计 ，目前我
术转 移 专业人 才 培养 的经验 ，构建 出 了适合 我 国 国 国至少有八成 的科研专利成 果没有实现转化 。造成科
技成果转化率 低的因素有很多 ，其 中作为服 务于科 技 成果转 化工 作的高 素质 人才 的缺乏无 疑是重 要 因素。 培养 以促进成果转 化为 目的 ，为促进他人技术交易 的 ２ 世纪是知识与各类高科技引导潮流 的世纪 ，如 高素质人才 ，成 为提 高科技 成果转化率 的重要途径 。 ｌ 何将各种技术成果 迅速转化为 现实生产力 ，进而创造 技 术转 移 的 内涵 和 特 征 商业价值 已成为各 国竟相 关注 的焦点 。然 而 ，从技术 “ 技术转移 ” 的定义 ，至今似 乎没有 一个统一 的 开发 、研究 到技术 应用 ，不是 技术知识 、实践技巧或
情 的技术转 移 专业人才 培养 模 式 。 关 键 词 ：技 术 转 移 ； 学历 教 育 ； 资 格 认 证
一
、
收 稿 １ ：２ １ — ４ １ ９期 ０ ０ ０ — １
基金项 目：广东省科技服务体系建设专项计划项 目 “ 广东技术转移专 业人才培养模式研究与推广应用”阶段性成果 （ ０ ９ ２ ０
５． 注重校 园文 化建 设是培 养高职生情 商的保 障 作 为一 种特 殊 的软 环境 和 氛 围 ，校 园文 化对 学 生起着 陶冶情操 、砥砺 品行 、磨炼意志 的作用。这就 要 求高 职 院校 必须 重视 校 园 文化 建设 ，开展 形 式多 样 的校 园文化活动 ，形成健 康 向上 的氛 围， 民主宽松 的环境 ，使高职生时 刻感受 到特 有文化 的熏 陶 ，以利 于高 Ｉ 生情 商 的塑 造和 培 养 。在 多层 面 的校 园文 化 ｛ 只 建设 中 ，校风是校 园文化建设 的核心 内容 ，也是影响 学生 情 感 智力 发展 的 重要 条件 ， 良好 的 校风 会潜 移 默化 地 提高 学 生 的情感 智 力 。如 团结 友爱 的 校风 有 利 于使 人 与人 之 间保持 和 谐 的人 际关 系 ，促 进 同学 之间相互 沟通 、理解 、帮助 。此外 ，丰富多彩 的校 园 文 化 活动 能够 满 足 大学 生 的精 神 需 要 和心 理 需 求 ， 是高 职 生 热衷 参与 和勇 于 表现 并 能从 中受 益 匪浅 的 最佳形式 。在 活动过程 中，将 自我实现意识 、竞 争意 识 、团结协 作精神 和抗挫折失败 能力等情 商 目标 ，融 人具 体 的 活动 内容 ，变 换 形 式将精 神 实质 恰 当合 理 地 表现 出来 ，使参 与者和旁观者都 能深受感染 ，无疑 会切 实提 高他 们的情 商水 平 。
技术转移工作调研报告
技术转移工作调研报告技术转移工作调研报告在现实生活中，报告的用途越来越大，其在写作上具有一定的窍门。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的技术转移工作调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
近年来，我国科技成果转移转化工作形成了从修法、制定细则到部署行动的“三部曲”，技术市场有序发展，技术服务机构加快壮大，技术交易日趋活跃。
与此同时，科技成果转移转化仍存在一些痛点。
比如，以往的工作更多注重局部推动和点上的突破，一定程度上存在碎片化的问题，相关工作之间还有待进一步形成紧密的衔接和有效的贯通，对技术转移和成果转化的体系支撑能力尚显不足。
为此科技部制定了《国家技术转移体系建设方案》，首次提出了国家技术转移体系的概念，到20xx年，适应新形势的国家技术转移体系基本建成，互联互通的技术市场初步形成，市场化的技术转移机构、专业化的技术转移人才队伍发展壮大，技术、资本、人才等创新要素有机融合，技术转移渠道更加畅通，面向“一带一路”沿线国家等的国际技术转移广泛开展，有利于科技成果资本化、产业化的体制机制基本建立。
到20xx年，结构合理、功能完善、体制健全、运行高效的国家技术转移体系全面建成，技术市场充分发育，各类创新主体高效协同互动，技术转移体制机制更加健全，科技成果的扩散、流动、共享、应用更加顺畅。
为贯彻落实《国家技术转移体系建设方案》精神，山东省政府制定出台了《关于加快全省技术转移体系建设的意见》（鲁政发〔20xx〕13号），紧紧围绕新旧动能转换重大工程和服务创新型省份建设，从山东实际出发，以建立符合科技创新规律和市场经济规律、“政产学研金服用”协同创新、省市县三级全覆盖的技术转移体系为目标，到20xx年，我省基本建成实体和网上技术市场健全，专业技术市场补充的技术市场体系，形成线上线下联动、横向纵向联通，衔接国内外技术转移机构，政产学研金服用共同创新，覆盖全省各市、县（市、区）的科技成果转化新格局。
高校技术转移专业化团队的建设与实践研究
高校技术转移专业化团队的建设与实践研究随着科技创新的不断推进，高校作为科研创新的主要力量之一，承担着科技成果转移与应用的重要使命。
而建设高校技术转移专业化团队，成为推动科技成果转化的关键环节。
本文将围绕高校技术转移专业化团队的建设与实践展开研究，探讨其重要性、存在的问题以及可行的解决路径。
一、高校技术转移专业化团队的重要性1. 提升科技成果转化效率高校科研机构和科技人员在进行科研活动时，所产生的科技成果需要通过技术转移的方式实现产业化应用，进而造福于社会。
而专业化的技术转移团队能够提供专业化的服务，对科技成果进行评估、推介、转让等环节的专业化操作，提升科技成果的转化效率和质量。
2. 推动产学研结合高校技术转移专业化团队作为高校科技成果转移的主要推动力量，可以促进高校与企业、政府等各方的合作，推动产学研结合。
通过技术转移，将科技成果应用到实际生产和社会生活中，推动产业结构升级，提升国家竞争力。
3. 培育创新创业人才专业化的技术转移团队需要具备丰富的技术转移经验和专业知识，为科技人才提供技术转移相关的培训和指导，帮助他们将科技成果转化为商业机会，培育创新创业人才。
1. 人才队伍缺乏当前高校技术转移专业化团队中存在人才队伍不足的问题，一方面是由于对技术转移工作的认识不足，缺乏对技术转移工作的重视和支持，造成了高校技术转移专业化团队的发展受限；另一方面是由于对技术转移专业人才的培养机制不完善，导致了缺乏专业化人才的情况。
2. 专业化水平不高目前部分高校技术转移专业化团队中的从业人员的专业水平不高，导致了技术转移工作的专业化水平不高。
技术转移工作需要具备丰富的实践经验和专业知识，而缺乏这些方面的人才会影响技术转移工作的质量和效率。
3. 机制不健全高校技术转移专业化团队的机制不健全也是当前存在的问题之一。
这其中包括相关政策法规的不完善，技术转移团队的管理体制不够灵活等方面，这些都将影响技术转移工作的开展和效果。
我国技术转移人才发展困境与对策
摘要：技术转移是实现科技成果的转化的重要环节和推动力，技术转移的顺利有效实现依赖于专业化的技术转移人才体系的建立。
