职业生涯理论述评
2024年职业生涯分析总结(二篇)
2024年职业生涯分析总结____年职业生涯分析总结随着科技的快速发展和经济的不断变化，职业生涯也不再是一个稳定的路径，而是一个充满挑战和机遇的旅程。
在未来的____年，职场环境将会进一步演变，激烈的竞争和新兴的技术将对职业发展产生重大影响。
本文将对____年的职业生涯进行全面分析，并提供一些建议。
首先，技术将继续颠覆职场。
人工智能（AI），机器学习和自动化将在____年继续蓬勃发展，改变许多传统职业的面貌。
许多基本的工作将被机器人取代，因此，拥有强大的技术能力将成为职业发展中不可或缺的要素。
在未来的职业生涯中，我们需要不断学习和适应新兴科技，以使自己保持竞争力。
其次，跨学科的知识和技能将变得更加重要。
在____年，很少会有一项技能或知识可以在整个职业生涯中保持不变。
相反，职场将更加需要多样化和灵活性，要求员工具备不同领域的知识和技能。
人们需要拥有广泛的视野，跨学科的学习和了解，以便能够适应各种变化，并在不同领域中取得成功。
因此，终身学习将成为职业生涯中的必备技能。
我们应该不断提升自己的技能和知识，不断追求新的学习机会。
另外，灵活的工作模式将得到更多的重视。
随着科技的进步和互联网的普及，越来越多的人选择自由职业、远程工作或兼职工作。
在____年，这种趋势将进一步加强，很多公司将提供更多的灵活工作选择。
因此，我们需要学会管理时间和自我激励，同时也需要更好地平衡工作和生活。
灵活的工作模式为我们提供了更多的自由和机会，但也需要我们具备更高的自律和自我管理能力。
此外，创新和创业将成为职业生涯中的关键要素。
在____年，创新和创业将成为职场中的核心竞争力。
技术的快速发展和市场的不断变化将带来无限的机会，但也带来了巨大的风险和挑战。
因此，我们需要大胆地面对风险，积极探索新的机会，并不断创新和改进。
创业将成为一个吸引人才和实现个人梦想的途径，但也需要我们具备良好的商业头脑和创新能力。
最后，个人品牌和网络影响力将变得越来越重要。
职业生涯理论述评
职业生涯理论述评职业生涯理论是关于个人职业发展的一系列理论和模型，其目的是为了帮助个人更好地做好职业规划和管理。
这些理论和模型不仅能够帮助个人更好地适应职场环境，也能够有效地提高个人职业素质和职业发展水平。
本文将就几种经典的职业生涯理论进行述评。
一、霍兰德职业测评理论霍兰德职业测评理论是经典的职业生涯理论之一，该理论认为每个人都有自己的性格特征和职业偏好，职业选择与个人的职业偏好、能力相关。
总的来说，该理论认为职业选择取决于个人的人格特征、兴趣爱好、能力水平等因素。
通过测评可以得到一个人的性格类型，进而选择适合自己的职业。
霍兰德职业测评理论可以帮助个人了解自己的职业偏好，选取与自己性格特征相符的职业，有助于提高个人工作效率和满意度。
但是，该理论也存在一些问题，比如测评可能不能准确反映个人的真实职业偏好和能力水平，同时对于个人自身的发展也缺乏足够的考虑。
二、托马斯附加值理论托马斯附加值理论是关于职业发展的另一种重要理论。
该理论主要集中在如何为自己的职业生涯增加价值，通过不断提升个人技能和能力，增加自己在职场的竞争力。
其中，托马斯提出了4种不同的价值方式：技能、知识、人际关系和个性素质。
他也认为职业发展的关键在于不断提升这几方面的附加值，才能够实现成功。
托马斯附加值理论对于职业发展有一定的启示意义，可以帮助个人了解自己的职业附加值，并通过不断学习和提升自己的技能和能力，增加自己在职场的竞争力。
但是，该理论只强调在职业发展中增加价值的重要性，并没有考虑职业发展与个人价值观和生活目标之间的平衡关系。
三、克鲁格曼职业生涯模型克鲁格曼职业生涯模型将职业生涯分为4个阶段：探索期、增长期、定制期和领导期。
每个阶段具有不同的职业特点和职业管理方法。
探索期主要是在职业生涯早期阶段，通过学习和实践，了解自己的职业兴趣和能力。
增长期阶段是个人职业生涯发展的关键阶段，在这个阶段个人需要不断提升自己的能力、管理自己的职业方向。
国内外职业生涯发展研究述评
国内外职业生涯发展研究述评摘要：探索职业生涯发展的形成与发展过程，关注国内外职业生涯发展的新进展，对推动职业生涯发展的研究，促进职业生涯发展的实践具有重大意义。
介绍了国内外主要的职业生涯发展的现状，并对其进行评价，以便人们的研究与探索。
关键词：职业生涯发展；职业生涯管理；职业生涯发展理论中图分类号：C962 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）10-0236-020 引言职业生涯发展是从社会提供的各种职业中准备、正在以及持续进行选择的终生过程。
职业生涯管理则是个人和组织对职业历程的设计、职业发展的促进等一系列活动的总和。
职业生涯管理包含职业生涯发展。
国内外学者在职业生涯领域，对职业生涯的相关理论与实践进行了长期而深入的探索，积累了大量丰富的理论知识和实践经验，而这些理论知识与实践经验为研究职业生涯的发展奠定了坚实的基础。
1 国外职业生涯发展研究现状第二次世界大战之后，伴随着信息时代的到来，职业生涯发展理论相继出现。
在经历了五、六十年的发展后，逐渐形成了一系列比较成熟完整的理论体系。
美国职业指导专家帕森斯提出特质—因素理论，这是最早的职业辅导理论。
该理论的核心是人与职业的相匹配，分为两种类型：条件匹配和特长匹配。
依据特质—因素理论，在人们进行职业选择的过程中，首先，分析个人的特质；其次，分析职业的对个人的要求；最后，人—职匹配。
萨柏是美国的一位职业管理学家。
他认为，每个人的一生都要经历许多阶段，职业生涯也不例外。
不同的职业生涯发展阶段需要不同的职业知识和职业能力与其相匹配。
他将职业生涯发展划分为：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段五个阶段。
金斯伯格是美国著名的职业指导专家、职业生涯发展理论先驱。
