《巨人和春天简体》课件
2024版巨人的花园完美版PPT课件
围墙的拆除象征着封闭与隔阂的 消除。
花园成为村民们共同的乐园，体 现了分享与包容的精神。
孩子们回归，欢乐重现
孩子们重新回到花园，带来欢声笑语。 巨人与孩子们互动，共同分享快乐时光。
花园中充满生机与活力，展现了和谐美好的场景。
启示：分享、宽容、成长
1 2
Байду номын сангаас分享
通过分享，我们可以让快乐加倍，让悲伤减半。
性格特点
孤独、自私、冷酷，但内心渴望温暖 和友谊。
花园环境描述
地理位置
位于巨人的城堡后面，被高墙和 荆棘丛包围。
自然环境
四季分明，春天鲜花盛开，夏天绿 树成荫，秋天果实累累，冬天银装 素裹。
人文环境
原本充满欢声笑语，孩子们在此尽 情玩耍，后因巨人驱赶变得冷清孤 寂。
故事背景与主题
01
02
03
时代背景
巨人开始反思自己的自私和孤独， 意识到自己的问题并积极寻求改
变。
成长过程
巨人在与孩子们的互动中不断学 习、成长，逐渐变得成熟、睿智。
内心世界的丰富
巨人的内心世界变得更加丰富多 彩，充满爱和关怀，成为了一个
更加完整的人。
05
完美结局及启示意义
巨人拆除围墙，共享花园
巨人意识到自己的自私，决定拆 除围墙。
宽容 宽容是一种美德，能让我们与他人和谐相处。
3
成长 在分享与宽容中，我们学会关爱他人，也获得自 我成长。
06
拓展延伸：从故事到现实
探讨现实生活中类似情境
类似于巨人的花园中的情境，在 现实生活中，我们也经常遇到 “围墙”与“开放”的矛盾。
例如，一些社区或学校为了安全 而设立围墙，但却可能阻碍了与
小学三年级上册美术课件-2.4巨人与小矮人历险记-岭南版(21张)ppt课件
一起来欣赏画家的作品
巨人与春天（绘画） 现代 王家珠（美国）
惊喜（彩色铅笔画） 现代 李勤伦（中国台湾）
巨人（油画） 现代 韦恩（美国）
假如你变大了或变小了
你会看到什么？会遇的小矮人
过河 狮子来了
大西瓜
摘果子 迷路了
过河
巨人筑城堡不费力气
通过这节课
你学到了什么？
现在你能画出来吗？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
你知道画家怎样表现巨人和小矮人？
这个人是巨人还是小矮人？
添加大小不同的参照物，可变成巨人或小矮人
你知道画家怎样表现巨人和小矮人？
夸张对比 变形组合
绘画
• 画出有趣、新奇的巨人与 小矮人的故事
评一评
• 谁的想象力最丰富、最新奇 • 谁画的人物表情、动作既夸张又有趣 • 谁的画面表现得最美？
《巨人和春天》课件
象征意义
分析巨人形象在故事中所 代表的社会角色或象征意 义，如“权威、力量、父 权”等。
对巨人形象的评价
从故事情节和人物塑造等 方面，对巨人形象进行深 入剖析和评价。
春天象征意义
春天景象描述
描绘春天生机勃勃的景象 ，如“花开满园、鸟语花 香、万物复苏”等。
象征意义分析
阐述春天在故事中所代表 的象征意义，如“新生、 希望、温暖”等。
我会不断学习新的技术和工具，提高自己的PPT制作水平，以适应不断变化的工作 和学习需求。
在未来的学习和工作中，我会将《巨人和春天》PPT课件的制作经验和感悟运用到 实践中，不断提升自己的综合素质和能力。
THANKS
感谢您的观看
我认为，一个好的PPT课件不仅要内 容丰富、逻辑清晰，还要注重视觉效 果和用户体验，这对于提升学习效果 和工作效率都至关重要。
在制作过程中，我意识到了细节处理 和整体布局对于课件质量的影响，这 对我今后的学习和工作都有很大的启 示。
对未来的启示
在今后的学习和工作中，我会更加注重PPT课件的制作技巧和视觉效果，力求将信 息更加生动、形象地传达给观众。
春天与巨人关系
探讨春天与巨人之间的关 系，如“春天给巨人带来 了生机与活力”等。
故事主题探讨
主题概述
简要概述故事的主题，如“勇气 、友谊、成长”等。
主题深度解析
从故事情节、人物关系等方面，对 主题进行深入探讨和解析。
主题的现实意义
分析故事主题在现实生活中的意义 和价值，如“鼓励孩子们勇敢面对 困难、珍惜友谊、积极成长”等。
倒叙点缀
在顺叙的基础上，作品巧妙地穿 插了倒叙的手法，通过回忆和闪 回的方式揭示人物过去的故事， 增加了情节的层次感和悬念。
巨人与春天
☆【概念教导】：
1.知道四季变换有一定的顺序和时间。
2.知道有些东西是必需和大家分享的，不可以一直占为己有。
20'
能专心听故事
三
、
综
合
活
动
☆【教学活动】：【听‧说‧读‧演‧写】的练习