我国技术转移人才数量在持续增长，但高素质的复合型人才和高级人才团队还较为紧缺，呈现出人才队伍专业化水平不高、人才培养体系不完善、职业资格评定制度不健全、人才管理和统计制度不完备等诸多问题，还需要从构建技术转移人才专业化培养体系、规范开展技术转移专业职称评定、支持技术转移机构和人才发展、完备技术转移人才统计和管理制度等几个方面加以改进和完善。
关键词：技术转移；人才培养；职业资格评定；人才统计和管理技术转移活动贯穿创新驱动发展链条，是促进技术产业化的重要推动力。
技术转移体系直接影响科技成果的转化率和转化程度，对实现技术创新到产品创新“最后一公里”至关重要。
这需要专业化的技术转移人才队伍助力科技创新与企业需要相互对接，促进科技创新链与产业链的对接。
近年来，我国已经初步建立起技术转移体系，持续培育技术转移服务机构和技术转移人才。
企业、高校的技术转移人才数量有了一定的增长，专门设置了有关技术转移的机构或职位，技术转移中介服务机构也逐渐发展起来。
截止到2020年6月，国家技术转移机构达到453家，类型包括企业、事业单位、社团、民办非企业及内设机构。
据不完全统计，我国从20世纪90年代起开始培训技术经纪人，陆续已有超过五万人参加过各类技术经纪人的培训，他们在服务科技成果转移转化中发挥了重要的作用。
但与当前迅猛发展的产业转型升级对科技创新和技术转移的需求相比，我国的技术转移体系仍有一定差距。
其中，我国专业技术转移人才还面临严重短缺的局面，在一定程度制约了科技成果的推广与应用。
健全人才发展机制，加快培养技术转移人才队伍，提升技术转移人才从业能力和职业化、专业化水平，是我国完善科技果转移转化机制，提升科技成果转移转化能力不可或缺的重要环节。
一、我国技术转移人才发展的困境(一)技术转移从业人员专业化水平不高科技成果转移转化是一个从技术到市场转变的过程，包含十分复杂的技术、经济活动。
高校科技成果转化与人才培养模式研究
高校科技成果转化与人才培养模式研究高校科技成果转化与人才培养模式是当前中国高等教育发展的重要议题之一。
随着科技的发展和经济的转型，高校科技成果的转化已经成为高校的一项重要使命。
本文将探讨高校科技成果转化与人才培养的关系，并提出一些行之有效的方式来促进高校科技成果的转化。
高校科技成果转化是指将高校科研成果转化为实际的生产力，推动科学研究成果向社会生产力转化的过程。
这一过程不仅需要高校具备先进的科研技术，更需要高校与企业、产业界等社会各界建立紧密的联系和合作。
在高校科技成果转化的同时，人才培养也是其中的一项重要任务。
高校应该将科技成果转化与人才培养相结合，通过科技成果的转化，来培养学生的实际应用能力和创新能力。
首先，高校科技成果转化与人才培养模式需要加强与产业界的合作。
高校应该与企业、产业界建立良好的合作关系，共同推动科技成果的转化。
高校可以与企业开展联合研究，通过研究项目与实际生产相结合，促进科技成果的转化。
同时，高校还可以与企业签订科研合作协议，共同开展科研项目，加强科技成果的转化效果。
通过与产业界的合作，高校可以更好地了解市场需求，为科技成果的转化提供依据和方向。
其次，高校科技成果转化与人才培养模式需要加强创新创业教育。
高校应该培养学生的创新能力和创业精神，为科技成果的转化提供有力的人才支持。
高校可以开设创新创业课程，引导学生进行科技创新和创业实践。
此外，高校还可以组织创新创业比赛和项目孵化，激发学生的创造力和创业意识。
通过创新创业教育，高校可以培养出更多具有创新精神和创业能力的优秀人才，为科技成果的转化提供源源不断的人才支持。
再次，高校科技成果转化与人才培养模式需要加强科技成果的保护和运用。
高校应该加强对科技成果的知识产权保护，鼓励教师和学生进行科技成果的申请和转化。
高校可以设立科技转化机构，负责科技成果的评估和推广，提供专业的技术咨询和转化服务。
同时，高校还可以与企业签订科技转化协议，将科技成果转化为实际的生产力，实现科技成果的经济效益和社会效益的双赢。
技术转移人才发展的问题与对策
技术转移人才发展的问题与对策摘要：在科技成果的转移转化过程中，技术转移人才发挥着至关重要的作用，为确保科技成果的转移转化成效，相关部门就需高度重视技术转移人才的培养问题。
基于此，本文重点分析了现阶段技术转移人才发展的问题与对策，以期能够为科技成果转移转化提供专业化的、高质量的技术转移人才。
关键词：技术转移；人才发展；问题；对策1.技术转移人才发展的问题1.1相关政策未得到切实落实在我国科技快速发展的今天，国家也越来越重视技术转移人才发展的问题，尽管现阶段国家已将技术转移人才队伍的建设纳入专业人才培养体系，同时也要求各地必须加强技术转移领军人才的培养，而且一些文件中明确指出可将科研人员的科技成果转化成绩作为职称评审、考核、绩效分配的重要依据，鼓励科研人员积极从事技术转移工作。
而且要求各大高校、科研机构等还应设置科技成果转移转化专业，以壮大专业化技术转移人才队伍，并为其提供优厚待遇。
但当前所制定的各项政策多以宏观性为主，并未提出具体的目标、任务且未采取相应的手段及措施。
如：相关机构的服务人员的收入通常则是通过买卖双方的交易额来获取佣金，但针对于佣金的提取比例，相关标准中并未明确规定，具体的佣金比例往往需要三方协商确定，进而则会增加不确定性。
调查发现，各大高校、科研机构等针对于技术转移人才岗位的设定、培养、考评、待遇等并未制定具体的细则，而导致工作业绩无法与绩效考核挂钩，在具体的执行过程中，由于尚未严格按照相关制度切实落实相关工作，而使得各项政策无法得以切实落实。
1.2技术转移人才发展培养体系尚不健全专业的技术转移人才发展培养队伍的建设可有效保证创新链与产业链的贯通。
为提升科技创新成果的商业化速度，则需将技术转移人才培养工作纳入技术转移市场体系建设当中，鼓励有条件的院校设立技术转移专业或者增设与之相关的学科等。
尽管现阶段各地都比较重视技术转移人才发展的问题，但从当前各高校及科研机构技术转移人才的培养情况来看，并未建立有效的培养手段。
对技术转移人才的人力资源问题思考——以某校企H企业为例
对技术希多人才的人力资源问题思考一以某校企H企业为例一、研究背景近年来，国家高度重视科技成果转化工作，将创新驱动经济发展提升到了国家战略层面。
尤其是《中华人民共和国促进科技成果转化法》等一系列政策法规的颁布实施，在政策层面上为大众创业、万众创新提供了有力的保障，各科研院所、高校、企业、个人等创新主体转移转化科技成果的积极性高涨，进一步促进了经济的提质增效。
这一系列科技成果转化成绩的取得离不开技术转移人才的贡献，因此技术转移人才的引、用、育、留成为科技成果转化工作的重要一环。
二、技术转移行业人才现状技术转移人才的称谓主要有技术经纪人和技术经理人两种。
技术经纪人是指技术市场中，以促进成果转化为目的，为促成他人技术交易而从事中介居间、行纪或代理等，并取得合理佣金的经纪业务的公民、法人和其他经济组织。