他通过对人从童年到青少年阶段的职业心理发展过程的研究，将职业生涯发展划为空想阶段、尝试阶段、现实阶段三个阶段，从而揭示了早期职业心理或职业心理意识对职业选择的影响。
格林豪斯是美国著名的心理学博士。
职业生涯规划综述(优秀23篇)
职业生涯规划综述（优秀23篇）职业生涯规划即是一个五环如果硬要将职业生涯规划当做一个五环，它包括了五方面的内容，主要有客观认识自我，评估职业机会，确定职业目标和路径，终生学习高效行动，与时俱进灵活调整。
职业发展分三大阶段生存期，大学刚毕业或刚踏入职场中时，可以先不谈理想和追求，务必先解决自身的温饱问题，先生存积累好职场中的基础，等有一天收入达到一定的程度，这才意味着你正式踏入职业期。
职业期，你的目标就是打造你的核心竞争力，打造职业的优势，通过积累不断攀登新高度，等到你不用再考虑收入问题，就可以踏入职业发展的事业期。
不同的阶段，有不同的任务，你得找准好方向，合适的时间做合适的事，这才能成就自我!职业规划咨询内容在职业定位的基础上，确定职业规划。
根据现有经验、教育背景，寻找更适合的职位或岗位;实现职业转换的技巧;如何积累工作经验和专业优势，使职业上一个新台阶;如何补充和提升自己的知识、技能、人格、以突破职业发展瓶颈。
关于职场个税的那些事：如何合理安排纳税事项我国现行的税务法律法规中有不少税收优惠政策，如果能掌握这些政策，就可以在税收方面合理避税，提高自己的实际收入，更好地维护自己的利益。
余文声教授他是正高级会计师，目前我国的会计师事务所和税务事务所仅有他一人获得如此的殊荣，他在《职场个税巧安排》的在线视频课程中提到，我们有义务，依照国家的法律法规来交纳各种税收。
同时我们也有权利对我们的纳税事项进行合理、合法的安排，达到我们节约税收成本的效果。
我们哪些工资薪金收入需要交个人所得税呢?工资薪金就是个人因为任职或者受雇佣而取得的收入，主要包括下面几项：工资薪金、奖金，年终的奖金、劳动分红、津贴、补贴以及其他跟任职或者是受雇佣关的所得。
大家觉得：我的收入不是很高，而交的税却很多。
可以这么说，我们中国的税收负担确实是太重了，这是公认的，福布斯发布的全球纳税痛苦指数，中国排名第二，仅次于法国。
余文声教授告诉大家，其实我们在纳税过程中，有时候会走入一个误区，本来不应该交的税，我们却交税了，本来可以选择少交税的方法，我们没有去选择，正因为我们没有对节税的问题进行合理合法的安排，导致了我们多交了税收。
职业生涯发展及选择理论
职业生涯发展及选择理论职业生涯发展及选择理论职业生涯发展是指在个人职业生涯过程中所经历的各种阶段和发展趋势，并对个人职业选择产生影响的规律。
职业选择则是指个人在职业生涯发展中做出的决策，涉及到对自身兴趣、能力和价值观的理解，以及对不同职业领域的了解和评估。
职业生涯发展及选择理论是指对这一过程进行研究和理论化，以便为个人的职业规划提供指导和支持。
“霍兰德兴趣职业分类理论”是职业生涯发展与选择理论中的一种比较重要的理论。
该理论认为，个体的职业生涯是受到兴趣因素的驱动的。
霍兰德将人的兴趣分为六大类：实际型（Realistic），研究型（Investigative），艺术型（Artistic），社会型（Social），企业型（Enterprising）和常规型（Conventional）。
每个人在兴趣方面有着不同的倾向和偏好，而这种兴趣的匹配程度会影响到个人对某种职业的满意度和职业成就感。
因此，根据个体的兴趣类型来选择合适的职业，可以极大地提高职业生涯的发展潜力。
另外，职业心理学家高尔斯坦提出了“职业决策理论”，用于解释个体在职业选择过程中所经历的心理变化。
该理论将职业决策过程分为六个阶段：无能力感（Lack of information），模煳感（Confusion），兴趣筛选（Interest Development），技能选择（Skill Development），成为人（Becoming an Individual）和稳定感（Stabilization）。
在每个阶段，个体会面临不同的问题和挑战，需要通过积极主动的决策来解决。
这个过程既是个体对自身兴趣、能力和目标的认识和调整，也是个体逐渐形成与职业领域相匹配的自我认同和职业发展规划的过程。
除了以上两种理论，还有很多其他的职业生涯发展及选择理论，比如“超级理论”、“主体性职业生涯理论”、“生命轨迹理论”等。
这些理论从不同的角度和维度探讨了职业生涯的发展规律和影响因素，并为个体的职业选择和规划提供了不同的解决思路。
简述职业生涯规划理论有哪些
简述职业生涯规划理论有哪些简述职业生涯规划理论有哪些岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！我想是时候好好地做一份职业规划了。
但是你知道怎样才能写的好吗？下面是店铺收集整理的简述职业生涯规划理论有哪些，仅供参考，大家一起来看看吧。
简述职业生涯规划理论有哪些11.理性决策理论——源于经济学的决策论在职业发展方面的应用，认为职业规划的目的在于培养和增进个体的决策能力或问题解决能力。
2.职业发展理论——是从发展的观点来探究职业选择的过程，研究个体职业行为、职业发展阶段和职业成熟的职业指导理论。
3.心理发展理论——用心理分析的方法研究职业选择过程，认为职业选择的目的在于满足个人需要、促进个体发展。
心理发展理论主张职业指导应着重“自我功能”的增强，因为如果个人的心理问题获得解决，那么包括职业选择在内的生活问题就会顺利完成而不需另行指导。
4.人-职匹配理论——认为每个人都有自己独特的能力模式和人格特质，而某种个性特质与某些特定的社会职业相关联。
人人都有选择与其特质相适应的职业的`机会，而人的特性是可以用客观手段加以测量的。
职业指导就是要帮助个人寻找与其特性相一致的职业，以达到人与职业的合理匹配。
人-职匹配已成为职业选择的至理名言。
在实施职业指导的国家，人-职匹配理论的咨询模式一直占据着主流地位。
简述职业生涯规划理论有哪些2根据职业规划专业书籍《10天谋定好前途：职业规划实操手册》的定义：人生职业发展主要有以下四个阶段：(1)探索阶段：15岁～24岁之间；(2)确立阶段：24岁～44岁之间，这一阶段是大多数人工作周期中的核心部分。