☆【活动解说】：
1.老师先教导孩子们认识四季的名称、念法和字形。
突然，巨人听见心中有一个声音对他自己说：「你把春天锁在家里，外面冰天雪地，你也出不去，等于是锁住了你自己。其实，你的心可以和世界一样大的！」巨人的心就像阳光下的冰块，快速融化。
他拿出披风，把破洞一针一线的缝好，再给春天穿上。巨人打开窗，春天对他微笑，好像是在说：「朋友，我会回来的。」
雪停了，阳光透过厚重的云雾，照射在春天的身上。看啊！春天又回到人间，树儿发出新芽，草儿长出绿叶，花儿也全开了。
2.本书中是以拟人化的手法来描述春天，但春天真的是一个小孩子吗？还是春天给人的感觉就像小孩一样清新、温暖又干净呢？若时间足够，可以带着子孩子们一起讨论那夏天、秋天和冬天，如果也以拟人化的手法来描述的话，又各自分别是什么角色呢？
父母叮咛
1.通常孩子在「自我中心期」时，往往都会觉得什么东西都是自己的，无论如何都要把它占据或据为己有，就像巨人想拥有春天是一样的。这时爸妈可以用角色扮演的方式，让孩子试着从别人的角度来看同一件事情。例如：巨人想拥有春天，所以把春天的披风藏起来了，但是春天如果一直留在巨人的房子里，那花儿也不会开、树儿也不会长新芽、冬眠的动物们很可能永远都无法醒过来。反问孩子如果他是春天的话，一直被巨人关着的话，会不会很困扰呢？透过这种方法，让孩子体会喜欢一件东西不一定要拥有或占有。
巨人和春天1教案
2012春季童话阅读与表达第1次课《巨人和春天》【二年级】【图书简介】寒冷的冬夜，外面大雪纷飞，巨人被一阵寒风给冷醒，瞥见窗外有个小身影，打开窗户发现有个小孩子冻得全身发抖，他赶紧把小孩子带进屋子里。
巨人准备了好吃的食物给小孩子吃，也用热水帮他洗澡、暖暖身子。
小孩子笑了，这一笑使得屋子里的草长出新的绿芽，花也开了。
原来这个小孩子就是春天。
自从春天来了以后，巨人得到了温暖，也尝到了幸福的感觉，他自私的想要拥有春天，不愿让春天离开，便将春天的的披风藏了起来。
可是春天一定得离去，否则外面仍旧是被寒冷的白雪冰冻着，树木花草和小动物们仍在冬眠，没有一点儿生气。
巨人看到春天闷闷不乐，也望见屋外冰冷的情形，他也不好受；巨人锁住了春天，也把自己的心也关起来了。
巨人明白了，他的心其实可以和世界一样大的。
他拿出披风，将破洞的地方缝补好，再给春天穿上，送春天出去。
春天回到了人间，大地又变得温暖了，阳光遍洒在万物的身上。
巨人原本自私的想要拥有春天，不愿意和别人分享，没想到却也使自己更孤单，更得不到快乐，唯有将自己所拥有的与众人分享，才能拥有真正而永恒的喜乐，因为──分享的快乐是加倍的多。
作者细腻的笔触，传达出人性的情感和软弱，没有寓言故事的教条，只有温暖的故事。
搭上绘者丰富的色彩，图画的表情彷佛自己在说话，更是帮助了文字的传达。
这不仅是给小孩子看的故事，更是给那些喜爱童话的大人和曾经有过童年的成人阅读的。
【阅读过程】一、谈话导入1、教师板书：春天，看到这个词，你想到了什么？2、如果用我们熟悉的事物或者人物来比喻，你觉得春天像什么？3、今天，老师要和大家阅读的绘本和春天有关，绘本的名字叫作《巨人和春天》。
4、作者介绍：王尔德（1854---1900）。
英国作家，诗人。
惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。
作品有：童话《快乐王子》，长篇小说《道林.格雷的肖像》等。
二、阅读故事1、阅读封面：猜一猜哪个是巨人，哪个是春天？观察他们脸上的表情，你发现了什么？2、教师配乐讲故事，学生倾听。
绘本阅读《巨人与春天》
活动名称：《巨人与春天》绘本阅读
活动教师：
活动目标：
1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2.乐于和教师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表达自己对画面的想法。
3.通过教师大声读，学生动情读、参与演、让学生感知故事。
4.体现故事中重复的对话，体会角色的心里感受和心里变化的过程。
活动准备：
绘本书、绘本PPT、轻音乐
活动重点与难点：
1.在阅读《巨人和春天》的过程中渗透读方法指导，让在孩子活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
2.引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，学会续编故事。
活动过程：
1.激发兴趣、引入情景。
