高中物理受力分析
高中物理受力分析汇总
在已知物体运动状态和部分受力的情况下，可以通过力的平衡求解未知力的大小和方向 。
力的平衡与其他力的关系
与牛顿第二定律的关系
在力的平衡状态下，物体的加速度为零，因此牛顿第二定律$F = ma$中的$a$为零，从而可以求解物 体的质量。
与摩擦力的关系
在分析力的平衡时，需要考虑摩擦力对物体运动状态的影响。摩擦力可能使物体静止或匀速直线运动 ，也可能使物体产生加速度。
擦力。
动摩擦力
两个接触面之间有相对 运动时产生的摩擦力。
摩擦系数
描述接触面粗糙程度的 物理量，与接触面的材
料、表面状况有关。
摩擦力在物体运动中的作用
启动和停止
摩擦力在物体的启动和停 止过程中起到关键作用， 影响物体的运动状态。
方向改变
摩擦力可以改变物体的运 动方向，例如在圆周运动 中提供向心力。
能量转换
合力与分力可以与其他力相互转化，例如在分析静摩擦力 和滑动摩擦力时，可以将它们视为合力或分力的一部分。 同时，合力与分力还可以与弹力、重力等其他类型的力相 互关联，共同影响物体的运动状态。
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高中物理受力分析汇总
汇报人： 202X-12-23
目录
• 受力分析概述 • 重力分析 • 弹力分析 • 摩擦力分析 • 力的平衡分析 • 力的合成与分解
01
受力分析概述
定义与目的
定义
受力分析是指对物体受到的各种 力（如重力、弹力、摩擦力等） 进行识别、分析的过程。
目的
确定物体所受的力，理解力的作 用效果，为解决力学问题提供基 础。
受力分析的基本步骤
01
02
03
04
确定研究对象
高中物理经典受力分析
高中物理经典受力分析高中物理经典受力分析物理学是自然科学的一部分，它涉及了大量的现象和规律。
受力分析就是其中比较典型的一个应用。
在物理学中，受力分析是非常重要的一种方法，它的基本思想是根据牛顿第二定律，利用对物体受力情况的分析，解决各种物理问题。
本文主要介绍高中物理经典受力分析的内容。
一、力的概念力是导致物体运动状态变化或形状变化的原因。
它可以使无动力学物体运动，也可以改变运动物体的速度和方向，甚至会使物体发生形变。
力的大小一般用牛顿(N)作单位，方向用箭头表示。
力的两个重要特性是大小和方向，力的作用点也是不可忽略的。
二、受力分析的基本原理在物理学中，对于物体的受力状况，应该根据牛顿第二定律进行分析。
这条定律阐明了力的作用是以加速度的形式表现的。
牛顿第二定律公式为：F=ma公式中，F代表力，m代表质量，a代表加速度。
如果对物体受力情况进行分析，需要考虑到作用在物体上的所有力，并且必须将它们合成成一个合力，再用这个合力按照牛顿第二定律的公式计算出物体的加速度。
在受力分析中，还需要掌握两个有用的概念：静摩擦力和滑动摩擦力。
静摩擦力是指阻止物体滑动的力，只有当物体受到的力大于阻止其滑动的最大摩擦力时，物体才会发生滑动。
滑动摩擦力是指物体在滑动时所受到的摩擦力，其大小与物体受到的压力成正比。
在受力分析中，还要考虑到摩擦力的作用。
三、受力分析的步骤在受力分析中，需要按照一定的步骤进行分析。
具体步骤如下：1.画出物体的图像，标出物体受到的所有力，包括大小、方向和作用点。
2.将所有力分解成水平方向和竖直方向的分量（如果需要的话），并计算出它们的大小。
3.计算出所有力的合力，并求出物体的加速度。
4.根据物体的加速度，计算出物体沿水平方向和竖直方向的运动距离。
5.如果涉及到摩擦力，需要根据问题的要求，计算出静摩擦力或滑动摩擦力的大小，并判断物体是否会发生滑动。
四、应用范围受力分析是物理学中非常重要的一种方法，它的应用范围非常广泛。
(完整word版)高中物理必修一受力分析
物体的受力分析 受力分析就是分析物体的受力, 受力分析是研究力学问题的基础, 是研究力学问题的关键。
受力分析的依据是各种力的产生条件及方向特点一.几种常见力的产生条件及方向特点。
1.重力重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力, 只要物体在地球上, 物体就会受到重力。
重力不是地球对物体的引力。
重力与万有引力的关系是高中物理的一个小难点。
重力的方向: 竖直向下。
2.弹力弹力的产生条件是接触且发生弹性形变。
判断弹力有无的方法: 假设法和运动状态分析法。
弹力的方向与施力物体形变的方向相反, 与施力物体恢复形变的方向相同。
弹力的方向的判断：面面接触垂直于面, 点面接触垂直于面, 点线接触垂直于线。
【例1】如图1—1所示, 判断接触面对球有无弹力, 已知球静止, 接触面光滑。
图a 中接触面对球 无 弹力；图b 中斜面对小球 有 支持力。
【例2】如图1—2所示, 判断接触面MO 、ON 对球有无弹力, 已知球静止, 接触面光滑。
水平面ON 对球 有 支持力, 斜面MO 对球 无 弹力。
【例3】如图1—4所示, 画出物体A 所受的弹力。
a 图中物体A 静止在斜面上。
b 图中杆A 静止在光滑的半圆形的碗中。
c 图中A 球光滑, O 为圆心, O ＇为重心。
【例4】如图1—6所示, 小车上固定着一根弯成α角的曲杆, 杆的另一端固定一个质量为m 的球, 试分析下列情况下杆对球的弹力的大小和方向: （1）小车静止；3.摩擦力摩擦力的产生条件为: （1）两物体相互接触, 且接触面粗糙；（2）接触面间有挤压；（3）有相对运动图1—1a b 图1—2 图1—4a b c或相对运动趋势。
摩擦力的方向为与接触面相切, 与相对运动方向或相对运动趋势方向相反。
判断摩擦力有无和方向的方法: 假设法、运动状态分析法、牛顿第三定律分析法。
【例5】如图1—8所示, 判断下列几种情况下物体A 与接触面间有、无摩擦力。
图a 中物体A 静止。