这一阶段包括了三个子阶段：尝试子阶段(25岁～30岁之间)、稳定子阶段(30岁～40岁)、以及职业中期危机阶段(在30多岁和40多岁之间的某个时段上)；(3)维持阶段：45岁～65；(4)下降阶段：66岁以上，当退休临近的.时候。
处在不同职业发展阶段的人，应考虑不同的事情。
职业生涯发展理论
职业生涯发展理论职业生涯发展理论是指个人从事职业工作过程中不断成长和发展的理论框架。
它主要涉及个人对职业发展的规划、职业选择、职业生涯转折等方面的研究。
职业生涯发展理论不仅帮助个人更好地了解自己的职业需求和目标，还可以帮助组织更好地管理人力资源，提供个人和组织之间的职业发展对齐。
根据职业生涯发展理论，职业生涯是一个持续演变的过程，不仅涉及到个人的职业发展目标，还关系到组织和社会的职业发展需求。
因此，职业生涯发展理论主要包括以下几个方面的内容。
1. 职业发展周期理论职业发展周期理论认为，一个人的职业生涯可以分为几个发展阶段，包括成长期、稳定期和转折期。
在成长期，个人对职业的兴趣和能力得到提升，通过学习和实践积累经验。
在稳定期，个人开始在特定领域中建立专业知识和技能，并实现职业成就。
而在转折期，个人可能面临职业变动或挑战，需要重新评估职业目标和发展路径。
2. 职业决策理论职业决策理论关注个人在职业选择和发展过程中的决策过程。
它认为个人在职业决策中通常会经历这样的几个阶段：自我意识阶段，个体开始意识到自己的兴趣和能力；职业选择阶段，个体根据自身情况和外部条件选择适合自己的职业；职业决心阶段，个体明确了自己的职业目标，并为之努力；职业适应阶段，个体开始适应职业环境并提高自己的能力。
3. 职业生涯规划理论职业生涯规划理论强调个人主动地进行职业规划和管理。
它认为个人应该通过自我评估，明确自己的价值观、兴趣、技能和职业目标。
然后，个人可以借助职业咨询和资源，制定实现职业目标的策略和计划，并不断进行反馈和修正。
职业生涯规划理论也强调个人适应外部环境变化的能力，例如技能更新和敏捷转型等。
4. 职业发展支持理论职业发展支持理论关注个人在职业发展过程中的外部支持和资源。
它认为个人可以通过职业导师、教育培训机构、组织和网络等渠道获取相关的职业发展支持。
这些支持可以包括职业指导、技能培训、工作机会、社交资源等，帮助个人实现自己的职业目标。
职业生涯理论述评
职业生涯理论述评职业生涯理论述评1．前言19世纪末，美国的工业化发展迅速，1896年美国工业跃居世界首位。
工业的迅猛发展带来市场中行业的细分和职业种类的不断增加，市场对劳动力的需求也更加迫切。
与此同时，西方心理学，尤其是心理测验技术的发展，为职业生涯理论的兴起和全面发展奠定了基础。
20世纪初，美国职业辅导运动的开展，使职业生涯指导成为一门具有科学性和操作性的学科，并被看作是一项对社会有着重要影响的服务。
本文将对主要的几个职业生涯理论进行介绍和评价。
2．职业生涯理论介绍2.1霍兰德的类型论美国职业心理学家霍兰德（Holland）创立的人格类型理论对人才测评的发展产生了重要的影响。
在人格和职业的关系方面，霍兰德提出了一系列假设：①在现实的文化中，可以将人的人格分为六种类型:实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型与传统型。
每一特定类型人格的人，便会对相应职业类型中的工作或学习感兴趣；②环境也可区分为上述六种类型；③人们寻求能充分施展其能力与价值观的职业环境；④个人的行为取决于个体的人格和所处的环境特征之间的相互作用。
在上述理论假设的基础上，霍兰德提出了人格类型与职业类型模式。
不同类型人格的人需要不同的生活或工作环境，例如“实际型”的人需要实际型的环境或职业，因为这种环境或职业才能给予其所需要的机会与奖励，这种情况即称为“和谐”(congruence)。
类型与环境不和谐，则该环境或职业无法提供个人的能力与兴趣所需的机会与奖励。
霍兰德在其所著的《职业决策》一书中描述了六种人格类型的相应职业。
图1 霍兰德理论的六角模型霍兰德所划分的六大类型，并非是并列的、有着明晰的边界的。
他以六边形标示出六大类型的关系。
图中可以看出：每一种类型与其他类型之间存在不同程度的关系，有相邻、相隔、相对三种关系。
人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人希望在现实型的职业环境中工作，可以最好地发挥个人的潜能。
金斯伯格的职业生涯发展理论
金斯伯格的职业生涯发展理论
美国著名职业指导专家金斯伯格，对职业生涯的发展进行过长期研究，对于实践产生过广泛影响。
金斯伯格的职业发展理论分为幻想期、尝试期和现实期。
1、幻想期：处于11岁之前的儿童时期。
儿童们对大千世界，特别是对于他们所看到或接触到的各类职业工作者，充满了新奇、好玩的感觉。
此时期职业需求的特点是：单纯凭自己的兴趣爱好，不考虑自身的条件、能力水平和社会需要与机遇，完全处于幻想之中。
2、尝试期：11~17岁，这是由少年儿童向青年过渡的时期。
此时起，人的心理和生理在迅速成长发育和变化，有独立的意识，价值观念开始形成，知识和能力显著增长和增强，初步懂得社会生产和生活的经验。
在职业需求上呈现出的特点是：有职业兴趣，但不仅限于此，更多的和客观的审视自身各方面的条件和能力;开始注意职业角色的社会地位、社会意义，以及社会对该职业的需要。
3、现实期：17岁以后的青年年龄段。
即将步入社会劳动，能够客观的把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、能力，以及社会现实的职业需要紧密联系和协调起来，寻找合适于自己的职业角色。
此期所希求的职业的职业不再模糊不清，已有的具体的、现实的职业目标，表现出的最大特点是客观性、现实性、讲求实际。
金斯伯格的职业发展论，事实上是前期职业生涯发展的不同阶段，也就是说，是初就业前人们职业意识或职业追求的变化发展过程。