而技术转移经理人则是专门负责管理、经营技术的专业人才，既要掌握科技成果的丰富专业知识，又要擅长经营管理且具有敏锐的市场意识，同时还要对科技成果项目进行推广跟踪，在技术拥有者和投资人的市场需求之间起着桥梁纽带的作用。
与科技成果转化的巨大市场需求相比，我国技术转移人才在数量和质量上明显供给不足。
首先，从数量上看，这是一个新兴的职业，人才供给缺少源头上的培养支持，各大院校和科研院所未系统性的设置相关学科，少数高校设置了相关学科但其培养体系跟不上市场需求的变化；其次，从质量上看，现有的人才多为半路出家，多数从业人员缺少好项目的实战经验。
最后，从政策引导上，各省市的技术转移人才发展各具特色，缺少统一的职业发展规划，导致对该职业的认同感和人才价值获得感低。
在第一届全国人力资源服务业发展大会上，再次强调了人才强国战略的引领作用，要激发亿万劳动者和各类人才的创业创新活力，带动新动能成长，为提高我国经济综合竞争力、持续改善民生、促进高质量发展提供有力支撑作为。
因此，作为落实重大科技成果商业化，进而实现科技兴国的关键人才，技术转移人才的机制研究和培养发展尤为重要。
创新驱动时代下的技术转移与人才培养研究
创新驱动时代下的技术转移与人才培养研究随着时代的发展和经济的逐渐壮大，创新已经成为了一个国家发展的关键所在。
在这样的背景下，科技转移和人才培养变得越来越重要。
本文将讨论在创新驱动时代下，科技转移和人才培养的相关问题。
一、创新驱动时代下的科技转移科技转移是一种将科学技术成果进行转化，并应用到实际生产和社会发展中的过程。
在创新驱动时代下，科技转移已经成为了国家和企业提高核心竞争力的一种重要手段。
科技转移的形式多样，既包括知识产权转移、技术转让，也包括人才转移和科研机构间的合作交流。
科技转移有助于将科学技术成果更快更有效地转化为现实生产力，促进科学技术的创新和发展，推进生产和经济的高质量发展。
同时，科技转移也能够帮助科研机构和高校形成积极向上的研发环境，提高科研人员的创新意识和科技成果的转化能力。
二、人才培养在创新驱动时代下的作用人才是创新驱动发展的核心。
在当前的经济发展中，人才已经成为了国家和企业竞争的关键所在。
在国家大力发展实体经济和服务业的过程中，各种热门技能和优秀人才的需求愈发强烈，而人才的供给较为稀缺，为此加强人才的培养和引进也变得愈发重要。
近年来，许多企业和高校都开始大力发展人才培养，采取各种措施提升人才培养的质量和效率。
人才培养的重点是培养具有创新意识、拥有实际应用技能和能快速适应市场需求的人才，这对于实现科技成果的转化、推动创新和促进产业结构调整是具有重要意义的。
三、如何在创新驱动时代下实现科技转移和人才培养之间的融合在创新驱动时代下，科技转移和人才培养已经成为两个相互关联的领域，将两者进行有机融合可以达到最佳效果。
为实现这种融合，需要注重以下几个方面。
1. 依托于创新体系建设，实现科技转移服务于人才培养建立完善的创新体系非常重要。
在这样的创新体系下，科技转移的服务功能和人才培养的顶层设计可以有机对接，实现科技成果转化和人才介绍的流程顺畅。
2. 建立人才培养机构与科技创新机构之间的紧密联动各类人才培养机构协同工作，与科技创新机构之间建立良好的合作关系是对于发挥科技成果的应用价值、推动社会经济发展和人才培养的硬性需求的有力保障。
唐山市技术转移现状和人才培养对策研究
第２０期２０２３年７月江苏科技信息ＪｉａｎｇｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＮｏ ２０Ｊｕｌｙꎬ２０２３作者简介:张园(１９８１ )ꎬ女ꎬ河北唐山人ꎬ经济师ꎬ硕士ꎻ研究方向:人力资源ꎮ唐山市技术转移现状和人才培养对策研究张㊀园(中国科学院唐山高新技术研究与转化中心ꎬ河北唐山０６３０００)摘要:近年来ꎬ唐山市的技术转移工作开展形势良好ꎬ以强化政策宣传㊁突出工作重点和有限目标任务为抓手ꎬ加快了技术转移和成果的转移转化ꎮ文章通过对唐山市技术转移机构现实工作的调查分析ꎬ发现存在技术转移机构经营运转困难㊁技术转移专业人才定位不清晰㊁人员专业能力不足㊁技术经理人队伍建设不成熟㊁鼓励和支持政策不够广泛深入等问题ꎮ针对上述问题ꎬ提出了发挥科技管理部门的引导作用㊁加强技术经理人培养体系系统建设㊁加大支持和鼓励政策的出台及宣传等相应对策ꎬ为增强科技创新活力㊁提升产业技术创新水平提供有力保障ꎮ关键词:技术转移ꎻ人才培养ꎻ技术经理人ꎻ唐山中图分类号:Ｃ９６１ꎻＦ７１３ ６㊀㊀文献标志码:Ａ０㊀引言㊀㊀近年来ꎬ我国十分重视技术转移机构建设和专业技术转移人才的培养ꎬ技术转移逐渐成为我国创新驱动发展战略背景下的一个热点领域ꎬ国家相继颁布实施了«促进科技成果转化法»«国家技术转移体系建设方案»等ꎬ加强技术转移人才培养体系建设ꎮ唐山市高度重视技术转移工作ꎬ在持续优化新环境㊁聚集创新资源㊁激发创新活力ꎬ在创新主体㊁创新人才㊁创新平台等方面取得了显著成效ꎮ唐山市大力推进科技体制改革ꎬ先后制定印发了«唐山市市级财政科技计划(专项㊁基金等)管理改革实施方案»«关于优化科研管理提升科研绩效若干政策措施»«关于深化科研项目评审㊁科技人才评价㊁科研机构评估改革的实施方案»等一系列改革举措ꎬ建立统一的科技管理平台ꎬ推动形成新的科技计划体系ꎬ深入推进科技领域 放管服 改革ꎬ赋予科研人员更大的人财物自主支配权ꎮ在技术转移工作中ꎬ专业的技术经理人队伍的建设和壮大ꎬ多层次技术转移人才机制的发展ꎬ逐渐成为支撑技术转移工作的重点ꎮ１㊀技术转移工作概述１ １㊀技术转移工作㊀㊀技术转移是指为达到经济目的而进行的关于技术信息流动的过程ꎮ技术转移既包括硬件技术如机器和设备ꎬ也包括软件技术如专利㊁技术秘密和技术服务等[１]ꎮ«国家技术转移示范机构管理办法»也明确指出ꎬ技术转移是制造某种产品㊁应用某种工艺或提供某种服务的系统知识ꎬ通过各种途径从技术供给方向需求方转移的过程ꎮ１ ２㊀技术经理人概述㊀㊀技术经理人是指在高校㊁科研院所㊁企事业单位从事专业技术转移转化的专业人士ꎬ一般都具有良好的技术背景ꎬ包括对知识产权㊁技术评估㊁金融与项目投融资㊁商务与法律谈判等内容的了解ꎬ熟悉技术转移和成果转化的流程ꎬ具备辨别科技成果的能力ꎬ为供需双方搭建良好的沟通平台ꎬ寻找合伙人ꎬ创建团队ꎬ完成技术转移和成果转化ꎬ促进成果落地ꎮ２㊀唐山市技术转移工作现状２ １㊀唐山市技术转移体系情况㊀㊀２０２０年ꎬ唐山市有国家级企业孵化器３家ꎬ省级１５家ꎬ市级７家ꎻ国家级众创空间１０家ꎬ省级２０家ꎬ市级２３家ꎻ培育省级创新团队１８家ꎬ市级１１９家ꎻ市级科技创业创新领军人才２４名ꎮ据不完全统计ꎬ２０２０年ꎬ唐山市拥有高新技术企业为１２５０多家ꎬ省科技型中小企业８９６０余家ꎬ技术合同成交总额１５７亿元ꎻ２０１９年市级财政科技投入达９ ８２亿元ꎬ研发投入达１２６ ６亿元ꎮ唐山市整体技术转移工作开展趋势良好ꎬ技术转移工作大多由专业服务机构依托机构优势㊁各大科研院所的科研资源和创新成果ꎬ围绕唐山市经济社会发展㊁建设创新型城市的科技需求ꎬ推进科技成果在唐山落地转化ꎬ为技术创新主体提供多领域㊁全方位的科技服务ꎮ以促进科技成果落地转化为主线ꎬ构建区域转移转化网络ꎬ搭建一站式科技服务平台ꎮ采用请进来 和 走出去 相结合的模式积极开展技术咨询和成果转化等工作ꎬ为唐山市科技创新主体搭建科技成果转移转化 供㊁需㊁服 多方对接协同平台ꎮ唐山市科技成果展示交易平台于２０２１年底投入使用ꎬ目前已累计上传科技成果１８００多项ꎬ技术需求１００多项ꎬ信息咨询２６０多篇ꎮ但在实际工作中ꎬ依旧存在专业技术转移机构数量少㊁机构运转资金不到位㊁现有收入难以维持收支平衡㊁专业技术经理人队伍建设不成熟等问题ꎮ２ ２㊀唐山市技术经理人培训开展情况㊀㊀近年来ꎬ唐山市以贯彻落实国务院办公厅«促进科技成果转化行动方案»(国办发 ２０１６ ２８号)㊁国务院«国家技术转移体系建设方案»(国发 ２０１７ ４４号)以及国务院办公厅«关于推广第二批支持创新相关改革举措的通知»(国办发 ２０１８ １２６号)的要求ꎬ坚持完善科技服务体系ꎬ满足科技成果转移转化需求㊁公益性与市场化相结合的要求ꎬ充分发挥技术转移服务机构和行业协会等社会力量与技术服务资源优势ꎬ打造公共服务平台ꎬ培育建设国家级㊁省级科技企业孵化器(众创空间)ꎬ打造孵化孕育创新主体㊁培育经济发展新动能的重要阵地ꎬ培养技术转移人才ꎮ为了更好地壮大技术经理人队伍建设ꎬ唐山市通过专业技术转移机构与各地市技术经理人协会以合作项目形式ꎬ依托单位技术服务资源优势ꎬ共同打造省级技术转移人才培训基地建设ꎬ壮大专业化技术专业人才队伍ꎬ完善多层次的技术转移人才发展机制ꎮ２０１９年至今ꎬ针对科技管理部门㊁高校㊁科研院所以及企事业单位有意愿从事技术转移转化的管理人员㊁技术人员和科研人员等ꎬ已组织专业技术培训５场ꎬ累计培训５００余人次ꎬ发放初级技术经理人结业证５００多份ꎬ技术经理人执业资格证３００多份ꎮ借助先进地区的管理理念和研究成果ꎬ提升唐山市技术转移骨干的服务能力ꎬ搭建技术专业行业跨地区交流与发展的契机和平台ꎮ３ 技术转移工作存在的问题３ １㊀技术转移机构运转存在难点㊀㊀目前ꎬ在技术转移转化机构运行过程中ꎬ存在因技术转移的不确定性高㊁周期长造成的技术转移机构收入紧张问题ꎮ一是收入来源单一ꎬ运营困难ꎮ尤其是主要依靠自有资金运营的技术转移机构ꎬ因科技成果转化㊁科技项目技术转移的不确定性高㊁周期长㊁影响因素多等原因ꎬ导致技术转移机构资金来源不稳定ꎬ收入紧张ꎬ难以维持机构的正常运转ꎮ二是技术服务体系架构不完整ꎮ各部门之间统筹协调不够ꎬ政策不连贯ꎬ跨部门㊁跨领域㊁跨行业的技术服务体系缺失ꎬ制约了科技成果的落地ꎮ三是技术转移服务业发展程度低ꎮ当前ꎬ技术转移机构的服务特点存在同质化㊁低端化㊁碎片化ꎬ不能满足技术转移的需求ꎮ四是专业人员队伍匮乏ꎮ虽然唐山在技术转移人才培养方面探索了一些好的做法ꎬ如承担省级项目开展技术转移人才培训ꎬ创造了一些经验和模式ꎬ但仍存在缺乏高端技术转移专业人才和缺乏有效组织的情况ꎮ３ ２㊀技术经理人队伍建设困境㊀㊀目前ꎬ我国专业的技术经理人还处于紧缺状态ꎬ合格的技术经理人不仅体现在数量上ꎬ还体现在人才的质量上ꎬ即从事技术转移人员的专业能力ꎮ导致出现这种人才紧缺状况的原因:一是对专业技术经理人的定位不够清晰ꎮ我国技术经理人的市场起步时间晚ꎬ２０世纪８０年代在长三角地区由技术经纪人开始发展ꎮ目前ꎬ不只技术经理人市场处于早期阶段ꎬ技术转移市场也是处于早期发展阶段ꎬ发展路径和定位不够清晰ꎮ二是现有技术经理人专业能力不够ꎮ很多高校㊁科研院所和企事业单位等都设立了转化部门来从事转化工作ꎬ为本单位㊁本地区的技术和科技成果寻找出路ꎬ但从业人员大多由科研人员或企业人员半路出家ꎬ从事的工作基本还处于初级 中介 的状态ꎮ由于从事转化工作的人员前期积累的专业知识不够ꎬ涉及的专业领域不足ꎬ一旦遇到涉及多领域项目和专业化程度高的成果ꎬ不仅无法做到深入挖掘项目的科技背景ꎬ也无法深入了解本地区的科技政策和发展空间ꎬ造成项目与落地地区之间不接地气ꎬ导致转化工作夭折[２]ꎮ三是培训机制体系不健全ꎮ对从事技术转移人员的培训ꎬ应该依托专业的培训团队ꎬ而不是简单的业务培训ꎮ当前ꎬ我国缺乏专业的技术转移培训导师ꎬ目前从事培训的老师大多也是半路转行ꎬ分享自己从事转化工作的经验ꎬ缺乏系统的理论知识ꎮ同时ꎬ缺少对技术经理人发展和规划的引导机制ꎬ缺乏从上到下的系列发展规划和系统培训ꎮ３ ３㊀鼓励政策力度和职称体系建设有待加强㊀㊀由于各地科技发展水平不同ꎬ在人才培养㊁吸纳㊁稳定㊁使用等环节的引导政策和扶持政策参差不齐ꎬ无法突出技术经理人在技术转移行业㊁国民经济发展㊁国家创新驱动发展中的重要地位ꎬ无法体现技术转移专业人才的重要作用ꎮ现在除北京㊁上海等少数地区已经出台技术转移系列的职称系统ꎬ大部分地区从事技术转移工作的人员因为实际工作与职称系列不相符的问题ꎬ无法满足工资定级㊁工作任用㊁职称评定和职务晋升等要求ꎬ对人员的稳定性和工作的积极性都有一定的影响ꎬ不仅不利于技术转移人员的培养和成长ꎬ也不利于高级技术转移人员的吸纳ꎮ河北省目前已经出台技术转移职称系列评定的征求意见稿ꎬ但是这项工作当前仍处于起步阶段ꎬ今后的发展和规划还尚不明确ꎮ４ 对策及建议㊀㊀在 科技是第一生产力㊁人才是第一资源㊁创新是第一动力 的大背景下ꎬ技术转移工作对实现创新资源和产业资源集聚ꎬ赋能科技成果转移转化效能ꎬ服务经济与社会高质量发展具有重要作用ꎮ针对唐山市技术转移工作中的问题ꎬ要加强技术转移体系的建设ꎬ推动技术经理人与产业㊁区域的深度融合发展ꎮ４ １㊀发挥科技管理部门的引导作用㊀㊀科技管理部门要完善以企业技术需求为导向㊁大学和科研机构为源头㊁技术转移和成果转化服务为纽带㊁产学研相结合的技术转移服务体系[３]ꎮ在技术转移工作中ꎬ发挥引导作用ꎬ推进政府购买服务经营模式ꎬ为技术转移服务机构提供一定市场空间ꎬ解决机构资金来源困难问题ꎻ构建新型技术市场机制和技术市场框架ꎬ解决信息的离散㊁分散㊁碎片化问题ꎬ促进行业细分[４]ꎻ强化职业化㊁专业化能力建设ꎬ着力打造高质量技术转移服务业人才队伍ꎬ吸引更多的人参与技术转移工作ꎮ同时ꎬ鼓励转移机构开展多条腿走路模式ꎬ积极拓展合作领域ꎬ从技术转移相关技术领域ꎬ如从知识产权㊁科研立项㊁科技项目评估等领域寻找切入口ꎬ找到开展转移工作的抓手ꎬ逐步渗透到转移转化工作中ꎮ４ ２㊀加强技术经理人培养体系系统建设㊀㊀充分发挥技术转移服务机构㊁行业协会等社会力量和资源优势ꎬ以前期调研＋理论授课＋训练营等理论实践相结合的分阶段培训模式ꎬ安排专业教师＋统一教材ꎬ系统化㊁规范化㊁制度化培养技术转移人才ꎮ４ ２ １㊀人才培养课程体系设置㊀㊀结合整体技术转移工作情况ꎬ将培训课程体系分为 五领域ꎬ五模块 ꎮ五领域分别为政府工作人员㊁企业管理人员㊁高校院所㊁科技服务机构人员㊁技术持有人ꎻ五模块分别为技术转移基础理论模块㊁科技成果转化项目管理模块㊁科技成果转化专业知识模块㊁实战训练模块以及考核模块ꎮ主要培训内容包括基础㊁项目管理㊁专业知识㊁实战训练和综合考核五大部分ꎮ４ ２ ２㊀对培训内容进行阶段系统设置㊀㊀此项工作旨在让学员了解何为技术转移及技术经理人服务体系的基本内涵ꎬ包括但不限于技术转移相关国家政策㊁发展建设历程㊁未来发展趋势㊁技术转移流程㊁各环节操作办法等ꎬ让学员可以了解并参与技术转移中的一个或几个环节ꎮ培训后可兼职或全职在技术转移机构中从事技术转移相关工作ꎬ通过培训并考核合格的学员将颁发技术经理人初级认证资格证书ꎮ４ ２ ３㊀安排阶段性的培训计划㊀㊀第一阶段ꎬ技术转移政策宣讲ꎮ重点以各大高校院所和企事业单位的科技工作者㊁科技服务从业者㊁投融资机构相关人员等中高层次人群为培训对象ꎬ以集中授课㊁案例分析㊁互动问答等形式介绍技术转移概况㊁国内外现状㊁行业发展ꎬ分析讲解国内外行业基本情况ꎬ通过对技术转移和技术经理人的宣讲活动ꎬ激发参会人员的积极性和主动性ꎮ第二阶段ꎬ初级技术经理人培训ꎮ对有志从事技术转移工作㊁成为技术经理人的相关人员ꎬ以集中授课㊁特色案例解析㊁分组研讨㊁互动问答的形式ꎬ讲解技术转移国家相关政策㊁技术经理人基础业务理论ꎬ培养参与者掌握初级技术经理人从业基础理论知识和基本技能要点ꎮ第三阶段ꎬ中级技术经理人培训ꎮ以高校院所㊁科技企业㊁服务机构负责科技成果管理㊁知识产权运营㊁技术转移转化等相关人员为对象ꎬ通过集中授课㊁特色案例解析㊁分组研讨㊁情景模拟㊁互动问答的形式ꎬ对科技创新与产业变革㊁科技企业技术需求挖掘㊁科技成果的管理与评价体系建设㊁知识产权布局与运营㊁国际技术转移典型模式与案例[４]ꎬ国内科技服务行业发展现状及思考等内容进行讲解ꎬ要求学员掌握技术转移过程中的基本技能ꎬ实现单独完成简单的技术转移工作ꎬ打造金牌技术经理人ꎬ为技术转移事业培养急缺适用人才ꎮ第四阶段ꎬ高级技术经理人培训ꎮ以科技型企业技术开发㊁知识产权管理部门㊁投融资机构人员㊁科技园区和孵化器科技服务工作者㊁大学技术转移人员为对象ꎬ以集中授课㊁特色案例分析㊁分组研讨㊁情景模拟㊁沙盘演练㊁互动问答为主要形式ꎬ以知识产权㊁技术转移项目管理㊁技术许可㊁技术评估㊁技术推广㊁商业模式㊁创新投资等为培训内容ꎬ培养高端技术转移人才ꎬ参与推动国际间技术转移转化工作ꎬ实现科技成果的多区域流动ꎬ成为技术转移经理师ꎮ４ ２ ４㊀针对阶段培训安排后续活动㊀㊀宣讲活动结束后ꎬ有意愿从事技术转移行业或者有兴趣的可参加技术经理人初级培训ꎻ在初级培训的基础上ꎬ选取意愿学员进入实战训练营ꎬ通过实战操作ꎬ让学员快速掌握技术转移相关知识要点ꎬ为进一步学习打下良好基础ꎻ通过中级培训ꎬ可开展实习见习活动ꎬ实际参与技术转移转化工作ꎬ参与项目讨论㊁技术转移沙龙等活动ꎻ通过高级培训ꎬ参与项目评审㊁人才培养等活动ꎮ４ ２ ５㊀对阶段培训的效果进行评估㊀㊀宣讲培训阶段ꎬ要填写培训效果反馈表ꎻ初级经理人培训后需填写培训效果反馈表㊁现场问卷考核ꎻ中级经理人培训后进行回访函或回访电话调研ꎻ高级经理人培训后通过书面考试㊁撰写学习报告的形式ꎬ检查学员通过培训掌握了多少知识和技能ꎮ４ ３㊀加强政策宣传和职称体系的完善㊀㊀当前ꎬ全国多地都出台了技术经理人支持和鼓励政策ꎬ从多方面加以扶持ꎬ如设立相关引导基金ꎬ联合银行㊁投融资机构㊁知识产权等多部门共同开展技术转移工作ꎬ帮助转移机构更好地完成科技项目的立项㊁开发等前期环节ꎬ减少项目运作风险ꎬ提高技术经理人参与的积极性ꎮ同时ꎬ重构技术转移服务激励机制ꎬ推进科技成果转化综合激励机制ꎬ完善职业资格体系和职业标准ꎬ推动职称体系建设ꎬ解决技术转移人员后顾之忧ꎻ在培养有能力全程参与科技成果转化的技术经理人外ꎬ激发技术转移活力ꎬ促进科技成果的转化落地ꎬ服务经济发展ꎮ５ 结语㊀㊀在深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记考察河北的讲话精神下ꎬ在京津冀协同发展重大国家战略背景下ꎬ唐山在构建京津冀协同创新体㊁提升技术转移㊁科技成果转化能力方面有着重要的发展机遇ꎮ按照与时俱进ꎬ适应市场经济体制ꎬ促进知识㊁技术㊁技能广泛转移和科技成果加速转化应用的要求ꎬ强化 规范 服务 促进 支持 ꎮ加快技术转移体系建设ꎬ加快技术经理人队伍建设ꎬ促进技术转移和科技成果转化应用ꎮ参考文献[１]张营营ꎬ高煜.智慧城市建设对地区制造业升级的影响研究[Ｊ].软科学ꎬ２０１９(９):４６－５２.[２]刘逸舒ꎬ董金刚.沧州市技术转移现状与对策研究[Ｊ].沧州师范学院学报ꎬ２０２３(１):６４－６８.[３]张林.中国技术市场促进经济高质量发展的途径[Ｊ].企业经济ꎬ２０２２(１):２４－３４.[４]吴寿仁.科技成果转化疑解[Ｍ].上海:上海科学普及出版社ꎬ２０１８.(编辑㊀姚鑫)ＳｔａｔｕｓｑｕｏｏｆｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｔｒａｎｓｆｅｒａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｆｏｒｔａｌｅｎｔｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｉｎＴａｎｇｓｈａｎＺｈａｎｇＹｕａｎＣｈｉｎｅｓｅＡｃａｄｅｍｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅｓＴａｎｇｓｈａｎＲｅｓｅａｒｃｈａｎｄＣｏｍｍｅｒｃｉａｌｉｚａｔｉｏｎＣｅｎｔｅｒｆｏｒＨｉｇｈ－ｔｅｃｈ Ｔａｎｇｓｈａｎ０６３０００ ＣｈｉｎａＡｂｓｔｒａｃｔ Ｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ ｔｈｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｔｒａｎｓｆｅｒｗｏｒｋｉｎＴａｎｇｓｈａｎｈａｓｂｅｅｎｃａｒｒｉｅｄｏｕｔｉｎａｇｏｏｄｗａｙ ａｎｄｔｈｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｔｒａｎｓｆｅｒａｎｄａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｔｒａｎｓｆｅｒｈａｖｅｂｅｅｎａｃｃｅｌｅｒａｔｅｄｂｙｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｐｏｌｉｃｙｐｕｂｌｉｃｉｔｙ ｈｉｇｈｌｉｇｈｔｉｎｇｗｏｒｋｐｒｉｏｒｉｔｉｅｓａｎｄｌｉｍｉｔｅｄｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ.ＴｈｒｏｕｇｈｔｈｅｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎａｎｄａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｐｒａｃｔｉｃａｌｗｏｒｋｏｆｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｔｒａｎｓｆｅｒｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓｉｎＴａｎｇｓｈａｎｃｉｔｙ ｔｈｅｐａｐｅｒｆｉｎｄｓｔｈａｔｔｈｅｒｅａｒｅｐｒｏｂｌｅｍｓｓｕｃｈａｓｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓｉｎｔｈｅｏｐｅｒａｔｉｏｎｏｆｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｔｒａｎｓｆｅｒｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ ｕｎｃｌｅａｒｐｏｓｉｔｉｏｎｉｎｇｏｆｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｔｒａｎｓｆｅｒｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ ｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌａｂｉｌｉｔｙｏｆｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｉｍｍａｔｕｒｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｍａｎａｇｅｒｓ ａｎｄｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔｅｘｔｅｎｓｉｖｅａｎｄｉｎ－ｄｅｐｔｈｐｏｌｉｃｉｅｓｔｏｅｎｃｏｕｒａｇｅａｎｄｓｕｐｐｏｒｔｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｔｒａｎｓｆｅｒｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ.Ｉｎｒｅｓｐｏｎｓｅｔｏｔｈｅａｂｏｖｅｉｓｓｕｅｓ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｍｅａｓｕｒｅｓｈａｖｅｂｅｅｎｐｒｏｐｏｓｅｄ ｓｕｃｈａｓｅｘｅｒｔｉｎｇｔｈｅｇｕｉｄｉｎｇｒｏｌｅｏｆｔｈｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｍａｎａｇｅｍｅｎｔｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｍａｎａｇｅｒｔｒａｉｎｉｎｇｓｙｓｔｅｍ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｓｕｐｐｏｒｔａｎｄｅｎｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔｐｏｌｉｃｉｅｓ ａｎｄｐｒｏｍｏｔｉｎｇｔｈｅｍ.Ｔｈｅｓｅｍｅａｓｕｒｅｓｐｒｏｖｉｄｅｓｔｒｏｎｇｇｕａｒａｎｔｅｅｓｆｏｒｅｎｈａｎｃｉｎｇｔｈｅｖｉｔａｌｉｔｙｏｆｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｅｎｈａｎｃｉｎｇｔｈｅｌｅｖｅｌｏｆｉｎｄｕｓｔｒｉａｌｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｔｒａｎｓｆｅｒ ｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｍａｎａｇｅｒ Ｔａｎｇｓｈａｎ。
技术转移人才工作总结汇报
技术转移人才工作总结汇报技术转移人才工作总结汇报一、工作概述技术转移人才工作是为了促进技术创新与发展，加快科技成果的转化与应用，在提高国家经济发展能力和国际竞争力方面具有重要作用。
本次工作总结汇报将主要从工作目标的完成情况、所取得的成绩与问题以及下一步的工作计划三个方面进行总结。
二、工作目标与完成情况1. 工作目标本次技术转移人才工作的目标是通过组织培训、引进人才、建立平台等方式，推动技术创新的转化与应用，促进科技成果的转移与落地。
2. 完成情况（1）组织培训：本次工作中，我们通过组织内外部培训，提升技术转移人才的实际操作能力和管理水平。
共计举办了5场技术转移培训，培训人次达到400人次。
（2）引进人才：为了拓宽技术转移人才流动渠道，我们积极开展引进人才的工作。
通过招聘、人才派遣等方式，共引进了20名高级技术专家加入我们的团队。
（3）建立平台：为了加强技术转移及应用的交流与合作，我们积极与各大高校、科研院所、企事业单位合作，建立了技术转移平台。
目前，已与10家单位签订合作协议，并成功转移了5项技术成果。
三、取得的成绩与问题1. 成绩（1）在组织培训方面，通过培训技术转移人才的操作能力和管理水平得到了显著提升，使得技术转移工作更加顺利进行。
（2）在引进人才方面，通过引进高级技术专家，极大地增加了技术转移工作的专业性和实操能力，为后续的工作提供了有力支持。
（3）在建立平台方面，与多家单位积极合作，成功引进了优质科技成果，并通过技术转移取得了良好的经济效益和社会效益。
2. 问题（1）培训内容需要更加贴近实际操作，进一步提升培训的实用性。
（2）引进人才的数量还不够，需要进一步增加引进力度，拓宽技术转移人才的来源渠道。
（3）与合作单位间的沟通与协作还有待进一步加强，以提高科技成果转化与应用的成效。
四、下一步工作计划1. 组织培训：根据技术转移人才的实际需求，进一步调整培训内容，提高培训的针对性与实用性，并加大培训的力度。
技术转移服务规范心得体会
技术转移服务规范心得体会技术转移服务规范心得体会技术转移是指将技术成果从科研机构或企业转移到其他机构或企业并实现产业化的过程。
在当前技术高速发展的时代，技术转移对于推动产业升级和创新发展起到了重要的作用。
为了规范技术转移服务的过程，提高效率和质量，我参加了一场关于技术转移服务规范的培训，并对其中的内容有了一些体会和感悟。
首先，技术转移服务应该遵循规范和标准。
规范和标准的制定对于统一业务流程、提高服务质量非常重要。
在培训中，我了解到规范与标准既可以是政府部门制定的，也可以是行业协会制定的。
无论是国家级还是行业级，这些规范和标准的制定都是经过充分的讨论和理论分析，并根据实践经验逐步完善而成的。
遵循规范和标准能够保证技术转移服务的专业性和可靠性。
其次，技术转移服务要注重知识产权的保护。
知识产权是技术转移的核心和基础，也是创新发展不可或缺的重要资源。
在技术转移过程中，涉及到技术的交流和分享，就必然会面临知识产权的保护和权益的分配。