2.观察封面，认识作者。
3.观看《巨人和春天》绘本阅读PPT。
4.提出问题，引导幼儿认真观察、思考。
5.观察表述，理解故事。
6.续编故事。
四年级下册语文课件-《巨人的花园》部编版1
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
一、修改病句。 1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。 2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
桃树上结满了又红又大的桃子。 二、在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化（ ABC ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
示例二：孩子们在花园里尽情地玩耍着。你看，他们有 时候爬到树上，坐在树枝上和小鸟一起歌唱；有时候会 在草地上打滚，和小草说悄悄话；有时候他们会爬到巨 人的肩膀上休息；有时候他们会把巨人的腿当柱子爬； 有时候他们还会抓住巨人的胡子荡秋千……巨人看着孩 子们脸上开心的笑容，心里乐开了花。
有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小 男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在 树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖 着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！” 桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然 而孩子还是太小了。
巨人发现，因为孩子的到来，春天也随着来 到了花园里。
学了这篇课文，你有 什么感悟？
冷酷、自私的人是孤独的,善良、无私的人 才会感受到美好和快乐。一个花园即使再美丽， 如果无人欣赏，也永远迎不来爱的春天。让我 们学会分享，传递爱心，因为只有能和大家分 享的快乐才是真正的快乐。
青草鲜嫩
巨人外出 鲜花朵朵 （1-2） 桃树生机勃勃
美丽的花园
巨
鸟儿歌唱
人
赶走孩子们
的 花 园
巨人回来 砌起围墙 （3-9） 挂出布告牌
巨人与春天教案
巨人与春天教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会巨人变化的过程，懂得分享快乐、关爱他人的重要性。
2. 培养学生续编故事、表演故事的能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育学生学会关爱身边的人，学会分享，懂得快乐。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会巨人变化的过程。
2. 培养学生续编故事、表演故事的能力。
三、教学难点1. 引导学生理解分享快乐、关爱他人的重要性。
2. 教育学生学会关爱身边的人，学会分享，懂得快乐。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事视频或图片。
3. 作业本。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾春天的特点，如阳光明媚、万物复苏等。
b. 提问：你们最喜欢的季节是什么？为什么？2. 讲故事：a. 讲述故事《巨人与春天》，引导学生关注故事中的角色和情节。
b. 提问：故事中有哪些角色？他们分别做了什么？3. 讨论：a. 引导学生谈谈对巨人的变化有什么疑问或感悟。
b. 提问：巨人为什么一开始不愿意分享春天？他后来为什么改变了？4. 续编故事：a. 请学生以小组为单位，续编故事《巨人与春天》的后续情节。
b. 各小组分享续编的故事，大家评选出最受欢迎的故事。
5. 表演故事：a. 请学生分组表演故事《巨人与春天》。
b. 大家评价各组的表现，提出改进意见。
b. 提问：我们应该如何关爱身边的人？如何分享快乐？7. 作业：a. 请学生写一篇关于如何分享快乐、关爱他人的心得体会。
b. 让学生家长参与评价，共同培养学生的关爱意识。
六、教学延伸1. 活动名称：春天分享会活动目的：培养学生分享快乐、关爱他人的品质，提高他们的沟通能力。