职业规划生涯理论
职业规划生涯理论引言在现代社会，职业规划对于个人的职业发展和成功至关重要。
职业规划生涯理论是指通过有计划地制定目标、选择职业路径和发展技能来实现个人职业目标的理论框架。
本文将介绍几种常见的职业规划生涯理论，并探讨其在现实生活中的应用。
1. 霍兰德职业兴趣理论霍兰德职业兴趣理论是由美国心理学家约翰·霍兰德提出的，其核心概念是人们的职业倾向与兴趣可以被归结为6种基本类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。
根据这个理论，个体可以通过了解自己的职业兴趣类型来选择适合自己的职业路径。
在职业规划中，霍兰德职业兴趣理论可以帮助个体了解自己的职业偏好，并根据这些偏好来选择适合的职业。
例如，现实型的人更适合从事与机械、技术和实际操作相关的职业，而社会型的人则更适合从事与人们交往和帮助他人相关的职业。
2. 斯特勒职业发展理论斯特勒职业发展理论由美国心理学家唐纳德·斯特勒提出，旨在解释职业选择和发展的过程。
斯特勒将职业发展分为五个阶段：摸索阶段、决策阶段、试验阶段、建立阶段和维持阶段。
根据理论，个体在职业发展过程中需要经历这些阶段，并在不同阶段做出相应的职业决策。
斯特勒职业发展理论强调个体需要通过实际体验来了解自己的职业兴趣和能力，以便做出更好的职业选择。
在实践中，个体可以通过实习、志愿者工作或参加相关行业的项目来获得实际体验，进而更好地发展自己的职业生涯。
3. 卡特尔职业价值观理论卡特尔职业价值观理论是由美国心理学家琳达·卡特尔提出的，她认为个体的职业满意度和表现与其职业价值观相一致时会最高。
卡特尔将职业价值观分为六个维度：实用型、研究型、社会型、艺术型、传统型和企业型。
个体可以通过了解自己的职业价值观并将其与职业进行匹配，从而提高职业满意度和工作表现。
在职业规划中，个体可以通过与他人交流、自我反思和职业咨询等方式来了解自己的职业价值观。
在找工作或转行时，个体可以根据自己的职业价值观来选择合适的职业，以确保在工作中能够得到满足并获得成功。
职业生涯研究综述
职业生涯研究综述引言职业生涯是指一个人在整个职业生活的过程中所面临的各种工作和职业发展的经历和选择。
随着人们对工作追求的不断变化和社会的快速发展，职业生涯研究也变得越来越重要。
本文将对职业生涯研究的现状进行综述，以期为相关领域的研究者提供参考和启迪。
1. 职业生涯发展理论职业生涯研究的核心是职业生涯发展理论，它们是对个体在职业生涯过程中所经历的各个阶段、转折点和发展方向进行解释和预测的模型。
其中最有代表性的是哈维斯和斯屈迪克的职业生涯发展阶段理论，分为成长阶段、阻滞阶段和平稳阶段。
此外，职业生涯决策理论、职业生涯定向和适应理论等也为研究者提供了重要的研究框架和思路。
2. 职业生涯选择和决策职业生涯选择和决策是职业生涯研究的重要方向之一。
研究表明，个体在职业生涯选择和决策过程中受到自我认同、职业兴趣、职业价值观等因素的影响。
不同阶段的职业选择和决策具有不同的特点，比如青少年时期更注重兴趣和父母期望，而成年后更注重个人价值和发展机会。
此外，一些新兴的研究方向，如职业生涯支持和职业生涯咨询，也得到了越来越多的关注。
3. 职业生涯发展中的挑战和调适职业生涯发展中会面临各种挑战，如职业倦怠、职业冲突、职业压力等。
研究表明，个体在职业生涯发展中的调适能力对于应对这些挑战至关重要。
职业生涯调适主要包括对工作环境的适应、对职业角色的调整以及对工作与生活的平衡等方面的能力。
此外，随着职业生涯变得更加多样化和灵活化，研究者也开始关注职业生涯发展中的非线性和多路径性。
4. 职业生涯发展的影响因素职业生涯发展受多种因素的影响。
个体的个人特质、社会支持、教育背景、组织环境等都在不同程度上影响着职业生涯发展的走向和结果。
同时，个体自身的自主性、动力和能力也对职业生涯发展起着重要作用。
研究者通过对这些影响因素的分析和研究，不仅可以帮助人们更好地认识职业生涯发展，还可以为个人和组织提供相关的发展建议和指导。
结论职业生涯研究在现代社会中具有重要意义。
职业生涯的发展理论
职业生涯的发展理论职业生涯的发展是一个人在职业道路上从起步到成就的过程，这个过程包括职业决策、工作经验的积累以及职业晋升等方面。
在职业生涯发展过程中，有许多理论被提出来解释和指导个人在职业生涯中的发展。
本文将详细介绍职业生涯的发展理论。
1. 事业发展阶段理论事业发展阶段理论由美国心理学家道格拉斯·霍尔斯托姆提出，他将个人的职业生涯分为成长期、稳定期和衰退期三个阶段。
在成长期，个人通常处于学习和发展的阶段，通过积累经验和技能来提高自己的职业能力。
在稳定期，个人已经建立起一定的职业地位和稳定的职业发展轨迹，追求职业发展上的稳定。
而在衰退期，个人的职业发展逐渐走下坡路，需要面对职业的变化和退休等问题。
2. 职业核心概念理论职业核心概念理论由美国心理学家唐纳德·超提出，他认为一个人的职业发展受到三个核心概念的影响，包括自我概念、世界观和职业观念。
自我概念指一个人对自己的认知和评价，包括价值观、人格特点和能力等。
世界观指个人对于外部环境的认知和理解，包括社会文化和组织文化等。
职业观念指个人对于职业的看法和态度，包括职业兴趣和职业满意度等。
这三个核心概念互相作用，共同塑造一个人的职业生涯。
3. 需求满足理论需求满足理论由心理学家亨利·门德尔顿提出，他认为个人在职业生涯中追求满足五种需要，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
个体在职业发展中会根据自身的需求来选择符合自己需要的工作和职业发展方向。
例如，有些人可能更看重稳定的工作和安全感，而有些人则更追求挑战和自我成长。
4. 职业生涯自主性理论职业生涯自主性理论由美国心理学家理查德·贝特提出，他认为个人的职业生涯应该是自主的和自主决策的。
个人在职业生涯中应该能够有自主权，能够主动选择自己喜欢的工作和职业发展方向，并且能够主动构建自己的职业道路。