高中物理受力分析详解(内附经典例题)
高中物理受力分析详解(内附经典例题)力学是高中物理中最重要的内容之一，也是高一各阶段考试的重点。
然而，很多同学在受力分析和共点力平衡方面遇到了困难。
因此，我们为大家整理了受力分析技巧和共点力平衡题型练。
受力分析的基本步骤包括：找力、画图、分析和验证。
首先，要找到研究对象并只考虑它受到的力。
其次，按照“一场力，二弹力，三摩擦力”的顺序进行力的分析，以免遗漏。
然后，根据分析结果画出受力图。
最后，根据物体的运动状态等验证所做是否正确。
在进行受力分析时，需要注意一些问题。
有时为了简化问题，会出现一些暗示的提法，如“轻绳”、“轻杆”表示不考虑绳与杆的重力；如“光滑面”示意不考虑摩擦力。
弹力表现出的形式是多种多样的，平常说的“压力”、“支持力”、“拉力”、“推力”、“张力”等实际上都是弹力。
两个物体相接触是产生弹力的必要条件，但不是充分条件，也就是相接触不一定都产生弹力。
两个物体的接触面之间有弹力时才可能有摩擦力。
如果接触面是粗糙的，到底有没有摩擦力？如果有摩擦力，方向又如何？这也要由研究对象受到的其它力与运动状态来确定。
对连接体的受力分析能突出隔离法的优点，隔离法能使某些内力转化为外力处理，以便应用牛顿第二定律。
但在选择研究对象时一定要根据需要，不要盲目隔离以免使问题复杂化。
受力分析时要注意质点与物体的差别。
一个物体由于运动情况的不同或研究的重点不同，有时可以把物体看作质点，有时不可以看作质点。
如果不考虑物体的转动而只考虑平动，那就可以把物体看作质点。
在以后运用牛顿运动定律讨论力和运动的关系时均把物体认为是质点，物体受到的是共点力。
注意每个力的施力物体，以避免分析出不存在的力。
例如汽车刹车时会继续向前运动，这是物体惯性的表现，不存在向前的“冲力”。
同样地，把物体沿水平方向抛出去，它只受重力，不存在向水平方向抛出的力。
在分析研究对象所受的力时，只考虑作用于该对象的力，不考虑该对象对其他物体施加的力。
例如，如果我们研究的物体是A，我们只能分析“甲对A”、“乙对A”、“丙对A”等力，而不能分析“A对甲”、“A对乙”、“A对丙”等力。
高中物理受力分析3篇
高中物理受力分析高中物理受力分析第一篇：平面力的分解与合成在物理学中，要准确地描述一个物体的运动状态和受力情况，就需要对物体所受的力进行分析。
其中，平面力的分解与合成是物理学中的一个重要内容。
平面力是指沿水平方向施加给物体的力，常见的例子是斜面上的物体施加给滑动物体的力。
针对这种情况，我们需要将平面力分解为两个力：一个垂直于斜面的力，称为法向力；一个沿斜面方向的力，称为切向力。
在分解平面力的时候，需要使用三角函数来计算。
例如，对于一个倾斜角度为θ的平面力F，其分解后的法向力为Fcosθ，切向力为Fsinθ。
这样做的目的是为了将平面力转换为更容易处理的竖直方向和水平方向的力。
除了分解平面力，有时也需要将平面力进行合成。
合成平面力是指将多个平面力作用于同一物体的情况，要求将它们合并成一个等效力。
合成平面力可以采用向量加法的方法进行计算，将各个平面力的分量相加即可。
这样得到的等效力可以方便地用来计算物体的加速度和运动状态。
总体而言，平面力的分解和合成可以帮助我们更好地描述物体受力情况，从而更好地研究物体的运动状态和动力学特性。
第二篇：牛顿第一定律和牛顿第二定律牛顿三定律对于物理学的发展和实践有着重要的影响。
其中，牛顿第一定律和牛顿第二定律是最为基础和重要的定律之一。
牛顿第一定律，也称为惯性定律，指出如果一个物体没有受到力的作用，它将保持原来的状态，即维持静止或匀速直线运动。
这种状态也称为惯性状态。
例如，一个物体放置在光滑的平面上，它将不会发生运动，直到受到外部的推动或拉扯。
牛顿第二定律则提供了一种描述物体运动状态的方式。
它指出，物体的运动状态取决于它所受到的力和质量，当一个物体受到一个力时，它将发生加速度，力的大小与物体质量的比例成正比。
这种关系可以用公式F=ma表示，其中F表示力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
牛顿第一定律和牛顿第二定律有着密切的联系，它们共同构成了描述物体运动和受力情况的基本定律，也是物理学中研究动力学的重要内容。
高中物理必修一受力分析总结
物体受力分析一：受力分析的重要性正确的对物体进行受力分析，是解决力学问题的前提和关键之一，因此对物体进行受力分析时，一定要注意"准确"。
要做到这一点就要对受力分析的有关知识、力的判据、受力分析步骤以及受力分析时的注意事项有一定的理解。
二：受力分析的基本知识和方法1、力的图示是用一根带箭头的线段直观地表示一个力，线段的长度表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭头或箭尾通常用来表示力的作用点，一般将物体所受各力都看作是作用在物体上的共点力。
2、在画图分析物体受力情况时，有时并不需要精确画出力的大小，只要把力的方向画正确，并大概画出力的大小即可，这样的力图称为力的示意图。
例题1用一轻绳将小球P系于光滑墙壁上的O点,在墙壁和球P之间夹有一矩形物块Q,如图所示,在P、Q均处于静止状态的情况下,下列相关说法正确的是物块Q受3个力小球P受4个力若O点下移,Q受到的静摩擦力将增大若O点上移,绳子的拉力将变小答案BD解析本题考查受力分析知识,意在考查学生对平衡状态下的物体进行受力分析的能力。
对P 和Q受力分析可知,P受重力、绳子拉力、Q对P的弹力、Q对P的摩擦力,Q受重力、墙壁的弹力、P对Q的弹力、P对Q的摩擦力,因此选项A错误,B正确;分析Q的受力可知,若O 点下移,Q处于静止状态,受到的静摩擦力等于重力不变,选项C错误;对P受力分析可知若O 点上移,绳子的拉力将变小,选项D正确;所以答案选BD。