活动步骤：a. 学生分组，每组选择一种春天的物品（如花朵、绿草等）作为代表。
b. 各组轮流展示自己的春天物品，并分享物品背后的快乐故事。
c. 全体学生投票选出最受欢迎的春天物品和故事。
2. 家庭作业：a. 请学生与家人一起进行一次关爱活动，如帮助家人做家务、陪伴家人散步等。
巨人和春天
57文／郝廣才圖／王家珠 出版 ／ 格林文化事業有限公司巨人和春天巨人說：「我不是故意的，你來了以後，我才明白什麼叫幸 福，我害怕你離開，我受不了寂寞的痛苦，所以才想把你 留住。
」---摘自「巨人和春天」---幼兒生命教育 人我系列 1幼兒生命教育人我系列一58一起來欣賞巨人和春天巨人住在山頂的小房子，他不但個子高，書也唸的特別多，村裡的人只要有什麼問題都會來問他。
在寒冷的冬天裡，巨人救了一個小孩子，這孩子身上只有一件披風，奇怪的是小孩子只要甩甩頭，抖抖披風，屋裡的植物就長出許多的新葉，而且一笑，屋裡的花全開了。
巨人這才明白這小孩是「春天」。
村裡的孩子很好奇巨人的房子周圍為什麼會閃著金光，便都跑來看，巨人卻趕走了小孩，並且把春天的披風藏起來。
為了使春天高興，巨人做了一個玩具木馬，讓春天知道巨人有多愛他，可是春天卻快樂不起來，他明白巨人喜歡他，但是他有更重要的事要做。
此外村人再也不來拜訪他了，巨人看到這樣的情形，心裡很難過，突然感覺到一股力量，從心中湧上來，讓他對自己說：「你比別人高大，心中卻反而小，你把春天鎖在家裡，外面冰天雪地，你也出不去，等於鎖住你自己。
你和世界相比算很小，但你的心可以和世界一樣大。
」於是巨人幫春天將披風縫補好，並為春天穿上，打開窗，讓春天回到大地。
在孩子的生命教育中，「愛」和「自由」都是很重要的。
我們不僅要引導孩子去愛別人，更要培養「愛」是要「尊重」和「自由」。
作者以童話故事的方式啟發了孩子的想像空間，讓孩子體會到愛一個人不是佔有，而是要尊重、包容對方，讓對方擁有自由的意志。
幼稚園中常見班上的孩子，拉著好朋友的小手，要對方和他做同樣的事，不管對方願不願意，往往到最後，兩人因此而起衝突。
其實朋友之間的友誼是要建立在包容與尊重其自由之上的。
因此，希望藉由這本書來引導孩子，懂得愛身邊的人，也能尊重他所擁有自由。
延伸書目：1.大姊姊和小妹妹【遠流出版社】2.我最討厭你【遠流出版社】3.打勾勾【台英出版社】4.好朋友【上誼文化實業股份有限公司】5.我是你的好朋友【格林文化事業股份有限公司】6.一個新朋友【啟蒙文化事業股份有限公司】7.我們是好朋友【漢聲雜誌出版社】8.你是我的朋友嗎？【臺灣麥克股份有限公司】9.小荳荳的朋友【上誼文化事業股份有限公司】幼兒生命教育人我系列一10.小羊和蝴蝶【上誼文化實業股份有限公司】59幼兒生命教育人我系列一超級比一比（高、矮；長、短；高、低）老師請小朋友出來比較誰的身高較高、矮：誰的鞋子大、小；頭髮的長、短……等。
部编版四年级下册语文《巨人的花园》PPT电子课件(第2课时)
第2课时
·情境导入
快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？ 请大家结合学 习上节课你所懂得的道理来说一说。
·细节理解
我自己的花园就是我自己的花园。
从这句话你体会到了什么？ （自私自利、冷酷无情）
·细节理解
现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
巨人明白了什么？怎么明白的？
·细节理解
自言自语 千家万户 小心翼翼 兴高采烈 北风呼啸
读读写写
隆冬来临 漫山遍野
嬉笑打闹 五颜六色
课文探究
课文探究
故事主要讲了一件什么事情？
一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气， 他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从 此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋 都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子 们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里 立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之 后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发 下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子 们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间， 感到无比的幸福。
课后作业
课后作业
1 积累词句，把故事讲给家人听。
2
读《拇指姑娘》，发挥自己的想像， 把巨人的大写具体。
3 几个人合作，编成课本剧演一演。
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
巨人用宽容善良融化了坚冰，从此他与孩子们快乐地生 活在一起。
·想象画面
1.巨人拆除围墙前后的情景。 2.巨人生活在冬天中的情景。 3.孩子们在花园中玩耍的情景。 4.巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。
·课堂小结
童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道 理。课后大家找自己喜欢的童话多读读，后面的活动课我 们要练习自己编写童话故事。
绘本《巨人和春天》课件
一 声 大 吼 传 来
8
……
9
春天知道巨人不想让他走， 但他非走不可。否则 花儿怎么开？ 草儿怎么生？ 树苗怎么发芽？ 河水怎么解冻？ 还有那冬眠的松鼠和小熊 ……
ห้องสมุดไป่ตู้
巨人把钥匙拿走， 藏好。春天拿不到 披风，他就走不了。
10
11
巨人接着说：“我不是故 意的。你来了以后，我才明白 什么叫幸福，我害怕你离开， 我会受不了寂寞的痛苦，所以 才想把你留住。”
开篇故事：
《快乐王子》
说一说： 这个故事最让你感动的地方是什么？
课堂讨论：
1、快乐王子 真的快乐吗， 他为什么流泪 了呢？
2、在小燕子的 帮助下，快乐王 子帮助了哪些需 要帮助的人，他 又是怎样帮助他 们的？
有一个女裁缝，她正在给王宫赶做衣服，她
的孩子病了。吵着要吃一只橙子，可是这个女 裁缝穷得拿不出一分钱，她只好给孩子倒了一 杯水。
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你把春天锁在家里， 外面冰天雪地，你 也出不去，等于锁 住你自己。 你和世界比，你算 很小，但是你的心 可以和世界一样大！
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巨人打开窗，春天
雪停了，空气变得清新柔
对他微笑，好像是在说： 和，眼光透过厚重的云雾，照
“朋友，我会回来！” 射在春天的身上。
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看啊！春天又回到了人间！
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一个年轻人正在写一个剧本。可是他住的顶 楼实在太冷了，四处通风。
一个可怜的小女孩，她今天一根火柴也没有卖 掉，她不敢回家去。 因为如果挣不到钱，她爸爸就 会打她的。
穷人们在挨冻……
开
后
始
来
的
的
雕
雕
像
像
3、请同学们思考， 失去了美丽的宝 石和闪耀的金衣 的快乐王子，他 现在快乐吗？为 什么 ？
2023春统编版四年级语文下册第八单元第27课《巨人的花园》教学课件
你知道巨人发生变化的原因吗？
如果你是巨人，看到这种对 比，你会怎么想？怎么做？
奇特景象
对 比
凄凉、无 奈、失落
后悔和反思
小男孩带 着爱与温情的 一吻，彻底融 化了巨人心中 的坚冰，让他 幡然醒悟。
读读最后一自然段，说说你对 课文最后一句话的理解。
我有许多美丽的花，可孩子
们却是最美丽的花。
要尊重
冬天，大地被冰雪覆盖，小动物们被冻得瑟瑟发 抖。小精灵知道后 ， 打了一个响指，顿时阳光明 媚，冰雪消融，春暖花开 。
五、按要求完成句子练习。 1.他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春 天不肯到这儿来了。” （改为转述句）
他对自己说，他多么自私啊！现在他明白为什么春 天不肯到他那儿去了。
2.雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成 了银色。（用相同的修辞手法写一个季节）
春风吹绿了柳树，春雨唤醒了大地。
A.
B.
C.