在培训中，我了解到技术转移服务机构应该加强知识产权的保护意识，并制定相应的保护措施，如签订保密协议、进行知识产权评估等。
只有保护了知识产权，才能提高技术转移的效益，鼓励更多的技术交流和合作。
再次，技术转移服务要注重合作与创新。
技术转移不仅要求技术的流动，更需要不同机构和企业之间的合作与创新。
在培训中，我学到了技术转移服务机构应该积极主动地寻找和建立与其他机构和企业的合作关系，共同开展技术研究和应用。
只有通过合作，才能够将不同机构和企业的技术优势进行整合，形成更加优势的技术创新和产业化效应。
最后，技术转移服务要注重高效和效益。
技术转移的目的是将科研成果转化为市场上的实际应用，因此高效和效益是技术转移服务的重要指标。
在培训中，我了解到技术转移服务机构应该通过引导政策和市场机制，加快科研成果的转移和应用。
同时，技术转移服务机构还应该积极跟踪和评估技术转移的效果，及时进行调整和改进。
只有通过不断提高效率和效益，才能为科研成果的产业化做出更大的贡献。
从业技术转移服务的感触和收获
从业技术转移服务的感触和收获经过三年的学习和工作经验的积累，我已经从一个对技术转移服务方面没有任何实际经验的学生逐渐成为公司技术转移服务方面的主力军，先后完成几项技术转移服务工程项目。
因我工作勤奋认真，实事求是，吃苦耐劳，所以我负责的技术转移服务工程项目多次受到委托方、设计方及单位的好评。
毕业后，我来到XXXXXXXXX有限公司就职，被安排到XXXXXXXXX部，第一个月从中学到了最基础的东西。
学习了《技术转移服务服务规范》规章制度：，规定了包括范围、规范性引用文件、术语和定义、一般要求、通用流程、服务评价与改进、技术转移服务主要类型等共12章，着重突出了两大特点：一是进一步明晰了技术转移概念，指出技术转移是指制造某种产品、应用某种工艺或提供某种服务的系统知识，通过各种途径从技术供给方向技术需求方转移的过程。
技术转移的内容包括科学知识、技术成果、科技信息和科技能力等；二是规定了七类社会关注度高且已形成较成熟模式的技术转移服务类型，包括技术开发服务、技术转让服务、技术服务与技术咨询服务、技术评价服务、技术投融资服务、信息网络平台服务，提出了差异化的服务内容、服务要求和服务流程。
其中，技术评价服务、技术投融资服务、信息网络平台服务力求引导技术转移服务与互联网技术、金融资本深度融合，向专业化、市场化、高端化方向发展。
技术转移服务业是我国科技服务业的重要组成部分，是促进我国科技与经济深度融合的重要纽带。
近年来，国务院高度重视技术转移工作，促进科技成果转移转化“三部曲”、《国家技术转移体系建设方案》陆续出台，我国技术转移服务业呈现机构类型多元化，服务内容丰富化，服务模式多样化，服务需求个性化的良性发展态势。
《标准》的发布和实施对传播技术转移理念，指导技术转移实践，引导技术转移服务规范化发展，带动我国技术转移体系结构优化，提升技术转移体系整体效能，促进技术市场与资本、人才等要素市场加速融合，激发经济社会发展新动能将具有重要意义。
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对技术转移专业人才培养模式的反思和探索作者：陈小琼谭绮球来源：《职业时空》2010年第06期摘要:从技术转移的内涵出发,分析了技术转移专业人才知识和能力结构,总结了现行我国技术转移专业人才培养模式中存在的问题,并借鉴国外技术转移专业人才培养的经验,构建出了适合我国国情的技术转移专业人才培养模式。
关键词:技术转移;学历教育;资格认证21世纪是知识与各类高科技引导潮流的世纪,如何将各种技术成果迅速转化为现实生产力,进而创造商业价值已成为各国竞相关注的焦点。
然而,从技术开发、研究到技术应用,不是技术知识、实践技巧或者科技成果从一个组织到另一个组织的简单转移,“过程”涉及多个领域,成果转化高低与是否具备一支高素质的技术转移专业队伍密不可分。
据统计,目前我国至少有八成的科研专利成果没有实现转化。
造成科技成果转化率低的因素有很多,其中作为服务于科技成果转化工作的高素质人才的缺乏无疑是重要因素。
培养以促进成果转化为目的,为促进他人技术交易的高素质人才,成为提高科技成果转化率的重要途径。
一、技术转移的内涵和特征“技术转移”的定义,至今似乎没有一个统一的说法。
许多经济学家和社会学家对技术转移都提出了不同的见解。
根据研究方法和研究目的的不同,技术转移的概念分为两种典型的类型:1.扩散理论扩散理论是从空间的角度来描述技术转移的,认为技术转移是通过有偿的或者无偿的途径,从一个地区或一个国家向其他地区或国家转移,或从一个领域向其他领域转移。
该理论强调技术转移发生的条件是:某一个地区、国家或领域的技术,在另外的地区、国家或领域被直接使用或被模仿、在发明或改造后被重新利用等。
2.过程理论过程理论从实践的角度来描述技术转移,认为技术转移是指技术通过一定的载体在不同的阶段和环节中发生转移的过程。
通常认为这些阶段和环节包括技术发明、技术创新和技术扩散,技术在其中流动。
该理论从技术的产生、发展和转移的全过程来描述技术转移现象,其显著的特点在于刻画了发明和创造在技术转移中的地位。
从上述两种理论基本可以概括出技术转移的如下特点:技术转移是衔接技术开发、技术创新和技术应用各个环节的流程,是描述技术从发明点向吸收点的转化、传播和扩散的过程;技术转移是在不同的地区、国家、行业和领域所构成的系统中完成转移过程的;技术转移依赖于人类的探索、认识、创新、实践、吸收、综合和转化活动等各种能力。
技术转移可以发生在企业内部、同行业企业之间、国内各行业之间以及国际之间。
至此,我们对“技术转移”定义有了一个比较清晰的认识,技术转移是以经济为目的而发生的技术信息流动的过程,是企业实现技术创新、增强核心竞争力的关键环节,是创新成果转化为生产力的重要途径,是技术、人才、资本三大要素的完美结合。
二、技术转移专业人才的能力体系分析技术商品不同于其他普通商品,技术本身往往很难被理解,而且技术的交易过程通常需要一段较长的时间进行技术转化,因此,技术商品交易对技术转移从业人员的素质要求很高。
一般说来,合格的技术专业从业人员不但需要懂技术,了解技术的商品价值,能够把技术商品的信息推介给社会,而且还要了解市场情况,善于经营技术商品。
在我国,技术转移专业人才,被称为“技术经纪人”,将“技术经纪人”定义为“在技术市场中,以促进成果转化为目的,为促成他人技术交易而从事中介、经纪或代理等,并取得合理佣金的经纪业务的公民、法人和其他经济组织”。
这说明技术转移专业人才不仅具备一般经纪人的基本能力,即为组织双方“牵线”,协助双方商定技术转让的价格,协助技术转让方和购买方签订和履行技术合同等,还要有区别于一般经纪人、具有技术转移专业特色的能力,即深入参与技术成果的工业化和商业化开发的能力和在技术成果工业化、商业化的开发过程中对融资起参谋、协调监督作用等能力。