分析：1、确定研究对象，即据题意弄清我们需要对哪个物体进行受力分析。
2、采用隔离法分析其他物体对研究对象的作用力。
3、按照先重力，然后环绕物体一周找出跟研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后分析其他场力（如电场力，磁场力等）。
4、画物体受力图，没有特殊要求，则画示意图即可。
总结注意受力分析的方法1、研究表明物体（对象）会受到力的作用（通常同时会受到多个力的作用）。
2、受力分析就是要我们准确地分析出物体（对象）所受的力，并且能用力的示意图（受力图）表示出来。
高中物理受力分析的方法与技巧
高中物理受力分析的方法与技巧高中物理力学题受力分析解题方式第一、如何对物体进行受力分析。
1. 明确研究对象，并把它从周围的环境中隔离出来分析物体的受力，首先要选准研究对象，并把它隔离出来。
根据解题的需要，研究对象可以是质点、结点、单个物体或多个物体组成的系统。
2. 按顺序分析物体所受的力一般按照重力、弹力、摩擦力的顺序分析较好。
“重力一定有，弹力看四周，摩擦分动静，方向要判准。
”弹力和摩擦力都是接触力，环绕研究对象一周，看研究对象与其他物体有几个接触面(点)，每个接触面对研究对象可能有两个接触力，应根据弹力和摩擦力的产生条件逐一分析。
3. 只分析根据性质命名的力只分析根据性质命名的力，如重力、弹力、摩擦力，不分析根据效果命名的力，如下滑力、动力、阻力、向心力等。
4. 只分析研究对象受到的力，不分析研究对象对其他物体所施加的力研究物体A的受力时，只分析“甲对A” 、“乙对A” 、“丙对A”......的力，不分析“A对甲”、“A对乙”、“A对丙”......的力，也不要把作用在其他物体上的力，错误的认为通过“力的传递”而作用在研究对象上。
5. 每分析一个力，都应能找出施力物体这种方法是防止“多力”的有效措施之一。
我们在分析物体的受力时，只强调物体受到的作用力，但并不意味着施力物体不存在，找不出施力物体的力不存在的。
6. 分析物体受力时，还要考虑物体所处的状态分析物体受力时，要注意物体所处的状态，物体所处的状态不同，其受力情况一般也不同。
如：放在水平传送带上的物体随传送带一起传动时，若传送带加速运动，物体受到的摩擦力向前;若传送带减速运动，物体受到的摩擦力向后;若传送带匀速运动，物体不受摩擦力作用。
第二、力学部分常用的分析方法：整体法和隔离法整体法是从局部到全局的思维过程，是系统论中的整体原理在力学中的应用。
它的优点是：通过整体法分析物理问题，可以弄清系统的整体受力情况，从整体上揭示事物的本质和变化规律，从而避开了中间环节的繁琐推算，能够灵活地解决问题。
完整)高中物理受力分析
完整)高中物理受力分析受力分析专题一、典型例题1.分析满足下列条件的各个物体所受的力，并指出各个力的施力物体：1) 沿水平草地滚动的足球：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到滚动阻力，施力物体为草地。
2) 在力F作用下静止水平面上的物体球：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到水平向右的力F，施力物体为外力源。
3) 在光滑水平面上向右运动的物体球：不受到任何力的作用。
4) 在力F作用下行使在路面上小车：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到水平向右的力F，施力物体为外力源。
2.对下列各种情况下的物体A进行受力分析：1) 沿斜面下滚的小球：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到斜面的支持力，施力物体为斜面；受到滚动阻力，施力物体为斜面。
2) 沿斜面上滑的物体A（接触面不光滑）：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到斜面的支持力，施力物体为斜面；受到摩擦力，施力物体为斜面。
3) 静止在斜面上的物体：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到斜面的支持力，施力物体为斜面。
4) 在力F作用下静止在斜面上的物体的物块A：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到斜面的支持力，施力物体为斜面；受到水平向右的力F，施力物体为外力源。
5) 各接触面均光滑的在斜面上的物体的物块A：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到斜面的支持力，施力物体为斜面。
6) 沿传送带匀速上滑的物体A：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到传送带的支持力，施力物体为传送带；受到摩擦力，施力物体为传送带。
二、静力学中的整体与隔离在分析外力对系统的作用时，使用整体法；在分析系统内各物体（各部分）间相互作用时，使用隔离法。
解题中应遵循“先整体、后隔离”的原则。
例1】在粗糙水平面上有一个三角形木块a，在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个木块b和c，如图所示，已知m1＞m2，三木块均处于静止，则粗糙地面对于三角形木块：A。
高中物理受力分析教案及反思
高中物理受力分析教案及反思一、教学目标1. 理解受力的概念和分类；2. 掌握受力分析的方法和步骤；3. 能够运用受力分析的知识解决实际问题；4. 能够根据受力分析结果预测物体的运动状态。