D.一
3.下面的词语书写正确的一项是（ D ） A.综迹 B.折除 C.胳搏 D.叱责
三、下列各项中，括号里的词语不是画线词语的近义 词的一项是（ C ）
A.“你们在这儿做什么？”他叱责道。 （责骂） B.巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园。 （荒凉） C.园里长满了柔嫩的青草。 （温柔） D.孩子们尽情地玩耍。 （尽兴）
是 巨人的花园 ，从这句话中可以体会到 孩子们 在巨人的花园里玩得很开心 。
砌墙后的花园 3.粗暴的行为（选一选）。
巨人不喜欢孩子们在自己的花园里玩耍，他回来 后（ ABD ）（多选）
A.赶走了孩子们。 B.砌起高墙。
C.装饰花园。
D.挂出布告牌。
巨人与春天教案
巨人与春天教学目标：1.懂得「分享」的意义。
2.知道四季更替有一定的时间和顺序。
3.学习巨人知错能改的优点。
活动准备：ppt 四季卡片活动流程：一、兴趣导入：老师问孩子们现在早上起床上学冷吗？为什么这么冷？（引出因为冬天来了）问孩子们喜欢冬天吗？那喜欢春天吗？有个巨人他也很喜欢春天，还和春天有个故事想听吗。
二、分段欣赏ppt：寒冷的黑夜，冰雪冻结了一切。
狂风吹过大地，卷起满天白雪。
【老师请孩子们回忆是否还记得冬天来临时的感觉，并询问大家住的地方会下雪吗？冬天时在家里及外出时的穿着和其他季节有什么不一样呢？用感官上的回忆让孩子更能沈浸在故事之中。
】一幢建在小山顶上的房子，射出微微的亮光。
好像雪海中的灯塔，带来温暖和方向。
房子的主人，大家都叫他「巨人」。
他除了个子比别人高，书也读得特别多，村里的人有什么问题，问他就没错。
「……冬天总是走得慢，春天总是来的迟……」巨人一边自言自语，一边翻开了书本。
他读着、读着，打起瞌睡。
一丝风，钻过窗子的缝，把刚要作梦的巨人给冷醒。
「叩、叩、叩」巨人睁开眼睛，看见一只鸟在敲窗子。
巨人想：「外面风雪这么大，让它进来躲一躲吧！」，他惊讶的揉揉双眼，向窗外看了再看。
发现有一个小孩，挂在树枝上，小孩身上只有一件披风，看来已经快要冻僵。
巨人急急忙忙把窗打开，救小孩下来。
巨人把小孩轻轻捧在手心，带进屋，小孩甩甩头，抖抖披风，屋里的植物，便长出许多新叶子。
巨人弄东西给小孩吃，并且用热水为他洗澡。
【老师请孩子们仔细观察书中的画面，去比较巨人和小孩的大小比例，再看看巨人是用什么用什么器具帮小孩洗澡？原来巨人用的东西对小孩来说都太大了，小孩跳进巨人的茶杯里则是刚刚好，所以就干脆用茶杯当作小孩的澡盆，从这里也可以看出巨人和小孩的体积大小真的相差很多喔！】小孩舒服的泡着热水，脸上露出微笑，这一笑，屋里的植物长出了许多的新叶子，花也全开了，巨人这下明白，原来这个小孩就是「春天」。
巨人对春天说话，春天都用笑来回答。
《巨人与春天》绘本阅读共读教学设计
《巨人与春天》绘本阅读共读教学设计上周还是艳阳高照，才过了一个周末，气温骤降，寒风、冷雨，透过厚实的棉袄迎面袭来。
果然是倒春寒！每到这时，总会格外想念和煦的阳光，和暖的微风。
今天，我们走进春天，听一个和春天有关的故事，感受故事带来的温暖。
寒冷的冬夜，外面大雪纷飞，巨人被一阵寒风给冷醒，瞥见窗外有个小身影，打开窗户发现有个小孩子冻得全身发抖，心中善良的他赶紧把小孩子带进屋子里。
巨人准备了好吃的食物给他吃，用热水帮他洗澡、暖暖身子。
小孩子笑了，这一笑使得屋子里的草长出新的绿芽，花也开了。
巨人这才知道这个小孩子就是春天，于是他满心欢喜，拿来故事书为他阅读。
巨人兴奋得一宿没睡。
转天，村子里的小朋友发现巨人的房屋金光闪闪，都想去里面瞅瞅。
没想却被巨人呵斥走了。
巨人不但如此，还将春天的披风藏了起来，不愿他离去。
巨人的自私令春天十分伤心，外面也是一片冰天雪地，无法出去散步。
最后，巨人终于被内心的声音唤醒，为春天修补披风，释放了小孩子。
于是春回大地，万物复苏。
春天也没忘了学会分享的巨人，有机会也会看望巨人。
每当春天来临，巨人就拥有世界上最美丽的花园。
这个绘本采用强烈的对比反差的写法，巨人和小孩子春天，巨人自私的小心眼和小孩子能将寒冬驱走唤醒春天的大能力。
善良的巨人却在分享春天的问题上犯了小小的错误，他以为自己快乐就是真的快乐，而忽略了，没有分享的快乐也是不快乐的。
就象故事中所写的巨人只能呆在家里，望着外面的冰天雪地而发呆。
正如众所周知的“独乐乐不如众乐乐”。