欧盟委员会1995年发表的欧、美、日等国家技术转移人才调研报告显示,欧盟对技术转移专业人才的技能要求为:具有良好的科学知识水平,善于鉴别、了解多种多样的技术;具有良好的工业素养;具有企业经济学方面的实践经验;具有商业头脑;具备有关保护知识产权以及起草可协议和工业合作协议方面的基本法律知识等。
由此可见,技术转移过程涉及多个领域的知识和能力,技术转移专业人才能力体系是一个多领域知识综合运用的过程。
因此,技术转移专业体系应包括以下的知识和能力:科技信息模块——获取和筛选信息能力,调研和预测能力,鉴别和评估能力。
经济管理模块——宣传和传播能力,组织和洽谈能力,计划与实施能力。
法律知识模块——沟通与协调能力,学习与研究能力等。
三、现行我国技术转移专业人才培养现状我国对技术转移专业人才的培养,按教育类型可分为两种:一是学历教育,二是非学历教育。
学历教育培养方式分三个层次:一是高职,二是本科,三是研究生。
如2003年北京大学研究生班层次的“科技传播”专业,2002年北京机械工业学院高职层次的“科技成果转化及应用”专业等。
前者以培养高级科技传播人员,后者培养目标锁定为培养职业技术经纪人。
很显然,这种培养方式所对应的是培养初级和中级职业技术经纪人。
非学历教育主要是采用资格认定的方式来培养。
1997年,原国家科委颁布了《技术经纪资格认定暂行办法》(以下简称《办法》)和《全国技术经纪人培训大纲》(以下简称《大纲》),对技术经纪人和技术经纪人的资格认定作了明确的规定:凡大专以上学历,都可以报名参加技术经纪人资格培训;所有技术经纪从业人员都进行了培训和资格考试。
技术转移工作是知识面广且应用性强的职业,学历教育受学制所限,难以在规定的时间内保证学生融会贯通岗位群所需的知识和技能。
鉴于此,上述两所学院只招收了一届学生就停办了。
目前技术转移专业人才的培养更多地按照1997年颁布的《办法》和《大纲》来进行。
政策的颁布,虽然促进了技术转移人才的发展和壮大,但技术转移人员素质普遍不高是不争的事实,主要体现在将技术转移工作等同于普通的一般经纪人工作,大多数技术转移人员的业务也只是促销、洽谈,业务职责只到签“意向书”为止,深入洽谈、签订合同以及合同实施、项目建设等深层次的工作,则很少参与。
知识和能力等结构的不全面是业务不深入,服务内容单一,服务能力不足,专业化水平低的重要原因,这些问题也是导致我国科技成果转化率低的深层原因。
四、技术转移专业人才培养模式的探索技术专业人才的成长必须是广博的知识积累和丰富的技术交易两个过程,这两个过程单纯依靠学历教育或是资格培训都无法完成。
日本及欧美发达国家对技术转移专业人才培养中两种教育类型如何衔接的探索开始得较早,他们采取由政府制订职业技术转移人才培养计划、将技术转移的基础知识融入高等教育体系中的做法,值得我们借鉴。
将技术转移的基础知识融入高等教育体系就是要求每个在校大学生都必须修完知识产权和技术转移原理,着力于培养大批的职业技术经纪人后备人才,然后由各个中介机构从中选拔。
学历教育阶段侧重于知识的积累和知识面的拓展,后期培养侧重于借助各种社会资源积累技术交易的经验,提升能力。
借鉴国外的模式,结合我国当前学历教育和职业资格获取的要求,我们可以构拟出适合我国技术转移专业人才培养模式,如图1。
1.将学历教育与非学历教育的衔接。
技术转移就是让科技与市场结合,为科技项目找市场、找资金,为企业、为资金找科技项目。
科学家的敏锐、企业家的胆识、社会活动家的能力和超乎寻常人的勤奋和毅力是对高素质技术转移专业人才的具体表述。
这种人才的成长需要一个比较长的过程,学历教育阶段3-4年的时间,充其量只能满足前期部分知识的积累,大量的知识和技能是要通过后期的实践和学习才能获得。
国家关于《技术经纪人认定暂行办法》对参加技术转移资格培训人员的学历要求是大专以上学历,这就为学历教育后继续培训在知识体系上搭建的一种衔接。
基础教育背景阶段可采用“宽口径,广种薄收”的策略,将知识产权和技术转移原理、公共关系原理、应用写作等相关课程组合成一些活的模块,供学生选择,让那些对技术转移职业感兴趣的学生能在基础教育背景阶段,根据自己的职业生涯规划,有目的地积累相关的知识,为技术转移培养后备人才。
硕士和博士阶段的研究生教育,学习的地点不应局限在校园里,应学习医学院培养医生的模式,让学生将更多的时间在技术转移服务机构里度过,在专题研究中加深理论知识的认识。
2.以非学历教育为主,将学历教育与资格认证和继续教育相结合。
由于学历教育阶段,更多地关注前期知识的积累,这使学历教育后的非学历教育对提高技术转移人员技能水平的作用显得尤为关键。
资格认证是进入职业技术经纪人队伍的第一道门槛。
《办法》中规定“大专或本科生,具有三年以上相关工作经验、初步具有从事技术经纪活动所需要的专业技术知识和技能、已取得国家科委或省级技术市场管理部门颁发的《技术市场经营与管理资格证书》,才有资格参加技术转移资格认证”。
获得技术转移资格认证至少是学生工作3年后的事情,因此,技术转移专业人才培养的重点,应放在非学历教育阶段。
以非学历教育为主,将学历教育、资格认证和继续教育衔接在一起。
3.密切与技术转移服务机构的联系,将理论与实践衔接,走产学结合的道路。
完成“常规工作”到“复杂的工作”再到“创新复杂工作”,这是对初级、中级和高级技术转移专业人才能力的描述。
技术转移人才能力的培养要经过“理论—实践—理论”循环反复的过程。
基础教育背景阶段所获得的,更多的是一种分散的、记忆性的知识,这些知识不是能力,只有把知识运用于实践,在技术交易和技术转移的各个环节上进行历练,知识才能汇集在一起,形成各种能力。
政府应当加强对技术转移机构和技术转移从业人员的引导,利用社会资源,为培育技术经纪人队伍发展的良好外部环境,提供成长舞台。
如让技术转移服务中介机构提前介入参与到前期的学历教育,参与后期的培训教材的编写、资格的认证等,都能保证技术转移专业人才能力体系各部分的有效连贯。
我国技术转移人才培养模式仍处于探索阶段,汲取国外先进的经验,构建适合我国技术转移专业人才培养模式,将成为加快我国技术转移人才培养的重要方法。
由于技术转移专业人才的培养跨越学历教育和非学历教育两种类型,作为基础教育背景中的基础素质课程的设置涉及到高等教育的课程改革问题,而对非学历教育影响重大的国家技术转移资格认证标准正面临着修改和完善,所有这些因素,将制约和决定我国技术转移专业人才培养模式的实施和效果,因此,我们对技术转移专业人才培养的探索,只是第一步,仍有许多深层的具体的内容需要我们去探索。
参考文献:[1] 王本东.对我国技术经纪人发展现状的思考与建议[J].科学进步与对策,2005,(4):151-152.[2] 傅正华.职业技术经纪人培养模式探讨[J].中国科技论坛,2003,(1):127-129.[3] 李晓娣,孙冰.我国技术经纪人发展队伍现状与建设研究[J].经纪人学报,2006,(1):10-12.。