个人在整个职业生涯中，应该具备自我评价、自我决策和自我认知的能力。
职业生涯规划综述
职业生涯规划综述——职业、生涯、职业生涯、职业生涯规划职业生涯规划(careerplanning)简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
然而，要清楚的理解职业生涯规划，学会设计它、运用它就要把它每一步、每一个概念理解清楚，所以我们对职业生涯规划进行分步，进阶式的学习和理解第一步职业职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬；从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。
当然，不同的岗位它们的性质、内容、形式等都是千差万别的，我们要从职业整体入手来认识职业一、职业与职业指导概念研究（华南师范，廖轶涵）该篇论文先从几个国家来分析职业的性质：首先，美国社会学家塞尔兹认为: “职业是一个人为了不断取得收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动, 这种活动决定着从事它的那个人的社会地位。
只有具备了技术性、经济性与社会性三要素的社会活动方可列入职业范畴。
”美国学者泰勒认为: “职业的社会学概念, 可以解释为一套成为模式的与特殊工作经验有关的人群关系”, “职业是用以组成一个社会的一种地位范畴。
”此处美国学者从社会学和心理学都反映了职业的一方面的性质。
其次，日本学者尾高邦雄认为: “所谓职业, 是个性的发挥,任务的实现和维持生活的连续性的人类活动。
”日本劳动问题专家保谷六郎认为: “职业是有劳动能力的人为了生活所需而发挥个人能力, 向社会作贡献而连续从事的活动。
”由日本学者的见解可看出他主要有从事职业者个人角度出发，主要为了体现从业者个人在劳动中的最原始和基本的目的。
职业生涯规划-五大理论
生涯咨询与辅导论文职业发展理论述评学校：宁夏大学学院：教育学院年级：07应用心理（师）姓名：***学号：***********职业发展理论述评金琳微（宁夏大学宁夏银川750021）摘要：随着就业形势的日益严峻，如何在就业指导工作上为大学生提供良好的就业教育，使之在就业竞争中脱颖而出，已日益成为高校就业指导工作的重点与难点。
本文就对职业发展理论中比较重要的几个理论进行深入的分析与述评。
关键词：类型论生涯发展理论特质-因素理论社会学习理论心理动力论引言由于我国高等教育的迅速发展，每年的毕业生人数增加很快，我国的就业制度又进行了的改革，使我国的毕业生的就业面临严峻的挑战。
给社会个人带来了严重的压力，所以，在我国进行适当的生涯咨询与辅导成为当务之急。
所以，本文就对职业发展理论中几个比较著名的理论进行述评，从而为毕业生及其他需要了解职业发展理论的人们提供一定的理论借鉴。
1．霍兰德的类型论1.1霍兰德的类型论概述美国职业指导专家霍兰德(Holland)于上个世纪70年代初期创立的“人格类型论”。
其理论源于: (1)人格心理学概念,认为职业生涯的选择为个人人格的反应与延伸,企图以职业的选择及过程来表达自己、说明个人的兴趣和价值,事实上,Holland认为兴趣就是人格,兴趣量表的结果也可以代表一个人的人格特质。
(2) Holland本身的职业咨询经验及研究所形成的职业辅导模式,即由职业与人格类型的分析,协助个人选择适合自己的职业。
该理论简单易懂,应用相当广泛,美国劳工部最新出版的职业分析沿用了此理论。
霍兰德人格类型理论有以下基本原则: (1)职业选择是个人人格的延伸和表现。
(2)个人的兴趣组型即是人格组型。
(3)同一职业团体内的人有相似的人格,因此他们对很多情境与问题会有相类似的反应方式,从而产生类似的人际环境。
(4)人可区分为六种人格类型:现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型,个人的人格属于其中的一种。
历届职业生涯总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言职业生涯是人生中一个重要阶段，它不仅关乎个人的成长和发展，也关系到社会的进步和繁荣。
回顾过去，总结经验，展望未来，对于每个人来说都具有深远的意义。
本报告将对我历届职业生涯进行总结，旨在梳理个人发展轨迹，分析成败得失，为未来的职业规划提供参考。
二、职业生涯概述1. 初入职场（200X-200X年）在这一阶段，我毕业于一所知名大学，专业对口。
初入职场，我充满激情和期待，渴望在新的环境中展现自己的才华。
经过一段时间的适应和努力，我迅速融入了团队，并承担起了一定的职责。
2. 成长与突破（200X-201X年）在这一阶段，我通过不断学习和实践，积累了丰富的专业知识和工作经验。
在团队中，我逐渐崭露头角，得到了领导和同事的认可。
在此期间，我先后参与了多个重要项目，并取得了显著成绩。
3. 职业转型（201X-20XX年）随着职业生涯的深入，我意识到单纯的专业技能并不能满足未来职业发展的需求。
于是，我开始关注行业动态，拓宽知识面，寻求职业转型。
在这一阶段，我成功转型为管理岗位，开始带领团队，肩负起更大的责任。
三、职业生涯亮点与成就1. 专业技能提升在职业生涯中，我始终注重专业技能的提升。
通过不断学习，我掌握了丰富的专业知识，并在实际工作中得到了充分的应用。
以下是我取得的一些具体成就：（1）获得多个专业资格证书，如XX证书、XX证书等。
（2）参与编写XX专业书籍，为行业贡献自己的力量。
（3）在专业领域发表多篇论文，提升个人学术影响力。
2. 团队管理能力在担任管理岗位期间，我注重团队建设，激发团队成员的潜能，取得了以下成绩：（1）带领团队完成多个重要项目，为公司创造显著效益。
（2）培养一批优秀的团队成员，为公司的长远发展奠定基础。
（3）获得公司“优秀管理者”称号，得到领导和同事的认可。