二、教学内容1. 受力的概念和分类2. 受力分析的方法和步骤3. 实例分析：小车在斜面上的运动三、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验或现象引入受力的概念，让学生了解什么是受力，并引出本节课的内容。
2. 讲解受力的分类：重力、弹力、摩擦力、拉力等，让学生对不同种类的受力有所了解。
3. 讲解受力分析的方法和步骤：确定物体受力的方向和大小，画出受力图，列出受力方程，解决未知量等。
4. 实例分析：通过一个小车在斜面上的运动实例，让学生运用受力分析的方法解决问题，理解受力对物体运动的影响。
5. 练习和讨论：让学生在小组或个人中进行练习和讨论，加深对受力分析的理解和掌握。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调受力分析的重要性和应用价值，解答学生的疑惑。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生在受力分析中最容易混淆和错误的地方是受力的方向和大小的确定。
有些学生在受力方向的确定上存在困难，导致受力分析结果错误。
我需要重点强调受力方向的确定方法和技巧，让学生能够准确地画出受力图，从而得到正确的受力方程。
另外，我还发现有些学生在实际问题中应用受力分析方法时存在困难，缺乏实际问题解决能力。
因此，我需要提供更多的实例分析和练习，帮助学生提高受力分析的应用能力。
总的来说，受力分析是一个非常重要的知识点，通过本节课的学习，学生对受力的概念和分类有了更深入的理解，掌握了受力分析的方法和步骤，能够更好地解决实际问题。
在未来的教学中，我将继续加强实例分析和练习，提高学生对受力分析的理解和运用能力，帮助他们更好地掌握这一重要知识点。
高中物理：受力分析
FN地B
f1
A
F
f2
B
f1
GA
FNA B GB
若A B一起加速向右运动呢？（地面粗糙）
F A B
FNBA
FN地B
f1
A
F
f2
B
f1
GA
FNAB GB
例1.三个物体A、B、C叠放在一起，有一水平外力F作
用于B上，但三个物体均保持静止状态。试分析A、B、
C三个物体的受力情况。
FNC
FNB
A
BF C
FNA fCB
A
B F f地C C
N/A
GA
GB
GC fBC N/B
引伸：物体a、b、c叠放在水平桌面上，水平力Fb=5N， Fc=10N，分别作用于物体b、c上，a、b、c仍保持静 止。以F1、F2、F3分别表示a与b、b与c、c与桌面间的 静摩擦力的大小，C则（ ）
A、F1=5N,F2=0,F3=5N
3.受力分析的顺序：“一重二弹三摩擦”，先分析重 力和已知力，接触处分析弹力，有弹力处分析摩擦力， 最后看是否受其他力（如介质阻力、电场力等）。
4.正确画出物体受力示意图。
5.检验受力分析能否与物体的运动状态相对应
二、单个物体模型
FN
A
f
G
静止在斜面上的物体
FN
F
α
A
B
f
静止
G
AFN V
f G
沿斜面上滑的物体A （接触面粗糙）
v
N
f0
G
向上运输
v
N f0
G
向下运输
例3.工件A放在水平方向的传送带上，当传送带向前 (右方)运动时速度V逐渐减小直至停下来的过程中，工 件A始终与传送带保持相对静止。那么，下面关于工件
高中物理受力分析的方法与技巧
高中物理受力分析的方法与技巧受力分析是物理学中的一个重要概念，它能够帮助我们理解物体在运动过程中所受到的各种力量，以及这些力量如何影响物体的运动状态。
下面是一些高中物理受力分析的方法与技巧。
1. 制定坐标系：在受力分析中，首先需要确定一个适当的坐标系。
这有助于我们对物体的运动进行描述和计算。
通常，我们选择一个参考点或参考轴，基于该参考点或轴，给出物体在该坐标系下的位置和位移等信息。
2. 识别力的类型：在受力分析中，我们需要识别物体所受到的各种力的类型。
常见的力有重力、摩擦力、弹力、拉力等。
识别力的类型有助于我们确定受力方向和大小。
3. 确定主要力量：在分析物体受力时，找出主要的力量是至关重要的。
主要力量是指对物体运动最为关键或起主导作用的力量。
对于一个物体而言，有时候只有几个主要力量需要考虑，而其他力量可以忽略不计。
4. 绘制力的受力图：通过绘制物体所受力的受力图，可以更加直观地理解受力分布。
受力图能够清楚地显示力的方向和大小，有助于我们分析受力的平衡和不平衡情况。
5. 应用牛顿第二定律：受力分析中，我们通常运用牛顿第二定律来计算物体所受到的合力和加速度之间的关系。
牛顿第二定律告诉我们，物体的加速度与作用在物体上的合力成正比。
利用该定律，我们可以计算出物体的加速度或已知加速度下的受力情况。
6. 注意力的平衡：受力分析中，平衡是一个重要的概念。
当物体受到的各个力平衡时，物体将保持静止或匀速直线运动。
平衡的情况下合力为零，这意味着物体所受到的所有力的矢量和为零。
通过对受力情况进行平衡分析，可以更好地理解物体的静态平衡和动态平衡。
7. 运用自由体图：自由体图是一种受力分析中常用的工具。
它帮助我们将物体从系统中分离出来，对物体所受到的外力和内力进行分析。
通过绘制自由体图，我们可以更加清晰地看到力的作用方向和相互关系。
总之，在高中物理的受力分析中，合理运用上述方法与技巧能够帮助我们更好地理解物体受力的本质和特点。
高中物理受力分析
可能没有静摩擦力．
F
α
mBg
静摩擦力具有良好的适应环境的能力;其大小和方向都随着外界条件 主动力和运动状态的变化而变化，被称为千变魔女．
2．有一密度为ρ1、棱长为a的正方体放
在盛有密度为ρ2的液体容器底部，它与
容器底部紧密接触，如图所示，若液体
h
深度为h,液体上方大气压强为P0，则正
中，楔形物块始终保持静止．地面对楔形物块的支持力
为（ D ）
A M＋mg
F
B.(M＋m)g－F C.(M＋m)g＋Fsinθ D.(M＋m)g－Fsinθ
Mθ