通过善良的巨人的内心变化来完成从自私到学会与人分享的转变和快乐。
共读过程：一、兴趣导入：你们喜欢春天吗？有个巨人他也很喜欢春天，还和春天有个故事想听吗。
二、分段欣赏ppt：寒冷的黑夜，冰雪冻结了一切。
狂风吹过大地，卷起满天白雪。
1.回忆是否还记得冬天来临时的感觉。
（1）大家住的地方会下雪吗？（2）冬天时在家里及外出时的穿着和其他季节有什么不一样呢？用感官上的回忆让孩子更能沈浸在故事之中。
绘本阅读《巨人与春天》-【经典教育教学资料】
活动名称：《巨人与春天》绘本阅读活动目标：1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2.乐于和教师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表达自己对画面的想法。
3.通过教师大声读，学生动情读、参与演、让学生感知故事。
4.体现故事中重复的对话，体会角色的心里感受和心里变化的过程。
活动准备：绘本书、绘本PPT、轻音乐活动重点与难点：1.在阅读《巨人和春天》的过程中渗透读方法指导，让在孩子活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
2.引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，学会续编故事。
活动过程：1.激发兴趣、引入情景。
2.观察封面，认识作者。
3.观看《巨人和春天》绘本阅读PPT。
4.提出问题，引导幼儿认真观察、思考。
5.观察表述，理解故事。
6.续编故事。
《少年闰土》教学反思：《少年闰土》这篇课文人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练首先，我让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
”学生找出来后，我用课件战士了少年时代的闰土的形象，通过读句子看画面，然后进行讨论，从这些外貌中可看出少年闰土是一个怎样的少年？很快学生归纳了闰土是一个十分健康、可爱的生活在海边的农村孩子。
这时，我再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。
？“课文中没有写出我的外貌，那么你能根据“我”当时的年龄和身份想象出我的外貌吗？”要求学生先看课文，找出一些关键的词句来，我又用课件展示了书中的插图，学生很快总结了“我”的外貌——“头戴皮帽子，脚穿小毡靴，脸又白又红润，口齿伶俐……”在临下课时，要求学生根据课文中写作方法，以老师为模特，把老师的外貌写出来。
要求抓住特点进行描写，没有见到老师的人，也能通过你的描写认识，此时学生便饶有兴趣地接受这一课外作业。
并且有的同学还写了班级中的小伙伴，为此我们还举行的一个“你写我猜的大行动”呢！我把阅读教学与写作教学有机地结合起来，既完成了教学要求，又使学生动口动手，养成了读写的习惯，真可谓一举两得，只要通过平时的读写训练，以点带面，因小见大，读写融合，我想，学生的写作兴趣就能得到培养。
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看啊！春天又回到人间。
《巨人和春天简体》
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从此， 每隔四年， 春天会到巨人家 来休息一天。 每当春天来的時候， 巨人便会拥有世界 最美的花园。
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巨人为了让春天高兴，动手做 了一个玩具木马。哪有小孩不 喜欢玩具，他会知道我多爱他 。可是春天只是摇摇头，转身 看着窗外来回答。
春天一直望着窗外，巨人的心 情也好不起来。他对春天说： 「我不肯让你走，你会恨我吗 ？」春天摇摇头。
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巨人接着说： 「我不是故意的。你来了以 后，我才明白什么叫幸福， 我害怕你离开，我会受不了 寂寞的痛苦，所以才想把你 留住。」
巨人听见自己说的话， 他愣了一下。他的心就像阳 光下的冰块，快速融化。他 拿出披风，把破洞的地方， 一针一线缝好，再给春天穿 上。