3. 个人荣誉在职业生涯中，我获得了一些个人荣誉，如下：（1）获得公司“优秀员工”称号。
（2）荣获行业“XX奖项”。
（3）被邀请参加行业交流活动，分享个人经验和见解。
职业生涯发展理论概述
职业生涯发展理论概述职业生涯发展理论是指研究个人在职业生涯中的成长、发展和变化的理论体系。
随着社会和经济的快速变化，职场竞争日益激烈，职业生涯发展理论的研究也变得越来越重要。
本文将为大家概述一些主要的职业生涯发展理论。
1. 超人理论（Super’s theory）职业教育家唐纳德·超人（Donald Super）提出的超人理论是职业生涯发展理论中最为广泛被接受和应用的理论之一。
该理论认为个体的职业发展是一个连续不断的过程，分为准备阶段、调整阶段和稳定阶段。
超人进一步将这三个阶段划分为多个发展任务，包括对职业信息的获取、自我认知的建立、职业实践的经历等。
这个理论主要强调了个体在职业生涯中的自主性和主动性。
2. 霍兰德职业测验（Holland’s theory）霍兰德职业测验是由约翰·霍兰德提出的，他认为个人在职业选择和发展中受到个性特质的影响。
根据个体的性格特征，他将个体分为六个职业类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。
他的理论认为个体的性格和职业类型之间存在一种匹配关系，而个体更可能选择和在适合自己性格特点的职业中获得发展。
3. 社会学认同理论（Social Cognitive Career Theory）社会学认同理论由Albanese和Selin提出，它着重于人际交往和社会认同对个体职业发展的影响。
研究表明，个体在职业发展过程中会受到家庭、朋友、同事等社会环境的影响，他们的认同感会对个体的职业选择和发展产生重要影响。
因此，在职业生涯发展中，个体需要学会从社会和人际关系中获得支持和鼓励，并与他人合作和协作，以更好地实现职业目标。
4. 职业建设理论（Career Construction Theory）职业建设理论是由社会心理学家Mark Savickas提出的。
该理论强调了个体在职业发展中主观意识的重要性。
个人的职业建设是一种具有意义和目的性的活动，个体通过自我理解、自我解释和自我反应来创造、规划和管理自己的职业生涯。
职业生涯规划理论综述
职业生涯规划理论评述职业生涯规划思想起源于20世纪初的西方国家，是经济发展、职业分化、技术进步、经济周期波动而产生失业问题并带来一系列社会矛盾后，社会为解决就业问题而做出努力的产物。
通过近百年来的大量研究与不断发展，经历了从职业指导到职业生涯辅导再到生涯辅导的转变，已经形成了许多重要的理论和实践经验。
自20世纪80年代以来，随着我国经济建设和科学技术的飞速发展，新兴的职业快速更替，劳动力市场的竞争也日趋激烈，大学生的就业压力不断增长。
在此背景下，西方学者提出的职业辅导和生涯规划的概念逐渐为人们所接受。
本文在述评国外生涯辅导理论演变的基础上，重点对其历史背景、理论要点及对企业员工生涯规划工作的启示进行了探讨。
职业生涯理论的介绍与述评Holland的类型理论Holland无疑是职业生涯理论的杰出贡献者。
自20世纪70年代以来，Holland提出了一连串的研究假设与研究成果。
他假设多数人能被分到六种类型中，即实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型；环境也可分为同样的六种类型；他认为一个人的行为是由他的人格及所在的环境特性所决定的。
此外，他还将人格与环境类型分别按照一个固定的顺序排成一个六角形。
其中“合适性”是其类型理论最为重要的一个假设，它是指不同类型的人需要不同的生活或工作环境，人与职业配合得当，其适配性就高。
Holland认为兴趣类型是理解个体如何在人格、兴趣和行为上有所不同的理论组织。
类型起源于遗传和产生兴趣和能力的直接行为，并累积成为以特宁的可以预期的方式从事某些行为的性向或倾向。
可以用代表兴趣的项目来测量类型，但是这些代表兴趣的项目表达的是人格。
职业生涯决策就是通过测量兴趣，即人格，找到与之相匹配的环境类型。
在Holland理论的指导下，大量测量职业兴趣的量表被开发出来，其中具有代表性的是职业偏好记录表、职业自我选择测验、斯特朗一坎培尔兴趣记录表。
然而个人——环境相适合的职业生涯决策观的基本假设是：个人的特点和他所选职业的特点相一致将产生更高水平的主观幸福感，像满意、稳定和成就等。
职业生涯管理理论和发展策略
职业生涯管理理论和发展策略职业生涯管理理论和发展策略前言：职业生涯管理是一个个人和组织在职业生涯过程中共同面临的挑战。
随着社会的不断发展和职业环境的不断变化，个人对于职业生涯的规划和发展变得愈发重要。
各种职业生涯管理理论和发展策略也应运而生，帮助个人更好地理解自己的职业价值观和目标，并制定一系列可行的发展策略。
一、职业生涯管理理论1. 资源匹配理论资源匹配理论认为，个人能力和个人的职业发展环境应该相互匹配，才能实现最佳的职业生涯。
这一理论认为，个人的能力和职业发展环境之间的不匹配会导致个人职业发展的困难和瓶颈。
因此，个人应该根据自身能力，选择适合自己的职业道路，并不断提升自己的能力。
2. 社会认知理论社会认知理论认为，个人的职业生涯决策受到社会认知因素的影响。
个人通过与他人的交流和观察，来了解不同的职业选择和发展路径，进而制定自己的职业目标和计划。
这一理论重视个人在职业生涯中的社会联系和社会支持，提醒个人在职业发展过程中要主动寻求社会帮助。
3. 中介理论中介理论是一种较新的职业生涯管理理论，它认为个人职业发展受到个人能力和职业发展环境之间中介因素的影响。
中介因素可以是个人的自我观念、社会网络、职业满意度等，通过对中介因素的管理和发展，个人可以更好地适应和引导职业发展环境，从而实现职业生涯目标。
二、职业发展策略1. 自我评估自我评估是职业生涯管理的第一步，它帮助个人了解自己的能力、兴趣和价值观。
通过自我评估，个人可以确定自己的职业发展方向，并为制定职业目标和计划打下基础。