FN
解析:对整体进行受力分析;
θ
f
竖直方向由平衡条件：
F sin N (M m)g
N (M m)g F sin
优先考虑 整体法
(M+m)g
G
Mm R2
mg1
m 2 R
物体在两极时
Mm G R2 mg2
星球的解体问题
如果不考虑地球自转;物体 在地球表面及其附近时，可 认为万有引力等于重力
种类 产生条件
方向
大小
1 接触面：垂直于
接触面;跟形变方 1 弹簧的
弹 力
1 两个物体 向相反
直接接触; 2 轻绳：沿绳且
2.发生弹性形
离开受力物体
3 2010年山东理综卷17 如图所示;质量分别为m1m2两 个物体通过轻弹簧连接，在力F的作用下一起沿水平
方向做匀速直线运动（m1在地面，m2在空中），力F
与水平方向成 角 则m1所受支持力N和摩擦力f正确的
是（
） AC
A N m1g m2g F sin B. N m1g m2g F cos C. f F cos
高中物理专题10 受力分析 共点力的平衡
。
平衡状态 3．共点力作用下物体的平衡条件
（3）平衡条件的表达方式：解决共点力作用下物体的平衡问题，实际上就是如何表达“合力为 零”，使之具体化的问题。根据物体平衡时，受共点力多少的不同，可分为以下三种表达方式。 ①物体受两个共点力作用而平衡，这两个力必等大反向且在同一直线上。选F1方向为正，则合力 为零可表示为F1-F2=0。（要注意与一对作用力与反作用力的区别） ②若三力平衡 ⅰ．其中任何一个力必定与其它两力的合力等值反向（即是相互平衡）； ⅱ．三个力的作用线（或反向延长线）必交于一点，且三力共面，称三力共面性。 ⅲ．三个力平移后构成一个首尾相接、封闭的矢量三角形。ⅳ．处理三个力平衡问题的基本思路
对受三力作用而平衡的物体，将力的矢量图平移使三力组成一个首尾依次相接的矢量三角形，根据正弦定 理、余弦定理或相似三角形（把三个力根据合力为零，画在一个三角形中，看力的三角形与哪个几何三角 形相似，根据相似三角形对应边成比例列方程求解）等数学知识求解未知力。
③当物体受三个以上共点力平衡时，多数情况下采用正交分解法。即将各力分解到x轴和y轴上， 运用两坐标轴上的合力等于零的条件，Fx=0，Fy=0。坐标系的建立应以少分解力，即让较多的 力在坐标轴上为原则。
受力分析
【题2】（多选）如图所示，竖直放置的轻弹簧的一端 固定在地面上，另一端与斜面体P连接，P与斜放的固 定挡板MN接触且处于静止状态，弹簧处于竖直方向 ，则斜面体P此刻受到外力的个数可能为（A C ） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
受力分析
【题3】如图所示，固定斜面上有一光滑小球，分别 与一竖直轻弹簧P和一平行斜面的轻弹簧Q连接着， 小球处于静止状态，则关于小球所受力的个数不可能 的是（ A ） A．1 B．2 C．3 D．4
高中物理受力分析专题教案
高中物理受力分析专题教案
一、教学目标
1. 了解受力的定义和分类；
2. 掌握受力的合成和分解方法；
3. 能够应用受力分析方法解决物理问题；
4. 培养学生的实验观察和问题解决能力。
二、教学重点和难点
重点：受力的定义和分类、受力的合成和分解方法。
难点：利用受力分析方法解决物理问题。
三、教学内容
1. 受力的定义和分类
2. 受力的合成和分解方法
3. 应用受力分析方法解决问题
4. 实验：受力的测量与分析
四、教学过程
1. 导入：通过一个实例引入受力分析的概念
2. 授课：介绍受力的定义和分类、受力的合成和分解方法
3. 分组讨论：分组讨论并解决一些关于受力分析的问题
4. 实验操作：进行受力测量实验，并分析测量结果
5. 总结反思：总结受力分析的重点和难点，让学生自主反思学习
五、作业布置
1. 阅读相关教材，并整理受力分类和受力合成分解方法；
2. 完成一些相关题目，巩固所学内容。
六、教学评价与反馳
1. 学生学习情况的实时反馈
2. 教师对学生学习情况的评价
3. 根据评价结果进行教学反馳和调整
七、教学资源
1. 教材及相关课件
2. 实验器材及实验指导册
八、教学效果评价
1. 课后复习的效果
2. 学生在作业中的表现
3. 学生在实验中的操作能力
以上为高中物理受力分析专题教案范本，仅供参考。
高中物理受力分析
受力分析一、基本概念理解1、力的概念：（1）物体与物体之间的相互作用。
（2）力是矢量，既有大小又有方向。
（3）高中物理主要解决①重力、②弹力、③摩擦力2、力的作用效果：（1）改变物体的运动状态-------速度变化（2）改变物体的形状------------形变3、力的分解与合成（遵循平行四边形原则）1、力的正交分解法。
把力沿两个相互垂直的方向分解，叫做力的正交分解。
以少分解力为原则建立坐标系。
2、菱形转化三角形。
如果连个分力大小相等，则以这两个分力为邻边所作的平行四边形是一个菱形，而菱形的两条对角线相互垂直，可将菱形分成四个相同的直角三角形，于是菱形转化为直角三角形。
3、相似三角形法。
如果在对力利用平行四边形定则（或三角形定则）运算的过程中，力三角与几何三角形相似。
则可根据相似三角形对应边成比例等性质求解。
牛顿运动定律1、牛顿第一定律（1）定义：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变运动状态。
（2）惯性的定义。
（一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。
）通过定义可知:一切物体都具有惯性，与他的运动状态无关，与他的受力情况无关，与他的地理位置无关。
2、弹力：产生条件是直接接触发生弹性形变。
3、摩擦力：相互接触的物体间发生相对运动或具有相对运动趋势，在接触面处产生阻碍物体间相对运动或相对运动趋势。