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巨人打开窗， 春天对他微笑， 好像是在说： 「朋友，我会回来。」
雪停了， 空气变得清新柔和 ，阳光透过厚重的云雾， 《巨人和春天照简射体》在春天的身上。
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寒冷的黑夜， 冰雪冻结了一切。 狂风吹过大地， 捲起满天白雪。
一幢建在小山顶上 的房子，射出微微 的亮光。好像雪海 中的灯塔，带来温 暖和方向。
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房子的主人，大家都叫他 「巨人」。他除了个子比別 人高，书也读得特別多，村 里的人有什么问题，问他就 沒错。
「……冬天总是走得慢，春 天总是来的迟……」巨人一边 自言自语，一边翻开了书本。 他读着、读着，打起瞌睡。
一丝风，钻过窗子的缝， 把刚要作梦的巨人給冷醒。 「叩、叩、叩」巨人睁开眼睛， 看见一只鸟在敲窗子 巨人想：「外面风雪这么大 ，让它进来躲一躲吧！」
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巨人走到窗前， 他惊讶 的揉揉双眼，向窗外看了 再看。发现有一个小孩， 挂在树枝上，小孩身上只 有一件披风，看来已经快 要冻僵了。
巨人急急忙忙把窗打开， 救小孩下来。
春天听完故事，睡着了。 巨人看着春天在他怀里， 他从来沒有感觉这么快乐。 《巨人和春天简体他》兴奋得整个晚上都沒睡。
第二天早上，村里的 孩子看见巨人的房子 ，周围闪着金光。 孩子们很好奇， 便都跑来，趴在窗子 上偷看。 孩子们发现房子里面 有个小人儿，小人儿 走到那儿，那儿就有 光。
他們看得发呆， 突然一声大吼传来—
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「你们在这儿做什么？」 巨人用狮子一样的吼声大叫： 「这是我的家， 这是私人的地方。 沒有我说好，谁都不准来。 你们这些不懂礼貌的小野兽， 走开，统统给我走开！」 巨人跑到门口， 把村里的孩子都赶走。
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接着，巨人走进屋来。 「乒砰、乒砰」把门窗紧紧锁上。 还把春天的披风，也「喀嚓」一声， 锁在箱子里， 高高的摆在书架上。
春天又摇摇头，用手指 着窗外，巨人顺这春天的手 望去：白茫茫的大地，沒有 一点动静。那些沒事找他东问西问的村民、常来捣蛋的 儿童，都不见人影。 这情景令他心痛……
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巨人转过头来，当春天 看着他的眼睛时，他突然感 觉有一股力量，从心中涌上 来，让他对自己说：「你比 別人高大，心却反而小。你 把春天锁在家里，外面冰天 雪地，你也出不去，等于锁 住了你自己。你和世界比， 算很小，但你的心可以和世 界一样大！」
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巨人把小孩轻轻捧在手心， 带进屋，小孩甩甩头， 抖抖披风， 屋里的植物， 便长出许多新叶子。
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巨人弄东西给 小孩吃，並且用热 水为他洗澡。小孩 舒舒服服的泡着水 ，脸上露出微笑。
这一笑， 屋里的花全开了。
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巨人这下明白，原来小孩是 「春天」。巨人对着春天说话 ，春天都用笑來回答。 春天指指书架上的一本书， 巨人知道春天要什么？ 他拿起书，为春天讲故事。
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春天知道巨人不想让他走， 但他非走不可。 否则花儿怎么开？ 草儿怎么生？ 树儿怎么发芽？ 河水怎么解冻？ 还有那冬眠的松鼠和小熊……
春天趁着巨人休息的時候， 搬了几本書，堆起来。 然后踩上书本， 順着叶子往上爬。他爬呀爬 ，刚刚爬到箱子边， 就被巨人发现。
巨人把钥匙拿走，藏好。 春天拿不到披风， 他就走不了。