2. 职业规划职业规划是职业生涯管理的核心内容，它帮助个人制定职业目标和计划，并为个人的职业发展提供指导。
在职业规划过程中，个人需要考虑自己的职业发展路径、所需的知识和技能以及个人发展的时间框架。
3. 学习和发展学习和发展是个人实现职业目标的关键。
个人应该根据自身的职业规划，不断学习和发展自己的能力，以适应职业发展的需要。
学习和发展可以通过参加培训课程、培养自己的兴趣爱好、和他人交流等方式来实现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职业生涯理论述评职业生涯理论述评1．前言19世纪末，美国的工业化发展迅速，1896年美国工业跃居世界首位。
工业的迅猛发展带来市场中行业的细分和职业种类的不断增加，市场对劳动力的需求也更加迫切。
与此同时，西方心理学，尤其是心理测验技术的发展，为职业生涯理论的兴起和全面发展奠定了基础。
20世纪初，美国职业辅导运动的开展，使职业生涯指导成为一门具有科学性和操作性的学科，并被看作是一项对社会有着重要影响的服务。
本文将对主要的几个职业生涯理论进行介绍和评价。
2．职业生涯理论介绍2.1霍兰德的类型论美国职业心理学家霍兰德（Holland）创立的人格类型理论对人才测评的发展产生了重要的影响。
在人格和职业的关系方面，霍兰德提出了一系列假设：①在现实的文化中，可以将人的人格分为六种类型:实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型与传统型。
每一特定类型人格的人，便会对相应职业类型中的工作或学习感兴趣；②环境也可区分为上述六种类型；③人们寻求能充分施展其能力与价值观的职业环境；④个人的行为取决于个体的人格和所处的环境特征之间的相互作用。
在上述理论假设的基础上，霍兰德提出了人格类型与职业类型模式。
不同类型人格的人需要不同的生活或工作环境，例如“实际型”的人需要实际型的环境或职业，因为这种环境或职业才能给予其所需要的机会与奖励，这种情况即称为“和谐”(congruence)。
类型与环境不和谐，则该环境或职业无法提供个人的能力与兴趣所需的机会与奖励。
霍兰德在其所著的《职业决策》一书中描述了六种人格类型的相应职业。
图1 霍兰德理论的六角模型霍兰德所划分的六大类型，并非是并列的、有着明晰的边界的。
他以六边形标示出六大类型的关系。
图中可以看出：每一种类型与其他类型之间存在不同程度的关系，有相邻、相隔、相对三种关系。
人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人希望在现实型的职业环境中工作，可以最好地发挥个人的潜能。
但职业选择中，个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环境。
一则因为个体本身常是多种兴趣类型的综合体，单一类型显著突出的情况不多，因此评价个体的兴趣类型时也时常以其在六大类型中得分居前三位的类型组合而成，组合时根据分数的高低依次排列字母，构成其兴趣组型，如 RCA 、 AIS 等；二则因为影响职业选择的因素是多方面的，不完全依据兴趣类型，还要参照社会的职业需求及获得职业的现实可能性。
因此，职业选择时会不断妥协，寻求与相邻职业环境、甚至相隔职业环境，在这种环境中，个体需要逐渐适应工作环境。
但如果个体寻找的是相对的职业环境，意味着所进入的是与自我兴趣完全不同的职业环境，则我们工作起来可能难以适应，或者难以做到工作时觉得很快乐，相反，甚至可能会每天工作得很痛苦。
2.2舒伯的生活空间和生活广度理论舒伯（1953）根据自己“生涯发展型态研究”的结果，参照布勒（bueller）的分类，也将生涯发展阶段划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段，其中有三个阶段与金斯伯格的分类相近，只是年龄与内容稍有不同，舒伯增加了就业以及退休阶段的生涯发展，具体分述如下：成长阶段：由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。
这个阶段发展的任务是：发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。
探索阶段：由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。
这个阶段发展的任务是：使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。
建立阶段：由25岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，小合适者会谋求变迁或作其他探索，因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的“位于”，并在31岁至40岁，开始考虑如何保住这个“位子”，并固定下来。
维持阶段：由45岁至65岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战。
这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。
衰退阶段：65岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。
这一阶段往往注重发展新的角色，寻求不同方式以替代和满足需求。
舒伯的循环式发展任务在上述舒伯的生涯发展阶段中，每一阶段都有一些特定的发展任务需要完成，每一阶段需达到一定的发展水准或成就水准，而且前一阶段发展任务的达成与否关系到后一阶段的发展。
在以后的研究岁月中，舒伯对发展任务的看法又向前跨了一步。
他认为在人一生的生涯发展中，各个阶段同样要面对成长、探索、建立、维持和衰退的问题，因而形成“成长——探索——建立——维持——衰退”的循环。