对弹力的重点分析1、物体与物体间的连接方式主要有：（1）细绳-----只能有拉力（2）轻杆-----压力和拉力（3）轻弹簧—压力和拉力2、物体受弹力性质分析方法：（易错点）（1）假设法：假设没有所受力物体看运动趋势。
例：分析下面两个图小球所受斜面做给的弹力方向？假设没有斜面看小球运动趋势（2）替换法：用细绳替换装置中的杆件，看能不能维持原来的力学状态例：在下图中有两个杆AB，AC，杆对点A的弹力的方向，不计AB，AC的重力。
解析：用绳替换AB，原装置不变，所以AB所受的是拉力，用绳子替换AC，A有向左运动趋势，所以AC所受压力。
高中物理必修一第三章-力 物体的平衡4：受力分析
专题四．受力分析◎知识梳理受力分析就是把研究对象在给定物理环境中所受到的力全部找出来，并画出相应受力图。
1．受力分析的依据(1)依据各种力的产生条件和性质特点，每种力的产生条件提供了其存在的可能性，由于力的产生原因不同，形成不同性质的力，这些力又可归结为场力和接触力，接触力(弹力和摩擦力)的确定是难点，两物体直接接触是产生弹力、摩擦力的必要条件，弹力产生原因是物体发生形变，而摩擦力的产生，除物体间相互挤压外，还要发生相对运动或相对运动趋势。
(2)依据作用力和反作用力同时存在，受力物体和施力物体同时存在。
一方面物体所受的每个力都有施力物体和它的反作用力，找不到施力物体的力和没有反作用力的力是不存在的；另一方面，依据作用力和反作用力的关系，可灵活变换研究对象，由作用力判断出反作用力。
(3)依据物体所处的运动状态：有些力存在与否或者力的方向较难确定，要根据物体的运动状态，利用物体的平衡条件或牛顿运动定律判断。
2．受力分析的程序(1)根据题意选取研究的对象．选取研究对霖豹原慰是要使对留题懿研穷尽量藩侵j研究对象可以是单个物体或物体的某一部分，也可以是由几个物体组成的系统．(2)把研究对象从周围的物体中隔离出来，为防止漏掉某个力，要养成按一般步骤分析的好习惯．一般应先分析重力；然后环绕物体一周，找出跟研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力；最后再分析其他场力(电场力、磁场力)等．(3)每分析一个力，都要想一想它的施力物体是谁，这样可以避免分析出某些不存在的力．如竖直上抛的物体并不受向上的推力，而刹车后靠惯性滑行的汽车也不受向前的“冲力”．(4)画完受力图后要进行定性检验，看一看根据你画的受力图，物体能否处于题目中所给的运动状态．3．受力分析的注意事项(1)只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其他物体所施的力．(2)只分析根据性质命名的力．(3)每分析一个力，都应找出施力物体．(4)合力和分力不能同时作为物体所受的力．4．受力分析的常用方法：隔离法和整体法（1）．隔离法为了弄清系统(连接体)内某个物体的受力和运动情况，一般可采用隔离法．运用隔离法解题的基本步骤是：○1明确研究对象或过程、状态；○2将某个研究对象、某段运动过程或某个状态从全过程中隔离出来；○3画出某状态下的受力图或运动过程示意图；○4选用适当的物理规律列方程求解．（2）．整体法当只涉及研究系统而不涉及系统内部某些物体的力和运动时，一般可采用整体法．运用整体法解题的基本步骤是：○1明确研究的系统和运动的全过程；○2画出系统整体的受力图和运动全过程的示意图；○3选用适当的物理规律列方程求解．隔离法和整体法常常交叉运用，从而优化解题思路和方法，使解题简捷明快．◎例题评析【例9】如图所示，斜面小车M静止在光滑水平面上，一边紧贴墙壁。
高中物理受力分析汇总
高中物理受力分析汇总一、受力分析的基本知识1、物体受力分析的顺序在分析物体的受力情况时，我们必须按照一定的顺序逐个找出物体受到的各个力。
一般按照重力、弹力、摩擦力的顺序来分析。
2、受力分析的方法1)隔离法：把所要求研究的某一物体从其周围物体中隔离出来，进而分析这一物体所受到的力。
2)整体法：把几个物体视为一个整体，分析这一整体所受到的力。
二、常见物体的受力分析1、斜面上的物体1)静止在斜面上的物体受重力、支持力、摩擦力作用，其中重力可分解为平行于斜面使物体下滑的分力和垂直于斜面使物体紧压斜面的分力。
2)沿斜面匀速下滑的物体，由于受到平行于斜面的滑动摩擦力作用，所以同时也受到与下滑分力方向相反的斜面对物体的静摩擦力作用。
3)沿斜面加速下滑的物体，重力可分解为平行于斜面使物体下滑的分力和垂直于斜面使物体紧压斜面的分力。
由于物体加速下滑，所以物体所受摩擦力平行于斜面向上。
2、水平面上的物体1)静止在水平面上的物体受重力、支持力、摩擦力作用。
其中重力的水平分力与摩擦力平衡，重力的竖直分力与支持力平衡。
2)水平匀速运动的物体，摩擦力等于动力。
3)水平加速运动的物体，摩擦力作为阻力，阻碍物体的运动。
根据牛顿第二定律可知加速度的方向与摩擦力的方向相反。
高中物理受力分析在高中物理中，受力分析是一个非常重要的概念，它涉及到物体运动状态的变化和物体之间的相互作用。
通过受力分析，我们可以理解物体的运动规律，预测物体未来的运动状态，以及解决各种实际问题。
首先，我们需要理解什么是受力分析。
受力分析就是对物体进行受力分析，找出物体受到的所有力的作用，并分析这些力的方向、大小和作用点。
通过受力分析，我们可以确定物体的运动状态和运动方向。
在受力分析中，我们需要遵循一定的步骤。
首先，我们要确定分析对象，即我们要对哪个物体进行受力分析。
其次，我们要找出物体受到的所有力，包括重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
然后，我们要分析这些力的方向、大小和作用点，确定它们对物体的影响。
高中物理受力分析_力的合成与分解
F
F2 1
F2 2
2F1F2
cos .
它与F2的夹角为θ. tan F1 sin .
F2 F1 cos
以下是合力计算的几种特殊情况：
1、相互垂直的两个力的合成，如图所示.
由几何知识可知合力大小为F
tan F2 .
F1
F2 1
F2 2
,
方向
2、夹角为θ的大小相同的两个力的合成，如图所示：
1、合成力时，要注意正确理解合力与分力的关系：
(1)效果关系：合力的作用效果与各分力共同的作 用效果相同,它们具有等效替代性。
(2)大小关系：合力与分力谁大要视情况而定,不能 形成合力总大于分力的定势思维。
2、三个共点力合成时,其合力的最小值不一定等于 两个较小力的和减去第三个较大的力。
力的分解的两种方法 1、按力的效果分解：
垂直的两个方向上去,然后再求每个方向上的分力的代数和, 这样就把复杂的矢量运算转化成了简单的代数运算,最后再 求两个互成90°角的力的合力就简便多了。
(3)运用正交分解法解题的步骤： ①正确选择直角坐标系,通常选择共点力的作用点为坐标
原点,直角坐标x、y的选择可按下列原则去确定: (a)尽可能使更多的力落在坐标轴上.
(1)根据力的实际作用效果确定两个实际分力的方向; (2)再根据两个实际分力方向画出平行四边形; (3)最后由平行四边形知识求出两分力的大小，如图所 示,物体的重力G按产生的效果分解为两个分力,F1使物体 下滑,F2使物体压向斜面。
2、正交分解法： (1)定义:把一个力分解为相互垂直的分力的方法。 (2)优点:把物体所受的不同方向的各个力都分解到相互
即两个力大小不变时,其合力随夹角的增大而减小,当两力 反向时,合力最小,为｜F1-F2｜,当两力同向时,合力最大, 为F1+F2
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受力分析专题
一、典型例题
1.分析满足下列条件的各个物体所受的力，并指出各个力的施力物体.
2.对下列各种情况下的物体A 进行受力分析
二、静力学中的整体与隔离
通常在分析外力对系统的作用时，用整体法；在分析系统内各物体（各部分）间相互作用时，用隔离法．解题中应遵循“先整体、后隔离”的原则。
【例1】 在粗糙水平面上有一个三角形木块a ，在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个木块b 和c ，如图所示，已知m1＞m2，三木块均处于静止，则粗糙地面对于三角形木块（ ）
A ．有摩擦力作用，摩擦力的方向水平向右
B ．有摩擦力作用，摩擦力的方向水平向左
C ．有摩擦力作用，但摩擦力的方向不能确定
（1）沿水平草地滚动的足球
平面上的物体球
（3）在光滑水平面上向右运动的物体球
（4）在力F 作用下行使在路面上小车 （2）沿斜面上滑的物体A
（接触面光滑）
（1）沿斜面下滚的小球，
接触面不光滑. （3）静止在斜面上的物体 （4）在力F 作用下静止
在斜面上的物体（5）各接触面均光滑
A 的物块A
D ．没有摩擦力的作用
【解析】由于三物体均静止，故可将三物体视为一个物体，它静止于水平面上，必无摩擦力作用，故选D ．
【点评】本题若以三角形木块a 为研究对象，分析b 和c 对它的弹力和摩擦力，再求其合力来求解，则把问题复杂化了．此题可扩展为b 、c 两个物体均匀速下滑，想一想，应选什么？
【例2】有一个直角支架 AOB ，AO 水平放置，表面粗糙，OB 竖直
向下，表面光滑，AO 上套有小环P ，OB 上套有小环 Q ，两环质量均为m ，两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连，并在某一位置平衡，如图。
现将P 环向左移一小段距离，两环再次达到平衡，那么
将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，AO 杆对P 环的支持力N
和细绳上的拉力T 的变化情况是（ ） A ．N 不变，T 变大 B ．N 不变，T 变小 C ．N 变大，T 变大 D ．N 变大，T 变小
【解析】隔离法：设PQ 与OA 的夹角为α，对P 有： mg ＋Tsinα=N
对Q 有：Tsinα=mg
所以 N=2mg ， T=mg/sinα 故N 不变，T 变大．答案为B
整体法：选P 、Q 整体为研究对象，在竖直方向上受到的合外力为零，直接可得N=2mg ，再选P 或Q 中任一为研究对象，受力分析可求出T=mg/sinα
【点评】为使解答简便，选取研究对象时，一般优先考虑整体，若不能解答，再隔离考虑． 【例3】如图所示，设A 重10N ，B 重20N ，A 、B 间的动
摩擦因数为0.1，B 与地面的摩擦因数为0.2．问：（1）至少
对B 向左施多大的力，才能使A 、B 发生相对滑动？（2）若
A 、
B 间μ1=0.4，B 与地间μ2=0.l ，则F 多大才能产生相对
滑动？
【解析】（1）设A 、B 恰好滑动，则B 对地也要恰好滑动，选A 、B 为研究对象，受力如图，由平衡条件得：
F=f B +2T 选A 为研究对象，由平衡条件有
T=f A f A =0.1×10=1N f B =0.2×30=6N F=8N 。
（2）同理F=11N 。
【例5】如图所示，在两块相同的竖直木板间，有质量均为m 的四块相同的砖，用两个大小均为F 的水平力压木板，使砖静止不动，则左边木板对第一块砖，第二块砖对第三块砖的摩擦力分别为