1976到1979 年间，舒伯在英国进行了为期四年的跨文化研究，之后他提出了一个更为广阔的新观念——生活广度、生活空间的生涯发展观（1981）。
这个生涯发展观，除了原有的发展阶段理论之外，较为特殊的是舒伯加入了角色理论，并将生涯发展阶段与角色彼此间交互影响的状况，描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形。
这个生活广度、生活空间的生涯发展图形，舒伯将它命名为“一生生涯的彩虹图”。
（1）横贯一生的彩虹——生活广度在一生生涯的彩虹图中，横向层面代表的是横跨一生的生活广度。
彩虹的外层显示人生主要的发展阶段和大致估算的年龄：成长期（约相当于儿童期），探索期（约相当于青春期），建立期（约相当于成人前期），维持期（约相当于中年期）以及衰退期（约相当于老年期）。
在这五个主要的人生发展阶段内，各个阶段还有小的阶段，舒伯特别强调各个时期年龄划分有相当大的弹性。
应依据个体不同的情况而定。
（2）纵贯上下的彩虹——生活空间在一生生涯的彩虹图中，纵向层面代表的是纵贯上下的生活空间，是由一组职位和角色所组成。
舒伯认为人在一生当中必须扮演九种主要的角色，依序是：儿童、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者。
2.3 Krumboltz的社会学习理论克朗伯兹认为四类因素影响到一个人的职业生涯规划，分别如下：1 遗传因素和特殊的能力图2 生涯彩虹图个人得自于遗传的一些特质，在某些程度上限制了个人对职业或学校教育选择的自由。
这些因素包括种族、性别、外在的仪表和特征等。
某些个人的特殊能力也会影响其在环境中的学习经验，伴随这些学习经验而来的兴趣与技能，对个人未来规划职业等也有较大影响。
个人的特殊能力包括智力、音乐能力、美术能力、动作协调能力等。
2 学习经验克朗伯兹认为，每个人独特的学习经验，在决定、规划其职业生涯路径时扮演重要的角色。
日常生活中，个体受到刺激与强化的类型、性质以及两者配合出现的时机常常错综复杂，因而没有一个理论能够很好地解释这些不定的变量究竟是如何影响个人职业生涯偏好和生涯技能发展的，又是如何影响生涯规划的。
以下的两种学习经验，是克朗伯兹社会学习理论中最简约的形式，可用来说明学习经验对生涯决定的影响。
（1）工具式学习经验：工具式学习经验的获得，与学习心理学中工具制约学习的过程有类似之处。
工具式学习经验有三部分主要内容：前因、内引与外显行为、后果。
克朗伯兹的社会学习理论认为，凡是成功的生涯规划、生涯发展和职业或教育的表现所需的技能，均能够通过连续的工具式学习经验而获得。
（2）联结式学习经验：联结式的学习经验是指某些环境的刺激会引起个人情绪上积极或消极的反应。
如果原来属于中性的刺激与社会上使个体产生积极或消极情绪反应的刺激同时出现，这种伴随在一起的联结关系，会使中性的刺激也具有积极或消极的情绪作用。
克朗伯兹指出，我们对于职业的刻板化印象，诸如“医生都是有钱人”、“军人和教师都是清苦的”等，都是通过这种联结学习的经验而习得。
在个体成长过程中，这种联结学习的经验也许一生都难以改变，对其生涯的选择也有着深远的影响。
3 状况和事件伯兹认为，影响教育和职业规划因素中，有许多来自外部环境，并非个人所能控制。
这些环境状况和事件来源于人类活动（如社会、文化、政治或经济的活动），也可能由自然力量引起（如自然资源的分布或天然灾害）。
这些因素具体包括：工作机会的数量和性质；训练机会的多寡和性质；职业选择训练人员和工作人员的社会政策和过程：不同职业的投资报酬率；劳动基准法和工会的规定；物理环境的影响，如地震、洪水、干旱、台风等；自然资源的开发：科技的发展；社会组织的改变；家庭的影响；教育系统和社区的影响。
4 作取向的技能前面提到的各种因素，如遗传因素、特殊能力、社会上各种影响因素以及不同的学习经验等，会以一种交互影响的方式使个人形成特有的职业取向技能，这些职业取向的技能包括解决问题的能力、工作习惯、规划技巧、工作的标准与价值、情绪反应、知觉和认知的历程等。
2.4 泰德曼的生涯决定理论泰德曼的生涯决定理论十分强调个人生涯抉择上的复杂性与独特性。
个人整体的认知发展与系列的决定过程是其理论的主要焦点。
他将生涯发展概念化为一个不断辨别自我认定、处理发展性任务和解决心理社会危机的过程。
这些持续的活动被认为是发生在一个时间阶段的架构之内。
根据他的观点，生涯决定是经由一个有系统的问题解决的形态而被达成，包括七个阶段，即探索、结晶化、选择、澄清、归纳、革新和整合。
泰德曼理论的主要贡献，在于强调生涯决定过程中渐增的自我觉察的重要性与必要性。
泰戴维•泰德曼(David Tiedeman)和安妮•米勒一泰德曼(Anne Milletr-Tiedeman)强调生涯是一种过程。
戴维•泰德曼和罗伯特•奥哈拉（1963）提出了一种决策模型，描述了决策制定的两个阶段：最初发生在个人头脑中的期待阶段和包含许多行为活动的执行阶段。
首先要注意的是，模型中七个步骤之间的箭头指向都是双向的，这表明决策过程不只是向一个方向发展的。
第二，“选择”阶段发生在这一过程的早期，而不是像我们期望的那样发生在过程的结束。
第三，决策制定过程中有四个阶段主要发生在个人的头脑中，因此涉及我们的思维过程。
第四，即使我们开始实施一个选择，我们依然处于决策制定过程中。
当一个人已经处于推理阶段，也并不表明他无法回到澄清阶段，这只是决策制定过程的一部分而已。
2.5 凯利的个人建构理论凯利是美国著名的人格心理学家和人本主义心理学的先驱之一。
在1951年，凯利的个人建构论的基本思想已经形成，而在1955年出版的两卷本的《个人建构心理学》则标志这一理论的诞生。
凯利的个人建构理论有以下几点内容：一．人是科学家。
凯利一开始构建其理论时就标新立异，他不采用传统心理学解释人的行为的动机概念，而采取了独一无二的关于人性的新假设。
他认为人并不为环境或无意识所操纵。
提出了“人是科学家”这一假设，他最关心的是人们形成和检验他们关于世界的假设，形成新的关于世界为何的概念与观点的方法和途径。