A ．4mg 、2mg
B ．2mg 、0
C ．2mg 、mg
D ．4mg 、mg
【解析】设左、右木板对砖摩擦力为f1，第 3块砖对第2块砖摩擦为f2，则对四块砖作整体有：2f1=4mg ，∴ f1=2mg 。
A B
F T T f B A T f A
A O B
P
Q A B F
对1、2块砖平衡有：f1+f2=2mg，∴ f2=0，故B正确。
【例6】如图所示，两个完全相同的重为G的球，两球与水平地面间的动摩擦因市委都是μ，一根轻绳两端固接在两个球上，在绳的中点施加一个竖直向上的拉力，当绳被拉直后，两段绳间的夹角为θ。
问当F至少多大时，两球将发生滑动？
【解析】首先选用整体法，由平衡条件得
F＋2N=2G ①
再隔离任一球，由平衡条件得
Tsin(θ/2)=μN②2·Tcos(θ/2)=F③
①②③联立解之。
【例7】如图所示，重为8N的球静止在与水平面成370角的光滑
斜面上，并通过定滑轮与重4N的物体A相连，光滑挡板与水平而垂直，
不计滑轮的摩擦，绳子的质量，求斜面和挡板所受的压力
（sin370=0.6）。
【解析】分别隔离物体A、球，并进行受力分析，如图所示：
由平衡条件可得： T=4N
Tsin370+N2cos370=8
N2sin370=N1+Tcos370
得 N1=1N N2=7N。
【例8】如图所示，光滑的金属球B放在纵截面为等边三角形
的物体A与坚直墙之间，恰好匀速下滑，已知物体A的重力是B重力的6倍，不计球跟斜面和墙之间的摩擦，问：物体A与水平面之间的动摩擦因数μ是多少？
【解析】首先以B为研究对象，进行受力分析如图
由平衡条件可得： N2=m B gcot300①
再以A、B为系统为研究对象．受力分析如图。
由平衡条件得：N2=f，f=μ(m A+m B)g ②
解得μ=√3/7
二、牛顿运动定律中的整体与隔离
当系统内各物体具有相同的加速度时，应先把这个系统当作一个
整体（即看成一个质点），分析受到的外力及运动情况，利用牛顿第二
定律求出加速度．如若要求系统内各物体相互作用的内力，则把物体
隔离，对某个物体单独进行受力分析，再利用牛顿第二定律对该物体
列式求解．隔离物体时应对受力少的物体进行隔离比较方便。
【例11】如图所示的三个物体A、B、C，其质量分别为m1、m2、m3，带有滑轮的物体B放在光滑平面上，滑轮和所有接触面间的摩擦及绳子的质量均不
A
计．为使三物体间无相对运动，则水平推力的大小应为F＝
__________。
【解析】以F 1表示绕过滑轮的绳子的张力，为使三物体间无相对运动，则对于物体C 有：
F 1＝
m 3g ，以a 表示物体A 在拉力F
1作用下的加速度，则有
g m m m F a 1
3
11==
，由于三物体间无相
对运动，则上述的
a 也就是三物体作为一个整物体运动的加速度，故得F ＝（m 1＋m 2＋m 3）a ＝1
3
m m （m 1＋m 2＋m 3）g
【例12】如图，底座A 上装有一根直立竖杆，其总质量为M ，杆上套有质量为m 的环B ，它与杆有摩擦。
当环从底座以初速向上飞起时（底座保持静止），环的加速度为a ，求环在升起的过程中，底座对水平面的
压力分别是多大？
【解析】采用隔离法：选环为研究对象，则 f+mg=ma (1) 选底座为研究对象，有F+f ’-Mg=0 (2) 又f=f ’ (3) 联立（1）（2）（3）解得：F=Mg-m(a-g) 采用整体法：选A 、B 整体为研究对象，其受力如图，A 的加速度为a ，
向下；B 的加速度为0．选向下为正方向，有：
(M+m)g-F=ma
解之：F=Mg-m(a-g) 【例15】如图所示，五个木块并排放在水
平地面上，它们的质量相同，与地面的摩擦不计。
当用力F 推第一块使它们共同加速运动时，第2
块对第3块的推力为__________。
【解析】五个木块具有相同的加速度，可以把它们当作一个整体。
这个整体在水平方向受
到的合外力为F ，则F=5ma ．所以
m F
a 5=。
要求第2块对第3块的作用力F 23，要在2于3之间
隔离开。
把3、4、5当成一个小整体，可得这一小整体在水平方向只受2对3的推力F 23，则
53)3(23F a m F =
=。
【点评】此题隔离后也可把1和2当成一小整体考虑，但稍繁些。
【例16】如图所示，物体M 、m 紧靠着置于摩擦系数为μ
的斜面上，斜面的倾角为θ，现施加一水平力F 作用于M ，M 、m 共同向上作加速运动，求它们之间相互作用力的大小。
【解析】两个物体具有相同的沿斜面向上的加速度，可以
把它们当成一个整体（看作一个质点），其受力如图所示，建立
要求出a )g
坐标系，则：θθsin cos )(1F g m M F ++= (1)
a m M g m M f F )(sin )(cos 1+=+--θθ （2）
且：11F f μ= （3）
要求两物体间的相互作用力，应把两物体隔离开．对m 受力如图所示，则
0cos 2=-θmg F (4) ma mg f F =--θsin '2 （5）
且：22F f μ= （6）
联立以上方程组，解之：)()sin (cos 'm M mF F +-=
θμθ。
【点评】此题也可分别隔离M 、m 进行受力分析，列方程组求解；或者先用整体法求解加速
度，再对M 进行隔离，但这两种方法求解过程要繁杂一些。